人教(PEP)四年级上册英语Unit 4 My home第一课时教案
Unit 4My home 第一课时
教学目标
1. 学生能够理解Let's talk的对话大意。
2. 能够用正确的语音语调朗读Let's talk的对话。
3. 能够在情景中运用句型:
Is she in the…?
Yes, she is./No, she isn't.
询问物品或人物的位置，同时能做出回答，并能够在情景中恰当运用句型“Where is she? She is the kitchen.”
4. 完成Let's play的活动。
教学重点
询问人或物的位置的句型: Where's…? Is it in the…?及相应的回答。
教学难点
1. 在情景中运用所学句型询问人或物的位置，并做出回答。
2. 会用特殊疑问词where；会用yes/no回答一般疑问句。
教学准备
教师准备
文具、玩具猫、录音、课件以及一张带有书房、厨房、客厅的照片。
学生准备
学习文具、家里的照片、四线三格英文本等。
教学方法
1. 情景教学法
教师把学习用品放在不同的地方，一边找东西一边说:
Where is the pen?
Is it in the desk?
No, it isn't.
Is it under the chair?
No, it isn't.
这样使句子结构一目了然，让学生更容易理解一般疑问句和它对应的否定回答。
2. 游戏教学法
同桌之间两人一组，一名学生藏东西并问: Where is your pencil? 另一名学生猜它在哪里，说: Is it in your hand?同桌回答: Yes, it is./No, it isn't.并接着猜。
这样增强了学生学习的兴趣。
让学生在学中玩，在玩中学，学习效果很好。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 学生观察图片，回答:
Are they in school or at home?
How many rooms are there in your home?
学生根据图片和实际情况回答。
2. 同桌之间合作翻译下列单词或词组: in the study，living room，kitchen，bedroom，bathroom，并把这些单词或词组与对应的图片联系起来。
3. 回答教师的问题:
Where do you usually study at home?
In the study or in your bedroom?
4. 游戏:
Where is my…? (我的……在哪里?)
教师拿出一支钢笔，说: I have a pen. It's nice. Now close your eyes and guess. Where is my pen? 请学生闭上眼睛，教师藏起钢笔，学生猜一猜钢笔的位置。
学生问: Is it on/under the chair/desk?教师根据实际情况回答:Yes, it is./No, it isn't.以此方式，用其他的文具进行操练，为下面的新授内容作铺垫。
5. 教师与学生的日常口语交际。
教师问学生一个问题: Do you like animals?顺便说明一下外国人喜欢养宠物，并把宠物看作家庭中的一员，所以下文中出现的猫用she表示，而不用it。
Step 2: Presentation
1. Teach the dialogue in “Let's talk”.
教师拿出一只玩具猫的图片，介绍说:
Amy has a cat.
The cat is her pet.
The cat is cute.
Where is the cat?
引导学生猜一猜猫在哪里。
教师呈现客厅、书房和厨房的图片，并教学生认读这些单词，在猜猫的位置时，引导学生说出:
Look! She's in the living room/study/kitchen.
最后教师总结: Look! She's in the kitchen.
让学生打开课本第38页，呈现Let's talk的对话，学生朗读。
2. Play the game in “Let's play”.
学生两人一组进行文具的藏找游戏。
可由一人藏文具，另一人用句型Is it in…? 连续询问物品藏在哪里，直到找到为止。
两人可以互换藏和找的角色，物品也可由文具变成水果等。
Step 3: Practice
1. 学生分组或分角色朗读Let's talk的对话。
2. 学生表演对话。
Step 4: Extension
1. Make a new dialogue(编新对话).
教师鼓励学生改编对话，可由教师和一名学生做示范，然后学生再和自己的同桌或组员合作改编对话。
2. Act out the new dialogue(表演新对话).
学生们根据自编的新对话，上台表演，教师对表演优秀者进行奖励。
Step 5: Sum-up
师生总结本课时重点句型，进行书写练习。
Step 6: Homework
大声朗读Let's talk和Let's play 中的对话。
板书设计
Unit 4 My home
living room study kitchen
与本课相关的语法点及可选用的习题
一般疑问句: 用yes或no作答的疑问句叫一般疑问句。
如:
Is she in the study?/Do you like apples?/Can you speak English?
她在书房里吗?/你喜欢苹果吗?/你会说英语吗?
一般疑问句往往读升调。
一般疑问句的肯定回答:Yes, 主语+助动词/系动词.否定回答: No, 主语+助动词/系动词+not.
如:Yes, she is. 是的，她是。
No, I don't. 不，我不喜欢。
Yes, I can. 是的，我会。
教学反思
本课时是一节对话教学课，学生们开始大量地接触一般疑问句，教师在授课前可先让学生感知一般疑问句的特点，而不要先讲解枯燥的语法知识。
在新编对话环节，教师可引导学生除把cat换成dog之类的宠物外，还可以换成自己的家庭成员。
总之，对话课就是要让学生大胆地说英语。
教师应多创设情景，让学生多开口说英语。
不足之处是一般疑问句的语调个别同学不会读，在今后教学中需进一步巩固。
四年级英语上册Unit4Myhome第一课时教案人教PEP
Unit 4 My home教材分析本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。
教学内容主要是围绕着家人和朋友间的家居生活来展开。
教学重点是能够听、说、认读核心句型“—Where is she? —She’s in the kitchen.”“Open the door, please.”“Look! They’re in the door.”“—Is she in the…? —Yes, she is./No, she isn’t.”“Where are the…?”“—Are they in…? —Yes, they are./No, they aren’t.”；能够听、说、认读单词和短语“bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, phone, table, sofa, fridge”。
教学目标知识与能力目标:句型·能够听、说、认读句型“—Where is she? —She’s in the kitchen.”“Open the door, please.”“Look! They’re in the door.”·能够在情景中运用句型“—Is she in the…? —Yes, she is./No, she isn’t.”“Where are the…?”“—Are they in…? —Yes, they are./ No, they aren’t.”询问物品或人物的位置并作出相应判断·能够在情景中运用句子“Open the door, please.”提出行动建议·能够按意群朗读描述起居室（living room）的小文段词汇·能够听、说、认读单词或短语“bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, phone, table, sofa, fridge”·能够在有意义的语境中抄写单元话题词汇·能够正确使用上述词汇描述家里的居室及物品设施语音·能够掌握u-e的发音规则,即u-e在单词中发长音/ju:/·能够读出符合u-e发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词情感态度、文化意识、学习策略目标：·能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能够热情应答·能够感受到家的温馨,从而激发学生爱家、爱家人的情感·能够主动收拾物品并摆放整齐,养成良好的生活习惯·能够逐步做到见到符合u-e发音规则的单词能够拼读,听到符合u-e发音规则的单词能够拼写课时安排第一课时： Part A Let’s talk & Let’s play第二课时： Part A Let’s learn & Let’s do第三课时： Part A Let’s spell第四课时： Part B Let’s talk & Ask, answer and write第五课时： Part B Let’s learn & Let’s play第六课时： Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing3The first period(第一课时)Part A Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意·能够用正确的语音、语调朗读对话·能够在情景中运用句型“—Is she in the…?—Yes, she is./No, she isn’t.”询问物品或人物的位置,同时作出判断·能够在情景中恰当运用句型“—Where is she? —She’s in the kitchen.”·能够在语境中理解新词汇“living room, study, kitchen”的意思,并能够正确发音Let’s play ·能够通过本板块提供的教学活动，操练并巩固本课时的重要句型“—Is it in…?—Yes, it is./ No, it isn’t.”1. 能够听懂、会说句型“—Where is she?—She is in the kitchen.”“—Is she in the…?—Yes, sheis./ No, she isn’t.”。
人教PEP版英语四年级上册Unit4《Myhome》教学设计
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭环境和学习居住场所展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关家庭场所的词汇如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及表达自己家的情况。
本单元的核心句型为“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”，学生可以通过这个句型来描述和询问家庭场所。
此外，本单元还涉及到一般现在时的表达方式，如“I usually…”, “He/She usually…”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于家庭的生活经验，这为本单元的学习提供了现实基础。
但是，对于一些复杂的家庭场所词汇和描述家庭情况的句子，学生可能还有一定的困难，需要在教学中进行针对性的引导和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如家庭场所词汇、核心句型“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”以及一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，描述家庭场所和家庭情况。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。
四. 教学重难点1.重点：家庭场所词汇的掌握、核心句型的运用以及一般现在时的表达。
2.难点：对于一些复杂的家庭场所词汇的理解和运用，以及一般现在时的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设定真实的生活情境，引导学生参与各种实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些家庭场所的模型或图片，如卧室、卫生间、厨房等。
人教版pep英语四上 Unit 4 My home Part A 教案含教学反思
Unit 4 My homePart A 第一课时Let's talk ＆Let's play教学目标：1.能用“Is it …?”询问物品所在。
2.能熟练朗读、模仿、表演本节课对话。
3.能在实际生活中运用本节课对话，能听懂、会说：Is she in the bedroom? Yes, she is. /No, she isn't. Is it…? Yes, it is./No，it isn't. I have… Where is…?教学重点：掌握一般疑问句“Is he/she/it … ”及其回答。
教学难点：能根据图片用一般疑问句进行提问。
教学准备：教学挂图,教学光盘,人物头饰。
教学过程：Step 1: Warm up1.教师将书包放在不同的位置，并运用句型“Where is the schoolbag?”引导学生运用“It's in/on/under/near … ”来回答。
2.教师发指令，学生做动作，如：Put your notebook under your schoolbag.Put your pencil in your desk.Put your pencil box on your chair.Put your eraser near your pencil box.Step 2: Presentation（一）话题交流，导入新课。
1.学习cute。
T: I have a nice home. You have a nice home. I think the school is our home too, right? Look! Who is coming?S S: He is Liu Qian.T: Yes. He is a magician. He will put on a magic show. (monkey, mouse, duck, cat)2.魔术停留在出现的“cat”上，T: I have a cat. She's cute. What about you? (板书：I have a __________________. She's cute.)引导学生介绍自己的宠物：I have a … She's cute.（二）情景创设，理解语意。
四年级英语上册Unit4Myhome第1课时Let'stalkLet’splay教案人教PEP
Unit4 My home第一课时（Let's talk Let’s play）教学目标1. 学生能够理解 Let's talk的对话大意。
2. 能够用正确的语音语调朗读 Let's talk的对话。
3. 能够在情景中运用句型: Is she in the…? Yes, she is. / No, she isn't. 询问物品或人物的位置，同时能做出回答，并能够在情景中恰当运用句型“Where is she? She is the kitchen.”4. 完成Let's play的活动。
教学重点询问人或物的位置的句型: Where's…? Is it in the…?及相应的回答。
教学难点1. 在情景中运用所学句型询问人或物的位置，并做出回答。
2. 会用特殊疑问词where；会用yes/no回答一般疑问句。
教学准备教师准备文具、玩具猫、录音、课件以及一张带有书房、厨房、客厅的照片。
学生准备学习文具、家里的照片、四线三格英文本等。
教学过程Step 1: Warm-up1. 学生观察图片，回答: Are they in school or at home? How many rooms are there in your home? 学生根据图片和实际情况回答。
2. 同桌之间合作翻译下列单词或词组: in the study，living room，kitchen，bedroom，bathroom，并把这些单词或词组与对应的图片联系起来。
3. 回答教师的问题:Where do you usually study at home?In the study or in your bedroom?4. 游戏:Where is my…? (我的……在哪里?) 教师拿出一支钢笔，说: I have a pen. It's nice. Now close your eyes and guess. Where is my pen? 请学生闭上眼睛，教师藏起钢笔，学生猜一猜钢笔的位置。
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭进行展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家庭成员和他们日常活动的词汇和句型，如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。
同时，学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于家庭和家庭成员的知识，对于本单元的学习内容有一定的认知基础。
但部分学生可能在英语表达上还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型，如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流，提高自己的英语听说读写能力。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的热爱，增进与家人之间的感情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。
四年级英语上册《Unit4Myhome》教案精品范文5篇
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文5篇“老师”就应是个具有超群的德行持重明达和蔼的人，同时又要具有能够经常庄重安闲随和地和学生交谈本事。
今日我为大家带来的是四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文，供大家阅读参考。
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文一课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级上册Unit 4 My Home Lets learn教学目标：1.学问目标：借助图片、课文，能精确认读单词或短语bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。
能娴熟运用特别疑问句Where is...?和一般疑问句Is she/he in the...? 对人物的位置进展提问。
2.实力目标:能用所学的句型和单词对人物的方位进展提问和答复。
能相识家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动，如watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower 等。
3.情感看法与价值观目标:能够理解家的重要性和意义，并能够造就良好的生活和家庭习惯。
能体会到英语学习的乐趣，并能与老师、同学踊跃沟通。
教学重点：驾驭并精确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。
教学难点：理解良好生活习惯的重要性。
教学工具：教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inGuessing Game：课前，老师和同学们做一个小嬉戏。
老师来表演动作，学生一起猜。
老师分别表演动作watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower，学生用英文答出相应的动作。
老师留意嘉奖答得又快又精确的同学。
嬉戏过后，老师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出My Home 的主题。
小学英语四年上册《Unit 4 My Home》教案
PEP小学英语四年级上册《Unit 4 My Home》教案一、教学内容PEP Book3 Unit4 My Home Let's learn & let's do二、教材分析本课是PEP教材四年级上册第四单元的第一课时，包括A部分Let’s learn. Let’s do. 同时把C部分Let’s sing.也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。
（寻找bedroom的视频）。
本节课的主要内容有让学生学习和掌握五个单词：study ,living ,room , bedroom , bothroom, kitchen.句型：This is my home. You can see a bedroom……对于Let’s do 部分的内容要求学生能听录音做动作。
三、学情分析本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生。
学生具有以下特点：（一）学生天真活泼好动。
（因此在本课中我设计了很好学生动起来的活动）（二）学生具有很强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
（三）本册教材要求学生写单词，在平时的教学中，我发现单词的记忆很难，这就要求我们在上课中注意渗透单词的拼读规律，虽然本节课的单词不要学生写，但从拼读规律这一点出发是非常有必要的。
（四）学生容易出现发音不到位或不准确的情况，在上课中多注意读起来有困难的同学。
（五）学生以前学过的知识，同时在本课容易体现的知识有：1．学生在第一单元学习过关于classroom的单词2．学生在三年级的时候就学做：This is …. I can see ….,但You can see …未提到过。
3．学生在第二单元学习了各种不同类型的书及数字，本单元将要学习study 这个词与书有联系。
四、课标分析义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合素养。
在本节课中，通过介绍自己家来实现综合语言运用能力，再通过出租房屋来提升在生活中的实际语言运用能力。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit4Myhome》单元教学设计1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教学设计 1一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》单元主题是关于家庭，主要学习与家庭相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生可以掌握一些基本的日常用语，描述自己和家人的外貌特征、喜好以及家庭物品的名称和位置。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的生活场景中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师的耐心指导。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成效有很大影响，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的主题词汇和句型，如家庭成员的称呼、外貌特征、喜好等。
2.能力目标：学生能够在真实的生活场景中运用所学知识进行简单交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对家庭和亲人的关爱之情，增强家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：本单元的主题词汇和句型。
2.难点：家庭成员的称呼、外貌特征、喜好的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.图片、卡片、实物等教具。
3.录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示农场图片，引导学生说出图片中的动物和颜色。
如：Look! This is a farm. What animals do you see? What colors are they?3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟农场场景，运用本节课所学词汇和句型进行交流。
（完整）人教版四年级上册英语Unit4《MyHome》教案
（完整）人教版四年级上册英语Unit4《MyHome》教案人教版四年级上册英语Unit4《My Home》教案《My Home》教案(一)教学目标1.知识目标：1)、能听、说、认、读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen 等单词并能在日常生活中运用。
2)、能听懂 Let's do 中的指示语，并按照指令做出相应动作。
2.能力目标：能听懂、会说 Welcome to my home. 欢迎别人到自己家来做客的这一礼貌用语。
能实际运用句型：This is my home. You can see a bedroom....来介绍自己的家。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
教学重难点1. 重点：5个表示家庭厅室的词汇以及用句型：This is my home. You can see a bedroom....来操练这5个新词汇。
2. 难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。
教学过程Step 1： Warm - up(1)Before class, T and Ss sing the songMyBedroomafter the tape.(2)Greeting.(给坐在后排的学生课程前戴上不同人物的头饰，调节一下课堂气氛) T: Hello! Boys and girls! Today there are some new friends in our classroom. Now sayHelloto them.Hello, my friends! Welcome to our class.Clap your hands. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you,too! T: How are you,today? Ss: Fine,thank you.(3)Ss greet with each other like that.(4)Sing a song How are you?.【设计思路：提前放本单元英文歌曲，让生感知语言，也为后边学唱打下基础。
四年级上册英语教案Unit4Myhome1_人教(PEP)
Unit Four My home
第 1 课时
教学目标
1．能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的 房间。
[来源:学&科&网 Z&X&X&K]
2.能听、说、认读 study, bathroom, bedroom, living room,
kitchen 等单词并能在日常生活中运用。
教学准备
1. 教材相配套的教学录音带 2. 教师自制的单词卡
3. 教师使用的 study, bathroom, bedroom, living room,
kitchen 图片。
4. 教师使用的课文挂图 P46 页 Let’s learn 部分。
教学过程（内容、方法、手段）
一、热身、复习 （Warm-up / Revision）
8. 教师提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回
答：Yes. 教师：Oh, you can see a bedroom, a living room…并让学生重复这段话。
9. 让学生听录音，跟读课文。
We take a shower in the _________.
We have a sleep in the ___________.
12. Let’s do
1)教师播放录音，学生跟唱。
2)教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
教师：Go to the living room. 学生：Watch TV.
Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把学生分为 喜羊羊之家和 灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的 home 又大又好。) 二、呈现（Presentation） （一）话题交流，导入新课 学习 cute 1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming? Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician。He take our a magic show. ( monkey, mouse , duck , cat)