人教课标版九年级上册语文全册作文辅导教案
人教课标版九年级上册语文全册作文辅导教案目录.记叙文作文提纲（陈坤洪）2.作文标题的拟题技巧（何恒祥）3.巧设作文开头（梁红萍）4.如何写好记叙文的开头（谢深宜）5.观察人物外貌特点,写出人物个性（刘瑛）6.言为心生--人物的语言描写（方美娟）7.怎样写好人物的心理活动（陈燕华）8.举手投足尽显个性（钟金涛）9.写具体、细致的（刘瑛）0.关注细节学会评改（谢深宜）1.眉目传情通篇生辉（朱晓燕）2.远离作文忧愁，走近快乐作文（唐秀清）3.立意—塑造的灵魂（施泽敏）4.创新和构思的作文教学设计（李日金）5.动人心弦以情动人（朱晓燕）记叙文作文提纲沙栏中学陈坤洪教学目标：让学生掌握记叙文作文提纲教学重点：如何运用作文提纲写好记叙文教学过程：一、回顾记叙文的知识、什么是记叙文？2、记叙文的分类。
3、记叙文的六要素。
4、记叙文的顺序。
5、记叙文的表达方式。
二、引入作文提纲、作文提纲的概念、作用。
2、如何制定作文提纲？（1）题目（2）内容和中心（3）结构安排三、以《一张珍贵的书签》为例，指导作文提纲的写法。
题目：一张珍贵的书签主要内容：老师送我书签鼓励我写作的事，中心思想：表现老师对学生的关心和爱护，表达我对老师的感激与怀念之情。
材料安排：第一段：书签上的图案和赠言，并由此引出对老师的回忆。
第二段：我不喜欢作文，并瞎编了一篇《我和老猫》，受到了老师的批评。
第三段老师找我推心置腹地谈话，并送一张写有她赠言的书签给我，鼓励我写作。
第四段：我的作文进步很快，并获了奖，老师为我高兴。
第五段：我将永远珍藏这张书签，感谢老师的培育。
四、课堂练习以《身边的爱》为题目，写一份作文提纲。
五、学生互相批改作文标题的拟题技巧沙栏中学何恒祥教学目标.让学生明白什么样的标题才是好的以及标题的作用2.引导学生掌握拟题的一些技巧和方法，并能进行灵活的运用教学过程一、导入：同学们，在批改作文的过程当中，我发现你们对标题的拟定太过于随意，不重视标题的作用，拟题不具体。
其实，作文标题如同人的眼睛一样，它代表和透露着思想灵魂的信息，是作者心灵最真实的反映。
俗话说“题好一半文”，为作文拟定一个新颖别致的标题，不仅能给增色，而且更能吸引阅卷老师的目光，令他产生耳目一新的感觉，从而直接影响着的得分。
怎样才能拟出这样一个引人注目的标题呢？这堂课专门跟大家研究一下这个问题。
二、拟题方法简介：.巧用修辞法2.故设悬念法3.移用诗词法4.错位思考法5.以小见大法三、拟题方法分析.巧用修辞法。
这是一种比较常见的拟题法，因为比喻、拟人、借代、对偶、引用等辞格的恰当运用，能生动鲜明地把意思表达出来，增强标题的说服力和感染力，如《我是一只无家可归的猫》、《大家好，才是真的好》、《星星知我心》、《爱如潮水》、《千年等一回》、《近水楼台先得月》、《草原在哭泣》、《坐着读书，站着做人》、《鲜花与荆刺》、《罗布泊，消逝的仙湖》、《多情的土地》、《中国人失掉自信力了吗》等等，这些命题或比喻、或拟人、或引用、或对偶、或对比、或反问，或生动形象，或含蓄深沉，或文采飞扬，给人的感觉是，运用了修辞的标题，就像一盘盘美味佳肴，又像一颗颗珍珠闪闪发光，让人过目难忘。
（教师任选以上两题进行点拨）练习：请大家以“诚信”或“环保”为话题，运用此法试拟一组标题2.故设悬念法。
所谓悬念，就是创作戏剧、电影或其他文艺作品时，对故事发展或人物命运故意留下疑问，以吸引观众或者读者的一种创作方法。
用这种方法拟题，简单易学。
比如《女生传来的纸条》这个题目就很典型，这位女生为什么要给男生传纸条呢？纸条上都写了些什么？结局又会怎样？读者一看这题目便有了这么多的疑问，自然会产生往下读的强烈念头。
再如《100分，和恨你》、《太阳从西边升起》、《午夜之后》、《做“贼”心不虚》、《生命还会继续吗》等标题也具有较大的思维空间，让人产生欲睹为快、非看不可的愿望。
练习：下面请大家以“成功”或“考试”或为话题，试拟一组文题3.移用诗词法。
古典诗词大多是经典性的语言，它本身就有着丰富的象征意义和文化底蕴，用它们来作标题，一方面可以摆脱拟题俗套的弊病，另一方面可以显示出作者浑厚的文学修养，因此，它是古今文人常用的一种拟题方法。
小说《在水一方》看过吗？作家琼瑶为小说命名用的就是《诗经蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”的诗句，又如鲁光在报告文学《中国姑娘》中有一段教练袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，题目是《道是无情还有情》，用的就是唐人刘禹锡《竹枝词》中的诗句“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”。
4.错位思考法。
拟题不仅要形象，有文采，更重要的是要新颖脱俗，这就要求我们打破常规思维，纵向或逆向思考，拟出新奇陌生的文题。
如《真想做个差生》、《停电真好》、《没有翅膀的飞翔》、《渴望“非典》、《我是一只想死的老鼠》等，这些标题新视角、新思路、新体验，一下子就吸引住了阅卷老师的目光。
（教师任选两题点拨）练习：请大家以“自由”或“补课”为话题进行拟题训练。
5.以小见大法。
话题作文范围广，限制性较少，同学往往无从下手，很难写出切实具体的，这时我们如果能够有意识地缩小写作的范围，使话题由大变小，由虚变实的话，那么我们就能具体地从一个细小的角度着手，选材内容更加集中睡明确。
比如以“爱心”为话题可以拟题为《你是我的新娘》、《妈妈不爱我》、《这个冬天不太冷》、《血浓于水》等标题。
练习：请大家以“青春”或“宽容”为话题用此法拟写一组作文题。
四、课堂小结：同学们，以上我们探讨了为作文拟题的五种方法，当然为作文拟题远不止这些方法，而且方法也不是孤立的运用，而是要密切的联系所选材料，希望这堂课对大家有帮助，希望我们同学在以后的写作训练中能拟写出称心如意的文题！巧设作文开头沙栏中学梁红萍教学目标：会用一定的方法写好开头。
教学重难点：会用一定的方法写好开头。
解决办法：学生自己平时积累写作文的开头方法介绍，教师引导各种作文的开头方法，学生课堂活学活用，小组修改平时的作文开头，全班展示，作业布置。
教学流程：一、文题回放。
二、佳句欣赏。
三、本次优点与不足。
能提炼正确的观点;•能根据材料进行议论;•能用材料证明观点;•结尾较为简洁得当;•书写工整，规范。
•不足:•部分同学举例不够典型.•部分同学材料不能证明观点.四、明确目标：学会写作文的开头。
五、讲授新课.导入：我们常说：“良好的开端是成功的一半！”所以好东西我们应该将它放在开头。
2、讲授新课方法一：巧用修辞，展示风采开头范例：题目：《“书”》开头：对比一本好书，会将你引向艺术的殿堂。
一本不好的书，会将你引向黑暗的深渊。
题目：《良师》开头：引用“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
”每当我想起这句诗，眼前就不禁会浮现起那圆圆的脸，那笔下流动的圆，耳边又想起那钱氏英语了。
题目：《希望》开头：排比鸟儿滑翔过天际，希望天更广；鱼儿穿梭在水中，希望水更清；花儿凋谢入土里，希望果更甜；老师忠心地叮嘱，希望我更棒！方法二：悬念入题要求：自然简洁，一般用在记叙文里。
“慈母手中线，游子身上衣……”我正在书桌前亮着灯读书。
窗外“哒哒”的雨声覆盖了我的读书声。
“啊！”一阵振耳欲聋的叫声传来，屋子里突然漆黑一片。
——周颖欣《烛光》方法三：描写入题要求：自然、真挚，决不矫揉造作夏日的夜晚，很深。
偶尔传来水中的蛙声和树上的蝉声，微风吹过，送来丝丝凉意。
我沉思着，久久不能入睡。
……《爱，在无形中》方法四：题记入题要求：言简意赅，生动优美，富含哲理，体现中心.当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，它却将香味留在了那只脚上，这就是宽恕。
——题记3.方法小结：）、巧用修辞展示风采2）、设置悬念吸引读者3）、描写环境烘托背景4）、题记入题耐人寻味4.课堂练习：（一）上初一的一个星期天的下午，我就要返校了，脚刚跨出门槛，就听见背后父亲在喊“扣子”！我回头一看，只见父亲粗糙的大手里托着一颗扣子。
“扣子？”《一颗扣子》（二）如果你是雄鹰，就选择蓝天；如果你是海鸥，就选择大海；如果你是溪流，就选择清澈；如果你是腊梅，就选择清寒。
《选择》（三）朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。
《关爱永远》5.实战演练：有人说：“有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。
”其实，失去后才知道可贵的又何止于此。
请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇不少于600字的。
题目自拟，文体不限（除诗歌、戏剧外）。
6作业设计基础题：修改自己本期写过的作文开头、课堂当堂作文选做题：帮同桌提提你的修改意见。
7.板书设计巧设开头）、巧用修辞展示风采2）、设置悬念吸引读者3）、描写环境烘托背景4）、题记入题耐人寻味如何写好记叙文的开头沙栏中学谢深宜教学目标：通过学习，掌握写好记叙文开头的写作方法，并运用所学的方法，进行写作。
教学重难点：掌握记叙文开头写作的方法教学流程：一、开头的作用开头是结构的一个重要组成部分。
古人把开头称为“凤头”，就是说的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。
因为开头处于的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。
二、方法指导（一）点题法点题要注意：第一、点题的句子应在开头一段的后半部分。
第二、最好直接运用题目里的字来点题。
一、例子、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
——朱自清《背影》2、父亲总觉得我们家的台阶低。
——李森祥《台阶》练习一、根据作文题目用“点题法”写一个开头，题目自选。
•、《良师》•2、《生活的色彩》•3、《第一次》（二）修辞法运用修辞是使开头生动形象的最好方法。
最常用的是比喻、排比和引用。
一、用比喻，增强开头的形象二、用排比，增强开头的气势。
三、用引用，增加开头的情韵。
练习二、运用“修辞法”自选题目写好开头、《让世界充满爱》2、《成长》3、《微笑》（三）环境描写法开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛，为垫定感情基调。
练习三、《我的好朋友》2、《我尝到了_____的滋味》如：“成功的滋味”、“伤心的滋味”……（四）巧设悬念法三、小结，布置作业观察人物外貌特点,写出人物个性沙栏中学刘瑛学习目标:.能仔细观察人物,准确捕捉人物形象的外在特点.2.恰当运用外貌描写方法,写出人物的特点,显示人物的个性.教学流程设计:一、导入大千世界,人海茫茫.走在大街上,人们步履匆匆.擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现.那么如何去将一张张各异的面孔定格,化为永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的就是用手中的笔去描绘.今天,我们就来学习《观察人物外貌特点,写出人物个性》二、什么叫人物的外貌描写？外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写三、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？（一）进行外貌描写时要有一定的顺序。
人教课标版九年级上册语文全册作文辅导上课学习上课学习教案
人教课标版九年级上册语文全册作文辅导教案目录.记叙文作文提纲（陈坤洪）2.作文标题的拟题技巧（何恒祥）3.巧设作文开头（梁红萍）4.如何写好记叙文的开头（谢深宜）5.观察人物外貌特点,写出人物个性（刘瑛）6.言为心生--人物的语言描写（方美娟）7.怎样写好人物的心理活动（陈燕华）8.举手投足尽显个性（钟金涛）9.写具体、细致的（刘瑛）0.关注细节学会评改（谢深宜）1.眉目传情通篇生辉（朱晓燕）2.远离作文忧愁，走近快乐作文（唐秀清）3.立意—塑造的灵魂（施泽敏）4.创新和构思的作文教学设计（李日金）5.动人心弦以情动人（朱晓燕）记叙文作文提纲沙栏中学陈坤洪教学目标：让学生掌握记叙文作文提纲教学重点：如何运用作文提纲写好记叙文教学过程：一、回顾记叙文的知识、什么是记叙文？2、记叙文的分类。
3、记叙文的六要素。
4、记叙文的顺序。
5、记叙文的表达方式。
二、引入作文提纲、作文提纲的概念、作用。
2、如何制定作文提纲？（1）题目（2）内容和中心（3）结构安排三、以《一张珍贵的书签》为例，指导作文提纲的写法。
题目：一张珍贵的书签主要内容：老师送我书签鼓励我写作的事，中心思想：表现老师对学生的关心和爱护，表达我对老师的感激与怀念之情。
材料安排：第一段：书签上的图案和赠言，并由此引出对老师的回忆。
第二段：我不喜欢作文，并瞎编了一篇《我和老猫》，受到了老师的批评。
第三段老师找我推心置腹地谈话，并送一张写有她赠言的书签给我，鼓励我写作。
第四段：我的作文进步很快，并获了奖，老师为我高兴。
第五段：我将永远珍藏这张书签，感谢老师的培育。
四、课堂练习以《身边的爱》为题目，写一份作文提纲。
五、学生互相批改作文标题的拟题技巧沙栏中学何恒祥教学目标.让学生明白什么样的标题才是好的以及标题的作用2.引导学生掌握拟题的一些技巧和方法，并能进行灵活的运用教学过程一、导入：同学们，在批改作文的过程当中，我发现你们对标题的拟定太过于随意，不重视标题的作用，拟题不具体。
九年级作文指导课教案3篇_初三作文_
九年级作文指导课教案3篇九年级作文指导课1：作文专题指导教案之一—选材教学目的1.了解中考作文在“选材”方面的具体要求。
2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。
3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。
4.提高学生的选材能力。
教学重点1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。
2. 掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。
教学难点分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。
教学时间二课时教学过程一、引入新课前段时间，我们训练了以“窗外”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：一个老大娘在雨中摸针，能让人相信这是真的吗?这就涉及到我们今天训练的专题——选材。
二、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。
选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货”。
表现在材料陈旧，无法吸引读者。
二是毫无新意的“陈旧货”。
有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。
三是简单模仿的“舶来货”。
一味的模仿，进入抄袭的误区。
三、引导学生掌握中考作文评分标准对“选材”的具体要求，让学生对选材引起高度重视。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。
一篇文章，如果没有材料去体现，也是镜中月，水中花，是虚的。
课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”。
这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。
20xx年各地的中考作文评分标准，在材料方面要求很高。
如重庆“选材新颖，最高可多加5分”;湖北黄岗“选材新颖，有个性可多加1—3分”。
材料之与作文评分，显性比重通常占到10%，但其隐性分值远远不止于此。
希望大家引起高度重视。
四、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧。
1、小组学习，对照例文，分析选材的方法和技巧。
考题回放(20xx年湖南益阳市中考作文题)请以“走进-------”为题，写一篇文章，先将题目补充完整，然后作文。
九年级语文上册全册作文指导教案及例文
1：走过雨季每当听到17岁那年的雨季我感慨万千，也许少了童年的稚气，但是那风舞的季节总是无情，牵动落泪的丝绪！我感动过，因为勇敢者的行为号召世人迈着前进的步伐！回想往事，我便少了一份童真，其实这也是一种流逝！不管纯真年代是否还存在，我都不会去追问青春无悔！ 5.12大地震让我追随那勇敢者的魅力，亲吻伟大祖国！岁月似流水，生命如夏花！也许我记念过去崇尚未来！上天总喜欢开玩笑，而人们喜欢傻笑，那我喜欢微笑于他人！我时时走在热闹的大街上，不时回望那一张张不熟悉的脸，也许是年领的限定，我总是生活在疼痛与忧伤的季节里！那也正如实而不华的佳果，也如美酿！诗云：青春逝了，雨季别了！我愿追风而舞了！我如愿丢失去了！我不知前路的去向了！风在舞动，我心飞翔！她走在雨季中了！他追着去了！他她们沉醉其中了！不经意的逝去了，我却盼望了，雨季就这么走了，而我们也成长了！我轻松走过雨季，回望来时的路，也是别样景色！总是一份忧伤自扰，何必多一些烦恼，少了一份宁静呢？路在脚下，我们得一步一个脚印的走下去！那么一路疯狂，一路向阳！例文2：雨的自述风中的云，轻飘飘的在空中游荡。
渐渐的，云厚了，重了，灰了。
而我就在此时离开了她，来到这给世界，我轻飘飘的落在田圃，滋润田野，落到长河中，交织出悠扬的曲子，落入海洋里，成为永不会消失的水。
我刚烈，无所畏惧，伴着霹雳，带着风的怒吼，雷的咆哮，来到北方的土地上，编奏着自己的交响乐。
我打在屋顶上，溅起层层水花，打在窗户上，啪啪直响。
我像一片巨大的瀑布，从东南横扫着北方的土地。
雷在低低的云层中轰响着，为我伴奏，闪电时而用它那耀眼的白光，划破黑沉沉的夜空，照出狂风中狂乱地摆着的田禾，一条条金线似的鞭打着大地的我和在雨中吃力地迈动着脚步的人影，我虽然无所畏惧，但我的生命却很短，只有短短一刹那，渐渐的我就被那刚从云后跳出的太阳征服了。
我轻轻柔柔，缠缠绵绵，淅淅沥沥，丝丝缕缕，我迷恋江南的景色，远山近水，亭台楼阁，水面无波，垂柳婀娜，一片静谧，我迫不急待的争脱云的士束缚，进入这画中世界，去聆听、去欣赏、去感触。
人教版初中语文九年级作文指导课教案
《生活中不能没有》——九年级作文指导一、教学目的1．培养学生准确的审题能力；2．围绕中心选材；3．通过具体情节（细节）表现主题思想。
二、教学重点通过具体情节（细节）表现主题思想。
三、教学难点围绕中心选材。
四、教学过程（一）展示作文要求：请以“生活中不能没有”为题，写一篇真情实感，500字以上的记叙文。
1. 要弄清题意：分析已有文字部分所表达的意思。
2. 补好文题：要易写作；充分考虑所要写的人、事、物；要内容健康。
3．回顾与主题有关的名言警句，尝试引用到写作上。
（二）审题1. 审人称2. 审题眼3. 审范围（三）围绕中心选材1．.从这些关键的字眼我们会思考着哪些问题？在弄清题目要求、题眼、范围以后，思考：①要选择与题目有关并且是自己最熟悉的、最有代表性的材料？②用什么表现手法和生动的语言来表达文章的主题？2. 重现生活篇章，激起学生思绪，引导学生初步构思写作素材。
（事件真实、感情真挚）（四）具体事情（细节）表现主题1. 借鉴《珍珠鸟》严谨的结构及记叙顺序，通过具体事件（细节）表现主题；2. 讨论与交流：根据下面信息，通过具体事件（细节）表现主题思想。
主要对象：珍珠鸟和我主要内容：主要是生动细腻地描写珍珠鸟在我的呵护下成长，我取得了它的信赖。
作者把鸟与人由疏远到亲近的和谐相处的经过写得栩栩如生，和谐相处使两者之间建立起友谊，成为朋友。
主题思想：信赖，往往创造出美好的境界。
（五）列提纲1. 学生参考范例《生活中不能没有母爱》给自己的作文列提纲。
2. 交流点评。
（六）布置作业：阅读范文后，用50分钟根据提纲写作文。
课例：《珍珠鸟》冯骥才提纲主要对象: 珍珠鸟相关对象：“我”主要内容：主要是生动细腻地描写珍珠鸟在我的呵护下成长，我取得了它的信赖。
作者把鸟与人由疏远到亲近的和谐相处的经过写得栩栩如生，和谐相处使两者之间建立起友谊，成为朋友。
主题思想：信赖，往往创造出美好的境界。
连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
九年级(上)作文训练系列(话题作文辅导五)(人教版九年级教学设计)
九年级（上)作文训练系列（话题作文辅导五）(人教版九年级教学设计)【文题设计】（五）有人说，有什么都不要紧，千万不要有病；没有什么都无关紧要，千万不要没有钱。
也有人说，金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的。
请你以《我看钱这东西》为话题，写一篇文章。
参考题目：当家才知柴米贵俺的钱金钱利弊谈打工记【写作指导】我们在拿到这样的题目以后，如果不假思索，提笔就写，很容易写到大谈金钱的作用，弄不好还有拜金主义的思想流露，那就和命题者的意图大相径庭了。
材料告诉我们金钱固然有很大的作用，但是这两个“有人说”的是不是正确，有没有偏差呢？这个就需要我们对材料进行一些分析，从材料的整体高度把握作文命题中心。
这两个“有人说”肯定了金钱的作用，但对金钱过分强调。
没有钱固然不方便，但钱是不是人的唯一生存条件？这种说服代表了许多人对金钱的认识误区。
这个话题作文的命题意图显然是要我们去阐述充分肯定金钱的作用，但是也要阐明对金钱的正确态度，即要合法地追求金钱，正确使用金钱，让金钱给自己、家人和社会带来幸福。
这就是全面把握材料，让文章在合理的范围之内纵横驰骋，而不游离于命题之外。
正确的作文切入点的选择，来源于对话题作文材料的科学分析。
我们要想作文能够取得成功，就必须在构思之前对作文的材料进行科学的分析。
应该这样说，一篇升学作文题目，凝结着命题专家的大量心血，材料中的每一句话，每一个字都有许多深刻的内涵。
如果我们视而不见，或草草浏览，就很难把握文章的中心，想找到正确的切入点就非常困难了【例文引路】今天我当家今天，爸爸妈妈不在家——我当家。
早上，我忙着买菜，到了菜场看见各种各样的菜，不知从何下手。
“小妹妹，买点白菜吧！白菜便宜。
”“那，那多少钱呀？”“六毛钱。
”“还好！贵了，五毛钱一斤。
”“好好，看你小就买给你了。
”“那我要2斤。
”第一次尝到节约钱的快感。
一早下来就省了10元钱，比原计划多得多。
平常在学校只要没钱了就会伸手向爸妈要，也不知道钱的来之不易，今天总算体会到了。
人教课标版九年级上册语文全册作文辅导教案
人教课标版九年级上册语文全册作文辅导教案目录1. 记叙文作文提纲（陈坤洪）2. 作文标题的拟题技巧（何恒祥）3. 巧设作文开头（梁红萍）4. 如何写好记叙文的开头（谢深宜）5. 观察人物外貌特点,写出人物个性（刘瑛）6. 言为心生--人物的语言描写（方美娟）7. 怎样写好人物的心理活动（陈燕华）8. 举手投足尽显个性（钟金涛）9. 写具体、细致的文章（刘瑛）10. 关注细节学会评改（谢深宜）11.眉目传情通篇生辉（朱晓燕）12. 远离作文忧愁，走近快乐作文（唐秀清）13. 立意—塑造文章的灵魂（施泽敏）14. 创新和构思的作文教学设计（李日金）15.动人心弦以情动人（朱晓燕）记叙文作文提纲沙栏中学陈坤洪教学目标：让学生掌握记叙文作文提纲教学重点：如何运用作文提纲写好记叙文教学过程：一、回顾记叙文的知识1、什么是记叙文？2、记叙文的分类。
3、记叙文的六要素。
4、记叙文的顺序。
5、记叙文的表达方式。
二、引入作文提纲1、作文提纲的概念、作用。
2、如何制定作文提纲？（1）题目（2）内容和中心（3）结构安排三、以《一张珍贵的书签》为例，指导作文提纲的写法。
题目：一张珍贵的书签主要内容：老师送我书签鼓励我写作的事，中心思想：表现老师对学生的关心和爱护，表达我对老师的感激与怀念之情。
材料安排：第一段：书签上的图案和赠言，并由此引出对老师的回忆。
第二段：我不喜欢作文，并瞎编了一篇《我和老猫》，受到了老师的批评。
第三段老师找我推心置腹地谈话，并送一张写有她赠言的书签给我，鼓励我写作。
第四段：我的作文进步很快，并获了奖，老师为我高兴。
第五段：我将永远珍藏这张书签，感谢老师的培育。
四、课堂练习以《身边的爱》为题目，写一份作文提纲。
五、学生互相批改作文标题的拟题技巧沙栏中学何恒祥教学目标1.让学生明白什么样的标题才是好的以及标题的作用2.引导学生掌握拟题的一些技巧和方法，并能进行灵活的运用教学过程一、导入：同学们，在批改作文的过程当中，我发现你们对标题的拟定太过于随意，不重视标题的作用，拟题不具体。
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写作•口语交际•综合性学习雨的诉说教材说明：《雨的诉说》是第一单元的综合性学习。
本单元以抒写大自然的诗为主题，让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意，感受人生情趣。
雨是一种最普遍的自然现象。
春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。
可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，给自然万物带来生机，但是，雨也给人类带来灾难。
本次活动的目的是，让学生去倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意，并在此基础上，以雨为对象，写一篇抒情文章。
活动前要求做好充分的准备，运用电脑制作课件，使课堂活动情感化、艺术化。
课堂活动时间安排：2课时。
活动准备：学生：这篇综合性学习的文字叙述很美，四个部分的内容一气贯穿，很有诗意。
以第一人称的手法，诉说雨的心曲。
活动前，让学生认真研读，感受雨的诗情。
独自倾听、体味雨的韵律，可以带着录音机或摄像机，录下雨的音符，记下自己的感受；搜集有关雨的诗文佳作或俗语，了解雨的奇特现象以及给人类带来的灾难。
教师：设计听雨的要求、内容；搜集整理有关雨的音像文字资料，制作课件；指导学生以小组为单位将自己搜集整理的资料进行编辑，装订成册。
活动过程：一、倾听雨的足音（一）听雨去独自一个，带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨情。
要求做好记录，比如，听雨地点、季节、雨的特点，对雨声雨象的形象描绘，以及自己观雨时的心情，等等。
（二）听雨归来以小组为单位，把大家听雨所得集中到一起，经过编辑整理，制作课件或者串联起来；课堂展示活动时，由学生上台讲述自己的听雨所得，略加描绘，并展示听雨成果。
说说我听到的雨声──讲述听雨感受听听我收集的雨韵──播放雨的录音二、感受雨的诗意（一）展示学生编辑的雨的诗集，并作简评。
（可以将他们最成功的页面扫描成图片，再做成flash动画，插入音乐，播放。
）（二）感受雨的情丝意境：幽深的小巷，一把油纸伞字幕：杏花·春雨·江南──雨的情丝音乐：伴着悠扬的笛音，朗诵，并鉴赏语言美，意境美。
人教版九年级上册语文单元作文指导教案 全册
第一单元作文指导：《雨的诉说》【作文目的】1、丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。
2、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。
3、阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。
【训练要求】1、多文体、多题材、多角度进行写作，扩展思维，激发灵性。
2、细致观察，用心聆听，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒发内心真实感受。
3、写作时适当采用各种修辞，增强表达效果。
4、运用多种表达方式，叙述、描写、议论，抒情有机结合，叙写心中故事、描绘雨中景胜、抒发内心真情、阐述鲜明观点等。
5、适当运用联想和想像思维，抒发积极健康的情感。
【思路提示】文题1：聆听雨的诉说“雨”是一种自然现象，本身没有特别之处。
可是在不同人眼中却有着很大的差别，在失意人那里，雨平添了惆怅；在得意人那里，雨别具一番情趣。
这些不同都是由人的心情引起的，所谓“以我观物，万物皆着我之色彩”，说的就是这个道理。
当我们用心与自然交流，就会发现自然的精彩。
要写好这篇文章，首先要有一双慧眼、一颗情心。
1、写出特点。
不同季节的雨有各自的特点，春雨滋润柔软、夏雨猛烈刚性、秋雨缠绵清冷，即使同一季节的雨也会有所不同，这些在写作时要加以注意，切忌模糊不清。
这就要求观察细致，用心体会。
2、情景交融。
对雨的描写耍和个人的情感抒发结合起来，这种结合不是一加一的加法，最好不耍写成一段描写加上一段抒情的粘贴形式，要在字里行间渗透情感，使每一处文字都打上情感的烙印，让雨“活”起来。
3、真情实感。
文章中的情感要发自内心、发自真心，自然而然，不要无欢而喜、无忧而戚。
避免要么平铺直叙，感情苍白；要么用语气词来凑，矫揉造作；要么口号不断，套话连篇；要么政论文章，临高训人。
如果不是真正的有感而发，一般不要轻易“抒情”。
真正意义上的真情实感，必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。
九年级作文教案第一篇（人教版九年级）
九年级作文教案第一篇(人教版九年级)第一篇（总第课时）一、教学目标：1、指导学生学习熟知材料作文评改的步骤和方法。
2、培养学生欣赏评价作文的能力，通过批改别人的作文来提高自己作文水平。
二、教学重点：1、指导学生学会批改作文步骤方法2、培养学生欣赏评价作文的能力，通过批改别人的作文来提高自己作文水平。
三、教学难点：从哪写方面去评定作文的优缺点，如何去下评语。
四、课时安排：2教学过程：一、新课引入：由教师评改作文的缺点引入学生学习批改作文的好处。
导语设计——师：同学们，你们学习语文，最怕的是写作文，我们经过两年时间终于不怕写作文了，今天我们学习评改作文。
其实老师在教语文这门学科中最怕的是批改作文。
老师批改作文十分辛苦。
老师辛苦没什么，关键是老师的辛苦是不是有价值。
现在，大家来探讨思考这个问题——教师辛辛苦苦批改学生作文有哪些弊端和问题？1、教师一个人面对几十、百十人的作文很难篇篇都去细细批改，教师的好恶对学生的作文批改有很大的不公平。
2、教师批改作文往往是站在自己的立场，居高临下，过多地指责学生作文的缺点和不足。
3、教师毕竟是一个人，面对几十、百十篇的作文，很难都准确作出正确评价，且评语模式化，单调单一，缺乏鲜活力，对学生没有吸引力。
4、教师评语过于深奥，专业术语多，学生难以理解。
5、教师是成年人，和学生年龄有差别，认识问题很难和学生达成一致。
既然老师批改作文很辛苦而又出力不讨好，那么我们就来学习批改我们同学的作文（板书课题：作文我们自己改——批改“奥运随想”二、达标导学：1、读“作文评改的一般步骤和方法”，学习作文批改的步骤和方法。
①、读第一遍，修改错别字，划出明显有语病的句子。
②、读第二遍，概括出作文所写的内容、主题和文中所要表达的感情。
③、读第、三遍，评定作文中的优点和缺点，向作者提出某些具体要求和希望。
④、小组评议，综合评定等次或打分。
⑤、署上批改人和日期。
2、批改随笔作文评定的角度：①、格式上是否正确。
(语文教案)初三上册作文写作精选教案
初三上册作文写作精选教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，下面是我给大家整理的初三上册作文写作精选教案5篇，期望大家能有所收获! 初三上册作文写作精选教案1课题：观看生活感悟生活教学时间：年月日教学目的：引导同学写真实、讲真话、抒真情。
教学过程：一、老师导入：生活是一本书,需要我们细心地翻阅;生活是一幅画，需要我们认真地观赏;生活是一条小溪，流淌着酸甜苦辣;生活是一段乐章，洋溢着喜怒哀乐。
生活，需要我们去观看，生活更需要我们去感受，这节课就让我们一起认真去观看生活、感受生活。
二、写作指导：(1) 生活是我们写作的取之不(2) 竭的源泉。
生活是写作的源泉, 不管什么人写文章都离不开生活的沃土。
我们应努力去生疏生活、了解生活、体验生活、思考生活, 激起自己的写作欲望。
家事、国事、天下事，俯拾皆是，件件可写;亲朋、邻居、老师，随处可见，人人可叙。
生活丰富多彩，既有欢声笑语，也有悲欢离合。
只要来自生活，发诸真情，作文就能风行水上，自然成文。
(二)观看生活，积累写作的素材。
要想写好作文，不深化生活认真观看分析、培育观看力量，那是确定不行的。
观看力是心灵的雷达，张开它，才能将学问的信息一一捕获。
法国大文豪莫泊桑也告诫我们：对你所要表现的东西，要长时间很留意地去观看它，以便发觉别人没有发觉过和写过的特点。
我们不仅要养成观看事物的习惯，而且在观看事物时，要擅长探幽索微，捕获特点，进行联想，发觉规律。
切忌浮光掠影、乘凉观月、茶后赏花式的观看。
积累是为了稳固观看结果而实行的行动。
“问渠哪得清如许为有源头活水来。
〞要写出内容丰富的文章，就要有丰富的积累，积累是写作预备过程的一个重要阶段，即把观看后得到的结果以各种方式保存起来。
这些结果，可以进入人的记忆中，也可以用文字等形式记录下来。
只有贴近生活，做有心人，文章才能写得内容丰富，感动读者。
(三)感悟生活，写出独特的文章。