小学英语语法(大纲要求)
小学英语总复习资料一、大写字母的运用1.句首第一个字母大写。
2.人名、国名、节日名、语言名、组织名等专有名词的首字母大写。
3.星期、月份的首字母大写。
4.特指的学校、政府、党派、委员会或涉及具体人名的称呼或职位，首字母大写。
5.某些特殊词汇、缩略词、标志语、特殊用语等，首字母大写或全大写。
6.句中要强调的部分通常全大写。
7.诗的每一行首字母要大写。
二、与字母发音相同的单词如：Bb-bee, Cc-see/sea, Rr-are, Tt-tea, Ii-I/eye, Oo-oh, Uu-you, Yy-why.三、缩略形式如：I’m = I am, you’re = you are, she’s = she is/she has, won’t=will not, can’t =can not, isn’t=is not, let's = let us.四、同音异形词如：to/too/two, their/there, right/write, pair/pear, four/for, know/no, sun/son.五、反义词如：day-night, come-go, yes-no, up-down, big-small.short-long\tall,fat-thin,low-high, slow-fast,六、名词复数的变化规则1.一般情况下，直接加s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds.2.以s，x，sh，ch结尾，加es，如：bus-buses, box-boxes, watch-watches.3.以辅音字母加y结尾，变y为i, 再加es，如：family-families, hobby-hobbies.4.以f或fe结尾，变f或fe为v, 再加es，如：thief-thieves, knife-knives.5.以o结尾，加es，如：mango-mangoes.加s，如：radio-radios，photo-photos.6.不规则变化，如：man-men, woman-women, child-children, foot-feet,tooth-teeth.7.不可数名词有:bread, juice, tea, coffee, water, rice等。
(不可数名词相对应的be动词是is/was)七、名词所有格表示人或物品所属关系时，就需要使用名词所有格。
名词所有格的构成有以下规则：1.一般情况下，在名词的末尾加’s构成。
如：Tom’s book2.以“-s”结尾的复数名词的所有格，只在其末尾加’。
如：our teachers’ books3.表示几个人共同拥有的东西时，只在最后一个名字上加所有格。
如：Su Hai and Su Yang’s bedroom八、a, an和the的用法1.单词或字母的第一个读音是辅音读音：a book, a peach, a “U”.单词或字母的第一个读音是元音读音：an egg, an hour, an “F”.2.the要注意的：球类前面不加the，乐器前面要加the，序数词前面要加the。
九、人称代词和物主代词人称代词：1.人称代词分为第一、第二、第三人称，且有单复数之分。
2.人称代词的主格在句中做主语，一般用在动词前（疑问句除外）。
3.人称代词的宾格在句中做宾语，多用于动词、介词后。
4.人称代词能代替表示人称的名词。
物主代词：1.表示所有关系的代词叫做物主代词。
2.物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词。
物主代词也有人称和数的变化。
3.形容词性物主代词起形容词的作用，后面一定要跟名词，表示该名词所代表的事物是属于谁的。
4.名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。
如：This is my bag.= This is mine. 熟记人称代词和物主代词的绕口令：我是" I " ,你是“you","he, she, it" 他，她，它"我的“my”，你的"your",他的"his", 她的"her"十、形容词、副词的比较级1.形容词的比较级：用于两者的比较。
（1）基本句式的构成：A（主格）+ be + 形容词的比较级+ than + B（宾格）. （2）表示一样的情况时用原级，结构是：as + 原级+ as2.副词的比较级：（1）基本句式的构成：A（主格）+ 动词+ 副词的比较级+ than + B（宾格）. （2）表示一样的情况时用原级，结构是：as + 原级+ as3.形容词、副词比较级的变化规则：（1）单音节词末尾加er；（2）单音节词如果以字母e 结尾，加r；（3）重读闭音节词如果末尾只有一个辅音字母，须双写这个字母，再加er；（4）以辅音字母加y结尾，变y为i，再加er；（5）双音节和多音节词的比较级在原级前加more；（6）不规则变化, 如：well-better, much/many-more。
十一、基数词和序数词1.one--first, two--second, three--third, five--fifth, nine--ninth,twelve--twelfth, twenty-twentieth, forty-one--forty-first.序数词前一定要加the。
2.基数词变成序数词的方法：（1）直接在基数词词尾加上th，如：seventh第七，tenth 第十，thirteenth 第十三；（2）以y结尾的基数词，变y为ie，再加上th，如：twentieth 第二十。
（3）不规则变化，如：first 第一, second 第二，third 第三，fifth 第五，eighth 第八，ninth 第九，twelfth 第十二。
（4）基数词“几十几”变为序数词时，表示“几十”的基数词不变，只把表示“几”的基数词变成序数词，如twenty-first 第二十一。
3.序数词的缩略形式是由阿拉伯数字和序数词的最后两个字母构成的，如：1st, 2nd, 3rd, 4th。
十二、be动词（am, is, are）1.口诀：我用am, 你用are, is用在他她它，复数全用are。
2.否定形式：am not（没有缩写形式）, is not=isn’t, are not=aren’t。
3.过去式：am/is(was), are(were)。
十三、情态动词（can,must,could,would,may,shall,should）1.情态动词后面用动词原形。
2.其否定形式是在情态动词的后面加not。
十四、助动词（do, does, did）1.do, does用于一般现在时，does用于第三人称单数，其余一律用do。
2.did用于一般过去时。
3.它们的否定形式为：do not=don’t, does not=doesn’t. did not=didn’t.十五、介词in的用法：1.用在某范围或某空间内，如：in the desk2.在一段时间内，如：in the morning3.以，用……方式，如：in Englishin和on的区别：树上长出来的用on,不是树上长出来的则用in。
in, on, at的区别：in, on, at都可以用来放在时间前面，但是in后面一般是morning，afternoon，evening,月份、年份、季节或者指某一段时间内；on用在具体某一天，如：on Sunday morning；at一般用在某个假期期间（不是指具体的某一天），它还可以用在具体的时间，如：at Spring Festival, at five o’clock.小学英语教材中出现的介词有：in, on, from, of, by, about, for, under, behind, after, before, with, near, off, at, to, around, nearby等。
十七、there be结构与have, has的区别there be结构:1.there be结构表示“某地存在着什么事物或人”。
在一般现在时中，there be结构应该用there is 或there are 表示；在一般过去时中，there be结构则应该用there was或there were表示。
2.主语是不可数名词或单数可数名词时用is(was),是复数时用are（were）。
3.there be结构遵循就近原则。
4.在陈述句中为了强调地点，可将介词短语提到句首。
5.否定句：在be动词后面加not，如果句中有some，要变成any。
6.一般疑问句：把be动词提到句首，首字母大写，句尾改成问号。
7.What is + 地点介词短语？（无论主语是单数还是复数都用is）there be结构与have, has的区别:there be 表示某地存在着什么事物或人；have(has) 表示某物或人拥有某物。
十八、现在进行时1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作。
常与now连用，当句首有look, listen时，也用现在进行时。
2．现在进行时肯定句的基本结构为：主语+ be动词+动词的现在分词（doing，即动词的ing形式)（1）其中be动词随着主语的变化而变化，be动词包括am, is, are。
（2）动词现在分词的变化规则：A 一般情况下，直接在动词后加ing，如：cook-cooking.B 以不发音的e结尾的动词，去掉e后加ing，如：make-making, dance-dancing.C 以重读闭音节结尾的动词，双写末尾字母后加ing, 如：run-running,swim-swimming.D 以ie结尾的动词，变ie为y，再加ing, 如：lie-lying, die-dying.3．现在进行时的否定句：在be动词后面加not。
4．现在进行时的一般疑问句：把be动词提到句首，首字母大写，句尾改成问号。
十九、一般现在时1.一般现在时表示一般情况下经常发生的动作或存在的状态。
常与usually, sometimes, often, always等词连用。
2.一般现在时的谓语动词为be动词时，be的变化遵循“我用am, 你用are, is用在他她它，复数全用are”的规律。
3.一般现在时的谓语动词为其它动词时，当主语为第三人称单数时，动词要用第三人称单数形式。
如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。
4.动词第三人称单数的变化规则：（1）一般的动词，直接在词尾加s，如：cook-cooks, like-likes.（2）以s，x，sh，ch，o等结尾的动词，加es，如：wash-washes, watch-watches, go-goes, do-does.（3）以辅音字母加y结尾的动词，变y为i, 再加es，如：study-studies.（4）不规则变化，如：have-has.5.一般现在时的变化：（1）be动词的变化。
奥风英语《小学语法完全突破记忆大纲》第2讲：冠词
第二讲：冠词一、冠词的概念（什么是冠词?）冠词是放在名词前用来帮助说明名词含义的词。
二、冠词的分类注意：a用于以辅音发音开头的单词或字母前，an用于以元音发音开头的单词或字母前。
如：a bus, a boy, an eye, an apple但用a还是用an取决于单词的第一个发音，而不是字母。
如：an hour, a uniform1. 不定冠词的用法(1) 相当于数量词one。
如: There is twelve months in a year.(2) 表示一类人或物如：A horse is an animal.(3) 表示一类人或物中的某一个如：I met a girl at the gate yesterday.(4) 用于某些固定词组或短语中。
如：a little, a few, have a cold, go for a walk2. 定冠词的用法(1) 表示前面提到过的人或事物。
如: I saw a girl yesterday. The girl was very beautiful.(2) 特指双方都明白的人或物。
如: Who is the boy?Give me the book.(3) 用于世上独一无二的事物前。
如：The sun is bigger than the earth.(4) 与单数可数名词连用，表示一类人或物。
如: The cat is a lovely animal.(5) 用于形容词最高级前。
如：He is the tallest boy in our class.(6) 用于序数词前如：I live on the second floor.(7) 用于乐器前。
如：He plays the piano very well.(8)用于姓氏复数前，表示一家人或夫妇。
如：The Smiths are watching TV.(9) 用于某些形容词前，表示一类人。
小学英语语法知识大纲
单元
内容
备注
Unit 1名词
1.专有名词和普通名词
2.可数名词与不可数名词
3.名词所有格
Unit 2冠词
1.不定冠词
2.定冠词
Unit 3代词
1.人称代词
2.物主代词
3.反身代词
4.指示代词
5.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问代词
6.不定代词
Unit 4数词
1.基数词
2.序数词
3.数词的用法
Unit 5介词
3.由What引导的感叹句可与“How+形容词”的句型互换
Unit 16 There be结构
1.There be的肯定结构
2. There be的否定结构和疑问结构
3. There be的其他用法
Unit 17固定搭配和短语
1.句子的成分
2.简单句和并列句
3.并列句
Unit 12陈述句
1.陈述句的肯定式
2.陈述句的否定式
Unit 13疑问句
1.一般疑问句
2.特殊疑问句
3.选择疑问句
4.反意疑问句
Unit 14祈使句
1.祈使句的肯定结构
2.祈使句的否定结构
Unit 15感叹句
1.由What引导的感叹句
2.由how引导的感叹句
1.时间介词
2.空间介词
3.方式介词
4.其他介词
Unit 6形容词
形容词的位置
Unit 7副词
副词的位置和种类
Unit 8比较级和最高级
形容词和副词的比较级
Unit 9动词
1.动词的种类
2.动词的基本形式
Unit 10动词的时态
小学英语课程标准(完整解读)
小学英语课程标准(完整解读)1. 简介本文档旨在对小学英语课程标准进行完整解读，包括其目标、内容和评估方式。
2. 目标小学英语课程标准的目标是培养学生基本的英语运用能力，包括听、说、读、写四个方面。
通过系统的英语研究，使学生掌握基本的英语词汇、语法和句子结构，能够进行简单的日常交流，并理解简单的英语文本。
3. 内容小学英语课程标准根据学生的研究阶段和年龄特点，分为不同的内容模块。
这些模块包括以下几个方面：3.1 听力学生通过听简单的英语对话和篇章，培养对英语语音、语调和语音语调的理解能力。
学生应能听懂日常生活中的简单对话，并从中获取相关信息。
3.2 口语学生通过研究基本的英语单词和句子，培养进行简单口语表达的能力。
学生应能用英语进行简单的自我介绍、问候、提问和回答等。
3.3 阅读学生通过阅读简单的英语文章、短文和故事，培养理解和阅读英语文本的能力。
学生应能读懂短文中的基本信息，并根据文本回答相应的问题。
3.4 写作学生通过研究基本的英语写作技巧，培养进行简单写作的能力。
学生应能用英语写出简单的句子、短文或日记，描述日常生活或表达个人观点。
4. 评估方式针对小学英语课程标准的评估方式主要包括考试和平时表现两个方面。
4.1 考试学生将通过统一的英语考试来评估其英语能力。
考试内容包括听力、口语、阅读和写作等方面，以检测学生在这些方面的掌握程度和运用能力。
4.2 平时表现学生的平时表现也是评估其英语能力的重要依据。
教师将根据学生的课堂表现、课后作业完成情况和参与度等因素进行评估。
5. 结论小学英语课程标准旨在通过系统的英语研究，培养学生的英语运用能力。
学生在听力、口语、阅读和写作方面应达到一定的要求。
通过考试和平时表现两个方面来评估学生的英语能力。
学生应在各个研究阶段内逐渐提升英语水平，为进一步的研究打下坚实的基础。
以上就是对小学英语课程标准的完整解读。
注意：本文档的内容仅供参考，具体以相关教育法规和教学大纲为准。
海淀区小学英语教学大纲(详情)
海淀区小学英语教学大纲(详情)海淀区小学英语教学大纲北京市海淀区小学英语教学大纲（2023版）如下：一、课程性质与特点1.课程性质：小学英语课程是小学生必修课程之一，旨在为学生提供全面的英语语言学习环境，帮助他们掌握基本的英语语言技能和交际能力。
2.课程特点：小学英语课程具有综合性、活动性和开放性等特点。
课程内容涵盖听、说、读、写、玩、演等方面，旨在培养学生的语言综合运用能力。
二、课程目标1.总体目标：通过本课程的学习，学生能够：__激发学习兴趣，培养语感，丰富语言储备，提高语音、语调的准确性。
__养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
__拓展文化视野，增进对中外文化异同的理解。
2.语言技能目标：学生能够：__听懂日常交际用语、课堂用语和指令等。
__正确、流利地朗读课文，达到背诵和默写。
__正确使用英语完成写作，表达思想。
__在活动中学习使用英语歌曲、绕口令、游戏、表演等形式。
__在自然情境中进行简单的交流。
三、课程内容与要求1.主题与内容：课程内容包括学科基础知识、基本技能和基本思维方法三个部分。
各主题按照“语言知识”、“语言技能”和“情感和文化”三个维度编排。
2.教学要求：学生能够了解主题意义，形成语感，丰富语言储备，发展基本的英语听说读写能力，逐步提高初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，帮助学生逐步获得基础的英语语言知识，掌握语言技能，发展文化意识和形成自主学习能力。
四、教学评价1.评价原则：小学英语课程评价应以课程目标为依据，坚持发展性评价原则，保护学生自尊心和自信心，体现尊重和发挥学生在评价中的主体作用。
评价应注重对学习过程进行整体评价，充分关注学生的学习起点，考虑学生的个别差异，注重学生的过去与现在以及发展过程中的变化，及时发现并解决学生学习中存在的问题。
2.评价方式：小学英语课程评价应采用量化评价与质性评价相结合的方式，以定性评价为主。
具体包括观察、记录和分析学生在学习过程中的表现和成绩、问卷调查、座谈、家长反馈等方式。
小学英语新课程标准 五年级英语教学大纲
小学英语新课程标准当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语日益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具。
学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求。
近年来，小学开设英语的地区日益增加，规模迅速扩大。
教学实验项目的开展为积极推进小学开设英语课程提供了经验和基础。
为全面推进素质教育，适应21世纪我国国民综合素质提高的需要，教育部决定从2001年秋季起，积极推进小学开设英语课程。
为指导全国小学英语教学，特制订小学英语课程基本要求(试行)，作为小学英语课程实施、教学评价、教材审查和选用的主要依据。
一、课程目的根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
二、起始年级与课时安排小学英语课程开设的起始年级为三年级。
为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则;保证每周不少于三次教学活动。
三、四年级以短课时为主;五、六级长短课时结合，长课时不低于两课时。
三、教学目标与要求目前对小学英语教学共提出两个级别的要求：一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求。
有条件的地区可以超过二级的要求，有困难的地区经省级教育行政部门批准后可以适当降低要求。
小学英语教学的目标要求级别一级目标类别听、做目标描述●能根据听到的词语识别或指认图片或实物●能听懂课堂指令并做出相应的反应●能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等●能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。
目标类别说、唱目标描述●能听录音并进行模仿●能相互问候●能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等●能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢●能够根据表演猜意思、说词语●能唱简单的英语歌曲15-20首，说歌谣15-20首●能根据图、文说出单词或短句目标类别玩、演目标描述●能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际●能做角色表演●能表演英文歌曲及简单的童话剧、小红帽等。
《英语语法》教学大纲
《英语语法（一）》教学大纲编写：张涛审核:一、课程性质与地位英语语法课是英语专业的一门必修课和专业基础课，该课程旨在帮助学生掌握全面、系统的英语语法知识，提高学生运用英语语法的能力，从而为听、说、读、写能力的全面提高打下坚固的基础。
二、课程教学目标1. 通过本课程的学习，让学生能够熟悉各种语法概念，掌握系统的英语语法知识；2. 让学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中运用英语的准确性，借助语法知识解决英语学习中的有关问题；3. 提高学生连句成篇的能力，克服语篇写作中的语法问题，形成连贯、顺畅的语篇；4. 通过英语语法知识的系统学习和大量练习，让学生学会运用语法规则指导语言实践，提高学生的英语交际能力。
三、课程教学内容与要求导论——语法层次教学内容：1. 词素2. 词3. 词组4. 分句5. 句子教学要求：1. 了解：词素、词和各种词组。
2. 熟悉：各种分句。
3. 掌握：完全句和不完全句；简单句、并列句、复杂句和并列复杂句。
第1、2讲句子结构、主谓一致（一）教学内容：1. 主谓结构和句子分析2. 基本句型及其转换与扩大3. 主谓一致的指导原则4. 以-s结尾的名词做主语的主谓一致的问题5. 以集体名词做主语的主谓一致的问题教学要求：1. 了解：以-s结尾的名词做主语的主谓一致的问题；以集体名词做主语的主谓一致的问题。
2. 熟悉：主谓结构和句子分析；基本句型及其转换与扩大。
3. 掌握：主谓一致的指导原则。
第3、4讲主谓一致（二）、名词和名词词组教学内容：1. 以并列结构作主语的主谓一致问题2. 以表示数量概念的名词词组作主语的主谓一致问题（1）以表示确定数量的名词词组作主语（2）以表示非确定数量的名词词组作主语3. 其他方面的主谓一致问题4. 名词分类和名词词组的句法功能、名词的数、单位词教学要求：1. 了解：名词分类和名词词组的句法功能、名词的数、单位词。
2. 熟悉：以表示数量概念的名词词组作主语的主谓一致问题、其他方面的主谓一致问题。
英语语法教学大纲(完整版)
英语语法教学大纲(完整版)英语语法教学大纲英语语法教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
英语语法是英语学习的基础，也是语言学习的重要内容之一。
大纲的主要内容如下：一、英语语法概述1.什么是英语语法2.英语语法的功能和作用3.英语语法的分类二、词法1.名词（1）名词的分类（2）名词的数（3）名词的性（4）名词的格2.动词（1）动词的分类（2）动词的时态（3）动词的语态（4）动词的语气3.形容词和副词（1）形容词和副词的分类（2）形容词和副词的比较级和最高级（3）形容词和副词的用法4.代词（1）代词的分类（2）人称代词、物主代词和反身代词的用法（3）疑问代词、关系代词和指示代词的用法5.数词和量词（1）数词和量词的分类（2）数词和量词的用法6.介词和连词（1）介词和连词的分类（2）介词和连词的用法三、句法1.句子成分（1）主语、谓语、宾语、定语、状语和补足语的概念和作用（2）句子成分的分类2.句子类型（1）陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的概念和作用（2）句子类型的分类英语语法教学大纲怎样写英语语法教学大纲应由多个部分组成，包括引言、教学目的、教学内容、教学方法和教学评估。
1.引言：这部分应简短明了，包括写这个教学大纲的原因，为什么选择这个主题，以及它与课程的总体目标的关系。
2.教学目的：这部分应明确阐述教学目的，包括学生应该掌握的语法知识、技能和态度。
3.教学内容：这部分应详细列出教学的内容和顺序，包括主要的语法规则、用法和例子。
这部分应尽可能地具体和有条理。
4.教学方法：这部分应描述将要使用的教学方法和策略，包括传统的讲解、互动讨论、练习和案例研究等。
5.教学评估：这部分应描述如何评估学生的学习成果，包括期中考试、期末考试、作业和实践项目等。
总的来说，一个好的英语语法教学大纲应该清晰地描述教学目标、教学内容、教学方法和教学评估，以便教师能够有效地进行教学，学生能够有效地学习。
奥风英语《小学语法完全突破记忆大纲》第5讲：代词(2)
第五讲：代词（二）1. 疑问代词(1) 定义：对某人或某物进行提问的代词。
一般用在特殊疑问句的句首。
常见疑问代词有：who, whom, whose, what, which(2) 用法详解①who对人提问，在句中作主语。
如：Who is the boy in black coat?②whom对人提问，在句中作宾语。
如：Whom are they looking for?注意：口语中who 常可以代替whom，但当whom位于介词后时，不能用who 代替。
如：Who are they looking for?③whose对人提问，意为“谁的”，在句中主要作定语修饰名词，也可作主语、宾语或表语。
如：Whose computer is this?④what 对事物提问，意为“什么”。
还可用于提问职业、地位等。
如：What are you doing?What color are your new trousers?What’s the date today?--What’s your father?--He is a worker.⑤which哪一个/些，用于对人或事物提问。
如：Which desk is yours?Which sport do you like most, basketball, football, or volleyball?2. 不定代词1) 定义：不指明代替任何特定名词的代词。
常见不定代词有some, any, many, much, few, a few, little, a little, both, all等。
2) 用法要点:(1) some/any①some一般用于肯定句中，可以代替或修饰可数名词或不可数名词。
如：We have some money.I have some books.We like some of them.注意：some有时也可用于疑问句，表示希望得到对方肯定回答的请求或建议。
小学英语五年级的教学大纲(完整版)
小学英语五年级的教学大纲(完整版)小学英语五年级的教学大纲小学英语五年级的教学大纲应结合实际，根据《义务教育小学英语课程标准(2011年版)》来制定。
以下是部分内容：一、语言技能1.听懂英语基础语音知识，识别日常简单用语；2.听懂课堂用语，基本掌握英语课堂用语；3.能听懂日常英语，形成对英语国家文化的简单了解；4.能听懂所学歌曲的歌词内容；5.养成根据上下文判断词义的习惯；6.理解短语、习语和成语的意思；7.理解常见句型的含义；8.理解日常交际用语。
二、语言知识1.知道什么是冠词；2.知道名词的单复数，掌握主谓一致的用法；3.知道代词的种类；4.知道副词的形式；5.知道连词、介词、感叹词的种类；6.了解常用词及短语的含义。
三、情感态度1.了解西方文化；2.了解中西方文化差异；3.养成合作互助的习惯；4.养成正确的学习习惯。
四、学习策略1.注重听说读写全面训练，养成良好的口头表达能力；2.养成根据上下文判断词义的习惯；3.学会制定计划并复习；4.学会总结并记忆语言知识；5.学会合作与交流。
成都小学初中英语教学大纲成都市教育局发布了《义务教育课程设置实验方案》，其中规定了成都市的小学英语、初中英语的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价标准。
以下为小学、初中英语课程的教学大纲简述：一、小学英语教学目标：1.三年级开始学习英语，四至六年级重点打好语音、语调基础，培养良好的语感；2.完成三级目标，达到三级要求，即三级英语水平考试合格；3.完成规定的学习任务，参加成都市英语水平等级证书考试并获得证书；4.参加成都市英语口语等级考试并获得证书；5.参加成都市英语词汇竞赛并获得证书；6.参加成都市英语写作比赛并获得证书。
二、初中英语教学目标：1.七年级开始学习英语，八年级重点打好语音、语调基础，培养良好的语感；2.完成五级目标，达到五级要求，即五级英语水平考试合格；3.完成规定的学习任务，参加成都市英语水平等级证书考试并获得证书；4.参加成都市英语口语等级考试并获得证书；5.参加成都市英语词汇竞赛并获得证书；6.参加成都市英语写作比赛并获得证书。
奥风英语《小学语法完全突破记忆大纲》第4讲：代词(1)
第四讲：代词（一）一．代词的概念（什么是代词？）代词是用来代替名词或起名词作用的词、短语或句子的词。
二．代词的分类人称代词，物主代词，反身代词，相互代词，指示代词，不定代词，疑问代词三．代词详解1. 人称代词(1) 定义：表示“你，我，他/她/它及其复数”的代词称为人称代词。
(2). 用法①作主语(用主格）如：I bought a new bike.②作宾语（用宾格）如: My father gave me a book.注意：当英语中出现几个人称代词时，如果是单数则按照you, he/she, I(你、他/她、我)的顺序排列；而复数则按we,you, they（我们、你们、他们）的顺序排列。
(3) it的用法①主要用于指代上文提到的事物，也可用于指代婴儿或不明身份的人如:---What’s this?---It’s a book.(=This is a book.)I bought a pen last week, but I lost it yesterday.—Who is it?—It’s Tom.②指代天气, 温度, 时间, 距离, 环境等。
如: It’ s cold today.It’s ten o’clock now.2.物主代词(1)(2) 用法①形容词性的物主代词只用作定语如：I can’t find my bag.②名词性物主代词可用作主，宾，表语。
(=形容词性的物主代词+名词)如：This pen is hers. (表语) =This pen is her pen.Mine is a new one.（主语）I don’t like hers.（宾语）She is a classmate of mine. (宾语)3.反身代词(1)(2) 用法①作宾语（当主语与宾语为同一人时，用反身代词作宾语）如: You take good care of yourself.②表强调语气如：You should ask Tom himself.She herself did it.4.相互代词(1) 定义: 表示相互关系的代词称为相互代词。