三年级下册《李广射虎》优质课教学设计
三年级语文《李广射虎》教学教案
三年级语文《李广射虎》优质教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
学生能够理解并运用文中的关键词语和句子。
1.2 过程与方法学生通过小组合作和讨论，培养合作意识和团队精神。
学生通过角色扮演和情景模拟，提高口语表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受和理解李广勇敢、智慧和正义的品质。
学生能够树立正确的价值观，学会尊重和欣赏传统文化。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍介绍《李广射虎》的作者、背景和历史地位。
解释文中的一些生僻词语和古代文化知识。
2.2 课文朗读与理解学生朗读课文，理解课文的大意和情节。
学生通过回答问题，检验对课文内容的理解。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片、故事或游戏等方式，引起学生对《李广射虎》的兴趣。
引导学生思考和讨论，激发学习动机。
3.2 课文学习分组朗读课文，培养学生的合作意识和团队精神。
学生通过角色扮演和情景模拟，深入理解课文情节和人物性格。
3.3 知识拓展通过讨论和小组合作，引导学生深入思考李广的品质和行为对他们的启示。
引导学生通过查阅资料或进行实地考察，了解和欣赏古代文化。
第四章：课堂小结与作业布置4.1 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
学生分享自己的学习感受和体验。
4.2 作业布置要求学生朗读和背诵课文，加强语言表达能力。
要求学生通过绘画、写作或制作手工艺品等形式，表达对课文的理解和感受。
第五章：教学反思5.1 教学效果评估教师通过观察学生的学习情况和作业完成情况，评估教学效果。
学生通过自我评价和小组评价，反思自己的学习过程和成果。
5.2 教学改进计划根据教学效果评估的结果，制定针对性的教学改进计划。
调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
第六章：教学活动设计6.1 课文分析分析课文结构，划分段落，概括大意。
分析李广射虎的故事，提炼故事主题。
6.2 教学活动设计课堂提问，引导学生思考和讨论。
三年级语文下册《李广射虎》教学设计一等奖
三年级语文下册《李广射虎》教学设计一等奖《三年级语文下册《李广射虎》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、三年级语文下册《李广射虎》教学设计一等奖【教学目标】1.掌握本课生字、词语;2.背诵《塞下曲》，并通过对课文的学习理解其意思;3.了解李广，体会其神勇无比。
【教学重难点】通过语言文字的理解感受到李广的神勇，并能有感情地朗读课文。
【课前准备】李广的资料，《塞下曲》一组诗，相关课件。
【教学过程】第一课时一、检查预习：展示性认读和朗读。
1.认读生字词。
2.课文的朗读。
二、背景资料：学生相互交流自己搜集的资料，教师补充、完善。
1.李广其人。
2.西汉时期。
三、自读课文，画出不理解的地方。
四、同桌交流，解决初步的疑问：小组合作或集体交流。
五、再读课文，自我体会李广的神勇无比。
六、写字教学，完成课后生字的书写：观察字形特点，教师提示并范写。
【设计意图】三年级要初步培养学生的自学能力。
本课时教师通过检查，一方面可以了解学生自学的效果，另一方面也是对学生开展自我学习的促进。
学生的自读课文产生的疑问和一些简单的问题，则交给学习小组来解决，这也是培养学生合作学习的和自我解决问题能力的一种方式。
第一课时的目的是为第二课打好铺垫，但同时也更多地培养学生的自学自悟的能力，包括课文朗读、资料搜集、解决问题和观察字形，都充分地体现了这一目的。
第二课时一、复习。
1.生字词。
镇守边境巡逻朦胧出没警惕拈弓搭箭石棱2.分段朗读课文。
3.通过昨天的学习，李广给你留下什么样的印象?【设计意图】熟悉生字词是读通课文的前提，故先安排了词语的复习。
在简单朗读课文的基础上，迅速地切入本课的主要任务：感受李广将军的神勇无比。
这只是初步的印象，缺少具体的材料支撑，于是自然而然地进入下一步的让学生通过自读，寻找这种认识的依据，促使学生去学习语言文字。
二、默读课文，找出体现李广神勇无比的语句。
【设计意图】真正实效的课堂需要学生有这样一段时间安静地自学。
《李广射虎》公开课教案2
《李广射虎》公开课优质教案第一章：课程简介1.1 课程背景《李广射虎》是一篇古代文学作品，讲述了汉代名将李广射杀猛虎的故事。
本文通过李广射虎的事迹，展现了李广的英勇善战和忠诚勇敢的品质。
1.2 教学目标（1）了解《李广射虎》的故事背景和人物形象。
（2）掌握文章中的重点字词和句式。
（3）分析文章主题，培养学生的文学鉴赏能力。
（4）通过讨论和表演，提高学生的口语表达和团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生朗读课文，感受文章的韵律和语气。
在朗读过程中，引导学生注意字词的读音和停顿，体会文章的节奏感。
2.2 字词解析分析文章中的重点字词，如“射虎”、“英勇”、“忠诚”等，解释其含义并引导学生运用到实际语境中。
2.3 句子解析分析文章中的经典句子，如“李广射虎，一矢中的”，解释其意义和修辞手法，引导学生学会欣赏和运用优美的句子。
2.4 文章主题探讨引导学生从文章中找出支持主题的论据，探讨文章主题“英勇忠诚”。
通过小组讨论和分享，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物形象，让学生掌握重点字词和句式。
3.2 互动讨论法组织学生进行小组讨论，让学生分享对文章主题的理解和感悟，培养学生的口语表达和团队协作能力。
3.3 表演法让学生分组表演课文情节，提高学生的创造力、表达能力和自信心。
第四章：教学评估4.1 课堂问答通过提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.2 小组讨论评估学生在小组讨论中的参与程度和口语表达能力。
4.3 表演评估评估学生在表演中的创造力、表达能力和团队合作能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《李广射虎》的文本，方便学生阅读和理解。
5.2 参考资料提供相关的历史背景和文化知识，帮助学生更好地理解课文。
5.3 教学课件制作精美的教学课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
5.4 表演道具准备一些简单的表演道具，如弓箭、老虎模型等，增强学生的表演体验。
三年级下册李广射虎教案设计(通用12篇)
三年级下册李广射虎教案设计（通用12篇）教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》。
2.学会本课10个生字，绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。
4.理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。
教学重难点：理解课文内容，并能诗文结合理解诗意。
教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣1. 出示古诗，指名读。
理解诗意吗?2、其实呀，课文中已经告诉我们了。
《李广射虎》是一种特殊的题材，就做文包诗。
(板书)什么叫文包诗呢?你们看看这三个字，也许能猜出来。
3、其实，所有的文包诗都有一个共同的特点，那就是诗的意思蕴涵在文章里面。
你们能找找这首诗的意思在文章的哪里吗?二、初读课文1.自学课文。
要求：(1)读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。
(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2.教学效果。
(1)指读课文，卡片正音，强调塞、搜都是平舌音，境、硬、蒙都是后鼻音，指明扎是多音字，并引导比较扎的其他读音和意义。
(2)了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。
石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰3.指导书写生字。
4.范读课文。
5.分自然段指名朗读(教师相机指点)6.各自轻声读课文，思考讨论。
(1)文章的题目是李广射虎，射虎的含义是什么?(2)根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。
(3)范读塞下曲。
(4)指名读、齐读塞下曲。
第二课时一、听写生字词二、细读课文1.细读第1自然段(1)指名读。
(2)读后讨论：这一段主要交代了什么?(3)介绍卢纶和他的塞下曲。
(4)读古诗。
指名读、齐读2.细读课文第2自然段。
(1)诗中的那位夜引弓的将军是谁?(2)他是怎样的将军?(3)齐读第2自然段。
3.细读课文第3自然段。
(1)默读课文，思考讨论这一自然段写了一件什么事?(讨论，相机板书：夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射)这一自然段是按什么顺序写的?先写什么?再写什么?最后写什么?(2)练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》说课设计
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》说课设计我设计的这节苏教版小学语文三年级教案《李广射虎》，旨在通过讲述李广将军射虎的故事，让学生领略古人的英勇与智慧，并从中汲取勇气与正义的精神。
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确认读“广、射”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解故事内容，体会李广的勇猛和对百姓的关爱。
2. 过程与方法：通过反复朗读，理解“广居石室，射虎伤臂”等重点句子的意思，学习作者通过动作、神态、语言等描写方法表现人物特点的方法。
3. 情感态度与价值观：感受李广的勇猛和对百姓的关爱，明白做任何事情都要动脑思考，不能盲目行动。
二、教学难点与重点：1. 教学重点：正确认读“广、射”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解故事内容，体会李广的勇猛和对百姓的关爱。
2. 教学难点：理解“广居石室，射虎伤臂”等重点句子的意思，学习作者通过动作、神态、语言等描写方法表现人物特点的方法。
三、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具四、活动过程：1. 导入：通过讲述李广将军射虎的故事，引发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 初读课文：学生自读课文，圈出生字，扫除阅读障碍。
3. 学习生字：学生交流学习生字的心得，教师引导学生正确认读“广、射”等9个生字，理解由生字组成的词语。
4. 理解内容：学生讲述故事内容，教师引导学生理解“广居石室，射虎伤臂”等重点句子的意思。
5. 学习方法：学生通过动作、神态、语言等描写方法，表现人物特点。
6. 朗读感悟：学生反复朗读，体会李广的勇猛和对百姓的关爱。
7. 课堂练习：学生根据课文内容，完成练习题目。
五、活动重难点：1. 活动重点：正确认读“广、射”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解故事内容，体会李广的勇猛和对百姓的关爱。
2. 活动难点：理解“广居石室，射虎伤臂”等重点句子的意思，学习作者通过动作、神态、语言等描写方法表现人物特点的方法。
《李广射虎》公开课优质教案
《李广射虎》公开课优质教案第一章节：课程导入教学目标：1. 引导学生对《李广射虎》的故事产生兴趣。
2. 理解故事背景，把握故事主题。
教学内容：1. 介绍西汉时期的历史背景。
2. 讲述李广射虎的故事概要。
教学步骤：1. 开场提问：同学们听说过西汉时期的英雄李广吗？谁能简要介绍一下他的事迹？2. 教师讲解：介绍西汉时期的历史背景，强调李广射虎的故事发生在这个时期。
3. 讲述故事概要：李广是西汉时期的一位勇猛将领，他曾经在一次狩猎中射杀了一只猛虎，成为了民间传颂的英雄。
教学评价：1. 学生是否能简要介绍李广射虎的故事。
2. 学生是否能理解故事发生的时代背景。
第二章节：故事解析教学目标：1. 分析故事中李广的形象特点。
2. 理解故事传达的价值观。
教学内容：1. 李广的形象特点：勇猛、智谋、忠诚。
2. 故事传达的价值观：英勇善战、忠诚报国。
教学步骤：1. 教师提问：同学们认为李广具备哪些英雄品质？2. 分组讨论：学生分组讨论李广的形象特点，并选出代表进行汇报。
3. 教师讲解：总结李广的形象特点，强调勇猛、智谋、忠诚。
4. 价值观引导：引导学生从故事中感受到英勇善战、忠诚报国的价值观。
教学评价：1. 学生是否能分析出李广的形象特点。
2. 学生是否能理解故事传达的价值观。
第三章节：角色扮演教学目标：1. 提升学生的表演能力。
2. 增强学生对故事情节的理解。
教学内容：1. 学生分组扮演故事中的角色。
2. 表演故事情节。
教学步骤：1. 分组讨论：学生分组讨论如何扮演故事中的角色，并准备表演。
2. 表演展示：各组依次进行表演，其他学生观看并评价。
3. 教师点评：对学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。
教学评价：1. 学生是否能积极参与角色扮演。
2. 学生是否能通过表演加深对故事情节的理解。
第四章节：故事拓展教学目标：1. 引导学生思考故事背后的历史意义。
2. 激发学生对历史的兴趣。
教学内容：1. 故事背后的历史意义：李广射虎故事反映了西汉时期的边疆状况和民族关系。
三年级语文《李广射虎》教学教案
三年级语文《李广射虎》优质教学教案1.1 设计依据1.1.1 根据新课程标准，结合学生的实际情况，设计本教案。
1.1.2 通过对《李广射虎》一文的学习，使学生了解历史人物李广的英勇事迹。
1.1.3 培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 介绍李广是汉朝的一位英勇将领，善于射箭。
2.1.2 讲述李广在一次狩猎中，误将草丛中的石头当作老虎，一箭射中。
2.1.3 分析李广的英勇无畏和箭术高超。
三、教学内容3.1 教学文本3.1.1 课文《李广射虎》3.1.2 相关的历史背景资料3.1.3 李广的生平事迹介绍四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够熟读并理解课文《李广射虎》。
4.1.2 学生能够了解李广的英勇事迹，理解课文中的历史背景。
4.1.3 学生能够通过查阅资料，了解李广的生平事迹。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够理解并背诵课文《李广射虎》。
5.1.2 学生能够掌握生字词，并能正确书写。
5.1.3 学生能够理解李广的英勇事迹，体会其中的英雄气概。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。
请您提供相关要求，以便我能够更好地为您服务。
六、教具与学具准备6.1.1 课文《李广射虎》文本6.1.2 多媒体教学设备6.1.3 历史背景资料及相关图片6.2.1 笔记本和笔6.2.2 查阅资料的工具（如书籍、网络等）6.2.3 卡片或便签纸，用于标记生字词七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 通过多媒体展示李广的图片，引导学生思考李广的身份和事迹。
7.1.2 邀请学生分享他们对李广的了解，激发学习兴趣。
7.1.3 简要介绍课文《李广射虎》的内容，引发学生的好奇心。
7.2 学习课文7.2.1 分组朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。
7.2.2 引导学生理解课文中的生字词，解释重点句子。
7.2.3 讨论课文中的历史背景，帮助学生更好地理解课文。
三年级语文《李广射虎》教学教案
三年级语文《李广射虎》优质教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵课文《李广射虎》。
理解课文中的关键词语和句子，如“李广射虎”、“百发百中”等。
能够用自己的话简要概括课文的主要内容。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作能力。
引导学生通过课文内容，学会观察和分析人物形象。
1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
培养学生勇敢、智慧和正义的品质。
第二章：教学内容2.1 课文《李广射虎》课文内容：讲述了李广将军射杀猛虎的故事，展现了他的勇敢和智慧。
课文结构：导入（背景介绍）、主体（李广射虎的过程）、结尾（李广的荣誉和影响）。
2.2 生字词学习生字词：李广、射虎、百发百中、英勇、智慧等。
学习生字词的方法：朗读、默写、组词等。
第三章：教学过程3.1 导入背景介绍：讲述李广将军的历史背景和射虎的故事。
问题引导：引导学生思考李广为何能够射中猛虎。
3.2 朗读与理解分组朗读：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
问题讨论：引导学生通过课文内容，分析李广的勇敢和智慧。
3.3 生字词学习学生自主学习生字词，通过朗读、默写、组词等方式巩固。
教师讲解生字词的含义和用法。
3.4 应用与拓展学生分角色扮演李广和其他人物，进行情景再现。
引导学生思考：如果是自己面对猛虎，会如何应对？第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的口语表达能力和合作能力。
4.2 生字词掌握情况进行生字词默写和组词测试，评价学生对生字词的掌握程度。
4.3 课文理解与应用学生回答问题和情景再现的表现，评价学生对课文内容的理解和应用能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《李广射虎》的课文文本，方便学生阅读和朗读。
5.2 生字词卡片制作生字词卡片，帮助学生学习和巩固生字词。
5.3 教学图片或视频提供与课文内容相关的图片或视频，增强学生的直观感受。
三年级语文《李广射虎》教学教案
三年级语文《李广射虎》优质教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《李广射虎》。
（2）理解课文内容，把握李广射虎的故事情节和人物形象。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物性格。
（2）培养学生的朗读和表达能力，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）引导学生学习古代英雄的勇敢和智慧，培养正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《李广射虎》。
（2）理解课文内容，把握李广射虎的故事情节和人物形象。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的古代战争场面和英雄气概。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等为学生营造一个生动的历史场景，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，介绍李广射虎的历史背景。
（2）引导学生回顾课文内容，为新课学习做好铺垫。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）教师引导学生分析课文情节，把握李广射虎的故事情节和人物形象。
（2）学生讨论课文中的英雄气概和古代战争场面。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获和感受。
6. 作业布置：（1）正确朗读和背诵课文《李广射虎》。
三年级下册优质课《李广射虎》教学设计
三年级下册优质课《李广射虎》教学设计三年级下册优质课《李广射虎》教学设计三年级下册优质课《李广射虎》教学设计1一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词。
3、指导边读边想边体会，培养语感和问题意识。
4、知道《塞下曲》描写的是西汉“飞将军”李广，从故事中感受他的神勇无比，激发学生对民族英雄的敬爱之情。
二、教学重难点1、朗读指导，要读出语调和感情，培养语感。
2、培养学生边读边思边体会的习惯，学会质疑问难。
三、教学时间2课时四、教学准备1、预习(1)朗读课文数遍，要求读得正确，通顺。
(2)在课文中划出生字新词，标上拼音，朗读数遍。
(3)养成边读边想的习惯，有疑问的地方做上记好。
(4)试着查寻李广这个人物的生平资料。
2、制作本课的基本网页，第二课时尝试着在网络环境下进行教学。
3、词句卡片：塞塞下曲惊林暗草惊风将军夜引弓拈弓搭箭影影绰绰4、黑板旁画好两个田字格。
5、准备好“弓箭”：铅丝作弓，教鞭作箭。
第一课时一、引出诗文，质疑问难1、从“武松打虎”的故事激发学生的学习兴趣，然后引出：今天王老师和同学们一起学习一篇新的课文，题目是：李广射虎(板书课题，并指导朗读好课题)2、同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和内容。
现在，你读了这个题目，你希望这篇课文能告诉你哪些内容?(引导学生围绕课题质疑)(学生可能会提出如下问题：李广是谁?他是个怎样的人?他在什么时候什么地方射虎?为什么要射虎?最后射中了吗?结果怎样?……)师评价：同学们，质疑问难是一种学习的好方法，围绕课题提出问题，可以使我们读书更有目的，读后的收获会更大。
3、其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首着名的古诗《塞下曲》的情节改编的。
我们先来读读这首诗。
(1)多媒体出示古诗：塞下曲【唐】卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
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三年级下册《李广射虎》优质课教学设计
导读：一、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词。
3、指导边读边想边体会，培养语感和问题意识。
4、知道《塞下曲》描写的是西汉飞将军李广，从故事中感受他的神勇无比，激发学生对民族英雄的敬爱之情。
二、教学重难点
1、朗读指导，要读出语调和感情，培养语感。
2、培养学生边读边思边体会的习惯，学会质疑问难。
三、教学时间
2课时
四、教学准备
1、预习
(1)朗读课文数遍，要求读得正确，通顺。
(2)在课文中划出生字新词，标上拼音，朗读数遍。
(3)养成边读边想的习惯，有疑问的地方做上记好。
(4)试着查寻李广这个人物的生平资料。
2、制作本课的基本网页，第二课时尝试着在网络环境下进行教学。
3、词句卡片：塞塞下曲惊林暗草惊风将军夜引弓拈弓搭箭
影影绰绰
4、黑板旁画好两个田字格。
5、准备好弓箭：铅丝作弓，教鞭作箭。
第一课时
一、引出诗文，质疑问难
1、从武松打虎的故事激发学生的学习兴趣，然后引出：今天王老师和同学们一起学习一篇新的课文，题目是：李广射虎(板书课题，并指导朗读好课题)
2、同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和内容。
现在，你读了这个题目，你希望这篇课文能告诉你哪些内容?(引导学生围绕课题质疑)
(学生可能会提出如下问题：李广是谁?他是个怎样的人?他在什么时候什么地方射虎?为什么要射虎?最后射中了吗?结果怎样?) 师评价：同学们，质疑问难是一种学习的好方法，围绕课题提出问题，可以使我们读书更有目的，读后的收获会更大。
3、其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。
我们先来读读这首诗。
(1)多媒体出示古诗：
塞下曲
【唐】卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
(2)自由读读这首诗[注意多音字没(mo)]，哪些词句不理解或者感到难懂，请提问，教师随机做上标记。
(学生难懂的词句：塞下曲、草惊风、引、平明、没、石棱)
师评价：同学们，会学习的同学不仅要善于提问，而且还要善于去寻找解决问题的办法，最终能够自己解决问题。
你们行吗?谁来说说你想用什么办法来解决这么多的问题?(读书、思考、讨论、利用工具、咨询等)
二、初读课文，学习词语
1、自读课文，要求读得正确、通顺，难读的地方要停下来多读几遍。
2、媒体出示词语：(第一次出示有拼音，第二次去掉拼音)
lulunlengluochuoniansouzha
卢纶棱逻绰拈嗖扎
tangsaijingjutisoudayingliedai
唐塞惊据惕搜搭硬猎呆
(1)自读指名读――领读
(2)去掉拼音自读――指名读――集体读
3、指名朗读课文，用开火车的办法每人读一句，以顾及面上的情况。
4、再读读课文，不仅要把课文读得正确流利，而且要边读边思，看看刚才提出的那么多问题，哪些可以通过自己读书思考后解决的。
读完后展开讨论。
(鼓励刚才提问的同学回答自己提出的问题。
)
(教师点拨：塞：边界上的险要地方。
塞下曲：指古代一种以描写边防战士为主的诗歌。
)
三、精读课文，探究感悟
1、读解第一句诗。
(1)出示：林暗草惊风一句，指名读好这句诗。
(2)要求学生从课文中找出相关句子读一读。
再指名朗读，师生评价。
(可反复几次，重点要把诗句中的暗和惊的意思读出来，林是暗的，风惊动了草，即要读出令人恐惧的感觉。
)
(3)集体朗读，渲染气氛。
2、读解第二句诗。
(1)出示：将军夜引弓一句，指名读好这句诗。
(2)要求学生从课文中找出相关句子读一读，看怎样读才能把句子读好。
然后指名朗读。
(3)教师将第三句改成李广想到这一带常有猛虎出没，遍四处搜寻着。
让学生找出差异之处，并体会句子意思的不同。
教师出示警惕一词，让学生体会原句中李广在搜寻猛虎时的小心谨慎的样子，然后教师再指导把这句话读好。
(4)多媒体出示：猛然间，李广发现一支白羽箭射了出去。
第二天(旁边附上相应的图片)(影影绰绰和拈弓搭箭设计为点击时出现红色下划线，并在它的右上角出现?)
①指名朗读，引导质疑：这两句话中有没有什么地方比较难懂?(教师引导学生通过看图和做动作理解拈弓搭箭的意思：左手握着
弓，右手把箭架在弓上。
影影绰绰：指模模糊糊看不清楚。
)
②指名朗读，师生评价，再读，反复多次。
(要读得紧凑些，紧张些，体会李广的胆大和射箭技术高明)
③师：李广给你留下了什么印象?(板书：胆大艺高)
④继续引导质疑：同学们，在这两个自然段之间，你是否发现了什么问题?
提问：李广射出了箭，为什么不马上派人去寻找猎物?(引导学生联系上文说出自己的理解，感受李广的多谋沉稳)
3、指导读好第一二句诗，最后完整的朗读古诗。
四、写字指导
1、再一次出示生字，读一读，说一说哪些生字在书写时要引起注意的。
2指导写字：搜塞
(1)多媒体演示搜的笔顺，教师在田字格中板书指导，并与叟嗖馊比较。
(2)多媒体演示塞的笔划，教师在田字格中板书指导。
3、学生描红
五、课外作业
1、抄写词语
2、朗读课文，背诵古诗
3、从网上查找李广的生平事迹和相关故事，下一节课上交流。
第二课时(在网络环境下上课)
一、复习导入
1、课前板书：李广射虎胆大艺高
2、自主站出当众背诵古诗，要背出题目、作者、朝代和诗句。
3、出示古诗，集体朗读。
二、学习清晨寻箭一部分
1、师引：上一节课我们学习了前两句诗的内容，那么，后两句诗又讲了什么事情呢?请同学们自由读读最后一段，然后同桌试着用自己的话说一说。
2、指名用自己的话说一说第二天发生了一件什么事?师生评价，然后再指名说。
3、师：刚才大家把第二天发生的事说清楚了，现在谁能把这段话读好，读出感情来?
朗读――评价――朗读
4、媒体出示箭没石棱的图画，问：假如你就是其中的一位将士，你会说什么?
(板书：力大无穷)
5、指导感情朗读后两句诗。
(要读出惊讶、钦佩的语气)
6、引导学生归纳李广的性格：同学们，通过李广射虎这个古诗，我们知道李广是一个胆大艺高、力大无穷的将领，课文中是用哪一个词语来形容他的?
(板书：神勇无比)指名读好这个词集体读好这个词
7、指导深入朗读古诗，进一步体会李广这种神勇无比的英雄气
概。
三、在网络环境下拓展延伸
1、学生鼠标点击诗配动画按钮，看动画读诗，并与课文内容相对照，要能够发现动画与课文内容的矛盾之处。
引导质疑：课文中写李广的随从去寻箭，而动画中却写李广亲自去寻箭，这不是矛盾了吗?
师引：到底是第二天李广去寻箭还是他的随从去寻箭，古诗中也没有写清楚，所以这两种说法都可以。
课后请你思考，你赞成哪一种说法，并说明理由。
这就作为一个课后作业。
2、自由读读第二自然段，看看你还能提出什么问题?另外，你对李广这个人，还想了解些什么?
引导质疑：人们为什么称李广为飞将军?还有哪些故事写李广的神勇无比?
3、学生鼠标点击李广小传，根据刚才提出的问题自由阅读文本，读后四人小组围绕刚才提出的问题交流读后的收获，最后推派代表交流讨论结果。
4、学生鼠标点击古诗《出塞》，诗文结合，在读、看、想中感受人们对李广的敬佩与怀念。
然后自由发言，也可背背《出塞》一诗。
四、小节
通过这两节课的学习，我国西汉时期的这位民族将领李广给你留下了什么印象哪?请用一两句话表达出来，写在计算机的留言板上。
五、课后作业
1、抄写古诗
2、讨论课上留下的问题：第二天寻箭是李广亲自去好还是让随从去好，还是一同去好，并说说理由。
(在语文综合活动中将组织一次辩论会)
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