部编版二年级语文下册《揠苗助长》第2课时教案【省一等奖】
《揠苗助长》教案
教学目标：
知识与能力：
1.会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文，能把故事讲给别人听。
过程与方法：通过多种形式地读，抓住重点词句，联系上下文和生活实际理解内容，体会文章揭示的道理。
情感态度与价值观：通过正确、流利地朗读《揠苗助长》，懂得做事不可急于求成，要按规律办事的道理。
教学重点、难点：在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，要按规律办事。
教学过程：
一、激趣导入
1、师：同学们应该都听过或读过许多成语故事，今天，我们一起来看图片猜一些成语，看谁最棒！
2.这些都是寓言故事的成语，今天我们再学习一则寓言故事——揠苗助长。
（出示课题）寓言的特点是短小精炼，借助一些短小的故事告诉人们一个深刻道理。
3.齐读课题，你有什么疑问？
提炼有价值的问题，预设：（1）揠苗助长是什么意思？告诉我们什么道理？（2）为什么揠苗助（3）是怎样揠苗助长的？（4）揠苗助长的结果怎样呢？
二、整体感知
（一）上节课我们已经初读了课文，认读了生字，下面我们再来认识一下这些生字词。
1.先开火车读再齐读词语：焦急喘气筋疲力尽一大截
2.去掉组词换成读字，做种花的游戏：找同学到讲台上，用希沃软件，在花心中擦出生字，领读，再组一个词。
（二）课文讲了一件什么事？填空式：
古时候有个人，因为想要自己的禾苗_________（答案：长得快些），就把禾苗一棵一棵__________（答案：往高里拔），结果
______________（答案：禾苗都枯死了）。
三、精讲点拨
师：让我们来细细地品味课文，想一想种田人为什么揠苗助长？是怎样揠苗助长的？结果怎样呢？
1. 学习第一自然段
（1）师：种田人为什么要帮助禾苗生长？
（2）师：种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？（焦急）换词理解这个词。
说说焦的造字本义：动词，用柴薪烤熟鸟兽。
上下结构，上
半部分指短尾巴鸟，下面的四点底表示火，是会意字。
师：哪些词句看出他很焦急？请同学们用“着重号·”或者“三角△”画出来。
然后交流：
A. 巴望：
师：给它找个近义词吧。
（盼望）与巴望比较，体会巴望更能体现他焦急的心情。
B. 古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
师：读出他的着急。
师：今天看……（明天看）……天天去看。
一起读一读，读出他的着急。
C. 可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
师：读出他的焦急。
禾苗一点儿也没有长高。
禾苗好像一点儿也没有长高。
两句话意思一样吗？禾苗到底长高了没有呢？（好像：其实是长高了，只是长得很慢。
）
师：天天去看……（禾苗好像一点儿也没长高）师：从一点儿你感觉到什么？师：他真是太……（急了）
师：自己读一读第二句话（以各种形式多读几次）（3）把1、2两句合起来齐读一下，读出种田人的焦急。
（4）师：这个人真的很急，在田边转来转去，读一读。
师：这里有个词语，自己跟自己说话，是……（自言自语）师：那应该怎么读呢？（轻一点）试试看（读一读这句话）。
师：谁能来模仿一下他的样子。
再读一读。
（5）比较句子：他在田边转来转去。
他在田边焦急地转来转去。
自读体会两句话有什么不同？（通过朗读比较，得出“焦急”更能突出种田人盼望禾苗快点长大的心情。
）
师：我们也练习用“焦急”说几句话吧。
（生：晚上八点了，天
下起了雷雨，爸爸上班还没回来，我和妈妈在门口焦急地等待着。
生：我半夜发起了高烧，妈妈焦急地不知所措。
生：奶奶的心脏病犯了，被推进了急救室。
我们一家人焦急地在急救室门口转来转去……）（6）师：再想象一下，他看着禾苗会还会怎么想呢？他可能会对着禾苗说些什么呀？
一生表演，卷起裤管，背操双手，双眉紧锁，一脸的焦虑。
将台下的学生当作禾苗，在台上来回转悠，时而又下入“田间”看看这“棵”，瞧瞧那“棵”。
口中念念有词：“我的宝贝禾苗呦，你怎么就不见长呢？求求你了，你快快长呀，快快长。
早日抽穗，早日结谷，好让我们全家早一天吃上那香喷喷、白花花的大米饭……哎呦！急死我了！
师：老师也感受到了你内心的焦急，让我们齐读这句话，读出农夫的焦急，读出农夫的心急火燎。
2. 学习第二自然段
(1)师：他想啊想啊，你看他怎么了？（出示图片）（很高兴）师：从哪里看出来的？（看图说）(2)师：我们看一下，他到底想出了个什么办法？（出示图片，请同学们用横线“——”画出有关句子。
）在学生汇报的过程中引出“揠苗助长”的意思。
(3)师：他累不累啊？从哪看出来？（从中午一直忙到太阳落山、筋疲力尽）这一大片的禾苗，农夫就这样一棵一棵往高里拔，他拔得腰酸背痛，他拔呀拔，额头上——他的胳膊——他的腰——连脚都——，连站起来的力气都没有了。
这么累，用一个词形容叫——筋疲力尽。
(4)师：谁能把刚才体会到的劳累用朗读表现出来？
(5)指导写“筋、疲”两个字，先示范写，再指导学生观察字形结构和占格，注意“筋”字是上下结构，竹字头占上格的中间，下面的“力”字起笔在中线上，与“月”要紧凑。
“疲”是形声字，里面的“疲”字笔顺是：横钩、撇、竖、横撇、捺。
然后学生描写一个，再自己在格中写一个。
(6)师：他看见禾苗这么高，他会怎么想？（出示图片）师：把心里的想法说给同桌听听。
3. 学习第三、四自然段
（1）师：他这份好的心情啊，一直保持到了家里。
他会对他的妻子、儿子怎么说呢？学生模仿农夫的动作朗读。
读出又累又高兴的感觉。
（2）师：种田人那么高兴，他的家里人是不是也和他一样想呢？（儿子不明白，十分奇怪）
（3）师：第二天他和儿子去看，看到了什么？（出示图片，学生看图说）此时，种田人心情会怎样？（后悔）请同学们带着后悔的心情来读这一自然段。
四.当堂训练
1.师：学到这里，老师想问问你们，种田人把禾苗拔高，为什么第二天会枯死？你想对种田人说什么呢？（生自由回答：禾苗应该是慢慢地一点儿一点儿长高的，他太急于求成了。
看图片讲一讲植物的生长规律。
）
2.师：这则寓言的寓意是什么？（违反了禾苗生长的规律、急于求成，反而会误了大事！）齐读寓意。
3.你知道哪些在生活中类似“揠苗助长”的事例吗？
板书：
巴望——快长（焦急）
拔苗助长办法——拔苗（高兴）急于求成，反而坏
事结果——枯死（后悔）。
统编版小学语文 二年级下册 12寓言二则揠苗助长 公开课一等奖创新教案
统编版小学语文二年级下册12寓言二则揠苗助长公开课一等奖创新教案《揠苗助长》教学设计一、教学目标1. 认识“焦、筋"等生字，会写“焦、筋”等生字，掌握相关的词语搭配。
2. 理解《揠苗助长》的故事内容，懂得急于求成、违背客观规律的危害，培养学生的耐心和正确的价值观。
二、教学重点理解《揠苗助长》的故事内容，把握故事所蕴含的道理。
学会生字新词，并能正确书写和使用。
三、教学难点引导学生深入理解故事背后的寓意，明白事物发展的自然规律。
通过课堂活动，使学生能够真正体会到急于求成所带来的负面影响。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）激活前知，引发兴趣1. 情景导入（1）首先，我会播放一段短视频，视频内容展示禾苗从播种到生长的完整过程。
画面温馨而生动，禾苗从嫩绿的小芽逐渐长成金黄的庄稼，让学生在视觉上感受到禾苗生长的美丽与神奇。
（2）视频播放结束后，我会问学生：“你们看到了什么？禾苗是怎么一步步长大的呢？"引导学生回忆视频内容，并激发他们的好奇心和探索欲望。
2. 思考引导（1）我会继续提问：“如果你们是农夫，会不会想要禾苗快点长大呢？有没有什么办法可以让禾苗长得更快呢？”这样的问题设计旨在引起学生的共鸣，并激发他们的想象力。
（2）接着，我会引导学生分享自己的想法，鼓励他们大胆发表意见。
这个过程中，我会认真倾听学生的回答，并及时给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心和参与度。
3. 故事引入（1）在学生们充分表达自己的观点后，我会顺势引入课文《揠苗助长》的故事。
我会以生动的语言和丰富的表情讲述这个故事，让学生们仿佛置身于故事情境中。
（2）在讲述过程中，我会适时提问：“农夫为什么要揠苗助长？他这样做对吗？为什么？"通过这些问题，引导学生深入思考故事背后的寓意和道理。
通过这样的教学设计，我旨在营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在情境中学习、在互动中思考、在探索中成长。
同时，通过引导学生参与讨论和分享自己的观点，培养他们的语言表达能力和批判性思维。
部编版语文二年级下册揠苗助长教案3篇
部编版语文二年级下册揠苗助长教案３篇〖部编版语文二年级下册揠苗助长教案第【1】篇〗教学目标：1、会认4个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、会用自己的话讲故事给别人，并能续编。
教学难点理解课文内容，领悟故事的寓意。
教学准备：教学课件。
设计思路：通过创设情境、再现故事、体会词语、激发学习兴趣，将字词教学融入朗读与游戏中，并在朗读与问答中感悟其蕴含的道理。
教学过程：一、动画导入。
1、同学们，老师先请大家看一段小动画，看谁能在看完以后猜出它的名字。
（课件出示动画）2、学生猜出后，教学“揠”，并启发学生换字成词“拔苗助长”来理解“揠苗助长”的意思。
3、学生分组讨论质疑，看到课题后你想问些什么？或是想到了什么？4、课件出示重点问题：（1）那个人为什么要拔苗助长？（2）他是怎么做的？结果怎么样？（3）他在做前想过后果吗？二、理解课文1、学生在小组内互相读课文。
2、出示（课件分段朗读课文），自选课文中喜欢的`一段读给同学听。
3、教师随机指导朗读，（课件比较句子）：禾苗一点也没长高。
禾苗好像一点儿也没长高。
两句中有什么不同？哪句更好些？为什么？怎么样才能读好呢？4、你从书中哪些词语能感受到那个人的迫切心情？（巴望、天天、焦急、转来转去）课件出示，选择正确的词语选择连线，进行理解。
5、他想出了什么方法帮助禾苗生长呢？请同学上台做实验，将课件中的禾苗点高。
体会理解“筋疲力尽”。
6、他这样做的结果是什么呢？（看理解“枯死”）7、课件出示小练习：（口语交际）（1）古时候有个人，他巴望，于是。
结果。
（2）如果你是禾苗谈谈感受，引出寓意，课件中出示朗读。
学生记录或跟读。
三、生字游戏（1）比赛摘苹果。
（课件中识字1中出示7个生字）看谁摘的苹果多！（课件中点击小进行鼓励）（2）（出示课件中识字）认生字，分析字形特点再读组词（一类字）看谁组词多！四、拓展练习。
1、想一想，说一说，填一填。
统编版二年级下册语文 12揠苗助长 公开课一等奖创新教案
统编版二年级下册语文12揠苗助长公开课一等奖创新教案《揠苗助长》教学设计一、教学目标1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈"“钻”的读音及“丢"、“劝告”等字的字形。
3、理解《揠苗助长》这两则寓言故事的内容，《揠苗助长》告诉我们万物都有自己的生长规律，我们不应该违背这些规律，要循序渐进。
4、懂得“寓言故事"是一种文学体裁。
二、教学重难点理解《揠苗助长》这两则寓言故事的内容，《揠苗助长》告诉我们万物都有自己的生长规律，我们不应该违背这些规律，要循序渐进。
三、教学过程．（一）看图猜名，温故知新．1、师同学们，寓言王国的国王给大家寄来一张张美丽的图片，图片上印制着寓言故事的插图，你们能说出故事的名字吗？2、学生看图说出：《狐假虎威》、《坐井观天》、《守株待兔》3．师：同学们真厉害，老师为你们点赞，寓言故事短小有趣，却能告诉我们深刻的道理。
（二）板书题目，了解其意1、今天，我们一起来阅读一则寓言故事﹣-《揠苗助长》（板书）2、能不能用组词的方法，说说"苗、助、长"是什么意思？生！苗→禾苗；助→帮助；长→生长．3、看看图片，故事中的种国人用什么方法帮助禾苗生长的？生！拔；拔苗．4．那题目中的擅就是"拔苗"的意思，谁能连起来说说题目的意思呢？生：拔苗，帮助禾苗生长．小结：同学们真了不起，大家用组词的方法，读懂了题目意思。
5、学生自由读文，圈画生字现在请同学们自由读课文，圈画你认为难读的生字．6．出示生字（带拼音读）→去拼音读：焦、筋、疲、喘、截．7．交流识字方法．谁来说说你用什么方法？记住了哪个生字？生：我用“加一加”，可＋皮＝疲；肋＋竹字头=筋生：我用“换一换"，载﹣﹣截；端一端．生：字理识字“焦”．8、词语认读：焦急筋疲力尽喘气一大截师：生字我们都认识了，这些词语，你们会读吗？→齐读、开车读9．再读朗读课文．查字词我们认识了，现在把这些字词放回到课文中，再来读一读吧（师：声音真响亮．每组加十2分。
部编版二年级语文下册《揠苗助长》第2课时教案【省一等奖】
部编版二年级语文下册《揠苗助长》第2课时教案【省一等奖】《揠苗助长》教案教学目标：知识与能力：1.会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文，能把故事讲给别人听。
过程与方法：通过多种形式地读，抓住重点词句，联系上下文和生活实际理解内容，体会文章揭示的道理。
情感态度与价值观：通过正确、流利地朗读《揠苗助长》，懂得做事不可急于求成，要按规律办事的道理。
教学重点、难点：在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，要按规律办事。
教学过程：一、激趣导入1、师：同学们应该都听过或读过许多成语故事，今天，我们一起来看图片猜一些成语，看谁最棒！2.这些都是寓言故事的成语，今天我们再学习一则寓言故事——揠苗助长。
（出示课题）寓言的特点是短小精炼，借助一些短小的故事告诉人们一个深刻道理。
3.齐读课题，你有什么疑问？提炼有价值的问题，预设：（1）揠苗助长是什么意思？告诉我们什么道理？（2）为什么揠苗助（3）是怎样揠苗助长的？（4）揠苗助长的结果怎样呢？二、整体感知（一）上节课我们已经初读了课文，认读了生字，下面我们再来认识一下这些生字词。
1.先开火车读再齐读词语：焦急喘气筋疲力尽一大截2.去掉组词换成读字，做种花的游戏：找同学到讲台上，用希沃软件，在花心中擦出生字，领读，再组一个词。
（二）课文讲了一件什么事？填空式：古时候有个人，因为想要自己的禾苗_________（答案：长得快些），就把禾苗一棵一棵__________（答案：往高里拔），结果______________（答案：禾苗都枯死了）。
三、精讲点拨师：让我们来细细地品味课文，想一想种田人为什么揠苗助长？是怎样揠苗助长的？结果怎样呢？1. 学习第一自然段（1）师：种田人为什么要帮助禾苗生长？（2）师：种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？（焦急）换词理解这个词。
说说焦的造字本义：动词，用柴薪烤熟鸟兽。
新编部编版二年级语文下册《揠苗助长》 【省一等奖】优质课课优质教案.doc
《揠苗助长》教学设计教学目标：1.会认5个生字，会写2个生字。
2.正确、流利的朗读课文，会说出“揠苗助长”的意思，在读中悟出故事的寓意。
教学重难点：1.会认5个生字，会写2个生字。
2.正确、流利的朗读课文，在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教学流程：一、复习引出目标同学们，上节课我们一起学习了12课《寓言二则》中的第一则故事，名字叫（生齐说：亡羊补牢）谁能说说这个故事告诉我们什么道理呢？（生：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。
）这节课我们继续学习第二则故事。
请看学习目标，谁愿意为大家读一读，你能简单概括一下吗？（生：1.认识5个生字，会写2个生字。
2.读文，说意思，悟寓意。
）明确了学习目标，相信同学们一定能完成任务。
二、初读课文认字 1.听故事，揭示课题请听故事，思考故事的名字叫什么？（放故事录音）故事我们已经听完了，故事的名字叫什么？（生：揠苗助长）教师板书课题（学生书空）根据故事的内容谁能说说故事名字的什么意思呢?（板书：拔）对，所以也有很多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。
谁能连起来说一说题目的意思？（生：拔禾苗帮助它生长。
）你们想不想自己也读读这个故事呢？（想）。
2.初读课文请同学们打开书58页，大声读一读这个小故事，要求读准字音，不多字，不落字，遇到难读的地方多读几遍。
3.认读生字同学们读得可真快呀！瞧，生字宝宝从课文中跑出来了，请大家先借助拼音自己读一读。
（生自由读生字）我们找同学开火车领读。
（开火车领读）你有什么好办法记住这些生字? (①猜谜法“筋”“疲”②形近字记忆法“截”③部首记忆法“焦”“喘”“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。
)有了这些好方法，同学们是不是已经认识这几个字了？（是的）那好，去掉拼音，我们来抢读，比一比看谁读得又对又快。
4.认读词语瞧，生字宝宝把课文中的好朋友也带来了，请同学们先和你的同桌互相读一读（同桌互读）我们接着开火车领读。
除了课文中的好朋友，你还能给这些字找到其他的朋友吗？（学生组词）同学们给字宝宝找了这么多朋友，你们的词汇量真不少啊!5.生字回文生字我们都认识了，请同学们小组合作再读课文，相信这一次，同学们一定比刚才读得还要流利，要求在读之前标出自然段，每人读一段。
部编版语文二年级下册揠苗助长教案与反思(精推3篇)
部编版语文二年级下册揠苗助长教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册揠苗助长教案与反思第【1】篇〗《揠苗助长》教学设计标题：部编本教材二年级下册第五单元第12课《寓言两则之二揠苗助长》★教学目标1.认识“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”两个生字。
2.朗读课文。
能用自己的花说出“揠苗助长”这个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。
学习重点：学习生字，朗读课文，能说出寓言的意思。
学习难点：学习作者用词生动准确的写作特点。
理解寓言的寓意。
★教材分析《揠苗助长》讲的是古时候有个人巴望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。
这则寓言故事告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。
这则寓言条理清楚，语言通俗易懂，通过对人物语言、心理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象。
用词生动准确也是这篇课文的突出特点，如“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
”把种田人焦急的心情形象地展现出来。
又如“转来转去”“巴望”“天天”则表现了种田人急切的心情。
★学情分析二年级的孩子，具备一定的阅读理解能力，但是仍然是形象思维为主体，因此，在本篇课文的教学中，要注重引导学生以读为主，在读中感悟，。
设计的问题要贴合学生的生活实际，降低理解的难度，同时要利用好学生的好奇心，教会学生学习的方法。
★教学理念《揠苗助长》是一则传统寓言。
它展现了一个急于求成而揠苗助长的可笑的农夫形象。
让学生明白做事不能操之过急、违反规律的道理。
透过这个短小的故事，让学生明白深刻的道理，对于二年级形象思维仍占主体的孩子来说，有一定的难度。
所以我从学生感兴趣的提问入手，通过阅读讨论情境，感悟到寓意。
这不仅仅关注到学生个体，也关注了全体，使每个学生都参与阅读思维活动，都得到学习需求的满足，都获得阅读的收获，得到不同程度的发展。
★教学方法设计自主探究、小组合作、朗读感悟★教学流程设计一、激趣导入、理解课题1.同学们，你们喜欢听故事么？今天老师给大家带来一个好听的故事，名字是《揠苗助长》。
【市一等奖】新部编人教版二年级下册语文《揠苗助长》教学设计
12．《寓言二则》（第二、三课时）（第二课时）《揠苗助长》教学目标：1.认识“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋”“疲”。
2.朗读课文。
能用自己的话说出成语“揠苗助长”的意思。
3.比较句子的不同，能体会“焦急”在句中的作用。
教学重难点：1.认识“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋”“疲”。
2.能用自己的话说出成语“揠苗助长”的意思。
课时安排： 1课时教学过程：一、揭题导入，了解故事。
（3分钟）1.这节课，我们要学习另一则寓言，看老师板书课题。
提示：“揠”是提手旁，“助”是“帮助”的助。
齐读课题。
2.看这幅图中农夫的动作，猜“揠”是什么意思？（拔）那课题的意思是？（把苗拔起，帮助它生长）3.知道了课题意思，对这则寓言内容还有什么疑问？预设：农夫为什么揠苗？怎么揠苗助长？最后结果怎样？引导围绕事情的起因、经过、结果提问，适机板书。
带着疑问，我们一起走进课文去探究竟吧！二、初读课文，整体感知。
（11分钟）（一）初读课文1.先来听故事，听朗读者怎么读好课文。
（播放微视频）2. 学着视频中的示范读，自由朗读全文，注意读准字音，读通句子。
难读的地方多读几遍。
（二）检查字词1. 认生字。
开火车带读：这是我们今天要认识的5个生字，请小老师们开火车带读，你读一遍，大家跟着读一遍。
（重点提示“喘”是翘舌音，“筋”是前鼻音）说记字法：你能用什么方法记住它们？（加一加）筋（比一比）端—喘焦—瞧（组词）截—半截、一大截（形声字规律）“疲”病字头表示身体不舒服，“皮”提示读音。
去拼音认读：（课件，点字开花）老师指字，会认的同学可以站起来抢读。
3.读生词：焦急筋疲力尽喘气一大截指名读“焦急”：“焦急”就是——（“着急”，特别着急）你在什么时候会觉得“焦急”的感受？带着这种感受再读。
指名读“筋疲力尽”：这是一个成语，讲的是什么呢？我们来猜猜。
瞧，这个“疲”就是——（疲劳）“力”指的是——（力气）那“力尽”就是——（力气没有了）。
部编版二年级下册揠苗助长 公开课教学设计顶级课教案获奖
部编版二年级下册揠苗助长公开课教学设计顶级课教案获奖一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的研究，学生能够了解揠苗助长的故事内容，掌握相关的字词和表达方式。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生的研究兴趣，培养学生的耐心和毅力。
二、教学重点1. 能够理解揠苗助长的故事内容。
2. 掌握相关的字词和表达方式。
三、教学准备1. 部编版二年级下册教材2. 教案PPT3. 揠苗助长的相关图片和视频四、教学过程1. 串讲导入：通过展示揠苗助长的相关图片和视频介绍故事背景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 分组阅读：将学生分成小组，由小组负责阅读故事内容并合作讨论，梳理故事的主要情节和人物形象。
3. 故事探究：让学生分享各自小组的讨论成果，引导他们分析故事的寓意和启示。
4. 字词研究：通过教材中的相关练，教导学生认识并掌握揠苗助长中的关键字词。
5. 表达训练：让学生用自己的话来描述揠苗助长的故事内容，并鼓励他们用揠苗助长的主题来撰写一段小短文。
6. 课堂反思：与学生互动，了解他们对今天的研究效果和体会。
五、教学延伸1. 配以角色扮演：让学生分角色扮演揠苗助长的故事，加深对故事情节和人物形象的理解。
2. 课后延伸阅读：推荐学生阅读与揠苗助长相关的其他故事，拓展他们的阅读广度。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 对学生的个人表达和小组讨论进行评估。
3. 检查学生对关键字词的掌握情况。
七、教学反思本节课通过引导学生探究揠苗助长的故事，培养了他们的阅读理解能力和表达能力。
同时，通过角色扮演和延伸阅读的活动，丰富了学生对故事的理解与应用能力。
在今后的教学中，可以更多地引入生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高教学的效果。
二年级语文教案 揠苗助长【省一等奖】
1、农夫为什么要拔苗助长呢让学生带着问题读课文，标画出有关语句。
2、农夫巴望自己的禾苗长得快些，可他觉得禾苗好像一点儿也没有长高，这时他的心情是什么样的
3、指名回答，读相关句子并理解“巴望”“焦急”一词，指导学生读出焦急的语气。
板书：农夫巴望禾苗长快
4、农夫想出了什么办法帮助禾苗生长呢他干了些什么理解“终于，筋疲力尽”的意思。指导学生读出“焦急而又疲惫”的感觉。
板书：办法往高里拔
5、想一想农夫把禾苗拔高了之后，心里又是怎么想的
农夫告诉儿子力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
6、读农夫说的话，从中体会他得意的心情。
7、农夫拔了禾苗之后，结果怎么样了
板书：结果枯死了
8、禾苗为什么都枯死了想让禾苗长得快些有什么好办法
9、学生再读课文汇报交流，归纳寓意。
这则寓言告诉我们做事情要遵循规律、不能违背规律急于求成的道理。
《揠苗助长》教学设计
教材分析：《揠苗助长》是部编版小学语文第四册第十二课寓言两则中之第二篇课文。这是一篇讲读课文，这篇课文是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过学习后让学生明白事物是有它自身内部发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
教学目的：
1、学会4个生字，能理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。
2、能结合语境理解课文，正确、流利地朗读课文。
3、懂得做事要尊重客观规律，不能急于求成。
4、能说出学习课文后的感受。
教法与学法：多种形式阅读、谈话激趣
教学重点：
1、抓住关键词句理解寓言。
2、初步掌握学习寓言的基本方法。
教学难点：
能在读中悟出故事的道理，并联系自己实际谈收获。
预习小帮手：
统编版二年级语文下册12揠苗助长公开课一等奖创新教学设计
统编版二年级语文下册12 揠苗助长公开课一等奖创新教学设计12《揠苗助长》教学设计教材分析《揠苗助长》讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快一点,就把禾苗一棵一棵往上拔结果苗都枯死了的故事。
这则寓言告诉我们:不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
本则寓言通俗易懂，故事情节简明有趣，寓意深刻。
二年级的学生对寓言的接触还不多，所以首先要让学生明白什么是寓言故事。
这则寓言所蕴含的寓意，对二年级学生来说，理解起来有一些难度。
二年级的学生具有好奇、爱探索、易共情的心理特点，所以教学中可以借助创设情境的方法帮助学生理解寓言所蕴含的道理。
本课的教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文内容,感受寓言形象。
本课的教学难点是能从寓言中受到启发，懂得做事不能急于求成。
教学目标1、认识“焦、筋、疲、喘、截"五个汉字，会写“筋、疲”两个字。
2、朗读课文，通过品词析句懂得“不顾事情发展的客观规律，急于求成，反而坏事"的道理。
3、联系生活实际，说说生活中“揠苗助长”的事例。
教学重难点重点:根据课文内容，谈谈自己简单的看法。
难点:通过品词析句懂得“不顾事情发展的客观规律，急于求成，反而坏事"的道理。
课时安排:1课时教学过程：一、导入：看图猜故事1.同学们，上课之前，老师和大家一起观看一组图片，考考你的课外积累。
看看这些图片都是哪个故事？准备好了吗？请看：（课件播放图片）2.大家都好厉害啊！那你们知道这些故事都是什么故事吗？（生：寓言故事)是的，像这样通过一个短小的故事告诉我们深刻道理的文章，我们就叫它寓言故事。
也可以用六个字概括:小故事大道理。
3.导入课题：今天，我们再来另外一个新的寓言故事：揠苗助长。
师板贴课题：揠苗助长。
指名读课题；齐读课题。
4.释题：你知道“揠”是什么意思吗？（生说自己的理解：拔。
）那你怎么知道的呢？（生：图片上人物的动作）你可真会观察！像这位同学一样，大家在朗读课文时，遇到不理解的字、词，就可以结合插图来理解，是我们学习的一个好方法。