四年级语文上册公开课教案
部编版四年级语文上册《蝴蝶的家》公开课教案及教学反思
部编版四年级语文上册《蝴蝶的家》公开课教案及教学反思一. 教材分析《蝴蝶的家》是一篇描写蝴蝶生活的文章。
文章通过描绘蝴蝶在花丛中飞舞、在阳光下翩翩起舞的美妙画面，展现了蝴蝶的美丽和生活的自由快乐。
文章语言优美，富有诗意，能够激发学生对大自然的热爱和对生命的尊重。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟文章中的美好情感。
但部分学生对蝴蝶的生活习性和生态环境可能了解不多，需要教师在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蝴蝶的生活习性和生态环境。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重和珍惜。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.难点：理解蝴蝶的生活习性和生态环境，感悟文章中的美好情感。
五. 教学方法采用自主学习、合作探究的教学方法。
教师引导学生通过阅读课文，理解课文内容，然后通过小组合作的方式，探讨蝴蝶的生活习性和生态环境，提高学生的阅读理解能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与蝴蝶相关的图片、视频等资料。
3.教学课件。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容，对蝴蝶的美好形象产生直观的认识。
呈现（10分钟）教师利用课件呈现蝴蝶的图片和视频，引导学生关注蝴蝶的外貌特征和生活环境。
然后带领学生一起朗读课文，边读边体会蝴蝶的美好形象和自由快乐的生活。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过讨论、探究的方式，了解蝴蝶的生活习性和生态环境。
每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员进行补充。
巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调蝴蝶的生活习性和生态环境的重要性。
然后布置作业，让学生课后查阅相关资料，进一步了解蝴蝶的生活习性和生态环境。
2023年部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密公开课教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密公开课教案第【1】篇〗《夜间飞行的秘密》讲述了飞机能在夜间安全飞行的原理，与蝙蝠探路的原理类似。
课文第1-2自然段叙述要了解飞机为什么能在夜间安全飞行，可以从蝙蝠说起。
第3-7自然段讲述了科学家通过三次科学实验，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
第8自然段揭示了飞机安全夜航的答案。
课文讲述的蝙蝠夜间飞行、科学家做实验、飞机安全飞行等内容原本复杂而枯燥，但课文语言简洁，逻辑严密，用“夜间飞行的秘密”作为题目，激发读者的好奇心，再逐步揭示蝙蝠和超声波、飞机和雷达之间的关系，详写科学家做的第一次实验，略写后两次实验，让读者明白蝙蝠夜间飞行是依靠嘴里发出的超声波，飞机能安全夜航依靠的是雷达，二者的工作原理相似。
课文很容易启发学生留心观察周围事物，激发他们探索科学的兴趣。
课文旁边和课文后面呈现了一位学习伙伴提出的问题。
课文旁边的两个问题和文后的第一个问题是针对课文内容提出的，文后的第二个问题是从得到的启示角度提出的。
在教材中呈现学习伙伴提出的这些问题，旨在引导学生阅读时试着从不同角度提出问题。
课后第一题和第二题引导学生仿照问题清单，整理同学提出的问题，学习从不同的角度提问。
问题清单下面的泡泡提示学生，除了可以针对内容提出问题，还可以进一步关注写法，关注课文给自己带来的启示。
省略号则提示还可以提出更多的问题，引导学生再读课文提出自己的疑问。
第三题旨在让学生运用刚学到的提问方法进行提问，起到巩固、强化的作用。
课文配有两幅插图。
第一幅插图表现了蝙蝠在夜间飞行的状态，第二幅插图展示的是正在飞行的飞机。
两幅图互相呼应，暗含两个事物之间的联系，可以帮助学生更形象地理解课文内容。
二、教学建议本课在前一课的基础上，引导学生学习从不同的角度提问。
教学时，可以先让学生回顾上一课学到的提问方法，然后一边阅读一边思考，记录自己的问题，并在教师的引导下解决问题。
2023年部编版语文四年级上册雪梅公开课教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册雪梅公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册雪梅公开课教案第【1】篇〗教学目标：1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．了解古诗的大意，领悟古诗所蕴含的道理。
教学重难点：重点感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点借助注释理解诗意，明白人和事物各有长短，应取长补短的道理。
教学过程：一、新课导入1．在冬天，同学们最希望的就是下一场雪了。
老师带了一些让大家一饱眼福。
(课件出示：人们把雪称为报春使者)2．在冬天，我们总要提到一种植物，它就是梅花。
(课件出示：人们也把梅称为报春使者)3．那么雪和梅争着报春，谁更美呢？今天我们就来学习一首《雪梅》。
二、学习古诗1．自由读诗，读准字音，读通句子。
2．作者在诗里想告诉我们什么呢？我们来理解诗意。
指名读注释。
结合注释，和同桌交流，说说诗意。
(1)一、二句的意思：梅花和白雪相互争春，彼此各不相让，谁也不肯认输，连诗人要评论它们二者的高下，也需要搁下笔来好好地想一想，煞费一番心思了。
(2)三、四句的意思：梅花在颜色的洁白上要比雪差三分，而雪在气味的芳香上，却要输给梅花一段了。
(3)颜色洁白是雪的长处，是梅花的短处；而怡人的清香是梅花的长处，却是雪的短处。
(板书：各有长短)(4)指导有感情地朗读。
(不服输的语气；诗人为难的语气；各有长短的语气)3．雪和梅争春，为什么比不出高低？假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。
怎样才能更完美呢？(板书：取长补短) 4．让我们一起踏雪寻梅，看看雪与梅互相映衬的美景吧！(课件引出主题)只有取长补短，既有晶莹洁白的雪，又有暗香浮动的梅，才是冬天最美的景，才是最美的报春使者。
5．这首诗写雪与梅的古诗不仅向我们展示了雪与梅互相映衬的美景，还告诉我们应该取长补短的道理。
让我们来背一背古诗。
三、拓展延伸1．这首诗的作者在写完诗后大发感慨，又写了一首《雪梅》，算是对前一首的补充与解释。
四年级上册语文《普罗米修斯盗火》公开课教案优秀教案
四年级上册语文《普罗米修斯盗火》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文大意，了解普罗米修斯盗火的经过及意义。
（3）学会生字词，积累好词好句。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）学会抓关键词句，概括文章主要内容。
3.情感态度与价值观（1）感受普罗米修斯勇敢、善良、无私奉献的品质。
（2）培养热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的品质。
难点：理解普罗米修斯盗火的意义。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注“普罗米修斯”这个名字。
（2）简介普罗米修斯，激发学生兴趣。
2.自主学习（1）让学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生分享朗读感受，教师点评。
3.合作交流（1）分组讨论：课文讲述了普罗米修斯盗火的哪些经过？每组选代表汇报。
4.精讲细读（1）教师引导学生关注普罗米修斯盗火的意义。
（2）学生分享自己的理解，教师点评。
（3）教师讲解普罗米修斯盗火的意义。
5.生字词学习（1）学生自学生字词，注意音、形、义。
（2）学生分享生字词学习成果，教师点评。
6.课堂小结（2）引导学生关注生活中的美好品质，培养关爱他人的情感。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于普罗米修斯的小故事。
2.用所学生字词造句。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作交流、精讲细读等方式，让学生深入理解课文内容，体会普罗米修斯的品质。
在教学过程中，注重培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生的学习兴趣。
同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生关爱他人，传承美好品质。
1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注“普罗米修斯”这个名字。
师：同学们，今天我们要学习一篇关于普罗米修斯的课文，你们知道普罗米修斯是谁吗？（2）简介普罗米修斯，激发学生兴趣。
师：普罗米修斯是古希腊神话中的一个神，他有着勇敢、善良、无私奉献的品质。
部编版语文四年级上册牛和鹅公开课教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册牛和鹅公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册牛和鹅公开课教案第【1】篇〗一、导入，谈话激趣1、牛和鹅的两张，学生说印象：牛特别老师憨厚；被鹅啄过。
2、出示第一段话“大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
”让学生说说对这句话的理解，相信这句话吗？3、导入新课：本文的作者任大霖刚开始也和你们一样，相信这句话，但是后来他的态度发生了转变，我们赶紧去看看。
二、初读课文、理清思路1、听读课文：因为课文没有预习，采用了教师读，学生听的方式。
提醒学生关注字音、句子、停顿等。
2、自读课文，出示学习提示：读一读：字音读准、句子读通顺想一想：课文分为哪几个层次，分别说了什么？3、全班分享课文层次：第一层次：（1-4自然段）我们欺负牛，害怕鹅。
第二层次：5-12自然段）“我”被鹅欺负，金奎叔解救了我第三层次：（13-15自然段）“我”改变了态度，不再害怕鹅，也不欺负牛。
三、自读课文，学习批注1、出示学习任务：自读课文第二部分（5-12段），画一画其中你感受深刻的词语、句子，试着在旁边做批注。
2、学生自读，做批注。
教师巡视，发现大部分孩子的批注都是采用画横线的方式，基本都是针对课文内容的体会做批注。
3、微课展示如何做批注，学习方法。
4、教师批注展示，如何圈点勾画，从哪些角度做批注。
5、学生完善自己的批注，添加憋的角度的批注。
四、品读动作，感受变化1、默读课文，出示学习要求；结合自己的批注，再一次默读全文，一边读一边画出相关词语，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
2、学生圈点勾画，教师巡视。
大部分集中在第五自然段、第六自然段、第九自然段。
3、小组交流：你从哪些词句中体会到作者什么心情，说一说，把你体会到的读给小组同学听。
4、全班交流分享：根据学生的分享，一边板书心情变化的抛物线图。
（1）“我们马上就都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
”从“都不说话”“贴着”“悄悄地走”能体会出我们这个时候很担心，不敢弄出什么动静，通过朗读表现这种心情。
2023年部编版语文四年级上册牛和鹅公开课教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册牛和鹅公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册牛和鹅公开课教案第【1】篇〗教学目标：3、懂得从不同的角度看问题，结果就会不同。
教学重点：教学过程：一、导入：出示课题，引导观察：大屏幕上的课题有什么特别的地方吗？老师为什么这样处理，大家能从课文中找到依据吗？（指生答）1、检查预习。
2、初读课文，说说本文主要讲了关于鹅的什么事？（一）课件出示自学提示：2、想一想，从这些情节中你能体会到什么？（1）指生读“鹅听见了”一句，引导学生抓住“一摇一摆”等词语想象当时鹅的样子（或表演再现），引发思考：你眼前浮现了一只怎样的鹅？如果你是那只鹅，当时你在想什么？（以上两个环节应根据学生回答随机出现）3、提出问题，引发思考：小小的鹅为什么会这样目中无人，胆大妄为？（引导学生读第一自然段，用课文中语句回答）4、课件出示“人鹅――鹅的角度”1、自由读8――11自然段，思考，和我们相比，金奎叔最大的不同是什么？3、读到这儿，你想对怕鹅的“我”说些什么？4、观察课件，你还有什么发现和收获？（课件出示：看待问题的角度不同，结果就不同）5、思考：“我”不再怕鹅了，为什么也不再欺负牛了呢？〖部编版语文四年级上册牛和鹅公开课教案第【2】篇〗教材简析《牛和鹅》是统编小学语文四年级上册第六单元的一篇精读课文，讲述了作者童年时期不怕牛却怕鹅，在金奎叔的引导下，作者改变了对牛和鹅的态度，从而得到启示。
从单元导语可以看出，本单元人文要素是“童年生活”，语文要素有三个：1.学习用批注的方法阅读；2.通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情；3.记一次优秀，把优秀的过程写清楚。
结合课后题提示和整个单元落实语文要素的进程，《牛和鹅》这篇课文主要是学习示范批注，了解可以从哪些角度进行批语式批注；此外就是在批注阅读中学习通过人物动作描写体现人物心情的写法。
学情分析四年级学生已经具备了简单的圈画批注能力，但对“批注”这个概念和批语式批注的角度还比较陌生，学生独立进行批语式批注阅读难度较大。
四年级上册《月迹》语文公开课教案
四年级上册《月迹》语文公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“月迹”现象，理解“月迹”的形成原因。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对“月迹”现象的兴趣。
（2）运用多媒体课件，帮助学生形象地理解“月迹”的形成过程。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
（2）培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解“月迹”现象及其形成原因。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对“月迹”形成原因的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过观察图片、多媒体课件等，激发学生对“月迹”现象的兴趣。
2. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，探究“月迹”的形成原因。
四、教学准备1. 课文课件：制作课文课件，包括图片、动画等，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 小组讨论材料：准备相关讨论材料，引导学生进行小组讨论。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片展示“月迹”现象，引导学生关注自然现象。
（2）邀请学生分享他们对“月迹”的了解，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师辅导。
（2）教师提问，引导学生深入理解“月迹”的形成原因。
5. 小组讨论：（1）教师布置讨论题目：月亮为什么会发生“月迹”现象？（2）学生分组讨论，教师巡回指导。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案第【1】篇〗教学设想：1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。
2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。
在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。
设计理念语文是人的主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的展现。
在语文课堂上，引领学生主动地获取这种感受，积极地去体验这种情感，形成自己丰富的精神世界。
教学目标：1.指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3.帮助学生会认课文中的二类生字，会写四字词语以及理解部分重要的四字词。
教学重点指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学准备京剧视频、课件教学时数：1课时教学过程一、创设情境，感知形象1.欣赏电影《梅兰芳》京剧视频《穆桂英挂帅》，展示梅兰芳的所扮演角色的资料。
师：美国著名的戏剧评论家斯达克·扬评他为：“最完美的艺术家”“一位登峰造极的专家”。
师：旅居苏联的德国剧作家布莱希特说：“除了一两个喜剧演员外，西方有哪一位演员能比得上梅兰芳！”师：从这些名人的评论中，你感受到了或知道了什么？（这是世界名人对梅兰芳精湛的京剧艺术给予的中肯评价，他当之无愧地成为京剧界的代表人物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1. 多媒体课件。 2. 课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排 : 二课时 第一课时 教学过程 一、谈话引入 同学们 ,您们到过海边 ,瞧过海水涨潮不？说说海潮什么样？ (江海涨潮 ,气势宏伟 ,令人震撼。 ) 教师进行充满感情的介绍 :钱塘江它就是我们浙江省的第一大河 ,它位于浙江省北部 ,全长 605 公里 ,河域面积五万平方公里 ,占全省面积的百分之四十三 ,就是我国东南沿海的一条著名江 流。瞧 ,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
虽远 ,但气势已现。 (板书 : 声如闷雷远处白线 )读读描写潮的句子。
(3) 近 :抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟
:白线很快移来 ,加长、变宽、横贯江 ,写出
了潮水由远及近的变化。 (瞧图片 ) “白浪翻滚 ”、“白色城墙 ”写出了潮水的浪头之高 ,气势越来
越大 :形如千万匹战马齐头并进 ,声如山崩地裂。 (瞧图片 )(板书 :白浪翻滚 山崩地裂 )( 瞧录像片
(2) 作者又就是按怎样的顺序写潮来时的景象的？
(3) 分工进行有语气地朗读。
4.反馈交流 ,教师及时引导、点拨。抓住以下要点 句独特的感悟。注意品读结合 :
,结合学生的生活经验 ,谈自己对词
(1) 作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
(板书 :远 近 )
(2) 远 :抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象 :隆隆响声 ,像闷雷滚动 ;水天相接处一条白线。潮
(1) 检查预习情况。 ①读准多音字 : 闷(mèn)雷 薄 (b ó)雾 风号 (h áo)浪吼 (h ǒu涨) (zh ǎng起) 颤 (ch àn)动
四年级语文上册公开课教案
涨(zh ǎng起) 颤 (ch àn)动 ②理解下列词语的意思 :
横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 ③指名读课文 ,正音。
(板
书)
2.再读课文 ,提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 附: 板书
观潮 潮来前 潮来时 潮过后
(时间顺序 )
第二课时
教学目标
1.理解课文内容 ,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观 ,激发学生热爱祖国大好山河的感情。
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法 ,培养学生留心观察周围事物的习惯。 3.朗读课文 ,背诵课文第三、四自然段。 教学过程
④同桌互读 ,评定等级。
(2) 默读课文 ,用自己的话介绍钱江潮。
2.理清文脉。 (1) 按“潮来前、潮来时、潮退后 ”的顺序给课文分段。 (2) 同桌交流。
(3) 说说各段的段意。 三、理清叙述顺序
1.读课文 ,想想作者就是按什么顺序来写钱塘江大潮的？
(板书 )
课文按时间顺序来写大潮 ,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。
断) 指导学生有语气地朗读 ,读出潮的气势 :先选择自己喜欢的句子练读 齐读。 (读整段时注意读出潮水形声的变化 ,气势由小到大。 )
,再进行赛读 ,最后安排
(4) 指导学生背诵 :背自己喜欢的句子。
5.课文中还从哪能瞧出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点
,师适时点拨 :
“霎时 ”时间短暂 ,潮头却已西去 ,潮水奔腾之快。余波涌来 ,也使江面风号浪吼 ,江水平静后 ,江
一、引入谈话
钱塘江大潮自古被称为 “天下奇观 ”。我们盼望着能亲眼瞧到这一奇景。这节课
,我们继续学
习《观潮》。上节课 ,我们初读课文 ,了解了什么？ ( 板书 :潮来前、潮来时、潮过后 )在这节课的
学习中 ,我们通过阅读课文 ,展开想像的翅膀 ,来感受大自然创造的奇异景象。
二、通过预习 ,我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题
象的词语 ,咱们讲的时候会用到 ,打开书 ,在写潮来前 ,潮来时 ,潮过后用了很多形象的词语 ,您动
笔画一画 ,然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法
,听取别人的建议。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为 “天下奇观 ”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观 ,潮来时 ,
激起的白浪达数米高 ,像一座城墙 ,您们见过这种奇观不？为什么这里的大潮如此的与众不 同？ (请查阅资料的同学介绍 “潮的形成 ”、 “潮的气势 ”“或观潮最佳地点 ”。 ) 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象 ,第 22 课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师: 我有一个问题 ,我想问您为什么要在八月十八日观潮？ 二、检查预习情况
2.(放录像 )编导游词 ,然后向同学们介绍。 (可以加上自己收集的材料内容 )
3.根据具体情况进行小结
2.瞧了这潮水 ,听了这潮潮声您觉得钱塘江潮怎么样呢？您能用一个词来概括不？说得真不
错,这篇课文的作者在她眼里的钱塘又就是怎么样的？自由读课文
,找出一个您认为最能体现
钱塘江特点的词语。 (让学生让黑板板书 )
3.(板书 :天下奇观 )理解奇观。 观潮的观就是什么意思？天下奇观的观呢？
师: 很少有人能瞧到这壮丽的景观 ,您们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形
四年级语文上册公开课教案
1.潮来前 ,作者介绍了什么？ (板书 :笼罩白雾风平浪静 )指导朗读。
2.潮来了 ,给您什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文
,进行画批。
3.小组合作学习。 (1) 交流感受 ,品读佳句。 (2) 作者又就是按怎样的顺序写潮来时的景象的？
(3) 分工进行有语气地朗读。 (1) 交流感受 ,品读佳句。
四年级语文上册公开课教案
四年级语文上册公开课教案《观潮》
1 、观潮 学习目标 :
1. 认识 7 个生字 ,会写 13 个生字。 2. 有感情地朗读课文 ,边读边想象 ,感受钱塘江大潮的壮观。 3. 搜集有关钱塘潮的资料 ,了解大自然的神奇。 学习重难点 : 理解生字新词与有感情地朗读课文 ,感受钱塘江大潮的壮观。 课前准备 :
三、引导学生理解课文内容。
1.师生交流 ,品读。 潮来前 笼罩薄雾 风平浪静
(板书 )观潮 潮来时闷雷滚动 潮去时 漫天卷地 风号浪吼
一条白线浩浩荡荡
山崩地裂
在这个环节 ,教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽
,来时言环境中理解 “浩浩荡荡、山崩地裂 ”等词义 ,体会作者运用比 喻、对比等手法。
水已涨了两丈来高 ,都可以瞧出潮来之猛 ,气势之大。指导学生朗读。 (适时板书 :漫天卷地风
号浪吼 )
6.学完课文 ,您们知道为什么人们称钱塘潮为 四、总结
“天下奇观 ”了不？学生谈自己的想法。
1.我们学完了课文 ,对钱塘潮有了较深入的了解 ,深深地被它的壮丽景象所吸引。如果您就是 小导游 ,您怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？