四年级上册 3.1认识线段、直线、射线和角
[部编版]四年级数学上册 第三单元 【角的度量】(3.1 认识线段、直线、射线、角)配套课时练习附答案
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校区____________班级____________姓名____________学号____________得分____________ ---------------------------------------------------------------密------------------------封--------------------------线------------------------------------------------------------------ [部编版]四年级数学上册 第三单元 【角的度量】配套课时练习 [部编版]四年级数学上册配套课时练习 第三单元 【角的度量】 3.1 认识线段、直线、射线、角 一、判断题。
(1)直线比射线长。
( ) (2)小明画了一条5厘米长的射线。
( ) (3)“直线”AB 也可以用“直线n ”表示。
( ) 二、选一选。
(1)( )和( )是无限延长的,( )是有限长的。
A.线段 B.直线 C.射线 (2)角的两条边是( )。
A.线段 B.射线 C.直线 (3)把线段的一段无限延伸,就得到一条( )。
A.线段 B.直线 C.射线 三、数一数下面图中各有几个角? 四、我会填。
1.线段是( )的一部分,线段有( )个端点。
2.把线段向一个方向无限延伸就形成了( ),射线有( )个端点。
3.把一条线段向两端无限延伸就得到一条( ),直线( )端点。
4.生活中,( )、( )可以近似地看做线段,( )、( )可以近似地看做射线。
校区____________班级____________姓名____________学号____________得分____________ ---------------------------------------------------------------密------------------------封--------------------------线-----------------------------------------------------------[部编版]四年级数学上册 第三单元 【角的度量】配套课时练习 五、写出下面各条线的名称。
3.1《认识线段、直线、射线、角》(教案)-四年级上册数学人教版

3.1《认识线段、直线、射线、角》(教案)四年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师,我深知教学计划的重要性。
在此,我将按照您的要求,详细阐述我在3.1《认识线段、直线、射线、角》这一课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册数学教材,主要包括第37页至第39页的内容,即线段、直线、射线和角的概念及其性质。
二、教学目标1. 让学生掌握线段、直线、射线和角的定义及其性质;2. 培养学生观察、思考、表达和操作能力;3. 培养学生合作学习、积极探究的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点:射线的特点及其与直线的区别;2. 教学重点:线段、直线、射线和角的性质。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、直尺、量角器;2. 学具:每人一份教材、一份练习题、一支铅笔、一把直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察教室里的直线、线段、射线,并试着画出它们;2. 概念讲解:讲解线段、直线、射线和角的定义及其性质;3. 例题讲解:用教具演示线段、直线、射线的特点,让学生通过观察、思考,理解其性质;4. 随堂练习:让学生用直尺和量角器测量和画出不同的线段、直线、射线和角;六、板书设计板书内容主要包括线段、直线、射线和角的定义及其性质,如下所示:线段:有限长,有两个端点直线:无限长,没有端点射线:无限长,有一个端点角:由一点引出的两条射线所围成的图形七、作业设计(1)线段比直线短。
(2)射线比直线长。
(3)角是由两条直线相交形成的。
2. 答案:(1)错误,线段和直线无法比较长短;(2)错误,射线和直线无法比较长短;(3)错误,角是由一点引出的两条射线所围成的图形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入,让学生直观地感知线段、直线、射线和角的特点,通过讲解、演示、练习等多种教学手段,使学生掌握线段、直线、射线和角的性质。
最新人教版小学四年级数学上册《线段、直线、射线和角》精品教学课件ppt

A、 0
B、 1
C、 2
4.经过平面上的任意两点,可以画( A )条直线。
A、 1
B、 2
C、 无数
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗? 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们,天道酬勤,一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力,学习能力包括三个要素:
规范的学习行为; 良好的学习习惯; 有效的学习方法。
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。这一 点是角的顶点,这两条射线是角的边。角有一个顶点 和两条边,角的两边可以无限延伸。角通常用符号“∠” 来表示。
四、拓展训练
选一选。
1.( C )可以量出长度。
A、直线
B、 射线
C、 线段
2.角的两条边是( B )。
A、 直线
B、 射线
C、 线段
3.直线有( A )个端点,射线有( B )个端点,线段有( C ) 个端点。
角通常用符号“∠”来表示,上图的角可以 记作“∠1”。
二、巩固练习
下面的图形,哪些是直线?哪些是射线?哪些 是线段?
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
直线有:① ⑦ 射线有:③ ⑤ 线段有:② ④ ⑥
数一数,下图中各有几个角?
3个角
8个角
三、课堂小结
线段有两个端点,长度有限,不能延伸;射线有 一个端点,可以向一段无限延伸;直线没有端点,可 以向两端无限延伸。
四年级数学上册(RJ) 教学课件
第 3 单元 角的度数
第 1 课时 线 段、直 线、射 线 和 角
把线段向两端无限延伸,就得到一条直线。
直线没有端点,是无 限长的。
A 直线AB i B
最新人教版小学四年级上册数学《认识线段、直线、射线、角》精品课件

为了表达方便, 可以用字母来 表示线段。
返回
认识线段、直线、射线、角
l
·
A
B
直线AB或直线l
特点:
直的,没有端点,不能测量长度。
把线段向两端无 限延伸,就得到 一条直线。
观察直线有 什么特点?
返回
认识线段、直线、射线、角
·
这些线是 射线。
返回
认识线段、直线、射线、角
·
A
B
射线可以用端点和射线上的另
5、一个正方形有几个角?如果去掉一个角后还 剩下几个角?
答:一个正方形有4个角。 如果去掉一个角后还剩下5个角。
返回
认识线段、直线、射线、角
5、一个正方形有几个角?如果去掉一个角后还 剩下几个角?
答:一个正方形有4个角。 如果去掉一个角后还剩下4个角。
返回
认识线段、直线、射线、角
5、一个正方形有几个角?如果去掉一源自角后还 剩下几个角?返回认识线段、直线、射线、角
返回
认识线段、直线、射线、角
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗? 2、师引导学生归纳本课知识重点。
返回
认识线段、直线、射线、角
学习方法指导
同学们,天道酬勤,一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力,学习能力包括三个要素:
规范的学习行为; 良好的学习习惯; 有效的学习方法。
边 顶点 · 1
这个点叫做角的顶点。
边
记作:∠1
这两条射线叫做角的边。
角通常用符号“∠” 表示。
返回
认识线段、直线、射线、角
课堂练习 1、判断。
(1)直线比射线长。( × )
都可以无限延伸,不能比较。
(2)从一点可以画一条射线。( × )
人教版数学四年级上册3.1《认识线段、直线、射线、角》(课件20张ppt)

3 角的度量
认识线段、直线、射线、角
课前导入 找一找,画面上藏着哪些线?
探究新知
这些线有什么 共同的名字?
线段
·
线段
·
A
B
线段AB
特点:
线段是直的,有两个端点, 有长度。
为了表达方便, 可以用字母来 表示线段。l Nhomakorabea·
A
B
直线AB或直线l
特点:
直的,没有端点,不能测量长度。
(3)手电筒发出的光线是射线。( √ )
2、下面的图形,哪些是直线?哪 些是射线?哪些是线段?
直线 线段 射线 线段 射线 线段 直线
3、图中共有几条射线? 答:四条。
4、数一数,填一填。
( 6 )条线段 ( 1 )条直线 ( 8 )条射线
5、一个正方形有几个角?如果去掉一个角后还 剩下几个角?
把线段向两端无 限延伸,就得到 一条直线。
视察直线有 什么特点?
·
这些线是 射线。
·
A
B
射线可以用端点和射线上的另
一个点表示,如射线AB。
把线段向一端无限延伸,就得 到一条射线。
射线:直的,有一个端点, 可以向另一个方向无限延伸。
线段、直线和射线 有什么联系与区分?
名称 线段 射线 直线
形状 直的 直的 直的
端点 2 1 0
延伸 不能 一端 两端
从一点引出两条射线 所组成的图形叫做角。
边 顶点 · 1
这个点叫做角的顶点。
边
记作:∠1
这两条射线叫做角的边。
角通常用符号“∠” 表示。
课堂练习 1、判断。
(1)直线比射线长。( × )
四年级数学上册课件-线段直线射线-人教版

角的度量
线段、直线、射线和角
探究新知
知识点1:认识线段
一根拉紧的线,绷紧的弦,都可以看作线段。 线段有两个端点。
探究新知
自己在纸上画几条线段。
探究新知
说一说你们对 线段的认识。
线段是直的,有两个端点。
线段有一定的长度。
探究新知
A
B
为了表述方便,线段可以用 字母来表述,如线段AB。
探究新知
探究新知
手电筒或探照灯等射出来的光线,都可 以看作射线。
生活中还有什么事物 可以看作是射线呢?
探究新知
直线、射线与线段有什么区别?
直线和射线 都可以无限 延伸。
线段可以量出长度。
线段有两个端点, 直线没有端点,射 线只有一个端点。
对 应 练 习 (教材39页“一
做”)
1.下面的图形,哪些是直线?哪些是射线? 哪些是线段?
课堂小结
线段
射线
直线
相同 点
它们都是直的。
两个端点,一个端点, 没有端 不同 是直线的 无限延长, 点,无
点 一部分 是直线的一 限延长 部分
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
第三单元 角的度量 《线段、直线、射线》
情境导入
找一找,画面上藏着哪些线?
探究新知
这种线叫什么 名字?
端点 2 1 0
延伸 不能 一端 两端
探究新知
线段、直线、射线的表示方法
A
B
线段AB
l
C
D
直线CD
直线l
E
F
射线 EF
巩固拓展
下面的图形,哪些是直线?哪些是射 线?哪些是线段?
四年级数学上册【课件】线段、直线、射线和角
畅谈收获 从本堂课,我知道了
1
2
4
5
7
8
3 6 9
2.判断下列各题是否正确,说出错的原 因:
(1)一条直线长15米。 (2)射线有2个端点。 (3)直线比射线长。 (4)笔直的线叫直线。 (5)孙悟空的金箍棒是直线。
第二关:巧手画线 动手操作: 1.过一点能画多少条直线? 2.过两点能画多少条直线? 3.过一点能画多少条射线?
角
边
顶点
边
从一பைடு நூலகம்引出的两条射线所组成的图形叫角
角
角通常用符号“ ”来表示。
的
1
2
记
法
记作: 1 记作: 2 读作:角1 读作:角2
老师该如何批阅呢?
3
小红 记作:∠3 小明 记作:<3
趣味猜谜
1.有始有终 打一条线的名称。 2.无始无终 打一条线的名称。 3.小朋友们谁能为 射线 编个谜
语呢?
桥头胡中心小学小学
王维娜
m A
n
C
D
线段AB 线段BA 线段m
B 射线CD 射线n
m A
n
C
D
线段AB 线段BA 线段m
B 射线CD 射线n
m A
n
C
D
r
EF
线段AB 线段BA 线段m
B 射线CD 射线n
直线EF 直线FE 直线r
射线 和线段都 是直线的一部分。
第一关:慧眼识线 1.下面哪些是直线、线段、射线?
四年级上册数学 线段、直线、射线和角精品PPT人教新课标
四年级上册数学 线段、直线、射线和角精品PPT人 教新课 标
线段、直线、射线的区别
角的概念及读法
从一点引出两条射线所组成的图形叫作 角。角常用符号“∠” 来表示,如图, 记作“∠1” ,读作“角1”。
四年级上册数学 线段、直线、射线和角精品PPT人 教新课 标
四年级上册数学 线段、直线、射线和角精品PPT人 教新课 标
边
顶点
边
你能说出角的组成和 各部分的名称吗?
四年级上册数学 线段、直线、射线和角精品PPT人 教新课 标
四年级上册数学 线段、直线、射线和角精品PPT人 教新课 标
角通常用符号“∠”来表示。
1
记作:∠1 读作:角1
2
记作:∠ 2 读作:角2
四年级上册数学 线段、直线、射线和角精品PPT人 教新课 标
1.(1)过一点O,能画直线吗?能画几条?
过一点O,能画直线, 能画无数条。
O
(2)经过两点A、B,能不
B
能画直线?能画几条?
A
经过两点A,B,能画直线,只能画一条。
四年级上册数学 线段、直线、射线和角精品PPT人 教新课 标
四年级上册数学 线段、直线、射线和角精品PPT人 教新课 标
2.数一数,下图中各有几个角?
3 12
3个
24 7 1
5
8 36
8个
四年级上册数学 线段、直线、射线和角精品PPT人 教新课 标
四年级上册数学 线段、直线、射线和角精品PPT人 教新课 标
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
四年级上册数学 线段、直线、射线和角精品PPT人 教新课 标
3ห้องสมุดไป่ตู้角的度量
人教版小学数学四年级上册(导学案 )3 1 认识线段 直线 射线 角
人教版小学数学四年级上册导学案3.1认识线段、直线、射线、角【核心素养】培养学生用数学的眼光观察周围的事物及学习数学的兴趣。
【学习目标】1.了解线段、射线和直线的区别及表示方法;进一步认识角,理解角的含义,能用角的符号表示角。
2.通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活动,培养观察想象、动手操作和归纳提炼的能力。
3.感受数学与生活的紧密联系,发展学生的空间观念。
【学习重点】了解线段、射线和直线的特征及表示方法。
【学习难点】归纳线段、射线和直线的区别。
【学法指导】仔细阅读数学书P38-39,结合学案自学。
自学过程中有什么不明白的问题,请记在专门的本子上,带到课堂与同学交流或者与老师讨论。
【知识链接】1.用自己的话说一说直线、射线和线段有什么联系和区别?2.请动手画两条射线,看看能组成我们学过的什么图形?3.尝试说一说什么是角?什么是角的顶点,角的边?该怎样来表示角呢?角的符号与小于号有何区别?【探究新知】一.教材第38页问题一:什么是线段、射线、直线?各有什么特点,怎样表示?1、四人一个小组,学一学,说一说。
2、填一填。
(1)一根拉紧的线,绷紧的弦,都可以看作一条()。
线段是(),有( )个端点,( )量出长度。
(2)把线段向()端无限延长,就得到一条()。
射线是(),有( )个端点,( )量出长度。
(3)把线段向()端无限延长,就得到一条直线()直线是(),()端点,( )量出长度。
二、教材第39页问题二:什么是角?1、四人一组,学一学,填一填。
2、填一填。
(1)从一点出发引出()所组成的图形叫做()。
(2)【达标测试】一、选择题1.数一数,图中共有()条线段.A.1B.2C.32.直线有()个端点,可以向两端无限延伸。
A.0B.1C.2D.33.下面图形中,表示射线MN的图形是()A. B. C. D.4.下图中()是线段。
A. B. C.5.()只有一个端点。
A.线段B.直线C.射线6.直线与射线相比较,()。
人教版小学四年级数学上册《线段、直线、射线和角》精品教学课件ppt
A
射线AB B
射线可以用端点和射线上的另一点来表示, 如射线AB。
这些灯光都可以看作射线。
直线、射线与线段有什么区别? 直线和射线都可以无限延伸。
线段可以量出长度。
线段有两个端点,直线 没有端点,射线只有一 个端点。
我们认识过角,下面的图形都是角。
边
顶点
1
边
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 这个点叫做角的顶点,这两条射线叫做角的边。
角通常用符号“∠”来表示,上图的角可以 记作“∠1”。
二、巩固练习
下面的图形,哪些是直线?哪些是射线?哪些 是线段?
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
直线有:① ⑦ 射线有:③ ⑤ 线段有:② ④ ⑥
数一数,下图中各有几个角?
3个角
8个角
三、课堂小结
线段有两个端点,长度有限,不能延伸;射线有 一个端点,可以向一段无限延伸;直线没有端点,可 以向两端无限延伸。
A、 0
B、 1
C、 2
4.经过平面上的任意两点,可以画( A )条直线。
A、 1
B、 2
C、 无数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
再见!
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。这一 点是角的顶点,这两条射线是角的边。角有一个顶点 和两条边,角的两边可以无限延伸。角通常用符号“∠” 来表示。
四、拓展训练
选一选。
1.( C )可以量出长度。
A、直线
B、 射线
C、 线段
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四年级上册 3.1认识线段、直线、射线和
角
------------------------------------------作者xxxx
------------------------------------------日期xxxx
角的度量
第 1 节认识线段、直线、射线和角
【知识梳理】
1.认识线段、直线和射线
(1)、认识线段
①定义:一根拉紧的线,绷紧的弦,都可以看成线段。
线段是直的,有两个端点,不能向两端延伸,可以测量其长度。
②表示方法:为了表述方便,可以用字母来表示线段。
如图:
可以表示为线段AB,读作:线段AB。
(2)、认识直线
①定义:把线段向两端无限延伸,就得到一条直线。
直线没有端点,可以向两端无限延伸,不能测量其长度。
②表示方法:直线可以用两个大写字母来表示,还可以用一个小写字母来表示。
如图:
可以表示为直线AB,读作:直线AB 可以表示为直线l,读作:直线l (3)、认识射线
①定义:把线段一端无限延伸,就得到一条射线。
射线只有一个端点,只能向一端无限延伸,不能测量其长度。
②表示方法:射线可以用表示端点的字母和表示射线上另一个点的字母来表示,如图:
可以表示为射线AB,读作:射线AB。
可以表示为射线BA,读作:射线BA
2.线段、直线、射线之间的联系和区别
名称区别联系图示端点个数延伸情况长度
线段两个不能向两端延伸可以测量线段、射线
可以看作直
线的一部分直线无可以向两端延伸不能测量
射线一个只能向一端延伸不能测量
3.经过指定的点画射线和直线
画法提示:无论画射线还是画直线,所画的线必须是直的。
射线必须以已知点为端点,直线必须经过已知点。
从一点出发画射
线
经过一点画直线经过两点画直线画法展示
结论从一点出发可以
画无数条射线经过一点可以画
无数条射线
经过两点只能画
一条直线
3.角的认识
(1)、明确角的定义和各部分名称
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
这个点叫做角的顶
点,这两条射线叫做角的边。
如图
(2)、明确角的符号和表示方法
角通常用符号“∠”来表示,上图的角可以记作“∠1”,方法如下:记作:∠1 读作:角1
记作:∠ABC或∠CBA 读作:角ABC或角CBA
【诊断自测】
1.
这是(),有()个端点,为了表示方便,用()表示。
把()向两端无限延伸,就得到一条(),它()端点,是()长的。
除了用()表示,还可以用()表示。
把()向一端无限延伸,就得到一条(),它只有
()端点,可以用()表示。
手电筒发出的光就可以看作()。
从一点引出两条()线就组成上面的图形,它叫做()。
这个点叫它的();这两条()线叫做它的()。
它常用符号“()”来表示,上图的角可以记作“()”
【考点突破】
类型一:区分线段、直线、射线及角的认识
(1)从一点引出两条()所组成的图形叫做角。
(2)直线()端点,线段有()个端点,射线有
()个端点。
(3)把线段向()无限延伸,就得到一条直线。
(4)下面各图形中,()是直线,()是射线,
()是线段。
(5)下面的图形哪些是角?是的画“√”,不是的画“×”
()()()()
答案:(1)射线(2)没有两一(3)两端
(4)③⑥①④(5)√××√
解析:熟练掌握线段、射线、直线和角的定义,并加以区分。
类型二:根据题目要求画出相关的线段、射线、直线
例2.
(1)过点A画直线(2)过点B画射线
.A .B
(3)经过两点A、B画直线
.A .B
过一点可以画()条直线,可以画()条射线。
经过两点只能画()条射线。
答案:
(1)答案不唯一
(2)答案不唯一
(3)答案唯一
解析:(1)过一点有无数条直线
(2)从一点出发有无数条射线
(3)过两点有且只有一条直线
答案:
解析:从一点能引出无数条射线,但要求还过点B ,则只有一条 类型三:角的表示方法
例4.如图所示,角的顶点是______,边是______与______,用不同的方法表示该角_____________.
答案:O OB OA ∠BOA 或∠AOB 或∠O 解析:按照角的定义进行填空。
类型四:运用列举法解决数图形问题
例5.如图所示,请数出线段、射线和直线各有几条。
答案:线段有3条;射线有6条;直线有1条。
解析:可以根据线段、直线和射线的延伸情况及端点个数来解决,图中表上A 、B 、C 三点。
任选两个点为端点便可组成一条线段,任选一个点为端点向左、右可分别引出一条射线,直线没有端点,且可向两端无限延伸。
类型五:运用图示法来解决生活中的实际问题
例6.某次列车,在从沈阳至长春的铁路沿线上共停5次(包括沈阳、长春这两个车站),则这几个站点共需要准备多少种不同的车票?这些车票中共有多少种不同的票价?
答案:沈阳至长春的线段条数为4+3+2+1=10条,也就是说有10种不同的票价。
需要准备的车票有10×2=20
B
A
O
解析:任何两站之间都要准备两种不同的车票,但票价相同。
因此每两站之间都要准备两种车票(只有一种票价)。
【易错精选】
1、判断一:一条直线长100米。
(√)
错误分析:此题错在没有准确掌握直线的特征,其特征是可以向两端无限延伸,不能测量其长度。
错误改正:×
2、填空:中有(2)条射线
错误分析:此题错在数射线的方法不对。
错误改正: 4
3、判断:由两条射线组成的图形叫做角。
(√)
错误分析:错在只关注两条射线,而忽略“从一点引出”这个重要前提。
错误改正:×
【精华提炼】
1、线段特征:有两个端点,不能向两端延伸,可以测量其长度。
2、直线特征:没有端点,可以向两端无限延伸,不能测量其长度。
3、射线特征:只有一个端点,只能向一端无限延伸,不能测量其长度。
4、线段和射线的条数主要根据它们的端点个数来判断,在同一条直线上,射线的条数=直线上的端点数×2,线段的条数=(端点数-1)+(端点数-2)+……+1=端点数×(端点数-1)÷2.
5、如果铁路沿线上有n个点(包括两个端点),就需要准备n×(n -1)种不同的车票。
【本节训练】
训练【1】判断:(1)射线长35米()
(2)线段是直线的一部分()
(3)角的两条边上是直线()
(4)射线比直线短()
(5)经过两点可以画无数条直线()
训练【2】从一点引出两条()所组成的图形叫做角,这个点叫做角的(),这两条射线叫做角的()
训练【3】线段有()个端点,线段和射线都是()的一部分。
训练【4】()线可以向一端无限延伸,()线可以向两端无限延伸。
基础巩固
1.线段有()个端点,射线有()个端点,直线有()端点。
2.()和()是直线的一部分。
3.()的长度可以测量,()和()的长度不能测量。
4.经过一点可以画()条直线,经过两点只能画()条直线。
5.标出下图中角的各部分名称。
6.把下面各图形的序号填在相应的横线上
直线:
射线:
线段:
7.数一数
图中有:()条直线()条射线()条线段
8.以下面四个点中的两个点为线段的端点,一共可以连成多少条线段?
巅峰突破
1.下图中有()条线段,()条直线,()条射线
2.当一条直线上有10个点时,共能组成多少条线段?有20个点呢?有30个点呢?有100个点呢?
3.从甲城市到乙城市的铁路沿线上共有8个站点(包括起点和终点),铁路局要准备多少种不同的车票才能满足甲市到乙市途中所有乘客的需求?
4. 如图正方形ABCD 中,连接对角线AC ,图中共有几个角?将它们表示出来.
参考答案
【诊断自测】
线段 两 线段AB ;线段 直线 没有 无限 直线AB 直线l ;线段 射线 一 射线AB 射线;射 角 顶点 射 边 ∠ ∠1
【本节训练】
训练1:√ × × √ × 训练2:射线 顶点 边
训练3:两 直线 训练4:射 直
基础巩固
1、两 一 没有
2、线段 射线
D C B
A
3、线段 直线 射线
4、无数 1
5、边 顶点 边
6、直线;①⑤⑨ 射线:②④ 线段:③⑧
7、1 8 6 8、6条
巅峰突破
1、3 3 12
2、10个点能组成45条线段;20个点能组成190条线段;30个点能组成435条线段;100个点能组成4950条线段
3、甲市到乙市的线段条数为1+2+3+4+5+6+7=28条,也就是有28种不同的票价。
需要准备的车票共有28×2=56种
4、共8个角:,,,,,,,D B DAC DAB CAB DCA DCB ACB ∠∠∠∠∠∠∠∠。