基于语料库的中国英语学习者knowledge搭配研究
非英语专业大学生母语对英语词汇搭配的负迁移现象——基于中国学习者英语语料库的研究
笔者 从事 大学英 语教 学 以来 ， 发 现这样 一种现 象 ， 学 生 在 英 语 学 习 中花 了 大量 时 间 记 单 词 ，人 手 一 本 词 汇 手 册 ， 从 字母Ａ 开 头 的单 词 背 到 字 母 Ｚ 开 头 的 单 词 ，仍 然 在 英语 表 达 ， 尤 其 是 书 面 表 达 时 犯 大 量 的词 汇 错 误 ， 成 为 其 英 语 学 习 的一 大 障碍 。 词 汇 在 二 语 习得 中 占重 要 地 位 ，英 国 著 名 语 言 教育 学 家 Ｈａ ｒ ｍｅ ｒ 认 为 如 果 把 结 构 比做 是 语 言 的 骨 骼 ，那 么 词 汇 则 是语 言最 重 要 的器 官 和 血 肉 （ １ ９ ９ １ ： １ ５ ３ ） 。 词 汇 对 于 学 习 者来 说也 许 是 语 言 的最 重 要 组 成 部 分 ，学 习 者 需 要 良好 的 词 汇技 巧 造 句和理解句子 （ Ｇ ａ ｓ ｓ ＆Ｓ ｅ ｌ ｉ ｎ ｋ ｅ ｒ ， ２ ０ ０ ８ ： ４ ４ ９ —４ ５ １ ） ， 因 此 帮 助 学 生避 免 词 汇 错 误 尤 为 重 要 。 那 么要 如 何 避 免 词 汇 错 误 呢 ？ 笔 者 认 为首 先 要 分 析 错 误 产 生 的 原 因 ，然 后 才 能 找 出 避 免错 误 的 方 法 。带 着 这 个 疑 问 ， 笔 者检索 了大量的文献 （ 齐（ ２ ０ ０ ８ ） ， 唐 （ ２ ０ ０ ８ ） ， 邱 ＆黄 （ ２ ０ １ ０ ） ， 郭（ ２ ０ １ １ ） ， 姜 ＆邬 （ ２ ０ １ ３ ） 等） ， 发 现 母 语 负迁移是导致 词汇错误尤其 是词汇搭 配错误 的主要原 因， 因 此 ，研 究 母 语 对 英 语 词 汇搭 配 的 负 迁 移 现 象 对 英 语 学 习 和 教 学都 有 重 要 意 义 。 在 近年 来 的此 类 研 究 中 ．笔 者 发 现 在 对 非 英 语 专 业 大 学 生母 语 对 英 语 词 汇搭 配 的 负 迁 移 现 象 研 究 中 ．研 究 对 象 大 都 局 限 于某 个 大 学 的几 十 名 学 生 。 其 语 料 的 收 集 比较 有 限 ， 研 究 结 果 的可 靠 性 和 全 面 性 必 然 受 限 。受 齐 （ ２ ０ ０ ８ ） 基 于 语 料 库 的 研究 的启 发 ， 语 料 库 提 供 了 比较 全 面 、 完整 、 真 实 的语 料 ， 笔 者 依 托 国 内 大 型 的英 语 学 习 者 语 料 库 ．对 非 英 语 专 业 大 学 生 母 语 对 英语 词 汇搭 配 的负 迁 移 现 象 进 行 探 讨 研 究 。 ２ ． 研 究 背景 及 问题 要 了解 母 语 对 英 语 词 汇 搭 配 学 习 的影 响 。就 要 对 语 言 迁 移 和 词 汇搭 配 的 定 义 及 分 类 等 加 以考 查 ．并 在 此 基 础 上 提 出 本 研 究所 要探 讨 的 问题 。
基于语料库的中国学生英语学习认知特征分析
基于语料库的中国学生英语学习认知特征分析英语中介词使用频率相当高，也是二语学习者难以把握的词类之一，本文采取以语料库为基础的，以英语空间介词on ， over 为例，从语料库CLE中随机选取，抽样分析，对中国学生使用空间介词on ， over错误现象进行分析，发现中国学生在以英语作为第二语言的学习过程中的认知规律。
语料库；空间介词；介词错误杨卉卉，男，江苏省泰州人，1979年出生，学历本科，职称江苏泰州学院外国语学院讲师，研究方向认知语言学，英语教学。
[] H31 []A[]1002-2139（2018）-27--02一、引言介词是英语中使用频率较高的词类，语义多样，用法复杂，对于以英语作为第二语言的中国学生来说，介词使用错误在所难免。
认知语言学认为，语言来自人们对外部世界的客观体验，对空间的认识成为人们认知世界的开始。
本文选择基于语料库研究空间介词on ， over使用情况，剖析以空间概念为核心的语言认知体系，得出中国学生英语学习认知特征及规律。
语言学是一种以语料库为基础的语言研究方法，它包括两部分一是标注自然语料库，二是研究利用已经标注的语料。
语料库是语料库语言学研究的基础，随着计算机技术展，统计软件能够帮助研究者罗列分类介词错误类型，使研究结果更具有实证性。
二、研究方法2.1 研究问题本文通过对语料库CLEC中空间介词on ，over进行检索，并对其的错误进行分析，试图解决如下问题1.中国EFL学习者对空间介词on ，over的使用错误是否集中在某一特定类别？2.造成空间介词on ，over的使用错误的原因是什么？3.中国学生在学习英语的过程中呈现出何种认知特征？2.2 语料的选择本文所涉及的两个空间介词on ，over，从CLEC语料库中进行抽取，语料库为百万词汇容量，使用软件Wordsmith，AntConc提取也可。
其中介词on在CLEC及BNC中随机抽样形符（token）分别为308，over在CLEC随机抽样形符（token）分别为151。
基于语料库的学习者近义词搭配行为与语研究
基于语料库的学习者近义词搭配行为与语研究一、简述在当今语言学习与研究领域，基于语料库的方法已经成为一种重要的研究手段。
作为大量真实语言数据的集合，为我们提供了深入探究语言现象、揭示语言规律的宝贵资源。
特别是在近义词的辨析与搭配上，语料库的应用能够揭示出学习者在实际使用中的细微差别和偏好，从而为我们的教学和研究提供有针对性的指导。
近义词是语言学习中的一大难点，它们往往具有相似的语义，但在具体搭配和使用上却存在显著差异。
对于学习者来说，准确掌握近义词的搭配行为至关重要，这不仅关系到语言表达的准确性和地道性，更是提升语言交际能力的重要一环。
由于近义词之间的细微差别往往难以察觉，学习者在实际使用中常常出现混淆和误用的情况。
本研究旨在通过基于语料库的方法，对学习者近义词搭配行为进行深入探究。
我们收集了大量真实的学习者语料，运用先进的语料库分析工具，对近义词的搭配行为进行了量化分析和对比研究。
通过对比分析，我们发现了学习者在近义词搭配使用上的一些典型特征和规律，同时也揭示了一些常见的错误和偏误。
本研究的意义在于，通过揭示学习者近义词搭配行为的实际情况，我们可以为语言教学提供更加具体、有针对性的指导。
教师可以根据本研究的发现，调整教学策略，加强近义词辨析和搭配的训练，帮助学习者更好地掌握近义词的用法。
本研究也可以为语言教材的编写提供参考，使教材内容更加贴近学习者的实际需求，提高教学效果。
本研究基于语料库的方法，对学习者近义词搭配行为进行了深入探究，旨在揭示其实际使用情况，为语言教学和教材编写提供有针对性的指导。
1. 近义词搭配行为的重要性在语言学习和应用中，近义词搭配行为的重要性不容忽视。
即意义相近或相似的词汇，在表达上虽然可以相互替代，但各自在搭配行为上却存在显著差异。
这种差异不仅影响语言表达的准确性和丰富性，更在一定程度上决定了语言学习者能否真正掌握并灵活运用目标语言。
近义词搭配行为的研究有助于提升语言表达的准确性。
中国英语学习者英语词块使用情况纵向研究——基于语料库的实证研究
作者： 董艳[1] 柯应根[2]
作者机构： [1]巢湖学院外语系,安徽巢湖238000 [2]巢湖学院大外部,安徽巢湖238000出版物刊名： 淮北师范大学学报：哲学社会科学版
页码： 144-147页
年卷期： 2011年 第2期
主题词： 词块 中国英语学习者 语料库 二语习得
摘要：从准确性、多样性和使用频率三个维度考察中国英语学习者大学四年来词块使用情况的变化，并比较了不同类型词块，其发展路线的异同。
结果显示：中国英语专业学生经过四年大学学习。
其笔语词块的运用呈现出整体向上的趋势。
但不同类别词块在准确率、多样化和使用频率不同层面变化模式互不相同，各有特点。
基于语料库的中国英语学习者短语动词使用情况的历时分析
基于语料库的中国英语学习者短语动词使用情况的历时分析作者：刘宇婷来源：《学习导刊》2013年第08期摘要：本研究旨在利用中国英语学习者语料库（CLEC）对中国英语学习者短语动词的使用情况进行历时的探究分析。
通过对ST2、ST3、ST4、ST5、ST6五个子语料库的短语动词使用情况统计分析，本研究发现随着学生英语能力的提升，中国英语学习者在短语动词的使用方面，虽然数量上并不是呈现增长的趋势，但是在短语动词的种类上是呈现出增长趋势的。
关键词：短语动词；学习者语料库；历时分析1.引言近几年来，语料库语言学迅猛发展，学习者语料库的研究也越来越受到大家的关注。
Granger（2002）认为学习者语料库就是为了改善外语教学而建立的关于非本族语者语言使用的语料库，其形式包括口语和书面语两种形式。
Houston（2005）[1]提出学习者语料库的建立可以为二语习得研究提供必要的数据支撑，这就使得我们可以对以前的研究结论进行验证。
中国英语学习者语料库（CLEC）收集了中国不同英语水平的英语学习者所写的作文，其中包括ST2（高中生）、ST3（大学英语4级）、ST4（大学英语6级）、ST5（英语专业1-2年级），ST6（英语专业3-4年级）五个级别。
本研究将这五个级别看做英语水平从低到高的五个阶段进行历史的分析。
短语动词（Phrasal Verbs）在英语中占有很重要的地位，只是学好一个动词本身并不能算学会了这个动词，一定要掌握住这个动词所延伸的短语动词才算学会了这个动词。
对于短语动词的定义，学术界一直有较大的争议，这类动词曾被称为“separable verb”[2]、“two-word verb”[3]、“verb-particle c ombinations”[4]，到后来“phrasal verb”[5]这一名称在大多数文献和语法教材中广泛被应用[6]。
Rudzka-Ostyn（2003）[7]对短语动词下了一个定义：短语动词又称多词动词，是由动词加上副词或介词或两者构构成的。
基于语料库的当代中国大学英语教材词汇研究
基于语料库的当代中国大学英语教材词汇研究作者：杨喻程来源：《课程教育研究·上》2014年第05期【摘要】大学英语教材的编写是一个不断发展的过程，教材编写者在编写过程中应该注意吸收其他相关学科中的优秀发展成果，积极探索，不断提高大学英语教材的整体水平。
笔者在本文中选择大学英语教材词汇编写这一角度，并基于语料库语言学技术对其进行简要分析，以期给相关研究者提供一个新的研究视角。
【关键词】语料库大学英语教材词汇【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0120-01一、当代中国大学英语教材的重要性分析大学英语教材对提高大学英语教学质量具有重要作用，对于英语教师来说，不管是备课，还是课堂讲解都要依托于教材；对于学生来说，英语词汇、词组、语法以及阅读能力的提高都必须借助于大学英语教材；为此，我国必须注重对大学英语教材的编写工作。
近年来，随着教育改革的不断发展，虽然《大学英语课程教学要求》弱化的对固定的大学英语教材的限制，各大高校在选取大学英语教材方面有了更大的自主权，但是大学英语课程教学依然离不开具体的教材。
相关调查显示，现阶段98%以上的课堂教学直接来自与大学英语教材，学生课后的作业也有90%需要以教材为参考标准。
比如，《新视野》系列英语教材在发行纸质书籍的同时，增加了光盘版和网络版，但是，大多数学校依然以纸质书籍作为教学的主要工具。
此外，教师对学生英语学习效果的考核也离不开英语教材。
现阶段我国对大学生英语学习水平的测验分为两种形式，一种是由各大学校自己命题检测学生的学习效果，另一种则是由国家统一展开的四、六级考试。
前者尤其要求发挥英语教材的作用，通过教材为教师提供教学的标准，为学生指引学习的方向。
二、语料库与英语教学的关系分析我国国内运用语料库技术的大学英语教材词汇的相关研究较晚，但是近年来与此相关的研究正在不断增多，关于大学英语教材词汇语料库的研究也有了很大发展。
我国基于学习者语料库的研究成果-回顾与总结
我国基于学习者语料库的研究成果:回顾与总结回顾了从20世纪90年代起我国基于学习者语料库开展的研究成果，根据研究方向分别从计算机辅助失误分析、中介语与目的语对比、中介语与中介语和／或目的语对比，中介语纵向对比四个角度总结了研究成果，指出在这四个方向中纵向研究还比较薄弱。
结合成果分析，还建议了基于学习者语料库研究的未来发展趋势。
标签：总结；学习者语料库；计算机辅助失误分析；中介语对比分析；纵向研究背景我国的语料库语言学研究始于20世纪80年代中期，国内的第一个语料库《上海交大科技英语语料库》是由杨惠中主持建成的，为大学英语教学大纲的制定和词表统计提供了数据依据。
90年代以后，我国语料库研究走上了以建立和研究学习者语料库为主的道路，2000年之后国内相继建成多个学习者语料库,如桂诗春编制的国际英语学习者语料库中国子语料库，中国学习者英语语料库（CLEC,桂诗春、杨惠中，2003）、中国大学学习者英语口语语料库（COLSEC）（杨惠中、卫乃兴,2005）、中国专业英语学习者口语语料库（SWECCL）（文秋芳等,2005,2008）、SECOPETS语料库（肖德法、向平，2008）等。
我国学者在建设学习者语料库的同时开展了大量的基于语料库的研究,取得了丰硕的成果。
为了归纳国内基于学习者语料库的研究成就，本文从“中国知网”、“维普”和“万方”等数据库检索了从20世纪90年代到目前的所有发表的关于语料库的文章，一共确定了130篇文章，作为本综述研究的基础。
一、学习者语料库的研究方向学习者语料库指的是“一定规模的、可机读的，按照对所调查的群体具有最大程度代表性的方式抽样获得” 的语料（McEnery & Wilson，2001：32）。
Granger （2002：11-12）将学习者语料库的研究分为两个方向：中介语对比分析（contrastive interlanguage analysis）和计算机辅助失误分析（compute-aided error analysis）。
探究基于语料库的EFFECT搭配行为对比研究
要是 ： 第一 ， 同义混淆 ； 第二 ， 母语迁移。
三、 结语
在英语教学中， 弄清词汇在各个语境下 的区别 是非常重要的。本文 的研究结果表明 ， 中国的英语 学习者在使用 ｅ ｆ ｅ ｃ ｔ 以及与 ｅ ｆ ｅ ｃ ｔ 有关 的搭配中， 经 常出现的问题主要集中在两个方面 ： 第一 ， 在Ａ Ｄ Ｊ ＋ Ｎ这类连接中， 中国的英语 学习者往往因为不清楚 ｅ ｆ ｅ ｃ ｔ 的搭配词典型用法 ， 而使用 了在本族语 中极为 少用的搭配 ； 第二 ， 在以 ｅ ｆ ｅ ｃ ｔ 为 中心 词的搭配 中， 中国的英语学习者常常出现少用或者误用的状况。
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ １ —１ ５ ８ ０ （ ２ ０ １ ４ ） ｏ ４ —０ ｏ ５ ５ —０ ２
当前 ， 语料库语 言学 已经成为语言学 的主要研 究方向之一 。在英语词汇教学 中， 基于语料库的词 语搭配研究 的重要性也 日益显现。在本文 中， 笔者 以语料库为基础 ， 对 比分析 了英语本族语料库和中 国学习者语料库 中 ｅ ｆ ｅ ｃ ｔ 的搭 配行 为， 并分析 了其
［ 参考文献 ］
［ １ ］ 钟珊辉． 基于语料库 的 Ｓ Ｅ Ｅ Ｋ搭 配行为对 比研究 ［ Ｊ ］ ． 外 国
语文 ， ２ ０ ０ ９ ， （ １ Ｏ ） ．
就像上述 ４个索引 ， 中国的英语学习者在使用 含有 ｅ ｆ ｅ ｃ ｔ 有关 的搭配时 ， 更喜欢 的结构是 ｈ ａ ｖ ｅ＋ Ａ Ｄ Ｊ ＋ ｅ ｆ ｅ ｃ ｔ 结构 。在这一搭配结构中， ｅ ｆ ｅ ｃ ｔ 的意思 只能解释为两种， 一是“ 影响” ， 二是“ 作用” 。 Ｌ Ｏ Ｂ语料库中提取的部分词语索引如下 ：
及在 ｅ ｆ ｅ ｃ ｔ 作 动词时 ， 中国的学习者 出现滥用、 误 用和少用的情况 比较 多。笔 者撰 写本文 的主要 目的， 在 于强调 基 于语料库 的
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基于语料库的中国英语学习者knowledge搭配研究
【关键词】语料库；词语搭配；clec；bnc
0 引言
自从firth于半个世纪前提出至今，语言学者关于词语搭配的研究一直在不断地发展、深入并取得了显著的成就。
研究者试图从不同的角度、使用各不相同的研究方法去探讨和界定词语搭配。
学者们使用的术语也不统一。
过去的词语搭配研究仅限于学者的自觉，难免带有个人的偏好，具有一定的局限性。
而语料库语言学的兴起为词语搭配的研究带来了全新的理念和研究方法。
搭配不再是语言学家头脑里的直觉存在，它是成百上千万词容的语料库连续文本（running text ）中的语言使用实体，是数据处理的结果显示。
1961年， sinclair开始了第一个基于语料库证据的词语搭配研究项目。
此后，基于语料库的搭配研究在语言学界展开。
目前，语料库语言学已形成一套研究词语搭配的方法和手段。
1 词语搭配的概念
根据firth（1957年）对collocation的界定：“you shall know
a word by the company it keeps”（“由词之结伴可知其词”）
[1]，词语搭配是指词与词的结伴使用这样一种语言现象。
firth关于collocation 的观点概括起来大致有四条：第一， collocation 是指词与词的结伴使用；第二， collocation是一种意义方式；第三，习惯性词语搭配的各伙伴相互期待和相互预见；第四，类联接（colligation）是高于词语搭配的抽象。
susan hunston“…here
it is sufficient to note that collocation is the statistical tendency of words to co-occur.”（这足以说明词语搭配是具有统计意义的词语共现）[2]。
2 国内关于词语搭配研究的文献综述
中国期刊全文数据库的检索（cnki）结果显示， 1999-2006共发表以词语搭配为题目的论文53 篇。
卫乃兴（2002年）的《基于语料库和语料库驱动的词语搭配研究》是近年来该研究领域的代表作，在学界引起了广泛的关注，对搭配研究产生了积极的影响。
该文介绍和讨论了语料库证据支持的词语搭配研究的基本方法和主要原则。
作者将基本研究方法分为“基于语料库数据”和“语料库数据驱动”两类。
基于数据的方法以语料库索引为基本依据，在传统的句法框架内对词项的搭配进行检查与概括；数据驱动的方法，基本上不将句法结构作为主要参照，而设计和采用一套概念体系、步骤和程序提取和计算搭配词，凭借统计测量手段研究词语搭配的模式，或者采用技术手段提取和计算词丛。
主要原则包括：“以自然发生数据”为基本依据，定量分析与定性分析相结合，采用词语中心的研究方法，以发现词组为目的等四项。
文章首先讨论了词语搭配研究的基本方法，之后概括了研究应遵循的主要原则。
卫乃兴（2003年）的《搭配研究50年：概念的演变与方法发展》概述了在过去半个世纪里，搭配（collocation）概念的演变和研究方法的发展。
主要的理论体系包括弗思学派的概念和研究方法，
米切尔等人的综合法，韩礼德和哈桑的篇章衔接概念，博林杰等人的惯例化搭配研究，以及语料库研究方法。
该文讨论了各研究体系的界定特点及其差异，并概括了概念演变的脉络与方法发展的趋势。
濮建忠（2003年）的《英语词汇教学中的类联接、搭配及词块》从类联接、搭配这两个与词汇知识深度相关的关键层面入手，利用中国英语学习者语料库，指出学习者在词汇知识深度上的问题和不足与未能充分掌握常用词在使用时的典型类联接和搭配直接
相关，亦即未能充分掌握词块。
作者进而提出：英语词汇教学的重点之一应置于词块教学。
周明亚（2003年）的《词语搭配现象与大学英语词汇教学》探讨了词语的习惯性搭配与大学英语中的词汇教学。
英汉两种语言的词语搭配习惯受各自语言特征与文化因素的制约或影响。
掌握目的语中词语的搭配习惯对外语学习者来说至关重要。
教师在词汇教学过程中着重讲授词语的搭配知识，帮助学生掌握词语的正确习惯用法，词汇教学方能取得令人满意的效果。
3 研究方法——基于语料库的方法（corpus-basedapproach）kwic索引是语料库语言学主要的技术手段和方法kwic，也是基语料库于数据驱动的学习方法（data-driven-learning， ddl）。
最为常见的索引形式为kwic （key words in context），即“语境中的关键词”。
而索引行（concordance line）则是指关键词及其语境的共现。
语料库软件一般都带有索引功能。
键入关键词后，语
料库会自动检索出来包括关键词在内的一定数量的语境词并且关键词居中显示。
以关键词为中心左右4-5个词数构成关键词的“跨距”（word span）。
跨距中的词语就构成了关键词的语境。
该语境是连续的文本，可以围绕关键词，从关键词所在行、段落乃至语篇扩展显示。
检索可广泛用于英语词汇、语法和语篇的学习。
本文运用antconc数据库检索软件对knowledge在clec、bnc以及ccae （corpus of comtemporary of american english）三个数据库中进行了检索，对knowledge一词的搭配进行研究，对比分析中国英语学习者与本族语者在使用knowledge一词方面的特点以及不同水平的中国英语学习者之间的特点。
clec收集了包括中学生、大学英语4级和6级、专业英语低年级和高年级在内的5种学生的语料一百多万词，并对言语失误进行标注。
其目的就是观察各类学生的英语特征和言语失误的情况，希望通过语料库方法对中国学习者英语作出较为精确的描写，为我国学生的英语教学提供有用的反馈信息。
bnc语料库词数100百万词，包括各个领域的口语（10%）和笔语语料库（90%）。