九年级上册美术-9《民间美术的色彩搭配》【课件】
2017九年级美术上册第9课民间美术的色彩搭配教案人美版
《民间美术的色彩搭配》教案背景：民间艺术的色彩搭配是民间艺术的主要表现形式之一，以其视觉上的优势是最自发的、最乡俗的艺术语言。
本课主要阐述了民间美术的色彩搭配方式、方法、审美特征、文化内涵等等方面。
而大量的图片是对以上内容的直观展现，因此，应结合图片和教材文字内容根据当地的实际情况使学生对民间美术色彩搭配的一些手法有个认知上的了解,并且对民间美术色彩搭配的文化内涵有个认知上的基础。
教学目标：1、通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型意义的民间美术作品的实物、图片展示和文字分析，使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。
2、对一些民间美术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间美术的色彩搭配的规律即色彩多用纯度较高的原色进行了强烈的对比手法，从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。
3、通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。
教学重点和难点：1、教学重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点。
2、教学难点：具体了解并运用民间美术色彩搭配的规律进行创作。
教学过程：（一）导入：师：放假间，同学们可能会去外地旅游，那除了浏览景色之外、还会带回一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品等,但食品会被吃掉，因为不能保存,而那些工艺品却有纪念意义的，同学们知道吗?这些工艺品其实都是一些民间艺术品，具有很浓厚的地方特色。
那我想请问在座的同学们去外地都收集了哪些民间工艺品呢？请你拿出来和大家分享一下，并介绍一下它有什么让你喜欢和不喜欢的地方？为什么？（提问调动学生的展示的积极性，也激发了学生的好奇心。
同学们发言，介绍自己的工艺品：惠山泥人、剪纸、风筝、蜡染、小香包、绣花工艺品等）,美术e师：你们真有眼光，这些工艺品非常漂亮，你们说说这些民间工艺品是什么地方吸引你的呢？说一说你的感受吧！,美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美生：①小泥人是它可爱的造型。
民间美术的色彩搭配
陕北色彩特点：热烈、质朴
做回民间小艺人
用所学的民间色彩搭配 的知识为不同的民间传 统图案彩绘色彩，并表 达出作品所传达的美好 意愿。
课后拓展
1、关注民间艺术在各类现代设 计视觉艺术中的应用； 2、进一步了解民间艺术，真正 成为民间艺术传播的宣传员，提 高全民保护民间艺术的意识， “从我做起，从现在做起”。
什么是民间艺术？
广义的民间艺术泛指活跃于民间的美 术、工艺、曲艺、杂技、戏法等各种 艺术形式。 狭义的民间艺术特指民间的美术和工 艺 。
民间艺术的种类
民 间 玩 具
你知道它们各有什么内涵吗？连一连
富贵 多子
长寿
福运
平安
你能说出这些民间艺术形象的吉祥语吗？
喜上眉梢
马上封侯
连年有鱼
富贵平安
民间美术色彩搭配的特点
布老虎
民间艺术的色彩搭配特点
色彩饱满鲜艳，对比强烈 多采用纯度较高的原色 不拘泥于物象原有色调，讲究 主观性和象征意义
常用黑白灰来稳定对比色
江南色彩特点：朴素、雅致
俗话说：一方水土养一方 人。由于地理位置和自然 环境的差异，不同地域孕 育出来的民间艺术作品， 呈现不同的特色
人美版9年级上册第10课民间美术的色彩搭配
课题10、民间美术的色彩搭配总课时教学目标1、知识目标：了解民间艺术色彩搭配的主要特点，学习运用对比的手法进行创作。
了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。
2、能力目标：学会初步欣赏民间艺术的能力。
3、情感目标：理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。
教学重点明确民间艺术色彩搭配的主要特点教学难点了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的，分析不同的色彩搭配体现的文化内涵。
第（ 1 ）课时教学过程个性设计一、组织教学二、导入新课教师展示所带的民间艺术品，让同学们初步感受民间艺术的魅力。
同时，播放背景音乐（古筝曲）营造学习的氛围。
三、讲授新课民间艺术在我国历史悠久，形式多样。
我国的民间艺术有广义和狭义两种说法：广义民间艺术：广义的民间艺术泛指活跃于民间的美术、工艺、曲艺、杂技、戏曲等各种艺术形式。
狭义的民间艺术：特指民间美术与工艺。
本节课就民间美术与工艺品做一重点介绍。
（一）、民间艺术的形式民间玩具、剪纸、刺绣、年画、风筝、织绵、面具等（二）、民间艺术作品的寓意民间艺术中所表现的植物、动物都有深刻的内涵。
鲤鱼——年年有余龟鹤——延年益寿石榴——多子多福另外还有许多老百姓喜闻乐见的、固定的语言结构模式瓶插牡丹——平安富贵娃坐莲花——连生贵子蝙蝠和桃子——福寿双全猴子骑大马——马上封侯小结：民间艺术常运用谐音、象征的手法赋予自然物象以一定的意义，来抒发人们心中的祝愿和对美好生活的向往。
如果说民间艺术的形象代表着中华民族博大精深的思想，那么民间艺术的色彩则代表着中华民族热情、开朗的性格。
（三）、色彩基础知识的回顾三原色：红、黄、蓝三间色：紫、绿、橙三对互补色：红——绿、黄——紫、蓝——橙色调：暖色：红、黄；冷色：蓝、绿。
色彩的冷暖具有相对性。
（四）、民间艺术作品中常用色彩及其搭配特点。
（1）、分析两幅画面的色彩关系，重点是色彩大的冷暖关系与色彩所占的比例有关。
（2）、真虎和布老虎比较布老虎和真老虎的颜色虽然都以黄色为主，但是布老虎使用的黄色不是老虎身上的固有颜色，而是纯度高的原色，显得更鲜艳。
教学课件民间美术的色彩搭配美术初中于英勇
活动二：分组探究分析 1.观察后，分组讨论完成以下两项要求： .喜欢民间美术作品么，理由是什么？ .可以给这件作品取个名字，并做简单陈述吗？ 2.尝试从以下三方面分析本组民间美术作品： .色彩（用色特点）；.造型（手法及寓意）；.材料（常见易寻）。
民间美术的色彩搭配பைடு நூலகம்
活动三：组间互动交流
作品有寓意、有特点。在用色上，建议参考阅读材料，也可以在色彩关系的 处理上大胆创新。 分组展示
各组展示群组完成的填色作品，陈述用色意图并作简单自评。 说明他组填色作品，用色的独到之处。 用一种色彩来表达本节课的感受。
民间美术的色彩搭配
越是民族的，越是世界的……
“就文化而言，越是民族的越是世界的”，中国民间美术博大精深，源远流长，很多情况下， 世界，也包括我们自己，正是通过民间美术才对我们的民族与文化有了更加深刻的认知。我们东 营的历史虽短，但我们身边，就在美丽的凤凰城，也有一位志于民间美术传承的剪纸艺术大师— —王象焕，让我们向他们表示敬意！
活动一：群组观察赏析
1.从视频中观察归类民间美术的艺术样式。 2.探究民间美术作品中植物、动物所蕴含的寓意
民间美术的色彩搭配
人民美术出版社 9年级上册 第9课 民间美术的色彩搭配
你能从视频中观察归类民间美 术的艺术样式么？
活动一：群组观察赏析
民间美术的色彩搭配
活动一：群组观察赏析 1.从视频中观察归类民间美术的艺术样式。
民间美术的色彩搭配
越是民族的越是世界的……
1.总结两组间民间美术作品用色的共同之处？ 2.思考两组间作品所用色彩搭配，可否调换，并作陈述？
设色讲究、色彩鲜艳、对比强烈、兼顾调和。
民间美术的色彩搭配
九年级美术上册 第9课《民间美术的色彩搭配》1 人美版PPT课件
作品欣赏
• 民间艺术品的 形式和种类还 很多，我们在 来看一下其它 的民间艺术品 的形式
民 间 玩 具
染 织 刺 绣
各 地 剪 纸
风 筝
木版年画
面 具
小结：民间艺术品的种类
• 1、民间玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及综 合材料所制玩具等。
• 2、染织刺绣。包括蜡染、印花布、刺绣。 • 3、民间服饰。包括民族服装、绣花荷包、鞋垫。 • 4、各地剪纸。包括窗花。 • 5、纸扎灯彩。包括各种花灯、各种纸扎。 • 6、绘画。版画、年画。 • 7、雕塑。彩塑、小型泥人、木雕、面塑等。 • 8、戏具用品工艺。包括木偶、皮影、面具等。 • 9、编织。包括草编、竹编、柳条编、纸编等。
色彩互动
—做回民间小艺人
• 动手做一做 • 画一只五彩鸟
画只五彩鸟
• 左图是生活中鸟的图片，右图是一只未上色的泥 玩具—五彩鸟，பைடு நூலகம்用指定的五种颜色或其他颜色 给五彩鸟上色。
总结
• 学习了本课，让我们了解到， 我们的民间色彩搭配在生活中 无处不在，与我们的生活息息 相关，它们的种类渗透于生活 的方方面面。
小游戏：看图抢答
• 规则：每个小组选一 个队员参加，根据出 示的图片迅速说出它 属于哪一个民间艺术 品类别。
民间玩具、染织刺绣、 民间服饰、各地剪纸、 纸扎灯彩、雕塑、绘画、 编织、戏剧用品工艺
色彩游戏：找颜色
• 在十秒钟记 住下面布老 虎身上的颜 色，然后在 老师给出的 色彩卡纸中 找出来粘贴 在黑板上。
找一找：民间玩具虎与现实中的老 虎有哪些不同？
找一找：民间玩具虎与现实中的 老虎有哪些不同？
真实、凶猛、 色彩柔和、对比弱
夸张、变形、可爱 色彩鲜艳、对比强烈
民间美术的色彩搭配PPT
室内设计中的民间美术元素
色彩搭配与空间氛围
民间美术色彩可用于室内空间的墙面、地面、家具等元素 的搭配，营造出温馨、舒适、富有传统韵味的空间氛围。
装饰品与陈设
运用民间美术色彩的装饰品和陈设，如挂画、花瓶、灯具 等，可点缀室内空间，增添空间的趣味性和艺术感。
材质与肌理
民间美术色彩常与特定的材质和肌理相结合，如土布、蜡 染、剪纸等。在室内设计中可运用这些材质和肌理，增强 空间的触感和视觉体验。
风格
以实用为主，注重色彩搭配与图案设计，具有浓郁的地方特 色和民族风情。同时，不同种类的民间美术在风格上也各具 特色，如剪纸的简练明快、年画的喜庆吉祥等。
02 色彩搭配基本原则
色彩心理学原理
色彩情感
不同色彩能够引发人们不同的情感反应，如红色代表热情、活力，蓝色代表冷 静、沉稳等。民间美术在色彩运用上充分考虑色彩情感，以达到传达特定主题 和氛围的目的。
将民间美术色彩搭配应用于更广泛的领域 ，如服装设计、家居装饰、城市景观等， 使其在现代社会中发挥更大的作用。
通过举办展览、讲座、工作坊等活动，加强 对民间美术色彩搭配的宣传和教育，提高公 众对其的认知度和欣赏水平。
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感谢您的观看
06 总结与展望
民间美术色彩搭配价值意义
传承文化
民间美术色彩搭配作为传统文化的重要组成部分，通过其独特的 色彩语言和艺术形式，传承着民族的历史和文化记忆。
审美价值
民间美术色彩搭配以其鲜艳、明快、和谐的色彩组合，给人以强烈 的视觉冲击和审美享受，具有独特的艺术魅力。
社会功能
民间美术色彩搭配在民俗活动、节庆仪式等社会场合中发挥着重要 作用，是民间文化交流和情感表达的重要载体。
民间艺术的色彩搭配
教案编号：备课时间：教学内容：民间艺术的色彩搭配教学目标：１、通过欣赏民间美术作品，使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。
２、引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。
３、营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。
教学重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点。
教学难点：具体了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的。
分析不同的色彩搭配体现的文化内涵。
教学过程：一、导入在我们生活中有很多描写色彩的词语，你能说几个吗？（学生举例）从这些词语中，我们可感受到色彩的美丽。
老师想了解一下你都喜欢什么颜色？为什么？看来色彩不仅美丽，它还能反映人的性格、心情，烘托一种气氛，真是个神奇的东西。
今天老师给大家带来了一些民间美术作品，我们一起来感受一下民间美术作品的色彩有什么特点。
二、新课（一）分析民间艺术的色彩特点1、（课件）出示“布老虎”，师问：见过吗？知道是什么吗？（学生有的见过，有的没见过）2、四人小组讨论：⑴“布老虎”运用了哪些色彩？（主－次）⑵这些色彩有什么特点？是如何分布搭配的？3、学生交流汇报，师逐一板书（略）。
4、如果将老虎的色彩改为黑底色（课件演示）感觉如何？为什么？5、就用刚才的分析方法，你能很快说出这几幅作品（课件展示）的色彩搭配方法吗？（选择一幅说说）6、小结：通过大家的回答，你有没有发现这些民间美术作品都具有什么特点？（学生回答，师板书）（二）体会民间艺术的文化内涵。
1、（课件展示一组作品）在民间，老百姓没有经过专业化的色彩训练，他们这样的用色仅仅是为了好看吗？请大家讨论（大胆地猜测）这样几个问题：⑴在民间为什么小孩穿得鞋、戴得帽及小玩具等都用“老虎”为原型，同时还绣上一些小动物、植物图案？⑵面具为什么使用了各种不同的底色？2、学生交流讨论结果，师适当补充介绍“五毒”及面具的更多知识。
3、小结：原来在这鲜艳纯真，对比强烈的色彩背后还蕴藏着如此丰富的文化知识，寄托着老百姓朴素又美好的愿望，渗透着他们浓浓的爱子之情。
九年级美术《民间美术的色彩搭配》教学课件
学习目标：
1 展示收集的民间艺术品，感受民间美术特有美感，了解 民间美术相关知识内涵。
2 欣赏图片结合简要文字分析，明确民间美术独特的色彩 搭配手法。会简单描述并加以灵活运用。
3 通过欣赏学习和动手实践加深对民间传统文化的认知度 和认同感，尊重文化的多元性。美化生活。
连生贵子
布老虎
财神敲门
民间艺术历史悠久，形式多样。以特有 的含有美好寓意的造型和喜庆的色彩展示着 中华民族从古至今特有的积极乐观的生活方 式和信息，深受一代又一代人的喜爱。其中， 对色彩的独特理解和运用更是独具特色，形 成了特有的“中国风〞。
泥 塑
剪纸
刺绣 其 他
木版年画
风筝
面具
泥塑
陕 西 泥 塑
淮阳泥塑
惠山泥人
杨柳青年画
木版年画
朱仙木版年画
连生贵子
四季安康
剪纸
染织刺绣
说一说民间美术色彩搭配特点：
看一看 做一做
山西布老虎
小小民间艺术家
——给这些图案上色吧！
作业要求：1 表达民间特色 2 作品工整 3 有创意
人美版九年级上册美术：9 民间美术的色彩搭配
色彩搭配多用强对比的手法， 形成了民间艺术的特有艺术风格。 营造出喜庆、欢快的气氛
看一看，说一说
* 民间艺术作品 与现实生活中的动物在色彩上有什么区别？
狮子滚绣球
Байду номын сангаас
狮子的色彩分析
陕西年画 四川年画
请同学们试着分析 这两幅年画的色彩
你认为南北方民间艺术风格有 什么区别呢？
红衣不配紫裤，红袍忌靠紫袍，紫(茄花)色相 和黄接近，黄和绿靠近无妨，绿和红配显喜庆。
图片欣赏
民间艺术
剪纸
虽然民间美术经常使用的色彩大体
只有少数几种，但在勤劳智慧的劳动 人民灵巧的手下却变得千姿百态、异 彩纷呈。我们通过这节课的学习，了 解了许多民间美术的知识，希望以后 能创造出很出色的作品。同学们都知 道一句话“越是民族的就越是世界的” 让我们成为中华民族文化的传播者， 让中华民族艺术在世界艺术宝库中灿 烂辉煌。
学科：初中美术 年级：九年级上册 版本：人民美术出版社 宜阳县莲庄镇初级中学 课题名称：《民间美术的色彩搭配》 教师姓名：孙飞鹏
设计制作: 孙飞鹏
教学目标:
1、通过布老虎、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣等具有 典型意义的民间美术作品的实物、图片展示和文字分析， 使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行 强烈对比的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。
文相软，武相硬， 女红，妇黄，寡青，老褐。 红忌紫，紫怕黄，黄喜绿，绿爱红。
软靠硬，色不愣。
硬色
软色
（大红、深绿、深蓝、黑谓硬色，淡灰、天蓝、粉红、 粉绿、蛋黄谓软色）
软 中 有 硬 而 美
黑靠紫，臭狗屎。
紫色和黑色都是“硬色”两色放在一起显得楞而 不活。 在吉庆题材的绘画中，最忌这两色相近， 即使是粉紫色也很少和黑色靠近
九年级上册美术 -9《民间美术的色彩搭配》【教案】
9《民间美术的色彩搭配》教案教学目标：1.知识与技能：通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型意义的民间美术作品的实物、图片展示和文字分析，使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。
2.过程与方法：对一些民间美术作品的色彩搭配进行分析，使学生明确民间美术的色彩搭配规律，从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。
3.情感态度与价值观：通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。
教学重难点：1.明确民间美术色彩搭配的主要特点。
2.具体了解并运用民间美术色彩搭配的规律进行创作。
教学准备：PPT课时安排：1课时教学过程：一、导入：分享去外地游玩时收集的民间工艺品，并介绍一下它有什么让你喜欢和不喜欢的地方？为什么？总结：鲜艳夺目的色彩，把我们的眼球吸引住了。
课件出示课题：民间艺术的色彩搭配。
二、授课：1.义民间美术和狭义民间美术。
广义的民间艺术泛指活跃于民间的美术,包括工艺、曲艺、杂技、戏法等各种艺术形式。
狭义的民间艺术特指民间美术与工艺。
同学们带来的这些民间艺术品，种类很多，那么同学们能不能总结一下民间美术都有哪些种类呢？（生发言、归纳）师总结民间美术种类，边讲解边放课件，增加直观感受，加深印象。
2.民间美术的图片欣赏（1）民间玩具：泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及综合材料所制玩具等。
（2）染织刺绣：蜡染、印花布、织锦、刺绣。
（3）民间服饰：民族服装、绣花荷包、鞋垫。
（4）各地剪纸：窗花。
（5）纸扎灯彩：各种花灯、各种纸扎。
（6）绘画：版画、年画。
（7）雕塑：彩塑、小型泥人、木雕、面塑等。
（8）戏具用品工艺：木偶、皮影、面具等。
（9）编织：草编、竹编、柳条编、秫秸编、麦秆编、棕编、纸编等。
3.师：这么多、这么美的民间美术作品，创造者是谁？生交流汇报：是民间的能工巧匠，是普通的劳动人民。
4.在民间美术品中常出现什么形象？总结：花卉、人物、动物等大多是吉庆有余、福禄寿喜、祛病避邪的主题。
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课堂练习：做个民间小艺人！
作业：选一幅画稿，按本课学习的民间美术配色方法填色。
要求：色彩鲜明，对比强烈。 突出民间美术作品韵味。
美术九年级上册 人美版
美术九年级上册 人美版
第9课 民间美术的色彩搭配
说一说：
你去外地游玩时，收集过哪些民间工艺品？ 介绍一下它有什么让你喜欢和不喜欢的地方？ 为什么？
广义民间美术和狭义民间美术：
广义的民间：艺术泛指活跃于民间的美术，包括工 艺、曲艺、杂技、戏法等各种艺术形式。 狭义的民间：艺术特指民间美术与工艺。
民间艺术包括：
泥玩具
陶瓷玩具
布玩具
综 合 材 料 所 制 玩 具
蜡染
印
花 布
织 锦
刺 绣
民族服饰
绣 花 荷 包
鞋垫
彩 塑
面塑
木 雕
木偶
皮影
面具
草编 竹编
柳条编
秫秸编
纸 编
花卉、人物、动物等大多是吉庆有余、 福禄寿喜、祛病避邪的主题。寄托着劳动 人民向往美好生活的愿望，代表着普通劳 动人民的真挚情感、好恶。
布老虎主要有几种颜色？
“红间黄，亮晃晃”
这些颜色的组合给 你怎样的感受？
色彩鲜艳， 对比强烈， 表达出质朴、真挚、热烈 的情怀。
除了几种主色外还有 哪些配色？
“要想俏，加点孝” “浓艳郁，黑为贵”
为什么应用这些颜色搭配？
用中性色、黑色衬托 或分隔，使画面协调。
年画“点套”口诀：
软靠硬，色不楞。黑靠紫，臭狗屎。红靠黄，亮晃晃。 分青绿，人品细。想要俏，带吊孝。想要精，带点青。 文相软，武相硬，断国孝，三蓝黑。 女红，妇黄，寡青，老褐。 红忌紫，紫怕黄，黄喜绿，绿色。
民间“五彩”是原始色彩观的延续和发展,其艺术表现特 征以及观念、设色的形成与社会文化象征内涵一脉相承。
当前,众多地域特色产品的包装设计，呈现出商业化的格 式设计，忽视了本土艺术发展的继承性问题。民间色彩 “五彩”观既幼稚又成熟、既强烈又质朴的情感，对增 强设计色彩本土化有积极意义。