微课修改符号
三年级语文教案 修改病句(市一等奖)
修改病句微课教学设计【教学内容和学生情况分析】语法与病句修改：《语文课程标准（实验稿）》要求：“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。
语法知识要点：词的分类、短语的结构、单句的成分、复句的类型。
从考试的角度来说，语法的考查一般为病句的辨识与修改。
常见的语病有：成分残缺、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、不合事理、前后矛盾、分类不当、关联词错误等。
【教学目标】1、知识目标：辨析常见的病句类型。
2、能力目标：①会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；②能指出句子中的毛病，并加以改正；③能正确地使用修改符号修改句子。
3、情感目标：通过对病句的修改，培养学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的自信心。
教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
教法、学法分析：以讲授和合作探究相结合，方法与实例相结合。
教学设想：首先由谈话引入本课，这能极大的激发学生的学习兴趣。
然后，引出病句类型，掌握修改方法，明确修改原则，再实例分析讲解，探究做练习来巩固，最后进行总结。
课时：1课时教具准备：课件、学生作业题。
教学过程：一、复习导入。
同学们，我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子，这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。
为了把意思表达准确，清楚，我们必须学会修改病句。
所以这节课我们一起来复习修改病句。
（板书课题：修改病句）。
二、复习病句的原则及修改方法。
（一）修改原则同学们，修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，改法要巧，改动要少。
（二）总结修改病句的方法◆结合平时的训练，请同学们思考一下，修改病句一般分几步完成？谁来说说？（抽生回答，教师板书修改步骤）1、修改步骤：（1）读：读懂句子，明确句子表达的意思（2）找：找出病因。
（3）改：对没有表达清楚的部分进行修改。
（4）查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。
三、学习病句的类型那么，修改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。
《认识和运用修改符号》_认识和运用修改符号教学设计微课公开课教案教学设计课件
课堂练习
（难点巩固）
用修改符号修改病句
早上，他总是首先第XXXX学校。
因为XX爱养花，而且养了许多花。
太阳升起来了。
4、他总是每天天一亮就起床了。
小结
本节课我们学习了修改符号及使用方法，在以后的写作中我们可以使用这些符号来完成病句和作文的修改。
没错，想写好一篇文章就是要反复修改，但是一遍一遍的修改很麻烦所以我们在修改文章或者句子的时候就会用到一种专属符号-修改符号。今天我们就要学习这些基本的修改符号以及修改方法。
知识讲解
（难点突破）
修改符号
修改符号是文章修改中的专用符号。
为了使文面整洁、美观、醒目，为了使作者、编辑在修改文章时采用的符号一致，国家于1981年12月颁布了《中华人民共和国专业标准校对符号及其用法》，对文稿修改符号作了统一规定，便于作者、编辑、出版的共同使用。
认识修改符号
修改符号的作用
删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
例：“草原的上有一头牛。〃改为“草原上有一头牛。"
改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
例：“草原上有一个牛。〃改为“草原上有一头牛。"（3）增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
例：“天上一只鸟在飞。〃改为“天上有一只鸟在飞。〃（4）对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
教师姓名
XX
单位名称
XXXXX中学
填写时间
2023.8
XX
语文
年级/册
五年级下册
教材版本
部编版
课题名称
《认识和运用修改符号》
教学目标
懂得基本的修改符号和修改方法，初步学会对文章中的错误符号的使用进行修改。
人教版四年级语文上册学习修改符号
张PPT
16秒
二、正文讲
解
第一节内容：
认识一些常见的病
句类型和常见的修改符容：
结合一些比较简单
的语境，在语文实践中运 用这些修改符号，从而达 到掌握方法，学会学习的 教学目的。
第4至7张
PPT
175秒
三、结尾
感谢您认真听完这
个微课，谢谢！
第8至8张
PPT
8秒以内
《学习修改符号》微课设计
单位：重庆市潼南区龙形镇民主小学设计者：樊静
录制时间：2017年06月16日微课时间：4分钟35秒
系列名称
语文基础知识与技能
本微课名称
《学习修改符号》
知识点描述
1、认识常用修改符号；2、学会运用修改符号。
知识点来源
"学科：语文 年级：四 教材：第七单兀章
节：页码：130
"不是教学教材知识，自定义：小学语文基础知识
教师：□班主任 □幼儿教师□普通任课教师□其他
其他：□软件技术□生活经验□家教□其他
设计思路
先揭示学习任务，接着引导学生认识一些常用修改符 号，最后结
合一些具体的语句，通过讲授的方式，重点引导学生理解和
运用修改符号解决语文学习过程中的表达问题，最终掌握方 法，学会学习。
教学过程
内容
画面
时间
一、片头
您好，这个微课重点 讲解小学语文常用修改 符号的认识及运用。
教学反思
（自我评
价）
开课就直接揭示学习任务，让听者很快明白要学习的知 识点。接着从认识小学一些常见的病句及常用修改符号入 手，引导学习者从形象开始，而后结合一些比较简单的语境， 讲授这些修改符号的实际运用。这既遵循了学习者的认识规 律，也避免枯燥无味的抽象讲解。学习者 定可以领悟其法。 不足的是，有些地方语速稍慢，所举语境缺乏代表性，修改 符号的认识具有局限性，学习者收获的知识面不够广泛。
《句号、问号及感叹号的认识与使用》教学设计
年级
小学一年级下册
学科
语文
教材
版本
人教2011版（部编）
知识点
名称
《句号、问号及感叹号的认识与使用》
设计者
视频时长
8分01秒
微课
教案
设计思路
本节微课运用了深入浅出的教学手法，形象生动的向学生展示了句号、问号及感叹号的特点及使用方法，使所学内容变得精彩有趣，逐步养成了学生对标点符号正确使用的好习惯。
3.三号选手跺着脚，大声嚷着：“你们都别想抢我的风头，我可以表达强烈的感情呢？”看！他就是（感叹号）
4.小朋友，请你在作业纸上为这三位选手找个位置就座，写的时候要认真呦！
5.相信你一定写得很不错，这些标点你记住他们了吗？为了帮助我们更好地区分它们，使用它们，它们自己还编了一首有趣的儿歌呢？一起来读读吧！
教学过程
一、激趣导入。
师：小朋友们，今天标点王国有三个小朋友比本领，让我们一起去看看都是哪些选手。
二、复习句号、问号、感叹号。
1.最先上场的是一号选手。他说：“我的本领最大，因为我一出现就可以造句一个完整的句子。”知道他叫什么吗？（句号）
2.二号选手戴着耳环，骄傲地走上台说：“我不但可以代表一句话，还预示着问题的出现，我是发问皇后。”猜猜他是谁？（问号）
2.小朋友，你已经和这些标点符号成为好朋友了吗？希望你在以后的学习过程中能正确地使用它们呦！今天我们就学到这里，小朋友们，再见！
课程
反思
通过本节微课的学习，学生真正掌握了标点符号写法，并让学生通过儿歌规律加以练习，掌握句号、问号及感叹号的使用方法，并逐步养成正确使用这三个标点符号的好习惯。通过熟记标点符号歌，学生能够掌握了标点符号的使用规则。通过形象生动的教学形式，使枯燥的学习内容变得精彩有趣，极大的提升了学生对标点符号学习的积极主动性。
信息技术2.0 B2微课程设计与制作设计方案 - 副本
1、同学们，你们看下面两个句子，有没有什么问题呢？我们要怎么修改呢？
(1) 晶晶从小养成了讲卫生。
(2) 我获得了老师的夸耀。
(3)超市里有苹果、梨、香蕉、葡萄、哈密瓜、西红柿等水果。
2、师总结步骤和方法：同学们，你们发现了吗？刚才我们在修改病句的时候用了 4 个步骤：读、查、改、读。我们还要特别注意两个原则，在修改病句时，不能改变句子原来的意思，尽量用最简洁的方法进行修改。
(4)同学们都很爱护今天的幸福生活。
(5)看了《雷锋》 电影后,受到了深刻的教育。
(6)海洋里有带鱼、鲫鱼、黄鱼、鲨鱼等多种鱼类。
(7)小红从小养成了热爱劳动。
(8)队员们和师生们一起唱着歌。
(9)这场拔河比赛非常激动。
(10)他常常回忆过去的往事。
3、讲解答案。来看看你做对了吗?
五、课堂总结
今天，我们认识了改正符号、增补符号、删减符号，以及如何修改“搭配不当”
查、改、读。通过例句讲授，交给方法，我们
2、师点题： 以上句子都存在着问题。同学们，为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。病句的原因主要有以下几种：1 成分残缺、用词不当 2 词语搭配不当、概念不清 3 前后矛盾、指代不明 4 重复啰嗦、词语颠倒 5 不合逻辑不合事理的。这节课我们来学习如何用这三种符号修改“搭配不当”“成分残缺”“重复啰嗦”这三种病句。
案例选取
选择简单的病句让学生修改，通俗易懂的修改步骤让学生更易于吸收，符合三年级学生的心理特点。 由易到难，慢慢掌握如何修改病句
互动设计
通过纠错、练笔等多种形式，实现教学过程中与学生的交互，既让全体学生都能自主学学、用脑想想、动手 练练，又能让学生利用“已知” ，学习获得“未知”。
全员教师培训三年级修改符号讲解-微课教学设计
三年级修改符号应用微课设计方案
一、教学主题：三年级修改符号应用
二、教学目标：学习五种修改符号，并试着用修改符号修改自己的
习作。
三、教学对象：三年级及其以上学生
四、教学过程
（一）同学们我们在三年级的时候会接触到写作文，不可避免我们会出现一些病句，那什么是病句，病句就是在内容和结构上有毛病的句子就叫做病句。
修改病句就像医生给病人看病一样，还像啄木鸟给树看病一样，首先要找准病因，再开处方对症下药，使病人得到康复。
（二）修改病句的一般步骤是：一读二找三改四查，那修改病句需要运用到哪些修改符号呢？我们主要用到的有：改正、增补、删除、对调、移动。
改正：
增补：句子中缺少的成分需要增加上。
删除：不需要的多余的成分去掉。
对调：表示前后相邻的两个词语或短语位置的对调
移动：圆圈内是将要移动的内容，分叉号放到移动后的位置。
（三）了解了这么多的修改符号，你是否已经掌握了呢，接下来我们一起来做做小练习吧。
安
1.教室里又按装了几盏日光灯。
同学们
2.教室里，都在认真地听课。
2.校园里种了牡丹、梧桐、松柏等很多树木。
3.我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。
它
子
最爱显摆它的钳了。
有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。
（四）同学们五种修改符号你们都已经掌握了吗，记得平时多练习哦。
微课教学设计优秀8篇
微课教学设计优秀8篇微课微教案篇一微教案本课是人教版pep教材小学三年级下册，at the zoo单元中的一部分内容。
本课时主要学习it has句型的运用，动物园贴近学生生活，因此教师可以展开贴近生活的教学活动，进而培养学生运用语言交流的能力。
三年级的学生通过了一学期的英语学习，对英语这种外来语有了初步的认识，词汇和句型也有了简单的积累，通过之前的学习，能够初步说出一些动物名称。
掌握句型it has...在实际情境中的运用。
step1热身／复习（warm-up）1、学生抢答动物园中动物名称 step2呈现新课（presentation）1、学生听录音，并回答what animal do they talking about?引出本节课师生讨论的动物——大象。
2、通过描述图中的动物，引出短语如a long nose，a short tail, small eyes and big ears引导孩子理解。
3、引导孩子们猜测it has 的意思。
4、总结本节课大象的特点。
step3趣味操练（practice）1、出示其他动物并尝试用it has去描述其特点。
2、布置作业，在实际情境下的运用。
微课微教案篇二一、课题比多少二、教材分析本节课是新人教版小学一年级数学上册第一单元第二节的内容，主要内容是认识”“>”“三、教学目标知识与技能1.认识“>”“”“学会用一一对应的方法描述数的大小。
情感态度与价值观1.在学习过程中，产生学习数学基础知识的兴趣和积极探究的精神，从而产生浓厚的学科学习兴趣；2.认识“>”“四、课型新授课五、教学重点1.认识“>”“2.一一对应方法的应用六、教学难点1.认识“>”“七、教学方法发现法任务驱动法八、学习方法自主探究九、教学过程1.导入新课创设情景，导入新课：今天天气格外晴朗，森林的好多小动物们带着食物都去野外郊游啦。
看呀，这几只小兔子正在草坪上有说有笑呢，小朋友们，你们从图中看到了什么？它们的数量分别是多少？让我们数一数，分别把它列举出来吧？3.带领列举，提出问题ppt呈现列举的兔子水果的相关图片，再提出问题：“看看兔子和苹果，你们发现了什么？” 3.学习新知，层层推进兔子有四个，苹果也有四个，兔子和苹果一样多，写作4=4，解释“=”含义。
小学生常用修改符号使用方法及画法
小学生常用修改符号使用方法及画法（常用修改符号图示）1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。
该标准规定的符号共有22种，常用的有以上15种。
一、修改符号的作用1.改正号:表明需要改正错误,把错误之处圈起来,再用引线引到空白处改正.2.删除号:表示删除掉.文字少时加圈,文字多时可加框打叉.3.增补号:表明增补.文字少时加圈,文字多时可用线画清增补的范围.4.对调号:表明调整或颠倒的字句位置,三曲线的中间部分不调整.5.转移号:表明词语位置的转移,将要转移的部分圈起来,并画出引线指向转移部位.6.接排号:表明两行文字之间应接排,不需另起一行.7.另起号:表明要另起一段.需要另起一段的地方,用引线向左延伸到起段的位置.8.移位号:表明移位的方向.用箭头或凸曲线表示,使用箭头,是表示移至箭头前直线位置;使用凸曲线,是表示把符号内的文字移至开口处两短直线的位置.9.排齐号:表明应排列整齐.在行列中不齐的字句上下或左右画出直线.10.保留号:表明改错或删错后需保留原状.在改错或删错处的上方或下方画出三角符号,并在原删除符号上画两条短线.11.加空号:表明在字与字或行与行之间加空.符号画在字与字之间的上方,行与行之间的左右处.12.减空号:表明字与字,行与行之间减空.符号使用方法同上.13.空字号:表明空一字距;表明空1/2字距;表明空1/3字距;表明空1/4字距.14.角码号:用以改正上下角码的位置.15.分开号:用以分开外文字母.为进一步规范文字材料的修改使用统一符号，现将《文章修改符号使用方法》印发给你们，望遵照执行。
一、删除号删除号是删去字、词、句的符号。
第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
二、调位号调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
三、增补号增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。
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搭配不当
他很果断，从来不听别人的意见。
武断
他很武断，从来也不听别人的意见。
成分残缺
校园里到处洋溢着欢乐。
校园里到处洋溢着欢乐的气息。
练习：
1 、正在仔细地批改学生的作业。 2、集邮对我特别感兴趣。。 3、那个房间非常宽敞得很。 4、星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图 画。
LOREM IPSUM DOLOR
ห้องสมุดไป่ตู้
快 乐 习 作
《学习修改符号》
执教：文井镇 罗中尉
四大法宝
增
调
删
换
成分残缺
语序颠倒
重复啰嗦
用词不当
用符号修改病句
调换符号 删除符号
改换符号 增加符号
语序不当
中国的人口是世界上最多的国家。
中国是世界上人口最多的国家
重复啰嗦
星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公
园。
星期天，我们来到崭新的儿童公园。