小学数学人教2011课标版二年级《图形的平移》教案
小学数学人教2011课标版二年级图形的移动-平移旋转
《图形的运动》教案--孔凡全--通山县杨芳中心小学教学目标1、结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。
初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。
教学重点1、让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。
2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。
教学难点1、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离。
2、在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。
教学准备：多媒体课件，学生实验用的方格纸，小人纸片，学生画图用的练习纸。
教学过程一、创设情境，初步感知平移与旋转。
1、呈现海底各色漂亮小鱼游动的动态图片，让学生初步感知平移和旋转现象。
2、学生同桌交流，说说如何按不同的运动方式把它们分一分类。
3、学生汇报如何分类，建立平移和旋转的表象。
4、教师小结：像升国旗、缆车直直地移动是平移现象；而像风车转动的现象是旋转现象。
5、出示课题：平移和旋转。
6、请孩子们静静地想一想物体平移的时候是怎么动的，旋转的时候又是怎么动的。
7、想好的同学站起来做一个平移的动作。
学生出来展示时，其他学生观察归纳平移的特征：物体平移后，它自己的方向和大小都是没有改变的。
8、想好的同学再做一个旋转的动作。
一学生出来展示。
9、结合课本练习和生活实例，判断哪些现象是平移，哪些是旋转？10、举例说说生活中平移和旋转的现象。
二、探究平移的方向和距离。
1、初步感知平移的方向和距离。
（1）同学们，屏幕上有6个一模一样的红房子，它们像有魔法一样可以随意移动。
（2）判断平移方向。
请同学们随意找两所房子，判断各自在另一所房子的什么方向。
（3）怎样重合。
这些红房子怎么平移可以重合？2、旋转现象的讨论。
小学数学人教2011课标版二年级《图形的平移》教案
生：关上。
师：对，请同学们把窗户关上。在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。
2、移动箱子（创设感知情景）
师：同学们，这有一个大箱子，现在要把它放到另外一边，你们有什么办法？（学生操作，用不同的方法把箱子放到另一边）
师：刚才，同学们有用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去，生活中像我们移动箱子这样的例子有很多。
引入课题
师：比如在我们数学书上第28页的游乐场里，除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外，还有很多的游乐项目。我们一起去看看吧！你看到了哪些游乐项目？（学生汇报）这些游乐项目的运动变化相同吗？（不同）。
你能根据他们不同的运动变化分分类吗？（学生说分类方法）教师小结。
在游乐园里，像滑滑梯、观光梯、高空缆车、小火车这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移。今天我们就一起来学习“平移”。
平移
教学目标：
1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格上把简单图形先沿上下或左右方向平移，再沿左右或上下反向平移。
2、让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。
重难点：
平移的方法
教具准备：
导学案、课件、行李箱、数字标记贴
教学过，请同学们把窗户推开。
（齐读课题）
探索新知。
1、认识平移现象。
（1）观察教材30页，观光梯、缆车和推拉门
得出平移是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。在生活中，你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。
（2）观察物体的运动现象。
同学们说得真棒，瞧，观光梯是沿着上下方向做直线运动的；高空缆车是沿着左右方向做直线运动的；推拉门是沿着水平方向做直线运动的。这些物体的运动有什么特点？（这些物体都是沿直线运动的，物体本身的方向不发生变化）
小学数学人教2011课标版二年级《平移》教学课件
： 平移现象 像这些物体沿着一定方向做直线
运动，我们把这样的运动叫“平移”
这些运动都是平移现象， 生活中你还见过哪些平移 现象？
生活中的平移现象
请生伸活出中你的还手见，过模哪仿些 一平下移这现些象平？移运动。
推拉开抽窗屉户是的平动移作 是现平象移。现象。
拉出拉杆箱拉杆的 动作也是平移。
两只蝴蝶、两只小乌 龟的方向不同。
把通过平移拼成的 火箭圈起来。
3. 哪个火箭是由 、 、 、 通过平移拼成的？
我们在学习美术时， 也能用到平移。
向左__平移_6_格
向上平移 5 格
填
一
填
向右平移 7 格
向 _下__ 平移 _5__ 格
这节课我们学习了什么？有什么收获？讲解例2移一移。
说哪得座真小对房，子快可试以试通，过还 有平哪移座相小互房重子合也呢可？以？
我来试试。
我发现了平移后小房 子的方向是不变的。
练习
你能用学具画一排
小汽车吗？画的时
候应该注意什么？
1. 用学具画一排小汽车。
小汽车的大小和 方向不变。
两只蝴蝶、两连只一小连乌。 龟为什么不连呢？
2. 下面的哪些图形可以通过平移相互重合？
二年级下册数学教案-平移-人教新课标
二年级下册数学教案平移人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为《二年级下册数学》中的“平移”章节。
平移是几何变换的基本形式之一，通过本节课的学习，学生将理解平移的概念，掌握图形平移的基本方法，并能够运用平移解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握平移的定义，学会图形的平移操作，理解平移前后图形的大小、形状不变。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的良好习惯。
三、教学难点1. 平移的定义及其在实际中的应用。
2. 平移前后图形的大小、形状不变的理解。
3. 学生空间想象力的培养。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、平移演示工具。
2. 学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出平移的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解平移的定义，演示平移操作，让学生直观感受平移。
3. 活动探究：分组进行图形平移的操作，引导学生发现平移前后图形的大小、形状不变。
4. 巩固练习：通过练习题，巩固学生对平移的理解和应用。
六、板书设计1. 平移的定义2. 平移的操作方法3. 平移前后图形的大小、形状不变4. 平移在实际中的应用七、作业设计1. 基础题：完成教材中的练习题，巩固平移的基本概念。
2. 提高题：设计一些生活中的实际问题，让学生运用平移解决。
3. 思考题：引导学生思考平移与其他几何变换的关系。
八、课后反思1. 教学内容是否清晰，学生是否掌握了平移的基本概念和操作方法。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考、动手操作。
3. 教学难点是否得到有效突破，学生是否理解了平移前后图形的大小、形状不变。
4. 教学方法是否得当，是否有助于培养学生的空间想象力和动手操作能力。
5. 课后作业的设计是否合理，是否有助于巩固学生的学习成果。
一、教学难点的详细补充和说明1. 平移的定义及其在实际中的应用平移是指将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动叫做图形的平移运动，简称平移。
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动(一)(第2课时)》《平移》教案
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动（一）（第2课时）》《平移》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握平移的基本概念，能够进行简单的平移操作。
2.过程与方法：通过实际操作和观察，培养学生的观察力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识和团队精神，培养对数学的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点1. 重点•理解平移的概念和特点。
•进行简单的平移操作。
2. 难点•理解平移概念时可能存在的偏差和混淆。
•在实际操作中准确地进行平移操作。
三、教学准备1.教师准备：课件、黑板、彩色图形卡片。
2.学生准备：作业本、铅笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入新知识教师通过展示一个图形卡片，问学生这个图形和前面学过的图形有什么不同，引出平移的概念。
2. 讲解平移的概念1.定义平移：将一个图形按照一定的方向和距离移动。
2.示范平移：在黑板上示范将一个图形向右平移两个单位。
3. 练习与巩固学生分组进行练习，在小组内互相交流并互相帮助，完成平移操作练习。
4. 拓展应用提出一个问题：如果将一个图形向左平移五个单位，结果会怎样？让学生讨论并思考，展示不同的答案。
5. 总结与反思让学生总结平移的特点和规律，并回答几个问题来检查学生对平移概念的理解程度。
五、课堂小结本节课学习了平移的概念和基本操作，希望同学们能够多多练习，并在平时的学习中注意运用平移知识。
六、作业1.完成作业本上关于平移的练习题。
2.思考平移在日常生活中的应用场景，并写一篇短文描述。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们能够认真复习，并在下节课中亮出自己的闪光点！。
小学数学人教2011课标版二年级《平移》教案 (2)
小学二年级下册数学《平移》教学设计增产小学向豪一、教学目标：1.知识与技能：（1）通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换，结合学生的生活实际，初步感知平移现象。
（2）通过动手操作，使学生会在方格纸上把一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移。
2.过程与方法：使学生能正确判断图形的变换，在认识平移现象中，建立初步的空间观念，发展形象思维；初步渗透变换的数学思想方法。
3.情感目标：能积极参与对平移现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移有关的某些事物的好奇心。
二、教学重点难点：1.重点：能判断生活中的平移现象且能正确说出图形平移的距离。
2.难点：建立学生的空间观点，能在方格纸上画出平移的图形。
三、教学方法：1.教法：整个课时将指导学生观察、操作、演示、验证、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在丰富感性认识的基础上加以抽象概括。
2.学法：充分遵循感知——表象——概念这一认知规律，采用了看一看、找一找、画一画、猜一猜等学习手段，让学生在大量的实践活动中掌握知识，形成能力。
四、教学准备：1.教具：多媒体课件（主题图、平移动画、房子平移演示过程等）、格子图等。
2.学具：学生学习环境中的书、文具盒、桌子、椅子等。
五、教学环境：多媒体教室六、教学过程：（一）创设情境，导入新课孩子们，我们一起来做个游戏好吗？跟着我的口令做运动。
（向右一步走，向左一步走，向前一步走，向左走一步）通过让学生做运动，有意识的将学生做的运动和本节课要学习的物体的一种运动方式（平移），让学生很快的从自身的运动过度到物体的运动当中去。
一下子就导入了课题。
（二）初步感知，揭示课题（出示主题图），哇，你发现了什么？（通过教师夸张的语言将学生吸引住）今天小华也想去游乐园玩，我们一起去看看吧！（播放录象）你们能仔细观察汽车、览车、划船是怎样在运动的吗？并让学生动起手来比一比，根据这些物体的运动进行思考，初步感知平移现象。
小学数学人教2011课标版二年级人教版数学二年级下册平移教学设计
人教版数学二年级下册《平移》教学设计教学目标：1、使学生初步了解图形的平移。
并能正确判断图形的运动。
结合学生的生活实际，初步感知平移现象。
2、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。
初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。
教学重、难点：重点：让学生在感知平移现象。
难点：使学生理解平移的特点，能够正确判断物体的运动。
教学准备：课件。
课时安排：一课时。
教学过程：一、创设情境，从生活中导入师; 同学们, 今天老师是骑自行车来到学校的, 今天你是怎样来到学校的呢?（生自由发言）师：像人在路上行走，汽车、自行车在路上行驶，我们都可以说是在运动。
二、观察比较，初步感知。
师：不过，在看画面之前，老师有个小小的要求，就是请你边看边用手势表示出它们运动的方式。
好，下面请同学们仔细观察。
课件出示：问图中的物体是怎样运动的。
（开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等）生1：缆车是在索道上沿着一个方向运动的。
生2：门是在轨道上向一个方向运动的。
师：像这样沿着一条直线移动的现象，我们说是平移现象。
你还见国娜些平移现象？（小火车在直的轨道上跑是平移现象，抽屉拉出来推进去，升、降国旗等）三、动手操作，深入探究。
师：刚才我们已经知道了是平移什么，现在我们就来做一做这样的运动，看看在做的过程中你还能发现什么？（课见出示小房子）师：看图中哪些房子可以通过平移能够重合？生1：最上面的小房子向左下方平移可以跟最下面的小房子重合。
生2：最左边的小房子先向右平移，再向上平移能跟最上面的小房子重合；最左边的小房子先向右平移，再向下平移能跟最下面的小房子重合。
…….四、知识运用1、用学具画一排小汽车（画的时候应注意什么，为什么？）2、下面哪些图形可以通过平移相互重合？（两只蝴蝶、两只乌龟为什么不能连起来？）3、哪个火箭是由这四个图形通过平移拼成的，为什么？4、出示课件：在学习美术是，也能用到平移。
五、课堂小结。
通过今天的学习，你知道了什么？六、作业布置。
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学生自己完成后汇报并展示，说说自己是怎么想的
教师小结
判断哪些图形通过平移可以相互重合，关键是要根据平移的特征来判断：一是运动的路线是一条直线，可以是水平方向的，也可以是竖直方向的，还可以是倾斜方向的；二是物体的形状、大小和方向都不改变。
布置作业
第33页练习七，第4题。
全课总结。
（齐读课题）
探索新知。
1、认识平移现象。
（1）观察教材30页，观光梯、缆车和推拉门
得出平移是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。在生活中，你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。
（2）观察物体的运动现象。
同学们说得真棒，瞧，观光梯是沿着上下方向做直线运动的；高空缆车是沿着左右方向做直线运动的；推拉门是沿着水平方向做直线运动的。这些物体的运动有什么特点？（这些物体都是沿直线运动的，物体本身的方向不发生变化）
巩固新知：
游戏：
1、先邀பைடு நூலகம்一个小朋友用平移的运动方式走九字格，请其他小朋友监督。
2、邀请一组的小朋友走格子。巩固竖直方向和水平方向的平移运动。
3、推行李箱。巩固平移的特征：物体的形状、大小、方向都不改变；只是本身的位置改变了。并标注定点。让孩子更了解方向不变一词。
拓展练习，运用新知
教学导案——画汽车（操作）
师：如果教室很冷，我们需要把窗户怎么样？
生：关上。
师：对，请同学们把窗户关上。在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。
2、移动箱子（创设感知情景）
师：同学们，这有一个大箱子，现在要把它放到另外一边，你们有什么办法？（学生操作，用例外的方法把箱子放到另一边）
师：刚才，同学们有用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去，生活中像我们移动箱子这样的例子有很多。
通过今天的学习，你能用你自己的话说说什么是平移吗？你想对老师和同学说些什么呢？
板书设计
（3）认识平移。
像缆车、观光梯、推拉门这样的运动现象，无论是水平方向的运动，还是竖直方向的运动，物体本身的方向不发生变化，我们把这种运动现象称为平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。
（4）学生再找一找生活中的平移现象后教师小结。
是呀，生活中平移现象很多，如电梯的升降、滑滑梯上小朋友的移动都是平移。当物体或图形沿着直线运动，而本身的方向不发生改变，这种现象就叫做平移。平移有这样的特征：平移时，物体或图形的形状、大小、方向都不改变；只是本身的位置改变了。
引入课题
师：比如在我们数学书上第28页的游乐场里，除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外，还有很多的游乐项目。我们一起去看看吧！你看到了哪些游乐项目？（学生汇报）这些游乐项目的运动变化相同吗？（例外）。
你能根据他们例外的运动变化分分类吗？（学生说分类方法）教师小结。
在游乐园里，像滑滑梯、观光梯、高空缆车、小火车这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移。今天我们就一起来学习“平移”。
平移
教学目标：
1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格上把简单图形先沿上下或左右方向平移，再沿左右或上下反向平移。
2、让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。
重难点：
平移的方法
教具准备：
导学案、课件、行李箱、数字标记贴
教学过程：
情景导入
1、推窗户（创设感知情景）
师：教室需要通风，请同学们把窗户推开。