24给予是快乐的
最新人教版四年级语文上24.给予是快乐的(完美版)
小男孩 不是（希望自己也有一个这样的哥哥 ） 而是（希望自己也能当这样的哥哥 ）
读读想想：你体会到什么？
我希望自己也 能当这样的哥哥。
小男孩一心只 想着给予而不是获 取
保罗的眼睛湿润了。他下了车， 把小弟弟抱进了车里。那个男孩 眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了 进去。他们三个人一起过了一个 难忘的晚上。
这个夜晚，保罗从内心里感受到，
给予是令人快乐的。
这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。
• “为什么保罗认为给予是快乐的？”
因为保罗从小男孩的身上感受到了那种无私， 善良的品质，看到了小弟弟在实现心愿时的兴奋， 而这一切就是小男孩所希望的，也是由小男孩和 保罗他们两个给予的。一次次的思想活动，让保 罗领悟到了给别人快乐，自己也会快乐。他感觉 到自己好像更成熟了。
学生A：我先摘第三棵苹果树上的苹果，那 样的话他就可以摘到180个苹果，可以带回 家给他妈妈吃
学生B：我先摘第二棵树上的苹果，那样他 可以摘到更多。
学生C：我会放弃比赛，一棵也不摘，全 留给他。
还记得金吉 娅在圣诞节前 做了什么吗？
给予树
给予在这里是指能够帮助别人，为别人付 出劳动，作出奉献。
读读词语：
到诞小小之圣给小男在弟夜诞弟予孩弟的那之弟带是是风个夜是因来因光的夜为因为的）风（为晚（而快给光（，第快乐弟）第一乐他弟。而次一。们一快这次一个样乐这美起乘。样好车共乘承并同车诺亲体并）眼而亲会看快眼着到乐看圣。
保小罗是男因孩为是（因帮为助（他们度过一个欢乐）圣而诞快节乐）。
而快保乐罗。是因为（
）而快乐。
人教版四年级语文上24.给予是 快乐的(完美版)
这里有三棵 苹果树， 第一棵树上 结了80个苹 果 第二棵树上 结了100个 苹果 第三棵树上 结了150个 苹果
人教版小学四年级上册语文：24_ 给予是快乐的(1)
从动作看： 非常喜欢保罗的汽车。
如果是你，你在喜欢的车面前走来走去时会 希望些什么呢？
在第二次意外中，保罗的眼睛为 什么湿润了
因为他听到了: 因为他看到了:
在这么美丽的圣诞之夜，而男孩的弟 弟却是个残疾人······
------------------他只能孤独 ------------------他只能羡慕
地震撼了( 保罗 )的心灵，使他深深体 会到（ 给予是快乐的）。
合作学习目标
1、四人一小组找到文中保罗分别有 哪两次意外，画出相关句子，大声朗 读并谈谈你感受到了些什么？
2、小组派代表汇报发言。
意外一
“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花 一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说： “哇！我希望……”
保罗以为男孩希望也有这样的哥哥。
男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥 哥。”
意外二 “先生，你能把车开到我家门口吗？”
保罗：坐一辆又大又漂亮的车子回家， 在小朋友的面前是很神气的事。 小男孩：让残疾的弟弟坐在车里，亲眼 看看好看的圣诞礼物。Fra bibliotek精讲实练
1、分角色朗读1至4自然段，保罗为什么以为男 孩希望也有这样一个哥哥，在文中找出相关句子 并画出来。
给予是快乐的
群星把光明送给夜空， 点点璀璨， 闪烁出永恒的美丽。 鲜花把芳香送给大地， 朵朵灿烂， 绽放出一春的明媚。
你听，你听啊， 它们在轻轻絮语—— 给予， 是美好的； 给予， 是快乐的。
1、收集有关“给予是快乐的名人名 言” 2、仔细阅读《爱的教育》
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了 车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了 进去。他们三个人一起过了一个难忘的晚上。
四年级上册24给予是快乐的生字词语
词语
饶（ráo)有兴趣
词义：饶：多，丰富。指很有兴趣。
造句1：爷爷绕（ráo)有兴趣地看京剧表演 ，不时地点头微笑。
造句2：他对下棋饶有兴趣。
词语
宽裕（yù）
词义：宽绰富余。
造句：我们的生活还算宽裕。
造句：他的家境并不宽裕。
词语
希望
词义：1.心里想着达到某种目的或出现某 种情况。（动词）2.希望达到某种目的或 出现的某种情况，愿望（名词）。3.希望 所寄托的对象（名词）。 造句：1A.我希望成为一个对社会有用的人 才。1B.我希望爸爸带我去旅游。1C.我希 望明天能够放晴。 2A.我对你寄予很大的希望!你不要让我失 望。2B。只要我们一起努力，这个希望不 难实现。3A.每个孩子都是父母的希望。
形近字
诞辰 诞 dàn 圣诞 涎 xián 涎水 垂涎 睁→ zhēng 挣→ 睁眼
挣扎
词语
漂亮
词义1：好看美观
造句：1.她长得很漂亮。 词义2：出色 造句2：这件事你办得很漂亮。
词语
羡慕
词义：看见别人有某种长处、好处或 有利条件而希望自己也有。
造句1：张红非常羡慕李英能说一口流利的 英语。
造句2：他取得了令人羡慕的成绩。
词语
不由自主
词义：由不得自己做主，指自己控制 不住自己。 造句：1.听到这个消息，他不由自 主地哭了。2.他不由自主地坐到场 边，欣赏起表演来。
同义词：身不由己、情不自禁 反义词：独立自主、随心所欲
词语
神气
词义：自以为优越而得意或傲慢。 造句：1. 院子里站着一只神气的 大公鸡。2. 我的爱犬鲍尔可神气 了。背上赤黑,光滑得像一匹缎子, 腹部的毛白白的、毛茸茸的,看上 去就像位外穿黑礼服,内穿白衬衣 的绅士。3.小明中奖后,走路都变 得神气多了!
24.给予是快乐的(1+x群文阅读)教学设计
《24*给予是快乐的》（1+x群文阅读）教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2015年版教学内容来源：小学四年级语文上册第六组单元主题：人间真情课型：略读课课时：共一课时授课对象：四年级学生目标确定的依据课程标准的相关要求（1）对学习汉字，有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学会默读。
（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
（4）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
（5）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
教材分析课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。
课文篇幅短小，结构紧凑，语言朴实，人物对话集中。
全文内容浅显易懂，但却在字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。
学情分析四年级的学生已初步具备阅读和感悟文本的能力，应以学生的自读自悟为主，教师通过激发学生的阅读兴趣，联系自己的生活实际，感受给予的快乐。
学习目标1、通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利有感情地朗读课文。
2、通过抓住关键语句反复品读，感受小男孩美好的心灵。
3、用自己的话说说“给予是快乐的”这句话的含义，从内心生出产生助人为乐、无私奉献的思想感情。
学习重难点能从文中人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理活动。
评价任务任务一：正确流利朗读课文，做到：读准字音、读通句子，读出自己的理解。
任务二：能使用批注法学习课文并抓住关键词感受小男孩的心灵美。
任务三：结合自己的切身体验来写一写帮助别人获得快乐的事。
课前准备：班班通课件教学过程1．文中有没有写弟弟的快乐？但他的快乐你感觉到了吗？（感受到了）你从哪里看出来的？2．他的快乐又是是谁给予的？（小男孩和保罗）师：获得时是那样的快乐，给予时他们快乐吗？让我们再仔细地来研读文本：（小组合作，集体交流。
24、给予是快乐的(重要课件)
为什么说“他们三个人在 一起过了一个难忘的夜晚”？
小弟弟是因为（第一次这样乘车并 亲眼看到圣诞之夜的风光）而难忘。 在那个夜晚，他们一起 小男孩是因为（给弟弟许下了一个 共同体会着给予带来的快乐。 美好的诺言并让弟弟得到了一次意外的 欢乐）而难忘。 保罗是因为（懂得了给予是快乐的 这个深刻的道理并感受到帮助别人的快 乐）而难忘。
这个夜晚，保罗从内心里 感受到，给予是令人快乐的。
“为什么保罗认为给予是快乐的？”
因为保罗被小男孩只求奉献不 求索取的精神所感染，也将关爱 送给了小男孩和他的弟弟，让保 罗领悟到给予别人快乐，自己也 会快乐。
如果你不管在什么时候，什么地方， 拓展延伸：名人名言 留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦， 生命的意义在于付出 , 在于 好的思想啦，还有对你的美好回忆啦， 给予,而不是在于接受,也不是 那你的生活该有多么愉快啊！那时候， 在于获取。 你会感到所有的人都需要你。要知道， 给，永远比拿愉快。──巴金
小男孩在心里想什么？
• 把快乐给予弟弟
思考：这是一个怎样 的哥哥？弟弟看了会有 怎样的心情？
还可以从哪些地方 看出小男孩对弟弟的关 心、疼爱 。
动
作
保罗的眼睛湿润了。他下了 车，把小弟弟抱进了车里。那 个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒， 也坐了进去。他们三个人一起 过了一个难忘的晚上。
想想、说说：这个夜晚他们 是怎样度过的？为什么这个夜晚 对他们三个人来说都是难忘的？
默读，思考：课文写了保 看车时 罗和小男孩的几次对话？分别 坐车时 是在什么时候发生的？
依据以上提示， 给课文分段。
1自然段： 2—11自然段：写保罗和小男孩的 对话。
12—13自然段：写保罗从小男孩 身上懂得了给予是快乐的。
24、给予是快乐的
4、阅读《给，永远比拿愉快》，说说你的理解和感受。
重点
难点
体会人物的心理活动。
学习过程
学案
教案
课文简介：
文章讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震动了保罗的心灵。使他深深体会到“给予是快乐的”。
一、自主学习。
1、这个故事非常感人，故事情节一波三折，引人入胜，我有感情地朗读了（）遍。
2、我把文中的生字词画了出来，能用漂亮的字体抄写。
小学四年级语文教学案
组名姓名：
课题
24、给予是快乐的
授课日期
月日星期第节
课型
阅读
年级
四
主备教师
徐常青
参与教师
欧琼曹华丽
学习
内容
教师提供
学生提供
学习
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学习本课生字词，理解课文内容，感受小男孩美好的心灵。
3、体会“给予是快乐的”的含义，激发助人为乐，无私奉献的思想感情。
给予羡慕惊叹湿润喜悦宽裕
圣诞节残疾不由自主饶有兴趣麻烦
3、理解词语
给予：
羡慕：
宽裕：
饶有兴趣：
二、合作学习
1、保罗对男孩的行为两次猜错了，分别是哪两次？
2、保罗为什么两次都猜错了呢？
3、从小男孩的行为中，我觉得小男孩是个
的人。
4、保罗的眼睛为什么湿润了？
5、保罗哪些地方做得对?
6、保罗为什么这么做？
五、能力检测。
1、给多音字组词。
jǐ( ) xīng( ) quān( )
给兴圈
gěi( ) xìng( ) juàn( )
24给予是快乐的
24、给予是快乐的【课标依据】在读中积累语言、仿说，习得语言中学习运用语言，掌握语言的表达规律，培养想象力和创造力，陶冶审美情感。
让学生获得知识，提高实践创新能力，掌握方法，养成良好的学习习惯和方式，实现自主学习。
【教材解读】《给予是快乐的》是人教社课标实验教材第七册第六单元的一篇自读课文。
本单元主题是“人间真情”。
本课将继续围绕这一主题，引导学生多读、多想、多体会，体会文章的写作特点及表现手法，感受人人之间纯真的感情，体会到人与人要互相关心，生命才有意义。
【教学目标】知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解“圣诞节”饶“有兴趣”富“裕”羡“慕“神气”等词语的意思。
3、能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动。
过程与方法1、谈话导入，初步感知“给予是快乐的”的道理。
2、自读课文，了解大意，理清文章的思路。
3、研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。
4、拓展延伸，进一步感悟“给予是快乐的”。
情感态度与价值观凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操【教学重点】理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。
【教学难点】领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。
【教学准备】课件、资料袋中的故事、与“给予”相关的生活见闻【教学过程】一、情境导入，引入课题：（一）孩子们，今天，老师带来了几件小礼物，要奖给昨天在各方面表现最棒的孩子。
（给学生发礼物）下面，我想请获奖的孩子谈一谈得到奖品的心情。
（高兴，激动，快乐，兴奋……）（二）教师小结：（板书：快乐）是啊，孩子们，在生活中，当我们得到一件奖品时是快乐的，得到表扬时是快乐的，得到一件礼物时是快乐的，得到别人帮助时是快乐的……可是，美国作家丹克拉克却说给予是快乐的”。
（板书完成课题：给予是快乐的）请大家齐读课题。
24 给予是快乐的
比较句子：
我希望也有一个这样的哥哥。
我希望自己也能当这样的哥哥。
•文中出现了哪些人物？ •他们都给予了别人什么？
课文收获 学习了这篇课文你有什么 收获？
你在日常生活中有过这样的体会 吗？ （举例说明）
赠语
送人玫瑰，手有余香
给予是快乐的
24. 给 予 是 快 乐 的
*
得到什么东西，往往是快乐的； 可付出给别人什么，又怎么会是 快乐的呢？
思考：课文向我们讲述了一个怎 样的故事？
学习目标
1、正确、流利地朗读课文；
2、知道课题的深刻含义
24*给予是快乐的
自由轻声的朗读课文。 边读边想：课文主要讲了一 件什么事？
24*给予是快乐的
给予是快乐的教案(5篇)
给予是快乐的教案(5篇)《给予是快乐的》教案设计篇一小学语文人教版第七册《给予是快乐的》里有一句话：将来，我也送你一辆这样的新车，到时候，你就可以坐在车里亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物！对这句话我有我有几点想说的。
一、这是一辆怎样的车首先可以肯定的是这是一辆挺不错，能吸引人的新车，从小男孩的表现中我们可以感受出来，这车令人羡慕。
其次这是一辆承载梦想的车。
小男孩从保罗的话“这是我哥哥送我的圣诞礼物”中感受到了作为哥哥的责任，要让自己的弟弟也能收到这样的礼物。
可以说，这是小男孩和他弟弟的一个梦想，一个美丽的梦想。
最后，这是一辆展示人性的车。
正因为有了这辆车，才有了“给予是快乐”的体验。
文中的小男孩懂了，文中的保罗懂了，我想学生、老师、只要读了这文本的人都懂了。
这些或许就是本文的一个所要展示的重要的信息吧，文本最终的归宿点应该在这吧。
因此，如何让我们的学生更好地理解更好地体验文中的情感，这是我们应该努力的。
让学生读通这话不难，让学生了解这理也不难，但如何让学生真正领悟，真正感受这情感──给予是快乐的，应是值得努力深究的吧。
二、几点疑惑1、文中的保罗，已经是一个工作人员了，可以从他的“他从办公室里走了出来”看出。
但是“这是我哥哥送给我的圣诞礼物”中又让人感受到了保罗的形象复杂性圣诞礼物送的对象是什么？是否对保罗的形象会打折？他到底是一个怎样的人？留给学生的印象是什么？2、“我也送你一辆这样的新车，到时候，你就可以坐在车里亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物”：“你就可以坐在车里亲眼看看我跟你讲的圣诞礼物！”这里留有了很多的思维空白，这句话对小男孩来讲这给予无疑是更深层次的，如果我们在理解“给予是快乐的”仅仅就停留在“就汽车而言”，这给予是过于苍白和浅显的，小男孩的形象自然是单薄的。
“将来”一个可以说是没有任何约定的概念，可正是这没有约定的，可能是几年，几十年，甚至是一辈子都要去努力的时间，给予了小男孩更多的内涵。
人教部编版四年级语文上册每课详解：第6单元第24课 给予是快乐的
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
（重点）2.读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3.体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
（难点）.圣诞节：亦称“耶稣圣诞瞻礼”“主降生日”。
基督教纪念耶稣诞生的节日。
多数教会规定以12月25日为圣诞节。
但正教和其他东方教会由于使用的历法不同，其12月25日相当于公历1月6日或7日。
圣诞节期间信徒在教堂举行隆重仪式，并有在家里摆圣诞树、向亲友报佳音、唱圣诞歌、化妆成圣诞老人向儿童赠送礼物等习俗。
.乐lè（欢乐）yuè（音乐、乐曲）漂piāo（漂浮、漂泊）piǎo（漂白）piào（漂亮）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.说一说课文主要写了什么？课文主要写了圣诞节前一天保罗偶然结识了一个生活贫困的男孩，在短暂的相处中，男孩的言行强烈的震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”这件事。
.羡慕：神气：湿润：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
造句：齐白石画虾的本领炉火纯青，真令人羡慕。
自以为优越而得意或傲慢。
造句：狐狸跟随着老虎神气十足的走到小动物们面前。
潮湿润泽。
本课指保罗的眼睛潮湿了。
造句：大雨过后，湿润的泥土散发着阵阵清香。
.喜悦：饶有兴趣：不由自主：高兴；愉快。
本课指男孩看见保罗将弟弟抱上车感到高兴。
造句：我用喜悦的心情迎来了新的一年。
很有兴趣。
本课指保罗很有兴趣地看着那个孩。
造句：我一直觉得姐姐没有什么爱好，最近才发现她对手工编织饶有兴趣。
由不得自己；控制不了自己。
造句：看到这感人的情节，我不由自主地留下了眼泪。
.湿润 潮湿都表示含有水分、不干燥的意思。
“湿润”多指空气、土壤潮湿而润泽，有时可用来形容人因激动而眼睛要流泪的样子。
“潮湿”常用来指物体、环境含水量较多，多与“风”“空气”“衣服”等词搭配。
1.他有点儿激动，眼睛也湿润了。
2.雨后的草地十分潮湿。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。
第一次误会
• 小男孩的表现为什么会使保罗产生误解？ 误解的原因是什么？自由阅读课文第1-5自 然段，找找令保罗产生误解的原因。
原因一摸
原因二衣
原因三睁
对话
第二次误解：
• 默读第6-11自然段，划出产生第二次误解 的原因。
24
给予是快乐的 读一读
个
24
给予是快乐的 读一读
24
给予是快乐的
10 小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶 跟前吗？” 11 车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋。不一会 儿，他背着个脚有残疾的小弟弟返回来了，他把小 弟弟放在最下面的台阶上，然后指着车对他说： “弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？ 这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我 也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里， 亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！”
小男孩要把欢乐给予小弟弟
“你是说，这车是你哥哥给你的， 你不用花一分钱？” “哇！我希望……” “我希望自己也能当这样的哥哥。”
小男孩要把欢乐给予小弟弟 “麻烦你把车停在台阶那里，等我 一下，好吗？” “看见了吗？很漂亮，对不对？这 是他哥哥送给他的生日礼物！将来，我 也要送你一辆这样的新车。到那时候， 你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲 的那些好看的圣诞礼物了。”
24
12
给予是快乐的
保罗下了车，把小弟弟抱进了车里，那位小男
孩也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘 的夜晚。 13 从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的。
24
12
给予是快乐的
保罗下了车，把小弟弟抱进了车里，那位小男
孩也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘 的夜晚。 13 从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的。
24给予是快乐 的
词语 作业 解读课文
生字学习
读书方法： 读：注意生字新词，把课文读通顺。 思：文中出现了哪些人物。课文写了一 件什么事？ 圈：不理解的词语和问题圈起来，联系 上下文思考思考。 注：在故事的发展过程当中，有很多情 节都十分出人意料，让人感动，找一处， 读一处。并说一说为什么让你感动？把 自己的体会写在书的空白处。 问：自己发现问题，提出问题。
兜
写法提示： 上部先写中 间，再写两 侧。
诞
写法提示： 左右结构， 左窄右宽， 右边“延” 字先里后外。
炫
写法提示：
左窄右宽， 注意“火” 字的笔顺。
轿
写法提示：
左窄右宽， “车”字部 末笔“横” 改为“提”。
作业布置
1、抄写本课词语。
2、思考：你知道课文中 最感到快乐的人是谁吗？ 说说你的理由。
车回家的。但是，这回保罗又错了。 10 小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶跟前吗？”
11
车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋。不一会儿，他背着个脚有残疾的小弟弟返回来了，他把小
弟弟放在最下面的台阶上，然后指着车对他说：“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？ 这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车 里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！”
让保罗十分惊讶： “我希望我将来也能像你哥哥那样。” 保罗吃惊地看着这个小男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？” “当然，我非常愿意。”
8
9
车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”
保罗笑了，这回他知道这小男孩想干什么了，这个小男孩想在邻居面前炫耀一下，他是坐新轿
给予是快乐的
6 保罗吃惊地看着这个小男孩，不 由自主地问了一句：“你愿意坐我 的车兜一圈吗？” 7 “当然，我非常愿意。”
24
给予是快乐的
8 车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着 亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口 吗？”
24
给予是快乐的
8 车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着 亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口 吗？”
诞轿兜炫
24 给予是快乐的
1 2 3 4 5 6 7 保罗在圣诞节前夕收到了一辆新轿车，是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞节前夜，他从办公室 里出来，看见一个小男孩正在看他的新车。小男孩问道：“先生，这是你的车吗？” 保罗点点头说：“我哥哥送给我的圣诞礼物。” 小男孩吃惊得瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……” 保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。但是，那小男孩接下去说的话却
把
给予
1.保罗的哥哥把新轿车给予保罗。 2.小男孩把欢乐给予弟弟。 3.保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟。
得到什么东西，往往是快乐的； 可付出给别人什么，又怎么会是快 乐的呢？
思考：课文向我们讲述了一个怎样 的故事？
主要内容
一个男孩非常喜欢保罗的新车 保罗请男孩 （ 坐上自己的新车 ） 男孩要求保罗 腿有残疾的弟弟） （把车开到自己家门口 ） 男孩背出（ 来看保罗的新车 保罗请男孩及男孩的 弟弟（坐上自己的新车 ） 保罗体会到 （ “给予是快乐的”）
你 现 在 有 什 么 话 要 对 小 男 孩 说 呢 ？
小男孩： 你好！ ………………
24
给予是快乐的
4 保罗当然知道他希望什么，他会 希望他也有一个这样的哥哥。但是， 那小男孩接下去说的话却让保罗十 分惊讶： 5 “我希望我将来也能像你哥哥那 样。”
24
给予是快乐的
6 保罗吃惊地看着这个小男孩，不 由自主地问了一句：“你愿意坐我 的车兜一圈吗？” 7 “当然，我非常愿意。”
24
24
给予是快乐的
1 保罗在圣诞节前夕收到了一辆新轿车，是他哥哥送 给他的圣诞礼物。圣诞节前夜，他从办公室里出来， 看见一个小男孩正在看他的新车。小男孩问道：“先 生，这是你的车吗？” 2 保罗点点头说：“我哥哥送给我的圣诞礼物。” 3 小男孩吃惊得瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥 白白送给你的了一段路，小男孩转过身来，眼里 闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家 门口吗？” 9 保罗笑了，这回他知道这小男孩想干什 么了，这个小男孩想在邻居面前炫耀一下，他 是坐新轿车回家的。但是，这回保罗又错了。
24
给予是快乐的
10 小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶 跟前吗？” 11 车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋。不一会 儿，他背着个脚有残疾的小弟弟返回来了，他把小 弟弟放在最下面的台阶上，然后指着车对他说： “弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？ 这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我 也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里， 亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！”
12
13
保罗下了车，把小弟弟抱进了车里，那位小男孩也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘
的夜晚。 从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的。
24
给予是快乐的
1 保罗在圣诞节前夕收到了一辆新轿车，是他哥 哥送给他的圣诞礼物。圣诞节前夜，他从办公室 里出来，看见一个小男孩正在看他的新车。小男 孩问道：“先生，这是你的车吗？” 2 保罗点点头说：“我哥哥送给我的圣诞礼物。” 3 小男孩吃惊得瞪大了眼睛：“你是说这车是你 哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”