快速记忆课教学设计
快速记忆课教学设计一
课前交流：很高兴和大家一起学习，老师相信你们会用最出色的表现向所有在场的老师和同学证明你们是最棒的！孩子们，你们有没有信心？那就让我们一起自信的对大家说：“我最棒！”很好，下面就让我们以最棒的状态进入今天的学习，开始我们愉快的合作之旅。
师：“上课！”
班长：“起立，我们的口号是：“快速记忆，创造奇迹！”（全班学生）
一、眼脑机能训练：
师：要想创造奇迹，就要经过科学的训练，下面就进入我们的眼脑机能训练。(播放眼脑机能训练课件)如果有电、电脑没有故障，眼脑机能训练就可以随课件走，老师也要尽快学会这套训练指令，培养2—3名小助手，以备不时之需。
眼脑机能训练，眼脑机能训练现在开始，请同学们保持科学坐姿，头正、肩平、腰直、足安、目视前方。
一）定点凝视训练
请同学们注视前边的圆点，暗示自己圆点扩大了，且清晰入目。
二）视点左右移动训练
视点快速的、大幅度的左右移动。
三）视点上下移动训练
视点快速的、大幅度的上下移动。
四）视点蛇形扫视训练
视点从上到下、从左到右按着蛇形曲线反复走动。
五）扩大视野训练
视点从最里面的方形开始一层一层向外展开，再从最外面的方形开始，一层一层向里收缩。
缓解眼疲劳操：搓手运动，现在开始。将双手轻轻敷在眼睛上。“停”！眼脑机能训练完毕。
眼脑机能训练完毕后：“记忆是一门科学，讲究科学的方法。请同学们回忆一下，什么是连锁记忆法？”先要讲清楚什么是连锁记忆？引导孩子理解着记，举实例说明。
二、复习连锁记忆：
指名说、开火车说。
三、速记训练：
经过科学系统的训练，我们每一位同学都有机会成为记忆小神童，下面就进入今天的速记乐园。
1.一分钟速记：请同学们保持科学坐姿，注意力高度集中，深呼吸一
次，深呼吸两次，暗示自己：记得快，记得准，一分钟速记预备！开始！（课件呈现10个词语）
枫叶菊花桔子柿子树洞
睡觉松鼠可爱青蛙秋天
2.谁愿意与大家分享你的记忆成果？指名汇报。（2—3名）
3.同桌交流记忆成果。（或2分钟计时默写）
4.开火车汇报记忆成果：第一个同学：我的记忆成果是：x个。后面依次为：x
个，x个，x个……
5.同桌交流记忆故事。
6.全班汇报记忆故事。
7.二分钟记忆：保持科学坐姿，注意力高度集中，深呼吸一次，深呼吸两次，
暗示自己：记得快，记得准，二分钟速记预备！开始！（课件呈现15—20个词语）
天鹅白纸房子桃子铅笔菠萝枕头
棉花酒瓶蜘蛛尺子空气米饭花卷
8.谁愿意与大家分享你的记忆成果？指名汇报。（2—3名）
9.同桌交流记忆成果。（或2分钟计时默写）
10.开火车汇报记忆成果：第一个同学：我的记忆成果是：x个。后面依次为：x
个，x个，x个……
11.同桌交流记忆故事。
12.全班汇报记忆故事。
四、反思感悟。
孩子们，这节课你一定有很多收获或感受，想与大家交流。下面就把你最想和大家交流的话题分享给我们吧。（要求孩子交流内容丰富，从多角度与大家交流。如，评价自己、评价同学、评价老师，谈对文本的感受、收获等）
结束语：让我们插上快速记忆的翅膀，为实现心中的梦想而努力吧。
下课：班长：起立，我们的目标是“掌握记忆技巧，实现心中梦想”（全班学生）
快速记忆课教学设计二
课前交流：很高兴和大家一起学习，老师相信你们会用最出色的表现向所有在场的老师和同学证明你们是最棒的！孩子们，你们有没有信心？那就让我们一起自信的对大家说：“我最棒！”很好，下面就让我们以最棒的状态进入今天的学习，开始我们愉快的合作之旅。
师：“上课！”
班长：“起立，我们的口号是：“快速记忆，创造奇迹！”（全班学生）
二、眼脑机能训练：
师：要想创造奇迹，就要经过科学的训练，下面就进入我们的眼脑机能训练。(播放眼脑机能训练课件)如果有电、电脑没有故障，眼脑机能训练就可以随课件走，老师也要尽快学会这套训练指令，培养2—3名小助手，以备不时之需。
眼脑机能训练，眼脑机能训练现在开始，请同学们保持科学坐姿，头正、肩平、腰直、足安、目视前方。
一）定点凝视训练
请同学们注视前边的圆点，暗示自己圆点扩大了，且清晰入目。
二）视点左右移动训练
视点快速的、大幅度的左右移动。
三）视点上下移动训练
视点快速的、大幅度的上下移动。
四）视点蛇形扫视训练
视点从上到下、从左到右按着蛇形曲线反复走动。
五）扩大视野训练
视点从最里面的方形开始一层一层向外展开，再从最外面的方形开始，一层
一层向里收缩。
缓解眼疲劳操：搓手运动，现在开始。将双手轻轻敷在眼睛上。“停”！眼脑机能训练完毕。
眼脑机能训练完毕后：“记忆是一门科学，讲究科学的方法。请同学们回忆一下，什么是连锁记忆法？”先要讲清楚什么是连锁记忆？引导孩子理解着记，举实例说明。
二、复习连锁记忆：
指名说、开火车说。
四、速记训练：
经过科学系统的训练，我们每一位同学都有机会成为记忆小神童，下面就进入今天的速记乐园。
13.一分钟速记：请同学们保持科学坐姿，注意力高度集中，深呼吸一
次，深呼吸两次，暗示自己：记得快，记得准，一分钟速记预备！开始！（课件呈现10个词语）
眼泪大雁芦苇撒娇飞行
清风波纹喘气狮子耳朵
14.谁愿意与大家分享你的记忆成果？指名汇报。（2—3名）
15.同桌交流记忆成果。（或2分钟计时默写）
16.开火车汇报记忆成果：第一个同学：我的记忆成果是：x个。后面依次为：x
个，x个，x个……
17.同桌交流记忆故事。
18.全班汇报记忆故事。
19.二分钟记忆：保持科学坐姿，注意力高度集中，深呼吸一次，深呼吸两次，
暗示自己：记得快，记得准，二分钟速记预备！开始！（课件呈现15—20个词语）
苹果妈妈吃饭大桥轮船玫瑰沙滩
柳树蝴蝶高兴手机鸡蛋汽车木匠房屋
20.谁愿意与大家分享你的记忆成果？指名汇报。（2—3名）
21.同桌交流记忆成果。（或2分钟计时默写）
22.开火车汇报记忆成果：第一个同学：我的记忆成果是：x个。后面依次为：x
个，x个，x个……
23.同桌交流记忆故事。
24.全班汇报记忆故事。
四、反思感悟。
孩子们，这节课你一定有很多收获或感受，想与大家交流。下面就把你最想和大家交流的话题分享给我们吧。（要求孩子交流内容丰富，从多角度与大家交流。如，评价自己、评价同学、评价老师，谈对文本的感受、收获等）
结束语：让我们插上快速记忆的翅膀，为实现心中的梦想而努力吧。
下课：班长：起立，我们的目标是“掌握记忆技巧，实现心中梦想”（全班学生）
快速记忆课教学设计三
课前交流：很高兴和大家一起学习，老师相信你们会用最出色的表现向所有在场
的老师和同学证明你们是最棒的！孩子们，你们有没有信心？那就让我们一起自信的对大家说：“我最棒！”很好，下面就让我们以最棒的状态进入今天的学习，开始我们愉快的合作之旅。
师：“上课！”
班长：“起立，我们的口号是：“快速记忆，创造奇迹！”（全班学生）
三、眼脑机能训练：
师：要想创造奇迹，就要经过科学的训练，下面就进入我们的眼脑机能训练。(播放眼脑机能训练课件)如果有电、电脑没有故障，眼脑机能训练就可以随课件走，老师也要尽快学会这套训练指令，培养2—3名小助手，以备不时之需。
眼脑机能训练，眼脑机能训练现在开始，请同学们保持科学坐姿，头正、肩平、腰直、足安、目视前方。
一）定点凝视训练
请同学们注视前边的圆点，暗示自己圆点扩大了，且清晰入目。
二）视点左右移动训练
视点快速的、大幅度的左右移动。
三）视点上下移动训练
视点快速的、大幅度的上下移动。
四）视点蛇形扫视训练
视点从上到下、从左到右按着蛇形曲线反复走动。
五）扩大视野训练
视点从最里面的方形开始一层一层向外展开，再从最外面的方形开始，一层一层向里收缩。
缓解眼疲劳操：搓手运动，现在开始。将双手轻轻敷在眼睛上。“停”！眼脑机能训练完毕。
眼脑机能训练完毕后：“记忆是一门科学，讲究科学的方法。请同学们回忆一下，什么是连锁记忆法？”先要讲清楚什么是连锁记忆？引导孩子理解着记，举实例说明。
二、复习连锁记忆：
指名说、开火车说。
五、速记训练：
经过科学系统的训练，我们每一位同学都有机会成为记忆小神童，下面就进入今天的速记乐园。
25.一分钟速记：请同学们保持科学坐姿，注意力高度集中，深呼吸一
次，深呼吸两次，暗示自己：记得快，记得准，一分钟速记预备！开始！（课件呈现10个词语）
花草引号金子蜗牛冰山
象牙海峡潮水佛像安全
26.谁愿意与大家分享你的记忆成果？指名汇报。（2—3名）
27.同桌交流记忆成果。（或2分钟计时默写）
28.开火车汇报记忆成果：第一个同学：我的记忆成果是：x个。后面依次为：x
个，x个，x个……
29.同桌交流记忆故事。
30.全班汇报记忆故事。
31.二分钟记忆：保持科学坐姿，注意力高度集中，深呼吸一次，深呼吸两次，
暗示自己：记得快，记得准，二分钟速记预备！开始！（课件呈现15—20个词语）
既然故意报复独自不料诚心诚意祝贺迅速
重复恰恰缓和外婆建议表达烦恼
32.谁愿意与大家分享你的记忆成果？指名汇报。（2—3名）
33.同桌交流记忆成果。（或2分钟计时默写）
34.开火车汇报记忆成果：第一个同学：我的记忆成果是：x个。后面依次为：x
个，x个，x个……
35.同桌交流记忆故事。
36.全班汇报记忆故事。
四、反思感悟。
孩子们，这节课你一定有很多收获或感受，想与大家交流。下面就把你最想和大家交流的话题分享给我们吧。（要求孩子交流内容丰富，从多角度与大家交流。如，评价自己、评价同学、评价老师，谈对文本的感受、收获等）
结束语：让我们插上快速记忆的翅膀，为实现心中的梦想而努力吧。
下课：班长：起立，我们的目标是“掌握记忆技巧，实现心中梦想”（全班学生）
快速记忆课教学设计四
（听课课前交流：很高兴和大家一起学习，老师相信你们会用最出色的表现向所有在场的老师和同学证明你们是最棒的！孩子们，你们有没有信心？那就让我们一起自信的对大家说：“我最棒！”很好，下面就让我们以最棒的状态进入今天的学习，开始我们愉快的合作之旅。
师：“上课！”
班长：“起立，我们的口号是：“快速记忆，创造奇迹！”（全班学生）
四、眼脑机能训练：
师：要想创造奇迹，就要经过科学的训练，下面就进入我们的眼脑机能训练。(播放眼脑机能训练课件)如果有电、电脑没有故障，眼脑机能训练就可以随课件走，老师也要尽快学会这套训练指令，培养2—3名小助手，以备不时之需。
眼脑机能训练，眼脑机能训练现在开始，请同学们保持科学坐姿，头正、肩平、腰直、足安、目视前方。
一）定点凝视训练
请同学们注视前边的圆点，暗示自己圆点扩大了，且清晰入目。
二）视点左右移动训练
视点快速的、大幅度的左右移动。
三）视点上下移动训练
视点快速的、大幅度的上下移动。
四）视点蛇形扫视训练
视点从上到下、从左到右按着蛇形曲线反复走动。
五）扩大视野训练
视点从最里面的方形开始一层一层向外展开，再从最外面的方形开始，一层一层向里收缩。
缓解眼疲劳操：搓手运动，现在开始。将双手轻轻敷在眼睛上。“停”！眼脑机能训练完毕。
眼脑机能训练完毕后：“记忆是一门科学，讲究科学的方法。请同学们回忆一下，什么是连锁记忆法？”先要讲清楚什么是连锁记忆？引导孩子理解着记，举实例说明。
二、复习连锁记忆：
指名说、开火车说。
六、速记训练：
经过科学系统的训练，我们每一位同学都有机会成为记忆小神童，下面就进入今天的速记乐园。
37.一分钟速记：请同学们保持科学坐姿，注意力高度集中，深呼吸一
次，深呼吸两次，暗示自己：记得快，记得准，一分钟速记预备！开始！（课件呈现10个词语）
台灯整洁粉红书桌头上
蜡烛高傲废物暗淡熄灭
谁愿意与大家分享你的记忆成果？指名汇报。（2—3名）
38.同桌交流记忆成果。（或2分钟计时默写）
39.开火车汇报记忆成果：第一个同学：我的记忆成果是：x个。后面依次为：x
个，x个，x个……
40.同桌交流记忆故事。
41.全班汇报记忆故事。
42.二分钟记忆：保持科学坐姿，注意力高度集中，深呼吸一次，深呼吸两次，
暗示自己：记得快，记得准，二分钟速记预备！开始！（课件呈现15—20个词语）
苹果妈妈吃饭大桥轮船玫瑰沙滩
柳树蝴蝶高兴手机鸡蛋汽车木匠房屋
43.谁愿意与大家分享你的记忆成果？指名汇报。（2—3名）
44.同桌交流记忆成果。（或2分钟计时默写）
45.开火车汇报记忆成果：第一个同学：我的记忆成果是：x个。后面依次为：x
个，x个，x个……
46.同桌交流记忆故事。
47.全班汇报记忆故事。
四、反思感悟。
孩子们，这节课你一定有很多收获或感受，想与大家交流。下面就把你最想和大家交流的话题分享给我们吧。（要求孩子交流内容丰富，从多角度与大家交流。如，评价自己、评价同学、评价老师，谈对文本的感受、收获等）
结束语：让我们插上快速记忆的翅膀，为实现心中的梦想而努力吧。
下课：班长：起立，我们的目标是“掌握记忆技巧，实现心中梦想”（全班学生）
快速记忆课教学设计五
课前交流：很高兴和大家一起学习，老师相信你们会用最出色的表现向所有在场
的老师和同学证明你们是最棒的！孩子们，你们有没有信心？那就让我们一起自信的对大家说：“我最棒！”很好，下面就让我们以最棒的状态进入今天的学习，开始我们愉快的合作之旅。
师：“上课！”
班长：“起立，我们的口号是：“快速记忆，创造奇迹！”（全班学生）
五、眼脑机能训练：
师：要想创造奇迹，就要经过科学的训练，下面就进入我们的眼脑机能训练。(播放眼脑机能训练课件)如果有电、电脑没有故障，眼脑机能训练就可以随课件走，老师也要尽快学会这套训练指令，培养2—3名小助手，以备不时之需。
眼脑机能训练，眼脑机能训练现在开始，请同学们保持科学坐姿，头正、肩平、腰直、足安、目视前方。
一）定点凝视训练
请同学们注视前边的圆点，暗示自己圆点扩大了，且清晰入目。
二）视点左右移动训练
视点快速的、大幅度的左右移动。
三）视点上下移动训练
视点快速的、大幅度的上下移动。
四）视点蛇形扫视训练
视点从上到下、从左到右按着蛇形曲线反复走动。
五）扩大视野训练
视点从最里面的方形开始一层一层向外展开，再从最外面的方形开始，一层一层向里收缩。
缓解眼疲劳操：搓手运动，现在开始。将双手轻轻敷在眼睛上。“停”！眼脑机能训练完毕。
眼脑机能训练完毕后：“记忆是一门科学，讲究科学的方法。请同学们回忆一下，什么是连锁记忆法？”先要讲清楚什么是连锁记忆？引导孩子理解着记，举实例说明。
二、复习连锁记忆：
指名说、开火车说。
七、速记训练：
经过科学系统的训练，我们每一位同学都有机会成为记忆小神童，下面就进入今天的速记乐园。
48.一分钟速记：请同学们保持科学坐姿，注意力高度集中，深呼吸一
次，深呼吸两次，暗示自己：记得快，记得准，一分钟速记预备！开始！（课件呈现10个词语）
学生校服足球比赛香蕉
大树高楼汽车快乐唱歌
49.谁愿意与大家分享你的记忆成果？指名汇报。（2—3名）
50.同桌交流记忆成果。（或2分钟计时默写）
51.开火车汇报记忆成果：第一个同学：我的记忆成果是：x个。后面依次为：x
个，x个，x个……
52.同桌交流记忆故事。
53.全班汇报记忆故事。
54.二分钟记忆：保持科学坐姿，注意力高度集中，深呼吸一次，深呼吸两次，
暗示自己：记得快，记得准，二分钟速记预备！开始！（课件呈现15—20个词语）
早晨窗户美丽冰花象松树迎风傲雪巍然挺立
孔雀栩栩如生松鼠神奇手册星星荷花结果老鼠
55.谁愿意与大家分享你的记忆成果？指名汇报。（2—3名）
56.同桌交流记忆成果。（或2分钟计时默写）
57.开火车汇报记忆成果：第一个同学：我的记忆成果是：x个。后面依次为：x
个，x个，x个……
58.同桌交流记忆故事。
59.全班汇报记忆故事。
四、反思感悟。
孩子们，这节课你一定有很多收获或感受，想与大家交流。下面就把你最想和大家交流的话题分享给我们吧。（要求孩子交流内容丰富，从多角度与大家交流。如，评价自己、评价同学、评价老师，谈对文本的感受、收获等）
结束语：让我们插上快速记忆的翅膀，为实现心中的梦想而努力吧。
下课：班长：起立，我们的目标是“掌握记忆技巧，实现心中梦想”（全班学生）
快速记忆课教学设计六
课前交流：很高兴和大家一起学习，老师相信你们会用最出色的表现向所有在场的老师和同学证明你们是最棒的！孩子们，你们有没有信心？那就让我们一起自信的对大家说：“我最棒！”很好，下面就让我们以最棒的状态进入今天的学习，开始我们愉快的合作之旅。
师：“上课！”
班长：“起立，我们的口号是：“快速记忆，创造奇迹！”（全班学生）
六、眼脑机能训练：
师：要想创造奇迹，就要经过科学的训练，下面就进入我们的眼脑机能训练。(播放眼脑机能训练课件)如果有电、电脑没有故障，眼脑机能训练就可以随课件走，老师也要尽快学会这套训练指令，培养2—3名小助手，以备不时之需。
眼脑机能训练，眼脑机能训练现在开始，请同学们保持科学坐姿，头正、肩平、腰直、足安、目视前方。
一）定点凝视训练
请同学们注视前边的圆点，暗示自己圆点扩大了，且清晰入目。
二）视点左右移动训练
视点快速的、大幅度的左右移动。
三）视点上下移动训练
视点快速的、大幅度的上下移动。
四）视点蛇形扫视训练
视点从上到下、从左到右按着蛇形曲线反复走动。
五）扩大视野训练
视点从最里面的方形开始一层一层向外展开，再从最外面的方形开始，一层一层向里收缩。
缓解眼疲劳操：搓手运动，现在开始。将双手轻轻敷在眼睛上。“停”！眼脑机能训练完毕。
眼脑机能训练完毕后：“记忆是一门科学，讲究科学的方法。请同学们回忆一下，什么是连锁记忆法？”先要讲清楚什么是连锁记忆？引导孩子理解着记，举实例说明。
二、复习连锁记忆：
指名说、开火车说。
八、速记训练：
经过科学系统的训练，我们每一位同学都有机会成为记忆小神童，下面就进入今天的速记乐园。
60.一分钟速记：请同学们保持科学坐姿，注意力高度集中，深呼吸一
次，深呼吸两次，暗示自己：记得快，记得准，一分钟速记预备！开始！（课件呈现10个词语）
茶杯蜜蜂西红柿柳树
飞机小河钥匙大象气球
61.谁愿意与大家分享你的记忆成果？指名汇报。（2—3名）
62.同桌交流记忆成果。（或2分钟计时默写）
63.开火车汇报记忆成果：第一个同学：我的记忆成果是：x个。后面依次为：x
个，x个，x个……
64.同桌交流记忆故事。
65.全班汇报记忆故事。
66.二分钟记忆：保持科学坐姿，注意力高度集中，深呼吸一次，深呼吸两次，
暗示自己：记得快，记得准，二分钟速记预备！开始！（课件呈现15—20个词语）
老鼠家乡时候银装冬天大雪
挂满银条天气虽然小朋友
滑冰堆雪人打雪仗非常开心
67.谁愿意与大家分享你的记忆成果？指名汇报。（2—3名）
68.同桌交流记忆成果。（或2分钟计时默写）
69.开火车汇报记忆成果：第一个同学：我的记忆成果是：x个。后面依次为：x
个，x个，x个……
70.同桌交流记忆故事。
71.全班汇报记忆故事。
四、反思感悟。
孩子们，这节课你一定有很多收获或感受，想与大家交流。下面就把你最想和大家交流的话题分享给我们吧。（要求孩子交流内容丰富，从多角度与大家交流。如，评价自己、评价同学、评价老师，谈对文本的感受、收获等）
结束语：让我们插上快速记忆的翅膀，为实现心中的梦想而努力吧。
下课：班长：起立，我们的目标是“掌握记忆技巧，实现心中梦想”（全班学生）
快速记忆课教学设计七
课前交流：很高兴和大家一起学习，老师相信你们会用最出色的表现向所有在场的老师和同学证明你们是最棒的！孩子们，你们有没有信心？那就让我们一起自
信的对大家说：“我最棒！”很好，下面就让我们以最棒的状态进入今天的学习，开始我们愉快的合作之旅。
师：“上课！”
班长：“起立，我们的口号是：“快速记忆，创造奇迹！”（全班学生）
七、眼脑机能训练：
师：要想创造奇迹，就要经过科学的训练，下面就进入我们的眼脑机能训练。(播放眼脑机能训练课件)如果有电、电脑没有故障，眼脑机能训练就可以随课件走，老师也要尽快学会这套训练指令，培养2—3名小助手，以备不时之需。
眼脑机能训练，眼脑机能训练现在开始，请同学们保持科学坐姿，头正、肩平、腰直、足安、目视前方。
一）定点凝视训练
请同学们注视前边的圆点，暗示自己圆点扩大了，且清晰入目。
二）视点左右移动训练
视点快速的、大幅度的左右移动。
三）视点上下移动训练
视点快速的、大幅度的上下移动。
四）视点蛇形扫视训练
视点从上到下、从左到右按着蛇形曲线反复走动。
五）扩大视野训练
视点从最里面的方形开始一层一层向外展开，再从最外面的方形开始，一层一层向里收缩。
缓解眼疲劳操：搓手运动，现在开始。将双手轻轻敷在眼睛上。“停”！眼脑机能训练完毕。
眼脑机能训练完毕后：“记忆是一门科学，讲究科学的方法。请同学们回忆一下，什么是连锁记忆法？”先要讲清楚什么是连锁记忆？引导孩子理解着记，举实例说明。
二、复习连锁记忆：
指名说、开火车说。
九、速记训练：
经过科学系统的训练，我们每一位同学都有机会成为记忆小神童，下面就进入今天的速记乐园。
72.一分钟速记：请同学们保持科学坐姿，注意力高度集中，深呼吸一
次，深呼吸两次，暗示自己：记得快，记得准，一分钟速记预备！开始！（课件呈现10个词语）
鲜艳衣服足球唱歌香肠
乌鸦猎狗伙伴微笑游戏
73.谁愿意与大家分享你的记忆成果？指名汇报。（2—3名）
74.同桌交流记忆成果。（或2分钟计时默写）
75.开火车汇报记忆成果：第一个同学：我的记忆成果是：x个。后面依次为：x
个，x个，x个……
76.同桌交流记忆故事。
77.全班汇报记忆故事。
78.二分钟记忆：保持科学坐姿，注意力高度集中，深呼吸一次，深呼吸两次，
暗示自己：记得快，记得准，二分钟速记预备！开始！（课件呈现15—20个
词语）
遍地农作物金灿灿
玉米高粱涨红小姑娘
南瓜睡觉白菜碧绿
看见脸上忙着丰收
79.谁愿意与大家分享你的记忆成果？指名汇报。（2—3名）
80.同桌交流记忆成果。（或2分钟计时默写）
81.开火车汇报记忆成果：第一个同学：我的记忆成果是：x个。后面依次为：x
个，x个，x个……
82.同桌交流记忆故事。
83.全班汇报记忆故事。
四、反思感悟。
孩子们，这节课你一定有很多收获或感受，想与大家交流。下面就把你最想和大家交流的话题分享给我们吧。（要求孩子交流内容丰富，从多角度与大家交流。如，评价自己、评价同学、评价老师，谈对文本的感受、收获等）
结束语：让我们插上快速记忆的翅膀，为实现心中的梦想而努力吧。
下课：班长：起立，我们的目标是“掌握记忆技巧，实现心中梦想”（全班学生）
快速记忆课教学设计八
课前交流：很高兴和大家一起学习，老师相信你们会用最出色的表现向所有在场的老师和同学证明你们是最棒的！孩子们，你们有没有信心？那就让我们一起自信的对大家说：“我最棒！”很好，下面就让我们以最棒的状态进入今天的学习，开始我们愉快的合作之旅。
师：“上课！”
班长：“起立，我们的口号是：“快速记忆，创造奇迹！”（全班学生）
八、眼脑机能训练：
师：要想创造奇迹，就要经过科学的训练，下面就进入我们的眼脑机能训练。(播放眼脑机能训练课件)如果有电、电脑没有故障，眼脑机能训练就可以随课件走，老师也要尽快学会这套训练指令，培养2—3名小助手，以备不时之需。
眼脑机能训练，眼脑机能训练现在开始，请同学们保持科学坐姿，头正、肩平、腰直、足安、目视前方。
一）定点凝视训练
请同学们注视前边的圆点，暗示自己圆点扩大了，且清晰入目。
二）视点左右移动训练
视点快速的、大幅度的左右移动。
三）视点上下移动训练
视点快速的、大幅度的上下移动。
四）视点蛇形扫视训练
视点从上到下、从左到右按着蛇形曲线反复走动。
五）扩大视野训练
视点从最里面的方形开始一层一层向外展开，再从最外面的方形开始，一层
一层向里收缩。
缓解眼疲劳操：搓手运动，现在开始。将双手轻轻敷在眼睛上。“停”！眼脑机能训练完毕。
眼脑机能训练完毕后：“记忆是一门科学，讲究科学的方法。请同学们回忆一下，什么是连锁记忆法？”先要讲清楚什么是连锁记忆？引导孩子理解着记，举实例说明。
二、复习连锁记忆：
指名说、开火车说。
十、速记训练：
经过科学系统的训练，我们每一位同学都有机会成为记忆小神童，下面就进入今天的速记乐园。
84.一分钟速记：请同学们保持科学坐姿，注意力高度集中，深呼吸一
次，深呼吸两次，暗示自己：记得快，记得准，一分钟速记预备！开始！（课件呈现10个词语）
冬瓜钢笔蜜蜂纱巾飞机
乌云山峰校园草坪学生
85.谁愿意与大家分享你的记忆成果？指名汇报。（2—3名）
86.同桌交流记忆成果。（或2分钟计时默写）
87.开火车汇报记忆成果：第一个同学：我的记忆成果是：x个。后面依次为：x
个，x个，x个……
88.同桌交流记忆故事。
89.全班汇报记忆故事。
90.二分钟记忆：保持科学坐姿，注意力高度集中，深呼吸一次，深呼吸两次，
暗示自己：记得快，记得准，二分钟速记预备！开始！（课件呈现15—20个词语）
如果四季春天动人乐章
一副亮丽色彩一朵美丽
味道丰富多彩感悟许多
91.谁愿意与大家分享你的记忆成果？指名汇报。（2—3名）
92.同桌交流记忆成果。（或2分钟计时默写）
93.开火车汇报记忆成果：第一个同学：我的记忆成果是：x个。后面依次为：x
个，x个，x个……
94.同桌交流记忆故事。
95.全班汇报记忆故事。
四、反思感悟。
孩子们，这节课你一定有很多收获或感受，想与大家交流。下面就把你最想和大家交流的话题分享给我们吧。（要求孩子交流内容丰富，从多角度与大家交流。如，评价自己、评价同学、评价老师，谈对文本的感受、收获等）
结束语：让我们插上快速记忆的翅膀，为实现心中的梦想而努力吧。
下课：班长：起立，我们的目标是“掌握记忆技巧，实现心中梦想”（全班学生）
快速记忆课教学设计九
课前交流：很高兴和大家一起学习，老师相信你们会用最出色的表现向所有在场的老师和同学证明你们是最棒的！孩子们，你们有没有信心？那就让我们一起自信的对大家说：“我最棒！”很好，下面就让我们以最棒的状态进入今天的学习，开始我们愉快的合作之旅。
师：“上课！”
班长：“起立，我们的口号是：“快速记忆，创造奇迹！”（全班学生）
九、眼脑机能训练：
师：要想创造奇迹，就要经过科学的训练，下面就进入我们的眼脑机能训练。(播放眼脑机能训练课件)如果有电、电脑没有故障，眼脑机能训练就可以随课件走，老师也要尽快学会这套训练指令，培养2—3名小助手，以备不时之需。
眼脑机能训练，眼脑机能训练现在开始，请同学们保持科学坐姿，头正、肩平、腰直、足安、目视前方。
一）定点凝视训练
请同学们注视前边的圆点，暗示自己圆点扩大了，且清晰入目。
二）视点左右移动训练
视点快速的、大幅度的左右移动。
三）视点上下移动训练
视点快速的、大幅度的上下移动。
四）视点蛇形扫视训练
视点从上到下、从左到右按着蛇形曲线反复走动。
五）扩大视野训练
视点从最里面的方形开始一层一层向外展开，再从最外面的方形开始，一层一层向里收缩。
缓解眼疲劳操：搓手运动，现在开始。将双手轻轻敷在眼睛上。“停”！眼脑机能训练完毕。
眼脑机能训练完毕后：“记忆是一门科学，讲究科学的方法。请同学们回忆一下，什么是连锁记忆法？”先要讲清楚什么是连锁记忆？引导孩子理解着记，举实例说明。
二、复习连锁记忆：
指名说、开火车说。
十一、速记训练：
经过科学系统的训练，我们每一位同学都有机会成为记忆小神童，下面就进入今天的速记乐园。
96.一分钟速记：请同学们保持科学坐姿，注意力高度集中，深呼吸一
次，深呼吸两次，暗示自己：记得快，记得准，一分钟速记预备！开始！（课件呈现10个词语）
公园、汽车、月季、牙刷、钥匙、
妈妈、大树、蓝天、乌云、草坪
97.谁愿意与大家分享你的记忆成果？指名汇报。（2—3名）
98.同桌交流记忆成果。（或2分钟计时默写）
99.开火车汇报记忆成果：第一个同学：我的记忆成果是：x个。后面依次为：x
个，x个，x个……
100.同桌交流记忆故事。
101.全班汇报记忆故事。
102.二分钟记忆：保持科学坐姿，注意力高度集中，深呼吸一次，深呼吸两次，暗示自己：记得快，记得准，二分钟速记预备！开始！（课件呈现15—20个词语）
遍地农作物金灿灿
玉米高粱涨红小姑娘
南瓜睡觉白菜碧绿
看见脸上忙着丰收
103.谁愿意与大家分享你的记忆成果？指名汇报。（2—3名）
104.同桌交流记忆成果。（或2分钟计时默写）
105.开火车汇报记忆成果：第一个同学：我的记忆成果是：x个。后面依次为：x个，x个，x个……
106.同桌交流记忆故事。
107.全班汇报记忆故事。
四、反思感悟。
孩子们，这节课你一定有很多收获或感受，想与大家交流。下面就把你最想和大家交流的话题分享给我们吧。（要求孩子交流内容丰富，从多角度与大家交流。如，评价自己、评价同学、评价老师，谈对文本的感受、收获等）
结束语：让我们插上快速记忆的翅膀，为实现心中的梦想而努力吧。
下课：班长：起立，我们的目标是“掌握记忆技巧，实现心中梦想”（全班学生）
快速记忆课教学设计十
课前交流：很高兴和大家一起学习，老师相信你们会用最出色的表现向所有在场的老师和同学证明你们是最棒的！孩子们，你们有没有信心？那就让我们一起自信的对大家说：“我最棒！”很好，下面就让我们以最棒的状态进入今天的学习，开始我们愉快的合作之旅。
师：“上课！”
班长：“起立，我们的口号是：“快速记忆，创造奇迹！”（全班学生）
十、眼脑机能训练：
师：要想创造奇迹，就要经过科学的训练，下面就进入我们的眼脑机能训练。(播放眼脑机能训练课件)如果有电、电脑没有故障，眼脑机能训练就可以随课件走，老师也要尽快学会这套训练指令，培养2—3名小助手，以备不时之需。
眼脑机能训练，眼脑机能训练现在开始，请同学们保持科学坐姿，头正、肩平、腰直、足安、目视前方。
一）定点凝视训练
请同学们注视前边的圆点，暗示自己圆点扩大了，且清晰入目。
二）视点左右移动训练
视点快速的、大幅度的左右移动。
三）视点上下移动训练
视点快速的、大幅度的上下移动。
四）视点蛇形扫视训练
视点从上到下、从左到右按着蛇形曲线反复走动。
五）扩大视野训练
视点从最里面的方形开始一层一层向外展开，再从最外面的方形开始，一层
一层向里收缩。
缓解眼疲劳操：搓手运动，现在开始。将双手轻轻敷在眼睛上。“停”！眼脑机能训练完毕。
眼脑机能训练完毕后：“记忆是一门科学，讲究科学的方法。请同学们回忆一下，什么是连锁记忆法？”先要讲清楚什么是连锁记忆？引导孩子理解着记，举实例说明。
二、复习连锁记忆：
指名说、开火车说。
十二、速记训练：
经过科学系统的训练，我们每一位同学都有机会成为记忆小神童，下面就进入今天的速记乐园。
108.一分钟速记：请同学们保持科学坐姿，注意力高度集中，深呼吸一次，深呼吸两次，暗示自己：记得快，记得准，一分钟速记预备！开始！（课件呈现10个词语）
?西瓜香蕉害怕眉毛
激动幸福嘴巴冷冰冰
109.谁愿意与大家分享你的记忆成果？指名汇报。（2—3名）
110.同桌交流记忆成果。（或2分钟计时默写）
111.开火车汇报记忆成果：第一个同学：我的记忆成果是：x个。后面依次为：x个，x个，x个……
112.同桌交流记忆故事。
113.全班汇报记忆故事。
114.二分钟记忆：保持科学坐姿，注意力高度集中，深呼吸一次，深呼吸两次，暗示自己：记得快，记得准，二分钟速记预备！开始！（课件呈现15—20个词语）
太阳地球行走观察大树
花瓣做操饥饿苹果奔跑
115.谁愿意与大家分享你的记忆成果？指名汇报。（2—3名）
116.同桌交流记忆成果。（或2分钟计时默写）
117.开火车汇报记忆成果：第一个同学：我的记忆成果是：x个。后面依次为：x个，x个，x个……
118.同桌交流记忆故事。
119.全班汇报记忆故事。
四、反思感悟。
孩子们，这节课你一定有很多收获或感受，想与大家交流。下面就把你最想和大家交流的话题分享给我们吧。（要求孩子交流内容丰富，从多角度与大家交流。如，评价自己、评价同学、评价老师，谈对文本的感受、收获等）
结束语：让我们插上快速记忆的翅膀，为实现心中的梦想而努力吧。
下课：班长：起立，我们的目标是“掌握记忆技巧，实现心中梦想”（全班学生）
《记忆小窍门》教学设计
记忆小窍门》教学设计 董丽云 内容简析： 《记忆小窍门》，是选自黑龙江省九年义务教育地方课程中生命教育教材二年级上册第4 课的内容。 记忆在学生的学习生活中具有非常重要的意义，低年级小学生正处于具体形象思维发展阶段，对于直观、具体形象的事物容易记住，对于一些学科概念知识等抽象的事物不容易记住。因此通过本课的教学活动，要帮助学生从小了解科学记忆的重要性，掌握科学的记忆的技巧和方法，对于提高学生准确掌握各科知识和技能，培养小学生良好的记忆品质有重要的促进作用。 教学目标： 1. 了解科学记忆的重要性，知道增强记忆是有技巧的，学会有意识地培养个人的记忆能力。 2. 通过活动训练、小组竞赛等方式，使学生掌握一些常用的记忆技巧。 3. 培养学生积极的参与意识，让学生懂得良好记忆品质是提高学习成绩的重要途径。 教学重点：使学生掌握科学的记忆方法。 教学难点：在平时的学习和生活中自觉运用记忆的技巧以提高学生的记忆水平。 教学策略： 教师在教学活动中，要充分尊重学生的个性，以学生为主体，采取教学游戏、图片展示、小组讨论等方法，根据二年级小学生思维发展特点进行有针对性的评价。针对本课同容，教师应将重点放在训练上，让学生在训练中提升自己的记忆水平，掌握科学记忆的技巧和方法。充分注意学生的参与度，让每个学生才能参与到课堂活动中来。 教学活动设计 一、导入：师：同学们，老师非常想和大家成为朋友，为了便于同学们和老师今后的联系，现在老师要把自己的电话号码告诉给大家，看哪位同学能在10 秒内将它记住。”多媒体出示自己的电话号码：1894 师：谁愿意告诉同学们，我的电话号码是多少？ 师：老师非常高兴和你成为好朋友！ 师：还有的同学想和我做好朋友，你记住我的电话号码了么？
如何提高记忆力电子教案
如何提高记忆力
如何提高记忆力 真正有效地提高记忆力，一般来说有两个途径（方法）： 1、“吃”，是的，吃也可以提高记忆力，而且还是科学家们说的，吃一些富含磷脂的食物可以补充大脑记忆所需，比如鱼头，核桃、花生等植物的籽或核，还有蜂花粉、蜂皇浆等保健品也有一些奇特功效。 2、“练”，好的记忆力都是练出来的，包括世界级的记忆大师们也都是靠后天训练培养出来的超级记忆力，一般的，比较有效地训练方法有三个： （1）速读法（又叫全脑速读记忆）：速读法是在快速阅读的基础上进行记忆训练的，实际上，两者是同时进行也是相互相成的，别以为阅读速度快了记忆就差了，因为这里靠的不是左脑意识的逻辑记忆，而是右脑潜意识的图像记忆，后者比前者强100万倍。通过速读记忆训练的朋友都知道，速度越快记忆越好，关于这个的详细学习资料推荐你到量子秘密网站“全脑速读记忆”版块好好学习； （2）图像法（又叫联结记忆术）：图像法也是运用右脑的图像记忆功能，发挥右脑想象力来联结不同图像之间的关系，从而变成一个让人记忆深刻的故事来实现超大容量的记忆，关于联结记忆术，推荐你到量子秘密网站“潜能开发”-“全
脑速读记忆”-“记忆术”子版块下载《世界记忆大师（袁文魁）推荐的记忆术资料全集》这套资料来看看（这是世界记忆大师都在用的方法）； （3）导图法（又叫思维导图）：思维导图是一个伟大的发明，不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。 美文欣赏（摘自量子秘密网站）： 给朋友的一封信：为什么我们说要不抱怨 文/richy XX： 和你一席谈话后，我想了很多，有些话真的很想说给你听，但请你以包容、不抗拒的心看它，并以最善的善意来揣测我的用心，好吗？ 一、事实与焦点： 我现在习惯于每天写日记，前天晚上的日记是这样写的：谢谢亲爱的你帮我预约瑜珈体验，瑜珈所不错，竟然提供毛巾和洗浴用品，虽然迟到十分钟，还是让我们进去练习。老师叫刘菲，她唱的歌真好听，有一种类似深谷幽音的感
《奇思妙想》教学设计(公开课)
《奇思妙想》教学设计 教学内容：奇思妙想 教学目标 1．学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。 2．掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。 3．学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。 教学重点、难点 1．重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。 2．难点：用多种方法创造出奇妙的作品。 教具：制作的作品等。 学具：废旧材料、剪刀双面胶等辅助工具。 教学过程： 一、欣赏、感悟、畅想 1、同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。这是——（手）你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢？（出示各种各样的手，学生欣赏）看了这些作品，你们觉得怎么样呢？ 是啊，只要我们展开想象的翅膀，就会有创造。正是有了这种想象，人们造出了潜艇、飞机、… 今天，就让我们展开奇思妙想，一起进入神奇的想象世界吧！（揭示课题） 2、读关于想象的名言。 3、是啊，生活中离不开奇思妙想。 欣赏图片。（小猪音响、各式包包、奇特的凳子、特色餐具）小结 环境建筑中离不开奇思妙想。 电影中离不开奇思妙想。 广告中离不开奇思妙想。 4、怎样让我们的想象更丰富呢？下面让我们一起进入奇思妙想训练营。 这是一个普通的水杯，我们把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，我们也可以把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变，会出现意想不到的效果。这些作品不仅奇妙而且幽默有趣。 5、除了刚才看到的这些作品，我们的课本中还有许多作品呢。大家把课本打开到第7课，书中的这些作品你们喜欢吗？你喜欢哪件呢？为什么？ 二、体验表现创新
1、让我们用灵巧的双手，描绘未来，体验创造的快乐吧! 2、我能行。 2、这是一次性纸杯，你能把它经过构思、改变，设计成款式新颖的物品吗？ 三、展示交流评价 1、出示作品，说说作品的创意。 2、总结评价 同学们，今天通过大家的奇思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！最后祝愿同学们奇思妙想，快乐生活。 板书：7、奇思妙想 展开想象翅膀创造美好生活 一、教学内容与目标 1、了解绘画中奇异组合的表现方法。 2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。 3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。 二、教学的重点与难点 教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。 教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。 教学准备： 多媒体课件、彩笔、素描纸等 教学过程
最新整理作文训练《珍藏的记忆》教学设计篇语文版八年级下册教案.doc
八年级（下）第一单元作文训练教学设计 珍藏的记忆 绵阳市实验中学兰兴华 设计思路 1.开启素材库精选题材作文 2.美化构思清晰流畅作文 3.雕琢语言精致美妙作文 目标定位 1.叙述感染人 2.思想震撼人 3.语言愉悦人 训练流程 1.图片激趣走进记忆星空 展示自己从呱呱落地到青春年少成长过程中，珍藏的照片、实物等，说说值得保存、值得展示的理由。 出示记忆档案，分组交流后，精选其中一两项，细致描写，再现珍藏的那一瞬间的美丽与感动。 交流描写的精彩片断，讨论生活中经历很多，为什么这段生活，这个故事，这次体验，这份情感成为你记忆星空最亮的那颗？它给你的生活带来什么影响？增添
记忆星空群星灿烂，记忆枝头繁花点点，记忆是陈年老窖，记忆是经典华章，感谢记忆，让我们的人生厚重而丰富，请同学发表记忆感言，用优美的文笔讴歌记 7. 斟酌题目力求瞩“目”生辉 以景物命题 以实物命题 以重点命题 以中心命题 8. 归纳总结形成方法 话题作文基本思路之一 打开思路精选题材――真情描述再现美丽――细细品味提炼中心――着眼话题凸显亮点――加上桂冠瞩目生辉 郑重提示;文无定法仅供参考 时光虽流逝，记忆永珍藏 ——语文版八年级（下）第一单元写作训练指导 来源语文报初中版20xx年第9期 文/李阳晨 【写作导引】（570字） 要想写好此类回忆性文章，让其脱颖而出，需要做到以下三点。 1.寻找新“米”下锅。具体写作时，不要总是写那些陈旧的下雨天送伞、半夜到医院、学自行车、转学等事情，而要精选丰富鲜活的材料，要学会挖掘“记忆中的生活宝库”。比如：记忆中母亲每天早上为你精心熬制的小米稀饭，父亲半夜回来刻意放轻的脚步声，邻居阿姨每次在楼梯相遇时的招呼声……这样，记忆中最动人的细节就进入了我们的视线，进而在字里行间跳动。 2.放好“细节”小电影。动笔前，不妨先学做导演，把脑海中的故事切割成一个个的画面，然后用准确生动的动词、形容词等来再现画面，争取做到活灵活现。如写包粽子的过程，可
【中小学教学设计】记忆密码 教案
一、活动目标 记忆密码 1. 通过活动，让学生初步感知记忆讲究方法，掌握一些简单实用的记忆方法，体验巧记的乐趣。 2. 通过活动，让学生运用学到的记忆方法练习记忆，培养学生善于观察、乐于记忆的良好习惯。【活动内容】北师大版《心理健康》六年级【活动形式】问题辨析、情境设计、游戏辅导。 二、活动时间 40 分钟。 三、活动准备 课料、学案纸。 四、活动设想 本活动课从学生的实际出发，通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望，通过开展实验和记忆训练，使学生初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力。 五、板书 六活动过程 记忆密码规律记忆法理解记忆法联想记忆法 遗忘
（一）热身 1、同学们，今天咱们来聊聊学习，你觉得，学习都需要做好哪些情? 2、刚才有同学谈到记忆。你觉得你的记忆力怎么样?能说说你的理由吗?能给我们举一个例子吗? 3、你们评价一下我的记忆力? 活动一：30 秒，记20 个词语，比比谁记得多。 记忆少的同学是因为还没有掌握好的记忆方法，接下来，我们一起探索记忆密码。 二、活动训练 激趣导入：可爱的孩子们，老师给大家准备了三个记忆密码，但这么宝贵的东西，大家必须闯过三关才能拿到，准备好了吗？ 1、第一关(规律记忆法系统化) 要想在这里得到记忆的秘诀，必须在60 秒内记住每个数字对应的 身体部位! 多媒体课件呈现 摸摸你的头定，说说这是1；眨眨你的眼睛，说说这是2； 摸摸你的鼻子，说说这是3；拉拉你的耳朵，说说这是4； 指指你的嘴巴，说说这是5；拍拍你的肩膀，说说这是6； 揉揉你的肚子，说说这是7 拍拍你的双手，说说这是8； 玩玩你的腰儿，说说这是9；跺跺你的小脚，说说这是10. 呈现30 秒后，教师说数字，学生做动作(全班同学起立) 第一次从10 到1，问做对的学生：你是怎样记住的?
【教学设计】记忆方法巧优化_心理
《记忆方法巧优化》教学设计 活动背景设计： 记忆是智力基本要素之一，在学习过程中扮演非常重要的角色。不少学生有这样的烦恼，为什么昨天上课听懂的东西，今天就不记得了？英语、语文学科记忆内容背了十来遍都还记不住？为什么有些同学临时抱佛脚非常有效……这些问题都和记忆有关。 众所周知，人的记忆潜能是无限的，记忆是有方法的，记忆力是可以通过后天的努力训练出来的。很多学生记忆力不好，并不是他（她）不够努力，很有可能就是没有意识到记忆的潜能，没有去发现记忆的规律，运用记忆的方法。本节课将通过一系列的活动，给予学生在记忆力方面的一些必要指导，激发学生认识大脑的记忆潜力并有意识的去探索记忆方法的兴趣,建立愉快的学习体验，为今后的学习奠定良好的基础。 活动对象：初二学生。 活动目标： 1．了解人的记忆的潜能是无限的，激起学生成为记忆达人信心。 2. 探索记忆达人的成功途径，体会潜能的发掘很重要，体验记忆有方法的。 3. 通过交流、活动体验，理解并掌握一些记忆的好方法和技巧，寻找成为 记忆小达人的方法。 活动重点：让学生体会人的潜能无限，记忆有方法的重要性。 活动难点：增强学生信心，结合学生自身情况，运用记忆规律、方法和技巧提高记忆力。教学过程： 一、最强大脑——潜能无限 引导语：同学们看过《最强大脑》吗？ 日本的心算高手土屋宏明，挑战18位数除以11位数，以7秒47的时间打破了这一领
域的极限！ 全球脑王，15岁的陈志强用90分钟记忆88幅建筑沙画及其细节，评委从中任意抽取1cm*1cm的局部，他用极短的时间，正确答出沙画所在的位置，他们的表现真人让人难以置信，我们真正体会到人的大脑潜能是无限的。 【设计意图】：让学生通过动手计算体验和观看视频，体会土屋的记忆运算能力是超常的，他的光环是很多的，但是长江后浪推前浪，与学生年龄相仿的15岁小将陈智强所发挥的记忆能力，更是让学生觉得不可思议，以此切身体会到人的大脑潜能是无限的。 二、芝麻开门——达人探秘 引导语：同学们，你们有没有信心也让自己的记忆力达到如此高的水平？ 我们通过文字资料了解陈志强是怎样成为全球脑王的。 15岁的陈智强，背课文、背单词、背公式等一两遍就能记牢。陈智强背诵背诵历史和政治，自己独创了一套记忆方法，把记忆和理解结合起来，他甚至能将内容所在的页码都记下来。他和妈妈都是最强大脑的忠实粉丝，妈妈制作各种各样的道具来训练儿子的记忆力，比如曾在最强大脑节目上出现过的二维码匹配电话号码，图书条形码等等，这些记忆小游戏他都能轻松完成，并且乐在其中。 看了陈智强的成功经历，我们发现除了天生聪明还不够，还要多训练，提高自己的记忆力。 【设计意图】：通过脑王的成长过程启发引导学生思考，他是如何成功的。找到成功的因素，结合学生自己，分析自己有没有可能成功？带给学生的是思考！通过分析对比，学生的信心是不够的，这需要不断地激发他们的激情。 过渡语：毕竟如此聪明的孩子并不多，我们背课文也许需要三遍，四遍，甚至更多遍，怎么可能成为如此厉害的记忆达人呢？请同学们看记忆大师吴天胜是如何成功的。
记忆教案
记忆有方 设计理念：记忆力是智力的基本要素之一。人们通过记忆来积累知识、经验。学生在学习过程中，几乎所有的知识都需要记忆的参与。记忆能力是学生学习能力的重要组成部分。尤其是学生进入初中后，课程增多，内容增多，要记忆的东西较多。因此，学生必须进一步加强有意记忆，由机械记忆为主转向意义记忆为主。了解一下遗忘规律，掌握一点记忆方法和技巧很重要。 教学目标：1、使学生了解记忆的含义，以及自己的记忆特点 2、通过参与活动体会记忆方法的重要性，了解记忆的规律知道及时复习的重要 性 3、激发学生的学习兴趣，有意识的增强记忆效率 教学重点：了解记忆的特点，体会各种记忆方法对学习的帮助 教学难点：找到适合自己的记忆方法并运用于实践 教学方法：游戏，讨论 教学过程： （一）导入： 一名监狱看守交给一个犯人一封信，让他照着念。在历次演出中，犯人念的这封信都是全文写出的，但是这一次，扮看守的演员有意要和扮犯人的演员开个玩笑。他把一张一个字也没写的白纸递给犯人。扮犯人的演员一看便傻了眼，他已经记不起信的原文，于是，瞧了一会儿，谎称光线太暗，说了一声“请代读”，便把“信”又给了看守。扮看守的演员突然遇到杀来的回马枪，也同样背不下信的原文，他急中生智，说道：“是呀，光线确实太暗了，我得拿眼镜去。” 便托辞退下了台。不一会，看守戴眼镜重上，已经拿回了信的原文，并大声流利地为犯人朗读了那封信。 同学们，这个和记忆有关的故事，说明了一个问题？是因为光线太暗才看不清信的吗？那么为什么念了很多遍的信没有记住？是他们记忆力有问题吗？ （二）基础知识讲解： 1．记忆的三个阶段 记忆是过去经验在人脑中反映的心理过程。所谓“记”指识记和保持，这是记忆的前提和关键；所谓“忆”是再认和回忆，这是记忆达到的目的，也是检验记忆的指标。心理学家把记忆分为三个阶段，感觉记忆（瞬时记忆）、短时记忆和长时记忆。感觉记忆的存储时间不超过2秒，长时记忆的存储时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身。短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间不超过1分钟。任何信息都必须经过感觉记忆和短时记忆才可能转入长时记忆。 输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间 大家可能都知道这样一种现象，当你数两叠钞票，在数到第二叠一半的时候，有人插进来和你说话，干扰了你的数数，这时你可能还记得第一叠钞票有多少张，但却不记得第二叠数到哪里了。为什么我们会对这两个数的记忆有差别呢？现代心理学认为，这是因为你把第一叠的钞票数放进了长时记忆，而把第二叠的钞票数只放在短时记忆中。 总结：集中注意力是提高记忆效率的前提。想要牢记所学的知识，就是要想办法将新学到的暂时保存在感觉记忆或短时记忆中的知识转入长时记忆中。
联想记忆真奇妙---教案
联想记忆真奇妙 授课日期：年月日 一、辅导目标 1、知识目标：简单了解什么是记忆。 2、能力目标：学会在学习和生活中灵活运用联想记忆法。 3、情感目标：培养联想的兴趣。 二、教学重点：培养联想的兴趣。 三、教学难点：学会在学习和生活中灵活运用联想记忆法 四、教学准备：多媒体课件 五、教学方法：讨论法、讲授法 五、设计思路 通过丰富多彩的活动让学生领悟联想记忆的奇妙。在暖身操活跃气氛的基础上，小故事大道理通过一个有趣的故事，告诉学生什么是联想记忆，让学生初步体会它的妙处。接着，教给学生三种具体的联想记忆法，让学生尝试。然后给出三组词，让学生进行实践。再通过奇思妙想进行拓展。从而使学生喜欢上联想记忆，并在学习和生活中有意识地运用联想记忆法。 六、教学过程 1、暖身操 1、想一想，有什么方法能在30秒内记住这些数字？ 5 8 12 15 19 22 2 6 29 2、“木”通过怎样的变化才能和“雪”联系起来？ 木——柴、柴——火、、、 、——雪 教师：先给学生一组（例1）数字，告诉他们要在30秒内记住这些数字，同时告诉他们会用时钟帮他们计时。时间到时，请几个学生回答他记住哪些数字并写在黑板上，以免忘记了学生答案，看是否有学生能在30秒内记住这些数字？如果有学生能在30秒内记住那些数字，要求学生起来跟大家一起分享他的方法；如果没有学生做到，重现数字，引导学生对这些数字进行观察，并找出其中的规律，再问学生现在能否在30秒内记住这些数字？做完第一题，引导学生明白，要记忆好和牢可以通过找它们其中规律；使学生明白机械记忆，比较难。第二题给学生一个字“木”，要求学生经过5步后，能与“雪”联系在一起，先给学生做出两个引导，使学生可以通过组词使“木”和“雪”联系起来，等学生做完之后，再请几个学生起来回答。然后总结几个学生的答案，看多出了多少个字，问学生除了记住了“木”和“雪”，还记住了哪些字？使学生明白，要记忆多，可以给事物嫁接桥梁，桥梁越多，记住的东西就越多，初步体验联想记忆的妙处。 学生：…… 2、导入新课 （1）小故事大道理 三国时期的吴国大将军周瑜小时候记忆力非常好。有一天，他的外公从外面买回7坛酒、9条鳝鱼、8条泥鳅，一共花了159两银子。过了一个星期，外公问他，那天买了些什么，花了多少银子，记不记得？ 周瑜胸有成竹地指着自己的脑袋说：“都在这儿装着呢！那天外公你买了7坛白酒（79）、9条鳝鱼（93）、8条泥鳅（泥巴），一共一壶酒（159）两银子”外公听后又惊又喜，连连称赞。 教师：请一个学生给同学念故事一段故事，然后把数字遮起来，问学生周瑜能否回答对外公的问题？接着学生是周瑜，能否回答对呢？请几个学生起来试着回答，同样，对那些会回答
提高记忆力的窍门教学设计
提高记忆力的窍门教学设计 How to improve memory teaching design
提高记忆力的窍门教学设计 前言：小泰温馨提醒，班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用 一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以 实现教育目标的组织活动过程。本教案根据班级管理标准的要求和教学对象的特点，将教 学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内 容可随意修改调整及打印。 我们都有这种体会，说到得意的事，会感到心情愉快，神采奕奕，心中荡起一股丰福的暖流，浑身充满力量。美好的形象能够促进 大脑兴奋，愉快的形象能够激发人的积极性，使人升发出一种向 上的力量。美好的形象有利于智慧的发挥，给人以精神力量，使 人激发出巨大的潜能。 许多成功的人都善于利用形象记忆和形象思维。很好地利用 形象记忆和形象思维，不仅有利于大脑右半球的开发，能促进大 脑右半球机能的发展，而且形象的运用能够使人较快地进入记忆 状态，促进思维和记忆的效果。学会运用形象和美好的形象，是 学习成功的一个窍门。日本记忆专家保坂荣之介说,掌握了这个 窍门，“你就一定可以掌握充分发挥自己良好记忆力和注意力的 方法。一旦掌握了这个诀窍，你的记忆力、注意力完全可以达到 你所期望的高度，不要说是以前的3倍就是5倍、10倍也不在话下。”
现在，我们向大家介绍一种提高记忆力的奥秘一——形象控 制法。形象控制法是由日本能力开发研究所所长保坂荣之介先生 总结提出的。坂本先生依据大量的研究和个案分析，总结出一套 开发大脑功能，提高记忆力和集中注意力的有效方法，这套方法 简称为形象记忆法。这套方法不仅具有很强的科学性和实用价值，而且步骤简明，便于操作。这套方法在日本发表后受到教育、企 事业各界的热烈欢迎，按照形象控制法进行训练的人，能够大幅 度地提高记忆力和集中注意能力，从而大大提高了工作和学习效率，接受训练的学生非常明显地提高了学习成绩。 在介绍这一方法之前，我们先讲两个故事，希望能引起大家 的兴趣。 首先讲的是美国第十六届大总统林肯少年时代读书的故事。 林肯是位具有伟大人格和辉煌人生的总统，他被美国人当作圣贤。 林肯小时候，父母都是垦荒者，收入很低，生活贫困。一口 三餐，勉强充饥，根本没有钱买玩具、连环画和书。 父母白天到外面去做工，晚上回来。七岁的林肯每天都要去 野外拣树枝，挖树根，弄柴禾，并把它们背回家，堆到住室的旁边，以供全家做饭和取暖之用。由于生活贫苦，林肯小时候只上 了四个月的小学，就辍学了。此后再没有受过正规的学校教育。 林肯后来具有的丰富知识，是他长期刻苦自学获得的。
(完整)9.2心理课堂——提高记忆力教案
09心理课堂——提高学习能力教案 ——提高记忆效率 一、教学背景 记忆力是智力的基本要素之一。人们通过记忆来积累知识、经验。学生在学习过程中，几乎所有的知识都需要记忆的参与。记忆能力是学生学习能力的重要组成部分。尤其是学生进入高中后，课程增多，内容增多，要记忆的东西较多。因此，学生必须进一步加强有意记忆，由机械记忆为主转向意义记忆为主。了解一下遗忘规律，掌握一点记忆方法和技巧很重要。 二、教学目标 1、认知目标：学生能粗略地了解记忆和遗忘的基本知识； 2、情感目标：学生学会记忆的技巧，能把枯燥的内容变得有趣，从而喜欢记忆和学习 3、行为目标：学生能利用遗忘规律和掌握几种有效的记忆方法。 三、教学过程 1、暖身活动：案例导入 记忆力不好怎么办？ 一封同学的来信： 我发现自己很笨，不是学习的料。英语单词常常记不住，历史年份记不住，数学定理、公式也记不住。别人背书只需要一会儿，我却需要几小时！太累了，有些东西虽然当时记住了，可过一段时间后就记不清了。是不是我的记忆力不好？请问有什么提高记忆力的方法吗？ 师：升入高中以后，科目增多，大家普遍觉得课程紧，要记的内容多，脑子整天似乎忙不过来了，而且经常出现“记得快，忘得快；记得慢，忘得更快”的现象。许多人抱怨记不过来，或者埋怨脑袋不灵光，但实际的情形却不完全是这样。很大程度上是因为我们不了解记忆和大脑的工作方式和规律，逆规律而行，因此，学点记忆和遗忘方面的知识很重要。下面我们就先简单地了解一些关于记忆和遗忘的知识。 2、学习新知：了解记忆概念及分类 （1）记忆是对信息进行的编码、储存和提取的过程。（识记——保持——回忆/再认） （2）了解记忆分类 大家可能都知道这样一种现象，当你数两叠钞票，在数到第二叠一半的时候，有人插进来和你说话，干扰了你的数数，这时你可能还记得第一叠钞票有多少张，但却不记得第二叠数到哪里了。为什么我们会对这两个数的记忆有差别呢？现代心理学认为，这是因为你把第一叠的钞票数放进了长时记忆，而把第二叠的钞票数只放在短时记忆中。 教师：上面出现了长时记忆和短时记忆的概念，这是怎么分的呢？ 心理学家根据信息保持时间的长短，将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆的存储时间大约为0.25~2秒，长时记忆的存储时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身。短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒~2分钟。任何信息都必须经过感觉记忆和短时记忆才可能转入长时记忆。 总结：所以，我们想要牢记所学的知识，就是要想办法将新学到的暂时保存在感觉记忆或短时记忆中的知识转入长时记忆中。 （3）了解遗忘 教师：关于遗忘，大家一定深有体会。比如，大家在考试中的暂时遗忘经历，明明知道该填的那句古诗词，但就是想不起来。 干扰说：输入大脑的信息储存以后，受到内外因的干扰而无法提取。例：汉语学习对英语学习的干扰。 消退说：暂时神经联系得不到强化而消退所致，记忆痕迹不常被强化、重复，容易随时间而淡薄。 例：你能否想起上周一中午你吃什么饭菜？二年级第一学期同桌姓名？舌尖效应—过度学习（150%）
记忆教案系列
记忆教案系列 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 第一课时 跟着音乐念一念找不同系列回忆训练（一） 一、跟着老师念一念 目的：训练幼儿的听觉记忆能力。 准备：12组数字如下 方法：下面有12组数字，请小朋友先听老师念一遍，然后再复述出来。（老师念一组，孩子复述一组）。 23859236285846123463551136538467263 64382846267792656738233562374623856 注意：每一组数，要求幼儿听一遍后，立即复述出来。 二、找不同 目的：训练孩子的视觉记忆能力，提高孩子的视觉分辨能力。培养孩子的专注力。 准备：大象图片试题 方法：1.老师出示大象图片，每一幅大象图片都有一处与其他大象图片不同之处。 2.请小朋友在两分钟的时间内找出来。
3.找的最快者，为获胜者。 4.老师也可每人发一张试题让小朋友画出来。 三、系列回忆训练 目的：训练孩子的系列回忆能力，丰富孩子的想象力，提高孩子的表达能力，培养孩子的专注力。 方法：1.老师让小朋友回忆具有下列特征的物品。老师可以给以必要的指导，并记录下来。 2.小朋友回忆完后要求幼儿把回忆出的各类物品完整地说出来，时间8——10分钟。 甜的东西： 苦的东西： 酸的东西： 香的东西： 臭的东西： 第二课时 买水果传声筒找匹配物 一、买水果 目标：训练孩子记忆的广度。 准备：图画（西瓜、苹果、梨子、香蕉、菠萝、桃子、葡萄、猕猴桃、草莓、柿子、荔枝） 方法：1.今天，小红家里来了许多客人，妈妈让她上水果店去买水果，小红到了水果店里，看着店里
神奇的记忆教学设计
神奇的记忆教学设计内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
神奇的记忆 课程：心理健康班级：16电应1 授课教师：漏佳妮 一、教学目标 1、认知目标： 通过对学生记忆力的测试，让学生认识到自己的记忆力所在的位置，能够在学习中寻找记忆的规律，并且应用它。 2、态度与情感目标： 愿意快乐地学习，培养自己的记忆能力。 3、行为目标： 努力做到快乐地学习，不断地寻找记忆的规律。 二、教学重难点 教学重点： 认识自己记忆能力，并且在学习生活中不断地培养自己的记忆。 教学难点： 学习记忆的规律，在学习中应用它。 三、授课方式 情境体验法、游戏法 四、教学准备 视频，课件 五、教学过程 导入新课 播放《记忆碎片》片段，引出话题记忆。
视频中的sam患了一种短期失忆的疾病，没有办法形成新的记忆，我们平时在看电视剧或小说的时候经常会看到这种失忆的现象，很神奇对不对那大家想不想了解一下记忆接下来我们就一起出发来一场记忆之旅。 讲授新课 1、初识记忆 1）什么是记忆 记忆是过去的经验在头脑中的反映。凡是过去感知过的事物，思考过的问题，体验过的情绪，操作过的动作，都可以以映象的形式储存在大脑中，在一定条件下，这种映象又可以从大脑中提取出来，这个过程就是记忆。 按照信息加工理论的观点: 记忆是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程。 2）记忆的种类 感觉记忆：又叫瞬时记忆，在感觉记忆中材料保持的时间很短，约为～2秒 短时记忆：是记忆信息保持的时间在一分钟以内的记忆 长时记忆：是指记忆信息的保持从一分钟以上直到许多年甚至保持终身的记忆。 思考：视频中的sam是在哪一个环节出现了问题我们怎么样才能记的更多更好你的记忆力又怎么样呢 让我们一起走进感知记忆，来了解一下吧。 2、感知记忆 1）先让我们看看大家的记忆力如何 ①请快速浏览以下词汇： 糖果快捷良好滋味迅速饼干 苦味优美蜂蜜果冻馅饼白糖
《记忆》优质教学设计
《记忆》优质教学设计 《记忆》优质教学设计 教学目的： 1、通过讨论学习可以让学生在潜移默化中得到真善美的熏陶。 2、有感情的诵读本文。 教学重点：品读 课时安排：1 教学过程： 记忆 1，什么是记忆？ 师：刚才几个同学一起看一本期刊，他们亲热的挤在一起的样子一下子让我回到自己的少年时代，勾起我对往事的无限回忆。上课之前我想问大家一个问题：什么是记忆？ 生：客观事物在人脑中的主观反映……人脑的主要功能，对往事的回忆…… 师：刚才同学们的回答真是丰富，很多同学还非常会学以致用，把哲学课上的知识都引了出来。看来我们大家的记忆之库又有丰富的资料可以自由调用了。让我们打开自己的记忆之门，看看我们走过的十多年都记住了什么？ 学生们积极回答：…… 师：简单归纳一下：什么最容易让我们产生深刻的记忆？
生：快乐的，悲伤的，习惯的，总之是难忘的！ 师：是呀，总之是难忘的！在我们的生活中留下了太多美丽的记忆，正是这些酸甜苦辣什么滋味都有的记忆构成了我们的生活，不敢想象，没有记忆的人生将是什么样子。咱们今天以一己之生见人类之生，看看我们人类的记忆簿上留下了什么画面？ 大家把韩少华的散文诗齐诵一遍，希望对大家有一点启示！ 学生齐读。 师：我们一起看一下，作者认为人们最容易记住的是什么？ 生：（自由回答）热情的人。奉献的人。勇士的微笑。绚丽的、辉煌的人格…… 师：还有那些呢？再想想？ 生：还有造孽的人，对人民犯罪的人。 师：好！很好，这位同学的回答让大家的回答更全面。 生：生活中那些最美好的一面和最丑恶的一面都会给我们留下深刻的印象，而那些极力想掩盖自己罪行的人往往被自己的影子吓得魂飞魄散，这就是记忆！ 师：我们的同学总结的越来越好了，真替大家感到骄傲。让我们再作一个归纳，生活中的那些东西常常走进我们的记忆？ 生：（自由回答）真诚的，善良的人们的事迹 还有假、恶、丑的一面…… 生：对，是真善美和假恶丑这一组完全相反的东西。 师：真不错！（板书）正是善者的真善美，让我们感到了生活动
最新记忆力教案
记忆有方，学习有道一、教学目标 1、通过活动，使学生了解记忆的基本规律； 2、通过活动，使学生掌握一些记忆策略； 3、使学生在平时的学习生活中能够运用记忆策略提高记忆水平。 二、教学重点与难点 1、使学生确实了解人的记忆规律。 2、记忆的规律有哪些？如何将记忆策略与具体的学科学习相联系。 三、教学准备 多媒体设备，PPt 四、教学方法 小游戏、讨论、问答、讲授法 五、教学用时 总共1课时（40分钟）。 六、教学设计及过程 一、暖身活动 1．记忆大比拼 大家先全神贯注的观察下列6组数字，然后再努力记住它们，看看在两分钟内能记住多少。 3141592653 510383 310918370707 9081726354 0517130191192 491625364964 请同学报告记忆结果，分享记忆方法。 教师总结：虽然大家记忆的结果不同，但是都说出了自己是怎样记忆的，可见不同的人有自己不同的记忆方法。 2．记忆大搜索 请大家写出一句广告词的准确内容，并思考自己为什么对它记得如此牢？ 每卖10罐凉茶,就有7罐是加多宝 万宝龙，非君莫属。 今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 好迪真好，大家好才是真的好。 怕上火，就喝加多宝。 新春新意新鲜新趣，可喜可贺可口可乐。 百度一下，你就知道 （老师可把学生的回答写在黑板上） 教师总结： 原因有很多，如经常播出，形象，朗朗上口，感兴趣等。通过上面两个小游戏，大家猜到今天上课的内容了吗？没错，今天，我们就来共同研究一下如何提高记忆效率。 升入高中以后，科目增多，大家普遍觉得课程紧，要记的内容多，脑子整天似乎忙不过来了，而且经常出现“记得快，忘得快；记得慢，忘得更快”的现象。许多人抱怨记不过来，或者埋怨脑袋不灵光，但实际的情形却不完全是这样。很大程度上是因为我们不了解记忆和
音乐教学设计回忆
大邱庄镇中学导学案 年级：八年级学科：音乐主备：王帅审核：周静 课题：《回忆》课型：授新授课时间： 【导学目标】1. 通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。 2. 欣赏音乐剧的经典作品，了解音乐剧这一体裁的特点。 3. 积极参与创编和表演，通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式。【导学重点】1．通过欣赏，体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪。2．听辨歌曲节拍，感受12/8拍对表达歌曲情感的作用。 【导学过程】 一、导入 1．欣赏视频音乐剧《猫》片段。 师：从播放的视频片段中你们都听到、看到了什么？这种音乐的表现体裁你们知道叫什么吗？ 生：有唱歌、边唱边跳。 2．揭示课题。 生：歌剧，跟戏剧一样，有对白说话。 师：刚才我们欣赏的片段在音乐体裁中叫音乐剧。 音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成的，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。它融戏剧、音乐、歌舞等于一体，音乐通俗易懂，很受大众欢迎。音乐剧经常运用一些不同类型的流行音乐以及流行音乐的乐器编制；在音乐剧里面可以容许出现没有音乐伴奏的对白。音乐剧和歌剧的分别是，没有了宣叙调和咏叹调的区分，歌唱的方法也不一定是美声唱法。音乐剧擅长于以音乐和舞蹈表达人物的情感、故事的发展和戏剧的冲突，有时语言无法表达的强烈情感，可以利用音乐和舞蹈表达。相比之下，音乐剧里戏剧、舞蹈的成分更重要。 二、了解音乐剧体裁特点 师：音乐剧《猫》是音乐剧历史上最成功的剧目，曾一度成为音乐剧的代名词。该剧创作于1981年，是在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的音乐剧，1981年5月11日，首演于伦敦西区新伦敦剧院。今天，音乐课
人教部编版版三年级下册语文第七单元22《我们奇妙的世界》第一课时教学设计
人教部编版语文三年级下册 第22课《我们奇妙的世界》第一课时教学设计
和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。 （1）出示生字（课件出示） chéng huàn làzhúyòu rùn chéng 呈幻蜡烛诱润乘 máng jiàn pǔ tōng mó xíng 芒剑普通模型 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 课件出示生字组词。 （2）开展读字游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。 （3）古文识字 呈，甲骨文（口，诉说，陈述）（王，首领），表示向首领或上级禀报。造字本义：动词，向首领或上级禀报。 乘，甲骨文（大，人）（木，树杈），像一个人爬上大树，站在树杈上远眺侦察。造字本义：动词，爬上大树、车辆或其他高处。 通，甲骨文（辵，行进）（用，借代物用），表示物用来往，交流有无。造字本义：动词，彼此来往，交换物用。 （4）出示认读生字（课件出示） chéng diāo huàn là zhú huī máng xíng 呈雕幻蜡烛辉芒型 （5）多音字 乘chéng乘凉模mó模型指名读要求 指名认读 开火车读 齐读 生了解古文 认读生字 学生记忆多音 字解词方法，结 合古文识字加深 学生对于生字的 记忆；第二个环 节初读课文、整 体感知，通过对 课文主要内容的 整体把握，体会 作者的思想感 情，借助填空的 形式便于学生理 解课文的主要内 容；第三个环节 生字书写，通过 找一找、换一换 等多种形式了解 字的结构，借助 动画感受字的行 笔顺序；第四个 环节课堂练习， 主要对本课的生 字词的掌握情况 进行考察。
记忆好方法 教学设计
【学科】：心理健康 【主题】：提高记忆效率 【方案名称】：打开记忆之门 【设计理念】：记忆力是智力的基本要素之一。人们通过记忆来积累知识、经验。学生升入小学高段后，课程增多，内容增多，要记忆的东西较多，因此，学生必须进一步加强有意记忆，由机械记忆为主转向意义记忆为主。了解一下遗忘规律，掌握一点记忆方法和技巧很重要。 【活动目的】：使学生了解和利用遗忘规律，初步掌握几种记忆技术。 【活动过程】： 一、导入 谁还记得今天早上吃什么早点了？ 能准确地记得以前发生过的事，说明记性不错，记性啊就是记忆力。（白板板书“记忆”）今天咱们就一起走进记忆王国（出示课件）。 二、记忆大比拼：记忆王国里有一位非常聪明的小朋友，看（白板导入出示图）。 （你们能勇敢接受挑战，老师喜欢！）（赶紧看看比拼的内容吧）
（一）暖身活动： 大家先全神贯注的观察下列6组词，然后再努力记住它们，看看在两分钟内能记住多少。（白板书写以下数字串） 31415926535 897932384626 310918370707 9081726354 0517130191192 510383 记住3个以上的同学请举手。 这几位同学之所以能记得快记得牢，从他们的回答可以看出，他们多少是采用一些技巧和方法的。 （二）出题。（出示课件，指名读题） 鸭梨题的同学请举手（3个组），苹果题的同学请举手（3个组）；葡萄题的同学在哪儿呢（2个组）？ 词语题：教师评价：（记得好的）这么多词语你能在这么短的时间里记下来，而且比较准确，你很会记忆，大家想知道他是怎么记住的吗？ （记得不好）8个词语放在一起，一下记住，不好记。可是你能记住4个已经很不容易了，那你告诉大家你是如何记这几个词语的？ 引导学习联想法：（白板总结：联想法。） 联想可是一种很好的思维活动。你们知道吧，牛顿就是由苹果
高中心理与健康《神奇的“系列位置效应”》优质教案、教学设计
神奇的“系列位置效应” 【主题背景】 高一学生的学习容量与初中时相比急剧增大，其中需要记忆的科目和内容明显增多，在学习时间相对一定的情况下，初中时依靠反复复习来达到学习效果的记忆方法现在显然是行不通的。但实际上，我们的记忆并非毫无规律可循，其中系列位置效应就是一种非常重要而又普遍的记忆规律，对学生的记忆和学习有着十分重要的影响。因此本节课旨在引导学生认识这一记忆现象的存在及其影响，简单了解这一现象背后的记忆机制，并能以此为依据，科学安排自己的记忆和学习。 【活动目标】 1、学生初步感知系列位置效应，能列举自己或身边的系列位置效应。 2、学生能理解系列位置效应产生的基本机制。 3、学生能运用系列位置效应为自己的学习和复习提供有效帮助。 【活动方法】 视频观看、小组讨论、交流分享、教师讲解等。 【活动准备】 1、学生按照学习成绩平均分组。 2、印制系列记忆曲线，每组一份。 3、剪辑视频——《最强大脑》中王峰对战鲍里斯片段，并制作课件。 【适用年级】 高中一年级 【活动过程】 引导语：欢迎大家来到心理课堂，今天的心理课上我首先要请大家一起观看《最强大脑》中中国记忆王王峰对战德国记忆大师鲍里斯的精彩视频片段。 一、寻找发现（5 分钟） 播放《最强大脑》片段。 同学们在观看的过程中注意用笔记下两位记忆大师要求回看的色盅号码和评委要求他们回
忆的色盅号。 这些号码处在整个色盅序列的什么位置？学生回应。 他们为什么会选择序列中这个位置的色盅？ 学生交流。（位于中间、中间偏前或偏后位置的色盅尤其难记） 提升语：看来不管是拥有超强记忆能力的记忆大师，还是从事记忆研究的专家评委，他们都认为：位于材料开头和结尾部分的内容比中间部分的内容记忆效果要好。就是说记忆材料中各部分的位置不同，记忆的效果就不同。心理学家把这种现象称为记忆的“系列位置效应”。 这节课就让我们一起走近《神奇的“系列位置效应”》。 （设计意图：通过观看记忆大师的精彩对决，激发学生参与课堂、探究记忆奥秘的兴趣，引出主题。） 二、理解感受（10 分钟） （一）“系列位置效应”听起来很陌生，但在我们的学习和生活中其实非常常见。我对它深有感触，比如： 1、学过徐志摩的《再别康桥》，也曾全文背诵过，但是后来每次听说或是想起《再别康桥》， 脑海中清晰展现的总是开头的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”和结尾的“我挥一挥衣袖，不带 走一片云彩”。对于中间的诗情画意却总是模模糊糊，背不出口。 2、大学毕业十年了，蓦然回首，记忆中最清晰、最深刻的还是入学之初和毕业之时的截然不同的情景和感受。4 年时间究竟发生了些什么？只有仔细追忆才能回想起来。 3、读书学习这么多年，我发现清晨起来和晚上临睡前的学习，有时竟有过目不完的神效！ （二）请列举你学习和生活中的“系列位置效应”。 试着找一找你学习和生活中的系列位置效应，然后在小组中相互交流一下。请组长做好简要记录。 学生小组交流。 各小组做班级交流。 （设计意图：通过列举老师体验的“系列位置效应”，引导学生寻找自己经历的“系列位置效应”。以此让学生对这一现象有感性的理解和认识，并感受这一记忆现象的广泛存在，激发学生 深入探索的兴趣和积极性。） 三、追根探源（4 分钟）
五年级美术下册第8课《神奇的肥皂粉》教案人教版完美版
神奇的肥皂粉 年级：五年级 学科：美术 教材分析： 本课是初一年级的技法课，作为美术课中的技法课，教师应把握好不要上成纯粹的技法学习课，应该在课堂中做好技法与美术语言的学习的结合，让学生在学习技巧的同时感受该技巧所包含的审美因素。 知识与技能： 学会欣赏肥皂粉所带来的统一中有变化，疏密美感，学会运用这这种语言，能较熟练的运用肥皂粉的撒播技巧，学生根据自己的美术素养创作出不同层面的一张作品。能用做好的肌理作品联想一张画。 过程与方法： 学生通过体验、尝试，与老师交流，操作实践，创造，以合作的方式用联想的方法提高自身的想象能力与创造能力。 情感、态度、价值观： 培养学生积累灵感并创造美的意识，感受想象力与创造力的重要性，在合作学习中学会谦让，在尝试中学会思考，在创作中提升兴趣。 教学重点：对肌理美的感悟与发现 教学难点：根据已有的肌理效果联想一幅画 课前准备：剪刀水彩白纸水杯笔胶水 教学过程： 一、引入新课感受美 （一）大家选一种自己最喜欢的颜色，然后以前后四个人为一组，看一看有没有重复的，如果有重复的，某个同学主动发扬风格选择一种自己比较喜欢的颜色，与组内的颜色又不重复的，并放到调色盘中。 学生：
（二）欣赏图片：我们看这些精美的图片从最大的宇宙到最小的细胞，用我们身边的一个材料就可以表现出来，我们来试一试这个神奇的材料。出示课题：神奇的肥皂粉，让我们用肥皂粉一起来捕捉撒播出来的灵感（主课题） 1、教师演示（宇宙图）并讲解操作要点：老师选择黑色，（根据学生的年龄特点估计选择黑色的同学可能会很少） 2、教师总结撒粉操作要点：水要饱色要巧手要快粉要少（只是操作技法层面的要点，不包含美的因素的要点） 二、尝试体验发现美 （一）学生尝试：用你喜欢的颜色尝试这梦幻的肌理，有的同学为了小组的颜色的丰富多彩，放弃了自己的最爱，我相信这部分同学用其它颜色一定也能做出优美的图画。 （二）交流讨论理解美 美的知识的学习： 根据自己的画面联想到的： 分析画面的美感：与联想到的场景的什么地方相像例如：聚散的星星，郁郁葱葱的草原，流动的河流；（引导学生在物体前面加形容词，这样可以感受对象的美感） 三、交流讨论理解美 （一）教师总结： 通过刚刚的尝试同学们想一想随便撒播可以吗？ 教师引导要点提示：疏密的美感；统一中的变化的把握（转化到技法上就是有的地方撒播的多，有的地方撒播的少形状上也要有变化） （二）欣赏名家名作 将学生的作品与大师的作品进行比较 四、合作创造表现美 （一）形式提示： 四个人一组： 思剪贴共同参与 （二）方法提示：