第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立 教案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第9课《资产阶级革命与资本主义制度的确立》教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下册
1.列举英国、美国、法国资产阶级革命的主要原因和过程。
2.解释资本主义制度的基本特征，并分析其对世界历史发展的影响。
3.论述资产阶级革命与资本主义制度确立之间的内在联系。
4.结合历史唯物主义观点，评价资产阶级革命与资本主义制度的确立。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调以下重点：
3.设计丰富的教学活动，如小组讨论、角色扮演、历史剧表演等，提高学生的参与度和学习兴趣。
4.结合多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，丰富教学形式，增强学生对历史事件的认识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱历史、尊重历史、敬畏历史的情感，激发学生对国家、民族命运的关切。
2.帮助学生树立正确的价值观，认识到资本主义制度的确立是人类历史发展的一种进步，但同时也存在着一定的局限性和矛盾。
4.分组进行课题研究，选择以下课题之一，深入探究并撰写研究报告：
a.资产阶级革命时期的经济发展与阶级斗争
b.资产阶级革命与民主政治的确立
c.资产阶级革命对思想文化的推动作用
5.结合所学知识，分析当前我国社会主义制度与资本主义制度的异同，撰写一篇800字左右的论文，要求观点正确、论述严谨。
6.观看与资产阶级革命相关的历史纪录片，如《英国资产阶级革命》、《美国独立战争》等，并撰写观后感，要求不少于500字。
1.请同学们结合教材内容，梳理英国、美国、法国资产阶级革命的主要原因、过程和影响，以思维导图的形式呈现，要求条理清晰、重点突出。
2.针对资本主义制度的基本特征及其对世界历史发展的影响，撰写一篇600字左右的文章，要求观点明确、论证充分，运用历史唯物主义观点进行分析。
3.选择一位与资产阶级革命相关的重要历史人物，通过查阅资料，了解其生平事迹、贡献和影响，撰写一篇500字左右的人物传记。
第9课《资产阶级革命与资本主义制度的确立》教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下册
5.提高史料阅读、分析、综合能力，形成自己的历史观点。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.通过问题驱动，引导学生主动探究资产阶级革命与资本主义制度确立的原因、过程和影响。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动形象地展示历史事件，增强学生的学习兴趣和体验。
4.学习方法：学生在学习历史时，较多地依赖记忆和背诵，对史料阅读、分析、综合等方法的掌握不够熟练，教师需在教学过程中注重培养学生的学习方法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：资产阶级革命的概念、背景、过程及对资本主义制度确立的影响；资本主义制度的基本特征及其内在联系。
2.难点：
（1）资产阶级革命与资本主义制度确立的内在联系，尤其是历史唯物主义观点的分析方法。
（2）学生对史料阅读、分析、综合能力的培养，提高学生独立思考、批判性思维能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究资产阶级革命与资本主义制度确立的原因、过程和影响。
（2）运用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动形象地展示历史事件，增强学生的学习兴趣和体验。
（3）组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思辨能力和合作精神。
在导入新课环节，教师可以通过以下方式激发学生的兴趣和思考：
1.提问：请学生回顾已学的重大历史事件，如文艺复兴、宗教改革等，思考这些事件对欧洲历史发展产生了哪些影响。
2.引入：在此基础上，教师指出，这些事件为资产阶级革命的发生创造了条件，进而引出本节课的主题——资产阶级革命与资本主义制度的确立。
3.情境创设：通过播放一段关于英国工业革命的视频，让学生直观地感受当时社会的巨大变革，激发他们对新课的兴趣。
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二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命的发生背景、过程及影响。
2.鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，共同解决问题，培养他们的问题解决能力。
3.结合历史事件，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高他们的历史思维能力。
4.通过设置层次分明的问题，使学生在思考中逐步深入理解资产阶级革命与资本主义制度确立的关系。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选定一个资产阶级革命事件进行深入研究。
2.掌握资本主义制度的基本特征，认识资产阶级革命对资本主义制度确立的重要意义。
3.能够运用历史唯物主义观点分析资产阶级革命的必然性，理解历史发展的内在规律。
4.学会通过查阅资料、分析史料、绘制时间轴等方式，全面了解资产阶级革命与资本主义制度确立的过程。
（二）过程与方法
1.运用比较分析法，引导学生探讨英国、美国、法国ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ产阶级革命的异同，提高他们的历史分析能力。
2.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强他们的民族自豪感和使命感。
3.引导学生尊重历史、正视历史，树立和平、发展、合作、共赢的时代观念。
4.通过资产阶级革命的历史事件，培养学生敢于斗争、敢于创新的精神，鼓励他们在现实生活中勇于担当、积极进取。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放历史纪录片、音频资料等方式，为学生营造身临其境的学习氛围，激发他们的学习兴趣。
2.采用小组讨论法，鼓励学生针对资产阶级革命的影响展开探讨，培养他们的合作探究精神。
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3.法国大革命：阐述法国大革命的历史背景、过程及其对资本主义制度确立的贡献，强调大革命对民主、平等、自由等价值观的传播。
4.资本主义制度的确立：讲解资本主义制度的基本特征，分析资产阶级革命与资本主义制度确立的内在联系。
（三）学生小组讨论
1.分组：教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
（1）英国工业革命、美国独立战争、法国大革命之间的联系；
（2）资产阶级革命对资本主义制度确立的影响；
（3）资本主义制度确立的内在逻辑。
2.讨论：各小组针对问题展开讨论，形成共识。
3.分享：各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
5.学生分组进行课外研究，选取一个与资产阶级革命与资本主义制度确立相关的历史事件或人物，进行深入探讨。要求小组合作完成一份研究报告，内容包括：事件或人物简介、历史背景、影响及评价等。研究报告不少于1000字。
6.鼓励学生关注现实社会，结合资产阶级革命与资本主义制度确立的知识，分析当前我国改革开放以来取得的成就及其原因。撰写一篇500字左右的文章，分享自己的看法。
（四）课堂练习
1.教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.练习题包括：
（1）填空题：考查学生对资产阶级革命与资本主义制度确立的基本知识掌握；
（2）简答题：引导学生运用所学知识分析历史问题；
（3）论述题：培养学生的综合分析能力和批判性导。
3.组织课堂讨论，让学生在交流与互动中，提高对资产阶级革命与资本主义制度确立过程的理解和分析能力。
4.运用多媒体教学手段，展示与资产阶级革命与资本主义制度确立相关的历史图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立 教学设计-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立……教学分析……➵➵教学目标1.运用时间轴、历史地图等将英、美、法资产阶级革命和确立资本主义制度置于时空框架下进行描述、分析和比较。
2.通过解读史料，分析各国资产阶级革命或改革的背景和影响；理解资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立是近代西方政治思想理念的初步实现。
3.能够解释并比较英国君主立宪制、美国共和制及其他资本主义国家政体的特点；全面、辩证地评价资本主义制度的历史进步性和局限性。
4.认识人类社会向民主政治演进的曲折，从专制到民主是历史发展的必然趋势；既要借鉴世界文明进程的优秀成果，又要根据本国历史和国情选择适合的制度与发展道路。
➵➵重点难点1.重点：各国资产阶级革命的史实和资本主义制度的特点。
2.难点：对资本主义制度的评价；资产阶级革命和资本主义制度的确立是近代西方政治思想的初步实现。
➵➵教法学法问题探究法、小组讨论法、情景教学法、讲授法等➵➵课时安排1课时➵➵教学准备教师依据课程标准和学情，进行教学设计，制作课件，编写学案；学生预习教材，完成学案。
◈◈◈教学过程设计◈◈◈【导入新课】教师活动：介绍资产阶级革命和资本主义制度1.资产阶级革命早期资产阶级革命的历史使命就是打倒封建统治，为发展资本主义扫清道路。
资产阶级革命的客观任务就是以资本主义剥削制度取代封建剥削制度。
2.资本主义制度资本主义制度以资本家占有生产资料和雇佣劳动为基础，实质是资本剥削雇佣劳动的制度。
随着资产阶级革命的成功，资本主义经济制度逐渐确立。
为了维护自身利益，资产阶级也建立起适合资本主义经济发展的政治制度。
资本主义国家主要实行君主立宪制和共和制。
【讲授新课】一、英国资产阶级革命与君主立宪制1.英国资产阶级革命（1）背景教师活动：出示思维导图，引导学生了解英国资产阶级革命的背景。
新航路开辟后，16－17世纪英国资本主义经济发展迅速，资产阶级、新贵族在经济上日益强大，希望通过议会谋取更高的政治地位。
第9课+资产阶级革命与资本主义制度的确立+导学案 高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立【学习指导】❖识记：①掌握英国、美国资本主义政治制度的基本特征；②结合史实，说明资本主义经济发展与资本主义民主制度之间的关系；【项目探究】探究一：英、美、法资产阶级革命与资本主义制度的建立一、英国资产阶级革命与君主立宪制的建立、完善（一）君主立宪制确立的历史背景1、阅读课本P17【历史纵横】，指出英国在中世纪形成了怎样的政治传统？2、结合课件中的材料一，概括英国资产阶级革命爆发的根本原因。
3、全面认识1688年“光荣革命”4、综上，归纳英国君主立宪制确立的背景（二）英国君主立宪制的发展历程1、确立：1689年，颁布《权利法案》材料二未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行。
未经议会同意，国王不能征税。
议会必须定期召开，议员的选举不受国王的干涉。
——英国《权利法案》2、发展：《王位继承法》、责任制内阁、两党制（1）1701年《王位继承法》，国王不能随意决定王位继承，王位继承权受到限制；（2）责任内阁制的组织运行特点？3、完善：开展，工业资产阶级力量壮大，通过1832年议会改革，工业资产阶级获得更多议会席位，民主制度更加完善；❖英国君主立宪制确立与完善中权力转移的过程？（三）英国政治发展的特点：二、美国独立战争与共和制的确立，南北战争与共和制的完善1、关于北美独立战争相关知识（1）发生的根本原因：（2）相关文件：《》，阐述了天赋人权、人民主权、社会契约等启蒙思想；（3）特点：既是，也是；（4）意义：2、1787年宪法与共和制的确立（1）1787年宪法体现的政治原则：①：国会、总统、最高法院分别掌握立法、行政、司法权，分权制衡；②：拥有最高权力，各州政府拥有一定自治权；（2）评价1787年宪法：（1）背景：以来，南北双方在关税、西部领土建州、奴隶制存废等问题矛盾激化；（2）进程：1861年，美国内战爆发，林肯领导的联邦政府先后颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，赢得民众支持，最终击败南方分裂势力，1865年内战结束。
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4.反思与评价：注重学生的反思与评价，让学生在总结经验教训的基础上，不断提高自己的学习能力和综合素质。例如，在每节课结束后，组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生反思自己在课堂上的表现和学习效果。通过反思与评价，学生可以更好地了解自己的学习情况，调整学习策略，提高学习效果。
（二）过程与方法
在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过探究、讨论、分析等方式，积极主动地参与学习。我将设计一系列具有挑战性和启发性的问题，激发学生的思维，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
此外，我将运用多媒体教学资源，如历史图片、视频等，为学生提供生动直观的历史场景，帮助他们更好地理解和记忆历史知识。同时，我将引导学生运用历史知识，对现实生活中的问题进行思考和分析，提高他们的历史素养。
（五）作业小结
在课堂的最后，我会布置一些作业，让学生进一步巩固所学知识。作业可以包括写一篇关于资产阶级革命的文章、制作一个历史时间轴等。通过作业小结，学生可以加深对历史知识的理解和记忆，提高历史素养。
整个教学内容与过程的设计，旨在引导学生积极主动地参与学习，培养他们的分析问题和解决问题的能力，提高他们的历史素养。同时，注重情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略的应用，使学生在轻松愉快的氛围中学习历史，形成正确的历史观和价值观。
同时，我还可以设计一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的历史素养。通过反思与评价，学生可以更好地了解自己的学习情况，调整学习策略，提高学习效果。
四、教学内容与过程
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在教学过程中，我注重引导学生进行反思与评价。例如，在讲述完一个历史事件后，可以让学生谈谈自己的收获，总结历史经验教训。同时，我还会对学生的表现进行评价，鼓励优点，指出不足，பைடு நூலகம்促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过一个有趣的历史故事或问题来吸引学生的注意力。例如，讲述英国资产阶级革命时，我可以提问：“你们知道吗？在英国历史上，有一位女王因为拒绝嫁给一个外国王子，引发了一场革命。这场革命究竟是怎么回事呢？”通过问题的引导，激发学生对课程的兴趣。
4.反思与评价：在教学过程中，我注重引导学生进行反思与评价。让学生谈谈自己的收获，总结历史经验教训。同时，我还对学生的表现进行评价，鼓励优点，指出不足，以促进学生的全面发展。
5.作业小结：本节课结束后，我布置了一份作业，让学生对所学内容进行复习和思考。通过作业的完成，巩固学生对知识的理解和运用，提高学生的实际操作能力。
4.通过历史学习，培养学生的人文关怀，提高学生的历史责任感；
5.引导学生关注历史与现实的联系，培养学生的历史唯物主义观点，树立正确的历史观。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课通过多媒体手段，如图片、地图、历史纪录片等，为学生创设丰富、生动的历史情境。例如，在讲述英国资产阶级革命时，可以展示当时的政治动荡、社会矛盾等图片资料，让学生身临其境地感受革命氛围。同时，还可以组织学生进行角色扮演，让学生站在历史人物的角度，思考、分析其决策和行动。
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一、案例背景
“资产阶级革命与资本主义制度的确立”是统编版高中历史必修中外历史纲要下册的第9课。本课主要内容涵盖了英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命以及资本主义制度在全球范围内的确立。通过对这些历史事件的深入学习，学生能够理解资产阶级革命的意义，认识资本主义制度的特点及其对世界历史发展的影响。
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第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立【学习目标】了解资产阶级革命和资本主义制度确立与扩展概况，理解它所实践的启蒙思想政治理念；能够从唯物史观角度解释资产阶级革命和资本主义制度确立与扩展，认识一个国家政治道路与政治制度的选择，受这个国家的经济、政治、思想文化、历史传统、阶级力量、民族心理等国内、国际因素的影响，是这些因素综合作用的结果。
能够理解我们中国政治道路的选择，增强道路自信和制度自信。
【概念解释】资产阶级革命：是指由资产阶级领导的反对封建社会制度的革命。
基本上是在资产阶级提出的纲领、口号下进行战斗的，其实质就是以资本主义剥削制度取代封建剥削制度。
资本主义制度：为了维护自身利益，资产阶级建立起适合资本主义经济发展的政治制度。
实质是资本家剥削雇佣劳动者的制度。
资本主义国家主要实行君主立宪制和共和制，大多形成两党制或多党制，代表资产阶级不同利益集团的政党，通过定期选举轮流执政。
国家时间斗争方式颁布的法律、文献确立的制度英国1640—1689资产阶级革命美国1775—17871861—1865《独立宣言》1787年宪法《解放黑人奴隶宣言》法国共和制度俄国1861德国1864—1871《德意志帝国宪法》意大利1861—1870革命和反侵略战争，国家统一日本1868君主立宪制【学习任务二】学习主题——启蒙思想的政治理念（自由与民主）及其实践评说。
学习基本思路：历史唯物史观告诉我们，经济基础决定上层建筑，思想解放是社会变革的先导，14——17世纪，资本主义经济发展，资产阶级力量壮大，相继发生的文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了人们的思想，尤其是启蒙运动，反对一切外在权威，提出了自由、平等、法制、权力制衡（注意，权力与权利是两个不同概念，请通过百度百科等资料，领悟两者区别）等政治构想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。
启蒙思想发端于英国资产阶级革命的实践。
在英国，直接由于贵族利益受到英国专制王权（包括宗教和世俗方面）的伤害，贵族们在实践中组成议会，与专制王权进行数百年斗争（1215—1688年，长达400多年）。
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9-3导学案：资产阶级革命与资本主义制度的确立【学习目标】通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。
【基础知识】三、艰难的法兰西共和之路（一）法国大革命1.背景（1）经济：18世纪法国资本主义经济不断发展，日益强大（根本原因）；（2）政治：法国封建制度严重阻碍发展；（3）思想：启蒙思想对民众产生了深刻影响；（4）外因：受到美国的影响。
2.过程1789年7月14日，法国民众攻占，法国大革命爆发；1789年8月，议会颁布了《》；1791年，议会颁布了宪法，确立了新制度的基本框架；1799年，拿破仑发动军事政变，建立军事独裁统治，1815年，在欧洲各国联合进攻下，帝国覆灭。
3.意义法国大革命是世界近代史上规模最大、最彻底的革命。
它摧毁了法国的封建专制制度,震撼了整个欧洲大陆的；建立起资产阶级的政治统治,促进了资本主义经济的发展；传播了资本主义自由民主的进步思想。
（二）共和政体的确立：——1875年宪法2.宪法意义：①确立了共和政体, 并从法律上阻断了保皇派复辟帝制的道路；②促进了法国工业资本主义的发展；③的确立和巩固, 使法国社会得到稳定的发展。
四、意大利统一1.根本原因：政治上的分裂状态阻碍资本主义经济的发展2.统一过程：①1861年建立王国②先后从奥地利和法国手中收复失地,1870年，实现了国家统一3.政体：君主立宪制意大利统一是在反对外来侵略的基础上，通过自上而下的战争和自下而上的革命两条道路实现。
五、德意志统一及君主立宪制的建立：1871年1.德国统一：（1）背景：四分五裂状况严重阻碍了资本主义的发展；普鲁士邦国经济、军事实力强大；俾斯麦推行“政策”。
（2）方式：自上而下，武力统一德国.（3）过程：三次战争(1864、1866、1870)（4）结果：年，德意志帝国成立，颁布《德意志帝国宪法》。
2.德国君主立宪制的建立：1871年《德意志帝国宪法》3.德意志帝国君主立宪制的特点德国的政体，使帝国披上了的外衣。
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第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立课程标准通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。
课标解读：1、资产阶级革命的发生和欧洲的思想解放运动有历史渊源，尤其是启蒙运动为资产阶级革命提供了思想武器，为资本主义制度描绘了蓝图。
2、资产阶级革命是确立资本主义制度的重要前提。
3、资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立是近代西方政治思想理念的重要实践。
教材分析1.教材内容：本课讲述了英、美、法、德、日等国资产阶级革命或改革的基本史实，以及这些国家各具特色的政体。
2.本课地位：政治文明是人类社会和历史发展的核心内容之一，资产阶级革命和资本主义政治制度的建立是人类社会的一大进步。
因此本课在本单元、本册教材和高中历史学习中具有非常重要的地位。
3.编排特点：本课内容量大，涵盖的国家很多，将诸多事件融合到一课中，但教材内容的叙述却简明扼要。
所幸本课教材补充资料也较多，这有利于学生对历史事件的学习和理解。
学情分析1.已有知识：在本课学习之前，学生在初中初步学习了本课的大部分内容。
客观而言，初中阶段的积累为本课学习奠定了重要基础。
但是，由于高一学生对世界历史并不是很熟悉，况且初中又是小科目教学和考试，学生对已学知识的掌握程度有限且参差不齐。
2.认知特点：在经过初中三年和高一一学期的学习后，高一学生具备了一定的历史学科基本素养和学习能力。
但是学生仍然缺乏对世界历史的宏观认识，难以较好把握历史事件的前因后果。
因此，在本课设计中，将初高中教材内容有机衔接，优化组合，重视内容的逻辑梳理，注重事件的前后联系，也把本课内容与前一课相联系，形成大单元教学，帮助学生在整体上感知历史、理解历史和解释历史，落实历史教学的五大核心素养。
学科核心素养1.通过梳理英、美、法国发生资产阶级革命和资本主义制度确立的史实，了解三国革命进程以及革命成果。
（唯物史观、时空观念）2.通过了解19世纪资本制度在全球的扩展，进一步认识资本主义制度在各国产生的影响及其历史地位。
（时空观念、历史解释）3.通过史料研读，理解启蒙运动为资产阶级革命和资本主义制度的奠定了思想和理论基础，认识资产阶级革命的产生和资本主义的初步确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。
（史料实证、历史解释）4.正确认识资本主义制度的实质，认清资产阶级所宣扬的人权、自由、平等的精神本质，引导学生树立正确的思想观念。
（唯物史观）教学重点1.英、美、法资产阶级革命的影响2.英国君主立宪制和美国共和制的确立3.资本主义的扩展教学难点1.欧洲思想解放与资产阶级革命、资本主义制度之间的内在联系2.英德美法政治制度的异同；资本主义扩展过程中各国体现的特点。
教学方法情境教学法、史料教学法、问题探究法、分析归纳法、图示法、讲解法等课时安排建议3课时教学内容及过程二次备课导入新课出示：（法）德拉克洛瓦《自由引导人民》该画是为纪念1830年法国七月革命而创作的一幅油画。
画面的主体为一个的年轻女性手中握着的是一面象征共和的三色旗。
她就是克拉拉·莱辛，又象征着自由女神。
（设计意图：先利用名画引出法国大革命和共和制，然后再关联到英、美等国的资产阶级革命和资本主义制度的建立，导入新课。
）讲授新课介绍历史概念：1.资产阶级革命所谓资产阶级革命，是指由资产阶级领导的反对封建社会制度的革命。
它的历史使命就是推翻封建统治，为发展资本主义扫清道路，其实质就是以资本主义剥削制度取代封建剥削制度。
2.资本主义制度资本主义制度以资本家占有生产资料和雇佣劳动为基础，实质是资本剥削雇佣劳动的制度。
为了维护自身利益，资产阶级建立起适合资本主义经济发展的政治制度。
资本主义国家主要实行君主立宪制和共和制，资本主义国家大多形成两党制或多党制，代表资产阶级不同利益集团的政党，通过定期选举轮流执政。
（设计意图：明确两个本课学习频繁出现的历史概念，为展开本课学习做好铺垫。
）一、从女性参与的视角看英国资产阶级革命与君主立宪制1.英国资产阶级革命（1）背景材料：1642年1月31日，一群妇女向上议院递交一份陈情书，抱怨商业的衰退并要求结束宗教的争吵，并且在爱尔兰赦免新教徒。
1642年2月妇女向议会递交请愿书，请求议会进行宗教改革。
——勃里格斯《英国社会史》设问：根据以上材料和结合所学知识分析英国爆发资产阶级革命的背景。
提示：英国资本主义经济发展，资产阶级和新贵族在经济上日益强大。
“王在法下”、“王在议会”的历史传统文艺复兴、宗教改革解放了思想王权专制，激化了社会矛盾。
（设计意图：将英国妇女的请愿放到当时的历史环境中考量，分析归纳革命的背景）（2）过程思考：英国资产阶级革命有什么样的特点？（长期性、曲折性、反复性、妥协性）材料：新国王是由议会创造出来的，没有议会就没有国王的王位。
这就把近100年来困扰不休的主权问题解决了：既然议会创造了国王，主权当然在议会。
从此以后，和平和渐进的改革成为英国历史发展的特色。
——钱乘旦、许洁明《英国通史》根据材料总结光荣革命具有怎样的意义。
（推翻了封建专制的君主制，资产阶级和新贵族掌握了政权，没有发生流血冲突，和平渐进的改革方式。
）（设计意图：利用图示勾勒过程，揭示革命的特点；利用材料并结合所学内容，分析革命的意义。
）2.英国君主立宪制确立（1）确立：1689年《权利法案》的颁布材料：《权利法案》明确规定了限制王权的条款：未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；未经议会同意，国王不能征税；未经议会同意，国王不能在和平时期招募或维持常备军。
议会议员之选举应是自由的。
议员的选举不受国王的干涉。
议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。
为申雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应时常集会。
问题：阅读材料并结合所学，说说这些规定限制了国王的哪些权力？保证了议会哪些权力？《权利法案》颁布前后英国国王和议会的权力各有什么变化？（以明确的法律条文限制国王权力，保证议会权力，确立了议会高于王权、司法独立于王权的原则，统治方式从人治转向法治。
）（设计意图：利用材料概括《权利法案》的主要内容，结合所学知识认识该文件的历史意义。
）（2）发展：责任内阁制的形成（设计意图：利用图示展示英国政体的运行，结合“历史纵横”归纳君主立宪制的特点。
）材料:1832年，英国议会改革使新兴工业资产阶级进入议会，但工人阶级、妇女被排斥在外。
1872年法案规定，实行无记名投票，取消议员的财产资格限制;1885年，法案基本实现了成年男子普选权。
1918年议会通过《人民代表法》，30岁以上有一定财产的妇女首次获得选举权。
1928年，21岁以上女性获得与男性同等的选举权。
二战前夕，英国已实现全民普选。
（阎照祥《英国持久的议会改革》）问题：据材料一概括英国女性选举权改革的发展趋势及其所体现的政治民主化的特点。
（趋势：妇女的选举权从无到有并逐步普及。
特点：渐进、和平和法制化。
）【设计意图：分析材料并结合英国女性获得选举权，认识英国君主立宪政体的逐步完善和英国政治民主化演进的特点（和平渐进的改革）】二、从女性参与的视角看美国独立战争与共和制1.美国独立战争（1）背景材料一：18世纪中叶，北美殖民地的资本主义经济发展日益加快了步伐……资本主义经济……尽管它们尚处在资本主义手工工厂阶段，但却代表了经济发展的方向。
①经济（根本原因）：北美殖民地资本主义经济发展迅速，但英国对北美的殖民剥削严重阻碍了北美资本主义经济的发展。
材料二：1763年时（英国政府）宣布禁止向阿巴拉契亚山脉以西移民。
……然后，是施行一系列财政措施，公布了“糖税法”“驻兵法”“印花税法”和“汤森税法”；其目的是为了将英国繁重的税收负担的一部分转嫁到美利坚殖民者身上上。
（《全球通史》）②政治：英国对北美殖民地的限制和剥削，引起人们不满。
材料三：在殖民地时期的坚实基础上，妇女在独立战争期间由于接触到当时广泛传播的自由和平等思想，已开始认识到性别的不平等。
随着《独立宣言》的发表，英属北美殖民地时期所留下的坚实女权基础开始影响社会，使女权运动开始萌芽。
③思想：启蒙思想的影响（设计意图：利用史料归纳美国独立战争的背景，从妇女的视角认识启蒙运动对美国独立战争的影响）（2）过程（3）性质：美国独立战争是一场民族独立运动，也是一场资产阶级革命。
（设计意图：结合所学知识再现美国独立战争的过程，认识美国独立战争的性质）2.美国的共和制(1)背景：松散的邦联危机，急需强化中央政府的权力。
(2)内容①联邦制：联邦政府拥有最高权力，各州政府拥有一定自治权（议会、政府、法院）。
②三权分立（3）体现的原则：联邦制；分权制衡；民主。
（设计意图：依据所学并结合图示，了解美国共和政体的特征及其体现的重要原则，认识到制度创新对国家发展和社会进步的重要意义。
）(4)评价①性质：第一部比较完善的资产阶级成文宪法②美国：为美国的稳定与资本主义经济发展提供了政治保障③世界：它所创立的总统以及总统制共和国的政体，后来成为资产阶级国家体制的重要模式之一，有很大国际影响。
④局限：单纯地强调政权组织形式，忽视了人民的基本权利问题，没有充分保证人民的权利；它存在着严重的种族歧视，如允许奴隶制度的存在；不承认黑人、印第安人和妇女与白人男子有相等的权利等。
1787年宪法第一条第二款：众议员人数及直接税税额,应按联邦所辖各州的人口数目比例分配,此项人口数目的计算法,应在全体自由人民——包括订有契约的短期仆役,但不包括未被课税的印第安人，数目之外,再加上所有其他人口之五分之三。
（注：宪法中所称的“人”是“man”不包“woman”,而“其他人”（other persons）实际上指黑人和奴隶。
）（设计意图：依据所学并结合材料，对美国1787年宪法进行客观评价。
）三、从女性参与的视角看法国大革命及艰难曲折的共和之路1.法国大革命问题：法国大革命是在怎样的背景下发生的？材料一：资产阶级对旧政权极不满意。
他们愤恨自己受到贵族的冷落、被王室看作二等臣民并被排除在官僚机构、教会和军队中的高级职位之外。
简言之，资产阶级想要获得与他们日渐增长的经济力量相称的政治权力和社会声望。
（《全球通史》）①根本原因：法国封建制度严重阻碍资本主义发展，力量日益壮大的资产阶级迫切要求摆脱封建专制统治和等级制度的束缚。
材料二：与此同时，随着美国革命走向成功，上至议会，下至城堡开始有人讨论“人的权利。
”（玛丽·普拉特·帕米利《法国简史》）②外因：受美国独立战争的影响材料三：大革命推动了法国女权运动的发展，启蒙思想促进了法国妇女的觉醒，参与攻占巴士底狱等革命运动，使法国妇女的传统观念收到强烈的冲击，她们追求政治权利的运动越来越激烈。