宏观经济学教案第七章通货膨胀理论教案
案例1：人民币升值与通货膨胀
一国总需求=消费+投资+政府购买+净出口
2005年7月21日，中国人民银行宣布：自当日起，中国将实行以市场供求为基础、参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度。随后，中国货币当局在外汇市场上迅速而有效地推进了一系列配套改革措施。人民币自汇改后，总体呈现稳定且略有上升趋势。美元折合人民币(平均数)，2005年7月为8.2290，8月为8.1019，9月为8.0922，10月为8．0889，11月为8．0840。从7月21日到12月31日，在汇率改革的5个多月中，累计升幅接近0.5%。2006年，2007年人民币汇率总体一直呈现稳定上升趋势。2007年9月28日美元折合人民币为7.5108。本币升值代表我国净出口减少，从而总需求下降，这会使我国物价有下降的趋势，但是我国的现象并非如此。我国ＣＰＩ同比涨幅从2006年１１月份开始加快。2006年全年ＣＰＩ同比涨幅为１．５％，但１１月份升至１．９％，１２月份升至２．８％，2007年３月份突破３％的警戒线，达到３.３％。央行已经毫不掩饰对通胀的担忧。中国人民银行副行长项俊波日前在2007年全国货币信贷与金融市场工作会议上指出，当前金融宏观调控面临多重挑战。其中突出问题包括：物价上行风险有所加大，整体通货膨胀压力值得关注。案例问题：
1．为什么人民币升值使我国净出口减少，我国物价反而上升？
案例分析：
原因是：我国执行的是有管制的浮动汇率制度，人民币汇率并不是完全由市场决定，在我国长期国际收支顺差情况下，货币当局大量购进外汇卖出人民币，以削减人民币升值压力。这样做的结果是，政府货币当局大量发行人民币，使市场中流通的人民币增幅很大，流动性过剩问题严重，导致物价上涨。
宏观经济学教案：完整版
《宏观经济学》 教案 课程名称：宏观经济学适用专业：经济与管理类规定学时：54学时3学分开课学期：二年级上学期任课教师：曾福生 湖南农业大学经济学院
宏观经济学教案 一、课程说明 宏观经济学是从总体、总量出发，以整个国民经济作为考察对象，研究社会总体的经济行为及其后果，以及相应的经济变量如何决定。宏观经济学主要内容包括：国民收入核算理论、国民收入决定理论（支出－收入模型、IS－LM模型、AD－AS模型）、失业与通货膨胀理论、经济增长与经济周期理论、以及宏观经济政策与实践等。该课程主要介绍西方的基本经济理论，由于我们现在在经济领域中更多的是运用西方的理论，因而该课程是其他专业课的基础。但是宏观经济理论以一些假设为前提，与实际差距较大，比较抽象，有时要运用数学进行推导，因此为了更好地学习这门课程，首先挑选了难度适宜的教材，并主要按教材内容来讲授，适当补充一些内容。其次，还需要用一些难度适宜的习题，来使学生更好地掌握理论，提高分析能力。另外，由于经济理论比较抽象和枯燥，在课堂上可以举一些实例帮助学生理解，也可以培养学生用经济理论分析和解决实际问题的能力。 二、教学内容 宏观经济学是西方经济学的重要组成部分，主要介绍宏观经济学的基本知识、基本理论和基本政策。课程主要讲授国民收入核算理论、简单国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策与实践、总需求－总供给模型、失业与通货膨胀理论、经济增长和经济周期理论、宏观经济学在目前的争论等内容。 三、本课程的教案主要包括下列教学活动形式 1、本章的教学目标及基本要求 2、本章各节教学内容及学时分配 3、教学重点与难点 4、本章教学内容的深化和拓宽 5、本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题 6、本章的主要参考书目 7、本章的思考题和习题 8、教学进程 四、课程教学的基本要求 本课程的教学环节包括：课堂讲授、习题课、课外作业。通过本课程各个教学环节的教学，重点培养学生的学习能力、分析问题解决问题的能力。
通货膨胀理论
课后测试 如果您对课程内容还没有完全掌握，可以点击这里再次观看。 观看课程 测试成绩：100.0分。恭喜您顺利通过考试！ 单选题 1. 关于通货膨胀，下列表述不正确的是：√ A通货膨胀指物价水平整体上升 B通货膨胀通常通过PPI表示 C总体物价持续长期上升才是通货膨胀 D在国外，物价总水平持续上升三个月以上，才称做通货膨胀 正确答案： B 2. 通货膨胀一般分为三种类型，其中不包括：√ A温和型 B加速型 C爆发型 D超速型 正确答案： C 3. 关于温和型通货膨胀，下列表述不正确的是：√ A通货膨胀率较低 B对经济发展没有危害 C阻碍经济平稳运行 D通货膨胀表现平稳 正确答案： C 4. 在日本和欧洲，温和型通货膨胀的标准是：√ A4% B3% C2%
D1% 正确答案： D 5. 关于加速型通货膨胀，下列表述不正确的是：√ A标准高于温和型通货膨胀 B对人民生活基本无害 C通货膨胀速度不断加快 D政府需对其加以限制 正确答案： B 6. 关于超速型通货膨胀，下列表述不正确的是：√ A每月通货膨胀率在50%以上 B每年通货膨胀率在50%以上 C严重损害经济 D可导致政权更迭 正确答案： B 7. 在中国，温和型通货膨胀的标准是：√ A1% B2% C3% D4% 正确答案： C 判断题 8. 物价稳定即通货膨胀率为零。此种说法：√ 正确 错误 正确答案：错误 9. 需求推动、供给推动和货币量发行过多共同作用才会导致通货膨胀。此种说法：√ 正确
错误 正确答案：错误 10. 需求推动产生的通货膨胀，就是生产成本增加导致的通货膨胀。此种说法：√ 正确 错误 正确答案：错误 学习导航 通过学习本课程，你将能够： ●明确通货膨胀的概念； ●了解通货膨胀的三种类型； ●掌握通货膨胀产生的三种原因。 通货膨胀理论 一、通货膨胀的定义 通货膨胀，简单来说就是物价总水平的持续上升，通常用CPI消费物价指数来表示。 首先，通货膨胀并非指单一某种商品的价格上涨，而是物价水平整体上升。 其次，价格上升指的不是短期上升，而是持续上升。在国外，一般物价总水平持续上升三个月以上，才称做通货膨胀。 二、通货膨胀的类型 1.温和型 温和型通货膨胀就是通货膨胀率比较低，比较稳定。 各国根据自身情况不同，对温和型通货膨胀的标准也不相同。比如，日本和欧洲的标准是1%，美国的标准是2%，而中国的标准是3%。 各国普遍认为，温和型通货膨胀对于经济发展没有危害，反而可以使经济运行更完美。因此各国都将温和型通货膨胀称做物价稳定。由此可见，物价稳定并不代表通货膨胀率为零。
大学宏观经济学复习题
第一章导论 二、简答题 1.宏观经济学有什么特点？ 答案要点：（1）以国民经济整体为研究对象，（2）采取总量分析方法，（3）以市场机制有缺陷、政府可以弥补其不足为前提条件，（4）要解决的是资源的利用问题，（5）中心内容是国民收入决定理论。 2.宏观经济学主要研究哪些问题？ 答案要点：宏观经济学以国民经济总体为研究对象，它就必然要研究衡量国民经济总体活动的总量指标及其变动情况，如国民收入的决定与变动，国民收入与经济增长、经济周期、充分就业、通货膨胀、国际收支、利率与汇率之间的关系以及如何通过财政政策与金融政策来对国民经济进行调节等。宏观经济学的理论体系可以概括为四个组成部分：宏观经济学的理论基础、国民收入决定理论、宏观经济问题（失业、通货膨胀与通货紧缩、经济周期、经济增长）分析和宏观经济政策。 第二章国民收入核算 三、简答题 （1）中间产品有②、⑤、⑦；最终产品有①、③、④、⑥ （3）不属于经济学意义上的投资活动，因为经济学意义上的投资活动主要是指增加或更换固定资产的活动。 （6）GDP指标缺陷或不足主要有：漏掉了非市场交易的部分（如地下交易）、无法反映GDP取得的代价和成本（如污染程度）、无法反映人们从中获得的福利状况（如赌博贩毒）。 （7）因为从核算上看，无论是产品和劳务产量的变动，还是产品和劳务价格的变动都将引起GDP的变动。为了弄清楚GDP的变动究竟是由产量变动还是由价格变动引起的，所以需要区分名义GDP和实际GDP。 （8）国民生产总值与国内生产总值不同，二者的区别主要体现在核算产出时确定空间范围的原则不同。国民生产总值是按“国民原则”核算的，它以“常住居民”为统计标准，凡是本国居民生产的，不管生产是在哪里进行，都计入国民生产总值。而国内生产总值是一年内在本国领土上所生产的最终产品和劳务的市场价值总和。它是按“国土原则”作为统计标准的。国民生产总值和国内生产总值之间的关系可用下面的等式表示：国民生产总值＝国内生产总值＋本国公民投在国外的资本和劳务所创造的收入－外国公民投在本国的资本和劳务所创造的收入。 四、计算题 （1）折旧=总投资-净投资=1150-292=858， NDP=GDP-折旧 =8800-858=7942； 国内生产总值＝消费+总投资+政府购买+净出口，所以，净出口＝国内生产总值-消费-总投资-政府购买＝8800-5800-1150-1500＝350； 政府财政盈余＝政府税收减去转移支付的收入－政府购买，所以，政府税收
宏观经济学全册教案
经济与管理学院 专 业 课 教 案 课程名称西方经济学（宏观） 授课班级国贸、营销本科 授课时间 授课课时68 授课教师
第一章国民收入的核算与循环 教学目的：通过本章的学习使学生全面理解GNP、GDP、NI、充分就业等重要概念，掌握GDP的核算方法，了解国民经济循环流量图、各种收入恒等式和失业的类型。 教学重点：衡量宏观经济总量的几个概念和计算方法，充分就业的含义和失业的三种类型。 教学难点：国民经济循环恒等式。 教学课时：10 教学方法：讲解和经济生活中的案例相结合。 教学内容： 宏观经济学的研究对象是国民经济中的总量经济关系。这些总量经济关系主要有：国民收入，物价水平，通货膨胀率，投资量，失业率，货币流通量等等。在国民经济的这些许多总量中，国民收入是最具代表性的经济总量。因此，研究国民收入的决定因素、国民收入的决定过程，研究国民收入的增长、波动的因素及其作用机制等问题，就构成了宏观经济学理论基本内容。均衡价格的决定是微观经济学理论的核心，因此微观经济学又叫价格理论。均衡国民收入的决定是宏观经济学理论的核心，所以，宏观经济学又叫国民收入决定理论。由于西方经济学理论是建立在一系列假设条件和概念基础上的，所以要研究宏观经济学运行关系，首先我们要详细了解国民收入的概念以及其他一些重要的宏观经济变量。 （ 2课时） 第一节国民收入核算 一、GNP、GDP与NI （一）、国民生产总值GNP（Gross National Product）： 也称国民总产值，是指一国在一定时间内（通常为一年）生产的全部最终产品和劳务的市场价值。 在这里，最终产品是相对中间产品而言的。 最终产品（Final products）是相对于中间产品而言的，指由最后使用者购买和消费的产品，如消费品、企业的厂房、设备等。 中间产品(intermediate products)：是指用于再出售而供生产别种产品用的产品，或者说中间产品是不能直接使用，还需要加工的产品，如钢材、木材等原材料。 例1：一个经济中，棉花的价值为2000万美元，棉花纺成棉纱后的价值为5000万美元，棉纱织成棉布后的售价为10000美元，棉布做成服装后的价值为15000万美元，这一过程为： 棉花——棉纱——棉布——服装——消费者 2000万 5000万 10000万 1.5亿 2亿美元 在这一过程中，棉花，棉纱，棉布都为中间产品，服装为最终产品,那么GNP为2.5亿美元。 例2：某农民去年收获稻谷10000斤，市场上稻谷价格为1.00元/斤。其中，3000斤稻 谷被该农民留下自己家人吃，5000斤稻谷被私人酒坊老板买去造酒销售，2000斤被市民买回家吃。那么该农民当年生产的GNP是多少呢？ （二）国内生产总值GDP（Gross Domestic Product）: 是指一国在一定时期内（通常为1年）生产的全部最终产品和劳务的市场价值总和。 GNP和GDP是相同的概念，只是二者考察的标准不同。GNP是以本国国民为标准，而不管国民创造的最终产品价值是否来自国内或国外。而GDP是以本国国境为标准，而不管创造者是本国居民还是居民，只要是在本国境内实现的最终产品和劳务价值，都属于GDP. 在一定时期内，一国的国民生产总值GNP与国内生产总值GDP可能不相等。一国的国民生产总值小于国内生产总值，说明该国公民从外国取得的收入小于外国公民从该国取得的收入。
宏观经济学教案(第一章)(最新整理)
西安交通大学经济与金融学院教师备课教案
（2）在不甚严重的经济活动下降时，如不产生大规模地削减工资时，才有可能使之调整到充分就业水平； （3）存在着一些制度，使得投资和储蓄对利率的变化比较灵敏。 2.发展 （1）凯恩斯主义的衰落与新古典学派 通论发表以后，立即在西方引起了巨大反响。战后，在凯恩斯的众多追随者中，如汉森、萨缪尔逊等的不断补充凯恩斯的理论，并将它与 古典经济学的一些理论尽量融合在一起，形成了新古典综合派，又称凯 恩斯主义主流派经济学。主流派经济学在50-60 年代是其鼎盛时期。 ① 60 年代末开始西方主要资本主义国家的通货膨胀日益严重，到70 年 代初发展成了“滞涨”。新古典综合派的理论与实际经济现象发生了冲 突，他们的理论不能解释“滞涨”。70 年代中后期，新古典综合派用 “成本推起的通货膨胀”和“菲力普斯曲线右上移”来解释“滞涨”，没有 说服力。其政策措施是“收入政策”，即控制收入的政策，最典型的就 是尼克松的“冻结工资和物价90 天”的政策。面对滞涨，新古典综 合派束手无策。 ②另一方面，从50-60 年代就批判凯恩斯主义的货币学派，在70 年代十 分活跃，他们批评凯恩斯主义政府干预经济的主张是错误的，会给经济 带来巨大的危害。货币学派的理论引发了新自由主义经济学的兴起， 到70 年代末，形成了新古典学派即（New Classical Economics）。其主 要代表有货币学派，从货币学派中衍生出来的理性预期学派和供给学派。 新古典学派在80 年代达到其鼎盛时期。 （2）新凯恩斯主义的兴起和宏观经济学的多元化发展 ①从80 年代初起，一些比较年轻的凯恩斯主义经济学家就在坚持凯恩斯 主义国家干预经济的基本观点的基础上，吸收了新古典学派的部分观 点和理论，形成了新凯恩斯主义宏观经济学@ @ 。到80 年代大有重 振老凯恩斯主义雄风的架势。 ②另一方面，在政府对宏观经济的实际干预中也出现了许多新的做法，有些 还有相当的理论基础如德国的弗莱堡学派，有些尚未有著名的理论做
失业与通货膨胀理论
第七章失业与通货膨胀 一、名词解释 摩擦性失业结构性失业周期性失业自然失业率奥肯定律通货膨胀需求拉动型通货膨胀成本推动型通货膨胀结构性通货膨胀菲利普斯曲线 二、单选题 1.年通货膨胀率在10％以内的通货膨胀称为（） A. 温和的通货膨胀 B. 奔腾的通货膨胀 C. 超级的通货膨胀 D. 恶性的通货膨胀 2. 根据古典理论，通货膨胀主要是（） A. 总供给不足的结果 B. 经济周期的结果 C. 流通中的货币量过多的结果 D. 工会过高的工资要求和价格管制的结果 3. 根据凯恩斯主义的观点，通货膨胀是（） A. 流通中的货币量过多的结果 B. 经济实现充分就业之后，总需求增加导致物价水平上升 C. 未实现充分就业时，产出水平和物价水平的同时上升 D. 以上说法都不对 4. 一般的说，通货膨胀会使（） A. 债权人和债务人都受损 B. 债权人受益，债务人受损 C. 债权人和债务人都受益 D. 债权人受损，债务人受益 5. 具有垄断能力的部门为谋求过高利润所导致的通货膨胀，属于（）
A. 成本推动的通货膨胀 B. 结构性通货膨胀 C. 需求拉上的通货膨胀 D. 以上都不对 6. 抑制需求拉上的通货膨胀，应该（） A. 降低工资 B. 减税 C. 减少基础货币投放 D. 解除垄断组织 7. 收入政策主要是用来解决（） A. 需求拉上的通货膨胀 B. 成本推进的通货膨胀 C. 结构性的通货膨胀 D. 以上都不对 8、假设一国人口为2000万，就业人数为900万，失业人数100万。这个经济的失业率为：（） A、11% B、10% C、8% D、5% 9如果2000年底的物价指数是125，2001年底的物价指数是139，那么，2001年通货膨胀率是：（） A、4、2% B、5、9% C、6、25% D、11、2% 10.当经济中只存在（）时，该经济被认为实现了充分就业。 A、摩擦性失业和季节性失业； B、摩擦性失业和结构性失业； C、结构性失业和季节性失业； D、需求不足型失业。 11. 自然失业率（）。 A、恒为零； B、依赖于价格水平； C、是经济处于潜在产出水平时的失业率； D、是没有摩擦性失业时的失业率。 12.一般用来衡量通货膨胀的物价指数是( ) A.消费者物价指数 B.生产物价指数
宏观经济学教案第六章宏观经济政策
案例1：稳健货币政策中的“适度从紧” 案例内容: 1997年以来，我国所实行的货币政策长期被称为稳健的货币政策，这一政策强调的是货币信贷增长与国民经济增长大体保持协调关系，但在不同时期有不同的特点和重点，因为经济形势的变化，就要求适度调整的政策实施的力度和重点。 例如，从2001年11月份开始，我国居民消费物价指数开始出现负增长，经济运行出现通货紧缩局面长达14个月，这种通货紧缩不仅表现为消费需求不足，也表现为投资需求不足，整个经济增长乏力。但是，在2003年居民消费物价指数由负转正仅一年时间，通货紧缩阴影尚未完全消散的情况下就出现了严重的投资过热趋势。其原因有几个，一是1998年以来我国多年实施积极财政政策，这些政策实施中的投资项目大多为基础设施建设项目，这必然带动钢铁、水泥等行业热起来；二是地方政府的“投资冲动”，各地搞“政绩工程”；三是我国经济市场化程度提高后，利益主体也多元化，使地方政府与经济主体间形成默契与投资合力，再加上房地产行业在这几年的暴利引诱，造成钢铁、水泥等行业的异常投资冲动。固定资产投资增长过快、规模过大以及投资结构的严重失调这两大问题，在银行信贷上也得到了充分反映。 中央政府高度警惕地看到了这一矛盾，及时做出了调控决策。考虑到积极财政政策已到了必须淡出的时候，所以必须从货币政策方面考虑调控，央行采取了一系列措施：一是提高法定准备率（2003年9月21日起，把原来6.1%的法定准备率提高到7％，2004年4月25日起，再把准备率从7％提高到7.5%）。二是实行差别存款准备金率，从2004年4月25日起，将资本充足率低于一定水平的金融机构的存款准备率提高0.5个百分点。三是建立再贷款浮动制度，2004年3月25日起，在再贴现基准利率基础上，适时确定并公布中央银行对金融机构货款利率加点幅度，同时决定，将期限在1年以内、用于金融机构头寸调节和短期流动性支持的各档次再贷款利率在现行再贷款基准利率基础上统一加0.63个百分点，再贴现利率在现行基准利率基础上统一加0.27个百分点。四是加大公开市场操作力度，2004年一季度，央行通过外汇公开市场操作投放基础货币2916亿元，通过债券市场公开市场操作（卖出债券）回笼基础货币2810亿元，基本全额对冲外汇占款投放的基础货币。五是加强对商业银行贷款的窗口指导，促进优化贷款结构。六是积极支持“三农”经济发展，加快推进农村信用社改革。 这轮宏观调控，尽管货币政策已显示出强有力的效应，但目前能迅速取得如此明显效果，
金融学考研知识点：宏观经济学之通货膨胀理论
金融学考研知识点：宏观经济学之通货 膨胀理论 通货膨胀理论 通货膨胀是宏观经济运行中经常出现的一种经济病态现象。关于通货膨胀的种类、成因、对经济的影响，以及治理的措施等构成了通货膨胀理论的基本内容。 在宏观经济学中，通货膨胀是指一般价格水平普遍而持续的上涨。通常用价格指数作为衡量通货膨胀的指标。通货膨胀率是价格水平变动的百分比。价格指数是表明某些商品的价格从一个时期到下一个时期变动程度的指数。有三种价格指数，即消费价格指数、批发价格指数和国民生产总值折算数。三种价格指数都可以反映出价格总水平的变动趋势。一般常用消费价格指数来衡量通货膨胀率。 通货膨胀可从不同角度加以分类。按照价格上升的速度划分，可分为温和的通货膨胀、奔腾式的通货膨胀和超级通货膨胀。按照对价格影响的差别划分，可分为平衡的通货膨胀(各种商品的价格以相同的比例上升)和非平衡的通货膨胀(各种商品的价格上升比例不同)。按照对价格变动的预期划分，可分为未预期到的通货膨胀和预期到的通货膨胀。 宏观经济学把通货膨胀的原因概括为两个方面，即来自需求方面的冲击和来自供给方面的冲击。需求方面的冲击包括财政政策、货币政策、消费习惯的突然改变和国际市场的需求变动等。供给方面的冲击包括国际市场供给价格和数量的改变、农业歉收、劳动生产率的突然变动等。与这些原因相联系的，有需求拉动的通货膨胀理论、成本推动的通货膨胀理论以及所谓混合型(把需求方面与供给方面的冲击同时加以考虑)通货膨胀理论。 通货膨胀对经济的影响表现在对收入分配的影响和对产量、就业量的影响两个方面。而且这些影响还取决于通货膨胀的类型。对于收入分配的影响,宏观经济学认为，预期到的通货膨胀不会对收入分配产生影响。因为人们在签订工资协议和贷款契约时，会把通货膨胀考虑进去。在未预期到的通货膨胀情况下，通货膨胀对债务者有利，对债权者不利；对雇主有利，对领取工资者不利；对持有实物者有利，对持有现金者不利；对承租人有利，对出租人不利。对于通货膨胀对产量、就业量的影响，宏观经济学认为，非平衡的和预期到的通货膨胀会影响就业和产量，非平衡的和未预期到的通货膨胀也影响就业和产量。 宏观经济学在说明降低通货膨胀率的方法时，引出了价格调整线。附加预期变量的价格调整曲线的方程为〓〓 π t=π e t+h[SX(]y t-1 -y *[]y *[SX)] 式中：π t为t时期的通货膨胀率；π e t为t时期预期的通货膨胀率；h为常数； y t-1 -y *y *为t-1时期的通货膨胀压力。
中国农业大学宏观经济学试题2010A卷答案
中国农业大学 2009 ~2010 学年春季学期 宏观经济学课程考试试题（A卷) 一、名词解释(每题3分，共24分) （1）国民生产总值：某国国民所拥有的全部生产要素在一定时期内所生产的最终产品的市场价值。 （2）凯恩斯陷阱：又称凯恩斯陷阱或灵活陷阱，是凯恩斯的流动偏好理论中的一个概念，具体是指当利率水平极低时，人们对货币需求趋于无限大，货币当局即使增加货币供给也不能降低利率，从而不能增加投资引诱的一种经济状态。当利率极低时，有价证券的价格会达到很高，人们为了避免因有价证券价格跌落而遭受损失，几乎每个人都宁愿持有现金而不愿持有有价证券，这意味着货币需求会变得完全有弹性，人们对货币的需求量趋于无限大，表现为流动偏好曲线或货币需求曲线的右端会变成水平线。在此情况下，货币供给的增加不会使利率下降，从而也就不会增加投资引诱和有效需求，当经济出现上述状态时，就称之为流动性陷阱。但实际上，以经验为根据的论据从未证实过流动性陷阱的存在，而且流动性陷阱也未能被精确地说明是如何形成的。（3）投资乘数：指收入的变化与带来这种变化的投资支出的变化的比率。 （4）政府转移支付：政府在社会福利、保险、贫困救济和补助方面的支出。 （5）挤出效应：政府支出增加所引起的私人消费或投资降低的效果。 （6）自然失业率：在没有货币因素干扰的情况下，让劳动力市场和商品市场自发供求力量起作用时，总供给和总需求处于均衡状态时的失业率。所谓没有货币因素干扰，指的是失业率的高低与通货膨胀的高低之间不存在替代关系。因此，自然失业率应等于某一时点上摩擦性和结构性失业率之和。在实际统计时，用长期的平均失业率来近似地表示自然失业率。影响失业持续时间长短和失业频率高低的因素都会影响自然失业率的高低。 （7）汇率：指买卖外国货币或对外国货币索取权所支付的价格，是两种不同货币之间的交换比率。汇率是衡量一国货币的对外价值的尺度，在国际间经济往来中有着重要职能。 （8）菲利普斯曲线：是说明失业率和货币工资变动率之间交替关系的一条曲线。它是由英国经济学家菲利普斯根据1861—1957年英国的失业率和货币工资变动率的经验统计资料提出来的，故称之为菲利普斯曲线。西方经济学家认为，货币工资率的提高是引起通货膨胀的原因，即货币工资率的增加超过劳动生产率的增加，引起物价上涨，从而导致通货膨胀。所以，菲利普斯曲线又成为当代经济学家用以表示失业率和通货膨胀之间此消彼长、相互交替关系的曲线。
通货膨胀理论的不同学派
通货膨胀理论的不同学派 货币主义 对于通货膨胀最广为人知也最直接的理论是：通货膨胀导因于货币供给率高于经济规模增长。此说主张以比较GDP平减指数与货币供给增长来作测量，并由中央银行设定利率来维持货币数量。此观点不同于下述之奥地利学派者在于其着重于货币之数量而非实质。在货币主义架构下，货币的聚集是重点所在。 货币数量理论，简单的说，就是经济体所耗货币总量取决于现存货币总量。下列公式创自此说：p 为一般消费品物价水平，dc为消费品总需求量，而sc消费品总供给量。公式背后的观念是：在消费品总供应量对消费品总需求量相对下降，或消费品总需求量对消费品总供应量相对上升时，一般消费品物价会随之提高。基于总开销主要基于现存货币总量的观点，经济学者们以货币总量计算消费品总需求量。于是乎，他们断定总开销与消费品总需求量随著货币总量提高。于是相信货币数量理论的学者们同样也相信物价上涨的唯一原因就是经济成长（表示消费品总供给量正提高），以及央行因之以货币政策提高现存货币总量。 以此观点来说，通货膨胀的最根本原因是货币供给量多于需求量，于是“通货膨胀是一定会到处发生的货币现象”，弗里德曼如是说。意指通货膨胀的控制有赖于货币上与财政上的限制。政府不可令借支过于容易，其自身亦不可超额贷款。此观点着重于中央政府预算赤字与利率，以及经济生产力，也就是由生产成本（总供应）所推动的通货膨胀( cost - pull inflation )。 新凯恩斯主义 新凯恩斯主义（neo-keynesian）依新凯恩斯主义，通货膨胀有三种主要的形式，为robert j. gordon所说的“三角模型”的一部分：需求拉动通胀(demand-pull inflation)——通货膨胀发生于因GDP所产生的高需求与低失业，又称菲利普斯曲线型通货膨胀。 成本推动通胀(cost-push inflation) ——今称“供给震荡型通货膨胀”（supply shock inflation），发生于油价突然提高时。 固有型通货膨胀（built-in inflation）——因合理预期所引起，通常与物价/薪资螺旋（price/wage spiral）有关。工人希望持续提高薪资，其费用传递至产品成本与价格，形成恶性循环。固有型通货膨胀反应已发生的事件，被视为残留型通货膨胀，又称“惯性通货膨胀”，甚至是“结构性通货膨胀”。
{财务管理财务知识}微观经济学与宏观经济学第二章讲义
{财务管理财务知识}微观经济学与宏观经济学第二 章讲义
《微观经济学与宏观经济学》第三章教案 第二章消费者行为分析 了解基数效用论的总效用、边际效用概念及边际效用递减规律与需求曲线； 理解消费者均衡原则和消费者剩余概念。 理解序数效用论主要以无差异曲线、边际替代率和预算线与无差异曲线的切点上的均衡，来解释消费者行为和需求曲线。 边际效用递减规律：戈森定律：随着物品获得的递增，欲望和享受递减。 第一节效用论 效用是指商品满足人的欲望的能力，或者说，效用是指消费者在消费商品时所感受到的满足程度。 对不同的人来说消费同一种商品所获得的满足程度相同吗？ 同一个人在不同情况下消费同一种商品所获得的满足程度相同吗？ 金子和玉米面饼的效用 某地闹水灾，在一棵大树上，地主紧紧地抱着一盒金子，长工则提着一篮玉米面饼。 几天过去了，四处仍旧是白茫茫一片。长工饿了就吃几口饼，地主饿了却只有看着金子发呆。地主舍不得用金子去换饼，长工也不愿白白地把饼送给地主。 又几天过去了，大水悄悄退走了。长工高兴地爬到树下，地主却静静地躺着，永远留在大树上了。 金子和玉米面饼哪个效用更大？ 什么东西最好吃？ 免子说，“世界上萝卜最好吃。” 猫说，“世界上最好吃的东西是老鼠。” 免子和猫争论不休、相持不下，跑去请猴子评理。 猴子听了，不由得大笑起来：“瞧你们这两个傻瓜蛋，连这点儿常识都不懂！世界上最好吃的东西是桃子！” 一、效用是选择的基准 效用是指消费者从消费某种商品或劳务中得到的主观上的享受或有用性。 经济学家用它来解释有理性的消费者如何把有限的资源分配在能给他们带来最大满足的商品上。
对于效用的度量，经济学家先后提出了基数效用和序数效用的概念，并在此基础上形成了分析消费者行为的两种方法。 1.基数效用论者的边际效用分析方法； 2.序数效用论者的无差异曲线分析方法。 二、边际效用及边际效用递减规律 边际效用是指消费者在一定时间内增加消费某种商品和劳务带来的满足或效用。 边际效用递减规律是指随着个人连续消费越来越多的某种商品，他从中得到的增加的或额外的效用量是递减的。 例如：迈克的汤，迈克给杰克的感觉不舒服，迈克给杰克的汤的效用递减。 生活中的边际效用 ?“富人的钱不值钱，穷人的时间不值钱”。 ?货币如同物品一样也有边际效用。 ?货币的边际效用也是递减的，即随着人们收入量的增加，其效用是不断递减的。每增加一元货币收入给消费者带来的边际效用是越来越小的。 钻石和木碗 有个穷人四处流浪，他只有一只旧木碗。 一天，穷人在渔船上帮工时遇到了特大风浪，被海水冲到一个小岛上，岛上的酋长看见穷人头顶的木碗，感到非常新奇，便用一大口袋珍珠宝石换走了木碗，派人把穷人送回了家。 富翁听说木碗换回这么多宝贝，也想去碰碰运气。富翁装了满满一船山珍海味和美酒，运到小岛。 酋长高兴地接受了富人送来的礼物，声称要送给他最珍贵的东西。 ?这件最珍贵的礼物是什么呢？ 三、总效用与边际效用 由A先生的消费，得总效用和边际效用曲线（见图2-2）。 图2-2总效用和边际效用曲线 四、消费者均衡：购买一种和多种商品时的均衡原则（成本与收益的比较）（一）购买一种商品的均衡原则：边际效用要大于或等于价格，即MU＝P （1）如果不考虑成本支付或价格（免费），消费者消费商品的数量由边际效用决定MU≥0 （2）如果考虑成本支付或价格，假定一单位货币代表一单位效用。一种商品数量选
2、高鸿业宏观经济学教案
宏观经济学 教案 （2014年6月修订） 学院 二○一四年六月
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第一章导论 宏观经济学是从总体上研究国民经济的水平、运行、波动、增长以及调控的一门经济学科。 与微观经济学的差别主要体现在应用方法上。 微观经济学：使用传统（物理学、牛顿力学等）方法研究、分析、综合考虑其内部作用，解释经济现象。利用个量方法分析经济，研究的是一般均衡。 宏观经济学：归纳总结各类经济现象，用总量的方法研究经济（综合法）主要研究：就业、经济增长、国际收支平衡、通货膨胀、宏观货币政策、宏观财政政策、环保等问题。 第一节宏观经济学的产生和发展 一、宏观经济学的产生 1662年威廉·配弟英国《赋税论》是宏观经济问题的最早研究者，其核心思想是保持财政平衡，通过节约劳动，提高劳动生产率来增加国民财富。 1758年魁奈法国《经济表》开创宏观总量分析的先河。其核心思想是研究一个农业国家在简单再生产条件下总供给与总需求的均衡问题。采取固定体价格方法对一定时期内社会商品流通总量和货币流通总量、社会总产品和总收入以及社会生产两大部门（农业和工业）之间的交换关系，作了宏观静态分析。 马克思《资本论》将社会总产品在使用价值上分成两大类：生产资料和生活资料，其次将社会总产品在价值上分成物资资料产品税补偿金（c）、工人工资收入（v）和资本家剩余价值（m），最后再对社会再生产（产品的实现）进行研究，分析了资本主义宏观经济失衡的不可避免性。奠定了宏观经济分析的框架。 1929年，西方爆发经济大危机，研究资本主义社会宏观经济问题成为当时西方经济学家的热闹话题和紧急任务。 1936 凯恩斯英国《就业、利息和货币通论》西方宏观经济分析的第一部代表作。其主要思想有：（1）否定充分就业；（2）否定萨伊定律，即否定法国萨伊的“供给为其自身创造需求”理论，认为供给并不总是与需求相等，宏观经济经常处于总供给大于总需求；（3）主张国家干预。 1963 阿克利美国《宏观经济理论》比较完整地建立起西方现代宏观经济学的理论体系。 第二节宏观经济分析的若干前提假定 一、资源稀缺假设 指可用于社会经济活动过程的一切要素、环境、条件和人工资源，小于人们心理和生理的最大需求。 二、经济人假设 经济人的三大特征：（1）追求最大经济利益是人们从事经济活动的基本动因；（2）个人自己决定自己的行为，不受外人支配；（3）具有完全的理性行为，可以准确比较和权衡各种经济活动的得失，从而作出合理的选择。 三、多元经济主体假说 在市场经济中，经济主体（即经济人）是多元化的。在计划经济中，只有居民、企业和
第十六章-失业与通货膨胀理论试题
第十六章失业与通货膨胀理论 一、判断 1、通货膨胀意味着不同商品的价格按相同的比例上升。（）F 8、名义国内生产总值增长率等于实际国内生产总值增长率减通货膨胀率（）F 3、用消费者物价指数、生产者物价指数和国内生产总值折算指数来说明物价水平时，其数值是相同的。（）F 4、工资上涨会导致消费增加，故工资推导型通货膨胀可看作是一种需求拉动型通货膨胀。（）F 5、发生通货膨胀时，人们更愿意把钱借给朋友（不收利息）（）F 6、如果经济中实际通货膨胀低于预期通货膨胀率，那么，债务人受损，债权人受益。（）T 7、治理通货膨胀只能采用“双紧”的政策。（）F 8、凡满足一定年龄范围（如16－65岁）的人都是劳动力。（）F 9、摩擦性失业和结构性失业不能严格区分开来。（）T 10、某人从学校毕业第一次寻找工作，在未找到工作之前，他属于摩擦性失业。（）T 11、奥肯定律描述了失业与通货膨胀之间的交替关系。（）F 12、菲利普斯曲线所表明的失业率与通货膨胀率的关系总是正确的。（）F 一、选择题 1、劳动力是由部门收集的。（D） A、就业人员； B、就业人员和所有没有工作的人； C、从事于生产性工作的人； D、就业人员和所有正在求职的人； E、达到工作年龄的总人口。 2、在美国，如果是，那么他们将被算作是失业者。（C ） A、没有工作的人； B、不符合失业救济条件的人； C、正在求职的人； D、至少有一个月没有工作的人； E、适龄无业人员。 3、对于经济学家们来说，失业主要是指：( A ) A、部分资源闲置； B、资源配置不当； C、经济繁荣不可避免的结果； D、降低通货膨胀所需要的代价； E、低生活水平的结果。 4、（A ）不属于失业者。 A、工假在家修养者； B、调动工作的间歇在家修养者； C、正在等待某项工作者； D、刚进入劳动队伍未找到工作的工作者。 5、失业率的计算是用（ C ）。 A、失业工人数量除以工人数量； B、劳动力总量除以失业工人数量； C、失业工人数量除以劳动力总量； D、就业工人数量除以劳动力总量。 6、自然失业率（ D ）。 A、恒为零； B、是历史上最低限度水平的失业率；
宏观经济学第十章习题及答案
第十单元 宏观经济学主要流派 本单元所涉及到的主要知识点： 1．古典学派与凯恩斯经济学； 3．货币主义； 5．新古典宏观经济学； 一、单项选择 1．萨伊定律在货币经济中表现为（ a ?投资恒等于储蓄； c .货币供给恒等于货币需求； ）。 b. 投资等于储蓄； d .货币供给等于货币需求。 2. 古典经济学说与凯恩斯主义经济学说争论的焦点是（ ） a ?市场机制能否自动实现充分就业均衡； b. 市场机制能否自动合理配置资源； c. 需求管理政策比供给管理政策是否更有效果; d. 货币政策比财政政策是否更有效果。 3. 强调市场经济具有自我矫正机制、能够自动实现充分就业均衡的学说叫 做（ ）。 a. 凯恩斯经济学； b .凯恩斯 主义； c. 新凯恩斯主义； d .古典经济学。 4. 强调市场经 济不能自动实现充分就业均衡的学说通常叫做（ ）。 a. 凯恩斯主义； b .货币主义； c .古典学说； d .新古典宏观经济学。 5. 古典经济学的理论基础是（ ）。 a ?奥肯定律； b .蒙代尔定律； 2．正统凯恩斯主义； 4．供给学派； 6．新凯恩斯主义。
c.萨伊定律； d.李嘉图等价定理。 6.在欧文?费雪的交易方程与剑桥方程中，货币数量的变动仅仅影响（） a?实际收入；b.名义收入； c. 一般价格水平； d.总就业量。
7?凯恩斯主义认为，货币数量的变动（ ） a. 仅仅影响价格水平；b .会同时影响价格水平和实际收入; c .仅仅影响实际收入； d ?对价格水平和实际收入没有任何影响 8?货币主义认为，货币数量的变动（ ）。 a. 在短期，会影响价格水平与实际收入； b .在长期，会影响价格水平 与实际收入； c ?在短期仅仅影响一般价格水平； d .在长期仅仅影响实际收入。 9 ?货币主义者相信货币流通速度（ ）。 a ?相当易变； b .短期内比较稳定，在长期会剧烈变动； c ?相当稳定； d .短期内剧烈变动，在长期比较稳定。 10. 古典经济学认为（ ）。 a.货币数量的变动不影响真实变量值； b .货币数量的变动影响真实变 量值； c .货币数量的变动影响就业量； d .货币数量的变动影响商品的 相对价格。 11. 新古典宏观经济学认为，（ a.短期菲利普斯曲线； c .正常的菲利普斯曲线； 12. 削减税收、减少政府对经济的管制，是（ ）的主要政策主张 a.凯恩斯主义； b .货币主义； c .新古典宏观经济学； d .供给学派。 13. 新古典宏观经济学的货币经济周期模型表明，失业都是（ ） a.非自愿的； b .自愿的； c .结构性的； d .周期性的。 14. 真实经济周期理论认为，经济周期是（ ）。 a.实际产出围绕潜在产出的波动； b .名义收入围绕实际收入的波动; ）向右下方倾斜。 b .长期菲利普斯曲线； d .幻觉的菲利普斯曲线
第八章通货膨胀理论
第八章 通货膨胀理论 例题讲解： 例1 名词解释： （1）通货膨胀：一般指大多数商品和服务的价格，在一定时期内持续普遍的上升过程，或者是说货币价值在一定时期内持续的下降过程。可见，通货膨胀不是指这种或那种商品及劳务价格的上升，而是指物价总水平的上升。 （2）通货膨胀率：用来衡量通货膨胀程度的指标。其具体含义是价格水平从一个时期到另一个时期变动的百分比。用公式表示为：1 1---=t t t t P P P π，其中πt 为t 时期的通货膨胀率，P T 和P T-1分别为t 时期和t-1时期的价格水平。 （3）通货膨胀税：指政府以通货膨胀政策来代替增税以支付其开支的做法。当政府通过印刷货币筹集收入时，可以说是在征收一种通货膨胀税。 （4）菲利浦斯曲线：经济学家菲利普斯给出的工资变化率和失业率之间的经验性关系：。货币工资增长率和失业率之间具有负相关关系。通常用通货膨胀率代替货币工资上涨率来表示。 （5）、滞涨：指经济生活中出现的生产停滞、失业增加和物价水平居高不下同时并存的现象。 （6）货币幻觉：指人们忽视货币收入的真实购买力，而只注重名义价值的一种心理错觉。 例2 若价格水平1950年为54，1960年为69，1970年为92，1980年为178，试问50年代，60年代和70年代的通货膨胀率各为多少？ 解：设50年代的通货膨胀率为50π，则根据已知条件有： %8.27%10054 546919501950196050=?-=-=P P P π 同理类推： %3.33%10069699219601960197060=?-=-= P P P π %5.93%10092 9217819701970198070=?-=-=P P P π 例3 若价格水平在1984年为107.9，1985年为111.5，1986年为114.5。试问1985年和1986年通货膨胀率各是多少？如果人们以前两年通货膨胀率的平均值作为第三年通货膨胀率的预期值，计算1987年的预期通货膨胀率。如果1987年的利率为6％，计算该年的实际利率。 解：设1985年的通货膨胀率为1985π，则根据已知条件有：
宏观经济学教案-宏观经济学
宏观经济学教案 课程名称：宏观经济学 适用专业：经贸学院各专业及其它管理类专业规定学时：54学时，3学分 开课学期：二年级上学期 任课教师：宏观经济学课程组
一、课程介绍 宏观经济学以整个国民经济为研究对象，以国民收入的决定为核心，通过研究经济中各有关总量的决定及其变化，说明资源如何才能得到充分利用。其中心理论是国民收入理论。具体来说，它主要研究国民收入问题、失业问题、经济增长和经济波动问题、通货膨胀问题、开放经济问题（国际收支平衡和贸易平衡问题）及宏观经济政策问题等。宏观经济学通过对以上问题的探讨和研究，为分析总体宏观经济行为和政府调控经济提供解释和指导。所以，宏观经济学的内容一般包括国民收入的核算、简单国民收入的决定、产品市场和货币市场的一般均衡、总需求和总供给模型、宏观经济政策实践、经济增长理论、通货膨胀理论、失业理论、经济周期开放经济下的宏观经济学等。宏观经济学在分析方法上，既采用实证分析方法，又采用规范分析方法，大量使用总量分析法、均衡分析方法、边际分析方法、经济模型等。 二、教学内容 宏观经济学的内容一般包括国民收入的核算、简单国民收入的决定、产品市场和货币市场的一般均衡、总需求和总供给模型、宏观经济政策实践、经济增长理论、通货膨胀理论、失业理论、经济周期开放经济下的宏观经济学等 三、本课程的教案主要包括下列教学活动形式 1、本章的教学目标及基本要求 2、本章各节教学内容及学时分配 3、教学重点与难点 4、本章教学内容的深化和拓宽 5、本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题 6、本章的主要参考书目 7、本章的思考题和习题 8、教学进程 四、课程教学的基本要求 本课程的教学环节包括：课堂讲授、习题课、课外作业。通过本课程各个教学环节的教学，重点培养学生的学习能力、分析问题解决问题的能力。 （一）课堂讲授 主要教学方法：主要采用教师课堂讲授为主，增加讨论课和习题课，调动学生学习的主观能动性。 （二）习题 习题是本课程的重要教学环节，通过习题巩固讲授过的基本理论知识，培养学生自学能力和分析问题解决问题的能力。 习题课：安排每章后。 （三）考试环节 学生成绩评定：平时成绩20%+期末考试80% 平时成绩包括：学习态度、小测验、作业等。 期末考试主要采用笔试闭卷形式，题型主要分为：判断分析题、选择题、计算分析题、简述题和论述题等。
关于马克思的通货膨胀理论探析
关于马克思的通货膨胀理论探析 论文关键词：马克思；通货膨胀；实际贬值；相对贬值；利益关系 论文摘要：马克思的货币理论和价格理论表明，商品和货币中所包含的价值量共同决定商品的内在价格并且共同决定商品的价格总水平。依此推论，通货膨胀可能产生于货币的实际贬值或相对贬值：相对贬值根源于生产商品的劳动生产率下降，不是货币问题；实际贬值根源于的货币量供给量过多，是货币问题。通货膨胀通过对各经济主体利益关系的影响对宏观经济活动产生重要影响。在政策选择上，需要通过紧缩货币应对实际贬值，通过减税和补贴应对相对贬值。 一、马克思的价格理论 以劳动价值论为基础，马克思建立了他的货币理论。马克思指出，货币是从商品交换过程中产生的，在交换过程中。“充当一般等价物就成为被分离出来的商品的特殊职能。这种商品就成为货币。”“随着劳动产品转化为商品，商品就在同一程度上转化为货币。”“一切商品只是货币的特殊等价物，而货币是它们的一般等价物。”所以。货币本质上是充当一般等价物的商品。货币和商品相交换，本质上与商品交换一样，遵循等价交换原则，不同的是，货币作为等价物，专门充当商品交换的媒介。以货币理论为基础，马克思建立了他的价格理论。 (一)商品和货币中所包含的价值量共同决定商品的内在价格 1 交换价值。交换价值本质上是一种使用价值所含价值量和另一种使用价值所含价值量的关系或比例，而在表现形式上则“表现为一种使用价值同另一种使用价值相交换的量的关系或比例”，即： 交换价值(麻布的)=被表现价值量的商品(麻布)的价值量／等价物(上衣)的价值量 =(10小时劳动／20码麻布)÷(10小时劳动／1件上衣) =1件上衣／20码麻布 这就是说，20码麻布的交换价值是一件上衣，或者20码麻布值一件上衣。公式(1)表明，交换价值在表现形式上是20码麻布交换1件上衣，本质上是20码麻布和1件上衣花费了等量的劳动，包含着等量的价值。 如果生产麻布和上衣的劳动生产力发生变化，它们当中所包含的价值量会随之发生变化，交换价值因此发生变化，其中被表现价值的商品(麻布)的价值量变动引起交换价值同方向变化，比如生产麻布的生产率水平提高，5小时生产20码麻布，则20码麻布的交换价值是2件上衣，或者，20码麻布值2件上衣，商品麻布的交换价值提高。等价物(上衣)价值量变动则引起交换价值反方向变动。 2 商品的内在价格。“一种商品(如麻布)在已经执行货币商品职能的商品(如金)上的简单的相对的价值表现，就是价格形式。”在价格形式上，货币的职能首先是价值尺度，即用货币的数量(货币的使用价值量)来尺度商品的价值量。这样，商品内在的由社会必要劳动时间决定的价值量，就被表现为商品的使用价值量同货币使用价值量的交换比例关系。在这个关系中，只是用货币替换上衣作为等价物，因而公式(1)基本关系也适用。具体内容修改为： 某商品的价格=商品的价值量／货币的价值量=2盎斯金／20码麻布(2) 这就是说，在商品价格只反映商品价值的条件下，作为货币的金，用它的使用价值量2盎斯金来衡量使用价值量为20码麻布的商品的价值量，即20码麻布的价值量为2盎斯金，本质上是，2盎斯金的生产花费了与20码麻布相同的劳动时间，含有相同的价值量。所以，在马克思的价格理论中，商品的价格不仅由商品自身的价值量，而且由货币的价值量来共同规定。其中商品或货币任何一方的价值量发生变化，都会影响价格(交换的比例)。例如：黄