译林版七年级英语下册Unit 5 第6课时 Task学案
Unit 5 Amazing things
Task
学习目标：
学习与掌握与amazing things的词汇和词组
描述照片里的具体细节
组织语言和描述性文字，写一篇比较性质的文章
重点单词：sandwich; by; use; per; inch
重点短语：
a man called 一个名叫……的人
stop for meals 停下来吃饭
put meat between two pieces of bread 把肉放在两片面包之间
ask for 要求
become popular all over the world 在全世界变得很受欢迎
at least 至少
as ...as 像……一样
课堂检测：
一．根据句意及中文提示用括号内单词的适当形式填空
1. Elephants are the biggest living animals than______ (other) on land.
2. There are no bones ______ the back _____ elephants’ feet.
3. I will finish my homework ____________ (late) today.
4. It was a___________ (wonder) play_________(call) Wonder. I really enjoyed it.
5. There are a lot of ___________ (surprising) things in the world.
6. I’m sorry she’s out. Can you call her __________(稍后) again?
1.I___________the famous singer in a bookstore yesterday.
2.He won the driving race ___________.
3.In our class, we ___________to clean the classroom.
4.Simon likes football very much. He ___________ football Matches.
5.This dictionary is Daniel’s. Help me ___________ it ___________ him.
6.I am full. I can___________ eat___________.
7.The ___________Friday, Millie and Amy had a great time in the park.
8.When Millie and Amy heard the strange sound, they are ___________.
9.They ___________going out at night.
10.Sam is surprised ___________ that sleep with their eyes open.
11.The weather is getting cold. You’d better ___________yourself.
12.Jane is often late for the meeting. Today she is late___________.
13.The baby is healthy ___________lovely.
三．完形填空
School education is very important and useful. Yet no one can 1 everything at school and a teacher can’t teach his students everything they want to know. His 2 is to show his students how to learn. He teaches them how to read 3 how to think. So much more is to be learnt outside school by the students 4 .
It is always more 5 to know how to study by oneself. It is quite 6 to learn something, but it is difficult to use it to solve problems. Great inventors (发明家) don’t get everything7 school, but they still can
8 many things and change the world a lot.
How can the inventors do all of these? One of the answers is: they 9 how to study. A lot of things are not learnt in the classroom. They get a lot of knowledge by reading outside school. They work hard and never 10 all their lives.
（）1. A. teach B. learn C. know D. do
（）2. A. plan B. job C. decision D. thought
（）3. A. or B. but C. and D. so
（）4. A. them B. their C. himself D. themselves
（）5. A. important B. easy C. difficult D. interesting
（）6. A. interesting B. hard C. boring D. easy
（）7. A. from B. to C. on D. by
（）8. A. invent B. let C. write D. use
（）9. A. teach B. learn C. know D. ask
（）10. A. learn B. work C. invent D. give up
答案:
一．
1.others
2.on; of
3. late
4. wonderful; called
5. surprising
ter
二．
1.ran into
2. easily
3. take turns
4. is crazy about
5. return to
6. not; any more
7. following 8. frighted 9. are afraid of 10. to find out 11. take care of 12. as usual
13.as well as
三．1-5 BBCDA 6-10 DAACD 11-15 BADCB。
初中英语七年级下册(牛津译林版)Unit5Task教学设计
4.学生心理特点：七年级学生自尊心较强，渴望得到老师和同伴的认可。在教学过程中，教师应多给予鼓励和表扬，增强学生的自信心，培养他们的自主学习能力。
2.学会使用一般现在时和一般过去时描述节日的庆祝方式和传统习俗。
3.能够理解并运用目标语言进行信息交流和问题讨论，如：What do you do on...? How do you celebrate...?
4.提高学生的听说能力，通过听力练习和口语交流，了解不同文化背景下的节日庆典。
5.培养学生的阅读理解能力，通过阅读有关节日的文章，提取关键信息，理解文章大意。
（3）课堂活动：设计多样化的课堂活动，如小组合作、角色扮演、讨论等，让学生在实践中运用所学知识，提高语言技能。
（4）巩固练习：针对本节课的重点内容，设计相应的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
3.课后拓展：
（1）布置与节日相关的作业，如写作、手抄报等，让学生进一步巩固所学知识。
（2）鼓励学生通过网络、书籍等渠道，了解更多的节日文化，提高他们的跨文化交际能力。
4.个性化教学：关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，激发他们的学习潜能。
5.反馈与评价：及时对学生的学习情况进行反馈，指导学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我监控能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的跨文化意识，使他们了解并尊重不同文化背景下的节日习俗。
2.培养学生的爱国情怀，了解我国的传统节日，传承中华民族优秀传统文化。
4.课堂小结：总结本章所学内容，强调重点知识。
七年级英语下册 Unit 5 Abilities Main task精品学案 牛津译林版
（一）合作探究：
1．预习情况交流。将课前准备中的情况与你的同学进行交流。
2.小组探讨（课前自学中2）
（二）展示交流：
(1)组内对“课前自学中（1、3）”展示
（2）集体展示“课前自学中（1、3）”
（3）探讨书信的格式。
(4)四人小组活动，小组成员讨论要推荐的人物及推荐得的奖项，合作完成推荐信的提纲部分。以小组为单位向全班汇报推荐信来自提纲。听取汇报后全班开展讨论。
课堂达标检测
一、用括号中所给词的适当形式填空
1. The members remend Daniel for this year’s（young）Award.
2. Daniel is very clever and he can learn things（quick）.
3. You’re too careless. You should be（think）.
4. He thinks（careful）and makes few mistakes in exams.
5. She is（real）kind to others.
二、用所给动词的适当形式填空
1.We（look）forward to your ing.
2. They are all good players.It（not be）possible that they lost yesterday’s game.
Unit 5 Abilities Main task
课题
Unit 5 Main task
学习目标
知识目标
能力目标
培养学生会应用说服性的语言
情感目标
利用学生感兴趣的话题，让学生在使用英语的过程中增强自信，激发学生学习英语的兴趣。
Unit 5 task课时教案牛津译林版七年级英语下册
Unit5task
Teaching content
Unit 5task
课型
新授课写作课
teaching objectives
1.以书面形式提供事实信息并使用信息制作一篇文章
获得汤姆研究
2.结合词汇和范式结构来创作自己的写作
3.发表一篇关于动物的文章TeaBiblioteka hing difficulties
Do you know the first TV star? it is ____. It appears in _____. In the same year, there was a ______ show. This shows ____. Few people watched TV before. In 1936, there were _____ all over the world. By 1967, more people were using ___. Today, most of us have one. However, it is still not sure _______. Isn’t it amazing?
使用汤姆研究获得的信息制作一篇文章
评估学生对所有格形容词和代词的使用。
teaching method
Procedural writing instruction
Teaching aid preparation
Courseware
Teaching steps
Teacher activity
Student Activities
2. Complete related exercises.
typography design
牛津译林版英语七年级下册Unit6Task教学设计
4.引导学生通过比较、分析、总结，发现语言规律，形成有效的学习策略。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的热情。
2.通过学习本章节内容，帮助学生了解不同国家和地区的文化差异，培养他们的跨文化意识。
3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作精神，增强自信心。
4.引导学生关注环境保护，树立绿色出行的意识，如在学习活动中提倡徒步、骑自行车等低碳出行方式。
5.培养学生热爱生活、珍惜时间、乐于分享的情感态度，让他们学会用英语表达自己的情感和观点。
二、学情分析
牛津译林版英语七年级下册Unit6 Task的教学对象是七年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，对一般现在时和一般过去时的运用有初步的了解。在此基础上，学生对本章节的学习内容表现出较高的兴趣，但同时在语言运用、特别是描述过去活动时，可能会出现动词时态使用混乱的现象。此外，学生在表达个人观点和情感方面存在一定难度，需要教师引导和鼓励。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结一般过去时的用法和关键句型。
-学生分享学习心得，讨论在练习中遇到的问题和解决方法。
-教师对学生的表现进行评价，鼓励他们在课后继续练习和巩固所学知识。
2.教学目标：
-帮助学生梳理本节课的学习内容，形成系统的知识结构。
-培养学生的自我反思能力，激发他们课后学习的动力。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈，鼓励学生自我反思、自我调整。
-设计多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业等，全面评估学生的英语综合运用能力。
牛津译林版七年级下册(新)英语 Unit 5 Task 学案
Unit 5 Task班级: _____________姓名：_____________学习目标：1、学习与掌握与amazing things的词汇和词组。
2、了解文体特点。
3、用本单元所学的语言知识完成一篇Amazing things的写作。
预习指导：阅读课文找出下面短语或句子并翻译：1.一个有着惊奇事物的神奇世界_______________2.这种食物_________________3.get its name from..._________________4.一个叫John的男子_______________5.喜欢玩纸牌___________________6.停下来去吃饭______________7.把肉夹在两片面包中____________________8.要一份三明治_________________9.变得流行_____________________10.遍及全世界__________________11.到1935年(为止)______________12.投入使用___________________13.每100个家庭________________14.至少一台电视________________15.和…一样大__________________学习探究：1. Sandwich got its name from a man called John.译:_______________________________get one’s name from…--- 从…中得名a man called…--- 一个叫…的人(called---被叫做)你认识那个叫Amy的女孩吗？_______ you know the girl ________ _______?2. The first TV showed in the UK in 1926.译:_________________________________3. Soon others wanted to eat the same food, so they asked for a “sandwich”. others --- 其他人(代词)，相当于other peoplethe same… --- 同样的…(same前面必须加the)4. Now TVs can be as large as 103 inches.译:_____________________________________as large as --- 和…一样大as + 形容词或副词+ as --- 和…一样…a. Our neighbourhood is as beautiful as a park.译:_________________________b.这个小女孩舞跳得和姐姐一样好。
牛津译林版七年级下Unit6 Task教学设计
译林版七年级下册Unit6TaskMore of Alice in Wonderland教学设计设计题目Unit6 Task More of Alice in Wonderland教学内容Words：sweet, become, enough, decide, enter, towards, forget, reach,climb, failPhrases： a little, taste sweet, feel a little ill, become smaller and smaller,enough to, walk towards the door, forget about the key,too…to…, climb upsentences：Alice was small enough to go through the door.She was too small to reach the key.教学对象The seventh grade students教学目标1. Students learn to collect information before writing.2. Students can use the news words and expressions correctly to write about what they think will happen to Alice next.教学策略To arouse the students’ interest by showing pictures and a flashGet to know the storyline and make an outline before writingTo continue to write about More of Alice in Wonderland by discussing in groups and working in pairs教学过程教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明Step 1.Free talk & lead in 3mins Which season is it now?It is a good season to go outto do some outdooractivities, don’t you thinkso?What sport do you likedoing and who do youoften play with?What sport are they doing?Do you know them?Some students talkabout what sportthey like and whothey often play with.本单元的话题是户外乐趣，户外活动是其中重要的组成部分。
初中英语七年级下册(牛津译林版)Unit6Task教学设计
3.能够运用阅读策略，如略读和寻读，获取文章的主旨和大意，理解并掌握文章的细节信息。
4.能够通过听力练习，提高获取关键信息的能力，并能进行简单的信息转述。
5.能够运用写作技巧，如构思、草稿、修改等，完成一篇关于业余爱好和体育活动的短文。
2.重点：提高学生的阅读理解能力，使其能够通过阅读策略快速获取文章的主旨和大意，准确理解并掌握文章的细节信息。
难点：学生在阅读过程中对于文章深层含义的把握以及信息的筛选、整理和归纳。
3.重点：培养学生的写作技巧，包括文章构思、草稿撰写、内容组织和语言表达。
难点：学生在写作过程中如何将所学的词汇和语法知识有效地运用到实际写作中，形成结构清晰、内容丰富、语言流畅的作文。
1.写作练习：根据课堂所学，以"My Hobbies and Sports Activities"为主题，写一篇不少于80词的短文，要求描述自己的业余爱好和体育活动，运用一般现在时和一般过去时，以及本单元所学的词汇和句型。要求文章结构清晰，内容丰富，语言流畅。
提交方式：纸质稿，于下节课前交给教师批改。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于使学生能够运用本单元所学的词汇和句型，自如地描述自己的业余爱好和体育活动经历，以及运用一般现在时和一般过去时进行正确表述。
难点：学生对于时态的运用，尤其是听力材料中一般过去时的运用，以及如何在写作中灵活运用时态和词汇表达过去发生的事件。
4.词汇积累：收集并学习与本单元主题相关的词汇，至少积累10个新词汇，了解它们的词性、词义和用法。
提交方式：词汇卡片，每个词汇卡片包含词汇、词性、词义、例句等，于下节课前交给教师。
Unit 5 Amazing things第6课时示范公开课教学设计【七年级英语下册(译林版)】
Unit 5 Amazing thingsStudy skills教学设计一、教学目标1. 能够掌握动词过去式-ed的发音规则。
2. 能够正确读出动词一般过去时的规则变化形式。
3. 能够根据发音规则，正确朗读含有动词过去时态的句子和语篇。
二、教学重难点重点：1. 能够掌握动词过去式-ed的发音规则。
2. 能够正确读出动词一般过去时的规则变化形式。
难点：能够根据发音规则，正确朗读含有动词过去时态的句子和语篇。
三、教学过程Step 1 RevisionWrite down the simple past form of these words.【设计意图】复习行为动词的过去式，为后面学习发音做好准备。
Step 2 Presentation1. Read these words and answer the questions.【设计意图】通过让学生读词，引导学生归纳提炼-ed结尾的动词过去式的发音。
2. Listen and repeat these words.【设计意图】通过听音、朗读，帮助学生感知-ed的发音规律。
3. Summarize the different pronunciations of the -ed ending.【设计意图】以典型单词为例，通过归纳法帮助学生总结出三条-ed的发音规则。
Step 3 Practice1. Read these words and pay attention to the pronunciations of the-ed ending.2. Listen carefully and write /t/, /d/ or /ɪd/ in the blanks.3. Read these words and determine whether they have the same pronunciation. Please write Y or N.4. Match the following words with the sounds of their letters.5. Listen and read. Pay attention to the different pronunciations of the -ed ending.6. Read these paragraphs. Pay attention to the different pronunciations of the-ed ending.【设计意图】通过读、写、判音等不同的练习方式，内化语音知识，训练学生对动词过去式-ed发音规则的掌握情况。
牛津译林版英语七下Unit 5《Amazing things》(第6课时)教学设计
牛津译林版英语七下Unit 5《Amazing things》（第6课时）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 5《Amazing things》第6课时主要讲述了非洲的一种传统舞蹈——马库雷杜舞。
本课时通过介绍这种舞蹈的历史、特点以及如何跳这种舞蹈来让学生了解非洲的文化。
教材中包含了许多生词和短语，如traditional, dancer, rhythm, stamp, clap等。
同时，本课时还涉及到了一般现在时和现在进行时的用法。
二. 学情分析七年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂简单的英语对话和短文，并能进行简单的日常交流。
他们对新事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观的方式学习。
但部分学生可能在英语听说方面还存在一定的困难，需要教师给予更多的关注和帮助。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时的关键词汇和短语。
2.能理解并运用一般现在时和现在进行时进行描述。
3.了解非洲马库雷杜舞的历史、特点和跳法，感受非洲文化的魅力。
4.提高学生的跨文化交际意识，培养他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课时的关键词汇和短语，理解一般现在时和现在进行时的用法。
2.难点：正确运用一般现在时和现在进行时进行描述，理解并表达非洲马库雷杜舞的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实、生动的情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.交际法：鼓励学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高他们的交际能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.录音机、视频播放设备。
3.相关图片、卡片等教学辅助材料。
4.事先学生进行分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示非洲马库雷杜舞的场景，激发学生的兴趣。
引导学生谈论他们所了解的非洲文化，为本课时的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示本课时的关键词汇和短语，如traditional, dancer, rhythm 等，并引导学生跟读。
牛津译林版七年级英语下册unit5第6课时教案(无答案)
牛津译林版七年级英语下册7B Unit5 Grammar ⅡPeriod 6 Simple past tens 一、课前预习导学教学目标 1.To recognize and use the simple past tense.2.To recognize typical contexts which use the simple past ten二、课堂合作交流一）Free talkDid Simon get up at six yesterday?Did Amy have lunch at home yesterday?Did you go swimming last night?Did your parents watch TV yesterday afternoon?Did your parents go to work together two hours ago?Work in pairs to practise simple past tense.二）Grammar2. Finish Part A1 on Page 66. Then check answers.5. Learn to use the simple past tense to make positive and negative sentences.Learn to use the simple past tense to ask and answer questions like this .6.Finish PartA3 on P67 in groups.Finish PartB2 :on P69 .Then check answer三、课内练习巩固一）写出下列动词的过去式。
1.study2.go3.tell4.spend5.travel6.stop7.search8.invite9.cost 10.cry 11.put 12.push13.join 14.teach 15.buy 16.drive17.fly 18eat 19.chat 20.pay二）根据首字母及汉语提示写出下列句子中所缺单词。