六年级英语下册 Module 7 Unit 1(3)教案 外研版(一起)
外研版一起六年级英语下册
Module 7 Unit 1 He spent about 21 hours in space.
教材分析
语言功能：
叙述过去已经发生的事情
语言结构：
含有过去时形式的陈述句.
教学目标：
a.语言知识目标：He spent about 21hours in space. Shenzhou V flew into space.
Vocabulary: spend, excited, video, proud, someday
b.语言技能目标：运用语言知识谈论过去的活动。
c.情感态度目标：培养学生积极参与合作学习的意识。
教学重、难点：
重点：理解运用含有过去时形式的陈述句。
难点：fly, spend, can, come 的过去式形式及读音。
学生分析
对于过去时的认识和理解，学生在本课之前的学习活动中已经早有涉及，学生能够基本把握一般过去时的概念及含义。
但是对于不规则动词的变化及运用还比较陌生。
通过本课教学意图使学生对一般过去时的形式和用法有一个全面的了解，并能够尝试运用陈述句叙述过去的活动。
设计理念
在中小学英语教学中应采用任务型教学法，培养学生的实践和创新能力，就必须把学生的生活实际和兴趣作为教学的出发点和落脚点。
因此为为学生创设生动、鲜活自然的语言环境，让学生积极主动建构语言知识及语言运用方式，激发学生的二次创造，是英语任务教学法的精髓。
在本模块教学中，把语言知识的复习贯穿于任务型的活动中，促使学生积极运用语言。
教学准备
录音机、单词卡片若干、教学挂图、PPT
教学流程
Warm-up（热身活动）
利用课前制作的模型，师生对话
T：Guess who made it.
S：Lily? Lili made it.
简单地会话可以引出过去时的语境，让学生自然的进入过去时的学习状态。
T：What about this one? 课件中展示神州5号的图片，引出本课内容，实现自然过度。
Presentation（介绍新语言项目）
The information about Shenzhou Ⅴ from the students.
让学生展示自己查找的资料，并与同学分享，在学习课文之前，初步了解课文背景，有利于更好的学习课文。
接着教师问: What does our text tell us? 引发学生的学习欲望。
New teaching（课文教学）
1.T: Listen and get some information from it. What have you heard?
S：--- 每个同学都有所得，哪怕是一个单词也好，培养他们的自信心，成就感。
2.T: Read it by yourselves with the questions and then talk with your groups.
Such as:
When did it fly into space?
How long did he spend in space?
……
带着问题再读课文，在初步了解的基础上阅读，培养学生的阅读能力，及方法。
3.Ask and answer. Know the general idea. 通过对基本问题的回答，文章中的一些较难的语句得以理解，由不懂到懂，由好的同学带后进的同学，培养团队精神。
4.Listen and find all the verbs in the past tense.通过听音，找到过去式，在培养听力能力的同时，学生又会了解动词过去式的语音特点，并以此避免单纯的语法讲解。
Give out the original verbs.给好的学生充分展示自己的空间，由他们代替老师，成为学习的对象，变换角色，吸引注意力。
比赛：Show the students cards of the words, make them say the original ones quickly. One by one, the group who are all right is the winner.
将单纯的练习转变成游戏的形式，调动每一个学生参与活动的积极性。
Practice（练习）
1. 完成课堂活动用书练习1：
注意纠正答案中的句式等语法错误。
2.Game: make interesting sentences with the words given by themselves.
1st: a name of a person
2nd: a verb in the past tense
3rd: a place you like
4th; a time you dislike
For example: Sam flew in the sea last Sunday.
（联系实际，将所学知识与学生自己密切联系起来，增加趣味性，教师鼓励学生在运用教材中提供的词句基础上灵活运用语言。
）
3. 完成课堂活动用书练习3.4、5.
Production（任务完成）
T：What did you see from the vidoe? 请学生看有关神州五号记录片。
S：Some sentenses about the text.
将所看到的和学到的容为一体，真正的学以致用。
Summary and homework（小结与作业）
Tell your parents about Shenzhou V.
变向的要求学生将所学的课文复述出来，使学生降低对作业，对背诵课文的厌恶感，并使课堂活动延伸到课外，让学生在充分自由的空间里感受到成功的喜悦。
六年级英语上册-Module-7-Unit-1-I-don’t-believe-it教案-外研版(三
Lesson plan for Module7 Unit1(I don’t belive it!)Background information:Students: Luxun primary school students, Grade 6Lesson duration: 40 minsTeaching materials: Module 7, Unit1 I don’t believe it!English Book 7, Foreign Language Teaching and Research Press Type of the lesson: Listening and speakingTeaching Aims:Knowledge aim: By the end of the class, students will be able to:1. Learn some new words: believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, and can write the word day.2. Pronounce the word say and says/a: / correctly.3. Understand the new stentences well: Pandas eat for twelve hours a day.Do snakes like music?Ability aim: By the end of the class, students will be able to:1. introduce animal’s features by using the sentence (Pandas eat for twelve hoursa day.) in oral expressions.2. use the sentence (Do snakes like music?) to ask whether their conjecture about animals is right.Emotion aim: Cultivate students’ interest in Chinese eating habit.Learning strategies:1. Individual learning strategy: learn new words with pictures.2. Cooperative learning strategy: work with partner or group members.Focal points:1. Key vocabulary—healthy, orange, drink, fruit, vegetable, beef, carrot, chicken,juice, melon, milk, onion, pork, potato, tomato2. Key structures—have / has gotDifficult points:1. The usage of have / has got.2. The singular, plural,and uncountable form of nouns.Teaching Methods: Bottom-up approach to listeningTeaching model: The 3-stage modelTeaching aids: pictures, recorder, tape, PPT, chalks, blackboard.Teaching ProcedureLead-in(4 mins)Teacher begins the lesson by showing the students pictures of food and asking questions, “Are you hungry now?” “When we are hungry, what can we do?” “When w e are thirsty, what can we do?” to lead in the topic Healthy Food.Step 1. Pre-listening(11mins)1. Write the words food and drink on the blackboard.2. Ask a student “What did you eat yesterday?” in order to classify the food into3 kinds, fruit, vegetable and meat. Blackboard layout as follow,3.Ask students “What’ the food?” students may repeat“Fruit, vegetables andmeat are food.”4. Ask students “What fruit/ vegetables/ meat/ drink do you know?”, and writetheir answers on the blackboard. When talk about juice, explain the expressions of different kinds of juice.(e.g. apple juice)5. Ask students to open their book and finish the three activities(Activity 1,2, 3) individually. Then call back the answers from the whole class as complete sentences.(e.g. Picture 1 is fruit, and in picture 1 there is an apple, a melon and an orange.)Activity 1 Work in pairs. Match the words with the pictures.Answersfood: 1;2;3 drink:4Activity 2 Label the food in the pictures with these words.Answersfruit:1 meat:3 vegetables:2Activity 3 Label the food and drink with these words.Answersa. melonb. applec. oranged. chickene. porkf. beefg. tomato h. potato i. carrot j. onion k. water l. milk m. Juice6. Explain and show the singular, plural, and uncountable form of nouns. Then askstudents to write the plural form near the words on P26, Ativity 1, and then askstudents to read the words on PPT.Step II. While-listening(15mins)1. Do Activity 4①. Teacher ask “Do you know Betty? What Betty and her mother have got?” then play the recording and ask students to focus on the shopping list.②. Play the recording again for them to check. Call back the answers from the wholeclass.③. Ask students work in pairs and make dialogue.(e.g. A: Have they got any apples?B: Yes, they have.)Answersoranges√ beef × onions × apples√ pork carrotsmelons× tomatoes√ milk chicken√ potatoes√ juice2. Do Activity 6①. Ask students to read the four sentences in Activity 6 silently, then one studentto read loudly.②. Play the recording for the students.③. Call back the answers from the whole class.Answers1. juice2. meat3. Yes, they have.4. No, they haven’t.④.Play the conversation again and pause after each phrase, point out the grammarpoint.⑤. Ask students to read these dialogues after the tape individually, and thenputthem into groups of four to practice the dialogue.Step III. Post-listening1.Do Activity 7(10mins)①Play the recording once without stopping.②Play the recording again and stop at the end of each line. Ask the whole classto repeat.③Ask students to practice in pairs.2.Do Activity 8. Choose six words in Activity 4. Work in pairs and makedialogues.①Ask students to choose six words secretly and not tell anyone.②Read the example with the class. Then pair them to make dialogues..③Ask some pairs of them to present the dialogues.Homework: Practice the conversation in Activity 5 and sounds in Activity 7.Blackboard Layout: key words and sentences。
完整版)外研版六年级英语下册全册教案
完整版)外研版六年级英语下册全册教案T：I am great，thank you．2、ReviewT：Do you XXX class？Ss：Yes，XXX．T：That's right．Today，we are going to learn how to order food in a fast food restaurant．Are you ready？Ss：Yes！二）n（约15分钟）1、Introduce the new wordsT：Today，we are going to learn some new words．First，let's look at this picture．(show the picture of a hamburger and a cola) What is this？Ss：It'XXX．T：Yes，that's right．Can you say "hamburger" and "cola"？Ss：(repeat after XXX) XXX．T：Good job！What about this coin？(show a picture of a coin)Ss：It's a cent．T：Yes，that's right．Can you say "cent"？Ss：(repeat after XXX) Cent．T：Great！Now，let's learn the word "dollar"．(show a picture of a dollar bill)Ss：It'XXX．T：Yes，that's right．Can you say "dollar"？Ss：(XXX) Dollar．T：Excellent！Finally，let's learn the word "enjoy"．(show a picture of XXX)Ss：XXX．T：Yes，that's right．Can you say "enjoy"？Ss：(repeat after XXX) XXX．2、Practice the new wordsT：Now，let's practice using these new words．I will say a word，and you repeat after me．(say the words "hamburger"，"cola"，"cent"，"dollar"，and "enjoy" one by one，and have the students repeat after you)3、Introduce the XXXT：Now that we know the new words，let's learn some key XXX food in a fast food restaurant．First，let's look at this sentence：What do you want？Ss：What do you want？T：Good job！Now，let's look at this XXX：I want a hot dog，please．Ss：I want a hot dog，please．T：Excellent！Finally，let's look at this sentence：How much is it？Ss：How much is it？T：Great！Now，let'XXX say a sentence，and you repeat after me．(say the sentences "What do you want？"，"I want a hot dog，please．"，and "How much is it？" one by one，and have the students repeat after you)三）Practice（约15分钟）1、Role playT：Now，let's practice ordering food in a fast food restaurant．I will be the cashier，and you will be the customers．You can order anything you like from the menu on the wall．(show the menu) Remember to use the key XXX's start！2、Group nT：Now，XXX．I will give each group a menu，and you need to order as many items as possible using the key sentences we just learned．The group that orders the most items correctly wins！Are you ready？Ss：Yes！四）n（约10分钟）1、Make a menuT：Now，let's make our own menu for a fast food restaurant．You can draw pictures of the food and drinks，and write the names and XXX，we can use our menu to order food from each other．2、Order from the menuT：Now，let's use our menu to order food from each other．Remember to use the key XXX's start！五）Summary（约2分钟）T：Today，we learned how to order food in a fast food restaurant．We learned some new words，such as "hamburger"，"cola"，"dollar"，"cent"，and "enjoy"．XXX sentences，suchas "What do you want？"，"I want a hot dog，please．"，and "How much is it？"．Did you have fun today？Ss：Yes！六）Homework（约2分钟）1、Review the new words and key XXX.2、XXX.XXX: Hi。
新标准英语(三年级起点)Module 7 Unit 1 I don’t believe it.教案与教学反思
新标准英语（三年级起点）Module 7 Unit 1 I don’t believe it.教案与教学反思教材分析本课是小学《新标准英语》（外研版）三年级起始第七册Module7 Unit1六年级学生学的内容。
本模块是以学生喜欢的话题“动物生活习性”为主要教学内容，要求学生学会用动词like和love来表达对动物的喜爱之情，以及了解它们的生活习性，以便更好地爱护它们，保护它们，与它们和谐相处。
Unit1是本模块第一课时，是新知识的呈现，相关的新单词有:believe, luckly, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic.出现的重点句型有：Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. Do snakes like music?学情分析六年级学生大部分学生以前学会了cat, fish, monkey, panda, dog, snake, elephant, bear 等动物的名称，以及相关的动词say, eat, look at, think, like, love 等，由于长时间没有运用，有部分学生已遗忘了，这给本课的学习带来一定的困难，需要5-7分钟复习。
采用多种多样的教学方法（如创设情景教学、游戏教学、猜谜语教学等以及边说边做动作等方式）来激活学生的思维。
回忆起以前学过的知识，为学习新课做好铺垫。
教学目标1、知识目标:(1)、能听说认读的单词:panda， snake, luckly , copy, CD-ROM, music, bamboo, love, like.(2)、能听懂、能实际运用句型DO you like … ? Yes,I do ./ NO, I don’t.Pandas/ Snakes like(love)…. Do snakes(pandas) like(love)… ?2、能力目标：培养学生用英语进行交流的能力，通过学习Unit 1 ,使学生能用英语描述动物的生活习性，并能向他人询问动物的生活习性。
外研版(一起)六年级英语下册《Module3Unit1》教案设计
外研版（一起）六年级英语下册《Module 3 Unit 1》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课的单词和短语，如“take part in”、“go swimming”等；能够理解并运用一般将来时态的句型，如“I will”、“We are going to”等。
2. 过程与方法目标：通过图片、情景创设等教学手段，培养学生英语听说能力和小组合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 词汇：take part in、go swimming、climb mountains等。
2. 句型：—What will you do this weekend? —I will/We are going to3. 语法：一般将来时态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇、句型的掌握和运用，一般将来时态的运用。
2. 教学难点：一般将来时态的构成及其用法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本等。
五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。
（2）展示图片，引导学生谈论周末活动。
2. 新课展示（1）展示本课词汇，教授并领读。
（2）创设情景，展示句型，引导学生模仿并运用。
（3）讲解一般将来时态的构成及其用法。
3. 操练（1）学生分小组进行角色扮演，运用本课词汇和句型。
（2）进行课堂小游戏，巩固所学知识。
4. 巩固（1）完成课本练习，检测学生学习成果。
（2）教师点评，纠正发音和语法错误。
六、板书设计1. Module 3 Unit 12. 词汇：take part in、go swimming、climb mountains等。
3. 句型：—What will you do this weekend? —I will/We are going to4. 语法：一般将来时态的构成及其用法。
Module7教案外研版一起英语六年级下册
Module 7教案外研版一起英语六年级下册一、教学内容本节课选自外研版一起英语六年级下册Module 7，具体内容包括第1单元至第3单元。
详细内容如下：1. 第1单元：询问职业及工作地点，学习一般现在时态。
2. 第2单元：描述人物外貌和性格，学习形容词的使用。
3. 第3单元：讨论日常活动，学习现在进行时态。
二、教学目标1. 能够熟练运用一般现在时态和现在进行时态描述人物、职业、外貌、性格以及日常活动。
3. 培养学生的合作精神，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时态的运用，形容词的辨析。
2. 教学重点：一般现在时态和现在进行时态的句子结构，描述人物、职业、外貌、性格及日常活动的词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、卡片、黑板、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，引导学生复习一般现在时态和现在进行时态，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示：呈现第1单元至第3单元的词汇和句子，引导学生学习、模仿、朗读。
3. 实践情景引入：设置不同场景，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高学生的语言表达能力。
4. 例题讲解：针对一般现在时态和现在进行时态，结合实际例题进行讲解，让学生掌握语法规则。
5. 随堂练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
6. 小组活动：分组讨论，让学生互相描述职业、外貌、性格及日常活动，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. Module 72. 内容：Unit 1：职业、工作地点Unit 2：人物外貌、性格Unit 3：日常活动3. 语法：一般现在时态、现在进行时态4. 词汇：各单元重点词汇、短语七、作业设计1. 作业题目：根据所给图片，运用一般现在时态和现在进行时态描述人物、职业、外貌、性格及日常活动。
编写一段对话，讨论日常活动。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
(外研版)六年级英语下册教案新部编本 Module 7 Unit 1(6)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校（外研版）六年级英语下册教案Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space Function: Talking about past things.Recycling: simple past tenseLanguage: Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.Yang Liwei spent about twenty-one hours in space.He made a video and now he is very famous.V ocabulary: flew, fly, became, become, spent, spend, hour, son, proud Procedures:Step 1 Warm-up1. Sing an English song.2. Act and guess: What did I do? Review the past tense.Step 2 Introduction1. Show a photo of Yang Liwei and ask: Who’s he? What do you know about him?2. Show the flying rocket and tell the story about it.Step 3 Presentation1. Put the chart on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully.2. Play the cassette and circle the new words.3. Play the cassette and ask some questions.4. Teach the new words in different ways.5. Play the cassette again and pause after each utterance for the children to repeat.6. Practice in groups and act out the dialogue.Step 4 Finish a Task1. Write a postcard in English.2. Interview after class.Step 5 Homework1. Read the text in role.2. Finish task 5.。
小学英语六年级下册第七单元教案(外研版)
SB activity2.
1. 2. Ss look at the screen and look at these questions, then answer. (学生看CAI，理解课文内容后回答问题)
Why is Yang Liwei’son proud of him?
教学
后记
学时课教学设计表
学 科
英语
单元
Module7Unit 2
备课者
课 型
学时课
课题
She couldn’t see or hear.
执教者及时间
学习
要点
1.掌握有关人物生平事迹的基本问答。
2.用基本句型询问对方想要什么并能进行回答。
学习
目标
1.知识目标：
全体学生能理解词汇born, as ,became, letter, spell, herself, all over, live, role model.
2. SB ty4.
Help Ss understand the practice,then require Ss do the practice .
3.ask students to introduce a famous people in class.
Copy the new words.
能力目标：全体学生能运用He spent about twenty-one hours in space.这类语句来介绍人物的生平事迹。
情感目标：能通过了解名人事迹来学习他们的优良品质。
探究
问题
1、航空知识。
2、有名的航空人。
应用
作业
课前预习作业
外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module7 Unit1 参考教案
Module7 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第七模块Unit 1 Pandas love bamboo.二、教学过程建议（一）热身导入1. 请学生说SB Module 6 Unit 2活动4的韵句。
2. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：Darning问Simon蛇爱听音乐吗，Simon说他不知道。
Darning又问Simon 他的狗爱听音乐吗，Simon一看，原来他的狗正在咬他的CD !3. 再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读。
4. 最后请部分学生展示对话。
（二）任务呈现教师对学生说：“Simon的狗为什么咬他的CD? 因为狗总是喜欢咬东西，比如啃骨头，这是狗的生活习性。
同学们一定知道不少动物的生活习性吧？我们今天的任务就是说一说自己知道的动物的生活习性，看一看谁对动物的生活习性了解最多。
在这之前，我们先来学习课文，看一看Darning 了解到了哪些动物的生活习性。
”（三）课文学习1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
教师帮助学生理解课文语境。
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍对话，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对于学生跟读有困难的语句，教师先带读较难词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3. 在跟读过程中，通过展示图片、做动作、说明等方式，学习“bamboo, gave, its, almost, deaf, frightened” 的语义，并对“gave, its” 进行运用训练。
4. 请学生观察、分析、归纳对话中的行为动词一般现在时的特点及基本用法，并适当扩展到其他人称。
5. 完成AB Unit 1练习1。
这是课文阅读理解练习。
教师引导学生理解练习要求：根据课文内容和答句，写出问句。
先请部分学生朗读答句，再请全体学生完整地阅读一遍课文，根据课文内容和横线下方的答句，在横线上写出相应问句。
Module 7教案外研版一起英语六年级下册
Module 7教案外研版一起英语六年级下册一、教学内容本节课选自外研版一起英语六年级下册Module 7，具体内容包括第一单元《At the airport》和第二单元《Flying birds》。
我们将重点学习机场场景相关的词汇、短语以及一般将来时态的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握机场场景相关的词汇和短语，如：passport, check in, departure, luggage等。
2. 培养学生运用一般将来时态描述即将发生的事情。
3. 培养学生的听说读写能力，特别是口语交流能力和阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：机场场景相关词汇和短语的学习，一般将来时态的运用。
难点：一般将来时态的构成及用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：教材、练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅机场的图片，引导学生谈论在机场可能遇到的事情，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：a. 学习第一单元《At the airport》的词汇和短语。
b. 学习一般将来时态，并通过例句展示其用法。
c. 学习第二单元《Flying birds》，了解鸟类的飞行特点。
3. 例题讲解：讲解一般将来时态的构成及用法，结合机场场景进行例题展示。
4. 随堂练习：让学生分组进行角色扮演，模拟机场场景，用一般将来时态进行对话。
5. 巩固练习：播放教材录音，让学生跟读并模仿，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 机场场景词汇和短语。
2. 一般将来时态的构成及用法。
3. 课文重点句型。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂学习内容，编写一段关于机场的对话，使用一般将来时态描述即将发生的事情。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对机场场景词汇和一般将来时态的掌握程度，以便调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读关于机场和飞行的英文文章，拓宽知识面，提高阅读理解能力。
外研版英语六年级下册Module 7《She couldn't see or hear》教案
最新外研版英语六年级下册Module 7 Unit 2《She couldn't see or hear》精美教学设计【教学目标】知识目标：1.听说读写以下词汇：can – could, born, become – became, blind, deaf, have –had, draw – drew, teach – taught, write – wrote, herself2.听说、认读句型：She couldn’t …but she could …She is a role model for blind people, and also for you and me.3.正确、流利地朗读活动2课文内容。
技能目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.能够用could和couldn’t来描述过去能做和不能做的事情。
3.能根据图片讲述海伦凯勒的事迹，进一步写一写自己心目中值得学习的人的事迹。
情感目标：感受残疾人在现实生活中的不便之处，不歧视、理解、并帮助残疾人,并激励学生在遇到困难时不逃避，勇往直前。
【教学重难点】重点：1.简单复述海伦凯勒生平事迹。
难点: 写一写心中值得尊敬的名人的事迹。
【课前准备】本课时教学课件及音视频。
【教学流程】Step 1: Warm up(热身运动)1. Greetings.2. Free talk:出示杨利伟图片，师生交流：Who is this?What does he do?When did he fly into space?What did he do there?Step 2: Presentation （新课呈现）Activity 1 Listen and chant.1. 出示杨利伟小时候照片，师描述：As a baby, he couldn’t fly into space, but he could look up space.理解“As a baby”的意思。