江苏青少年科技教育协会-江苏青少年科学教育服务平台
青少年科普调查体验活动网络平台操作指南
青少年科普调查体验活动网络平台操作指南下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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科协2024年精神文明建设工作总结(二篇)
科协2024年精神文明建设工作总结2024年是科协的发展历程中非常重要的一年，我们在这一年的精神文明建设工作上取得了一系列的重要成果。
为了总结和回顾这一年的工作，以便更好地指导未来的工作，下面对2024年的精神文明建设工作进行1800字的总结如下：一、坚持理论宣讲，深入推进科学精神的宣传和教育：1. 科协成立了理论宣讲团队，邀请相关领域的专家学者深入基层进行科学精神的宣讲，广泛普及科学理念和方法论，推动科学思维的普及和实践。
2. 科协开展了系列讲座和研讨会，涉及科学伦理、科学传播、科学探索等方面的知识，提高广大科技工作者的综合素质和学术水平，激发创新思维，推动科技创新。
3. 科协组织开展了青少年科普宣传活动，将科学精神的培养工作延伸到中小学校园，通过讲座、实践活动等方式，引导青少年积极探索、勇于创新，培养创新意识和科技创造能力。
二、加强科学道德建设，倡导科学诚信和学术道德：1. 科协建立了科学道德委员会，负责监督和检查科技活动中的伦理和道德问题，培养科技工作者的职业道德和光荣传统。
2. 科协开展了学术道德培训，邀请有关专家进行讲座和交流，加强科技工作者的道德素养和能力，推动科学研究的规范化和规范化。
3. 科协积极参与科学道德引导和监督，建立了科技评估机制，加强科技项目的合规性和伦理审核，推动科学研究的规范化。
三、加强科学传播，提高公众科学素养：1. 科协建设了科学传播平台，包括网站、微信公众号等，将科学精神和科学知识传播给更广大的公众。
2. 科协开展了系列科普活动，如科学展览、科普讲座、科普实验等，吸引公众参与，提高科学素养和科学兴趣，弘扬科学精神。
3. 科协积极推动科学知识的公众化，开展科普教育培训，提高科普工作者的业务水平和传播能力，加大对公众的科学教育力度。
四、推动科技创新，培育创新人才：1. 科协鼓励和支持科技创新，设立科技创新基金，资助具有创新潜质的科研项目，培育创新人才。
2. 科协建立了科技成果转化机制，加强科技成果的推广和应用，促进科技成果的转化和产业化。
2023年苏州市科学技术协会科普项目
2023年苏州市科学技术协会科普项目随着科技的不断发展，科普工作在社会中的地位日益重要。
科学技术协会作为一个重要的科普组织，肩负着推动科学技术普及和科学素养提高的使命。
作为我国科学技术协会的分支机构，苏州市科学技术协会在推动科普工作方面一直处于领先地位。
2023年，苏州市科学技术协会将继续积极开展科普项目，推动科学技术普及，提升市民科学素养水平，下面将具体介绍2023年苏州市科学技术协会的科普项目。
一、科学讲座系列活动在2023年，苏州市科学技术协会将继续举办各类科普讲座，涵盖领域广泛，涉及生物学、物理学、化学等多个学科。
这些科学讲座由专业学者和科研人员担任讲者，针对不同的受众裙体，选取热点和前沿的科学问题，通过通俗易懂的语言向市民普及科学知识，引导公众对科学技术的关注和理解，增强科学素养。
二、科技体验活动为了增加科普知识的趣味性和亲和力，苏州市科学技术协会将引入更多的科技体验活动。
例如举办科技展览、科技互动游戏、科技实验室开放日等形式的活动，让市民参与其中，利用亲身体验的方式来了解科学知识，激发对科学的兴趣。
三、科普宣传活动苏州市科学技术协会还将加大科普宣传的力度，通过宣传栏、科普手册、科普小广播等多种形式，向社会传递科学知识。
积极利用互联网、新媒体评台，开展全球信息站科普宣传，拓展科普影响力。
四、科普培训活动为了提高科普工作者的素质和水平，苏州市科学技术协会将加强科普培训活动，针对科普志愿者、科普讲解员等人员，组织开展专业的科普知识培训，提升他们的科学素养和科普宣讲能力，使他们成为科普宣传的骨干力量。
五、科普项目评选活动苏州市科学技术协会将举办科普项目评选活动，鼓励和表彰在科普工作中做出突出贡献的单位和个人，营造良好的科普氛围，激励更多的力量投身科普事业。
随着科学技术的不断进步，苏州市科学技术协会将会不断推陈出新，开展更多形式多样的科普项目，不断提高科学素养水平，为建设创新型国家和创新型城市贡献力量。
第35 届江苏省中小学生金钥匙科技竞赛团体决赛在宁举行
第35 届江苏省中小学生金钥匙科技竞赛团体决赛在宁举行作者：来源：《科学大众·小诺贝尔（中高）》2024年第08期4 月27—28 日，由江苏省教育厅立项，江苏省科协、江苏省文明办、江苏省科技厅主办，江苏省中小学生金钥匙科技竞赛组委会、江苏省教育学会小学科学教学专委会、江苏省科学传播中心承办的第35 届江苏省中小学生金钥匙科技竞赛团体赛在宁举行。
经过市级选拔，来自省内13 个设区市的123 支代表队参加团体决赛。
第35 届江苏省中小学生金钥匙科技竞赛个人赛于2023 年9 月启动，全省共有160 余万名中小学生参赛，其中5.6 万名选手进入个人总决赛。
团体赛经过市级选拔后，进入省级总决赛。
此次团体赛分为初赛和决赛两轮。
团体初赛的题型为科学素养题和动手题。
团体决赛设置有科学家考考你、科學素养题、综合应用题、观察演示题等环节。
金钥匙科技竞赛历来注重考查学生综合素养，今年赛题依然紧扣时事热点：“文昌卫星发射中心的选址主要是考虑了哪些因素？”“当前的主流超级计算机，其运算能力通常由哪部分提供？”“可穿戴力反馈柔性康复机器人中的传感器主要利用了哪种物理原理？”“红色盐湖产生颜色的原因是什么？”赛题内容涉及载人航天、宇宙天体、量子材料、能源技术、生物医学等多个领域，融合了大咖提问、科普影视等出题方式，充分突显了时代性、探究性和实践性，引导学生在金钥匙科技竞赛中学科学、爱科学、用科学。
本次竞赛审题人、南京工业大学教授陈国松表示，金钥匙科技竞赛不仅仅是解答题目，更是一个全面学习的过程。
“今年的赛题面广、量大，这些知识的储备可能并非都来源于学校课堂所学，更多的是源自选手们在生活中对科学知识的兴趣和探求。
作为评委，我为小选手们的精彩表现感到非常欣慰。
”经过激烈的角逐，常州市武进区星辰实验学校、如东县新区初级中学、江苏省海门中学等13 支代表队分获小学组、初中组、高中组特等奖，溧阳市外国语小学的陈思隽、苏州市吴江区实验初级中学的刘谨辰、江苏省海门中学的龚施天等9 名选手获团体赛最佳选手奖。
找几个能增长见识的网站
/上海康宁科技实验小学
/中国科协青少年部科学教育网
/kxzx/index.asp嘉兴教学课在线
/kexuetansuosuidao/kexuetansuosuidao.htm少儿科学探索隧道
/ 科技教育网
/ 小学自然教学
/ 中国青少年科技辅导员协会
/keren/kexue/ 小学科学网站
/ 中国少儿科学教育网
/index.htm 江苏青少年科技教育协会
/~cs/index.html镇海小学常识教育
/gate/gb//resources/ires/ires_browse.phtml?type=cat&parent_id=21&res_cat_id=64 小学常识学科园地
/gb/huanbao/index.html人民网环保频道
/赛贝奇科学教育网
/北京大学>新青年>赛先生club
/zyj/ 周小实验室
/school/xxkx/ 南京教研——小学科学
/xxkx/default.asp
http://210.39.136.105/sites/xxkx/ 小学科学教与学
http://202.119.49.29/museum/default.htm南京大学地球科学数字博物馆
http://202.195.33.36/sciedu/default.asp江苏省青少年科技教育协会
/savewater/节约用水
由广东省科技协会主办，广东科报、宇宙大观、生活之路、人与自然、身边科学、网络时代、高新技术、传统产业、军事科技、世纪展望。
/kczx/xxsd/xxsdindex.htm 广西师大课程研究中心
校本课程开发方案-青少年科技创新教育-校本课程
校本课程开发方案-青少年科技创新教育-校本课程•科技创新教育校本化的实践研究(启东市大江中学文云全）•••科技创新教育校本化的实践研究启东市大江中学文云全摘要：学校科技创新教育的有效推行要求科技创新教育实现校本化，不仅要在内容上找准“切入点”,在师资上进行特色教师培养,在管理上规范化和制度化,在评价上个性化和过程化。
本文以“星点评定呈现目标评价”、“科技发明切入创新内容”、“角色扮演培养特色教师”、“科协建设促进规范管理”几点尝试，探索科技创新教育校本化的途径与方法,以期能更好地适应创新型人才培养的要求。
关键词：科技创新教育；校本化科技创新教育的目的是培养创新型人才。
由于受到传统教育观念、应试教育思想、功利化思想等诸多因素干扰,科技创新教育推行起来困难重重。
作为实施创新教育的主要责任部门,学校对科技创新教育的态度往往是“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”,有的学校为了装点门面,开设一些所谓的科技创新课程，搞了一些“素质教育”活动,表面上轰轰烈烈，热热闹闹，其实不过是花架子，既没有科学性,也没有系统性,根本不可能达到创新型人才培养的目的。
学校科技创新教育在内容、管理、师资和评价等方面均迫切需要研讨。
现就科技创新教育校本化的几点尝试与大家分享，以期能更好地适应创新型人才培养的要求。
星点评定呈现目标评价高尔基说:“一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快，对社会就越有益。
”制定客观科学和具有激励功能的课程目标和过程性评价机制是实施科技创新教育的关键。
1．任务驱动,目标激励。
为提升学生对科技创新教育的期望值,从而自然地激起浓厚的兴趣,目标任务制定要适合不同学生的年龄和个性特点,不要过于简单，也不要过于高远；同时要给学生发展留下空间和可能性，不要过于具体，也不要过于抽象。
如在课程综述时,可在介绍课程中，通过以往学生技术创新成功的案例介绍，让学生初步了科技创新的概况，理解了本课程开设的意义和价值，明确了课程要求和努力方向，初步感受了创新的魅力,建树兴趣，从而让学生产生“冲动”，“我也要完成一项创新作品”的目标油然而生。
搭建在线协作平台 构建真实学习情境
搭建在线协作平台构建真实学习情境作者：***来源：《江苏科技报·E教中国》2024年第03期随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的落地实施，课堂教学从侧重技术学习转向培养信息素养，强调营造真实学习情境来深化课程的实践性和综合性。
“情境”一词在《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中出现34次，其中“真实情境”10次，“问题情境”和“试题情境”共 6次。
同时，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》和《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中也多次提到“协作”“协同”，尤其是在七年级“互联网应用与创新”模块中，对“在线文档协同”和“网盘资料的分享”方面提出了具体的教学活动指导意见。
但是现阶段，要在课堂上实施“在线文档协同”“网盘资料的分享”就需要有现成的可供学生体验的学习平台，这也是构建学习情境的第一步。
网络上虽然有很多成熟的公有云平台（金山文档、腾讯文档、百度网盘等），但它们普遍存在注册和登录的限制，在严格限制手机进校园的情况下，学生通过扫码、获取验证码的登录方式就会被排除在外。
另外，广告页面入侵、下载速度受会员限制、用户昵称不规范、小组资料的网盘共享难实现等问题也在切实地影响着课堂教学实施。
那么，有没有符合现阶段七年级课程要求且能让学生体验无其他因素影响的教学平台呢？经过摸索和实验，笔者利用DzzOffice加OnlyOffice插件的形式搭建免费的局域网协作平台，解决了上述问题并能够有效提升学生在线学习体验，课堂使用效果良好。
下面笔者从平台介绍、搭建、配置、教学应用、跨学科设计等方面进行阐述。
一、DzzOffice介绍与优势分析DzzOffice是一套国产的开源办公套件，符合课程标准中倡导的“自主可控”要求。
该平台已在多个企事业单位使用，是一套适用于团队自己搭建类似“Google企业应用套件”“微软Office365”的协同办公平台。
早在几年前，北京市教育网络信息中心就搭建过该平台并用于日常研究和工作，而且该平台部署简单，网络上有大量的资料可供借鉴，信息科技教师完全可以自主搭配。
省青少年科学教育服务平台建设方案
山东省青少年科学教育服务平台云服务建设方案一、目标定位建立基于互联网、大数据、云服务的山东省青少年科技教育工作信息化支撑服务体系，是促进山东省青少年科技教育工作可持续科学发展的有效措施。
建立多对象、多层次、多功能、多权限的用户体系，形成包含信息发布、活动申报、在线评审、工作管理、会议服务、工作通讯、展示传播、数据应用等分布式、多元化、生态型、长效性的工作管理系统。
二、建设思路建立六级用户体系：合作者：全国青少年科技教育机构、大学；管理者：山东省青少年科技活动中心；组织者：地市青少年科技教育机构、县级青少年科技教育机构、大学、科技场馆；专家：科技教育专家、科普活动专家；参与者：中小学校师生、科技场馆人员；关注者：家庭、社会公众和媒体。
梳理工作内容，规划工作流程，针对每级用户体系的每类用户对象进行功能设计。
围绕每类用户工作行为所产生的工作信息流，建立功能流程和逻辑关系，兼顾当前工作现状和未来发展趋势，搭建大格局平台架构，整合、集成、兼容各项工作信息数据，发展成为开放型、生态型、服务型信息集成系统。
三、功能服务1.山东省青少年科技教育服务平台1)首页：●全站搜索（文章、图片、视频、资源）●用户功能（日期时间、收藏网站、设定主页、会员入口）●栏目导航（关于我们、文件通知、新闻报道、品牌活动、在线服务、活动影像、交流反馈、科教资源、榜样力量、创新研究院）●图片头条（以图片形式轮播最新发布的重要内容）●重点导读（重要活动推广和重要活动成果展示）●最新动态（默认显示最新发布工作动态，切换显示工作通知、地市快讯、工作报道）●公告栏（滚动显示重要公告、提醒、通知）●活动预告（以山东活动预告为主，可集成全国和地市活动）●文件下载（三级文件分类下载、统计）●活动影像（推荐导读活动掠影和精彩视频内容，可改为推荐导读，扩大推荐范围）●友情链接（二级分类文字链接，部分图片链接）●移动应用扫描（微信、微博、APP二维码扫描安装）●访问统计（首页显示访问计数，可提供详细访问统计分析）。
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如何实现苏北普高STEM教育“本土化”的落地生根
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