部编版语文五年级上册《四季之美》公开课一等奖教学课件
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部编版五年级语文上册第22课《四季之美》优质课件(共79张PPT)
美
天空颜色的变化
夏夜的美表现在哪些方面？
明亮的月夜 美
漆黑漆黑的暗夜 蒙蒙细雨的夜晚
萤火虫翩翩起舞
一只两只萤火虫闪着 朦胧的微光在飞行
( 明亮 )的月夜 ( 漆黑漆黑)的暗夜 ( 蒙蒙细雨)的夜晚
想一想：还有什么词语可以形容夏夜呢？
描写秋天黄昏的美时，作者是按什么顺序来 写的？分别描写了哪些美景？
( 明亮 )的月夜 (漆黑漆黑)的暗夜 ( 蒙蒙细雨)的夜晚
美
迷人
下面这段话描写了哪些画面？
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦 急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁， 在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳 西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来 也愈发叫人心旷神怡。
夕阳斜照西山
乌 鸦
归 视觉 感动
课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照 课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
写作指导：选取自己印象最深的景致，再对 其颜色、动作、声音、形状等方面的变化进行描 述，表现景物的动态美，表达自己内心独特的感 受以及对大自然美景的喜爱之情。
写作示例：天色一点儿一点儿地暗下来了， 各种鸟儿都朝着巢里飞去，远处山上的树就像 巨石长满了青苔。此刻，东平湖一片平静，连 鱼儿都躲在水草里，似乎要进入安睡状态。水 面上，夕阳落下的最后一抹余晖，慢慢融入湖 水里。
背诵指导：第1自然段，借助图片，想象 画面进行背诵。第2、4自然段，借助关键词 “固然、也有、即使……也有……”“当然、 就是、或是、只是”等，根据句子之间的内 在联系进行背诵。第3自然段，根据段中描写 的具体景物背诵。
读下面的句子，联系上下文，体会其中的动 态描写。
▷ 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫， 闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
天空颜色的变化
夏夜的美表现在哪些方面？
明亮的月夜 美
漆黑漆黑的暗夜 蒙蒙细雨的夜晚
萤火虫翩翩起舞
一只两只萤火虫闪着 朦胧的微光在飞行
( 明亮 )的月夜 ( 漆黑漆黑)的暗夜 ( 蒙蒙细雨)的夜晚
想一想：还有什么词语可以形容夏夜呢？
描写秋天黄昏的美时，作者是按什么顺序来 写的？分别描写了哪些美景？
( 明亮 )的月夜 (漆黑漆黑)的暗夜 ( 蒙蒙细雨)的夜晚
美
迷人
下面这段话描写了哪些画面？
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦 急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁， 在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳 西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来 也愈发叫人心旷神怡。
夕阳斜照西山
乌 鸦
归 视觉 感动
课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照 课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
写作指导：选取自己印象最深的景致，再对 其颜色、动作、声音、形状等方面的变化进行描 述，表现景物的动态美，表达自己内心独特的感 受以及对大自然美景的喜爱之情。
写作示例：天色一点儿一点儿地暗下来了， 各种鸟儿都朝着巢里飞去，远处山上的树就像 巨石长满了青苔。此刻，东平湖一片平静，连 鱼儿都躲在水草里，似乎要进入安睡状态。水 面上，夕阳落下的最后一抹余晖，慢慢融入湖 水里。
背诵指导：第1自然段，借助图片，想象 画面进行背诵。第2、4自然段，借助关键词 “固然、也有、即使……也有……”“当然、 就是、或是、只是”等，根据句子之间的内 在联系进行背诵。第3自然段，根据段中描写 的具体景物背诵。
读下面的句子，联系上下文，体会其中的动 态描写。
▷ 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫， 闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
部编人教版语文五年级上册《四季之美》PPT优秀课件
昏；第4自然段主要讲述冬天最美是早晨。
• 这篇文章是按什么顺序写的？课文的主要内容是 什么呢？
• 这篇散文结构单纯，是按“季节变换” 的顺序， 也就是按时间顺序来安排材料的。
• 主要内容：作者选择了与春夏秋冬四季相对应的 最美的四个时刻，来咏唱四季的美。
小结
读文章要弄清文章的叙述顺序，这样可以了 解作者的思路，帮助我们更好地理解文章的内容。 我们自己写文章，也要理清思路，这样写出来的 文章，别人读了才会清楚明白。
“秋天——黄昏”感人的是夕阳照山时的点 点归鸦和比翼而飞的大雁，还有风声虫鸣的合 唱。
“冬天——早晨”可人的是手捧着温暖 的火盆的心情，这是下雪时，下霜时，甚至 无雪无霜时都需要的。
本文是按四个季节最美景物的不同方面连段成篇的， 春夏秋冬四个部分是并列关系，不分主次，这样能更好地 表达四季之美这个中心。本文在写作上有哪些特点呢？
• 对景物进行了细致的观察，从形、色、声等方 面描写景色。
• 用以动写静、动静结合的表现手法写景。 • 这篇散文结构单纯，语言简洁，诗意含蓄，娴
静委婉，值得反复品味。
这节课，我们漫步在充满温情的精神家园中，在 这里，我们感受到了草的勃发，花的竟放，风的煦暖， 雨的轻细；仿佛听到了蜂蝶的嗡嗡，流水的叮咚。同 学们让我们把目光再次投向广阔的天地，去感受四季 的美吧！
物有雪、霜、火盆。
写 感悟
再读课文，想想自己最喜 欢哪个季节，标画自己最喜欢的 句子，写感悟。
对春天黎明的描写，通过“泛、染、飘” 三个动词体现它变化的动态美，通过颜色的 变化体现时间的推移，给人以希望和力量。
夏天夜晚的美是一种动静结合的美，是富有 诗情画意的美。萤火虫的设计是点缀夏天色彩最 富有特色的一笔，使安静的夜增添了几分活泼的 色彩。
• 这篇文章是按什么顺序写的？课文的主要内容是 什么呢？
• 这篇散文结构单纯，是按“季节变换” 的顺序， 也就是按时间顺序来安排材料的。
• 主要内容：作者选择了与春夏秋冬四季相对应的 最美的四个时刻，来咏唱四季的美。
小结
读文章要弄清文章的叙述顺序，这样可以了 解作者的思路，帮助我们更好地理解文章的内容。 我们自己写文章，也要理清思路，这样写出来的 文章，别人读了才会清楚明白。
“秋天——黄昏”感人的是夕阳照山时的点 点归鸦和比翼而飞的大雁，还有风声虫鸣的合 唱。
“冬天——早晨”可人的是手捧着温暖 的火盆的心情，这是下雪时，下霜时，甚至 无雪无霜时都需要的。
本文是按四个季节最美景物的不同方面连段成篇的， 春夏秋冬四个部分是并列关系，不分主次，这样能更好地 表达四季之美这个中心。本文在写作上有哪些特点呢？
• 对景物进行了细致的观察，从形、色、声等方 面描写景色。
• 用以动写静、动静结合的表现手法写景。 • 这篇散文结构单纯，语言简洁，诗意含蓄，娴
静委婉，值得反复品味。
这节课，我们漫步在充满温情的精神家园中，在 这里，我们感受到了草的勃发，花的竟放，风的煦暖， 雨的轻细；仿佛听到了蜂蝶的嗡嗡，流水的叮咚。同 学们让我们把目光再次投向广阔的天地，去感受四季 的美吧！
物有雪、霜、火盆。
写 感悟
再读课文，想想自己最喜 欢哪个季节，标画自己最喜欢的 句子，写感悟。
对春天黎明的描写，通过“泛、染、飘” 三个动词体现它变化的动态美，通过颜色的 变化体现时间的推移，给人以希望和力量。
夏天夜晚的美是一种动静结合的美，是富有 诗情画意的美。萤火虫的设计是点缀夏天色彩最 富有特色的一笔，使安静的夜增添了几分活泼的 色彩。
部编版《四季之美》PPT课件
22
新部编版五年级语文上册
2
春
3
夏
4
秋
冬
6
同学们刚才欣赏了四季之美，今天我们一 起去看看作者眼中的四季，领略那多姿多彩的 情趣吧！
7
作者介绍
清少纳言（966～1025）真实姓名不详 。日本平安时代著名的歌人、作家，中古三 十六歌仙之一，与紫式部和泉式部并称为平 安时代的三大才女，曾任一条天皇皇后藤原 定子身边的女官。清少纳言，清是姓，少纳 言是她在宫中的官职。清少纳言的《枕草子 》开拓了一个新的领域，她的随笔为日本散 文奠定了基础。
中心句
春天最美是黎明 夏天最美是夜晚 秋天最美是黄昏 冬天最美是早晨
24
作者眼里四季最美的时间分别是
黎明 夜晚 黄昏 早晨
26
春
东方天空颜 色的变化
夏
夏夜细雨 中翩翩飞舞 的萤火虫
28
秋
秋天的归 鸦与大雁
冬
冬天熊熊 燃烧的炭火
反复朗读课文，体会作者笔下四季之美 的独特韵味。背诵课文。
31
漆
右上部“木”字要小，竖要短，捺变点，右边三 部分要紧凑。
幕
பைடு நூலகம்
上下各部分要写得紧凑；中部的“大”横要稍 长，撇捺要舒展。
愈
书写时注意上大下小，“月”的第一笔撇变竖。
连一连
朦胧：
鱼肚白：
成群结队： 闲逸： 和谐：
众多的人或动物结成一群群、一队队。形容人或动物 很多，自然地聚集在一起，后来也比喻团结一致。
春天给人以生机，夏天给人以热情，秋 天给人以丰盈，冬天给人以沉静。是啊，“ 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，四季 轮换，为我们呈现出不一样的风景。
请同学们自由朗读课文，并画出 每个自然段的中心句，说说作者眼里 四季最美的是什么?
新部编版五年级语文上册
2
春
3
夏
4
秋
冬
6
同学们刚才欣赏了四季之美，今天我们一 起去看看作者眼中的四季，领略那多姿多彩的 情趣吧！
7
作者介绍
清少纳言（966～1025）真实姓名不详 。日本平安时代著名的歌人、作家，中古三 十六歌仙之一，与紫式部和泉式部并称为平 安时代的三大才女，曾任一条天皇皇后藤原 定子身边的女官。清少纳言，清是姓，少纳 言是她在宫中的官职。清少纳言的《枕草子 》开拓了一个新的领域，她的随笔为日本散 文奠定了基础。
中心句
春天最美是黎明 夏天最美是夜晚 秋天最美是黄昏 冬天最美是早晨
24
作者眼里四季最美的时间分别是
黎明 夜晚 黄昏 早晨
26
春
东方天空颜 色的变化
夏
夏夜细雨 中翩翩飞舞 的萤火虫
28
秋
秋天的归 鸦与大雁
冬
冬天熊熊 燃烧的炭火
反复朗读课文，体会作者笔下四季之美 的独特韵味。背诵课文。
31
漆
右上部“木”字要小，竖要短，捺变点，右边三 部分要紧凑。
幕
பைடு நூலகம்
上下各部分要写得紧凑；中部的“大”横要稍 长，撇捺要舒展。
愈
书写时注意上大下小，“月”的第一笔撇变竖。
连一连
朦胧：
鱼肚白：
成群结队： 闲逸： 和谐：
众多的人或动物结成一群群、一队队。形容人或动物 很多，自然地聚集在一起，后来也比喻团结一致。
春天给人以生机，夏天给人以热情，秋 天给人以丰盈，冬天给人以沉静。是啊，“ 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，四季 轮换，为我们呈现出不一样的风景。
请同学们自由朗读课文，并画出 每个自然段的中心句，说说作者眼里 四季最美的是什么?
人教部编版五年级上册四季之美 课件 (共26张PPT)
春
黎明
夏
夜晚
秋
黄昏
冬
早晨
最美的景物 天空、彩云 萤火虫
归鸦、大雁、风声、虫鸣 落雪、白霜、炭火
课文讲解 结合文章句子，说说四季的景物具有怎样的美？
天空：泛着鱼肚白。 彩云：染上微微的红晕， 飘着红紫。
春天最美 是黎明
课文讲解
萤火虫：翩翩起舞；闪着 朦胧的微光在飞行。
夏天最美 是夜晚
课文讲解
归鸦：急急匆匆地朝巢里飞去。 大雁：成群结队在空中比翼联飞。 风声、虫鸣：听起来也叫人心旷神怡 。
黎晕漆幕 愈旷
黎明 红晕 漆黑 夜幕 愈发 心旷神怡
我会写
yí
yì miǎn
怡逸 免
心旷神怡 闲逸 未免
巧记生字
结构分类
黎晕 漆 幕 愈 旷 怡逸 免
左右 结构
漆 怡旷
半包围 结构
逸
上下 结构
黎晕 幕愈
巧记生字
qī
漆
易写错
“漆”最后四笔是点、提、撇、 点，不要写成“水”；
巧记生字
加一加
日+广=旷 忄+台=怡
读拼音，写词语。
lí （ 黎） 明
yù
（愈 ） 发
kuàng yí 心（旷）神（怡 ）
mù 夜（幕 ）
qī （ 漆 ）黑
课后作业 写反义词。
黎明—— （黄昏） 漆黑——（ 明亮） 急急匆匆——（ 慢慢吞吞 ） 暖和很多迷人的情景，请你选 择其中一个情景，用自己的话，加上自
己合理的想象写下来。
课文讲解 通过对四季之美的描写，你感受到作者的什么感情？
感受到作者热爱大自 然、热爱四季的感情。
层次梳理
春天最美是黎明
最新人教部编版小学五年级上册语文第22课《四季之美》第一课时名师课件
• 内容探究
整体感知
• 内容探究
秋天，最美的时间是_黄__昏__ ， 最美的景物有__点___点__归__鸦__、___ _成__群__结___队__的___大__雁__、___夕__阳___等。
整体感知
冬天，最美的时间是_早__晨__ ，最 美的事情是_在___冬__日__的__早___晨__手__捧_ _暖__和__的__火___盆_。
展，下面不要写成“水”。 要紧凑，下面 不是“水”。
课堂小结
春天的黎明 秋天的黄昏
夏天的夜晚 冬天的早晨
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
初读课文
课文主要写 了什么内容？ 按什么顺序 来写的？
作者认为每 个季节什么 时候最美？
课文分别写 了四季哪些 最美的景物？
整体感知
时间顺序
整体感知
• 内容探究
春天，最美的时间是_黎__明__ ， 最美的景物有_天__空___和__彩__云_。
整体感知
夏天，最美的时间是_夜__晚__ ，最 美的景物有_漆___黑__的__夜__晚__和___飞__行 _的__萤__火__虫_。
部编版语文/五年级上册/教学课件
导入新课
说说你最喜欢哪个季节？
春
夏
秋
冬
天
天
天
天
春天给人以生机
夏天给人以热情
秋天给人以丰盈
冬天给人以沉静
作者简介
清少纳言(约966-约1025)
日本平安时代中期女作家，中古三十六歌仙 之一。 姓清，名不可考，“少纳言”是她在宫中任 职的称呼。 集。
部编版(统编版)五年级语文上册七单元第22课《四季之美》课件
主题延伸
多么美丽的四季景色，我们可以以小组为单位，课下 搜集描写四季美景的其他资料，利用班会课召开“四季美 景交流会”。
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白马湖的四季
我的家乡在白马湖畔，我是喝着白马湖的水长大的。关于白马湖名 字的由来，还有一个美丽的传说：古时候，天上有一匹白色的神马，由 于迷恋人间的生活，就私自下凡。为此，玉皇大帝大发雷霆，要捉拿白 马返回天庭处以极刑。白马苦苦哀求，玉皇大帝看它为人们做了许多好 事，便让它变成一个湖留在人间。人们为了纪念它，就把那个湖叫做 “白马湖”。不信，你从山上望下去，整个湖面还真像一匹白马呢。
数的萤火虫翩翩飞舞”“一两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行”。
第一句总写秋天最美是黄昏；第二、三、 四句概括介绍了秋天黄昏的美景。 秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时， 动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更 是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风 声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
试着把词语和意思连起来！
有顶的过道；也比喻连接两个较大地区的狭长地带。 心境开阔，精神愉快。 指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。 正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。 极为寒冷，严寒刺骨。 恬静安逸；安闲舒适。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
22 四季之美
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
春
夏
秋
冬
一年四季都有自己独特的美。今天让我们通过学习 了解日本作家清少纳言眼中的一年四季的美景。
走近作者
清少纳言(约966—约1025)，清是姓， 少纳言是她在宫中的官职。她是平安时 期著名的女作家，与紫式部、和泉式部 并称为平安时期的三大才女。她的随笔 作品《枕草子》开拓了一个新的领域， 为日本散文奠定了基础。
部编版五年级语文上册《四季之美》课件 .pptx
lí
结构：上下 部首：黍 组词： 黎明 黎民百姓 造句：黎明时分，我们的村庄笼罩在晨雾之中。 书写指导：要写紧凑。“人”要扁宽。下面是“氺”， 不要写成“水”。
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字词揭秘
我会写
yùn
结构：上下 部首：曰 组词：光晕 日晕 晕车 造句：月挂中天，被一圈淡黄色的光晕圈定。 书写指导：书写时注意“曰”要扁小，“冖”横段要长， “车”扁宽。
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字词揭秘
我会写
yì
结构：半包围 部首：辶 组词： 安逸 隐逸 造句：生活太安逸了，往往会消磨人的意志。 书写指导：注意“辶”的写法。“丶”要偏右，第二笔起 笔宜稍斜，横折折撇笔画要写的自然圆转，平捺不要太斜。
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字词揭秘
多音字
yùn 红晕 姑娘的脸上泛起了红晕。
晕
yūn 头晕 因为睡眠不足，他有些头晕。
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字词揭秘
多音字
pū 铺满 大雪铺满了街道，也染白了森林。
铺
pù 店铺 大街上店铺林立，十分繁华。
字词揭秘
词语学习：
【黎明】天快要亮或刚亮的时候。
造句：黎明的天空最美。
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字词揭秘
词语学习：
【固然】表示承认甲事实，也不否认乙事实。
造句：彩虹固然美丽，但需经历风雨。
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字词揭秘
词语学习：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ【夜幕降临】太阳落山以后，天色渐渐变黑， 意味着夜晚的来临。
造句：每当夜幕降临，路灯就亮了，发出温暖的橘色的光。
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字词揭秘
词语学习：
【心旷神怡】旷，心境开阔；怡，愉快。心 情舒畅，精神愉快。
造句：站在山顶，看着清透的蓝天，洁白的云朵，呼吸着 新鲜的空气，使我心旷神怡。
结构：上下 部首：黍 组词： 黎明 黎民百姓 造句：黎明时分，我们的村庄笼罩在晨雾之中。 书写指导：要写紧凑。“人”要扁宽。下面是“氺”， 不要写成“水”。
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字词揭秘
我会写
yùn
结构：上下 部首：曰 组词：光晕 日晕 晕车 造句：月挂中天，被一圈淡黄色的光晕圈定。 书写指导：书写时注意“曰”要扁小，“冖”横段要长， “车”扁宽。
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我会写
yì
结构：半包围 部首：辶 组词： 安逸 隐逸 造句：生活太安逸了，往往会消磨人的意志。 书写指导：注意“辶”的写法。“丶”要偏右，第二笔起 笔宜稍斜，横折折撇笔画要写的自然圆转，平捺不要太斜。
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字词揭秘
多音字
yùn 红晕 姑娘的脸上泛起了红晕。
晕
yūn 头晕 因为睡眠不足，他有些头晕。
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字词揭秘
多音字
pū 铺满 大雪铺满了街道，也染白了森林。
铺
pù 店铺 大街上店铺林立，十分繁华。
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词语学习：
【黎明】天快要亮或刚亮的时候。
造句：黎明的天空最美。
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字词揭秘
词语学习：
【固然】表示承认甲事实，也不否认乙事实。
造句：彩虹固然美丽，但需经历风雨。
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字词揭秘
词语学习：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ【夜幕降临】太阳落山以后，天色渐渐变黑， 意味着夜晚的来临。
造句：每当夜幕降临，路灯就亮了，发出温暖的橘色的光。
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词语学习：
【心旷神怡】旷，心境开阔；怡，愉快。心 情舒畅，精神愉快。
造句：站在山顶，看着清透的蓝天，洁白的云朵，呼吸着 新鲜的空气，使我心旷神怡。
部编版五年级语文上册《四季之美》ppt课件
朗读指导
本段要通过柔和的语气，营造出夏夜静谧的氛围； 通过强调“固然、也、即使……也……”等词语，感 受三种夏夜不同的景致。朗读“翩翩飞舞”和“闪着 朦胧的微光”等词语的时候要突出萤火虫的轻快灵动， 语速稍微快一点，才能让人感受到惊喜。
填写关键词，帮助背诵。
夏天最美是（夜晚 ）。（ 明亮的月夜
）固然
这里不仅写了冬季早晨最有意思的事，还写出了作者闲 逸舒适的心情。
我们可以想象到：在冬天的早晨，自己坐在暖和的炭火边，手 捧一杯热茶，是一种什么样的心情。冬天的早晨，有落雪，有白霜， 画面是静美的；当生起熊熊炭火，画面就变得温暖而具有动感了。
动态描写，令人心旷神怡，如身临其境。
我能想象到：作者仰望天空，看到了夕阳斜照，无数的 小乌鸦急急忙忙朝自己的鸟窝飞去；成群结队的大雁排着人 字形的队伍，那样的团结。这样的画面让作者想到了家，想 到了自己的朋友，所以非常感动。等到夕阳落山，夜晚来临 时她又听见了草丛中有小虫在唱歌，和着沙沙的风声，这样 的景象使她心情非常愉快。
蒙蒙的雨夜是那样的宁静，只有几只坚强的 小萤火虫还在打着小灯笼四处飞舞，原来他们在 值夜班，维护着这祥和宁静的夜晚的安全。
小结：通过观看图片，我们可以更鲜明地感 受到：漆黑暗夜中无数的萤火虫轻盈地飞舞着， 好似流星划过夜空；雨夜中的萤火虫，虽然只有 一只、两只，但是它们像勇敢的小精灵，闪着朦 胧的微光在飞行，动感十足，让人非常着迷。这 一部分也是动态描写。
不要写成“勿”
黎
不要写成“水”
指导书写“漆”
学写字
不要写成“水”。
漆
学写字
指导书写“逸”
逸
不要少写“点”。
思考：课文主要写了 什么内容？按什么顺序来 写的？作者认为每个季节 什么时候最美？
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展 运
佛看到一轮明月高悬，在漆黑的夜幕中撒下片片银辉，就像给大地披上了一层银纱，给人
用 一种朦朦胧胧的感觉。近处的草地上、树丛里，许许多多的萤火虫提着灯笼悠然地翩翩起
舞，和天空中那稀疏的眨着眼的明星遥相辉映。
师：这幅画面让你感受到了夏天的夜晚怎样的特点？
生：静谧、有趣、迷人。
四之美季 部 编 部编版语文五年级公开课课件
课 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这
情景着实迷人。（这两句话描写了夏季夜晚的哪些情况？你从中体会到什
文 么？）
赏 这两句话描写了夏季夜晚的三种情况：明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙
细雨的夜晚。翩飞的萤火虫使夏夜显得更加迷人，“着实”一词更强化了这种
析 美。
（3）夕阳斜照山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群 结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，
清 少 纳约 言
约
966— 1025
朗
易读错的音：
读
“黎、凛、冽”都是边音，“凛”是前鼻音。 课 “晕”是个多音字，有“ｙūｎ”“ｙùｎ”两个读音，在
本文中读作“ｙùｎ”
文
难写的字： ［黎］上下结构，“人”的撇、捺伸展，托上盖下。 ［幕］“艹”横略长，向右上倾斜；“巾”末笔竖在竖中 线上。 ［逸］“辶”平捺伸长，托住“兔”；“兔”的竖弯钩要圆 润有力。
清
简 介
凡。她的随笔作品《枕草子》被后 世誉为“日本散文鼻祖”，与《源氏 物语》合称“平安文学双璧”。
少 纳约 言
约
966— 1025
课
课文选自《枕草子》。这部随笔 作品执笔于清少纳言在宫中供职的
文 背 景
时候，成书于作者离开宫廷之后。
作品记叙了她在宫廷里的所见所闻， 虽然反映了社会等级之间的不平等 和对时代的忧虑，但更多的还是对 皇后定子的赞美和对日本贵族社会 的肯定。
（1）东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕， 课 飘着红紫红紫的彩云。（这句话描写了什么？有何特点？）
文
这句话描写了春天的黎明；通过“泛、染、飘”这三个动词写出了春天黎明
赏 的天空中色彩的变化，不仅展现了一种动态美，给人以美好的想象；而
且体现出了时间的推移，给人以希望和力量。
析
（2）明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
课 那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。（这几句话描写了哪些画面？ 文 是按什么顺序描写的？带给人怎样的感受？）
赏
这几句话以时间顺序写夕阳斜照西山与夕阳西沉两幅画面。夕阳映照西山 是以视觉效果为主要内容的，急急匆匆的归鸦和比翼而飞的大雁叫人感动；
析
夕阳西沉是以听觉效果为主要内容的，风声与虫鸣使人心旷神怡。
◆易写错的字： ［黎］下部是“氺”，不要写成“水”。 ［漆］右下部是“氺”，不要写成“水”。 ［逸］被包围部分是“兔”，不要写成“免”。
作者是按什么顺序写这篇文章的？
预设：引导学生找出显示文章脉络的词句，找出时间节点， 如“春天最美是黎明”“夏天最美是夜晚”“秋天最美是黄昏”“冬 天最美是早晨”，其中的“春、夏、秋、冬”即为时间节点， 这样就能清楚地把握文章的写作顺序。
时间顺序（季节顺序）
作者眼中四季最美的时间是在什么时候？那个时候什么景物 最美？
①春天，最美的时间是黎明，最美的景物有鱼肚色的天空、 彩云。 ②夏天，最美的时间是夜晚，最美的景物有明月、萤火虫。 ③秋天，最美的时间是黄昏，最美的景物有归鸦、大雁、 风声、虫鸣。 ④冬天，最美的时间是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。
（2）想象：在朗读的过程中我们会深受作
深 者感染，脑海里会想象出四季不同的美丽画
入 面。学生读句子，想象画面，在班级内交流。
研 交流示例：
读 师：本文的语言非常具有画面感，当我们在读那些描写优美的句子时，脑海中总能浮现出
， 一幅幅动人的图画。同学们能不能说一说自己在读某句话时想象到的画面呢？
拓 生：读“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩起舞”这句话时，我仿
秋
03 秋
为秋天是收获的季节，
你看，麦浪金黄；你闻，
瓜果飘香；你听，农民
冬
伯伯在哼着丰收的小曲
04 冬
冬天有一种与众不同 的美，那是一种冰清 玉洁的美、一种圣洁
的美
夏 02
夏天我可以到小溪捕 鱼抓蟹，可以在田野 里倾听鸟叫虫鸣天给人以生机，夏天给人以热情，秋天给人以丰盈， 冬天给人以沉静。是啊，“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”， 四季轮换，为我们呈现出不一样的风景。接下来，让我们跟随 日本女作家清少纳言，一起去感受她笔下的四季之美吧！
， 点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更
拓 展
是叫人感动。”此处作者是从“夏日黄昏的美”的角度来挖掘的。用“夕阳斜
运 照”作为背景，对归鸦那种急于回巢的情景加以烘托，在这种司空见惯的自
用 然景致中，融入了作者情感的体验，突出了自然景观的内在韵致。特别是
一个“更”字，更强化了作者对秋景的体验。
（4）阅读课文的最后一个自然段，说说这段话的描写角度、主要内 容和带给你的感受。
课
文
这段话从视觉的角度，以动静结合的方式，按时间顺序描写了清晨到中午
赏 不同的美丽景色，写出了落雪的早晨的静、白、美的特点。
析
深 （1）思考：作品为什么会打动你？你找到其中的原因了吗？
入
研
读 ①语言精美。②运用了融情于景的写法。如“夕阳斜照西山时，动人的是点
四之美季 部 编
Gai Shu
概述
Min Su
民俗
Mei Shi
美食
Shan Shui
山水
部编版语文五年级公开课课件Shui
Gai Shu
春
春 01
小草破土而出，柳
枝抽出嫩芽，花苞
夏
绽开笑脸，都给人
以蓬勃向上的美
Min Su
Mei Shi
Gai Shu
Min Su
春
夏
春
秋
小草破土而出，柳枝抽出嫩芽，花苞绽开笑脸， 都给人以蓬勃向上的美
冬
Mei Shi
San Shui
日本平安时期著名女作家。“清”取
作
自她的家族姓氏“清原”，“少纳言”为 她在宫中的官职。清少纳言因家学
者
渊源，自幼熟读《汉书》《蒙求》 《白氏文集》等汉文著作，才华不