人教版一年级下册找规律公开课教案 (2).docx

找规律

教学目标：

1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2．通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。

教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。

教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。

教具准备：课件

教学过程：

一、利用游戏，感知规律

1．师：孩子们，今天田老师想带大家来玩个“动作接龙”的游戏，想玩吗？请听要求：老师做一些动作，请你接着做下去。比一比谁做得最认真，反应最快。

师做动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩

师：哎呀，田老师忘了后面该怎么做了，谁能帮帮我？

孩子们真棒，再来完一个。

2．师：小朋友们真厉害，你们是怎么想到后面的动作的呢？

师：对，这些动作的排列是有规律的（板书：“规律”）。生活中到处都有规律，只要你做个爱观察的孩子，你会发现很多有趣的事情。今天我们一起学习《找规律》。（板书课题：找规律）

二、引导探究，认识规律

1．师：孩子们，属于你们的节日“六一”儿童节就快要到了，学校为你们布置了一个漂亮的会场，我们一起去看看吧。

2．课件出示主题图。

（1）师：仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？（图中的人和物都是按规律排列的）

（2）师：有怎样的规律呢？

请你先独立思考，再把你的发现和同桌说一说。

师：谁来说说你的发现。（随机点击课件。）

（彩旗的排列有规律。）

师：有怎样的规律？完整地说说。（彩旗的规律是按黄旗、红旗重复排列的）

师：谁还有新的发现？

（彩花的排列有规律，按照红花、紫花------）

师：你观察的很仔细，接着排是什么颜色？（紫色）

师：谁有与众不同的发现？

（灯笼的排列有规律，按照红色、蓝色、蓝色-----）

师：接着排是什么颜色？（红色）

师：谁还有更多的发现？

（小朋友的队伍也有规律）

师：说说你的看法。（一个男孩、一个女孩）

师：你是从男孩开头的，还有不同意见吗？（一个女孩，一个男孩）

师：对，这是一个圆形的队伍，我们既可以从男孩开头，也可以从女孩开头。

（3）师：孩子们观察的真棒！彩旗、彩花、灯笼、小朋友队伍的排列都是有规律的，而且他们的规律中各自都有重复的部分，你发现了吗？我们快一起来看看吧！

出示彩旗图：谁来说一说彩旗图中重复的是哪一部分？我们把重复的这部分就叫一组。

师：你能找出彩花图中重复的那一组吗？请你在书上圈一圈。

师：孩子们真能干！请你们再把灯笼和小朋友们重复规律的那一组分别圈出来，同桌小朋友检查。

师总结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律地排列。准确地发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。

三、智力闯关，应用规律

刚才，大家的表现都很优秀，为了奖励大家，田老师要带大家去智慧岛去玩一玩。可是，智慧岛的国王说了，要到智慧岛，需要过四关，准备好了吗？GO

（一）课件出示第一关，“请你圈出重复的部分”。

（二）小朋友们真聪明，下面来看看第二关有什么难题？

课件出示第二关，“猜一猜，下一个是谁？”

生猜出来后，师追问：“为什么？”

师：恭喜你们，顺利通过第二关。

（三）师：现在就剩最后一关了，胜利就在眼前了，小朋友们一定要仔细完成呦。课件出示第三关，“划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的。”

师：孩子们，通过大家的努力，我们顺利到达了智慧岛，老师真为你们高兴。你们在闯关的过程中有什么收获吗？

小结：找规律不仅可以从左往右找，有时侯也可以从右往左找。可以按颜色找，也可以按形状找。可以两个一组，也可以三个、四个或更多个为一组。

（四）智慧岛的国王为了欢迎你们的到来，想和你们一起跳跳舞，好吗?

课件出示音乐，《如果幸福的话拍拍手吧》师生边唱边跳。

在我们的动作里，大家发现规律了吗？

生回答。

四、联系生活，寻找规律

1．师：看来，规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，一起来欣赏规律的美吧。

课件出示：斑马线、衣服、房间、建筑物。

2．欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗？

找找藏在我们身边的规律。

五、实践操作，创造规律

1．同学们真聪明，都学会找规律了，我们不仅要学会找规律，而且要学会去创造规律。下面我们就看一看，谁能当个小发明家去创造规律。课本85页做一做：按自己喜欢的规律涂色。

2、展示作品，集体评价，表扬小小设计师。

六、课后小结

学了这节课，你有什么收获？下课后，同学们可以和自己的好伙伴一起去操场上、教室里再找找有规律的事物。