苏教版语文高一高中语文六月我们看海去同步练习苏教版 必修1
2021年高中语文《六月,我们看海去》教案3 苏教版必修1
2021年高中语文《六月，我们看海去》教案3 苏教版必修1潘洗尘教学目标：1．组织学生“理解”和“朗诵”作品，在理解和感受的基础之上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解、感受。
2．组织学生“理解”和“朗诵”作品，使学生准确地把握作品的内容、作品的思想、内涵、感情倾向。
教学过程一、情境导入：《蓝色多多瑙河》二、介绍作者和背景：潘洗尘,1963年出生于黑龙江省肇源县兴安乡东风村。
1982-1986年就读于哈尔滨师范大学中文系。
是中国20世纪70年代末80年代初朦胧诗之后的新生代诗人，现为天问文化传播机构(北京、沈阳、长春、哈尔滨)董事长。
从1983年发表后来被《读者文摘》、《中学生早读课本》等数百余家报刊、书籍收录转载的处女作《六月我们看海去》至今，共创作并发表了诗歌作品八十余首，其中，诗作《饮九月初九的酒》xx年入选全日制全国普通高级中学《语文读本》（人民教育出版社）、《六月我们看海去》xx年入选普通高中课程标准实验教科书《语文》（江苏教育出版社）。
作品不多，但却因独有的诗风格外的引人注目。
《六月，我们看海去》是潘洗尘的代表作，我们能在其鲜明的诗歌里看到诗人及那个时代一代青年的内心世界。
三、体味诗的思想内容：1．哪些语句能借助“听觉的想像”体会出青春的活力？诗歌一开始“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”,鲜明的节奏下我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响的响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的年轻人雀跃着向大海的方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。
接着读下去“我们一群五颜六色风风火火我们年轻/经历旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机器迂回于教室书馆我们和知识苦恋”，同样借助听觉想像，我们感到了强烈的生命活力，诗歌的节奏把我们引向了对青春的情不自禁的赞美，“五颜六色”“风风火火”“匆匆忙忙”“欢欢乐乐”“教室书馆”“我们和知识苦恋”是典型的青春特征，是青春旺盛生命力的有力见证。
优秀课件苏教版高中语文必修一同步教学课件：1.1.3 六月2C我们看海去 (共11张PPT)
六月,我们看海去
问题导思 多维探究
预习导引
核心归纳
2.诗歌表现了年轻人强烈的自信,试作分析。 提示读这首诗,我们能强烈地在诗行间感觉到年轻人的自信。 “风撩起我们的长发像一曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡/我们我们 我们相信自己的脚步就像相信天空啊/尽管生长在北方的田野影集 里也要有大海的喧响/六月看海去看海去我们看海去/我们要枕着 沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感/让那海天无边的苍茫回 映我们心灵的空旷/捡拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高 高兴兴/再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往/我们是一群 东奔西闯狂妄自信的探险家啊/我们总以为生下来就经受过考验经 受过风霜/长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚”,等 等。在这些诗句里,我们能感到一群青春的男孩女孩的强烈自信。
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六月,我们看海去
问题导思 多维探究
预习导引
核心归纳
1.诗歌是怎样展示青春生命力的旺盛的? 提示诗歌一开始,“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨 噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”,在鲜明节奏中我们仿佛听到了一 群年轻人喧闹的声响和响亮的歌唱,仿佛真的看到了一群朝气蓬勃 的青年雀跃着向大海的方向奔跑,小雨劈劈啪啪地打在他们的身上 和脸上。接着读下去,“我们一群群五颜六色风风火火我们年轻/精 力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机器迂回于教室 图书馆我们和知识苦恋”,同样借助“听觉想象”,我们感到了强烈的生 命活力,诗歌的节奏把我们引向了对青春情不自禁的赞美,“五颜六 色”“风风火火”“欢欢乐乐”“匆匆忙忙”“教室图书馆”“我们和知识苦 恋”是典型的青春特征,是青春旺盛生命力的有力见证。这种青春的 活力在全诗中无处不在。再如,“六月看海去看海去我们看海去/我 们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感/让那海天无边 的苍茫回映我们心灵的空旷/捡拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝 壳我们高高兴兴/再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往”。
苏教版语文必修一课后巩固提升练习专题1第3课
专题一向青春举杯第3课六月，我们看海去课后巩固再提升一、语基扩展1．(2019·浙江高三联考)下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是( )A．坐在光阴深处，捻．(rěn)一瓣心香，将时光走过留下的清喜翻了又翻，看了又看。
走过的路，留下的心情，在心间慢慢开出了一朵风雅，丰莹了时光，旖．(yǐ)旎了幽香点点。
B．如果拷问雾霾“成因”，机动车尾气排放、焚烧秸．(jiē)秆等等都是，但其实我们才是罪魁祸首。
因此，面对雾霾肆虐．(nüè)，每个人都责无旁贷。
抱怨、责骂、急躁，只会徒增烦恼、平添纷乱。
C．红尘太多美丽的初见，宛若人间四月天，它不仅有花开的嫣．(yān)然，也有花香的萦绕；它不仅有诗情的浮动，也有诗意的摇曳．(yì)，它能带给人无限绕指揉肠的情愫。
D．看似平常的云淡风清，恰是时光沉淀了的厚重，漫漫时空里的书信往来默契．(qì)成了一世的情长，不掺杂任何欲望的脉脉温情倏．(sū)然渗透到我所有的血脉之中。
2．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是( )陶渊明笔下的桃花源是被审美的汁液浸泡、又为理想的光环所笼罩着的山水，它是作者幻化出的______。
在当代中国，无论东西南北，都能________找到“桃花源”。
不同的“桃花源”，________出人们对理想家园不同的理解认知。
但每一个“桃花源”里似乎都有陶渊明的影子，真可谓“一处桃源一陶翁”。
A．钟灵毓秀按图索骥映射B．海市蜃楼按图索骥折射C．海市蜃楼顺藤摸瓜折射D．钟灵毓秀顺藤摸瓜映射3．(2019·建德高三模拟)下列各句中，没有语病的一项是( )A．通过利用家庭或者社区的互联网设施，在节假日期间组织学生与其任课教师通过互联网进行移动授课，为学生合力打造建立在互联网上“在线学习”。
B．日本社会老龄化日益明显，但老人与子女同住的现象却在逐年下降，65岁以上老人与子女同住的比例从1980年的70%左右，逐年递减至2000年的50%以下。
苏教版高中语文必修一 第1专题 《六月,我们看海去》基础练习
《六月，我们看海去》基础练习一、积累与运用1.下列加点的字的读音正确的一项是( )A.眺．望(zhào) 枕．着(zhěn) 影集．(jí)B.空旷．(ɡuànɡ) 回映．(yìnɡ) 旺盛．(shènɡ)C.噼啪．．(dīnɡ nínɡ)．．(pī pā) 絮叨．(dɑo) 叮咛D.赤裸．(luǒ) 贝壳．(qiào) 憧．憬(chōnɡ)2.下列各项字形不完全正确的一项是( )A.狂妄幼稚喧响发泄B.苍茫捡拾遥远风霜C.驼铃忧伤期待沙滩D.迂回碰撞抚摸缭起3.下列加点词语使用不恰当的一项是( )A.暑假期间，在旅游市场风风火火．．．．的大背景下，也有一些值得注意的一些新动向。
B.在任毅眼中，李琦脾气好，人很随和，还很会照顾人，唯一的缺点就是有点粗枝大叶，整天嘻嘻哈哈．．．．。
C.在某街道学生心愿墙上，一张张五颜六色．．．．的小卡片上写满了生活困难家庭学生的“微心愿”。
D.白茫茫的浓雾，飘飘荡荡．．．．，笼罩着大地山峦，更增添了一种神秘的色彩。
4.下列句子中，没有语病的一句是( )A.著名作家村上春树连续五年排在诺贝尔文学奖获奖预测名单榜首，却年年与该奖无缘，可以堪称诺贝尔文学奖史上“最悲壮的入围者”。
B.广州恒大足球队首次参加“世界杯”比赛，与非洲、欧洲和南美洲的冠军同场竞技，在收获自信的同时也看到了与世界强队的差距。
C.班主任这项工作在学校的教学管理中举足轻重，它要求承担者要具备良好的职业素养、较高的思想觉悟和一定的管理能力才能够胜任。
D.到目前为止，中国珠算等30个项目入选联合国教科文组织非物质文化遗产名录，成为世界上入选“非物质文化遗产”项目最多的国家。
二、语言运用请为下面消息拟一条导语。
（不超过40字）最近，法国科学研究中心和欧洲南方天文台说，天文学家去年利用位于智利的超大望远镜拍摄到另一个“太阳系”行星的照片。
这颗系外行星的体积是太阳系最大行星（木星）的5倍，温度是它的10倍。
高中语文 专题一 3六月,我们看海去课时作业 苏教必修1苏教
高中语文专题一3六月，我们看海去课时作业苏教必修1苏教3*六月，我们看海去永恒的变化[美]曼迪诺没有什么是一成不变的。
生活就像自然，有阳春，也有金秋；有酷夏，也有寒冬。
走运和倒霉都不可能持续很久。
对于突然情况，如果没有充分的思想准备，那么厄运就会像大海的波涛一样，在你生活的海岸上忽起忽落拍打不停。
相应的，高潮和低潮，日出和日落，富有和贫穷，快乐和失望，将应运而生。
做好最坏的准备。
别羡慕那些春风得意的骄子。
他们往往是脆弱的，一旦面临灾祸，就会束手无策，彻底崩溃。
也别学那些倒霉背时的可怜家伙。
他们一遇到挫折就不能自拔，常常沉溺于悲哀，一错再错，在眼看就要柳暗花明之际，却躺下不再起来。
注意坚持不懈，别学他们的样儿。
要永远坚信这一点，一切都会变的。
无论受多大创伤，心情多么沉重，一贫如洗也好，都要坚持住。
太阳落了还会升起，不幸的日子总有尽头，过去是这样，将来也是这样。
微感言：__________________________________________________________________ 参考感悟：①坦然面对生活中的喜与忧；②人生没有永远的胜利者，也没有永远的失败者；③不放弃自己的信念。
饮九月初九的酒/饮一缕绵绵的乡愁/饮一轮明明灭灭的新月/圆也中秋/缺也中秋——潘洗尘《饮九月初九的酒》一、作者视窗清水洗尘诗歌，是清洗我们心灵之尘的圣洁之水。
为寻找人生真善美的家园而写诗，为抵达完美的心灵境界而读诗，为营建共同的精神绿洲而编诗。
洗尘给我最清晰的东西就是他的感恩之心，这几乎可以成为一个人的美德，可以毫不夸饰地说，《想起1970年的冬天》与《六月，我们看海去》《饮九月初九的酒》是构成潘洗尘的三驾金色马车，奔驰于中国诗歌的原野上，他乘着他的马车，感受远行的艰辛、痛苦和快乐！他是在用另一种视角看世界，在审视中保持一定距离的关注，这实际上却是一种大关心，一种充满无限慈祥的注视，还带有一种淡淡的忧伤。
高中语文苏教版必修一第一专题1.3 同步练习 《六月,我们看海去》
《六月，我们看海去》1.下列词语中,各对加点字的读音都不相同的一项是( )。
A.火焰/呜咽埋葬/储藏账房/水涨船高B.曝晒/店铺撒谎/晃眼闪烁/众口铄金C.忏悔/颤抖曾经/憎恨璧还/左膀右臂D.知觉/倔强奉迎/石缝崛起/勾心斗角2.下列词语中没有错别字的一组是( )。
A.涨满瞳孔金壁辉煌激荡B.抖索摇荡翡翠首饰蔚蓝C.颤抖奔腾朦朦胧胧沧茫D.闪铄栖息清澈见底喧响3.下列各项中,加点的成语使用不恰当的一项是( )。
A.看到果农家里汗牛充栋的黄灿灿的橙子,我深感欣慰,因为这说明我们开发的新品种产量高,品质好。
B.有些人取得一点成绩,便自命不凡,洋洋自得,尾巴都翘到天上去了,这样的人终究不会有大的作为。
C.对那些少不更事的年轻人,我们不仅要多加指导,还要给他们更多的锻炼机会,使他们尽快地成熟起来。
D.开发商们对商品房面积的计算方式一直讳莫如深,由此导致的开发商与业主之间的经济纠纷经常发生。
4.选择恰当的一组句子填入下列横线处,使上下句文意连贯( )。
你相信吗?你的心灵一定会开一次花,一定的。
也许是灿然的一大片, ; ,也许只是一朵毫不起眼的小花……你的心灵之花也许开得很长,常开不败;……有人在向世界奉献爱心的时刻,就是花开的时刻。
愿你的心灵悄悄地开花。
愿我们的世界成为一个心花怒放的世界。
?①也许是举世无双的奇葩②也许只是昙花一现,稍纵即逝③也许只是孤零零的一朵A.①②③B.②①③C.③①②D.①③②5.下列各项中,没有语病的一项是( )。
A.学习成绩的好坏,很大程度上取决于你的努力。
B.珊瑚礁的功能很多,不仅它能对海岸提供保护,还能贮存油气资源。
C.标准的城市生活是一种昼夜被电灯操纵、季节被空调控制、山水进入画框的生活,也就是说,是一种越来越远离自然的生活。
D.新词语中多音节词明显增多,如傍大款、青年志愿者等。
据有关抽样调查,新词语已呈现出双音节、三音节、四音节等并驾齐驱。
6.初读课文，根据课文信息回答下列问题。
苏教版语文高一《六月我们看海去》素材 苏教版必修1
六月，我们看海去素材【阅读指导】六月是青春的季节。
在一群男女青年向大海奔去的脚步声中，我们可以感受到青春的勃勃生机，同时也会发现，诗歌展示的绝不仅仅是青春生命力的旺盛，它还向我们传达了青年人的一种探索精神，一种要去接受惊涛骇浪洗礼，让思想在风浪中成熟的渴望。
诗是心灵的音乐。
读诗，就是要在诗歌的节奏里品味出诗歌所承载的内在情感。
艾略特曾经说过：“一个造出新节奏的人，就是一个拓展了我们的感情，并使它更为高明的人。
”《六月，我们看海去》，似乎也创造出了新的节奏，为我们展示了一种新的诗歌情感。
潘洗尘是20世纪70年代末80年代初朦胧诗之后的新生代诗人，作品不多，但却因其独有的风格而引人注目。
《六月，我们看海去》是潘洗尘的重要作品，我们能在其鲜明的诗歌节奏里感受到诗人及那个时代青年的内心世界。
读这首诗，要借助“听觉想像”体会青春的活力。
诗歌一开始，“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方／小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”，伴着鲜明的节奏，我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响和响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。
接着诗人写道，“我们一群群五颜六色风风火火我们年轻／精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙／像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋”。
诗人在这里向我们展现了强烈的生命活力，“五颜六色”、“风风火火”、“欢欢乐乐”、“匆匆忙忙”、“教室图书馆”、“我们和知识苦恋”都是典型的青春意象，是旺盛的青春生命力的有力见证。
这种青春的活力在全诗中无处不在，可以在诵读的过程中仔细体会。
再如，“六月看海去看海去我们看海去／我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感”，“让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷／拣拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴／再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往”等等，这些诗句无一不是青春生命活力的展示。
读这首诗，我们还能强烈地在诗行间感受到年轻人的自信。
高中语文《六月,我们看海去》同步训练二
《六月，我们看海去》同步训练二一、语言文字运用1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是( )A．驼．铃(tuó) 眺．望(qiào)喧．响(xuān) 絮．絮叨叨(xù)B．瞳．孔(tónɡ) 叮咛．(nínɡ)迂．回(xū) 多瑙．河(nǎo)C．撩．起(liāo) 幼稚．(zhì)捡．拾(jiǎn) 嘻嘻哈．哈(hē)D．遗．忘(yí) 赤裸．(luǒ)曙．光(shǔ) 噼噼啪．啪(pā)2．下列诗句中，没有错别字的一项是( )A．我们一群群五颜六色风风火火我们年青B．有时对着脏衣服我们也嘻嘻哈哈发泄淡淡的忧伤C．我们要枕着沙滩也让沙滩多情地扶摸我们赤裸的情感D．我们我们我们就是不愿停留在生活的座标轴上3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( )她________盲人和正常人一样也能做很多事情，这正是她只身来到拉萨旅游的原因。
她喜欢这座________在历史和信仰中的圣城，________看不见，她也能感受到这里绵延的雪山、清冽的空气、闪耀着金光的寺庙和那些________向大昭寺缓缓前行的信徒。
A．相信沉醉既然顶礼膜拜B．自信沉溺即使诚心诚意C．坚信沉浸尽管三步一叩D．确信沉迷虽然毕恭毕敬4．下列诗句中，运用了比喻修辞手法的一项是( )A．风撩起我们的长发像一曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡B．我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊C．像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘D．让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷5．2012年4月18日至19日，首届“随园诗歌节”在南京师范大学仙林校区举行，潘洗尘获第十八届柔刚诗歌奖，获奖作品为组诗《大地累了》。
该奖表彰潘洗尘对诗歌本真质地的探寻与坚持，也表彰他对自己以往写作的成功突破。
请你为评委会写一则授奖词。
要求：①符合人物特征，②语言表达生动、连贯、得体，③至少运用一种修辞手法。
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高中语文六月，我们看海去同步练习
一、基础知识
1、下列加点字读音完全不同的一项是
A、眺．望窈窕．轻佻．预兆．
B、和．局和．面应和．温和．
C、蠕．动儒．雅孺．子嗫嚅．
D、譬．如怪癖．开辟．毗．邻
2、下列词语中没有错别字的一项是
A、迂回撩起眺望坐标轴
B、絮叨驮铃回映多瑙河
C、拣拾暄响震撼集腋成裘
D、宣泄渲染激流嬉嬉哈哈
3、下列句子使用的修辞手法与其他三句不相同的一句是
A、小雨批噼啪噼啪打在我们的身上和脸上像小时侯外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘。
B、像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋。
C、风撩起我们的长发像一曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡。
D、我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
4、依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是
（1）假如基因的移植和嫁接能够成功，就有可能打破植物动物的，把植物的某一特性接到动物身上。
（2）优惠活动期间，凡在本店一次购物满200元者，将获得本店的一份精美礼品。
（3）在教育教学过程中，学生处于被动、从属地位，处于主动、主体地位，这是传统教育与现代教育的一道分水岭。
A、界线赠送不是/而是
B、界限惠赠不是/而是
C、界线惠赠是/还是
D、界限赠送是/还是
二、语段精读
六月，我们看海去
看海去看海去没有驼铃我们也要去远方
小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上
像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘
大海呀大海离我们遥远遥远该有多么遥远
可我们今天已不再属于儿童属于单纯属于幻想
我们一群群五颜六色风风火火我们年轻
精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙
像一台机械迂回于教室书馆我们和知识苦恋
有时对着脏衣服我们也嘻嘻哈哈发泄淡淡的忧伤
常常我们登上阳台眺望远方也把六月眺望
风撩起我们的长发像一曲《蓝色多瑙河》飘飘荡荡
我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊
尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响
六月看海去看海去我们看海去
我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感
让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷
拣拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴
再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往
我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊
我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜
长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚
我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上
六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久
看海去看海去没有驼铃我们也要去远方
5、说说题目“六月，我们看海去”的含义。
6、找出诗中表达蓬勃的活力、无比的自信、可贵的探索精神的诗句。
7、本诗语言巧妙的组合使得诗意浓郁而悠远，如将“看海去”与“没有驼铃”组接在一起，长发与乐曲组接等等，再选出这样的诗句，谈谈你读后的感想。
三、拓展延伸
阅读王勃的《咏风》，回答问题。
肃肃凉风生，加我林壑清。
驱烟寻涧户，卷雾出山楹。
去来固无迹，动息如有情，日落山水静，为君起松声。
8、联系全诗，分析诗人从哪些方面写出了“风”的“有情”？
9、诗人通过咏风，抒发了什么感情？
4. 六月，我们看海去
1、A
2、A
3、B
4、D
5、“六月”不单纯是一个季节，还表示有着蓬勃活力的青春岁月，“看海去”有一种探索的时代意义。
6、表达蓬勃的活力如“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”，“我们一群群五颜六色风风火火我们年轻/精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机械迂回于教室书馆我们和知识苦恋”，“六月看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感”，“让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷/拣拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴/再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往”。
表达无比的自信如“风撩起我们的长发像一曲《蓝色多瑙河》飘飘荡荡/我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊”，“我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊/我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜/长大了不信神不信鬼不相信我们有太多的幼稚”。
表达可贵的探索精神的如“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”，“尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响/六月看海去看海去我们看海去”，“我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上/六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久/看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”。
7、略。
8、诗人主要运用拟人手法，把风的形象刻画得栩栩如生。
首句以“肃肃”状风势之速，次句用一“加”字，使风的行动化为有意行为。
下句中诗人描绘的仍是一些自然现象，如风吹烟雾、风卷松涛等，但诗人用了“驱”“卷”“出”“为君”等字眼，突出了风的有情。
9、诗人通过咏风，以风喻人，托物言志，赞颂了风的高尚品德和勤奋精神，这正是诗人写作本诗的旨趣所在。