医学方法学-研究生
临床医学硕士专业学位研究生培养方案
临床医学硕士专业学位研究生培养方案
一、专业培养目标
1.系统掌握临床医学相关的基础理论知识，具备独立设计和进行临床医学研究的能力。
2.具备扎实的临床实践能力，能够准确地掌握临床诊断、治疗和护理技术，熟练运用临床医学仪器设备。
3.具备较强的科研能力和创新意识，能够开展科学研究和解决实际临床问题。
4.具备良好的医学伦理素养和医疗安全意识，能够正确处理医学伦理和法律问题。
5.具备团队合作精神和较强的沟通能力，能够与患者、家属和医疗团队有效地沟通和协作。
二、培养方案
1.必修课程
（1）基础医学课程：包括人体解剖学、生理学、病理学等基础医学课程，以帮助学生建立良好的医学基础知识。
（2）临床医学课程：包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经科学等临床学科，以培养学生的临床实践能力和诊断治疗技能。
（3）医学研究方法学：包括临床研究方法、数据分析和统计学等课程，以培养学生的科研能力和统计分析能力。
2.选修课程
（1）专业学科选修课程：包括放射学、超声学、影像学等专业学科选修课程，以帮助学生深入学习和掌握所选专业学科的专业知识和技能。
（2）医学伦理学：包括医学伦理、医学法律等课程，以培养学生的医学伦理素养和法律意识。
3.实践教学
（1）临床实习：学生在医院临床科室进行实习，与临床医生一起参与病人的诊断和治疗工作，提高临床实践能力。
（2）科研实践：学生需要参与科学研究项目，并完成一定的科研任务，培养科研能力和创新意识。
医学读研究生的方法
医学读研究生的方法
医学读研究生的方法主要有两种：全日制研究生和非全日制研究生。
全日制研究生是通过全国硕士研究生统一招生考试，被录取后获得研究生学籍，属于淘汰选拔制。
非全日制研究生则主要以同等学力申硕的方式进行，免试入学，一般大专及以上学历就可以报名学习，完成学业后可以获得结业证。
如果满足本科学历且学士学位满三年的学员可以参加申硕考试，通过考试完成论文答辩后可以授予硕士学位。
对于医学在职研究生，通常是以同等学力申硕的方式进行。
这种方式的优势在于免试入学，可以边工作边学习，不耽误时间，只要满足条件就可以报名。
完成课程学习后，如果满足申硕条件，还可以参加申硕考试，获得硕士学位证书。
此外，还有一种中外合作办学硕士的方式可以读医学研究生。
这种方式是由国内大学和国外大学共同合作办学的，属于院校自主招生，不需要参加国内联考。
一般本科及以上学历，并有一定工作经验的人员可以报名。
毕业后可以获得国外大学的硕士学位证书，该证书在中留服认证后，效力等同于国内研究生双证。
医学研究生几大实验
医学研究生几大实验医学研究生在学习和研究过程中，会进行多个实验来深入了解和探索医学领域的各个方面。
以下是医学研究生常见的几大实验。
一、细胞培养实验细胞培养实验是医学研究中常用的实验方法之一。
通过将细胞放入含有适宜营养物质的培养基中，提供适宜的温度、湿度和氧气等环境条件，使细胞在体外继续生长和繁殖。
细胞培养实验可以用于研究细胞的生理功能、分子机制以及疾病发生发展的过程，也可以用于筛选和评价药物的效果。
二、动物实验动物实验在医学研究中起着重要的作用。
通过在动物体内进行实验，可以更好地模拟人体的生理和病理情况，研究疾病的发生机制、评价药物的疗效以及探索新的治疗方法。
常见的动物实验包括小鼠实验、大鼠实验、猪实验等，不同动物模型有不同的特点和应用范围。
三、临床实验临床实验是医学研究中最直接的实验方法之一。
通过在患者身上进行实验或观察，研究疾病的发生、发展及治疗方法的有效性和安全性。
临床实验可以分为临床观察研究和随机对照试验等不同类型。
临床实验需要严格遵循伦理和法律规定，确保患者的权益和安全。
四、分子生物学实验分子生物学实验是医学研究中重要的实验手段之一。
通过对生物体内分子水平的研究，揭示生命现象的分子机制。
常见的分子生物学实验包括核酸提取、PCR扩增、基因克隆、蛋白质表达和纯化等。
分子生物学实验可以用于研究基因的结构和功能、疾病的遗传机制以及药物的作用机制等。
五、组织切片实验组织切片实验是一种常用的研究方法，通过将组织标本切成薄片，用特定染色方法对其进行染色，然后观察和分析组织的结构和功能。
组织切片实验可以用于研究组织的正常结构和功能，以及疾病的病理改变。
常见的组织切片实验包括光镜下观察、电镜下观察、免疫组织化学染色等。
六、流式细胞术流式细胞术是一种常用的细胞分析技术，通过将细胞悬浮液通过流式细胞仪，根据细胞的大小、形态、颜色等特征进行快速、精确地分析和计数。
流式细胞术可以用于研究细胞的表型特征、细胞周期的变化、免疫细胞的活性等。
医学研究方法和实验设计技巧
医学研究方法和实验设计技巧医学研究是指对人体健康及疾病状况进行深入研究，以促进疾病预防与治疗的科学发展。
正确的医学研究方法和实验设计技巧，对医学研究成果的准确性、科学性和可行性直接影响。
一、医学研究方法1.案例研究法案例研究法是在一定的病例数量下使用可靠的统计方法进行病因分析、疾病发展分析等，来掌握疾病的严重程度、范围、流行情况等。
通过对个案的深入了解，还可以帮助医师更好地确定特殊病例的治疗方案。
2.队列研究法队列研究法是通过对一定人群进行长期跟踪，旨在了解其发展状态，包括疾病的发生、发展、死亡等等方面。
该方法弥补了案例研究法在病例数量、误差等方面的不足，可全面掌握大量人群的健康状况，更具有科学性和可泛化性。
3.随机控制试验法随机对比试验是医学研究中最为常见的试验种类。
该方法通过把一大群试验对象分成空白对照组和接受药物、治疗的对照组，从而检测出药物治疗的可行性。
随机控制试验法可以减小观测误差，最大限度地保证实验的正确性。
4.横断面研究法横断面研究法主要是通过一次观察，对大量人群的某些特定因素进行分析。
该方法沿用较为广泛，有时也用于对新疫情的爆发情况进行迅速披露和防范二、实验设计技巧1.双盲试验方法双盲试验方法是指医疗实验时，医师和研究者都不了解谁在接受治疗或灌药，以确保实验结果更为权威有效。
这种实验方法要求有特定的涉及实验设计技巧与技术，实验结果也更为客观准确。
2.重复实验方法重复实验方法也是一种值得采用的实验设计技巧。
因为在不同实验场景和实验人群中，结果具有‘重复性’的特征，一定程度上保证了实验效果的重复性和稳定性。
3.样本质量评估样本质量的评估是衡量实验效果的非常重要的一环。
对样本量适当性的评估可以在保证实验精度的同时保证实验效果的客观性。
4.灵敏度与特异性的平衡另一方面，对于实验中的医学诊断指标，主动平衡其灵敏度和特异性也是非常重要的。
过高的灵敏度可能会造成假阳性结果，过高的特异性则会造成假阴性结果，需要在实验设计和操作中进行考虑。
医学实验方法与技术课程培养中西医结合研究生创新能力的实践
医学实验方法与技术课程培养中西医结合研究生创新能力的实践作者：林久茂，胡海霞，彭军来源：《教育教学论坛》 2020年第40期林久茂，胡海霞，彭军（福建中医药大学中西医结合研究院，福建福州 350108）［摘要］研究生教育的理论与实践证实，创新型研究型人才的培养是研究生教育的主要目标。
从医学生本科阶段到研究生阶段的过渡面临的一个主要变化是医学实验技术的熟悉和掌握。
中西医结合研究生更是面临理论与实践有机结合、中西方医学并重的科研挑战。
在研究生学习的初始阶段，最先面对的就是科研实验的学习和科研思维的转变。
因此，医学实验方法与技术的教学模式的优化是提高中西医结合专业研究生创新能力的一个重要手段。
［关键词］研究生教育；医学实验；中西医结合［作者简介］林久茂（1975—），男，福建尤溪人，医学博士，福建中医药大学中西医结合研究院肿瘤研究所所长，研究员，博士生导师，主要从事中西医结合抗肿瘤研究；胡海霞（1981—），女，内蒙古凉城人，医学博士，福建中医药大学中西医结合研究院副研究员，硕士生导师，主要从事中西医结合防治脑卒中的研究；彭军（1969—），男，安徽芜湖人，理学博士，研究员，博士生导师，福建中医药大学中西医结合研究院副院长（通信作者），主要从事中西医结合防治心血管疾病及肿瘤的基础与临床研究。
［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2020）40-0186-02 ［收稿日期］ 2020-05-06一、引言医学研究生教育承担着培养高层次医药卫生人才的使命，是深入推进“健康中国”战略，共筑全民健康，决胜全面小康的基础工程[１]。
因此，培养大批优秀的创新型的全方位人才是高等教育的最实际的目标。
研究生创新能力的培养与医学实验教学是密不可分的，增设一系列的实验教学课程是提高研究生创新能力的一个重要手段。
“医学实验方法与技术”课程注重研究生的实验教学模式，为研究生创新能力的培养有积极的影响，通过培养学生实验操作分析问题、解决问题的能力，提升研究生综合处理分析实验数据及实验结果的水平。
医学专业研究生阶段的教学方法优化
医学专业研究生阶段的教学方法优化在医学专业研究生阶段，教学方法的优化对于培养高水平的医学研究人才至关重要。
通过合理的教学方法，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养医学研究人员的综合素质。
本文将探讨医学专业研究生阶段教学方法的优化。
一、鼓励探索与实践医学专业研究生阶段，学生已经具备了扎实的理论基础和一定的实践经验。
因此，教学方法的优化应当更加注重鼓励学生进行独立的探索与实践。
可以通过设计案例分析、病例讨论等形式，让学生在问题解决中提升自己的思考与判断能力。
二、强化实践能力培养在医学专业研究生阶段，实践能力的培养是非常重要的。
通过开设实验课程、操作技能培训等方式，提供更多的实践机会，帮助学生掌握临床操作技能，提高医学研究的实践能力。
同时，可以组织学生参与实际的临床工作，让他们亲身感受医疗实践的挑战与责任，培养其独立执业能力。
三、优化科研训练医学专业研究生阶段，科研训练是必不可少的一部分。
教学方法的优化应注重培养学生的科研创新意识和科学研究能力。
可以组织学生参与科研项目，指导学生开展论文写作，通过学术交流让学生与他人分享自己的研究成果，提高学生的学术素养。
四、加强团队合作医学专业需要团队合作精神，因此在研究生阶段的教学中，也应注重培养学生的团队协作能力。
可以通过分组合作的方式，让学生进行课题研究，激发学生之间的合作意识和创造力。
同时，加强学科交叉融合，让学生了解其他学科的知识，培养跨学科的综合素质。
五、运用现代教育技术手段随着信息技术的发展，现代教育技术手段为教学方法的优化提供了新的可能性。
可以运用多媒体教学、网络教学等现代教育技术手段来辅助教学。
通过多媒体教学可以使教学内容更加生动、直观，提高学生的学习兴趣和参与度，同时网络教学可以提供更多的学习资源和互动平台，促进学生与教师之间的即时交流。
总之，医学专业研究生阶段的教学方法优化对于培养高水平的医学研究人才具有重要意义。
我们应该鼓励学生的探索与实践，提供更多的实践机会，加强科研训练，培养学生的团队合作能力，并积极运用现代教育技术手段来提升教学效果。
医学科学研究方法
由于当时的科研设备比较陈旧，科研水平也无法达到国际一流水平，不少 人认为这个任务难以完成。只有屠呦呦坚定地说：“没有行不行，只有肯不肯坚 持。”
细菌发现以及疫苗的发明开创了实验微生物学
雅各布·施莱登 (Jacob Schleiden, 1804-1881, 德国)
索多·施旺 (Theodor Schwann, 1810-1882, 德国)
创立细胞学说
鲁 道 夫 · 魏 尔 啸 （ Rudolph Virchow, 1821-1902）发现白 血病，“每一个细胞都来自另一 个细胞”，描述了肺动脉血栓栓 塞的形成机制，提出“血栓形成 三要素”；创建了细胞病理学。
德国诺道夫·布克海姆（Rudolf Buchheim，1820-1897）建立了第 一个药理实验室，写出了第一本药理 学教科书，使药理学成为一门独立的 学科。
路易·巴斯德 (Louis Pasteur，1822-1895，法国)
罗伯特·柯赫 ( Robert Koch，1843-1910，德国)
三大部分 十个程序
确定题目
初始意念 提出问题
查阅文献 形成假说 陈述问题
安排实验
实验设计 实验观察 数据积累
总结工作 发表论文
数据处理
统计分析
提出结论
这是中国医学界迄今为止获得的最高奖项，也是中医药成果获得的最高奖 项。屠呦呦说：“青蒿素是人类征服疟疾进程中的一小步，是中国传统医药献给 世界的一份礼物。”
医学研究生预防医学方法学课程体系建设的思考
础 性研 究 和高 科技 医 学研 究 的重要 基 础学 科 。 随着 现代 医 下 问题 ： （ ￣Ｗｈ ｅ ｎ ｗ ａ ｓ ｈ ｅ ｂ ｏ ｒ ｎ ？＠ Ｗｈ ｅ ｎ ｄ ｉ ｄ ｈ ｅ ｂ ｅ ｇ ｉ ｎ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ？
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文 化 等 多 角 度 介 绍 一 个 地 方 的 情 况 。如 Ｎ Ｓ Ｅ Ｆ Ｃ ５ Ｕ ｎ ｉ ｔ ２ ， Ｔ ｈ ｅ Ｕ ｎ ｉ ｔ ｅ ｄ Ｋ ｉ ｎ ｇ ｄ ｏ ｍ一课为例 ，这篇课文通过阅读 了解英
生 对新 知识 的感知 。如 Ｎ Ｓ Ｅ Ｆ Ｃ ３ Ｕ ｎ ｉ ｔ ｌ Ｆ ｅ ｓ ｔ ｉ ｖ ａ ｌ ｓ ａ ｒ ｏ ｕ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｗ ｏ ｒ ｌ ｄ 为例 。本单 元 各项 活 动 的设 计都 围绕 一些 中外 节 日 对 比来 进行 。 此话 题学 生 是相 当感 兴趣 的 。 在 当今社 会 生 活中 ， 一些传统的中国节 日重新得到 了公众 的重视 ， 一些 西 方 的节 日在 中 国也被 大 家越 来越 熟 悉 。 因此 ， 可各 列 出 三 个 中西方 节 日 ， 并 就节 日的名 称 、 庆 祝 时间 、 庆祝 内容 和
ｌ ａ ｒ ？ Ｗｈ ａ ｔ ｔ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ ａ ｒ ｅ ｄ ｉ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ？ ② Ｗｈ ａ ｔ ａ ｒ ｅ ｆ ｅ ｓ ｔ ｉ ｖ ａ ｌ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ
ｄ ｅ ａ ｄ ｕ ｓ ｕ ａ ｌ ｌ ｙ ｆ ｏ ｒ ？
国的历史和地理 ， 国家的构成以及风土人情 ， 名胜古迹等。 课 前看 看学 生 对英 国了解 多 少 要求学生现完成一项小测试任务 ， 就
【 课程建设 】
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（2）依从性的衡量方法
• a 、依据其达到治疗目的与否，确定依从 性大小；
• b、应用问卷法，测定依从性；
• c、清点剩余的处方药量，测算依从性； • d、用理化检验方法，测定依从性。
（3）改善依从性的前提与对策
• • a、建立良好的关系； b、对所研究的疾病诊断必须正确；
•
•
c、治疗措施有效率；
• 1. 立题的原则
• （1）以问题为中心，要以解决问题为主 线；（2）新颖性；（3）针对性；（4） 可行性
• 2、背景信息应包括以下内容
• （1）课题涉及的范围 • （2）课题过去的研究情况 • （3）课题的立足点
（二）总体目标与特异性目标
• 原则上，目标要单一，特异。 • 一项研究最好解决一个问题。
（十一）资料录入与数据处理
• 预先设计好数据库，规定好数据整理及 统计方法。
• （十二）可能出现的偏倚及控制方 法（略）
（十三）经费预算
• 主要包括： • 仪器设备、试剂费； • 交通费； • 现场调查费； • 资料处理及印刷费； • 专家咨询费 • 论文发表费
（十四）管理与实施
• 应明确项目研究负责人，主要研究人员 ，主持单位，协作单位的职责。
• 2 . 80年代初，美国洛氏基金会发起和支 持1982年，国际临床流行病学网络 ICELEN在美国、加拿大和澳大利亚建 立五个一级国际临床流行病学师资培训 中心 • 3 . 80年代末，在23个国家57所大学建立 临床流行病学组（CEU）
• 4. 我国1983年在华西、上海和广州建立 三个DME国家培训中心 • 5 .1989 建立中国临床流行病学网 CHINACLEN
（十）研究进程的监督
• 1、研究计划的依从性
•
临床研究方面的依从性系指研究对象
对治疗方案所接受和执行的客观行为及
其程度。
（1）反应不依从的主要形式有
•
• • •
a、患者拒绝治疗；
b、患者部分接受治疗， 一旦症状减轻
，则自行中止治疗；
c、患者一开始同意接受，中途因种种 原因退出； d、研究中病人自行换组
研究程序图
• 立题→ 形成理论假说→ 制定研究计划→
• 预试验→ 正式研究→ 收集资料→ • • 整理资料 →分析资料→ 形成报告、成果
• 推广
开题报告书
• 拟开展一项临床研究工作，首先要进行 研究设计，即撰写一份开题报告书。 • 一般来说，开题报告书应包括以下几个 部分： • 1、背景信息 • 2、总体目标与特异性目标 • 3、研究对象的选择
• —— 设计：研究计划书的撰写和研 究方法的选择 • ——测量：效果、效益、效用等 • ——评价：临床、流行病学、经济 学、社会学评价等
六、医学科研的选题与立题
• 原则
• • • • • 1）选择疾病负担重大的疾病 2）要有创新性 3）问题要明确和具体 4）要有足够的研究对象 5）干预措施要有效安全
三、DME的特色
• 1 . 必须以临床医生为主体 • 2 . 研究对象是人和群体 • 3 . 力求结果的真实和可靠 • 4 . 需要有流行病学和统计学的基础 • 5 . 是临床医学的基础学科
四、DME的原则
• 1. 随机 • 抽样 • 分组 • 2 .盲法 • 单盲、双盲和三盲 • 3 .对照
五、DME的主要内容
（六）研究对象抽取与分配方法
• 随机化是临床研究的原则之一，包括随 机抽样与随机分组。
• 随机抽样是指使每一个适合研究的个体 都有同等的机会被抽取作为研究对象。 • 随机分组是指被抽取的研究对象都有同 等的机会被分到治疗组或对照组中去。 •
常用的抽样方法：
• （1）单纯随机抽样 • （2）系统抽样
（八）治疗方案
• 以药物研究为例，治疗方案至少应包括
• • • • • • • • （1）药物的化学成分； （2）给药途径 （3）给药剂量/单次给药剂量/给药总剂量； （4）给药次数； （5）给药期限 （6）付作用出现时如何修定给药方案 （7）辅助治疗方法 （8）药物的包装与分发方法等
（九）样本大小
• 1. 研究问题的提出
• 2 .掌握信息
• 3 .确定关键问题 • 4 .撰写计划书
八、临床医学科研的一般程序
• 1. 准备阶段 • 做好研究计划、组织协调、人力等 准备。 • 2. 资料收集阶段 • 用科学的态度、方法和技术尽可能 地收集到研究对象的真实材料。
八、临床医学科研的一般程序
• 3. 资料整理和分析阶段 • 用科学的方法对收集到的资料进行 整理的分析，得出正确的结论。 • 4. 报告的撰写、评价及应用推广阶段 • 用适当的文字形式反映研究成果，并 对其进行评价，提出应用推广的意见。
a、计数指标的比较分析 计算各种率： 有效率、痊愈率等 组间两两比较用卡方检验 b、计量指标的比较分析 两两比较用 t 检验； 多组比较用方差分析 c 、半定量指标的分析 秩和检验，Radit 分析
（五）征得研究对象的同意
• 任何一项研究必须事先征得病人书面或 • 口头同意后才能进行。否则是不伦理的 。
（四）研究类型
• 1. 前瞻性研究设计 • （1）随机化同期对照试验
•
•
（2）非随机化同期对照试验
（3）前－后对照研究
•
•
（4）交叉试验
（5）定群研究
（四）研究类型
• 2、横断面研究
– 普查、抽样调查、筛查
• 3、回顾性研究
– 病例对照研究
• • 4、叙述性研究
– 病例分析、个案报道、专家经验谈
• 参加人员的职称与专业等都应详细注明
• 如为协作课题，还应写明成果分享办法 等。
• 6）措施有可行性 • 7）要有经费的支持
• 8）预测研究成果价值大
• 9）尽量选择感兴趣的题目
• 10）初学者尽量选择自己熟悉的领域
科研课题的类别
• • • • • • • 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 国家级 省部级 国际合作研究 横向 地方 自选 其他（新药开发等）
七、选题和立题的程序
医学科研方法学
一、概述
• 1 . 概念：医学研究方法学是指在人的身 上所进行的任何有计划的实验。它主要 研究医学研究的设计、测量与评价等问 题从其内容的划分上，可以有临床研究 方法、基础研究方法和现场研究方法等 • 本讲座主要以临床研究方法学（DME ）为核心
二、历史与现状
• 1. 上世纪30年代PAUL提出概念
1、随机化同期对照试验
（1）设计原理 研究对象总体 合格的研究对象
拒绝参加的合格对象 自愿参加的合格对象 随机分配 治疗组 对照组
（2）适用范围 a、 用 于 临 床 治 疗 性 或 预 防 性 研 究 ，探 讨 和 比 较 某 新 药 或 某措施的防治效果 b、在特定情况下，用于病因研究 （3）特点 a、研究者通过随机化的方法，控制与消除某些偏倚 b、研究的措施是人为施加的，而不是自然存在的 c、设立对照组 d、两组研究条件相同，研究时间同步 e、研究结果于研究结束时方可获得
d、治疗措施对患者利大于弊；
•
•
e、坚持患者自愿进入的原则；
f、改善研究和医疗服务；
（十）研究进程的监督
• 2、治疗引起的不良反应 • 事先要明确研究采取的措施后，可能出 现的不良反应，并规定好处理方法。同 时对不常见的毒负作用应立即报告。
• 3、一般信息与资料处理
• 及时反馈信息。
• 4、资料Hale Waihona Puke 阶段性分析• （3）分层抽样
• （4）整群抽样
• （5）混合抽样
（七）观察项目与观察指标
• 1、确定观察项目 项目不能太多，应采 取最小化的原则来筛选项目。 • 2、确定观察指标 • （1）指标要有特异性； • （2）指标要有时间性； • （3）尽量选用定量指标； • （4）指标所反应的现象必须能够重复出 现，而不是偶然现象。
• 特异性目的既与总体目的相联系， 又是后者的组成部分，是研究目标 的具体化
（三）研究对象的选择
• 研究对象选择的关键是要有代表性，否 则所得结果不能外推。 • 选择时应考虑几个问题： • 1、病人的来源 • 要有明确的研究范围，样本应具有代 表性。
（三）研究对象的选择
• 2、病人进入的标准 • 必须规定哪些疾病状态的病人可以进 入研究，因为不同的病情、不同的病程 等对治疗方案的反应不同。 • 3、拒绝或排除病人的标准 • 要预先明确哪些病人不能进入研究， 已进入的病人中途出现哪些情况应该排 出研究等标准。
开题报告书
• 4、研究类型 • 5、征得研究对象的同意
• 6、研究对象抽取与分配的方法
• 7、研究的观察项目与观察指标
• 8、治疗方案
开题报告书
• 9、样本大小 • 10、研究进程的监督
• 11、表格与数据处理
• 12、可能出现的偏倚及控制方法
• 13、经费预算
• 14、管理与实施
（一）背景信息
• • • •
3、估算样本量时应注意的问题 （1）一般要求各组的样本量相等 （2）估算应与参考界限相结合 （3）一般可同时作几种估算，从中选择最适 合的样本量 • （4）估算应与以后的统计方法相结合 • （5）对计量资料的估算按u分布和t分布估算 较简便 • （6）估算出的样本量一般为最小量，研究时 可增加10%--15%
• 样本估算的原则是保证科研结论具有一 定可靠性的条件下，确定所需的最小观 察例数。 • 1、估算样本量的方法可借助公式或查表
2、样本含量估算的条件
• （1）第一类误差 分为单侧或双侧。 第 一类误差越小，样本量越大。通常等于 0.05。 • （2）第二类误差 为单侧，值越大，样 本量越小。一般定在0.1或0.2之间。 • （3）容许误差 一般根据要求来定。 • （4）总体标准差与总体率 由文献和预 试验求得。