“班班通”问卷调查
关于习家店镇小班班通调研报告
习家店镇小“班班通”的实用调研报告2012年到2013学年度的学期末，我校开展了“教育发展，我的责任”为主题的教育活动。
根据活动安排，在校领导的大力支持和全校师生的大力配合下，针对习家店镇小“班班通”有关问题进行了调研。
现就调研情况、感受、思考及建议作如下报告：一、基本情况习家店镇小共有26个教学班，全部安装了“班班通”。
其设备安装主要是采用视频分支器，电脑与投影仪相连。
各班可以直接从无线网络中搜寻所需要的教学资源。
教师可以从网络资源中搜寻教学资料制作课件，用于教学。
对于语文、英语这类的课程，我校大多数教师能充分运用多媒体。
从光、声、影等多方位来刺激学生的感观，便于他们更好地从听、说、读、写这四个方面来提高基本功。
在课堂上，对于一些开放型的讨论题，师生能更好的运用网络资源进行热烈的讨论。
这样学生能够积极地参与课堂讨论、集思广益，提高他们的创新思维能力。
充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的新课改精神。
然而对于数学、自然科学这类的课程，多数教师能运用网络上的数据、图形等等给学生举例，化简为易，让学生觉得深奥难懂的题目变的容易理解接受、并转化为自己的知识。
课堂上，师生互动增多、学生更加积极踊跃地举手回答问题、上讲台演练。
我校教师比较偏老龄化，他们有着丰富的教学经验；但同时对于多媒体的使用，较青年老师来说，不是特别的娴熟。
因此，青年教师与老年教师之间应该多些交流。
青年教师要不断地向老年教师学习丰富的教学经验，多听听他们的课。
而老年教师在多媒体教学方面，要经常与青年教师交流沟通，这样能形成教师队伍资源的优势互补，进一步提高我校教师的整体素质！二、“班班通”产生的积极影响和变化目前，习家店镇小“班班通”使用处于初级水平，很多教师对“班班通”建设处于兴奋和观望状态，有少部分教师试探着运用现代教育技术进行“班班通”教学，课件使用比较多，通过了解，老师们一致认为有如下优点：1、优化了教师的备课方式。
“班班通”工程，使教师从原来的手写教案，走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式，更重要的是实现了教师备课资源的共享。
“班班通”在农村中小学中的应用现状调查
“班班通”在农村中小学中的应用现状调查作者：朱丹桂来源：《教育信息化论坛》2017年第02期摘要：“班班通”与传统教学模式之间是互相联系又互为促进的关系。
本文对班班通在农村中小学的应用情况进行了调查，并进行了分析总结。
关键词：班班通；应用现状；调查“班班通”，顾名思义就是运用互联网等信息技术手段，使学校各个班级之间可以实现信息的传递和共享。
在此环境下，可以把与教学有关的各种内容在各个班级和学校之间进行双向传送和反馈，服务于学校的老师备课、课堂教学等各个环节，以达到优化教学资源、丰富教学手段、提高教学水平的良好效果。
一、班班通的内涵“班班通”的内涵比较广泛，主要包括硬件设施齐备、教学资源配套设施完整、教学手段多样化。
可以看到，“班班通”要先实现软硬件和资源的到位，然后还需要教师能运用得恰到好处，能整合优化各种教学资源与学习方法，从而使在“班班通”环境下的电子备课、家校联动、协作科研等活动有效推进和常态化。
二、班班通在实际应用中的调查本次调查主要是对班班通在农村中小学教学中应用现状的调查。
调查指标的设计是在充分进行调查研究的基础上，根据班班通的项目范围确定和设计了9个具体调查指标。
每个具体调查指标底下设计了四到五个选项，老师、学生需要在选项内容下面填上其中的任何一个，填二个及以上无效。
为了打消老师、学生的顾虑，使他们能够实事求是地填写调查问卷，本次问卷调查采用无记名的方式。
调查内容围绕总项目展开。
由于师生的积极配合，发出调查问卷300份，调查问卷全部回收，有效问卷295份。
其中有5份调查问卷由于问卷填写不够认真、数据不清楚以及很多项目未填等原因，被判为不合格卷。
已收集的调查问卷完全符合调查确定的98%的信度系数，误差在2%以内的方差标准。
在调查的老师中，为了使调查数据更有说服力，各个学历的老师均有代表。
其中，师范类老师占比为75%，且本科学历只占33%，低于城市或者发达地区中小学教师本科学历接近50%的比例。
小甸中心校班班通售后服务调查表
附件2-1：
安徽省多媒体远程教学设备项目售后服务调研表
（模式一、二、三）
项目中标集成商名称：
县（区）名称：寿县 学校：小甸中心学校 姓名：万里忠 联系方式：131********
（模式一、二、三）
县（区）名称：寿县 学校：小甸中心学校 姓名：万里忠 联系方式：131********项目中标集成商名称：
影备
（模式一、二、三）
县（区）名称：寿县 学校：小甸中心学校 姓名：万里忠 联系方式：131********项目中标集成商名称：算
机
（模式一、二、三）
项目中标集成商名称：
县（区）名称：寿县 学校：小甸中心学校 姓名：万里忠 联系方式：131********
统
（模式一、二、三）县（区）名称：寿县 学校：小甸中心学校 姓名：万里忠 联系方式：131********项目中标集成商名称：及中言
多媒
体
（模式一、二、三）
县（区）名称：寿县 学校：小甸中心学校 姓名：万里忠 联系方式：131********
项目中标集成商名称：
f。
班班通设备使用情况统计表
梅水学校二○＿＿＿＿年＿＿＿期“班班通”设备使用情况统计表班级：____________班主任：____________“班班通”设备使用情况统计表注：（设备状态栏中如设备正常√、设备不正常×并在备注栏中写明问题）“班班通”管理使用制度为了使“班班通”的管理和使用规范化，发挥“班班通”重要作用，真正为师生服务，为教学服务，特制定我校“班班通”管理使用制度。
1、班主任为“班班通”管理者，第一责任人，负责“班班通”设备的全面管理工作。
班主任经常检查设备使用情况，如发现设备出现故障、硬件损坏或丢失应及时汇报学校领导，以便及时查明原因排除故障。
任课教师协助班主任管理。
2、班级信息管理员(班主任可指派一名品德优秀、责任心强、工作认真的同学担任)，负责检查多媒体平台是否关闭，确保教师上课完毕设备立即关闭。
3、“班班通”是学校进行多媒体辅助教学和教学研究活动的重要设施，须遵守国家法律法规，不得用作发表或传播反动的、不健康的信息。
禁止玩游戏或者挂QQ等。
4、“班班通”的所有设备未经学校领导批准，不得借出为他人使用。
教师不得擅自允许学生单独使用多媒体设施。
5、“班班通”使用注意用电安全。
严禁学生随意开关总电源、计算机、投影机等设备。
6、使用班班通设备须规范操作，课前检查设备的完好情况。
课堂上要正常使用投影机及电脑设备,设备用完及时关闭，不要让设备待机时间过长，以延长设备的使用寿命，教师使用完毕后，必须关闭总电源，切忌设备运行中突然断电。
7、教师对于需要保存的材料应建立自己的文件夹进行保存，电脑桌面与C盘上建议不保存个人材料。
8、保持多媒体平台下地面的干燥，保持桌面清洁，保持多媒体设备的干净整洁。
荣昌县新峰中心小学“班班通”的实施现状调查报告
荣昌县新峰中心小学“班班通”的实施现状调查报告----------------昌元新峰中心小学付文才我校地处农村，共9个教学班，有教职工28人，学生300余人。
于2012年12月建成9个“班班通”教学班。
硬件采用视频分支器、电脑、展示台、50英寸的液晶电视等整合而成的“班班通”平台。
其设备安装均由教委统一安排处理。
目前已经试运行近三个月，设备情况基本正常。
教师中能熟练使用电脑，处理电子文本，制作PPT的约占15%，能简单使用电脑，处理简单的文本资料的约65%，还有20%的教师不会真正意义上使用电脑。
我校教室地面均为混凝土地面，灰尘较重；窗帘少，陈设简陋。
学校领导班子对上级安排的“班班通”实施按部就班，分解责任，要求爱护设备，多用其上课。
一、调查目的掌握班班通的实施情况，寻找使用班班通，促进课堂教学的有效途径。
二、调查对象调查对象：全校师生。
三、调查方式本次调查采取的是随机调查。
通过随机询问学生和调查老师使用班班通的情况以及查看学校资料等方式，收集有效第一手材料。
四、调查时间：2013年3月25日至2013年3月31日五、调查内容1、“班班通”的设备到位及安装情况。
查看硬件配备表及开机运行状况。
2、“班班通”的有效使用情况。
在教师中主要调查收集教学资源的途径，使用资源的做法，媒体使用的时间，等问题；在学生中主要调查了班班通的喜欢度，教师使用频率等问题。
3、“班班通”的设备维护管理情况。
主要查看学校的“班班通”管理措施、维护管理人员配备及经费到位情况，当然要看真正落实的情况，不能只是纸上写的。
六、调查结果1、“班班通”的设备安装情况基本正常，其中有部分电脑安装系统及网速存在些小问题，有的易损件已经损坏，只要维修人员及时处理后不影响使用。
2、“班班通”的有效使用情况。
⑴、使用班班通过程中，上网查资料是教师收集资料的主要途径，大部分教师是直接应用的。
其中语文教师的许多资源可以直接利用，而数学资源相对要少得多，找到后还得修改才能使用，所以数学教师用班班通上课要比语文老师少。
白沙小学高质量班班通摸底情况表(学校)
34 大龙小学 小学 四年
是
是
是
是 方正 Wenxiang
级 1班
100
E方56正0
35 大龙小学 小学 五年
是
是
是
是 方正 Wenxiang
级 1班
100
E560
36
大龙小学
小学
六年 级
1班
是
100
是
是
是 英佳 IN方-9正000
37
一年
是
Wenxiang
百库小学 小学 级 1班 是 100
是 是 方正 E方56正0
安坪小学 小学 级 1班 是 100
是 是 方正 E方56正0
53
一年
是
Wenxiang
飞行小学 小学 级 1班 是 100
是 是 方正 E方56正0
54
二年
是
Wenxiang
飞行小学 小学 级 1班 是 100
是 是 方正 E方56正0
55
一年
是
Wenxiang
青华小学 小学 级 1班 是 100
1班
是
100
是
是
是 英佳 IN-9000
小学
三年 级
2班
是
100
是
是
是 英佳 IN-9000
小学
三年 级
3班
是
100
是
是
是 英佳 IN-9000
小学
三年 级
4班
是
100
是
是
是 英佳 IN-9000
小学
三年 级
5班
是
100
是
是
是 英佳 IN-9000
郑州市县(市)、区中小学班班通现状调查表
郑州市县（市）、区中小学班班通现状调查表
县（市）、区名称：填表日期：年月日
填表说明：1、本表只统计2010年和2011年郑州市中小学班班通工程建设的相关班班通教室及设备，2011年之后建设的不予统计。
2、相关列填写说明：学校类型（小学、初中、高中、完中、九年一贯制）；班班通数量（已升级数）指的是近三年学校已自主安排对相关设备进行过升级改造的数量，不包括投影机灯泡更换等耗材维护；电子白板数量：2010年建设的班班通配备的都是鸿合的电子白板，其中双边都有快捷键按钮的为宽1820MM的类型，单边有快捷键的为宽1658MM的类型，2011年配备的统一为天士博的电子白板。
3、班班通总数应=教学机台式+壁挂式=黑板5.2米居中+4米居左++4米居右++4米居中=电子白板鸿合宽1820mm+鸿合宽1658mm+天士博。
4、统计完成后电子版发送到546541095@邮箱，联系人：周航，联系电话：66995447。
郑州市县（市）、区中小学2011年后自建及未建班班通情况调查表
县（市）、区名称：填表日期：年月日
填表说明：1、本表统计2011年以后郑州市公办中小学自建班班通或新建学校、扩班等未建班班通的情况。
2、相关列填写说明：学校类型（小学、初中、高中、完中、九年一贯制）；缺口数量指的是教学班内未建班班通的数，不含通用教室、实验室等。
3、统计完成后电子版发送到546541095@邮箱，联系人：周航，联系电话：66995447。
籍山镇小学班班通使用情况调查表
籍山镇小学班班通使用情况调查表1、您所在的学校位置A.农村B.城区2、您的授课学科和年级3、您的性别A.男B.女4、您接触“班班通”有多长时间？A.1 年及1 年之内B.1-2 年C.2-3 年5、在你的班级，“班班通”使用的频率如何？A.没用过B.平时不用，比赛或者公开课等特殊情况时使用C.每周使用1-3 节课D.每周使用4-10 节课6、班班通设备谁来管理，如何管理？（可多选）A.人人用，人人管，每人都有黑板药匙B.班主任一个人管理C.班级有班班通学生小助手D.班级有班班通使用登记表7、你们班日常上课中最常用的资源获取途径（可多选）A.畅言电子书和授课文件B.安徽省基础教育资源应用平台C.自制课件D.国家基础教育资源网E.他人或学校共享资源F.电子备课平台8、你们班的“班班通”设备存在哪些质量问题？（可多选）A.感应笔操作不方便B.电子白板反应慢C.音响效果差D.系统不稳定E.黑板经常坏9、你们班的“班班通”设备故障谁来处理A.自己处理B.学校有维保单位C.由学校管理员处理D.不知道找谁10、老师使用“班班通”多媒体上课的熟练程度A.所有老师操作都很熟练B.大部分老师操作熟练，少数老师操作不熟练C.大部分老师操作不熟练，少数老师操作熟练D.所有老师操作都不熟练11、你们班的班班通网络情况A.基本能正常登陆互联网或城域网B.偶尔能登陆互联网或城域网C.不能登陆互联网或城域网D.不知道12、您认为影响班班通使用的因素有哪些？（可多选）A.资源匮乏B.培训少，个人技能更不上C.班班通设备故障多，维保更不上D.班班通教研活动少E.学校不重视，管理不到位13、老师是如何使用“班班通”开展教学的？（可多选）A.直接使用ppt 或word 呈现文本B.直接使用电子书和白板软件教学C.播放视频、动画或图片来促进课堂效果D.把电子白板当黑板使用E.经常有学生操作环节14、学校是否组织学生参加“班班通”的应用培训？A.经常会组织学生参加培训以利于学生的学习B.有关领导来学校视察时才会组织学生参加培训C.从来不曾组织学生参加培训15、使用“班班通”上课时，老师是否会引导学生课后利用电脑或互联网进行学习（可多选）A.经常向学生灌输利用电脑或互联网来学习的观念B.会布置一些学生需要上网搜集完成的作业C.教给学生如何上网浏览及下载资源的方法D.没有向学生普及这方面的知识16、您认为“班班通”对开展教育教学帮助作用有多大。
中小学“班班通”应用现状调查
中小学“班班通”应用现状调查摘要“班班通”工程建设推动着教育信息化进入纵深发展阶段。
为推进班班通切实有效地应用，通过对郑州市县及市直公办中小学实地考察，了解和分析教师的具体使用情况及存在的问题，从发挥主观能动性、加强平台资源建设、吸引学生参与、加大学校激励等方面提出建议，为提高班班通的有效应用及可持续发展提供参考。
关键词班班通教师能动性学生参与学校激励一、前言郑州市自2010年开始实施“班班通”工程，4年来已投入资金4亿元，实现郑州市所有县及市直公办中小学百分之百覆盖。
班班通的普及应用给中小学的教育教学带来了巨大的变革，先进设备和信息化环境不仅改变了教学手段和方式，更极大地改变了教师的教育观念和学生的学习观念，甚至是家长的教育观念，将学校、教师、学生、家长都纳入到这个全方位、立体化、开放式的课堂。
笔者通过对班班通的实际应用状况进行调查与分析，着重反思小学教师在实际应用中存在的问题和不足，并提出相应的解决思路。
二、调查方法与对象本研究问卷调查与随机访谈相结合，以保证调查的真实可靠。
抽样调查的对象覆盖郑州市县13个地区40所中小学，人口变量涉及性别、学校属性（农村、乡镇、城市）、年级、教龄、学历和使用班班通时间。
调查共发放调查问卷600份，回收问卷572份，回收有效率95.3%。
三、调查内容本次调查主要了解教师如何使用“班班通”，因此，调查内容包括：教师的使用及感受调查，从教师的使用观念、教师的教学设计能力、教师对学生的引导、教师对资源的使用和创新、教师的培训需求等方面全方位了解教师作为班班通使用主体的行为表现和内心感受。
四、应用现状1.教师的具体使用及观念由表1数据可见，中小学教师使用班班通平台后方便在家或办公室备课，随时随地使用平台上丰富的图片、视频、动画等共享资源，甚至可以直接使用设备中的课件资源进行授课。
但是这种便利一方面造成教师过多依赖课件，与学生交流变少，一方面丰富的材料分散学生的注意力，干扰学生自主思考。
小学班班通现状调查报告
XX县XXX中心小学“班班通”建设与使用现状调查报告一、基本情况我校于2012年12月建成19个“班班通”教学班。
其设备安装是18个教学班采用视频分支器、电脑与55英寸液晶电视相连，1个教学班采用的是电脑与投影。
目前，我校的19个“班班通”中，已有几台电脑出现了问题并进行了维修，其它设备情况正常。
但我校教室地面均为混凝土地面，灰尘较重，影响设备的正常安全运行，加之教室无窗帘，影响视觉效果。
从使用情况看，“班班通”教学设备已基本进入使用状态，年轻教师基本能从网上搜寻相关教学资源，进行现代化教学。
但网上的教学资源不够丰富，特别是西师版数学的教学资源少之又少，因此在使用“班班通”教学上大大的打了折扣。
我校有教师48人，熟练作用电脑，处理电子文本，制作PPT的教师约占30%；能使用电脑，处理简单的文本资料的教师约50%；还有20%的教师不会使用电脑，这一部分教师基本上都是老教师。
无疑，教师的现代化技术水平是制约“班班通”发展的关键因素。
也是使“班班通”教学实现常态化发展的瓶颈。
二、对“班班通”教学的建议1、迅速建立相应的培训机制，让绝大多数教师会熟练使用电脑，熟练掌握PPT技术，少数精英教师会运用flash制作课件。
2、加强“班班通”环境下的配套设备的装备。
运用多媒体后，教师要随时下载资源并整合利用，而学校教师办公用电脑短缺，不能供应全校教师使用，如果每位教师配备一台电脑，教师就可以在完成教学和作业批改后，随时进行课件制作并服务于学生。
3、转变教师意识，在下载事例资源的同时，把自己的一些有用的东西上传到网上，供大家学习和使用。
让资源丰富流动起来，避免成为一潭死水。
4、清洁卫生亟待加强。
“班班通”设备需要在干净无尘的环境才能正常运行，而电脑显示屏与教室讲桌只有一层相隔，粉笔灰和空气中的灰尘很容易从缝隙中落入；书本、食物等最好远离设备，它们也会影响机器工作，还会招来老鼠等。
因此，我们在使用过程中，一定要注意保持清洁卫生。
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“班班通”问卷调查
一、选择题(可多选)
1、您所在学校性质：（）
A.城市学校
B.农村学校
2、您所在学校类别：（）。
A.高中
B.完中
C.初中
D.小学
3、您能熟练使用如下设备中的（）
A电子白板B.电视机C.计算机D.实物投影仪E.投影仪F.录音机4、您在日常教学中最常用的设备有（）。
A电子白板B.电视机C.计算机D.实物投影仪E.投影仪F.录音机
5、您有过使用联网计算机制作课件的经历吗？（）
A.经常
B.偶尔
C.没有
6、您认为在哪里进行自己的教学设计更有效率？（）
A.在自己家里独立设计
B.在学校集体研讨设计
7、如果自己在家设计，您能否独立完成任务？（）
A.能
B.不能
C.看情况，不好说
8、日常教学中,您应用“班班通”设备进行教学的频率大约是（）次/每周。
A.大于等于
B.7—4
C.小于4
D.暂时还没应用
9、您认为“班班通”设备对您的教学促进作用怎样? （）
A.非常大
B.大
C.小
D.说不清楚
10、您觉得什么课型使用“班班通”设备进行教学效果最好？（）
A.新授课
B.复习课
C.练习课
11、您认为什么是影响您使用“班班通”主要原因（）。
A.硬件配置低
B.教学软件缺乏
C.适用的教学资源缺乏
D.网速慢
E.个人的信息技术应用水平不够
12、对“班班通”应用，您有哪些好的提议及想法（）。
A.提供适合的教学资源
B.培训教师
C.装备升级
13、您使用互联网资源进行教学的情况接近于（）。
A.不会使用互联网
B.能进行简单的浏览
C.能够使用搜索引擎查找资源并进行下载
D.使用多种网络工具下载并整合资源用于教学
14、您使用互联网与他人沟通的情况接近于（）。
A.不使用
B.使用电子邮件
C.使用QQ、MSN、阿里旺旺等即时通讯工具
D.博客、论坛、微博等网页空间
E.其他形式
15、您对微软办公套件中WORD的使用水平接近于（）。
A.不会使用
B.简单文字处理B.简单文字处理
C.各类素材整合并熟练排版
D.其他更高层次的应用
16、您对微软办公套件中EXCEL的使用水平接近于（）。
A.不会使用
B.简单制表
C.基本数据统计分析
D.其他更高层次的开发与应用
17、您用PowerPoint制作教学幻灯片能力接近于下面的（）。
A.不会使用
B.经常使用较为熟练
C.熟练，常常帮同事制作
D.其他更高层次的开发与应用
18、班班通设备应用中，您倾向接受什么形式的帮助？（）
A.现场应用指导
B.设备与教学应用整合的课例观摩
C.集中式教学
19、您获取信息资源的主要途径有哪些（）
A.互联网
B.个人资源库
C.远程教育网或学校资源库D、基础教育资源网
20、您的信息技术工具的教学应用状态（）
A.经常在网上搜集有关教学的信息
B.经常使用PPT和Word呈现板书
C.经常在课堂上播放图片、视频或动画
D.经常与学生进行网络、QQ、博客交流
二、主观题
1.您在应用和使用班班通设备过程中有哪些问题？
2.请结合自身教学实践，您认为班班通在管理与应用等方面应该怎样改进？。