人教版高中生物必修课件-种群数量变化(公开课)-ppt精品课件
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人教版高中生物必修3课件---种群数量的变化(共156张PPT)
型增长变化。 (3)制定计划： （4）实施计划：
(5)分析结果，得出结论： (6)表达和交流： (7)进一步探究：
1 怎样进行酵母菌的计数？
2 从试管中吸出培养液进行计数之前，建议你将试管轻 轻振荡几次。这是为什么？ 3 本探究需要设置对照吗？如果需要请讨论对照组应怎 样设计和操作；如果不需要，请说明理由。 4 需要做重复实验吗？ 5 怎样记录结果？记录表怎样设计？ 6 如果一个小方格内酵母菌过多，难以计数，应采取怎 样的措施？ 7 对于压在小方格界线上的酵母菌，应当怎样计数？
[思考与讨论]：
在 这 两 个 实 例 中 ， 种 群 呈 “ J” 型增长的原因有哪些？
①充足的食物。 ②广阔的生活空间 ③没有敌害。 ④气候适宜等。
二、种群增长的“J”型曲线
种群数量
思考：
1、J型增长的数学模型假设 是什么？ 2、J型增长的数学方程式是 什么？
时间
（一）“J”型增长的数学模型
1 怎样进行酵母菌的计数？
抽样检测法：先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养
液滴于盖玻片的边缘，使培养液自行渗入，多余的培养液用吸 水纸吸去。稍待片刻，待酵母菌全部沉降到计数室底部，将计 数板放在载物台的中央，用高倍镜观察，计数若干个中格内的 酵母菌数量，再以此为依据，估算试管中的酵母菌总数。
2 从试管中吸出培养液进行计数之前，建议你将试管 轻轻振荡几次。这是为什么？ 使培养液中酵母菌均匀分布，减少误差
120 140 160 180
64 128 256 512
曲线图与数学方程式 比较各有什么优缺点？
曲线图： 直观但不精确。
数学方程式：精确但不直观
一、建构种群增长模型的方法
数学模型
概念: 用来描述一个系统或它的性质的数学形式
(5)分析结果，得出结论： (6)表达和交流： (7)进一步探究：
1 怎样进行酵母菌的计数？
2 从试管中吸出培养液进行计数之前，建议你将试管轻 轻振荡几次。这是为什么？ 3 本探究需要设置对照吗？如果需要请讨论对照组应怎 样设计和操作；如果不需要，请说明理由。 4 需要做重复实验吗？ 5 怎样记录结果？记录表怎样设计？ 6 如果一个小方格内酵母菌过多，难以计数，应采取怎 样的措施？ 7 对于压在小方格界线上的酵母菌，应当怎样计数？
[思考与讨论]：
在 这 两 个 实 例 中 ， 种 群 呈 “ J” 型增长的原因有哪些？
①充足的食物。 ②广阔的生活空间 ③没有敌害。 ④气候适宜等。
二、种群增长的“J”型曲线
种群数量
思考：
1、J型增长的数学模型假设 是什么？ 2、J型增长的数学方程式是 什么？
时间
（一）“J”型增长的数学模型
1 怎样进行酵母菌的计数？
抽样检测法：先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养
液滴于盖玻片的边缘，使培养液自行渗入，多余的培养液用吸 水纸吸去。稍待片刻，待酵母菌全部沉降到计数室底部，将计 数板放在载物台的中央，用高倍镜观察，计数若干个中格内的 酵母菌数量，再以此为依据，估算试管中的酵母菌总数。
2 从试管中吸出培养液进行计数之前，建议你将试管 轻轻振荡几次。这是为什么？ 使培养液中酵母菌均匀分布，减少误差
120 140 160 180
64 128 256 512
曲线图与数学方程式 比较各有什么优缺点？
曲线图： 直观但不精确。
数学方程式：精确但不直观
一、建构种群增长模型的方法
数学模型
概念: 用来描述一个系统或它的性质的数学形式
人教版 生物必修三 4-2种群数量的变化(共36张ppt)[优秀课件资料]
![人教版 生物必修三 4-2种群数量的变化(共36张ppt)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/b00200221ed9ad51f01df27c.png)
1、从试管中吸出培养液进行计数之前，建议你将试管轻 轻振荡几次。这是为什么？ 目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，以保证 估算的准确性。
2、本探究需要设置对照组吗？如果需要请讨论对照组应 怎样设计和操作；如果不需要，请说明理由。 不需要，已有前后对照。
3、需要做重复实验吗？
需要，分组实验获得平均值。
4、如果一个小方格内酵母菌过多，难以计数，应采 取怎样的措施？
摇匀试管取1mL酵母菌培养液稀释 n倍后，再用血球 计数板计数，所得数值乘以n×2.5×104，即为10mL 酵母菌液中酵母菌个数。
5、对于压在小方格界线上的酵母菌，应当怎样计数？
只计数相邻两边及其顶角。
1. 在下列图中，表示种群在无环境阻力状况下增
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
人教版高中生物必修三种群数量的变化(15张)-PPT优秀课件
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共15张PPT)
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共15张PPT)
自然界的资源和空间有限， 以该种群为食的动物的数量会
增加生等存。？斗争或环境阻力
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共15张PPT)
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共15张PPT)
D.B点时，该种群达到了环境容纳量
人教版高中生பைடு நூலகம்必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共15张PPT)
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共15张PPT)
练一练
★分析下图中的曲线，回答下列问题：
种A
群
数
量
B
时间
1、种群处在一个理想的环境中，没有资源和空间的 限制，种群内个体的增长曲线是 A ，用达尔文进化 的观点分析，这是由于生物具有 过度繁殖的特征。
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共15张PPT)
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共15张PPT)
练一练：
★右图表示有限环境中某一种群增 长的曲线，则下列有关叙述中正确的有
几项（ B ）
①K值是环境条件所允许达到的种群数 量最大值；
②在K值时，种群的增长速率最大； ③如果不考虑迁入和迁出等其他因素，
2、将该种群置于有限的环境中，种群的数量增长曲 线是 B ，用达尔文进化观点分析，图中阴影部分表 示 通过生存斗争被淘汰的个体数量 。
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共15张PPT)
在K值时出生率等于死亡率； ④假设这是鱼的种群，当种群达到K值
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共15张PPT)
自然界的资源和空间有限， 以该种群为食的动物的数量会
增加生等存。？斗争或环境阻力
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共15张PPT)
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D.B点时，该种群达到了环境容纳量
人教版高中生பைடு நூலகம்必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共15张PPT)
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共15张PPT)
练一练
★分析下图中的曲线，回答下列问题：
种A
群
数
量
B
时间
1、种群处在一个理想的环境中，没有资源和空间的 限制，种群内个体的增长曲线是 A ，用达尔文进化 的观点分析，这是由于生物具有 过度繁殖的特征。
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共15张PPT)
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练一练：
★右图表示有限环境中某一种群增 长的曲线，则下列有关叙述中正确的有
几项（ B ）
①K值是环境条件所允许达到的种群数 量最大值；
②在K值时，种群的增长速率最大； ③如果不考虑迁入和迁出等其他因素，
2、将该种群置于有限的环境中，种群的数量增长曲 线是 B ，用达尔文进化观点分析，图中阴影部分表 示 通过生存斗争被淘汰的个体数量 。
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共15张PPT)
在K值时出生率等于死亡率； ④假设这是鱼的种群，当种群达到K值
人教版高中生物必修三课件4.2 种群数量的变化(共32张PPT)
平 均 增 长 量 鱼类种群密度 A 平 均 增 长 量 鱼类种群密度 B 平 均 增 长 量 鱼类种群密度 C 平 均 增 长 量 鱼类种群密度 D
B
在营养和生存空 间没有限制的情况 下，某种细菌每20 分钟就通过分裂繁
殖一代。
一、数学模型建构的一般过程
提出问题 作出假设 建立模型 模型的检验与修正
第四章 种群和群落
第2节 种群数量的变化
建构影响种群数量变动的关系图
种群数量
直接影响
年龄组成
预测变
化方向
种群密度
决定种群的 大小和密度
影响数
量变动
性别比例
出生率和死亡率
迁入率和迁出率
年龄组成
出生率和死亡率
种群密度
种群数量
迁移拓展
下列四图中，能正确表示某池塘鱼个体的平均 增长量与种群密度关系的是
B
增 长 率
T C.捕获该鱼的最佳时期为T2时 T D.在T1-T2时，该鱼种群数量呈下降趋势。
0 1
T2
4.下列对阴影部分的解
释正确的是（ ）
C
①环境中影响种群增长的阻力 ②环境中允许种群增长的最大值 ③其数量表示种群内迁出的个体数 ④其数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
食物等资源和空间有限，种内竞争不断加 剧，捕食者数量不断增加
三、“S”型增长的数学模 型: 食物不足
K值:环境容纳量
400 300 酵母 6 7 时间/天
空间有限 种内斗争 天敌捕食 气候不适 寄生虫 传染病等
三、“S”型增长的数学模 型: 种群数量小于K/2值时
二、“J”型增长的数学模 型 : 1、模型假设：
B
在营养和生存空 间没有限制的情况 下，某种细菌每20 分钟就通过分裂繁
殖一代。
一、数学模型建构的一般过程
提出问题 作出假设 建立模型 模型的检验与修正
第四章 种群和群落
第2节 种群数量的变化
建构影响种群数量变动的关系图
种群数量
直接影响
年龄组成
预测变
化方向
种群密度
决定种群的 大小和密度
影响数
量变动
性别比例
出生率和死亡率
迁入率和迁出率
年龄组成
出生率和死亡率
种群密度
种群数量
迁移拓展
下列四图中，能正确表示某池塘鱼个体的平均 增长量与种群密度关系的是
B
增 长 率
T C.捕获该鱼的最佳时期为T2时 T D.在T1-T2时，该鱼种群数量呈下降趋势。
0 1
T2
4.下列对阴影部分的解
释正确的是（ ）
C
①环境中影响种群增长的阻力 ②环境中允许种群增长的最大值 ③其数量表示种群内迁出的个体数 ④其数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
食物等资源和空间有限，种内竞争不断加 剧，捕食者数量不断增加
三、“S”型增长的数学模 型: 食物不足
K值:环境容纳量
400 300 酵母 6 7 时间/天
空间有限 种内斗争 天敌捕食 气候不适 寄生虫 传染病等
三、“S”型增长的数学模 型: 种群数量小于K/2值时
二、“J”型增长的数学模 型 : 1、模型假设：
人教生物必修3种群数量的变化(33张)-PPT优秀课件
人教生物必修3第4章第2节种群数量的 变化( 共33张P PT)
继续培养下去酵母菌数量会怎 么样呢？
人教生物必修3第4章第2节种群数量的 变化( 共33张P PT)
固定 体积 发酵 罐中 培养
菌体数量 （万个/ml）
7 8 时间（天）
限制因素：资源、空间有限；种内斗争加剧
降低原因：营养物质被消耗减少； 水中溶氧量降低； 无氧呼吸产物酒精会破坏细胞结构； 其它有害代谢产物的积累改变了溶液PH值。
①②n72代小细时菌后解数由：量一nN的＝n个＝计细２算6菌0公nm分＝i式n裂2？2产1x67生2Nh的／n＝细2２菌0m数nin量＝是2多16少？
细菌数量/个
20 40 60 80 100 120 140 160 180 时间/分钟
细菌种群增长曲线
细菌数量/个
600
500
400
300
200
100
人教生物必修3第4章第2节种群数量的 变化( 共33张P PT)
活动（四）下表为6天的数据记录表：
酵母菌每天定时测定量为（万个/ml）
时间 1 2 3 4 5 6
次数 1
2
3
平均值 32 127 726 824 819 821
增长速率
（ 万个/天）
95
599 98 基本为0
增长速率＝
末数－初数 单位时间
性质进行表达
通过进一步实验或 观察等对模型进行
检验或修正
数学模型建构的一般步骤
提出问题 作出假设 建立模型 模型的检验与修正
活动（二）尝试建构数学模型
提出问题： 自然界中某种生物，假设在理 想状态下，种群数量如何变化？
作出假设：种群的数量每年以一定的倍数增长， 第二年种群数量是第一年种群数量 的λ倍。
人教版高中生物必修三种群数量的变化(27张)-PPT优秀课件
预测
出生率 决定 种群数量 决定 迁入率
死亡率
（种群密度）
迁出率
影响
性别比例
实例1：澳大利亚野兔
1859年，24只野兔 近100年后 6亿只以上的野兔
实例2：凤眼莲
数学模型：是用来描述一个系统或
它的性质的数学形式。
❖ 怎样建构种群数量增长的模型？ ❖ 哪些因素会影响种群数量的变化？
时间／min 0
（２）在理想的无限环境下，即资源和空间十 分充足，没有天敌和其他灾害等，酵母菌种群呈 “Ｊ”型增长；自然界中，资源和空间总是有限的， 酵母菌种群呈“Ｓ”型增长．
（３）计算酵母菌数量可用抽样检测方法
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共27张PPT)
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共27张PPT)
（３）以时间主横坐标，酵母菌的数量为纵坐 标，画出增长曲线．
结果分析：酵母菌在培养液中开始呈“Ｊ”型 增长，经过一定时间的增长后，数量趋于稳定， 呈“Ｓ”型增长
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共27张PPT)
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共27张PPT)
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共27张PPT) 人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共27张PPT)
１种群数量最多的 点为？
２种群增长率最高 的点？增长率的变 化情况？
３若该曲线表示渔
业生产，在哪一点
A
捕捞既能充分利用
渔业资源又能保持
渔业资源的可持续
发展，为什么？
c
方法一:药物杀死老鼠
b a
方法二:清除垃圾，严密储存食物
出生率 决定 种群数量 决定 迁入率
死亡率
（种群密度）
迁出率
影响
性别比例
实例1：澳大利亚野兔
1859年，24只野兔 近100年后 6亿只以上的野兔
实例2：凤眼莲
数学模型：是用来描述一个系统或
它的性质的数学形式。
❖ 怎样建构种群数量增长的模型？ ❖ 哪些因素会影响种群数量的变化？
时间／min 0
（２）在理想的无限环境下，即资源和空间十 分充足，没有天敌和其他灾害等，酵母菌种群呈 “Ｊ”型增长；自然界中，资源和空间总是有限的， 酵母菌种群呈“Ｓ”型增长．
（３）计算酵母菌数量可用抽样检测方法
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共27张PPT)
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共27张PPT)
（３）以时间主横坐标，酵母菌的数量为纵坐 标，画出增长曲线．
结果分析：酵母菌在培养液中开始呈“Ｊ”型 增长，经过一定时间的增长后，数量趋于稳定， 呈“Ｓ”型增长
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共27张PPT)
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１种群数量最多的 点为？
２种群增长率最高 的点？增长率的变 化情况？
３若该曲线表示渔
业生产，在哪一点
A
捕捞既能充分利用
渔业资源又能保持
渔业资源的可持续
发展，为什么？
c
方法一:药物杀死老鼠
b a
方法二:清除垃圾，严密储存食物
生物人教版必修三4.2种群的数量变化课件
优 秀 课 件 PPT公开 课优质 课PPT课 件生物 人教版 必修三 4.2种 群的数 量变化 课件(共 22张PPT)
重要提示
在“J”型曲线中增长率是不变的。增长率 =（第二代个体数-第一代个体数）/第一 代个体数，增长速率=增加的个体数/单 位时间，显然“J”型曲线的增长速率是不 断增大的），而在“S”型曲线中的增长率 随着种群密度的增大不断减小。种群增长 速率由小变大，到曲线中点（K/2）最大， 以后又逐渐缩小。所以种群数量处在K/2 时种群适合捕获，而对种群数量变化影响 很小。
细菌种群增长曲线
数 600 量 500
400 300 200 100
00
20 40 60 80 100 120 140 160 180 200
时间
优 秀 课 件 PPT公开 课优质 课PPT课 件生物 人教版 必修三 4.2种 群的数 量变化 课件(共 22张PPT)
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种群数量的变化
优 秀 课 件 PPT公开 课优质 课PPT课 件生物 人教版 必修三 4.2种 群的数 量变化 课件(共 22张PPT)
时间 20 40 60 80 100 120 140 160 180
min 细菌 数量
以表格中得到的数据，以时间为横轴，以数量 为纵轴，画出细菌种群数量增长的曲线。
人教版高中生物必修三种群数量的变化(42张)-PPT优秀课件
种群的研究核心就是种群的数量变动。
第2节 种群数量的变化
本节聚焦
一、建构种群增长模型的方法 二、种群增长的“J”型曲线 三、种群增长的“S”型曲线 四、种群数量的波动和下降 五、研究种群数量变化的意义
一、建构种群增长模型的方法
描述、解释和预测种群数量的变化，常常需 要建立数学模型。
数学模型：
是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。 数学模型的表现形式可以为公式、图表等形式。
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共42张PPT)
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共42张PPT)
3.计算公式 (1)16格×25格的血球计数板计算公式: 酵母细胞数/ml= 100小格内酵母细胞个数/100×400×104×稀释倍数 (2)25格x16格的血球计数板计算公式: 酵母细胞数/ml= 80小格内酵母细胞个数/80×400×104×稀释倍数
列出表格，根据表格画曲线，推 导公式
4、通过进一步实验或观 察等，对模型进行检验或 修正
观察、统计细菌的数量，对自己 所建立的模型进行检验或修正
资料二：1859年，一位英国人来到澳大利亚定居， 他带来了24只野兔。让他没有想到的是，一个世 纪之后，这24只野兔的后代竟达到6亿只以上。漫 山遍野的野兔与牛羊争食牧草，啃啮树皮，造成植 被破坏，导致水土流失。后来，人们引入了黏液瘤 病毒才使野兔的数量得到控制。
计数室 滴液处
实物图 ∆ 血球计数
板是一种
专门用于
计算较大
单细胞微
正面图
生物的一 种仪器。
∆ 计数时， 常采用样
侧面图 方法。
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共42张PPT)
第2节 种群数量的变化
本节聚焦
一、建构种群增长模型的方法 二、种群增长的“J”型曲线 三、种群增长的“S”型曲线 四、种群数量的波动和下降 五、研究种群数量变化的意义
一、建构种群增长模型的方法
描述、解释和预测种群数量的变化，常常需 要建立数学模型。
数学模型：
是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。 数学模型的表现形式可以为公式、图表等形式。
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共42张PPT)
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共42张PPT)
3.计算公式 (1)16格×25格的血球计数板计算公式: 酵母细胞数/ml= 100小格内酵母细胞个数/100×400×104×稀释倍数 (2)25格x16格的血球计数板计算公式: 酵母细胞数/ml= 80小格内酵母细胞个数/80×400×104×稀释倍数
列出表格，根据表格画曲线，推 导公式
4、通过进一步实验或观 察等，对模型进行检验或 修正
观察、统计细菌的数量，对自己 所建立的模型进行检验或修正
资料二：1859年，一位英国人来到澳大利亚定居， 他带来了24只野兔。让他没有想到的是，一个世 纪之后，这24只野兔的后代竟达到6亿只以上。漫 山遍野的野兔与牛羊争食牧草，啃啮树皮，造成植 被破坏，导致水土流失。后来，人们引入了黏液瘤 病毒才使野兔的数量得到控制。
计数室 滴液处
实物图 ∆ 血球计数
板是一种
专门用于
计算较大
单细胞微
正面图
生物的一 种仪器。
∆ 计数时， 常采用样
侧面图 方法。
人教版高中生物必修三第4章第2节 种群数量的变化 课件(共42张PPT)
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减少它们挖造巢穴的场所；养殖或释放它们的
3天、敌种，群等数等。量达到K来自时，都能在K值维持 稳定吗？人教版高中生物必修3课件：4.2--种 群数量 变化(公 开课)( 共18张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
人教版高中生物必修3课件：4.2--种 群数量 变化(公 开课)( 共18张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
“S”型曲线．
大草履虫种群的增长曲线
人教版高中生物必修3课件：4.2--种 群数量 变化(公 开课)( 共18张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
三、种群增长的“S”型曲线
种群数量达到环境所允许的最大值（K值）后， 将停止增长并在K值左右保持相对稳定。
A
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A 种群数量 大于K/2值时 种群— 增长逐渐减慢
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种群的两种数量增长曲线及相关应用 种群增长主要有两种方式，可分别用“J”型 曲线和“S”型曲线表示(如图)，二者的主要 区别如下表：
进行检验或修正
细胞每20min分裂一次
资源空间无限多，细 菌种群的增长不受种
群密度增加的影响
Nn＝２n
观察、统计细菌数量， 对自己所建立的模型
进行检验或修正
二、种群增长的“J”型曲线
自然界确有类 似的细菌在理想条 件下种群数量增长 的形式，如果以时 间为横坐标，种群 数量为纵坐标画出 曲线来表示，曲线
巩固练习
1、在一块草原上,有8户牧民,每户养了 一群羊,其中,有6户养的是绵羊,2户养的
是山羊,这些羊是C( )
A.一个种群 B.一个群落 C.两个种群 D.八个种群
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四、种群数量的波动和下降
大多数种群的数量总是在波动之中的，在不利 条件之下，还会急剧下降，甚至灭亡
影响种群数量变化的因素：
气候、食物、天敌、传染病、人类活动等
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K值：在环境条 件不受破坏的情 况下，一定空间 中所能维持的种 群最大数量称为
环境容纳量。
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种群数量达到K值时， 种群— 增长停止
种群数量在 K/2值时， 种群— 增长最快
种群数量 小于K/2值时 种群— 增长逐渐加快
存在环境阻力———
自然条件（现实状态）——食物等资源 和空间总是有限的，种内竞争不断加剧，捕 食者数量不断增加。导致该种群的出生率降 低，死亡率增高．
当出生率与死亡率相等时，种群的增长 就会停止，有时会稳定在一定的水平．
[例] 生态学家高斯的实验 P67
种群经过一定 时间的增长后， 数量趋于稳定的 增长曲线，称为
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1、同对一家鼠种等群有的害K值动物是的固控定制不，变可的以吗采？取器械 2捕思、杀考对、 ，家药可鼠物以捕采等杀取有等 措害措 施动施 降物。 低的从 有控环 害制境 动容 物，纳种应量群采的的取角环什度境 容纳么量措，施如将？食从物环储境藏容在纳安量全的处，角断度绝看或，减能少 它们得的到食什物来么源启；发室？内采取硬化地面等措施，
第二节 种群数量的变化
学习目标： （1）构建种群数量增长的数学模型 ；
（2）说出“J”型增长模型与“S”型模 型的意义； （3）说明影响种群数量变化的因素 。
一、数学模型 课本P65
观察研究对象， 提出问题
提出合理的假设
根据实验数据，用适 当的数学形式对事物 的性质进行表达
通过进一步的实验 或观察等，对模型
大致呈“Ｊ”型．
“ J ”型增长的数学模
1、产生条件：
型
理想状态——食物充足，空间不限，气候 适宜，没有敌害等；
某种群新迁入适宜环境，在一定时间内数 量变化
2、种群 “ J ”型增长的数学模型公式：
Nt=N0 λt
（ N0为起始数量， t为时间，Nt表示t 年后该种群的数量，λ为倍数。）
“J”型增长能一直持续下去吗？
K/2处增长速率
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种群达到环 境条件所能 允许的最大 值——环境 容纳量（即K 值）后有时 停止增长， 有时在K值上 下波动
3、预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息
主要来自于（ B）
A．现有人口数量和密度 B．目前的年龄组成 C．男女之间的性别比例 D．出生率、死亡率和迁移率
4．在种群的下列特征中，对种群个体数量的变
动起决定作用的因素是（D）
•A．种群密度
B．年龄组成
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种群增长速率
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3天、敌种，群等数等。量达到K来自时，都能在K值维持 稳定吗？人教版高中生物必修3课件：4.2--种 群数量 变化(公 开课)( 共18张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
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“S”型曲线．
大草履虫种群的增长曲线
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三、种群增长的“S”型曲线
种群数量达到环境所允许的最大值（K值）后， 将停止增长并在K值左右保持相对稳定。
A
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A 种群数量 大于K/2值时 种群— 增长逐渐减慢
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种群的两种数量增长曲线及相关应用 种群增长主要有两种方式，可分别用“J”型 曲线和“S”型曲线表示(如图)，二者的主要 区别如下表：
进行检验或修正
细胞每20min分裂一次
资源空间无限多，细 菌种群的增长不受种
群密度增加的影响
Nn＝２n
观察、统计细菌数量， 对自己所建立的模型
进行检验或修正
二、种群增长的“J”型曲线
自然界确有类 似的细菌在理想条 件下种群数量增长 的形式，如果以时 间为横坐标，种群 数量为纵坐标画出 曲线来表示，曲线
巩固练习
1、在一块草原上,有8户牧民,每户养了 一群羊,其中,有6户养的是绵羊,2户养的
是山羊,这些羊是C( )
A.一个种群 B.一个群落 C.两个种群 D.八个种群
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四、种群数量的波动和下降
大多数种群的数量总是在波动之中的，在不利 条件之下，还会急剧下降，甚至灭亡
影响种群数量变化的因素：
气候、食物、天敌、传染病、人类活动等
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K值：在环境条 件不受破坏的情 况下，一定空间 中所能维持的种 群最大数量称为
环境容纳量。
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种群数量达到K值时， 种群— 增长停止
种群数量在 K/2值时， 种群— 增长最快
种群数量 小于K/2值时 种群— 增长逐渐加快
存在环境阻力———
自然条件（现实状态）——食物等资源 和空间总是有限的，种内竞争不断加剧，捕 食者数量不断增加。导致该种群的出生率降 低，死亡率增高．
当出生率与死亡率相等时，种群的增长 就会停止，有时会稳定在一定的水平．
[例] 生态学家高斯的实验 P67
种群经过一定 时间的增长后， 数量趋于稳定的 增长曲线，称为
人教版高中生物必修3课件：4.2--种 群数量 变化(公 开课)( 共18张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
1、同对一家鼠种等群有的害K值动物是的固控定制不，变可的以吗采？取器械 2捕思、杀考对、 ，家药可鼠物以捕采等杀取有等 措害措 施动施 降物。 低的从 有控环 害制境 动容 物，纳种应量群采的的取角环什度境 容纳么量措，施如将？食从物环储境藏容在纳安量全的处，角断度绝看或，减能少 它们得的到食什物来么源启；发室？内采取硬化地面等措施，
第二节 种群数量的变化
学习目标： （1）构建种群数量增长的数学模型 ；
（2）说出“J”型增长模型与“S”型模 型的意义； （3）说明影响种群数量变化的因素 。
一、数学模型 课本P65
观察研究对象， 提出问题
提出合理的假设
根据实验数据，用适 当的数学形式对事物 的性质进行表达
通过进一步的实验 或观察等，对模型
大致呈“Ｊ”型．
“ J ”型增长的数学模
1、产生条件：
型
理想状态——食物充足，空间不限，气候 适宜，没有敌害等；
某种群新迁入适宜环境，在一定时间内数 量变化
2、种群 “ J ”型增长的数学模型公式：
Nt=N0 λt
（ N0为起始数量， t为时间，Nt表示t 年后该种群的数量，λ为倍数。）
“J”型增长能一直持续下去吗？
K/2处增长速率
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种群达到环 境条件所能 允许的最大 值——环境 容纳量（即K 值）后有时 停止增长， 有时在K值上 下波动
3、预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息
主要来自于（ B）
A．现有人口数量和密度 B．目前的年龄组成 C．男女之间的性别比例 D．出生率、死亡率和迁移率
4．在种群的下列特征中，对种群个体数量的变
动起决定作用的因素是（D）
•A．种群密度
B．年龄组成
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人教版高中生物必修3课件：4.2--种 群数量 变化(公 开课)( 共18张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
种群增长速率
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