(一年级语文教案)13、小河与青草
一年级语文《小河与青草》教案
一年级语文《小河与青草》教案一年级语文《小河与青草》教案3篇作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的一年级语文《小河与青草》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级语文《小河与青草》教案1第二课时教学过程一、复习旧知、导入新课1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。
生齐读课题。
2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。
3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。
二、品读课文，读中悟情（一）学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么？（1）多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。
”（2）小草觉得小河怎样？板书“清”（3）自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
（4）动画演示清清的小河。
这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？（5）指导朗读①这么清的小河，多美呀！谁来读给大家听一听。
指名读，引导学生评议。
②齐读第二自然段2、学习第3自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗？（1）指名读第三自然段（2）小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”（3）动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。
（4）从“紧紧抱住”你读出了什么？实物投影小草。
为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
你们想对小草说些什么吗？（5）小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。
指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。
6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。
如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？（二）学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。
1、录音播放四、五自然段。
2、朗读理解第四自然段（1）比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿的，真让人喜爱！①自由地读读两个句子。
小河与青草教案
小河与青草教案第一篇：小河与青草教案13 《小河与青草》第二课时教案背景：《小河与青草》是苏教版小学语文一年级上册的一篇课文。
如今，让学生感受阅读的乐趣是摆在我们面前的新问题。
如何指导低年级儿童去感受课文，让“体验”充盈教学课堂，尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验呢？教材分析：《小河与青草》是苏教版实验教材语文第一册中课文第13课。
本课是一则寓言，讲的是小河与青草的对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
课文有6个自然段。
第一自然段讲小河边长满了青草。
第二至五自然段讲小河与青草的对话。
第六自然段讲河水流得更欢了，小草长得更绿了。
课文配有插图，形象地描绘了小河与青草的样子。
本课的训练重点是熟读课文和认识生字。
教学方法：以读为本，读为主线，在读中积累，读中感悟。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，体会人物对话时的不同语气。
2、分角色朗读对话，体会感谢和赞美之情，知道为何要感谢以及感谢的原因。
3、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，感知自然万物相互依存的道理学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人的长处这样一种美德，并激发学生保护环境的强烈愿望。
教学重点、难点：分角色朗读，理解人物对话，理解文章寓意。
教学过程：一、复习导入上一节课，我们一起学习了一个童话故事《小河与青草》（生齐读课题）。
今天青草娃娃想请我们小朋友去小河边做客，你们想去吗？不过，青草娃娃要考考我们小朋友呢，它说，只有读好了这些词语朋友，才能带我们去。
谁有本领来读？出示词语:1、指名读2、齐读3、做小老师领读小朋友们真棒，那我们就一起跟着青草娃娃去小河边做客吧。
二、精读感悟（一）学习第一自然段1、来到小河边，你都看到了什么吗？2、先请小朋友来读一下第一小节。
出示句子：“弯弯的小河边，长满了青青的小草”。
3、你看到了怎样的小河？（弯弯的）你能读好“弯弯的”这个词吗？那你看到的小草又是怎么样的呢？（青青的）谁能读好这个词？4、青青的小草长在弯弯的小河边，它的数量多吗？你从哪里看出来的？（长满了）谁来读读这个词语，读出小草的多？5、想象一下，我们漫步在小河边，弯弯的小河边长满了青青的小草，这样的情景美不美？谁能美美的读一读。
一年级语文《小河与青草》教案
一年级语文《小河与青草》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小河与青草》。
（2）能够理解课文大意，把握主要人物和事件。
（3）学习生字词，增强词汇积累。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，激发学生的想象力，培养学生的审美情趣。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
（2）培养学生懂得感恩、关爱他人的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，掌握生字词。
2. 理解课文内容，体会小河与青草之间的情感。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文情感的理解和体验。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的人物、场景图片。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机、音响等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示小河、青草的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对小河、青草的印象。
2. 学习课文（1）让学生跟随录音朗读课文，感受课文韵律。
（2）老师带领学生一起学习生字词，巩固词汇。
（3）分段朗读课文，引导学生理解小河与青草的情感。
3. 情景体验（1）分组进行角色扮演，学生可以选择扮演小河、青草或其他事物。
（2）邀请学生上台表演，其他学生观看并给予评价。
4. 课堂小结（1）老师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文情感。
（2）学生分享他们在课堂上的收获和感受。
5. 作业布置（1）让学生回家后向家长分享课堂上的学习内容。
（2）完成课后生字词练习。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过图片、音频等多媒体手段，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2. 运用互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高他们的实践能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
《小河与青草》的一年级语文教案
《小河与青草》的一年级语文教案一、教学目标1.通过朗读和讲解，使学生理解课文《小河与青草》的主要内容和情感。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文能力。
3.引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中的拟人手法和比喻句。
2.感受课文中描绘的自然美。
四、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室里的绿植，提问：“你们知道这些绿植是什么吗？”（二）初读课文1.教师带领学生一起朗读课文，注意指导学生正确朗读。
2.学生自读课文，边读边思考课文的主要内容。
（三）讲解课文1.教师通过提问、讨论的方式，引导学生理解课文内容。
2.讲解课文中的生字词，如“流淌、青翠、欢快”等。
3.分析课文中的拟人手法和比喻句，如“小河唱着歌儿，流向远方”、“青草绿油油的，像一块绿色的绒毯”等。
（四）朗读课文1.学生分组朗读课文，注意感情的表达。
2.教师选取部分学生进行朗读展示，给予评价和鼓励。
（五）课堂活动1.创设情景：教师扮演小河，学生扮演青草，进行角色扮演。
2.学生自由发挥，用动作和语言表现小河和青草的特点。
2.学生分享自己在课文中学到的知识和感受。
（七）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后活动：观察大自然，用文字或绘画记录自己的感受。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生较好地理解了课文内容。
2.学生在课堂活动中积极参与，表现出对大自然的热爱。
3.在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，提高教学效果。
六、教学资源1.课文《小河与青草》2.生字词卡片3.角色扮演道具七、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生的观察和思考，培养学生的自主学习能力。
2.结合课文内容，开展丰富多样的课堂活动，提高学生的学习兴趣。
3.加强朗读训练，提高学生的朗读水平。
4.关注学生的情感体验，引导学生热爱大自然。
重难点补充：一、教学重点1.教师可设计如下对话帮助学生理解课文内容：“同学们，你们听到小河的声音了吗？它怎么了？”“青草是什么颜色的？它像什么？谁能用自己的话说一说？”“流淌，流就是水动，淌就是水慢慢地流动，结合起来就是水慢慢地流动的意思。
小学一年级语文教案 小河与青草9篇
小学一年级语文教案小河与青草9篇小河与青草 1师：请小朋友们读“感谢”这个词，文中是谁感谢谁呢？生：（读）感谢！出示：小河与青草的动画。
师：请小朋友们认真听录音。
（小河和青草的对话）播放录音对话。
师：小草夸小河什么？用一个字说。
生：小草夸小河“清”！师：小河夸小草什么？生：小河夸小草“绿”！出示：“你的水真清啊，一眼能看到底。
”直接读小草说的话。
师：你们读了小草的话，仿佛看见了什么？生：小河笑了！师：你们都来夸夸小河！指多名学生读：“你的水真清啊！”师：小河怎样夸小草的/生：（读）你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！师：谁来读得“碧绿碧绿”的，非常绿，绿得发亮！生：（读）你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！师：小河和小草听了对方的夸奖后，又是怎么说的呢？生：小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
”师：小河为什么要感谢小草？生：是小草把泥土紧紧抱住，不让泥水流入小河。
生：为什么小草能把泥土抱住？师：出示实物：（根部带有泥土的小草）老师读了《十万个为什么》这本书后，知道小草的根有固定泥沙的作用，课后你们也可以去读一读。
师：听了小河的夸奖，小草说什么？生：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
”师：没有了水，小草会变得怎样？干枯后会怎样？生：小草不再长高，不能长得碧绿碧绿的了！师：下面我们来做个游戏：你们演一演小草的种子。
（播放音乐）师：听！鸟儿叫了，桃花开了，柳树发芽了，小河在潺潺地流着，小草钻出地面，低下头喝喝水！小草小草，你们为什么长得这么高？师：小草小草，你们为什么长得碧绿碧绿的？为什么这么开心？生：是小河给了我们充足的水分！指导读：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
”连起来读对话，左边的学生读小草的话，右边的学生读小河的话。
（戴上头饰，加上表情动作）师：（出示小草和小河图景）看！小河流得更欢了，小草长得更绿了！小朋友们，你们听了小草和小河的对话，想到了什么？生：小草和小河他们互相帮助，是好朋友。
小河与青草优秀教案 小河与青草教案设计
小河与青草优秀教案小河与青草教案设计小河与青草优秀教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解河流和青草的特点；了解自然界中河流和青草之间的互动关系；了解保护环境的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察和思考的能力；培养学生保护环境的意识。
3. 情感目标：培养学生的热爱大自然的情感；培养学生的团队合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：通过故事的形式激发学生的学习兴趣；启发学生去观察和思考。
2. 教学难点：让学生能够理解故事中大自然的互动关系；让学生认识到保护环境的重要性。
三、教学准备故事《小河与青草》；笔记本电脑、投影仪；图片和视频素材。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师引入故事《小河与青草》，简单介绍故事的内容和背景。
激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解（20分钟）教师通过图片和视频的方式，讲解故事《小河与青草》的内容。
并解释其中的一些生态知识。
3. 剧情分析（15分钟）教师与学生一起分析剧情，让学生能够理解故事中的人物和事件。
4. 讨论与思考（15分钟）教师引导学生进行讨论和思考，学生可以就以下问题进行讨论：- 为什么小河会干涸？- 青草和小河之间有什么样的互动关系？- 我们应该如何保护环境？5. 小组活动（20分钟）教师将学生分为小组，每个小组5-6人。
每个小组选择一个主题，通过绘画、制作模型、表演等形式展示他们对故事的理解和对保护环境的看法。
6. 经验分享和总结（10分钟）每个小组展示完毕后，教师引导学生进行经验分享和总结，加深学生对故事和环境保护的理解。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇小记叙文，记录他们对故事的理解和对环境保护的看法。
五、教学反思通过故事《小河与青草》，学生不仅学到了河流和青草的特点，还了解了自然界中河流和青草之间的互动关系。
同时，培养了学生的观察和思考的能力，以及保护环境的意识。
通过小组活动，学生有机会展示自己的创造力，培养了学生的团队合作意识。
整个教学过程中，学生积极参与，学习兴趣高涨。
一年级语文《小河与青草》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小河与青草》；（2）认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式激发学生的学习兴趣；（2）运用小组合作、讨论等方式培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生懂得分享、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容；（2）认识生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的认识和运用；（2）理解课文中的环保意识和品德教育。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片或视频资料；4. 作业本或其他评价工具。
四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）利用图片或视频资料展示小河与青草的景象，引导学生关注自然环境；（2）讲述一个小河与青草的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习（15分钟）（1）引导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握；（2）分段讲解课文，让学生理解小河与青草之间的关系；（3）提问学生，检查对课文内容的理解。
3. 生字词学习（10分钟）（1）呈现生字词卡片，引导学生朗读并解释含义；（2）用生字词造句，巩固运用；（3）进行生字词游戏，增加学习乐趣。
4. 课堂小结（5分钟）（1）回顾本节课的学习内容，强调生字词的认识和运用；五、作业布置：1. 抄写生字词；2. 复述课文内容；3. 观察身边的自然环境，写一段话描述。
六、教学反思：1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 生字词的学习是否扎实？3. 课堂活动是否有趣且具有教育意义？4. 学生的参与度和合作意识是否得到提高？5. 教学目标和教学重难点是否得到有效实现？七、评价与反馈：1. 通过课堂表现、作业完成情况对学生进行评价；2. 关注学生的学习进步和态度转变；3. 鼓励学生积极参与课堂活动，表达自己的想法；4. 对学生的疑惑和问题给予及时的反馈和解答。
一年级语文《小河与青草》教案
一年级语文《小河与青草》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：生字词的理解与运用，对课文情感的把握。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 教学道具：小河、青草等模型。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入：（1）播放课文动画视频，引导学生关注画面中的小河与青草。
（2）邀请学生分享他们对小河与青草的认知。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受小河与青草的美丽。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 课堂互动：（1）小组讨论：小河与青草之间有什么关系？（2）角色扮演：学生分组表演课文情节，体会小河与青草的情感。
4. 巩固练习：（1）生字词卡片游戏：学生分组进行生字词卡片接龙游戏。
（2）课后作业：让学生回家后，向家长讲述课文故事，并画出小河与青草。
五、教学反思：本节课通过动画视频、图片等教学资源，引导学生关注小河与青草的美丽，激发学生对大自然的热爱。
在课堂互动环节，通过小组讨论和角色扮演，培养学生的观察力、表达能力和合作意识。
在巩固练习环节，通过生字词卡片游戏和课后作业，巩固学生对生字词的掌握。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中学会了知识。
但在今后的工作中，还需注意对课文情感的引导，使学生在学习的过程中，更好地体会到小河与青草之间的关爱。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：小河与青草之间还可以有哪些故事发生？2. 学生自由发挥，创作小河与青草的故事，可以画出来，也可以口头分享。
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13、小河与青草
一年级语文教案
教材分析：
本课是一则寓言故事，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
设计理念：
在教学中，围绕教学要求，以及新课程标准，进行愉快教学，通过对比，分角色朗读等，调动学生各种感官学习，并遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进，正确处理知识的重难点，与突破重难点的关系，充分发挥学生的主体作用，创设轻松愉快的学习氛围。
教学目标：
1、能正确流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与情操的谦虚，善于看到别人的长处。
教学重，难点：
能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
通过反复诵读，体会小河与小草谦虚谨慎，甘于奉献，使自己的生活更加幸福美好。
教学过程：
一、激趣导入：
1、今天我们继续学习第13课，齐读课题。
2、小朋友，你们看，这是什么？
（课件出示一条小河）师：小朋友们，你们看这是什么？
（学生回答：这是一条小小河。
）
师：谁能说完整？这是一条什么样的小河？
（这昌一条弯弯的小河。
）
3、对，这儿有一句话，请你们自己读读看。
（学生自由朗读句子。
）
师：谁愿意把这句话读给大家听
出示“弯弯的小河边，长满了青青的小草。
”指名2人读。
4、对照这句话，看看老师的图上少了什么？
现在我们就来种小草。
a出示一颗小草，种在离河边远一点的地方。
老师种的对吗？哪里不对？（应该种在小河边）
手拿卡片“河边”。
一起读这个词。
师把小草的位置移一下。
b你觉得这样行了吗？（不行）为什么？（学生回答：青草太少了。
）你从哪里知道不只一颗小草的？（课文中说长满了小草）
师：你真会读书，一下子说明白了“长满”的意思。
把“长满”用红粉笔圈出来。
谁能读好这个词？指名多人读词语。
那谁愿意来帮老师种小草的？（指名学生种草）
c你们看小河边长满了这么多的小草，你觉得小草长的怎么样？
出示“青青的”指名读齐读
d理解了这句话的意思，有没有信心把它读好。
齐读
多可爱的小河与青草呀！
二、学习小河与青草的两次对话
（一）第一次对话
过渡：一天早上，太阳渐渐升起来了，小河与青草说起了悄悄话，（师侧耳听）。
我听到了，他们说得可好听了，你们想听吗？
1、那赶紧打开课本。
请小朋友们自由地读第二、三小节
2、师：谁来告诉老师在小草的眼里小河是什么样的？（小河里的水很清）
师：书上有一句话是说小河的水很清（出示“你的水真清啊，一眼能看到底”）师：
想想小草对小河说这句话时会是什么语气？
不知道的情况下：
师：今天谁的衣服穿的真漂亮啊！你们说现在老师在干什么？
是的，表扬他，夸他。
那小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底”也是在表扬小河。
那谁来夸夸它？指名读。
评：嗯，差一点就能看到底了。
我看到了河底有许多小虾在捉迷藏呢？你看到了什么？
学生说一说自己想像的看到了什么？
齐读
另外，老师还要送一个新的成语给你们（出示“清澈见底”）
一年级语文教案
3、师：刚才小草夸小河，小河骄傲了吗？它说了什么？（出示“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
”）请小朋友们自由地读一读。
它为什么要感谢小草？
是呀，你们看（出示一杯水）这水清不清？如果这时候泥土掉进去了，这水怎么样了？（变脏了）对，也就是浑浊了。
4、那怎么办才能让小河里的水不变浑浊了呢？（小草要把泥土紧紧抱住）
怎样是紧紧抱住？
老师现在就是泥土，谁来做小草抱一抱泥土？
师生共同表演。
第一次请一棵小草，抱不住泥土。
再请大家想办法？引出要请多棵小草来抱泥土。
表演成功。
是啊，只有小草把泥土紧紧抱住，小河里的水才会这样清。
5、那现在谁来读给大伙听听。
指2名
请1、2两组读小草说的话，3、4两组读小河说的话。
（二）学习第二次说话
听，小河与小草又说话了。
你们想听吗？
师范读
1、好，小河夸小草长得怎么样？（生回答）
（出示：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。
”）
请个别学生读这句话。
师：这句话中有一个词语，小朋友看，（出示卡片：碧绿碧绿）谁会读？
请个别学生读。
2、师：如果我去掉其中一个“碧绿”（出示：你长的碧绿的，真让人喜爱）
请小朋友再读读这句话，你觉得哪句话好听？为什么？
师：为什么小草长的碧绿碧绿的呢？
3、师：哦，原来是因为小河给了它充足的水分。
那请小朋友想想，如果小草没有充足的水分，小草会怎么样？
生回答
师：小河的功劳也真不小啊，没有小河就没有小草，如果你是小草，你会怎么读？
谁来读指名读
4、小草紧紧抱住小河边的泥土，小河才会这么清，小河给了小草充足的水分，小草才会长得这么绿，他们互相帮助，谁也离不开谁，他们生活在一起，真开心，真高兴啊！小朋友们高兴吗？请小朋友们拿好书，高兴地读一下课文的最后一小节。
5、现在再请小朋友们看课题，老师想请小朋友在小河前面加一个词语。
那我要在青草的前面也加一个词语呢，可以写什么？
齐读
三、小结
1、看，小河与青草你帮我，我帮你，。
它们是一对好朋友。
这让老师想到了一首歌《拍手唱歌笑呵呵》，会唱吗？一起唱。
师生一起唱歌。
2、老师根据我们今天学的课文，把歌词给改了，看：小河的眼睛里有小草，小草的眼睛
里有小河。
它们两个人对面住呀，互相帮助，笑呵呵。
你帮我，我帮你，你帮我，我帮你。
互相帮助，笑呵呵。
师生一起唱。
3、老师希望我们班的小朋友以后能像小河与青草一样互相帮助，相亲相爱。