Road safety 教学设计新部编版
6BUnit4 Road safety教案
Unit4 Roadsafety精心整理a zebra crossing, green man, red出现的交通规则：精心整理You must first look for a zebraWe mustn’t run精心整理and play on the road. etca zebra crossing,精心整理green man, redman, traffic4.通过本课时的学精心整理习，让学生能够理解一些常见的交通单词卡片，挂图，精心整理多媒体课件教学过程：come to school?精心整理Ss: I come to school by bus\is the most精心整理important for us. (Learn the topic:1. L earn the new精心整理wordsT: Boys and girls,pictures about精心整理them and learn the new words.each other to精心整理learn the words. Have a chant:yellow light,精心整理wait ,wait, wait. Green light,6. Do you know any精心整理traffic rules? Read the rules言输出做铺垫。
)精心整理We must walk on the pavements.We mustn’t run精心整理and play on the road. ( )T: Well down.精心整理You know many traffic rules.须。
它的否定形式精心整理是mustn’t. can 的语气相对弱些，can’t find a精心整理zebra crossing, you can wait onthe road with精心整理other people. Because theE. B efore精心整理crossing the road, you must firstanswer.精心整理2) Listen andrepeatCheck in精心整理groups.The teacherpoliceman, What精心整理should you say? T shows theman. You can精心整理cross the roadnow.see you easily.精心整理You mustn’t play on the road.on page 38.精心整理Work in groups. What must you dothe books.精心整理Summry: 情态助mustn’t: 禁止。
【2021年】【精品】Unit 4 Road safety教案
Unit 4 Road safety (Checkout time & Ticking time)一、教学目标：1. 能结合语境，准确运用must, mustn’t, can, can’t.2. 能正确表达句子中的重音。
3.准确运用含有must, mustn’t 的句型，谈论班级规则等，并尝试写一写，制作成海报。
4.进一步强化规则意识，做一个懂规则，守规则的人。
二、教学重点：1. 能结合语境，准确运用must, mustn’t, can, can’t。
2. 准确运用含有must, mustn’t 的句型，谈论班级规则等，并尝试写一写，制作成海报；三、教学难点：含有must, mustn’t 的句型的准确表达及正确运用。
四、学情分析：本单元的教学内容“行路安全”这一话题贴合学生的生活实际，也是非常重要的一个内容，具有教育性和时代性。
学生对过马路的交通规则、红绿等的具体含义以及车辆的行驶规则已有一定的知识经验基础。
本课所重点理解并运用情态动词must及其否定形式mustn’t的用法，可以结合学生已学知识can/should等情态动词来进行关于规定和规则的表达。
本班大部分学生学习积极性较高，思维比较活跃，也擅于表达，但也有一部分学生学习态度不够端正，在学习中有畏难情绪，还有一部分学生善于书面表达但羞于口头表达，教师将设置一些小组合作活动，使得每一位学生都有参与课堂学习、思考和表达的机会，通过不同难度系数的活动，使学生能进行较为准确的综合语言的输出，以此提升学生的综合语言运用能力。
五、教具学具：课件、纸、水彩笔等六、教学过程：Step 1 Lead-in1.Greetings2.Show the learning aims.Step 2 Presentation1. Play a game: Brain Storm(30-Second Non-Stop Talking)Boys PK Girls: How can we cross the road safely? We must… We mustn’t …Say a chant: Talk about the rules on the road.Ticking time: I know what I must and must not do on the road.2. Read and circle.T: What rules do they need to observe? Please read and circle.Check the answers.Picture1:T: The first picture, which pair wants to try?S1: Can I watch TV?S2: No, you can ’t . You must go to bed.T: Can you watch TV every day?S: No, we can ’t . We can watch TV at weekends. Discuss the differences between must and can . (must 表示说话人必须、一定要做某事，有很强的语气。
Unit 4 Road safety（教案）-2021-2022学年英语六年级下册
Unit 4 Road safety一、教材分析1.本单元围绕“马路安全”这一话题，呈现了若干行路规则和安全知识，旨在引导学生树立正确过马路的安全意识。
这一话题与学生的生活密切相关，教师在教学过程中可以联系生活实际，鼓励学生认识更多的交通标识，掌握安全知识，做遵守交通规则的社会公民。
2.本单元的目标语法是情态动词must 和其否定形式mustn’t的用法，另外，本单元还再现了情态动词can和否定形式can’t的用法。
教师可以结合五年级下册Unit 4(Seeing the doctor)中的should以及六年级上册Unit 5 ,Unit 6,Unit 7的相关句型，综合操练情态动词，帮助学生更好地区分它们的词义和用法。
3.教师可以在课前收集一些遵守交通规则和违反交通规则的图片或视频，在课上与学生分享讨论，让学生从中意识到不遵守交通规则带来的严重后果，适时的引导学生树立安全行路的意识。
二、教学目标1.能听懂、会说、会读safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule, stay.2.能听懂、会说、会读和会拼写road, must , safe, follow, light; 句型和日常用语You must…You must not…3.能了解句子的重读，并能在平时的朗读中形成习惯。
4.了解中西方两种道路通行制度。
5.熟练掌握情态动词must, mustn’t, can, can’t的用法。
6.能正确理解朗读story time 和cartoon time，了解一些行路安全的规则和安全知识。
三、教学重点1.能听懂、会说、会读safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule, stay.2.能听懂、会说、会读和会拼写road, must , safe, follow, light; 句型和日常用语You must…You must not…3.能正确理解、朗读story time 和cartoon time，了解一些行路安全的规则和安全知识。
Unit4 Road safety(第3课时) (教学设计) - 2022-2023学年英语六年级下
Unit4 Road safety(第3课时）（教学设计）一、教学目标1.学生能够理解并能正确表达交通信号灯的含义。
2.学生能够自信地就道路的使用规则进行交流，并能表现得符合道路安全的行为规范。
二、教学重难点1.交通信号灯的含义及作用2.表述交通规则并积极遵守的能力的培养三、教学准备1.教师准备课件和实物模型2.学生需要有纸笔备课四、教学步骤1. 导入1.引导学生，进行简单的口头问答活动，让学生开展对此话题的初步思考：•问：我们如何才能过马路？•答：我们需要观察交通信号灯，并在绿灯亮的时候横过马路。
2.让学生分享他们曾经的经历，以此将学习过程进行融入，并加深学生们对于交通安全的观察与认识。
2. 学习交通信号灯1.引导学生观察信号灯的特点，并分析学生们在日常生活中对于交通信号灯的使用情况。
2.展示信号灯的实物模型，并让学生尝试推测灯的含义。
3.给学生展示科普视频，让孩子们深入了解各种交通信号灯的含义，重点讲解各个灯的具体作用。
4.给学生布置相应作业进行巩固，对于难点进行反复操练，确保学习效果的有效性。
3. 加深理解1.讲解道路标志，重点教授停车标记的意义。
以文化为主的标记也可通过多媒体加深学生印象。
2.将之前学习的理论进行文化与实践相结合的扩充，通过模拟教学，让学生去设计信号灯的制作过程，加深了解交通信号灯的使用原理。
4. 听说训练1.用短语交际的形式让学生熟练地表述道路使用的规则及各种信号灯的含义。
2.进行对反笑杆、停车标志和交通红绿灯等道路设施的项目练习，引导学生对于道路设施的重视性有更深一步的理解。
5. 小结与延伸1.小结今天的课程，总结记忆点，启发学生对于“道路使用安全” 这个话题的思考。
2.延伸课堂，让学生探究国内外不同情境下的交通信号灯的使用。
五、教学评估1.测验：模拟交通标志与实在道路环境中，使用信号灯识别相应的方向。
2.考察：对于交通标志与信号灯的使用，在教师的提示下熟练地进行沟通交流。
6BUnit4 Road safety教案
6BUnit4 Road safety教案6B Unit 4 Road Safety教案第一节：导入与呈现（10分钟）1. 导入：通过反复的师生对话，激发学生对交通事故的理解和关注。
T: 大家好！今天我们要学习的主题是交通安全，你们有没有听说过交通事故？S1: 我听说过，交通事故很严重，会给人们的生活带来很大的危害。
T: 说的对，交通事故会对人们的生活造成严重影响。
我们要怎样做才能避免交通事故呢？S2: 遵守交通规则、不闯红灯、不超速驾驶？T: 很好！只有遵守交通规则，我们才能确保自己和他人的安全。
所以今天我们要学习的就是交通安全。
2. 呈现：通过一个小故事激发学生对交通规则的认识。
T: 现在，我要给大家讲一个故事。
从故事中，你们能够发现一些交通事故常见的原因。
（讲述小故事）T: 通过这个故事，你们看出来了吗？在这个故事中，小明因为没有遵守交通规则，不小心被撞到了。
所以我们要遵守交通规则，做一个文明的行人。
第二节：讲解与理解（20分钟）1. 讲解：交通规则的基本内容。
T: 在我们的日常生活中，有哪些交通规则是我们应该遵守的呢？S3: 不闯红灯、看左右再过马路、不乱扔垃圾等。
T: 很好！你们说得都对。
还有一些其他的交通规则，比如……（老师根据教材内容进行讲解）2. 理解：学生通过小组合作讨论，对交通规则进行理解。
T: 现在，我要把你们分成小组，请你们讨论一下，为什么我们要遵守交通规则？你们的答案写在小组讨论表上。
（学生进行小组讨论）T: 时间到了，每个小组请派一个代表发言，将你们的想法说给大家听。
（不同小组的代表发言）第三节：拓展与运用（15分钟）1. 拓展：展示交通标志牌，让学生了解不同的交通标志及其含义。
T: 交通标志是交通规则中非常重要的一部分。
我们来看一下这些交通标志牌，你们能看出它们分别代表什么吗？（展示交通标志牌，学生逐个回答）T: 很好！你们对交通标志牌的了解非常不错。
2. 运用：通过小组游戏，学生巩固对交通规则和标志的理解。
Unit4 Road safety (story time)(教案)- 2022-2023学年英语六
Unit4 Road safety (story time)（教案）课程背景描述这是一节英语课，面向学生为2022-2023学年英语六年级下册的学生。
课程目标是帮助学生了解和掌握道路交通安全规则，并且通过听故事、讨论和表演等途径，使学生更容易理解和接受。
教学目标1.学生能够理解并掌握道路交通安全规则；2.学生能够听懂故事，并且简单复述故事内容；3.学生能够通过讨论和表演等途径，更好地理解和接受交通安全规则。
教学内容Part 1Step 1. 导入话题老师可以通过歌曲、图片、视频等资源来吸引学生的注意，介绍今天的课程主题：道路交通安全。
Step 2. 基础知识掌握老师可以通过问答等方式，向学生介绍一些基础的道路交通安全规则，比如：“红灯停，绿灯行”、“不乱扔垃圾，不乱丢果皮”等。
Step 3. 单词学习老师可以通过幻灯片等方式，让学生学习一些与交通安全相关的单词，比如“crosswalk”、“sidewalk”、“traffic light”等。
Part 2Step 4. 故事时间老师可以准备一个交通安全故事，并且让学生听一遍故事。
故事中可以融入一些交通安全规则和注意事项，让学生通过故事的形式更好地理解和接受。
Step 5. 复述故事老师可以让学生分组，进行小组讨论，并且让每组学生选择一个小组代表来讲述故事的内容。
这样可以锻炼学生的口语表达能力和听力能力。
Part 3Step 6. 角色扮演老师可以让学生再次分组，并且分配角色，让学生通过表演的方式来演绎交通安全的相关规则。
比如，一个学生可以扮演交通警察，另一个学生可以扮演行人，再另一个学生可以扮演司机等等。
这样可以让学生更加深入地理解交通安全规则，并且可以锻炼他们的表演能力。
Part 4Step 7. 总结回顾老师可以通过问答等方式，向学生确认他们掌握了哪些交通安全规则，并且让学生再次理解交通安全的重要性。
课后作业1.学生进行交通安全相关单词的复习；2.学生进行交通安全规则的巩固，并根据老师布置的任务进行自我检测和评估。
六下Unit4Roadsafety第三课时教案
S1： 突出重点/…
T ： In English, we call this “ Stress” 。 It has two
functions。
1。体现句子的节奏感和韵律感。
2.突出重点，使听者更容易理解。
六下 Unit4Roadsafety 第三课时教案
So, you need to read some words in a sentence more loudly。 2。 Learn the rhyme 1) Listen to the rhyme and try to find out the stress。 Learning tip: 在一般情况下，句子中比较重要的词要重读，如名 词、动词、形容词和副词等。重读单词的发音听起来相对响亮而且 清晰。 2) Check the answers. 3）Read the rhyme。 Follow the tape; Read together; Read in pairs. 6） Try to read some other sentences. T： How to read them? Please try, you can discuss in groups.
让学生用 Yes No 来回答。)
eg:You mustn’t look at the traffic lights。
We must wait for the green man and then we can go
…
Step 2 Sound time
1。 Try to know something about stress。
教学内容 教学课时
六下 Unit4Roadsafety 第三课时教案
Unit 4 Road safety (Sound time， Culture time and
6BUnit4Roadsafety（storytime）教学设计
6BUnit4Roadsafety（storytime）教学设计6B Unit 4 Road safety (story time)一、教学内容：story time二、教学目标：1．能听懂、会说、会读课文Road safety2．能听懂、会说、会读常用语及句型You must ...You must not ...3．能听懂、会说、会读、词汇safety, cross, zebra crossing ,pavement , look out for, easily ,rule, stay.4. 能听懂、会说、会读、会写词汇road ,must ,safe ,follow , light三、教学重点：1. 能听懂、会说、会读常用语及句型You must ...You must not ...2. 能听懂、会说、会读、会写词汇road ,must ,safe ,follow ,light四、教学难点：1. 情态动词must和mustn’t的用法。
2、能流利朗读课文Road safety，并复述课文。
五、Preparation课前准备：多媒体（PPT）六、Teaching procedures教学过程：Step1 Pre-reading.1.Greetings2.Free talka. Do you get up early every day?Do you put your in order ?Do you drink a lot of water?Do you eat a lot of vegetables and fruit?Do you go to school by bus?How do you go to school?S: On foot./I walk to school.T: Me too. Most of us need to cross the road. How do you cross the road?b. A picture of a crossingT: Boys and girls, what can you see in the picture?S1: I can see a lot of cars and buses.S2: I can see many people.S3: I can see some lights?T: Right. (Can you see the lights?学生说不出来时提示)They are traffic lights. 领读三遍。
Unit4 Road safety(第1课时) (教案)-2022-2023学年英语六年级下册
Unit4 Road safety (第1课时)教学目标•了解交通规则和行人、骑车人、乘车人的权利和义务，并能正确运用知识。
•提高学生的交通安全意识，增强自我保护的能力。
•树立良好的道德观念和行为习惯，维护社会公德。
教学内容1.词汇学习：pedestrian, cyclist, passenger, driver, traffic lights, zebra crossing, obey, cross, queue, stop, look left and right, green light, red light, etc.2.句型学习：–Always look left and right before crossing the road.–Cross the road at the zebra crossing.–Wait for the green light before crossing the road.–Queue up at the bus stop.–Obey the traffic rules.–Wear a helmet when riding a bike.3.阅读理解：阅读短文，回答问题，理解文中与交通安全相关的关键词汇和句子。
4.交通安全宣传：通过展示图片、观看视频和听取故事等方式，宣传交通安全知识，结合实际案例引导学生形成正确的交通安全意识和行为习惯。
教学过程1.入门热身：根据课件展示的图片或单词，让学生回忆起与交通安全相关的知识，例如红绿灯、斑马线、交通警察、骑自行车等，并在黑板上写下学生提出的词汇。
2.词汇学习：通过图片、幻灯片或卡片，教授新生词，包括各种交通参与者和常见的交通设施。
3.句型学习：通过多媒体展示、板书等方式，教授本课涉及的句型，并播放听力材料帮助学生提高口语及听力能力。
4.阅读理解：学生阅读短文后，教师在黑板上呈现问题，引导学生回答问题并提出自己的思考。
Unit4Roadsafety第三课时教学设计
（1）合作能力：学生在小组合作中表现出较强的团队意识，能够相互帮助、共同完成任务。
（2）探究能力：学生对新知识的探究能力较弱，需要在教师的引导下逐步培养。
（3）自主学习能力：学生自主学习能力有待提高，教师应引导学生养成课后复习、预习的良好习惯。
5.行为习惯：
（1）学习态度：大部分学生对待学习认真负责，但个别学生学习态度不端正，需要教师关注并进行教育。
（3）语法：学生对英语语法的掌握相对薄弱，需要在课程中穿插语法讲解，帮助学生理解。
3.能力方面：
（1）听说能力：大部分学生具备一定的听说能力，但仍有部分学生在听力理解方面存在困难，需要教师加强训练。
（2）阅读能力：学生阅读能力尚可，但快速阅读和寻找关键信息的能力有待提高。
（3）写作能力：学生在写作方面表现较差，需要教师指导写作技巧，提高写作能力。
- Always look both ways before crossing the road.
- It's dangerous to cross the road when the traffic light is red.
- We should use the zebra crossing to cross the road.
（2）课堂纪律：学生课堂纪律良好，能够遵守课堂规则，积极参与课堂活动。
（3）作业习惯：学生作业完成情况较好，但部分ຫໍສະໝຸດ 生存在拖延现象，需要教师加强督促。
教学资源
1.硬件资源：
-教室多媒体设备（投影仪、电脑、音响系统）
-学生用平板电脑（如有）
-英语教学卡片、挂图
-交通信号灯模型
2.软件资源：
-英语教材及相关练习册
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
单元：Unit4 课题：Road safety 课时：1 课型Review
【教学目标】
（一）知识目标
1．能对storytime, Cartoon time进行自主复习，熟读课文，掌握安全知识，做遵守交通规则的社会公民。
2. 复习交通类单词safety, safe,safely, zebra crossing ,pavement , traffic lights...
3. 复习情态动词must及其否定must not（mustn’t）的用法
4. 了解句子重音
5. 知晓英国和中国汽车行驶的方向不同，进行拓展运用。
（二）能力目标
通过复习，熟练掌握本课的知识点。
（三）情感目标
1. 通过学习本课，让学生懂得掌握安全知识，遵守交通规则。
【教学重点】
1. 能听懂、会说、会读常用语及句型You must ...You must not ...
【教学难点】
1．情态动词must和mustn’t的用法；must和can的区别。
2．了解句子重音
【教学准备】
PPT，卡片
【课前先学】
1.背诵storytime, Cartoon time及相关的单词，词组。
【教学过程】。