听障儿童的放松训练与言语矫治
听障儿童言语训练技巧
听障儿童言语训练技巧
1. 多和孩子说话呀！就像你每天跟好朋友聊天一样。
比如，你在做什么事情的时候，都可以跟孩子描述，“我在洗菜准备做饭啦”，这样能让孩子接触到丰富的语言。
2. 放慢语速，清晰地说话，这真的超级重要！比如说讲故事的时候，别像机关枪一样，要一字一句地讲，让孩子能听清楚每个字。
3. 利用好视觉辅助工具啊！就好比教孩子“苹果”这个词，把苹果实物或者图片放在孩子眼前，边说边指，这多直观呀！
4. 重复，重复，再重复！真的不要怕麻烦。
像教孩子说“爸爸”，那就多在他面前说“爸爸”，几十遍几百遍都不为过。
5. 鼓励孩子表达呀！当孩子发出一点声音或者做出一个动作，哇，你要表现得特别惊喜，让他知道自己很棒。
比如孩子指了指水杯，你就可以说：“宝贝是要喝水呀，真厉害！”
6. 创造有趣的情境。
这就像玩游戏一样，把言语训练融入其中。
和孩子玩过家家，在游戏中引导孩子说话。
7. 给予积极的反馈！孩子说对了一个词，你就给个大大的拥抱或者亲亲，让他感觉超好。
像孩子说出“妈妈”，你就赶紧抱抱他，说“宝贝真棒”。
8. 耐心，耐心，再耐心！这可不是一天两天就能完成的事情。
就像盖房子，得一块砖一块砖地垒呀。
9. 不要忽视生活中的小细节呀！比如孩子打翻了东西，你就可以趁机教他“打翻了”“捡起来”这些词。
我的观点结论就是：只要我们用心，用对方法，听障儿童的言语训练是完全可以取得好效果的。
不要放弃，和孩子一起努力，他们一定会给我们惊喜的！。
聋儿听力语言康复训练
聋儿听力语言康复训练
聋儿是指天生或后天因疾病、意外等原因导致听力受损的儿童。
对于聋儿来说，语言交流是一项巨大的挑战。
因此，聋儿听力语言康复训练显得尤为重要。
听力康复训练
聋儿的听力康复训练是指通过一系列的训练，帮助聋儿恢复或提高听力水平。
这项训练需要专业的医护人员和康复师的指导。
训练的内容包括听觉刺激、听觉训练、听觉辅助设备的使用等。
通过这些训练，聋儿的听力水平可以得到有效的提高。
语言康复训练
语言康复训练是指通过一系列的训练，帮助聋儿掌握语言表达能力。
这项训练需要专业的语言治疗师的指导。
训练的内容包括口语训练、语音训练、语法训练等。
通过这些训练，聋儿可以逐渐掌握语言表达能力，与人进行有效的交流。
听力语言康复训练
听力语言康复训练是指将听力康复训练和语言康复训练相结合，帮助聋儿恢复或提高听力水平的同时，掌握语言表达能力。
这项训练需要专业的医护人员、康复师和语言治疗师的共同指导。
训练的内容包括
听觉刺激、听觉训练、听觉辅助设备的使用、口语训练、语音训练、语法训练等。
通过这些训练，聋儿可以逐渐恢复或提高听力水平，掌握语言表达能力，与人进行有效的交流。
总结
聋儿听力语言康复训练是一项非常重要的工作。
通过专业的训练，聋儿可以逐渐恢复或提高听力水平，掌握语言表达能力，与人进行有效的交流。
这项工作需要专业的医护人员、康复师和语言治疗师的共同努力，为聋儿的康复事业做出贡献。
(完整版)大龄听障儿童言语训练技巧
《大龄听障儿童言语训练技巧》1．如何做声气结合训练具体方法如下：方法1：横膈肌功能训练：两脚自然分开，双小臂与大臂形成90度角，将肺里余气吐净，小臂带动大臂向身体两侧尽量往高抬起同时吸气，吸气停止稍停顿，两臂迅速下夹，同时发“啊”音的四声，如此循环。
此项训练是锻炼孩子横膈肌的弹动力，以达到孩子学会运用脉冲式气流发音功能。
脉冲式气流是完成每个音节呼吸的基础。
方法2：数数字训练：用一口气数一组数字，由短到长。
吐字要清楚，气流要平稳。
方法3：发“a”训练：一口气发“a”音越长越好。
要求声音清楚，气流平稳。
方法4：一口气说：“一朵花两朵花三朵花……十朵花”说得越多越好，气越长，说的越多，坚持练习，才能看到效果！2．可做哪些呼吸游戏（1）吸气的训练方法：闻花香、闻香皂、闻香香、拿一张薄薄的纸放在脸上，用鼻子吸住纸张，让孩子通过视觉看到纸被吸住了，没有掉下来！如：吸气训练一块手帕：让孩子嗅洒有香水的手帕，因为有香味，孩子会不自觉的深吸气，达到训练孩子深吸气的目的。
一朵鲜花：用一朵有香味的鲜花，也可以达到训练孩子深吸气的目的等。
（2）呼气的训练方法：吹口哨、吹口琴、吹纸条、吹纸屑、吹羽毛、吹蜡烛等呼吸游戏方法，锻炼孩子言语呼吸能力。
如：口哨：家长和孩子每人拿一只口哨，比一比谁一口气吹的时间长。
目的是训练孩子控制呼气的能力，使呼出的气均匀而长。
蜡烛：一些没有经过训练的孩子连一支蜡烛也吹不灭，主要原因是不会用气。
家长可以把几支蜡烛点成一横排让孩子吹，训练孩子呼气的范围；也可以点成一竖排，训练孩子呼气的深度和力度；还可以只点一支蜡烛，训练呼气集中的能力。
家长可以通过和孩子比赛等方法，提高其对此训练的兴趣。
一张纸：家长可以用一张纸垂直放在孩子口前，让聋儿用力呼气，尽力使纸成水平，这也是训练呼气的一种好方法。
肥皂泡：用一根吸管和半瓶肥皂泡，用吸管吹泡泡，这种方法简单易行，而且孩子有兴趣。
气球：让他深吸一口气，尽力吹大气球，中途不许换气，目的是训练孩子的肺活量等。
语音康复训练方案：针对听障儿童的个别化治疗
语音康复训练方案：针对听障儿童的个别化治疗1. 背景介绍听障儿童在语音发展方面可能存在困难，需要进行个别化的语音康复训练。
本文档旨在提供一份针对听障儿童的个别化治疗方案，帮助他们改善语音能力。
2. 训练目标- 提高听障儿童的语音感知能力。
- 增强他们的语言表达和交流能力。
- 培养他们的口腔肌肉协调性，改善发音准确性。
3. 训练内容3.1. 语音感知训练- 利用视觉和触觉辅助工具，帮助听障儿童辨别不同的语音音素。
- 使用图像和手势等多种方式，增强他们对语音的理解和感知能力。
3.2. 发音训练- 针对听障儿童的具体发音问题，设计个别化的发音训练计划。
- 引导他们通过口腔肌肉练，改善发音的准确性和流利度。
3.3. 语言表达训练- 利用视觉和手势辅助工具，帮助听障儿童研究并掌握基本的语言表达能力。
- 鼓励他们参与语言交流活动，提高他们的口语表达和听力理解能力。
4. 训练方法- 个别化训练：根据听障儿童的具体情况和问题，制定个别化的训练计划和方法。
- 渐进式训练：从简单到复杂，逐步提高训练难度，确保听障儿童能够逐步掌握训练内容。
- 鼓励反馈：及时给予听障儿童鼓励和正面反馈，激发他们的研究兴趣和积极性。
5. 训练评估- 定期评估听障儿童的训练进展和成效，根据评估结果调整训练计划。
- 利用标准化的评估工具，客观地评估听障儿童的语音能力和语言表达能力。
6. 建议和注意事项- 与听障儿童的家长和学校保持密切联系，共同关注他们的语音康复训练。
- 持续监测听障儿童的听力状况，及时调整训练计划。
- 根据听障儿童的年龄和认知能力，合理安排训练时间和内容。
- 鼓励听障儿童参与听力和语言康复训练的社交活动，提高他们的社交能力和自信心。
以上是针对听障儿童的个别化语音康复训练方案的简要介绍，希望能为听障儿童的康复治疗提供一些指导和帮助。
听障儿童听力语言康复训练方法
听障儿童听力语言康复训练方法一、当前听障儿童语言康复中的主要问题首先，缺乏主动性是当前听障儿童在听力语言康复训练中存在的一个重要问题，也是直接影响听力语言康复训练质量的关键所在。
其主要体现在以下几个方面，第一，行为方面。
部分听障儿童在听力语言康复训练中缺乏积极的配合行为和基本的沟通意识，往往以自我为中心，忽视外界环境和学习目标，导致听力语言康复训练的整体实施存在不协调、不合理的现象。
第二，语言方面。
受限于身体机能，部分听障儿童在听力语言康复训练上存在孤立化的表现，在训练过程中，儿童难以敞开心扉，也无法与他人进行有效的沟通和交流。
第三，练习方面。
听力语言康复训练是一个需要长期坚持的过程，部分听障儿童在听力语言康复训练方面存在懈怠、不主动的情况，这就会影响到听障儿童的听力语言康复训练实效性。
其次，缺乏创新性是目前开展听障儿童听力语言康复训练的另一个问题，也是教师亟待解决的核心问题。
其一，部分教师在对听障儿童进行听力语言康复训练时仍以传统思路为主，缺乏主观性思考，导致听障儿童在听力语言康复训练中缺乏有效的体验和感受。
其二，部分教师未能从听障儿童的实际情况入手，也未能采取多样化的训练计划对听障儿童进行训练和引导，进而影响了听障儿童的听力语言康复训练效果和参与训练的热情与兴趣。
其三，部分教师在教具的运用和训练方案的设计以及实施方面较为保守，缺乏与时俱进的创新精神和开拓品质，这也是阻碍听障儿童听力语言康复训练的关键因素。
二、促进听障儿童听力语言康复训练的方法怎样以听障儿童的听力语言康复训练为轴心，全力优化听障儿童听力语言康复训练的方法，保证优质、高效地对听障儿童进行听力语言康复训练，是康复教师现阶段需要重点探讨的一个问题。
不管是听障儿童还是具备正常听说能力的儿童，对他们进行教育或者训练都是一项需要投入大量精力和耐心的工作。
特别是针对听障儿童这一特殊群体，他们的心灵更加敏感，这就需要教师具有很强的专业性和耐心，并且要做好“打持久战”的准备。
听障儿童语言康复训练方法
听障儿童语言康复训练方法家有听障儿童，别慌！咱们一起来聊聊语言康复训练那些事儿。
咱就说，听障儿童就像是被关上了声音世界大门的小天使。
但别怕呀，咱们可以通过努力，为他们打开那扇窗，让语言的阳光照进来。
你想想，说话就像是搭积木，一块一块堆起来的。
对于听障儿童来说，第一步就是要让他们学会倾听。
怎么听呢？那就要借助一些厉害的小工具啦，比如助听器、人工耳蜗这些。
就像给他们装上了小耳朵的翅膀，能更好地接收声音信号。
然后呢，咱们得和他们多说话，不停地说，别怕麻烦。
就像每天给小花朵浇水一样，要持之以恒。
说话的时候，语速慢一点，口型夸张一点，让他们能看清楚咱们的嘴巴在动，在说什么。
这就好比是给他们一个直观的示范，让他们能模仿。
再来说说发音训练。
这可有点像教小朋友唱歌，得一个音一个音地教。
比如说“啊”这个音，咱们就张大嘴巴，让孩子看着，然后一起发出“啊”的声音。
哎呀，可别小看了这一个音，这可是基础呢！就像盖房子得先有牢固的地基一样。
还可以通过游戏来帮助他们训练呀！比如说，咱们来玩模仿小动物叫的游戏。
小猫怎么叫？“喵喵喵”。
小狗怎么叫？“汪汪汪”。
孩子肯定会觉得好玩，在玩的过程中不知不觉就练习了发音。
还有啊，读绘本也是个很棒的办法。
一边读一边指着图画，让孩子跟着你的声音去理解故事。
这不就既锻炼了听力又培养了语言能力嘛。
咱们可不能着急，要给孩子足够的时间和耐心。
就像小树苗长大需要时间一样，他们学习语言也需要过程。
有时候可能孩子发音不准，别着急批评呀，要多鼓励，多表扬。
“哇，宝宝这次说得比上次好多啦！”“真棒，继续加油哦！”这样的话要常常说。
咱们要相信，每一个听障儿童都是有潜力的。
只要咱们用心去教，用爱去陪伴，他们一定能在语言的道路上大步前进。
别觉得这很难，只要咱们坚持，就一定能看到成果。
就像爬山一样，虽然过程有点累，但当爬到山顶，看到那美丽的风景时，一切都值了！所以呀，家有听障儿童并不可怕，只要我们找对方法，充满信心和爱，就一定能帮助他们在语言的天空中自由翱翔！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
广州儿童听力障碍康复训练方法
广州儿童听力障碍康复训练方法
儿童听力障碍康复训练方法可以采取以下措施：
1. 言语语音训练：通过有针对性的语音训练帮助儿童改善发音和语音理解能力。
可以进行韵律、节奏、强调训练等，以提高听力障碍儿童的语音表达能力。
2. 听觉训练：通过听觉刺激进行训练，包括声音辨别和声音定位等。
可以通过音频播放和听觉游戏等方式进行训练，以帮助儿童改善听力能力。
3. 音乐疗法：音乐可以帮助儿童对声音进行感知和区分，因此音乐疗法可以作为康复训练的一种方式。
可以让儿童学习音乐乐器、参与音乐活动等，以促进听力障碍儿童的听觉发展。
4. 言语理解训练：通过句子理解、听指令等训练，帮助儿童提高对语言的理解能力。
可以使用图像辅助、语言游戏等方式进行训练，以提升儿童的听力障碍康复效果。
5. 家庭参与：家庭成员的支持和参与对儿童的康复训练非常重要。
家长可以积极与孩子交流，并给予鼓励和正面反馈，为儿童提供一个积极的康复环境。
需要根据儿童的具体情况选择合适的训练方法，并请专业的医生和康复师进行指导和监督。
儿童听力障碍语音康复个别训练策略
儿童听力障碍语音康复个别训练策略介绍儿童听力障碍是一种常见的发育障碍，影响了他们的语言和沟通能力。
语音康复个别训练策略可以帮助这些儿童改善他们的语音表达能力，提高他们的沟通能力和自信心。
训练目标- 改善儿童听力障碍患者的语音表达能力。
- 提高儿童的语音准确性和流利性。
- 增强儿童的语音感知和区分能力。
训练策略1. 个别评估：首先对每个儿童进行个别评估，了解他们的听力障碍类型和程度，以及他们的语音发展水平和特点。
根据评估结果，制定个别化的训练计划。
2. 渐进式训练：训练应该从简单的语音单元开始，逐渐增加难度。
可以从发音较容易的辅音和元音开始，然后逐步引入更复杂的音节和单词。
这种渐进式的训练方法可以帮助儿童建立自信心，并逐步提高他们的语音能力。
3. 模仿和反馈：在训练过程中，教师应该充分利用模仿和反馈的方法。
教师可以示范正确的发音方式，然后要求儿童模仿。
在儿童发音时，及时给予正面的反馈和指导，帮助他们纠正错误，并鼓励他们继续努力。
4. 游戏和互动：为了增加儿童的研究兴趣和参与度，训练可以通过游戏和互动的方式进行。
例如，使用卡片游戏让儿童辨别不同的音素或单词，或者进行角色扮演游戏来练实际的语音表达。
这样的训练方法可以激发儿童的积极性和主动性，增强他们的研究效果。
5. 家庭支持：家庭的支持对于儿童的语音康复非常重要。
教师应该与家长沟通，提供训练建议和指导，鼓励他们在家中与孩子一起进行语音训练。
家庭支持可以加强儿童的训练效果，并促进他们的语音发展。
结论儿童听力障碍语音康复个别训练策略是一个有效的方法，可以帮助儿童改善语音表达能力，提高沟通能力。
通过个别评估、渐进式训练、模仿和反馈、游戏和互动以及家庭支持，可以促进儿童的语音发展，提高他们的生活质量和自信心。
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听障儿童的放松训练与言语矫治随着助听设备的不断更新、人工耳蜗听力重建技术的迅速发展，听障儿童的听力补偿和重建效果越来越接近理想，众多的听障儿童能及时接受听觉言语康复训练，不管是佩戴助听器还是人工耳蜗的听障儿童，他们在康复训练中，都会存在一个共性问题：发音不够清晰，说话不够清楚。
这种表现是由于听障儿童的呼吸障碍、发生障碍、共鸣障碍、构音障碍和语言障碍导致的。
诱发发音的两个最基本因素是呼吸方式和放松能力，在这里，我们仅从言语障碍的最基本的放松训练方式着手，以2—6岁听障儿童的认知接受水平或感兴趣的行为方式安排游戏活动内容，通过行为动作的模仿和体验，共同分享听障儿童言语矫治的经验。
一、几种放松训练内容与游戏活动结合，达到良好效果。
1．肩部放松训练：主要通过站立位，分别将左右手臂最大限度地伸向上方，伴随一声长叹，结束动作。
游戏活动：一起摘果果
伴随着愉悦的音乐，几个小朋友一起手提果篮摘苹果，左右手交替着摘苹果，分别放入自己的篮子中。
2．颈部防松训练：主要通过站立位，头部随重量自然迅速向前低下，下颚迅速触及胸部位置，然后将下颚缓慢上抬至头部恢复正常直立位。
（同样后倾、左侧位倾倒、右侧位倾倒）
游戏活动：小熊睡着了
几个小朋友戴着小熊头饰，来到大树旁捉迷藏，他们玩儿累了，坐在大树下，他们困极了，头一会儿垂到前胸，一会儿向后仰去，一会儿又左右侧的倾倒。
3．声带放松训练：深呼吸后，双唇紧闭，随后双唇震动并带动声带震动，发“嘟”的音。
游戏活动：开摩托车
儿童头部做低下、仰起运动，同时唇部震动发出“嘟——嘟——”音，摩托车开走了。
在发声的同时，头部随之再次向前后，左右方向扭动。
这一方法实际上也是呼吸训练与声带训练的综合。
4．构音器官放松训练：通过咀嚼训练来增加发音器官运动的灵活性。
颌部运动：可以引导儿童想象口中嚼了一块儿口香糖，让儿童张开嘴，大幅度的做咀嚼运动和下颌运动。
口唇运动：引导儿童闭上双唇，通过大幅度地下颌运动来进行同样的咀嚼运动。
舌部运动：引导儿童闭上双唇，用舌尖“洗刷”牙齿外表面，舌尖需从上牙外表面向下牙外表面分别做顺时针旋转运动和逆时针旋转运动。
软腭运动：交替进行软腭的高低运动，通过哼鸣的相近位置的鼻音和塞音以及哼鸣在鼻音和塞音之间的高元音来实现。
二、现针对康复训练中通过放松训练进行言语矫治的两种情况进行说明。
1.听障儿童发音障碍：说话时音调过低，发音明显为硬起音。
对于这样的听障儿童，我们必须采用放松训练的方法，听能优先，每天坚持声带放松训练，结合节奏的训练消除硬起音和发音紧张，从而提高言语清晰度。
2.一名配戴助听器的儿童，经过一段时间的康复后，鼻音还是过重。
针对这一问题，我们要引导和帮助儿童辨别鼻腔共鸣声音和口腔共鸣声音的异同，尽量通过听力补偿来矫治，逐步强化口腔音，同时进行软腭运动放松训练，解决共鸣障碍，提高言语清晰度。
综上所述，放松训练之所以是非常重要的基础训练，主要是包含呼吸放松训练、发声放松训练、口腔放松训练、鼻腔放松训练、口部运动训练几个重要内容。
这几种训练方式不仅使呼吸肌群和发声肌群以及构音肌群之间进行了紧张与松弛的运动，而且使呼吸肌、发声肌和构音肌以及所有作用于运动和摆姿势的肌群之间的运动趋于协调与平衡，由此为听障儿童进行言语矫治奠定了基础。