燕子教案

四、总结全文，布置作业
总结谈话：春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。请大家以《校园的春天》为题，按一定的观察顺序，写一篇小练笔。
【板书设计】
羽毛—乌黑发亮
外形翅膀—俊俏轻快＞先整体后部分
燕子尾巴—剪刀似的
（增添生机）飞行：斜掠过沾
停歇：音符
（板书课题：燕子）
（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻
2.你从哪些语句中看出来的？生边读边画
3.师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？
（为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行：轻轻扇两下“双翼”，然后展开，快速均匀地向前滑行，再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义
1燕子
整理：南昌市青山湖区京东学校吴燕华
【教学目标】
1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
2.燕子是春天的使者，它为春光增添了无限的生机，今天我们就来学习课文《燕子》。
（指导书写“燕”）“廿”是燕头，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。（生仿写）
二、检查预习情况：
1.检查字词的读音。
（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。提醒学生注意：
拢、掠是边音；
俊、晕是前鼻音；
横是后鼻音；
（容易出错的可以多写几遍，简单的可以少写几个
师根据学生的回答相机板书：外形、飞行、停歇
（柳丝、草、叶、花）
（板书：斜、掠过、唧）
三、学习课文第一段：
1.出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。
2.自由读第一自然段，想想作者是怎样写燕子的外形的？是按什么顺序写的？
3.学生交流。
结合交流板书：
羽毛—乌黑发亮
翅膀—俊俏轻快＞先整体后部分
尾巴—剪刀似的
4.指导朗读
（1）激发情感
看多媒体：读到这里，你认为这是一只什么样的小燕子？（美丽、可爱、活泼机灵、俊俏）你能通过朗读来告诉大家吗？
师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）
过渡：多么美丽的春天！多么可爱的小燕子啊！让我们一起再来读读这段。
3.有感情地朗读这一自然段。
三、齐读全文并练习背诵。
背诵本课，可以按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飞行和停歇的课文脉络来背诵。
【教学重点】
抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
【教学难点】
理解最后一句话的意思
【教学准备】
学生课前预习课文，教师做好多媒体课件。
【教学时间】两课时
【教学过程】
第一课时
一、导入：
1.同学们，愉快的寒假结束了，伴随着新学期的开始，我们又迎来了一个生机勃勃、充满生机的春天，（出示教学挂图）你能用你知道的有关春天的成语来描述这幅图吗？（指名说）哪位同学知道“莺歌燕舞”是什么意思？
俏不要读成xiao，拂(fu)不能读成(fo)
（2）学生齐读
2.掌握生字的写法：
（1）请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？
（2）学生交流，并在习字册上逐个进行描红。
3.指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
（1）学生读课文。
（2）学生对照要求进行评价。
4.交流：课文主要写了燕子的那些方面？
4.思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）
5.大家把第三节朗再读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美（学生练读）
6.指名有感情地朗读。
（三）学习4自然段
1.自由读，边读边画出本段中的比喻句，并想想作者把什么比做什么？
2.反馈交流。出示比喻句：
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！
（2）自由朗读。
（3）指名试读、齐读。
5.指导背诵。
(1)补充填空背诵；
燕子有一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴。
(2)自由背诵；
(3)集体背诵。
四、作业。
1.抄写课后词语三遍。
2.抄写课文第一自然段。
3.组词
掠（）站（）付（）偶（）
惊（）沾（）符（）遇（）
juàn( )
圈
quān( )
停着的燕子成了音符，谱成了一支正带演奏的春天的赞歌。
（1）指名读，说分别把什么比作什么？பைடு நூலகம்什么这样比喻“
（2）师出示五线谱，对照课文插图，观察几痕电线和五线谱的相同点，再观察燕子在电线上停歇时与五线谱上音符的情境，了解作者这样比喻的形象、生动性。
（3）辨析“几痕”和“几根
（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。
第二课时
一、复习导入：
1.听写词语。
2.背诵课文第一自然段。
通过上节课的学习，我们知道了课文是从外形、飞行、停歇三个方面写燕子的，（边说边板书），让我们一起来背诵写燕子外形的这一部分。
二、学习课文2——4自然段
（一）探究第2自然段
1.默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
2.理解“赶集”。为什么说“都像赶集似的聚拢来”？
3.在学生议答中，教师完成如下板书：柳丝、草、叶、花
教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的形状犹如一朵鲜花，体现一种美感，有助于学生体会到春景的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。
4.指导感情朗读。
（二）探究第3自然段
1.读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？