经济管理学教学过程中案例教学应用

经济管理学教学过程中案例教学的应用
【摘要】经济管理学自身的抽象性和复杂性，需要案例教学来化抽象为具体，化复杂为简单，从而有效提高课堂教学的效率；经济管理学自身的微观性和应用性，又可以通过案例教学得到表达和诠释，从而达成优化的教学效果；本文在此基础上，进一步探讨了案例教学在经济管理学教学中的应用方法。

【关键词】经济管理学教学过程案例教学应用
经济管理学融合了经济性的模型考量和管理的决策，是一门交叉性学科，它自身的特点决定了其教学过程中案例教学的重要性，案例教学能有效契合经济管理学自身的特征，并且很好诠释经济管理学的特色，因而案例教学在经济管理学的教学过程中尤为重要。

一、经济管理学的特点
要讨论案例教学的应用，我们首先要关注经济管理学自身的特点，只有充分契合经济管理学的自身特色，才是好的教学。

经济管理学具备以下鲜明的特点。

（一）抽象性。

经济管理学是一门十分抽象的学科，它是从经济活动中抽象出各种量化模型，从管理活动中抽象出管理决策的效应，无论是量化模型还是各种曲线图，对于初学者，都是非常抽象的，它不像其他文字类学科，当你感受文字的时候，就能直接了解它的意思，同时也能想象出画面，而经济管理学，是常常让你百读不得其解的，如果不能还原为具体的教学，那么对于学习它的人，是非常吃力的学习。

（二）复杂性。

经济管理学可以看作是一门交叉学科，它需要借助经济学中的模型考量，也需要借助管理学中的决策分析，是融合了两种学科的优势，对于学习者而言，难度是很大的，单纯学好一门经济学或者管理学就需要花费很大的功夫，更别说两门都要学的很好，因此经济管理学的复杂性可见一斑。

（三）微观性。

经济管理学主要侧重于一个企业或组织的经营，较少涉及整个国家宏观经济的考量，虽然宏观的经济趋势对经济管理学固然存在影响，但是经济管理学的焦点在于微观经济学的分析，集中研究企业或组织内部的经济管理问题，因而表现为突出的微观性。

（四）应用性。

经济管理学是经济学的应用，又是管理学的应用，因而经济管理学本身就肩负着应用性特点，它最后是要指向经济管理的实践的，经济管理学旨在使决策更为科学，管理更为经济。

可见，经济管理学是讲究与管理实践相结合的学科，因此它的教学过程必须十分重视诠释其应用性。

二、案例教学在经济管理学教学中的意义
案例教学是契合经济管理学的自身特色的，正好弥补了经理管理学自身抽象难理解、复杂难懂的缺点，又很好地诠释了经济管理学微观性、应用性。

（一）案例教学能化抽象为具体。

案例教学是要通过具体的案例，来帮助学生理解经济管理学中的模型、各种图形，案例教学赋予各种抽象的模型和图形以具体的意义，学生通过案例可以直观理解模
型和图形想表达的内涵，通过案例分析，学生又可以进一步强化对抽象模型和图形的理解，这样，教学中就可以化抽象为具体，更易学生理解和接受。

（二）案例教学能化复杂为简单。

经济管理学的复杂性虽然使这门学科比较难懂，但是案例教学却可以把复杂的问题通过具体的案例，简化为更清晰的步骤，更简明的程序，更细分的概念，从而使学生理解起来困难降低，接受更快，掌握更容易。

学生通过案例的具体分析和讨论，原来抽象的复杂的原理得以进一步阐明，假如自己的已有理解，转变成自己能够很好接受的语言。

（三）案例教学体现了经济管理学的微观性。

经济管理学本身就是针对具体的组织或企业，侧重微观性分析，案例教学正是展示一个企业或组织管理的成败，让学生去分析管理是否经济？案例中的成功或失败的经验都是针对具体的情况而讨论的，也能让学生明晰经济管理的具体条件，所以案例教学体现着经济管理学的微观性。

（四）案例教学诠释了经济管理学的应用性。

经济管理学不是纯理论，是要走向实践，是在剖析管理实践的基础上，抽象出管理的原则，是在考量经济状况的诸多情形中，抽象出量化模型，这些抽象的原则和模型又用来指导具体的管理实践。

案例教学通过具体的案例来诠释经济管理学的应用性特点。

三、如何在经济管理学教学中应用案例教学？
既然明确抓住了经济管理学自身的特点，清楚地了解了案例教学对经济管理学教学过程的意义，那么应用案例教学势在必行，究竟
如何在实际的经济管理学教学中应用案例教学呢？
（一）契合教学目标，直接导入案例。

教学目标确定后，例如讲解帕累托最优，就要选择最合适、最直接的案例，使学生一目了然，知道什么是帕累托最优，如何应用帕累托最优。

案例直接导入，能起到印象鲜明的作用，学生一下子就会抓到这个经济管理原则的核心。

根据教学的目标，直接切入案例，是案例教学的常用方法。

（二）活跃课堂氛围，切入案例讨论。

对于枯燥的经济管理学课堂，师生的互动的有限的，也许有一部分学生已经没了耐心，进入了昏睡或跑神的阶段，这时候及时地切入一个案例，刺激学生的兴奋点，会使沉闷的课堂气氛活跃起来，学生们会愿意加入学习小组的热烈讨论，发表自己的个人观点。

因此，何时的时候，切入案例讨论，不仅帮助学生理解经济管理原理，而且还有效活跃课堂气氛。

（三）把握教学重点，植入案例分析。

教学重点是教学中最为重要的环节，也是要求每个学生熟练掌握和理解的部分，教师通过案例分析，让学生进一步把理解到的原理融入具体的分析，把现有的理论带入具体的管理实践，不仅能加深对教学重点的理解，而且掌握的程度也更为熟练。

（四）突破教学难点，引入案例分析。

教学难点是每次教学头痛的地方，难以理解，讲解方法更要求多元化，此时案例分析可以发挥很好的作用，案例分析通过具体的案例，凸显教学难点，引导学生逐步靠近教学难点，把一大块教学难点细分为一个个小的难点，然后带领学生各个击破，最后就能达到突破教学难点的效果。

案例
是具体的，能够引人入胜，学生不会一下子被大的抽象的难点吓到，而是带着克服一个个问题的好奇心和挑战性，从而能够轻松突破教学难点。

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