一节难忘的数学课话题四年级作文400字
一节难忘的数学课话题四年级作文400字有趣的教学方法，可以使我们遨游在数学的海洋中，我们真正地做到了在问中学，在学中问……下面是橙子给大家带来的一节难忘的数学课话题四年级作文400字，欢迎大家阅读!
一节难忘的数学课话题作文1
今年六一节的时候，我们的数学老师结婚了，因为休婚假，老师不能给我们上课。
我们已经有好几节数学课没上了，后来学校安排了四(6)班的高老师给我们上课。
高老师是位女教师。
她瘦瘦的身材，一头黑黑的卷发，披在肩上，显得特别很漂亮，有气质。
弯弯的眉毛有一双水灵灵的眼睛，看上去显得和谒可亲。
老师的教学很有特点。
常常会用“装糊涂”的方法引导我们。
比如说比大小，老师在黑板上写着：四分之一大于三分之一，然后问：“这道题对不对啊?谁来改一下。
这时只见同学们都一齐地举起了小手，个个踊跃发言，有的同学还把手举得很高很高，非常想回答老师的问题，都想表现自已，做老师的小老师。
高老师的噪门还特别大，如果她提问后，我们用很小的声音回答，老师就会用很大的声音要求我们再重新回答一遍。
经过几次练习之后，同学们回答问题的声音越来越大，也越来越喜欢回答问题，高老师还高兴地表扬了我们，说我们进步很快。
这一节课，让我们学会了很多。
是高老师的独特的教学方法让我们能够积极地回答问题。
是老师的鼓励让我们能够很响亮地回答问题，
提高了我们上课回答提问的积极性和自信心。
我很喜欢这位高老师，喜欢高老师的教学方法。
一节难忘的数学课话题作文2
今天我们在数学课上学习了，有趣又好玩的新内容，那就是角的度量，还用了”秘密武器“量角器。
课堂上老师先给我们讲了射线、直线和线段的知识。
射线：一头有端点，另一头无限伸长。
直线：两头都没有端点，可以两头无限伸长。
线段：有连个端点可以测量出长度。
接着老师又说：”当两条射线同时从一点引出，所组成的图形就叫做角，我们今天学习角的度量。
“同学们都十分好奇。
老师让同学们拿出了我们各自准备好的”秘密武器“量角器这个数学工具。
量角器是半圆形的，上面有刻度，每一小格是一度，度也可以用符号”°“表示，量角时可以把尖角对在量角器正中间的小圆点上，一条线对准量角器的一个直线0刻度上，看一下量角器上的刻度数字，就知道这个角是几度了，很神奇吧!
接下来老师还教我们学习了更有趣的知识，就是角的分类，锐角：小于90度，直角：等于90度，钝角：小于180度大于90度，平角：等于180度，周角等于360度。
真是太有意思了!
最后我教大家画角吧!(1)先画一条射线，使射线的端点和量角器的中心重合。
(2)在量角器上找到想要画几度的地方，点一个小点做标记。
(3)以做标记的小点画到另一条射线的端点上，就画成一个完整的角了。
数学课越来越有趣，四年级我更加喜欢上数学课了。
一节难忘的数学课话题作文3
来，同学们，坐好了!”耳边又响起了数学石老师那熟悉的声音。
我在学校最喜欢的课程就是数学课了，那是因为石老师将的数学课很有意思，特别是这几天讲的关于三角形和角的课程，更是引起了我的兴趣。
为什么让我这样感兴趣呢?我来告诉你吧!
上课时，石老师让我们从学具盒里拿出活动角，我把角拿出来，石老师又让我们把活动角拼起来，平时我就喜欢动手的活动，而这节数学课也能动手，真让我兴奋不已!我把角拼起来，分别拼成了：正方形、五边形、六边形和三角形，然后石老师叫我们把角动一动，动完之后，我发现：只有三角形很坚固。
石老师最后给我们一个结论：三角形具有稳定性，并且三角形有锐角三角形、直角三角形、等腰三角形等。
我喜欢上数学课，因为数学老师对我们从来都不太过于严格，而且能学到许许多多的知识和本领，还能了解一下课外知识。
我爱数学课!
一节难忘的数学课话题作文4
今天是星期五，我非常高兴，你知道为什么高兴吗?告诉你吧，因为今天，我在我爸爸的学校——嘉绿苑小学上一节数学课，老师说是全省的一节数学公开课，而且有两百多名教师、专家来这里听课。
快上课了，我们排着整齐的队伍走到了多媒体教室。
清脆的铃声响了，赵老师和蔼可亲地说：“同学们，今天让我们一起学习小数的
初步认识。
”接着赵老师出示出了几张图片，又对我们说：“同学们，你们把这一道题读一下。
”我们每一个同学都非常认真地读了一遍。
等我们读完了，赵老师马上提了个问题：“售货员阿姨说一只火腿肠需要5。
98元，请问一只火腿肠要几元几角几分?请同学们讨论一下。
”顿时，同学们“叽哩呱啦”地讨论开了。
我第一个举起手来，胸有成竹地说：“一只火腿肠要5元9角8分!”赵老师竖起大拇指夸奖了我。
课中，我们不断地抢答老师提出的每一个问题，我和同学们都觉得很高兴……
时间过得很快，快到下课时，赵老师又放映了一段影片——“小数的历史”。
看完片子，老师问：“你们有什么感想?”“我觉得非常快乐，我了解了小数的知识!”我情不自禁地说。
下课后，我对我第一次同堂上课的同学们说：“我是第一次上这样的课，有这么多的老师在听课，我很高兴!我真想马上到这里来，这节课一定会让我很难忘的!”
一节难忘的数学课话题作文5
四(3)班的同学们穿着整洁的校服，戴着崭新的红领巾，齐刷刷地站立在走廊上。
当上课铃声一响，便迈着整齐的步伐大步跨下楼。
瞧瞧，这架势绝不亚于北京升旗手，走得有模有样，不一会就到了二楼的会议室。
开始上课了，老师先要我们介绍自己的名字，一位女同学发了言，可声音太小了。
我也举了手，很荣幸被老师点中，我大声说：“我叫凌超凡”老师微笑着着示意我坐下，我不由得害羞了一小会，可不一
会儿又恢复了常态。
老师提出的第一个问题时，我又举起了手，很不幸的是，由于对定义理解错了，我回答得不对，我垂头丧气地坐下去，心想：这回脸丢大了!脸上红一阵白一阵的，心中真不是滋味。
这一堂课可是全程录像呀!接下来老师提的几个问题我都会，也有十分的把握，但是我就是没有勇气再次举起我的手来!哎，我真该好好预习的，以为会了，偏偏在这卡了壳了，还是没改我“浮躁”的老毛病呀!
老师那有趣的教学方法，使我们遨游在数学的海洋中，我们真正地做到了在问中学，在学中问。
同学们个个兴趣盎然，积极发言……
可能由于太快乐的缘故，我们觉得一眨眼就下课了!这真是一堂有趣的，令我终身难忘数学课呀!。
难忘的数学课作文400字
难忘的数学课作文400字难忘的数学课作文400字「篇一」这周上了一节数学课，这节课让我明白了许多道理，使我很难忘。
那天数学老师走进教室，我们先跟她打了招呼，接着她把数学作业的答案对完，就正式上课了。
数学老师先是在黑板上写了几道计算题，让我们做在课堂作业本上。
我一看这几道题都是三位数除一位数的题，是上学期学的内容。
我想老师是不是搞错了，我们最近都在学三位数除两位数，她还拿这么小儿科的东西来考验我们，也太低估我们的能力了，真不知老师是怎么想的。
我不屑一顾地看着这几道题，心不在焉地抄在本上，原以为不费吹灰之力就可以把它们做出来。
可当我做的时候，顿时觉得丈二和尚摸不到头脑，呆在那里，我发现我居然把这些题的做法忘得一干二净。
我冥思苦想，可最终还是没能想出答案来，班级中许多同学也和我一样没能做出这几道简单的计算题。
看到这种情况，数学老师仔仔细细地给我们讲了起来。
我听后恍然大悟，终于想起这些题的解法了。
想想自己为什么没能做上那些题，我总结出了两个原因。
第一，最近我们在学三位数除两数，把三位数除一位数忘光了；第二，因为我没复习这部分知识，而是急着学新知识。
孔子说：“温故而知新”。
这节数字课让我明白了其中的道理，学过的知识要经常复习，否则就像小猴子掰玉米一样，最终会一事无成。
难忘的数学课作文400字「篇二」岁月如梭，时光飞逝。
一转眼，我已步入了初三的大门，面临着即将到来的中考与毕业。
我回忆着从刚开始进入初中，进入这个班级时的美好时光，与老师，同学一起上课时的情景，依然历历在目，仿佛永远停留在了那段时光里。
突然间，脑海里闪过一幕，是老师、同学的鼓励和支持，是老师、同学们课堂上的快乐与和谐。
这是一节令我难忘的数学课。
记得那天正好是家长日，有许多家长都来自己的孩子班里听课，当然，我的妈妈也不例外。
一大早，我就到了学校，生怕与妈妈一起来。
收好本子后，我就马上打开数学书，开始进行预习工作。
时间似乎过得特别快，很快就迎来了第一节数学公开课。
最深刻的一堂数学课400字作文
最深刻的一堂数学课
时光如梭，我已经五年级了，提到数学课，我也算是位上课“老人”了吧，其中令我印象最深的，还是这个学期的第一节数学课。
伴随着急促的脚步声，数学老师面带笑容地走进教室，神情愉快地对大家说：“欢迎同学们开启新学期的数学课堂，今天我们上一堂活动课----对称图形。
”接着，老师向我们大家展示了电脑动画图片，老师让我们看图思考图中发生了什么事。
我马上高举右手，老师叫起了我。
我平静地回答道：“是蝴蝶和树叶的对话，蝴蝶说它与树叶是一家人。
”老师说：“是的。
蝴蝶和树叶都是对称图形中的成员。
同学们可以对折自己手中的纸质树叶，看看有没有什么发现。
”听到数学老师布置的任务，大家认真的动起手来。
过了一会儿，一位同学回答说：“被对折过的树叶中间有一条痕迹。
”老师说：“没错！在数学上我们把这条线称为对称轴。
”接下来，老师还让我们自己动手剪对称图形。
同学们各有各的想法，有的剪出一把剪刀，有的剪出两颗爱心，有的是红双喜……我剪的是一个大箭头。
老师还让我们学着教材做出“对称图形组合”。
我做了一张桌子，把箭头贴在桌子上，作为“对称图形的组合”拿到上面去展示，同学们为我鼓起了热烈的掌声。
这节趣味横溢的数学课是多么有趣啊！不仅使大家在实践中学习到数学知识，同时也让我认识到数学的奇妙、有趣，并爱上了数学。
难忘的一节数学课优秀作文
难忘的一节数学课优秀作文难忘的一节数学课优秀作文篇一：难忘的数学课到阶梯教室去上课是我最喜欢的事。
今天我们终于有机会到阶梯去上数学课认识钟表。
给我们上课的是二（四）班的数学老师。
上课了，老师指着钟表的画面对我们说：“钟表上一大格是五分钟，一小格是一分钟，大家要记清楚。
然后老师就给我们提问题。
老师说：”从12到4有多少分钟？“大家都积极举手发言。
但老师点的是黄楚与来来回答这个问题。
黄楚与说：”从12到4有20分钟。
“老师说她回答的很正确，接着老师又提了许多问题同学们回答的又快又对，老师非常满意。
不一会儿，下课铃声响了，我们依依不舍的走出阶梯教室。
这真是一堂难忘的数学课！篇二：难忘的数学课这堂课，使我终生难忘，这节课就是数学课。
这堂课有非常多的老师来听课，上课了，铃声也在我们的耳边响荡起来。
上课期间，老师提问了几个问题，因为我不爱举手回答问题，所以我在老师提问别人的时候玩。
忽然，老师用信任和严厉的眼光看了我一下。
老师的眼睛好像就会说话，我马上就全神贯注地看着黑板。
老师又提问了一个问题，这时，我又想低下头玩，我的脑海里又浮出老师那信任的眼光，我就勇敢地举起了手。
老师叫起我来，我站起来，很激动，但是我回答正确。
从此以后，我就不再不听课，也能积极回答问题了。
篇三：一堂难忘的数学课一天，我们上了一堂认识方向的数学课。
我惊讶的发现教室后面多了一排其他班级的老师。
数学李老师在认真的上课，同学们都在认真的听讲。
这时，李老师提了一个问题，班里很少同学举手，因为大家心里很紧张，不敢举手发言，只有我和其他几个男同学举了手，我心里一点也不紧张，就像后面没有其他老师一样。
李老师高兴的请了我，我正确的回答了老师的问题，非常开心，对学习的方向也有了深刻的认识。
这真是一堂难忘的数学课啊！篇四：令人难忘的数学课数学课会让人觉得它只是一个主科中的课程，可到了我的眼里就变成一节充满乐趣的课。
令我难忘的是学带分数的那节课。
你们肯定会问我为什么喜欢这节课？Because我觉得带分数很奇特，奇特在哪呢？例子：六分之七＝7／6＝1……1对吧，而化成带分数就成了一又六分之一。
难忘的一堂课数学怎么写450字
难忘的一堂课数学怎么写450字
《难忘的一堂数学课》
在我的记忆中，有一堂别开生面的数学课，令我印象深刻。
那是一个阳光灿烂的日子，数学老师精神抖擞地走进教室。
他没有直接开始讲课，而是拿出了一些图形卡片，向我们展示了各种形状的图形，并问我们：“这些图形有什么共同特点？”这个问题立刻引起了我们的兴趣，大家纷纷举手回答。
老师微笑着听我们说完，然后引出了今天的主题——图形的周长。
他用简单易懂的语言和生动形象的例子，让我们对周长的概念有了清晰的认识。
接下来，老师让我们分成小组，通过实际操作来测量不同图形的周长。
我们兴致勃勃地拿着尺子、绳子等工具，认真地测量着每个图形。
在这个过程中，我们不仅学会了如何准确测量周长，还培养了团队合作精神和动手能力。
老师还设计了一些有趣的练习题，让我们在实践中应用所学的知识。
我记得其中一道题是：“如何用一根绳子测量一个圆形的周长？”大家纷纷动脑筋，想出了各种巧妙的方法。
为了检验我们的学习成果，老师还设置了一些有趣的小游戏和竞赛。
同学们积极参与，竞争激烈，课堂气氛十分活跃。
这堂数学课在轻松愉快的氛围中结束，但它给我留下的深刻印象却久久难以磨灭。
通过这堂课，我不仅掌握了重要的数学知识，还体验到了学习的乐趣和团队合作的重要性。
作文,难忘的数学课
篇一:《难忘的数学课》难忘的数学课“叮铃铃”的铃声结束了十分钟的喧闹，我们将面迎的是又是一个世纪——40分钟哈欠连天的数学课。
大家无精打采地坐在座位上，叹着气。
“哎，又是数学课，可恶！”我拿出练习本，趁着老师还未“驾到”趴在位子上打瞌睡。
老师慢悠悠的走来了，在黑板上画了些图，。
经过往常的问候后，世纪炮弹正式打响。
平时，我们迎来的都是滔滔不绝的讲解和“连绵不断”的教诲，可今天却大不相同。
首先，老师叫了两名同学上黑板答题，接着她留了一道更难的给下面的同学，自己一声不吭，而下面的同学，讨论得可激烈了！“N O!我认为……”“不，不可能，应该是……”瞧！我们班的“数学将军”和“饶舌将军”正争得不可开交。
她瞪着她那乒乓球似的又大又圆的眼睛，双手叉腰，好像一只发怒的大象，又似一个红脸的关公；而另一组同学也是眉头紧锁着。
顿时，室内温度骤升140°C。
猛一瞧，不知内情的人以为“第三次世界口水战”又爆发了呢！再看观众的反应；“奋袖出臂，两股战战，几欲先走，”35分钟的“煎熬”就像飞箭似的“嗖”地过去了，老师终于公布了吊人心悬的答案。
之后的5分钟里，老师教了一套口诀，方便我们记忆，课堂上不再像以前以前那么乱了，我也终于融入了老师的问题里，并且收获了许多。
在那天之前，我没有想过一节数学课会出现这么积极又和谐的课堂，原来老师可以当一位成功的指挥家，即使不做什么，学生都是最好的观众。
正是因为这样，我才能享受一节如此美妙的数学课。
六年二班吕丹逾篇二:《难忘的一节数学课》《难忘的一节数学课》从小学一年级到现在，我上过无数堂各种各样的教课，但其中令我印象最深的，还是这个学期的第一节数学课。
“叮铃铃……”上课铃响了，不一会儿，数学老师老师满面春风地走进教室，“同学们，这节课我们来认识圆。
首先，大家在生活中都见过什么样的圆呢？”老师的话音刚落，同学们都齐刷刷地举起了右手，大家的回答五花八门：“车轮！”“时钟！”“电风扇！”……总而言之，大家见过的圆都非常多。
一堂难忘的数学课作文
篇一:《一堂难忘的数学课》一堂难忘的数学课我班的数学张老师上课时生动风趣，就连枯燥的数学概念课，张老师也能让我们在笑声中获得知识。
我总是忘不了那一节节有趣的给我们带来无穷知识的数学课。
而最让我难忘的就是学习“质数与合数”这节课。
在这节课上我和同学们都感到特别轻松愉快。
那天一上课，张老师神秘地说：“同学们都知道自己的学号吧，请你们把各自学号的约数写出来，一会儿我们要有大用场!” 他的话一下子揪住了我们的心，同学们都埋头写起自己学号的约数来.我一边写一边纳闷的想：学号和约数有什么关系？这个张老师，葫芦里究竟卖的什么药啊？同学们很快写好了，互相猜测着它的用处．张老师做了个手势止住同学的议论，然后说：“请约数只有两个数的同学起立，同学们看看是哪些数，有什么相同的地方。
”2号、3号、5号等同学纷纷站了起来，其中也包括我这个11号。
这时，站着的、坐着的同学都活跃起来。
大家边观察边热烈地讨论，不一会儿有了结论：“这些数除了1和它本身外，不再有别的约数。
”听了同学们结论张老师满意地点了点头，转过身在黑板上写下“质数”两个大字．同学们恍然大悟，张老师让我们自己动手学会了新的知识。
此时我的心里别提多高兴了，因为我们在游戏中学会了新的数学知识。
更重要的是，这个新知识是我们通过自己的探索、研究得来的。
我知道，其他同学也一定和我一样开心。
接着，张老师继续带领我们在轻松的气氛中掌握了“合数”。
正当同学们兴奋不已，有说有笑时，张老师突然拍了拍手说：“同学们，请安静一下。
”然后她那慈祥的目光投向靠近教室后门的角落。
同学们顺着他的目光看去才发现1号同学张立始终孤零零的坐着，张老师问我们：“这1号怎么办呢?”同学们想了想，同声喊道：“‘1’既不是质数也不是合数!”同学们的话音刚落，只见张老师手一挥，高喊一声：“OK！”同学们都乐了，刚才还闷闷不乐的张立同学此时脸上也泛起了红光，好像非常自豪。
在接下来的课中，我们又轻轻松松地掌握了许多关于“质数与合数”的知识，短短的4O分钟里，笑声不断，同学们始终处在兴奋中。
【四年级作文】一堂难忘的数学课
【四年级作文】一堂难忘的数学课自从我跨入这小学的大门，便上过许多有趣的课，有生动的语文课，有精彩的作文课，还有趣味盎然的英语课……不过最让我记忆犹新的，还是那堂妙趣横生的数学课。
那是一个星期三的早晨。
在我们的教室里，数学老师告诉我们：“今天，我们班将有一个开放的数学课。
那时，其他学校的老师会来听！”大家欢呼着跳了三英尺高。
“你应该在课堂上听我说！”老师让我再去上课。
语文课一下，就要到数学课了，我的心情随之更紧张了，我握紧拳头，看着外校老师搬着个红凳子，步履匆匆地走进来。
“铃铛叮当响。
”铃声响起时，奎老师带着微笑和优雅走向讲台。
然后他在黑板上画了一条直线和10棵树，说：“现在我在黑板上画了10棵树。
有多少间隔？”听了之后，我不假思索地举手。
老师命令我，但当我站起来时，我紧张得说不出话来。
看到学生们的眼睛，他们似乎在催促我：“快点，快点！快点！”同学小声对我说：“有九个间歇！”我很快醒来，给出了答案。
坐下后，我向同桌眨了眨眼，向他道谢。
因此，我也更加仔细地倾听，解决了这个难题。
老师还给我们发了一份学习指导计划，要求我们讨论上述话题。
老师的声音一落，我们的教室就沸腾了：“这棵树应该种在这里。
”“像你这样的植物需要13棵树。
这就对了！”太好了，我们找到答案了！我高兴地看着老师，举起手来。
我希望老师给我们一个机会。
不幸的是，老师打电话给另一组学生。
下面的问题变得越来越难。
我有时兴奋，有时沮丧。
真有趣！“叮铃铃……”下课了，这节趣味横溢的数学课真叫我记忆犹新，让我认识到了数学的意义和作用，使我终生难忘。
难忘的数学课作文五篇
难忘的数学课作文五篇篇一：一节难忘的数学课今天上数学课上上王老师讲解了一道难题后, 微笑着问：“谁能说出这道题的算式”哈, 太简单了, 刚讲过嘛！“刷”全班同学都举起手了, 教室里竖起了一片手的“森林。
”可老师偏偏看上了“第一名”倒数第三的何子俊, 而他没有举手！“何子俊, 你说。
”这, 这, 嗯……大家的手举得高高的, “淘气鬼刘航雨恨不得把手举到老师的鼻子下。
哎哟, 王老师, 你为什么不点我呀。
篇二：难忘的数学课今天, 数学吴老师给我们讲了线的分类。
一上课, 老师就用各样线给我们简单讲解了斜拉桥的结构。
并告诉我们线都分为线段、射线、直线。
而这些线可以组成平行线和相交线。
老师又给我们说了这些线的特点。
线段的特点是有两个端点, 可以测量长度。
射线的特点是有一个端点, 可以向一方无限延长。
直线的特点是没有端点, 可以向两端无限延长。
一下子长了这么多见识, 真兴奋。
这真是一节难忘的数学课呀。
篇三：一节难忘的数学课本周五下午第二节课, 我们上了一节有趣的数学课, 也是一节难忘的数学课。
数学老师说：”我们的数学巩固做得很差。
“老师发下了巩固, 我看了看, 有一道错题, 老师把大部分同学做错的题讲了讲, 我错的也是这道题, 老师非常耐心的给我们讲了这一道题, 并举了很多例子, 非常好理解。
我没抓住这道题的重点问题。
我太粗心了。
接下来我重新阅读了这道题。
开始做, 很容易就做出来了。
我很开心。
不知不觉中, 下课的铃声响起了, 这一节课给我留下了深刻的印象。
篇四：难忘的数学课今天我们二班级二班上了一节特别的数学课, 是在我们实验小学的阶梯教室上的。
王老师带领着我们进了阶梯教室之后, 我又紧张又激动, 心怦怦地跳个不停。
紧张是因为我看到许多新面孔, 我怕我回答错了问题别人笑话我。
激动是因为我又可以当着全北戴河区的领导、老师展示出自己新的一面了。
叮铃铃、叮铃铃……上课的铃声响了, 我的心情一下子就平静了下来。
因为我心里想：”有什么了不起的, 不就是几个老师嘛, 我一定是最棒的！“上课的时候, 我觉得我们二班级二班王老师像变了个人似的, 平时很严厉的王老师, 今天却非常温和。
一堂难忘的数学课作文450字
一堂难忘的数学课作文450字An Unforgettable Math Class一堂难忘的数学课The math class today was truly unforgettable.今天的数学课真是令人难忘。
Our teacher, Mr. Li, started the lesson with a challenging problem that immediately piqued our curiosity.李老师以一道富有挑战性的题目开始了这节课，立刻激发了我们的好奇心。
He explained the concept step by step, making sure everyone understood before moving on.他一步步地解释概念，确保每个人理解后才继续。
The interactive discussions made the material come alive, and we all felt engaged in the learning process.互动式讨论让学习内容变得生动有趣，我们都觉得自己参与到了学习过程中。
Mr. Li encouraged us to think critically and explore different solutions, which broadened our mathematical horizons.李老师鼓励我们批判性地思考并探索不同的解决方案，这拓宽了我们的数学视野。
The class flew by, and we were all eager to solve more problems. 时间过得飞快，我们都渴望解决更多的问题。
At the end, Mr. Li gave us a real-world application of the math wehad learned, making the subject even more relevant and interesting. 最后，李老师给了我们一个数学在实际生活中的应用示例，这让数学变得更加实用和有趣。
难忘的数学课记叙文作文
难忘的数学课记叙文作文难忘的数学课记叙文作文（通用19篇）相信大家都经常接触到作文吧，尤其是在作文中有重要意义的记叙文，记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
写这类作文需要注意哪些事项呢？以下是本店铺为大家整理的难忘的数学课记叙文作文，希望对大家有所帮助。
难忘的数学课记叙文作文 1上学期有两节让我至今依然记忆犹新的数学课。
可能是我的思路比较活跃，两节课我都有积极参与。
第一节课，我们称之为“十全十美”。
那是一道有趣的数学题，叶老师鼓励我们用多种方法来解题，并写在黑板上。
同学们迅速开动脑子，积极思考，你一种方法，我一种方法，结果这道题我们想出了十种不同的解题方法！在叶老师的鼓励下，我想出了四种不同的解题方法，虽然其中有几种方法跟其他同学想到的一样；其他同学也想出了好几种不一样的解题方法。
黑板上已被我们写得满当当的，全是解题方法！其中有简单的，有复杂的，方法之多让我惊叹！更值得一提的是，我们不用整整齐齐地坐在自己的座位上，教室成了我们的乐园，我们在自己的乐园里开心地跑来跑去，探讨着各种方法。
我们是这堂课的主角，我们主动用自己的思维解决这道题目，我们开心地称之为“十全十美”。
虽然整学期只有一节“十全十美”课，可我们真的很喜欢这样的课堂方式，更希望每周都能上一节这样的课。
我想，叶老师的蕴意是让我们大家都明白一道题的解题方法往往都有很多种，这种方法想不下去了，可以换种思路想。
第二节课，是针对考卷上一道很难的题目。
说它难，是因为我们班大部分同学都没做对。
叶老师批改了我的考卷并告诉我最后一道题的答案，让我第二天给大家核对。
可是，这道题，我是做错的啊，为什么这么做还没弄懂呢。
后来我一个人静静地想……原来，好简单！说实话，在考试的时候，我就是按照我分享的那种思路想的，只不过前一半是对的，后一半想错了。
原来只要把其中一条边分成三等份，而题目已经告诉我们每一等份有多少个硬币了，这样就知道了这一条边总共有多少个硬币组成了。