一节难忘的数学课600字日记
难忘的数学课堂六年级下册作文600字
难忘的数学课堂六年级下册作文600字《难忘的数学课堂》
在我的六年级时光里，有一节特别难忘的数学课堂，现在想起来还觉得特别有意思呢！
那是一个阳光明媚的上午，我们都端端正正地坐在教室里，等着数学老师来上课。
数学老师是个很幽默的人，他总是能把枯燥的数学知识变得有趣起来。
老师一走进教室，就笑着说：“同学们，今天我们来玩个游戏。
”哇，一听到玩游戏，我们都兴奋起来了。
老师接着说：“我们来比一比谁算得快。
”然后他就在黑板上写了一道题。
我一看，这题也不难呀，我赶紧低下头开始算起来。
我心里想着一定要快点算出答案，可不能输给其他同学。
我一边算一边还偷偷瞄了瞄旁边的同学，看他们算得怎么样了。
正当我算得入神的时候，突然听到前面传来一阵笑声。
我抬起头一看，原来是我的同桌算错了，他那一脸懊恼的样子可逗了。
我也忍不住笑了起来，结果一笑就分心了，差点也算错了。
经过一番激烈的比拼，最后还是我们班的数学小天才第一个算出了答案。
老师笑着表扬了他，还给他发了一个小奖品。
这节课就在我们的欢声笑语中过去了，虽然只是一个小小的游戏，但却让我对数学更感兴趣了。
从那以后，每次上数学课我都特别期待，想着老师又会给我们带来什么好玩的呢。
现在想起那节数学课堂，我还是会忍不住笑出声来，真的是太难忘啦！哈哈！。
难忘的一节数学课作文（9篇）
⽆论在学习、⼯作或是⽣活中，⼤家都跟作⽂打过交道吧，作⽂要求篇章结构完整，⼀定要避免⽆结尾作⽂的出现。
还是对作⽂⼀筹莫展吗？以下是店铺为⼤家整理的难忘的⼀节数学课作⽂，希望能够帮助到⼤家。
难忘的⼀节数学课作⽂1 今天，数学⽼师告诉了我们⼀个好消息：“今天，我们班要上⼀节与以往不同的数学课。
”教室⾥像⽴刻炸开了锅似的，等到班上终于安静了下来，数学⽼师才说：“不要着急，第三节才上数学课呢！” 就这样，我们班上的同学们第⼀、⼆节课都坐⽴不安，⼀直在不停地看着⼿表，⼜好像有什么东西扎到了他们的屁股似的，嘴⾥还嘟囔着：“怎么还不下课啊！”那样⼦，好笑极了！ 时间过得真慢啊！ 数学⽼师终于来了，⼤家⼀阵欢呼，就连我也不例外，有摆造型的，⼜互相拥抱的，这场⾯，真是热闹极了！ 终于要上课了。
铃声⼀响，全班⽴刻变得鸦雀⽆声，仿佛连⼀根针掉在地上的声⾳都能听到。
向⽼师问过好后，全班⼀起整齐地坐下，谁都不例外。
今天⽼师要讲的是分数加减法中的第⼆课——通分。
数学⽼师在⿊板上写下⼀个两个异分母分数：三分之⼆和六分之四后，⼜写下⼀个问题：这两个数相等吗？为什么？全班都陷⼊了沉思。
三分钟后，终于有⼀个同学举起了⼿，说：“相等。
因为如果把三分之⼆的分⼦和分母同时乘⼆，那就等于六分之四，反之，把六分之四的分⼦和分母同时除以⼆，那就等于三分之⼆。
” 数学⽼师问：“是吗？” 那位同学肯定地回答，“是的！” “好，今天我们来学习分数加减法第⼆课——通分。
”⽼师既不说对也不说不对，⽽是边说边在⿊板上写下了板书。
“请同学们拿出课堂练习本，算⼀算，到底是不是？如果是，能举⼏个例⼦吗？如果不是，能说说你的看法吗？”⽼师像连珠炮⼀般说了好⼏个问题。
⼜过了三分钟，很多⼈都举起了⼿，包括我在内。
答案出来了，确实相等，另外还有⼆分之⼀及四分之⼆等等。
⽽那个⾸先回答问题的同学，则带着胜利的微笑坐下了。
“叮铃铃——”熟悉的下课铃声响了，仍然意犹未尽的我们恋恋不舍地⾛出了教室。
难忘的数学课日记600字三篇难忘的数学课
难忘的数学课日记600字三篇-难忘的数学课难忘的数学课日记600字三篇【导语】今天，我们上了一节特别的数学课，这节数学课让我难以忘怀。
WTT 为大家准备了以下内容，供您借鉴。
篇一我一直喜欢着很多学科，如语文、英语、体育、微机，其中也有数学。
我喜欢数学最主要的原因就是因为它十分有趣。
不信？我马上就给你举个例子，这个例子在我脑海中留下了很深刻的印象。
一天上午，我们的数学易老师满面春风地走进教室，开始上课了，他对同学们说：”上节课我们已经学会了对称，现在请同学们仔细观察一下22页上的图片，看看它们是否对称？“老师刚说完，我便飞快地把书翻到了22页，看到了那些好看的图案，并且马上判断它们都是对称的。
当同学们都判断出这些图案对称时，易老师又发话了：”很好，但是你们知道这些图案是怎么得到的吗？它们是通过将基本图形进行平移或旋转得到的。
这节课我们将要学习平移和旋转，请同学们再考虑一下怎样用平移或旋转的方法得到这些图案呢？“这时，我的兴趣被激发起来了，经过仔细观察、认真思考，我终于找到了答案，并且和老师讲解的完全一致，太有意思了，看上去那么复杂的图案原来是通过平移和旋转得到的呀。
大家讨论了一会儿后，老师又提出了一个问题：旋转的三要素是什么呢？一听到这个问题，我们大家立刻活跃了起来，争先恐后地说：”旋转点“，”旋转角度！……最后，老师帮我们总结了出来。
老师讲完基本内容以后，我们又做了几道很有意思的题，突然，下课铃响了，怎么这么快，可我还沉浸在“平移和旋转”的乐趣当中呢！这堂数学课让我更加喜欢了数学。
篇二今天，我们上了一节特别的数学课，这节数学课让我难以忘怀。
上课铃响了，邱老师走近教室，开始上语文课了。
陈校长和蔼和亲地打开了教室门，对我们说：“何老师请假了，让我来替何老师上这堂数学课。
”我们都兴奋地跳了起来，校长第一次给我们上数学课，让我感到很骄傲、自豪。
陈校长走上了讲台，轻轻地拿起了数学书，他说：“我们最近学习了小数，我们学习一下前几天学得内容。
数学课日记10篇
数学课日记10篇《数学课日记10篇》这是优秀的日记文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇数学课日记今天早上，第一节是数学课，昨天数学老师布置了一项特别的作业，是带七巧板和一副和图形有关的画，我带来了。
我把我的画拿来给老师交了上来了，我们拿出我们带的七巧板，和老师一起做游戏。
首先我们分辨了有哪些图形？有三角形、正方形和平行四边形，说到这里大家有没有发现今天有一个新的图形让我们大家来认识他，它是平行四边形。
我们认了这个图形以后，我们就开始玩游戏，游戏的名字叫拼图形。
我拼了一棵松树和小人。
玩玩这个游戏以后，就下课了。
我非常喜欢今天的数学课。
第2篇数学课日记数学课开始了，陈老师走进教室微笑着说：“今天我们来玩一个好玩的游戏，不过大家先要把九九乘法表背下来。
”话音刚落，同学们立刻背了起来。
“一一得一，一二得二，二二得四，一三得三，二三得六，三三得九……”。
几分钟后，这个任务就完成了。
陈老师继续说：”下面我们来算二十四点。
”哈哈，这是我们最爱的游戏了！陈老师先给我们每人发了一张纸条，要求十二分钟内完成十道题，前十名的同学才能进入决赛。
我获得了第五名，顺利进入了决赛。
决赛开始了。
第一关：计时赛，要求每人在三十秒内至少答对一道题。
此时，教室里安静极了，连同学们呼吸的声音都听得清清楚楚。
我在十秒内轻松地答对了一道题，顺利过关。
三名同学没能完成任务，被淘汰出局了。
第二关：抢答赛。
大家竖起耳朵，聚精会神地盯着陈老师。
我眼疾手快，抢先答对了两道题，顺利过关。
两名同学因为太紧张，一道也没答出来，被淘汰出局了。
这时只剩下五名同学进了最后的决赛。
我和同桌的分数一样，需要进行单人PK。
陈老师给出了四个数字“2，2，2，3”。
同桌还在低头思考中，我站起身来，不慌不忙地大声地说“四个数字相乘就是二十四”。
话音刚落，教室里响起了同学们的掌声。
这时候下课铃声响了，陈老师宣布游戏结束，我获得了第三名。
今天这节数学课太有趣了！第3篇数学课日记我做了一道应用题，这题中说世界上最大的鸟蛋是鸵鸟蛋，它的蛋有1300克。
作文,难忘的数学课
篇一:《难忘的数学课》难忘的数学课“叮铃铃”的铃声结束了十分钟的喧闹，我们将面迎的是又是一个世纪——40分钟哈欠连天的数学课。
大家无精打采地坐在座位上，叹着气。
“哎，又是数学课，可恶！”我拿出练习本，趁着老师还未“驾到”趴在位子上打瞌睡。
老师慢悠悠的走来了，在黑板上画了些图，。
经过往常的问候后，世纪炮弹正式打响。
平时，我们迎来的都是滔滔不绝的讲解和“连绵不断”的教诲，可今天却大不相同。
首先，老师叫了两名同学上黑板答题，接着她留了一道更难的给下面的同学，自己一声不吭，而下面的同学，讨论得可激烈了！“N O!我认为……”“不，不可能，应该是……”瞧！我们班的“数学将军”和“饶舌将军”正争得不可开交。
她瞪着她那乒乓球似的又大又圆的眼睛，双手叉腰，好像一只发怒的大象，又似一个红脸的关公；而另一组同学也是眉头紧锁着。
顿时，室内温度骤升140°C。
猛一瞧，不知内情的人以为“第三次世界口水战”又爆发了呢！再看观众的反应；“奋袖出臂，两股战战，几欲先走，”35分钟的“煎熬”就像飞箭似的“嗖”地过去了，老师终于公布了吊人心悬的答案。
之后的5分钟里，老师教了一套口诀，方便我们记忆，课堂上不再像以前以前那么乱了，我也终于融入了老师的问题里，并且收获了许多。
在那天之前，我没有想过一节数学课会出现这么积极又和谐的课堂，原来老师可以当一位成功的指挥家，即使不做什么，学生都是最好的观众。
正是因为这样，我才能享受一节如此美妙的数学课。
六年二班吕丹逾篇二:《难忘的一节数学课》《难忘的一节数学课》从小学一年级到现在，我上过无数堂各种各样的教课，但其中令我印象最深的，还是这个学期的第一节数学课。
“叮铃铃……”上课铃响了，不一会儿，数学老师老师满面春风地走进教室，“同学们，这节课我们来认识圆。
首先，大家在生活中都见过什么样的圆呢？”老师的话音刚落，同学们都齐刷刷地举起了右手，大家的回答五花八门：“车轮！”“时钟！”“电风扇！”……总而言之，大家见过的圆都非常多。
难忘的数学课作文五篇
难忘的数学课作文五篇篇一：一节难忘的数学课今天上数学课上上王老师讲解了一道难题后, 微笑着问：“谁能说出这道题的算式”哈, 太简单了, 刚讲过嘛！“刷”全班同学都举起手了, 教室里竖起了一片手的“森林。
”可老师偏偏看上了“第一名”倒数第三的何子俊, 而他没有举手！“何子俊, 你说。
”这, 这, 嗯……大家的手举得高高的, “淘气鬼刘航雨恨不得把手举到老师的鼻子下。
哎哟, 王老师, 你为什么不点我呀。
篇二：难忘的数学课今天, 数学吴老师给我们讲了线的分类。
一上课, 老师就用各样线给我们简单讲解了斜拉桥的结构。
并告诉我们线都分为线段、射线、直线。
而这些线可以组成平行线和相交线。
老师又给我们说了这些线的特点。
线段的特点是有两个端点, 可以测量长度。
射线的特点是有一个端点, 可以向一方无限延长。
直线的特点是没有端点, 可以向两端无限延长。
一下子长了这么多见识, 真兴奋。
这真是一节难忘的数学课呀。
篇三：一节难忘的数学课本周五下午第二节课, 我们上了一节有趣的数学课, 也是一节难忘的数学课。
数学老师说：”我们的数学巩固做得很差。
“老师发下了巩固, 我看了看, 有一道错题, 老师把大部分同学做错的题讲了讲, 我错的也是这道题, 老师非常耐心的给我们讲了这一道题, 并举了很多例子, 非常好理解。
我没抓住这道题的重点问题。
我太粗心了。
接下来我重新阅读了这道题。
开始做, 很容易就做出来了。
我很开心。
不知不觉中, 下课的铃声响起了, 这一节课给我留下了深刻的印象。
篇四：难忘的数学课今天我们二班级二班上了一节特别的数学课, 是在我们实验小学的阶梯教室上的。
王老师带领着我们进了阶梯教室之后, 我又紧张又激动, 心怦怦地跳个不停。
紧张是因为我看到许多新面孔, 我怕我回答错了问题别人笑话我。
激动是因为我又可以当着全北戴河区的领导、老师展示出自己新的一面了。
叮铃铃、叮铃铃……上课的铃声响了, 我的心情一下子就平静了下来。
因为我心里想：”有什么了不起的, 不就是几个老师嘛, 我一定是最棒的！“上课的时候, 我觉得我们二班级二班王老师像变了个人似的, 平时很严厉的王老师, 今天却非常温和。
难忘的数学课记叙文作文
难忘的数学课记叙文作文难忘的数学课记叙文作文（通用19篇）相信大家都经常接触到作文吧，尤其是在作文中有重要意义的记叙文，记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
写这类作文需要注意哪些事项呢？以下是本店铺为大家整理的难忘的数学课记叙文作文，希望对大家有所帮助。
难忘的数学课记叙文作文 1上学期有两节让我至今依然记忆犹新的数学课。
可能是我的思路比较活跃，两节课我都有积极参与。
第一节课，我们称之为“十全十美”。
那是一道有趣的数学题，叶老师鼓励我们用多种方法来解题，并写在黑板上。
同学们迅速开动脑子，积极思考，你一种方法，我一种方法，结果这道题我们想出了十种不同的解题方法！在叶老师的鼓励下，我想出了四种不同的解题方法，虽然其中有几种方法跟其他同学想到的一样；其他同学也想出了好几种不一样的解题方法。
黑板上已被我们写得满当当的，全是解题方法！其中有简单的，有复杂的，方法之多让我惊叹！更值得一提的是，我们不用整整齐齐地坐在自己的座位上，教室成了我们的乐园，我们在自己的乐园里开心地跑来跑去，探讨着各种方法。
我们是这堂课的主角，我们主动用自己的思维解决这道题目，我们开心地称之为“十全十美”。
虽然整学期只有一节“十全十美”课，可我们真的很喜欢这样的课堂方式，更希望每周都能上一节这样的课。
我想，叶老师的蕴意是让我们大家都明白一道题的解题方法往往都有很多种，这种方法想不下去了，可以换种思路想。
第二节课，是针对考卷上一道很难的题目。
说它难，是因为我们班大部分同学都没做对。
叶老师批改了我的考卷并告诉我最后一道题的答案，让我第二天给大家核对。
可是，这道题，我是做错的啊，为什么这么做还没弄懂呢。
后来我一个人静静地想……原来，好简单！说实话，在考试的时候，我就是按照我分享的那种思路想的，只不过前一半是对的，后一半想错了。
原来只要把其中一条边分成三等份，而题目已经告诉我们每一等份有多少个硬币了，这样就知道了这一条边总共有多少个硬币组成了。
一节难忘的数学课作文六年级上册
一节难忘的数学课作文六年级上册《一节难忘的数学课》今天的数学课，真是让我一辈子都忘不了！上课铃响了，数学老师走进教室，脸上带着神秘的笑容。
她在黑板上写下了一道超级难的数学题，然后说：“谁能在五分钟内算出来，有奖励哦！”同学们立刻来了精神，一个个都埋头苦算。
我也不例外，拿着笔在纸上写写画画。
可是这道题太难了，我怎么都算不出来。
就在我快要放弃的时候，突然灵光一闪，想到了一个办法。
我赶紧把答案写了下来，然后高高地举起了手。
老师看到我举手，走过来检查我的答案。
“答对啦！”老师高兴地说，然后递给我一块巧克力。
那一刻，我心里别提多开心了，同学们也都向我投来了羡慕的目光。
这节数学课，因为这块巧克力，变得特别难忘！《一节难忘的数学课》“叮铃铃……”上课铃响了，这节是数学课。
数学老师走进教室，说：“今天我们来玩一个数学游戏。
”同学们一听，都兴奋起来。
老师在黑板上画了一个大表格，然后说：“我们分成小组，每个小组要在规定时间内算出这些数学题的答案，答对最多的小组有奖励。
”游戏开始了，我们小组的同学都紧张地算着。
我算得满头大汗，心里一直在想：一定要赢啊！我们小组获得了第一名，老师给我们每个人发了一个小本子。
这节课太有趣了，让我对数学更感兴趣了。
《一节难忘的数学课》有一天，我们上了一节特别难忘的数学课。
老师一进教室，就拿着一堆小棒说：“同学们，今天我们来学习乘法。
”老师先摆了三根小棒，然后又摆了同样的三组，问我们：“一共有多少根小棒？”我们数了数，说：“九根。
”老师笑着说：“对啦，这就是3×3=9。
”接着，老师又摆了好多不同的组合，让我们通过数小棒来理解乘法。
这节课，我们在玩中学，学中玩，可有意思啦！《一节难忘的数学课》在我的记忆中，有一节数学课让我难以忘怀。
那节课，老师给我们讲了一个关于数学的小故事。
说有一个小朋友去买糖果，一颗糖果 5 毛钱，他买了 10 颗，要花多少钱呢？我们都抢着回答：“5 块钱！”老师笑着点头，然后又问了好多类似的问题，我们都回答得特别积极。
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一节难忘的数学课600字日记
难忘的数学课
数学课，往往是气氛活跃的课程。
那年夏天，天就像不受控制似的烘烤着大地。
下午，班主任王老师来了，看着我们死气沉沉的样子，兴致勃勃的说：“这节课我们来……”“这就可又要讲课了……”恰巧，这
话被老师听到了，老师严肃的说：“不!这节课我们来玩个游戏!”
老师的话仿佛如醒梦钟、提神钟，使死气沉沉的学生精神百倍;使沉
睡中的学生神清气爽;使即将进入梦乡的学生回到现实。
3秒后，同学们异口同声的说：“老师，您不会为了让我们清醒
而骗我们吧?”有的说：“老师您不会发烧烧糊涂了吧?”老师不仅
不生气，而且笑着说：“我没有发烧，也没有骗你们，这个游戏的
名字叫‘高升数’，游戏规则是这样的：第一个同学算1+2的数，
算出并迅速向后面的同学报出，第二个同学用前面同学的得数+3，
并迅速向后面同学报出，第三个同学用第二个同学的得数+4，以此
类推。
”
开始了，同学们迅速地计算，有的甚至抄起了家伙——验算本。
到我了，算的是496+32=?我心算：2+6得8，9+3写2进1，4+1得5。
“528!”“好!说一下你怎么算的。
”“2+6得8，9+3写2进1，4+1得5，得528。
”“好!因为这道题在每百的末尾不太好算，要
注意。
”到班长姚梦雪了，她的更难!是595+35!“620!”班长迅速
的回答。
“对么?你到黑板上竖式算一下!”她一写出来，脸通红通
红的，说：“是630。
”“对，因为你5+5忘记进1了吧。
这个问
题以后要注意。
好了，这节课这个游戏就到这儿，给你们10秒钟的
时间记作业!10、9、8……3、2、1……”“铃铃铃……”下课了，“这么巧啊，今天回去把1加到100的和写出来，要过程!”老师一
说完，我的同位李小龙就站了起来说：“老师1加到100的和是
5050。
”“哦?!”同学们和老师的嘴都长成了“o”型。
“说说你的
思路。
”“把1—100先排起来，首尾之和是101，第二位与倒数第
二位的和是101……直至第五十位与倒数第五十位的和也是101，一
共五十对，50×101得5050。
”同位的回答完毕，旺旺活跃的马池
曾爷紧皱眉头，不敢作答。
老师迟疑了一会儿，眉头从一开始的
“麻花”到拨开云雾见青天，赞许地说：“好，其他同学抄十遍，
李小龙今天没作业。
”
下了课，我问我同位他怎么知道的这一规律，他说他有一本“麻花眉头题目大全”，意思就是：看起来很难，但是另有思路得题目。
我买了一本，思维逐渐敏捷了。
这节课，说有趣吧，他又令我紧张;说紧张吧，又看了班长的笑话;说乐吧，它又令我收获了一本书;总之，用一个词来形容——难
忘!
难忘的数学课
一次，数学课上，我留了几道数学题，其中有一道是找规律题，在巡视过程中发现这道题做得相当差，有些学习不错的同学也没有
做出来。
课下我进行了自我反思，并就此问题做了全面调查，发现
有些同学遇到此类问题觉得束手无策，有的同学静下心来能解较易
发现规律的题目，但在考试中一旦紧张有时会觉得发蒙。
因此，有
的同学向我提出，解这类题有没有比较好的方法。
其实，同学提出
的这个问题非常好，他们想知道这类问题中所隐藏的某种秘密。
但
我不想就这么直接告诉他们现成的答案。
为了抓住他们的好奇心与
求知欲，我让同学们搜集曾做过的，或没有做过的相关习题，因为
有些同学想难为一下老师或其他同学，所以刻意查询了许多资料找
了许多他们认为的难题，我也调整了我的教学计划，打算用一节课
的时间解决这个问题，并为此做了充分的准备。
开始上课了，一组同学首先提问，其他组同学不甘示弱，绞尽脑汁，相互争论着，最终解答出来，他们脸上漏出了成功的喜悦。
并
且有的同学直接向我提问，虽然我是有备而来，但还是故弄玄虚，
作出努力探索的样子，有些同学还真为我着急了。
其实我想通过这
种方法引导学生学会思考，怎样入手，为什么这样想。
在同学们的
帮助下我也完成了提出的问题，并对同学的帮助表示感谢，而他们
此时的笑容是非常自豪的，准确点儿应该说是非常得意的，因为他
们觉得自己很了不起，可以帮助老师了。
接下来，我来个顺水推舟，让同学观察数字规律题与图形规律题，得到的规律式有什么特点，
很快他们得出了结论，而且结论非常准确，这是我所没有料到的。
此时，我从心里佩服他们，给了他们最真切的鼓励：你们真了不起!
之后，我又提出新的问题，带着这一问题，同学们又积极探索起来。
我们展开了应用大练兵活动，通过一番实战，有些对结论持有怀疑
态度的学生也打消了疑虑。
难忘的数学课
上课前，老师给我们每个人发了一个数学学具盒，两个人一个塑料量杯，里面倒满了水。
顿时，心里便浮想联翩：塑料量杯是用来
干什么的?难道是数学课改成了科学课做实验不成?
“铃……铃……铃……”上课铃响了，同学们的脸上疑惑不解。
老师看到同学们这个样子便说：“这节课我们来学习一下圆锥的体积。
”说着便在黑板上潇洒的写下了一笔字迹工整的字“圆锥的体积”。
老师让我们从学具盒内拿出一个圆柱和圆锥。
奇怪，它们都没有底面积。
老师说：“同学们。
根据你们手里的圆锥和圆柱的体积实
验报告来做实验。
”
我和同位现将圆锥内倒满了水，倒入了圆柱内，发现倒入这样3次，稍微差一点儿就到满圆柱了。
于是，我们不甘心就反复多做了
几次，最后，圆锥到了3次终于倒满了圆柱。
由此我们得出了结论
在圆锥的体积是与它等底等高圆柱体积的三分之一。
老师说：“大家先停下，哪个组起来把你们组的实验过程给同学们展示一下?”我自己自以为是心想：哈哈，这下我可以大展身手了。
可是我刚要举手，于跃却大喊：“老师，我!”老师见他这么积极，
于是便让他起来回答。
于跃将自己的实验报告展示在了投影机上。
说：“圆柱的体积公式：底面积×高。
根据圆柱的体积和体积公式，我猜想圆锥的体积
和它的底面积、高有关。
实验器材：两个等底等高的圆柱和圆锥。
所选用的实验器材底面积相等，高也相等。
实验过程：将盛满水的圆锥倒入圆柱内，到了3次，才将圆柱倒满。
结论：圆柱的体积是与它等底等高圆柱体积的三分之一。
”
老师说：“谁和于跃的结论一样?”同学们纷纷举起了手。
老师讲的非常精彩、生动。
下课了可我还在数学的海洋里遨游。
老师说：“勤动手，也是一种学习方法。
”
在我的成长道路上，有许许多多令我难忘的课，它们像一个个小插曲，时而高昂，时而舒缓，时而激越，时而悲壮……但是，这一节数学课我永远忘不了。