教育管理学案例分析
教育教学管理案例分析
教育教学管理案例分析一、案例描述在高中教学管理中，发现学生的学业表现不佳，存在多项问题，如不爱学习、不专心听讲、缺乏自主学习能力等。
教师们意识到需要针对这些问题开展教育教学管理，以提高学生的学习效果和学业成绩。
二、问题分析1.学生不爱学习的问题学生不爱学习可能是由于课程内容和教学方式的不吸引人导致的。
教师应通过多样化的课堂活动和教学方法来激发学生的学习兴趣。
2.学生不专心听讲的问题学生不专心听讲可能是由于课堂环境和教学内容的不吸引人导致的。
教师应提供一个安静、整洁和舒适的学习环境，并设计生动有趣的课堂内容，引起学生的兴趣。
3.学生缺乏自主学习能力的问题学生缺乏自主学习能力可能是由于缺乏学习方法和学习计划导致的。
教师应在教育教学管理中加强学习方法的指导，并鼓励学生制定学习计划和目标。
三、解决方案1.创设有趣的课堂活动教师可以在课堂中引入游戏、讨论和小组合作等多种有趣的活动，以激发学生的学习兴趣。
这样可以使学生积极参与并享受学习的过程，增加学习的乐趣。
2.设计生动的教学内容教师可以根据学生的兴趣和实际情况设计生动有趣的教学内容，如故事、视频和实验等。
这些内容能够引起学生的兴趣，提高学生的参与度和专注力。
3.提供学习方法指导教师可以在教学过程中向学生介绍一些有效的学习方法，并进行实践指导。
同时，教师还可以鼓励学生积极主动地寻找适合自己的学习方法，并分享给其他同学，促进学生之间的学习交流。
4.引导学生制定学习计划和目标教师可以帮助学生制定合理的学习计划和目标，并进行跟踪和评估。
学生可以根据自己的实际情况和目标进行自主学习，提高学习效果和成绩。
四、效果评估教师可以通过以下方式评估教育教学管理的效果：1.学生的学习态度和学习动力有所改善，表现出对学习的积极性和兴趣。
2.学生的课堂参与度和专注力有所提高，表现出对教学内容的理解和消化能力。
3.学生的自主学习能力有所增强，能够自觉制定学习计划和目标，并按计划进行学习。
教育管理与领导案例分析
教育管理与领导案例分析引言：教育管理与领导是教育领域中至关重要的一环，对学校及教育机构的运营和发展起着决定性的作用。
本文将从教育管理与领导的角度，选取两个实际案例进行分析，以探讨不同领导风格对教育管理的影响，以及如何有效应对与解决管理中的挑战。
案例一：张校长的集体决策张校长是一所小学的校长，他一直采取集体决策的方式来管理学校。
每周，他会召集学校教师进行讨论和决策，涉及到重要的教育政策和学校事务。
这种风格下，每个教师都有机会表达自己的意见和建议，从而提高了团队的凝聚力和参与度。
然而，集体决策也存在一些挑战。
首先，每个教师对事情的看法不同，会导致讨论的时间较长。
其次，决策的结果可能缺乏一定的权威性和效率性。
最后，一些重要的决策需要经过多轮讨论和投票，时间成本较高。
为了应对这些挑战，张校长可以适当调整集体决策的方式。
他可以在决策前提前收集教师们的意见，然后在会议上做一个整合性的报告和总结，以便更高效地进行讨论和决策。
同时，通过设立专门的工作小组来负责一些紧急的决策，以提高决策效率。
案例二：王院长的激励机制王院长是一所大学的院长，他以激励机制为核心的领导风格帮助学院取得了长足的发展。
他设立了一套完善的绩效考核体系，包括教学、科研、服务和管理等方面的评估指标，并根据每个教师的表现给予相应的奖励和晋升机会。
这种激励机制激发了教师的积极性和创造力，促进了学院的整体发展。
同时，激励机制也有助于帮助学院筛选和培养优秀的人才，为学院的长远发展储备了人才资源。
然而，激励机制也可能存在一些问题。
首先，过分强调奖励和晋升可能导致一些教师盲目追求短期成果，忽视了教育的长远发展。
其次，激励机制的实施需要公正和公平，否则可能引发内部的不满和不稳定因素。
为了解决这些问题，王院长可以在制定绩效考核指标的时候，更加注重教学效果、教师发展和学生满意度等长期影响因素。
同时，将绩效考核过程透明化，形成公正的竞争环境，并提供必要的培训和支持，帮助教师提升自身能力和素质。
教育管理工作优秀案例
教育管理工作优秀案例
教育管理工作优秀案例：
1. 制定了全面的学生管理计划，包括学生评估、课堂纪律和学生辅导等方面。
通过严格的评估和辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
2. 引入了先进的教育技术，如在线教育平台和智能学习系统，提高了学校的教学效果和学生的学习兴趣。
3. 设立了专门的教师培训机构，为教师提供持续的专业培训和提升机会，提高了教师的教学水平和专业素养。
4. 加强了家校合作，定期组织家长会和家访活动，促进了家长和学校的沟通和合作，提高了学生的学习积极性和家庭支持。
5. 引进了一系列的学校管理软件，如学生信息管理系统和课程管理系统，提高了学校的管理效率和信息化水平。
6. 设立了学生奖励制度，根据学生的表现和成绩进行奖励，激励学生积极参与学习和课外活动。
7. 加强了班级管理，设立了班级干部和班级活动，培养学生的组织能力和团队合作精神。
8. 定期组织教师交流会议和教研活动，分享教学经验和教学资源，提高教师的教学水平和教学质量。
9. 精心组织了各类文化艺术活动和体育比赛，丰富了学生的课余生活，培养了学生的兴趣爱好和综合素质。
10. 为学生提供了多样化的职业规划和就业指导，帮助学生了解就
业市场和职业发展，提高了学生的就业竞争力和就业率。
以上是教育管理工作的一些优秀案例，通过这些案例的实施，可以提高学校的教育质量和管理水平，促进学生的全面发展和个人成长。
学前教育管理学案例分析题及答案
学前教育管理学案例分析题及答案案例背景某市的一所学前教育机构，简称A幼儿园，成立于2005年，是该市较早成立的一所民办幼儿园。
幼儿园拥有现代化的教学设施和专业的教职员工团队，一直致力于为儿童提供优质的学前教育服务。
然而，近期A幼儿园在管理方面出现了一些问题。
这些问题主要体现在招生宣传不力、师资管理不善、家长沟通不畅等方面。
为了解决这些问题，A幼儿园决定积极采取措施，并请教了一位学前教育管理专家。
题目一：如何提升招生宣传效果？答案：招生宣传是提高幼儿园知名度和吸引力的重要手段。
为了提升招生宣传效果，A幼儿园可以采取以下措施：1.建立良好的品牌形象：幼儿园应该明确自己的办园理念和教学特色，并通过宣传材料、校园环境等方式，展示出与众不同的优势。
2.制定针对性的宣传策略：针对不同的目标群体，制定相应的宣传策略。
可以通过社交媒体、广告宣传、户外宣传等多种渠道传播信息。
3.加强与幼儿园附近社区的合作：与周边社区建立良好的合作关系，可以开展一些公益活动，提高幼儿园在社区中的知名度。
4.增加口碑宣传：通过家长口碑传播，增加幼儿园的口碑宣传。
可以开展一些亲子活动，邀请家长参观幼儿园，增加家长对幼儿园的信任。
题目二：如何改善师资管理？答案：师资管理是保证教育质量的关键环节。
为了改善师资管理，A幼儿园可以采取以下措施：1.建立科学的招聘标准：制定明确的招聘标准，要求应聘教师具备相应的学历和专业背景，并具备一定的工作经验。
2.加强职业发展培训：为教师提供定期的职业发展培训，提升他们的业务水平和教学能力。
可以邀请专业的培训机构来幼儿园进行培训，也可以组织教师参加相关的学术研讨会。
3.建立激励机制：制定合理的激励机制，激励教师积极进取、创新教学方法，并对教学成果给予相应的奖励和表彰。
4.加强教师之间的交流和合作：组织教师进行教学经验的分享，加强教师之间的交流和合作，提高教学质量。
题目三：如何改善家长沟通？答案：家长沟通是幼儿园与家长之间建立起良好关系的重要环节。
学校管理典型案例分析 (2)
学校管理典型案例分析1. 引言学校管理是指对学校的组织、运行和发展进行全面、系统和科学的管理活动。
良好的学校管理是学校健康发展的保障，对提高学生的综合素质和促进学校教育的质量具有重要意义。
本文将以某典型学校的管理案例为例进行分析，旨在深入探讨学校管理的关键要素和有效策略，为其他学校在管理上提供借鉴和指导。
2. 案例背景某典型学校是一所位于城市中心的初级中学，学校师生规模适中，拥有一支优秀的教师队伍和良好的硬件设施。
然而，近年来学校面临着一系列的管理问题，包括学生纪律管理不严、教师工作积极性不高、家长参与度较低等。
为了改进学校管理并提升整体教育质量，学校领导决定进行一系列的管理改革措施。
3. 管理改革措施3.1 建立科学的学校管理体系学校管理体系是学校管理的基础，它包括组织架构、管理流程、决策机制等要素。
为了解决学校管理问题，学校领导首先进行了学校管理体系的改革。
他们成立了学校管理委员会，包括校长、教导处主任、学工处主任等人，形成了一个科学决策和协调机制。
此外，他们还完善了各类管理流程和工作制度，确保管理工作的规范和高效。
3.2 强化学生纪律管理学生纪律是学校管理的重要方面。
学校领导意识到学生纪律管理不严的问题，为此采取了一系列措施。
首先，他们加强了班级管理，设立班级纪律委员会，并明确了班级纪律规定。
其次，他们加强了学生的行为教育，开展了一系列的讲座、活动和培训，提高学生的法律意识和道德水平。
最后，他们加强了对学生违纪行为的处罚力度，建立了严格的纪律制度，确保学校的纪律秩序。
3.3 激发教师工作积极性教师是学校管理的中坚力量，他们的工作积极性直接关系到学校的教育质量。
为了激发教师的工作积极性，学校领导采取了一系列的措施。
首先，他们加强了教师的专业培训和学术交流活动，提高教师的教学水平和教育能力。
其次，他们建立了教师评价制度，激励教师的优秀表现，并严厉打击不良行为。
最后，他们鼓励教师参与学校管理，并给予一定的决策权，提高教师对学校管理的参与度和归属感。
班级教育教学管理案例
班级教育教学管理案例
以下是一个班级教育教学管理案例，供您参考：
案例名称：班级小组合作学习的实施与管理
案例背景：
近年来，小组合作学习成为教育教学领域中备受关注的一种教学方法。
为了更好地促进学生的学习和团队合作能力，某班级决定尝试实施小组合作学习。
实施过程：
1. 小组划分：根据学生的学习成绩、性格特点、兴趣爱好等因素，将全班学生分成若干个小组，每组4-6人。
小组内成员之间的差异较小，便于互相学习和交流。
2. 任务分配：教师根据课程内容和学生实际情况，为每个小组分配不同的学习任务。
小组内成员需分工合作，共同完成这些任务。
3. 合作学习：小组成员之间通过讨论、交流、分享等方式，共同探讨问题、解决问题。
在这个过程中，教师需关注每个小组的进展情况，给予必要的指导和帮助。
4. 成果展示：每个小组完成学习任务后，需在课堂上展示自己的成果。
其他小组和教师可对其进行评价和提出建议。
5. 总结反思：教师引导学生对小组合作学习的过程和成果进行总结和反思，找出优点和不足，为今后的学习提供借鉴和经验。
案例分析：
通过小组合作学习，学生的学习积极性和主动性得到了提高，团队合作意识和能力也得到了加强。
同时，教师在教学过程中更加关注学生的个体差异和需求，提高了教学质量。
然而，小组合作学习也存在一些问题。
例如，有些学生过于依赖他人，缺乏独立思考的能力；有些学生在小组合作中不积极参与，导致学习效果不佳等。
因此，教师在实施小组合作学习时，需注意平衡学生的自主探究和合作学习，关注学生的个体差异和需求，提高学生的学习效果和综合素质。
教育学专业的教育管理案例分析
教育学专业的教育管理案例分析教育管理是教育学专业的重要分支，通过研究教育组织和教育管理的理论与实践，提高教育的质量和效率。
本文将以某教育学专业的教育管理案例为例，展开一场深入的分析。
1. 案例背景该案例发生在一所中小学校，该校校长毕业于教育学专业，具备丰富的教育管理经验。
她面临的挑战是学校在教师管理、学生发展和课程设计方面存在的问题。
2. 教师管理在教师管理方面，校长意识到教师的专业发展对学校的发展至关重要。
她制定了一系列措施来提高教师的教育教学水平，包括组织专业培训、定期进行教学观摩和提供专家指导等。
通过这些措施，教师的专业素养得到了提升，教学质量有了明显的改善。
3. 学生发展校长发现学生在学术、情感和社交发展方面存在不平衡的问题。
她采取了一系列措施来促进学生的全面发展，例如开展学生成长活动、建立班级导师制度和举办社会实践等。
这些措施使学生的学习热情增加，情感交流更加融洽，并培养了他们的社会责任感。
4. 课程设计校长认识到课程设计对学生的学习效果和兴趣培养具有重要影响。
她对学校现有的课程进行了评估，并与教师团队共同设计了一套符合学生需求的创新课程。
这些课程不仅使学生的学习变得更加有趣、生动，而且培养了学生的创新能力和实践能力。
5. 效果评估在实施各项措施后，校长组织对教育管理效果进行评估。
通过学生成绩的提高、学生素质的明显进步以及教师满意度的提升，她得出了一个积极的结论：教育管理的改革措施取得了显著的成果。
6. 经验总结本案例表明，在教育学专业的指导下，教育管理者应深入了解学校内部情况，制定切实可行的教育管理策略，并密切跟踪实施效果。
此外，教育管理者需要与教师和学生紧密合作，形成共同提高的良好氛围。
文章总结：通过对该教育管理案例的分析，我们可以看到，教育学专业的知识和技能对教育管理实践具有重要的指导作用。
通过教师管理、学生发展和课程设计等方面的改革措施，学校的教育质量得到了提升。
因此，在教育管理领域，教育学专业的专业知识和实践经验是不可或缺的。
教资教育管理学案例分析
教资教育管理学案例分析【引言】教育管理是一门研究教育组织与管理的学科，涉及教育组织的决策、规划、组织、领导和评估等方面。
本文通过分析教资教育管理学中的案例，探讨教育管理的重要性及其在实际运用中所带来的影响。
【案例一：学校招生与生源管理】在中国教育体制中，学校的招生与生源管理一直是一项重要的工作。
一所学校为确保招生并留住优秀生源，需从多个角度出发进行管理。
首先，学校可以通过制定招生政策，明确招生对象和要求，以保证招收到合适的学生。
其次，学校可以建立生源管理系统，及时获取学生信息，并结合学生的兴趣、特长和学业情况进行分类管理。
此外，学校还需要加强与各级教育行政部门的沟通合作，共同制定和完善招生政策，确保招生工作的顺利进行。
【案例二：教育资源的配置与管理】教育资源的配置与管理是教育管理中的一大难题。
一方面，教育资源的分配必须公平合理，以保证每个学生都能获得优质的教育资源；另一方面，教育资源的管理也需要高效且灵活，以适应不同学校和地区的需求。
在这方面，可以借鉴其他国家的管理模式，通过优化资源配置，提高资源利用效率。
同时，政府也应加大对教育资源的投入力度，保证教育资源的公平可及性。
【案例三：教师管理与培训】教师是教育管理中不可或缺的一环。
一所学校的教学质量和发展与教师的素质和能力密不可分。
因此，教师的招聘、培训和评价都需要进行科学、全面的管理。
在教师招聘方面，学校可以制定明确的岗位需求，结合教师的教育背景、经验和教学能力进行评估；在教师培训方面，学校可以组织各类培训课程，提升教师的专业技能和教学水平；在教师评价方面，学校可以制定科学的评价体系，定期对教师进行考核和评估。
【案例四：校园文化与学生管理】校园文化和学生管理是学校教育管理中的重要内容。
一所优秀的学校必须建立积极向上的校园文化，营造良好的学习氛围和人际关系。
同时，学校还需制定相关的学生管理规定，确保学生行为符合规范，并提供必要的辅导和支持。
在校园文化方面，学校可以通过开展各类活动、培训等方式，培养学生的创新精神和团队意识；在学生管理方面，学校可以建立健全的纪律体系，加强学生与教师之间的沟通和互动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
案例:张老师，女，今年四十五岁，大专学历，平时工作踏实认真，从不迟到、早退。
班主任工作也一丝不苟，且在我校已连续当班主任至今达十年，十年如一日每天在校时间达十小时以上，所带班级在同年级总是名列前茅。
但由于一直专心于教学工作，没有时间参加学历进修，在职称的晋升上成了不可逾越的障碍。
看到其他年龄比她小得多的、工作成绩不如她的教师一个个都评上了高级，就感到难于接受，产生了想调离学校的念头，在工作上也有所松懈。
学校察觉到这一情况后及时采取行动，利用节假日去拜访，平时主动关心她，并提拔她担任教研组副组长，并许诺在条件可能的情况下，争取帮其解决职称问题。
经过学校到位的思想工作，她终于放下了思想包袱，重新焕发了原来的工作热情。
静态详例：对物质需要的朴实性，对发展需要的稳定性以及对自尊需要的迫切性、对成就需要的强烈性。
张老师毕业于师范学校，工作二十年如一日，从来没有动摇过做一名默默无闻的教师的信念，对物质生活的需要很一般，平时生活很简单，而把整个的精力都方在了教学工作上，但对自己的付出与现实的差距不无感叹。
由于前些年学校只重视应试教育，忽视了教师的学历进修，因此自认为错过了学习的年龄。
随着年纪的增大，智力的下降，对学历的不足，唯有无奈的叹息。
然而作为一名教师，她还是在默默的寻找着自己的价值，每当学生取得优秀的成绩时，家长的赞扬时，得到学校的肯定时，都会显出自豪和满足的神态。
在科研上她很不在行，写不出一篇像样的论文，但她说，教师的水平应主要体现在学生取得的成绩上，她甚至看不起那些只会写些夸夸其谈文章的、不务实的教师。
当然，她的观点很片面。
在教育改革还不够深入的今天，应试教学还在占主导地位的今天，她的观点还不无市场。
但随着教育改革的深入、素质教育的推广，毫无疑问，我们的教育需要的是学者型的教师，以科研来推动教育的改革，以科研来促进教学工作，没有科研能力的教师显然是不能适应时代发展的要求的。
动态详例：生理性需要、社会性需要。
需要的冲突：自卑与自尊理想与现实精神与物质
四十五岁年龄的女同志，家庭负担较重，儿子读高中花费很大，加上又有年迈的父母，丈夫单位又不景气，经济收入不堪负重。
看着别人买别墅、买小车，心里难以平衡。
论发展，自己除了上课，什么能耐也没有。
论成就，除了学生那些微不足道的成绩，无从谈起。
论尊重，连合格的学历都没有，不转岗就不错了。
于是她在寻找自己的价值所在，从事起家教业。
从几个学生到数十个学生，到应接不暇，生意越做越红火。
她现在买起了高级公寓，进出小汽车，着实风光。
有人对她家教有意见，她说，这是眼红，这是他们的价值不如她。
在应试教学仍然占主导地位的今天，尽管这是一种价值的贬值，不过还是体现出了一种实用主义的价值观。
然而，当在满足自己物质需求的同时，她心中又充满了矛盾。
当人们用异样的眼光看着她的时候，她感到了一种极度的虚弱和空虚，她感受到了自己最终会被教育改革的浪潮所冲垮。
于是，她向领导提出了辞呈。
学校领导立刻招集中层干部以上会议，一致认为：张老师是一位对学校贡献很大的老师，无论如何也要把她留下来。
接着，校长当晚亲自登门家访，做通思想工作。
一周后，学校宣布张老师为教研组副组长，学期末被评为校先进工作者、校优秀班主任，并被推荐为局教育先进工作者（需要的代偿）。
在这些难以想象的荣誉面前，她感到了自己工作的价值所在，感到了从未有过的充实（主导需要）。
此案例分析：这一案例主要反映了教育管理学中教师人事行政的相关问题。
人事就是用人治事，协调和统一人与事、人与人之间关系，根据“人”与“事”的特质，通过相应的途径，使人尽其才即人的内在潜能获致最高的发挥与利用。
教师人事行政是开发教师人才资源的重要手段。
改革开放以来，教师这一丰富而宝贵的人才资源，日益为人们所关注。
但也由于教师所处社会环境的变化，形成了对教育改革的挑战，加之人事管理改革滞后，使教师流失、浪费等问题突出。
教师的任用，是教育行政部门、学校按照一定的规则和程序，选用一定资格的人从事学校的教育教学工作的行政行为。
教育质量的高低很大程度上取决于教师的素质。
我国改革开放以来，在许多地方和学校在教师任用方式上都采用了聘任制。
聘任是学校与被任聘用教师基于双方地位平等原则，在双方意愿一致基础上的民事法律关系。
聘用的行为主体是签约双方，学校可以是根据自己的需要选择适当人选，并可以解聘不称职教师，同样，教师也有依自己的愿望决定受聘与否及合同期满后决定续聘与否的权利。
聘任制有利于建立公平择优，平等竞争的选拔任用机制，有利于激发教师的责任感和进取向上的精神。
应该说聘任制是我国深化教育管理体制改革的产物，较之派任教师的制度确有许多优越性，但其自身的不足如容易导致学校领导对教师聘任权的滥用，与教师的不安全感等问题也在随着时间的推移而日渐突出，需要完善和发展的还有很多。
因此案例中张老师可以自己申请辞职，另选其他的工作方式。
管理者在用人过程中，要善于扬人之长，谅人之短，容人之过，念人之功。
学校人事行政管理一定要遵循以下原则：拓展性原则，政策性原则，用人之长原则，重视绩效原则，激励性原则等。
该校领导对张老师的事情做的很好。
1.校领导班子积极主动的用各种方法吸引留住即将辞职的张老师做的很对。
当代学校人事管理是在开放竞争的环境中进行的，人们根据个人条件自主择业的空间大了，这既给学校的人力开发带来机遇，同时也是一个挑战，这增加了管理听难度。
要使人力资源开发做出成效，首先要对传统的人事管理思维模式加以改变。
人才录用时，先看这个人好不好管，再看他有多大本事，能否做出成绩。
这种思维结果，一定录用了能力不强的“好人”，二是将才能管“死”。
新的人力资源管理必须立足于学校事业的长远发展，在总的政策原则框架中，不拘一格地吸纳，使用人才。
同时，在这种大环境中进行人力资源开发；就不能“守株待兔”，而要主动出击，利用一切可能的政策和机会，吸引人才，留住人才，用好人才。
2.尺有所短，寸有所长。
每个教职工都有其个性特点和才能上的优势。
张老师虽然学历上不如新来的年轻老师，但是她的教学经验成果，对教学的积极性和认真负责的态度，是一笔宝贵的财富，是别的老师不具备的。
学校工作用为一个整体，只有充分发挥所有人的特长，使其相互配合，互相补充，才有助于实现学校工作的整体优化。
用人之长首先要知人所长，应该通过观察和科学的测验与评定，了解教职工的知识，品德，经验，能力和心理方面的优点与不足，防止仅凭印象下结论。
3．学校管理中要重视绩效，就是重视工作的成果和工作的效率，强调以对学校实际贡献的大小作为衡量、评价和奖惩教职工的标准。
教师的价值有多大，最终是体现在他所教的学生身上。
凭借绩效标准去任用和考评、奖罚教职工，会提高大家的成就意识，最大程度地激发个人的聪明才智，努力做好每件工作。
同时，重视绩效为人才竞争提供了客观标准，是衡量人才的重要尺度之一，坚持这一原则，既可使职工的竞争合理、公平，又有利于低制和克服人才使用上的不当风气。
4．对教职工的管理要以表扬和鼓励为主，引导教职工自我教育和自我管理，在对教职工的管理中，应将精神奖励和物质奖励相结合，以精神奖励为主。
树立先进的人物和表彰先进的事迹，授予荣誉称号，建立奖励基金以及晋职、提级等，都是运用激励原则的范例。
运用这一原则，一定要在学校中树立扬优抑劣的好风气与打击好人好事的坏风气人坚决斗争，要实事求是地在本校内树立各方面的典型人物，作为大家学习的榜样。
案例中校领导充分肯定张老师的作用，并给予很多荣誉鼓励，提拔她为教研组副组长，使得张老师认识到了自己的价值，重新找回工作的积极性，全心投入工作。
由此案例可想，学校管理中必须通过人才的有效组织合理调配，积极培训，适宜培训，适宜的激励等方法的选用，帮助教师合理设计自己与自身的工作，促进教师工作的成功，促
进教师工作的成功，获致教师人格，能力等多方面的发展。
以实现教师人事行政的最终目的，即发展教育，提高教育、教学的质量。