部编本一年级语文上公开课4.《四季》

dà
dù
zi
yì tǐng
雪人大肚子一挺，
tā wán pí de shuō
他顽皮地说：
wǒ jiù shì dōng tiān
“我就是冬天。”
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
草芽为什么说他就是春天？
你还从哪些地方知道春天来了呢？
(桃花)(红红)，他对（蜜蜂）说：“ 我是春天。”
shì
草芽尖尖，
他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
谷穗弯弯，他鞠着躬说： “我是秋天。”
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
cāo yá jiān jiān
草芽尖尖，
tā duì xiǎo niǎo shuō
他对小鸟说：
wǒ shì chūn tiān
小朋友们：你们知道一年有几个季节吗？
春秋冬
夏
夏天
春天秋天
4.四季
冬天
草芽尖尖，
他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
谷穗弯弯，他鞠着躬说： “我是秋天。”
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
jiān shuō chūn
wā xià
尖说春青
柳树( )，他对（）说：“ 我是春天。”
( )( )，他对（）说：“ 我是春天。”
yuá n yuá n
荷叶圆圆，
qīng
他对青蛙说： “我是夏天。”
( )( )，他对（）说： “ 我是夏天。”
( )( )，他对（）说： “ 我是夏天。”
谷穗弯弯，
suì jū
秋冬
(谷穗)(弯弯)， (雪人)(大肚子一挺) 他(鞠着躬)说：他(顽皮地)说：
“我是(秋天)。” “我就是(冬天)。”
说一说
你最喜欢哪个季节？为什么？
你拍一，我拍一，春夏秋冬真美丽；你拍二，我拍二，春芽尖尖出地面；你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天；你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地；你拍五，我拍五，顽皮雪人在跳舞；你拍六，我拍六，一年四季轮回走。
wān
qīng
de
蛙
就
jiù
夏弯地
dōng
冬
尖说春就冬
青
蛙夏弯地
尖弯
地夏
说蛙冬
春
青
就
shuō 尖尖说话 qīng wā xià 青蛙夏天 de jiù 顽皮地说就是
jiān
chūn tiān 春天 w ān 弯弯 dōng 冬天
尖尖
春天
说话夏天顽皮地说冬天就是弯弯
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
ɡōnɡ
( )( )，他对（）说：“ 我是（）。”
( )( )，他（）说： “ 我是（）。”
雪人大肚子一挺， wá n 他顽皮地说： “我就是冬天。”
tǐnɡ
(草芽)(尖尖)， (荷叶)(圆圆)，
他(对小鸟)说：他(对青蛙)说： “我是夏天。” “我是春天。” 春夏
“我是春天。”
荷叶圆圆，
tā duì qīng wā shuō对青蛙说： wǒ shì xi tiān “我是夏天。”
gǔ suì wān wān
谷穗弯弯，
tā jū zhe gōng shuō wǒ shì qiū tiān
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
xuě rén

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部编版一年级语文上册明湖课文4 四季公开课教案

目标、过程、评价的一致性设计
目标
对应
过程设计/学习方案
二次修改
一、创设情境，导入新课
1．关于四季
指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季节划分是以地球围绕太阳公转轨道上位置确定的。当地球在一年中不同的时候，处在公转轨道的不同位置时，地球上各个地方受到的太阳光照是不一样的，接收到太阳的热量不同，产生季节的变化和冷热的差异。
引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。
(2)学生观察字形。
(3)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
(4)学生练习书写，每个字练写两遍。
(4)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。
(5)多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。
(6)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？
4乐于识字，初步认识汉字的形体美。朗读感悟，激发学生对大自然的热爱之情
评价
方案
请围绕教学目标设计评价方案，注意把评价设计与教学目标的关系表述清楚、明白。
4一：写今天的三个生字“天、四、是”，并组词
二：朗读课文，背诵课文
重点
难点
识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：通过观察、朗读、想象感受秋天的美，激发学生对大自然的热爱之情。
(一)品读春天
齐读课文

《四季》_公开课课件【部编版】1

一年级上册语文课件－4《四季》｜人教（部编版） (共27张PPT)
一年级上册语文课件－4《四季》｜人教（部编版） (共27张PPT)
学习目标
1.认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地” 的字音；会写“天、四、是”3 个字。
2.流利地朗读课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
落叶黄黄，她对大雁说： “我是秋天。”
一年级上册语文课件－4《四季》｜人教（部编版） (共27张PPT)
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。
tǐnɡ 雪人大肚子一挺，
wán 他顽皮地说：
“我就是冬天。“
一年级上册语文课件－4《四季》｜人教（部编版） (共27张PPT)
一年级上册语文课件－4《四季》｜人教（部编版） (共27张PPT)
人教版小学语文一年级
四季
引入新课
小朋友们，你们知道一年有哪四季吗？你最喜欢哪个季节呢？为什么？
引入新课
四季
一年级上册语文课件－4《四季》｜人教（部编版） (共27张PPT)
引入新课
你们看，老师把四季美丽的景色画到了画里，你知道这四幅图分别画的是哪个季节吗？你是怎么看出来的呢？
是啊，这么美丽的四季，如果再加上优美的句子，小朋友们一定会更喜欢了。
《四季》_公开课课件部编版1【教学课件】
我是夏天。
荷叶
《四季》_公开课课件部编版1【教学课件】
课文讲解
西瓜圆圆，他对蜻蜓说：“我是夏天。”
《四季》_公开课课件部编版1【教学课件】
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。
suì
谷穗弯弯，

人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案

人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案
一、教学目标
1.了解春夏秋冬四季的变化。

2.知道不同季节的气候特点和天气。

3.学会用简单的语言描述四季的变化。

二、教学重点
1.认识四季的名称。

2.掌握描述四季的基本词汇。

三、教学难点
1.区分四季的气候特点。

2.表达对四季的感受。

四、教学准备
1.教学课件
2.教学板书
3.学生绘画、手工材料
五、教学过程
1. 导入
老师出示四季变化的图片，引导学生观察并简单描述每个季节的特点。

2. 学习
1.带领学生学习四季的名称，并辅以图片或视频等多媒体资料。

2.教授四季的气候特点，让学生用简单词语描述每个季节的不同。

3.指导学生用绘画或手工的形式表达对不同季节的喜爱或感受。

3. 操练
学生自行分组，进行四季变化的情景演绎，让学生在模拟环境中表达一年四季的变化。

4. 巩固
1.教师设计简单的问答练习，帮助学生巩固各季节的名称及特点。

2.鼓励学生在日常生活中观察四季的变化，并能够用所学知识描述。

六、作业
让学生回家观察当天的季节变化，并用一句话描述当天的天气和环境。

七、教学反思
本节课注重培养学生对四季的感知能力，通过多种方式引导学生体会四季的变化，从而增强他们对自然环境的关注和热爱。

在教学过程中，要注重学生的实际操作和体验，激发他们的学习兴趣和创造力。

以上是本节课《四季》的教案内容，希望能够对教学有所帮助。

(同步备课)课文4.四季+第一课时(+课件)一年级语文上册部编版

改进措施
加强课堂节奏把控
在今后的教学中，需要更加注重课堂节奏的把控，合理安排各个环节的时间，提高自己的情绪管理能力。
丰富讲解方式
为了更好地引导学生学习，需要不断加强自己的教学能力和语言表达能力，尝试运用更多的教学方式和手段，使得自己的讲解更加生动有趣。
掌握课文中四季的特征和描述方法。
学会用简单的语言表达对四季的感受和理解。
过程与方法目标
通过观察、朗读、小组讨论和游戏等方法，帮助学生理解课文内
容。
通过模仿、练习和表演等形式，引导学生掌握课文中的语言表达
方式。
通过提问、思考和交流等活动，鼓励学生发现问题、解决问题，
培养学生的自主学习能力。
重点
掌握四季的特征和变化
难点
正确区分四季的代表性特征和变化
教材的编排特点
以四季为主题，选取具有代表性的图片和诗歌，突出季节的特点和变化
通过观察、描述和比较，培养学生的观察力和语言表达能力
结合生活实际，引导学生感受四季与人们生活的关系
CHAPTER 02
教学目标
知识与技能目标
认识课文中的生字、生词，能够正确书写部分常用字。
新课学习
初步感知
让学生通读课文，了解课文的大意，并找出课文中描述四季的句子。
细读课文
引导学生逐段细读课文，重点词语和句子，进行深入讲解和练习。
课堂练习
口头练习
让学生口头描述四季的特点，检验学生对课文的理解和表达能力
。
书面练习
让学生仿照课文描述四季的方法，写一篇小短文描述自己最喜欢的季节。
要求学生画一幅画描述自己喜欢的季节，并写下相应的文字说明。
CHAPTER 05

2024版部编版小学一年级语文上册课文《四季》课件

书写指导
通过教师的示范和学生的练习，指导学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序，培养学生良好的书写习惯。
重点句子理解和运用
重点句子
本课中有一些重点句子，如“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”等，这些句子表达了四季的特点和美丽景象。
理解和运用
通过讲解和练习，帮助学生理解这些句子的含义和表达方式，并引导学生尝试运用这些句子进行口头表达和写作练习。
借助图片、音乐等多媒体手段，激发学生的审美情感，提升他们的审美能力。
树立正确人生观和价值观
通过学习《四季》这篇课文，让学生明白自然界万物生长、繁荣、凋零、再生的循环过程，进而理解生命的价值和意义。
引导学生珍惜时间和生命，树立正确的人生观和价值观。
鼓励学生积极参与课堂活动和社会实践，培养他们的团队协作精神和奉献精神。
教师可将学生分成若干小组，引导学生讨论自己最喜欢的季节及
原因。
学生可结合自己的生活经验和感受，畅谈对四季的理解和喜爱之
情。
通过小组讨论，培养学生的语言表达能力和合作交流能力，加深
对四季的认识和感受。
分享交流：我的四季观察日记
教师可提前布置观察任务，让学生观察并记录四季的变化和特点。
学生可结合自己的观察日记，分享交流对四季的发现和感受。
儿童文学的发展
《四季》作为一部儿童文学作品，符合当时儿童文学的创作趋势，即关注儿童的审美需求和认知能力，以生动、形象的语言描绘自然和生活。
作者生平及代表作品
作者介绍
薛卫民，当代著名儿童文学作家，以创作儿童诗歌、散文和童话而著称。他的作品风格清新自然，语言生动优美，深受孩子们喜爱。
代表作品
04
图文结合，加深理解

部编版语文一年级上册课文4《四季》公开课PPT课件

朗读课文
第2课时
读一读第1小节。
草芽尖尖，他对小鸟说： “我是春天。”
小草说，他是春天。那谁是夏天呢？
荷叶圆圆，他对青蛙说： “我是夏天。”
夏天，天气炎热， ◎ 全班齐读
荷叶像一把圆圆的伞。雨点儿来了，在荷叶荷叶圆圆，
上唱歌；小鱼来了，他对青蛙说：
在荷叶下嬉戏……
“我是夏天。”
听，谁在叫？青蛙
不同：第1、2小节的句式是“什么对什么说”，而第3、4 小节的句式是“什么怎么样地说”。
你最喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
（桃花朵朵），他（对蝴蝶）说： “我是（春天）。”
点拨：首先我们要寻找能够代表这个季节的景物，然后我们要想想他们的样子和动作，再放到诗句里说一说。
交流自编的诗歌。可以尝试一人一个季节，按春、夏、秋、冬的顺序，合作编成一篇《四季新编》。
板书设计
草芽尖尖小鸟春天
荷叶圆圆青蛙夏天各
四季
具特
Байду номын сангаас
谷穗弯弯
秋天色
雪人
冬天
部编版一年级上册
语文公开课交流教研课件
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他鞠着躬说：
wǒ shì qiū tiān
“我是秋天。”
hé yè yuán yuán
荷叶圆圆，
tā duì qīnɡ wā shuō
他对青蛙说：
wǒ shì xià tiān
“我是夏天。”
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
记住“尖”？
上小下大就是“尖”。
除了草芽尖尖，你们还见过什么东西是尖的呢？

部编版语文一年级上册四季公开课教案(精选3篇)

部编版语文一年级上册四季公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季公开课教案第【1】篇〗教学目的：1、整体感知课文，具体学习第一二小节。

2、启发学生观察生活，热爱四季，学会仿编一二节诗歌。

3、能背诵表演诗歌第一二小节。

4、随文认识本课6个生字，认识三个新偏旁。

5、会写一个“天”字。

教学重难点：学会仿编诗歌。

教学准备:课件、识字卡片。

教学过程：一、开课导入。

1、孩子们，老师送给你们四幅图，看看分别代表什么季节？2、我们再来读读这四个词语。

（春天、夏天、秋天、冬天）春是翘舌音，我们再来拼一拼，读一读。

3、你知道现在是什么季节吗？（冬天）过完冬天就是春天、春天过后就是夏天、然后是秋天，又到冬季。

像这样四个季节循环反复，就叫：四季。

4、请伸出小手跟老师一起写写这两个字，四，季字上面一个禾，下面一个子字。

这个字是新认识的字，给它注上拼音，读一读。

这是我们今天要学习的第4课。

请齐读课题：4、四季。

【点评：开课从学生生活经验导入，认读四个季节的词语，强化“春字”读音，书空课题。

简洁明了，扎实有效。

】二、学习课文，语用训练。

（一）整体感知，学分小节：1、这篇课文是一首小诗，一起读读这个字：诗，翘舌音：诗。

是诗就分小节，这篇课文共有几小节呢？打开书P60.P61。

2、瞧。

这篇课文，配有四幅图，每幅图旁边就是一小节，这是第1节。

这是第2节。

（课件演示）你也能学着老师的样子给每小节标上序号吗？看看这首诗共有几小节。

3、这首诗有几小节啊？（四小节）【点评：这是一年级孩子第一次接触“诗”这种文学体裁，将“诗”字单独出示认一认、读一读，可以给学生留下更深刻的印象。

用课件将全文出示，由老师先扶后放带着学生给小节标上序号，扎实教会孩子给诗歌分小节。

】（二）指导读书方法。

1．范读。

小朋友真聪明，老师要奖励你们听我读一读这首诗。

老师一边读，你一边指着字宝宝，老师读到哪儿，你就指着哪儿，心里还要跟着读。

注意读准字音，不多字，不少字！2．自由指读。

部编版小学语文一年级上册四季_公开课ppt课件

wǒ shì xià tiān
“我是夏天。”
( )( )，他对 _____说：“我是夏天。”
shù wān gōu
七
儿
谷穗弯弯，他鞠着躬说： “我是秋天。”
jū ɡōnɡ
suì
四季
我是秋天。
弯弯的谷穗谷穗弯弯
四季
秋天有弯弯的谷穗，你还知道秋天有什么吗？
谷穗弯弯，他鞠着躬说： “我是秋天。”
四季
知识拓展
你最喜欢哪个季节？
把你最喜欢的季节画一画。
春天里呀桃花红，杨柳吐绿草儿青，农民伯伯忙播种，哥哥姐姐放风筝。夏天河水哗哗响，大家划船鱼儿忙，弟弟热得光脊梁，奶奶摇扇汗水淌。
四季歌
秋天到来风儿凉，菊花黄呀桂花香，小燕怕冷飞南方，苹果柿子摘满筐。
冬天里，大雪飘，玩雪滑冰真正好，冰天雪地梅花开，堆个雪人大肚子。
春夏秋冬
春
夏
（
）到了，
。
秋
冬
zhǔn
zì yīn
tōnɡ jù
读准字音，读通句子，
biān biān quān zì
边读边圈出生字。
cǎo yá jiān jiān 草芽尖尖， tā duì xiǎo niǎo shuō 他对小鸟说： wǒ shì chūn tiān “我是春天。”
怎么样
什么
怎么样
(
) (
)，
(
他（
) (
)，
）说：
他（
“ 我是（
）说：
)。”
春夏秋冬
“ 我是（
)。”
什么
怎么样
什么
怎么样

部编版一年级上语文《4 四季》优质公开课课件

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他对青蛙说：
“我是夏天。”
揭示夏天的到来。思考：荷叶为什么说“他”就是夏天？
状元成才路状元成才路
荷叶是夏天才长大长圆的，是夏季的代表性景物。状元成这才路句话将荷叶和青蛙都当状元成作才路人来写，语言形象生动，读起来亲切、自然。
我是夏天。
谷穗suì弯弯，
秋天到，大雁叫，桂花菊花香气飘。
dōnɡ tiān dào běi fēnɡ jiào hónɡ méi là méi xuě lǐ qiào
冬天到，北风叫，红梅腊梅雪里俏。
一、看拼音，写词语。 dōnɡ tiān sì ɡè
冬天四个
bú shì
不是
状元成才路状元成才路
是 shì
结构：上下
部首：日
状元成才路
书写指导： “日”倒梯形，略细长；撇起状元成才路笔在左下格，与横折的起笔处对齐；最后一笔舒展修长。
状元成才路状元成才路
大声朗读课文，说一说：课文中描写了四季中的哪些事物？
春天：草芽、小鸟。秋天：谷穗。
状元成才路
状元成才路
夏天：荷叶、青蛙。冬天：雪人。
谷穗弯弯，
雪人大肚子一挺，
他鞠着躬说：他顽皮地说：
“我是秋天。” “我就是冬天。”
这首儿歌运用了什么修辞手法？
儿歌采用了排比的手法，对春、夏、秋、冬具有代表性的事物进行描述，语言亲切、生动。
什么怎么样 ( 秋叶 ) ( 飘飘 )，他对（风儿）说：“ 我是（秋天）。”
桃花____，他对____说： “我就是春天。”
二、根据课文内容连线。
春天
夏天秋天冬天

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