高中语文必修一到必修三文言文复习
必修1-3文言文复习资料
必修1-3文言文复习资料必修一文言重点句子翻译《烛之武退秦师》1.晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
译文:2.邻之厚，君之薄也。
若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
译文:3.因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
吾其还也。
译文:4、臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也矣。
译文：5、越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
译文：6、且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。
译文：7、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？译文：《荆轲刺秦王》1、然则将军之仇报而燕国见陵之耻除矣。
译文:2、微太子言，臣愿得谒之。
今行而无信，则秦未可亲也。
译文：3、吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！译文：4、于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
译文：《鸿门宴》1.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
译文: 2.大行不顾细谨，大礼不辞小让。
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？译文:3、秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。
译文：4、不者，若属皆且为所虏！译文：5、臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
译文：必修二文言重点句子翻译《离骚》1.高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
译文:2.步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
译文:3．宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
译文：4．芳与泽其杂糅兮，惟昭质其犹未亏。
译文：5．佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
译文：6．民生各有所乐兮，余独好修以为常。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
译文：《兰亭集序》1.永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
译永文:2.此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右。
译文:3.虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
译文:4．仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
译文:5.固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
教材文言文考点化复习（必修1-5）（学生版）
教材文言文考点化复习（必修1-5）（学生版）必修1--5教材文言文考点化复习必修1 《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》必修2 《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》必修3 《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》必修4《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》必修5 《归去来兮辞并序》《滕王阁序》《逍遥游》《陈情表》必修1《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》一、了解并掌握常见的古代文化知识1.《左传》：我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，为后世叙事散文树立了典范。
“传”意为注释，《左传》即是给儒家经典《春秋》所作的注释。
《左传》也称《左氏春秋》《春秋左氏传》，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
2.晋侯．、秦伯．围郑：春秋时期公、侯、伯、子、男五等爵位中的两种。
爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。
后代爵称和爵位制度往往因时而异。
3.敢以烦执事．．：在古代有多种意思，①从事工作，主管其事；②有职守之人，即官员；③指供役使者，仆从；④对对方的敬称；⑤侍从。
本文指对办事的官吏的敬称。
4.《战国策》：中国古代的一部历史学名著。
它是一部国别体史书，又称《国策》。
由西汉刘向所整理编写，共33卷，分为12策。
《国语》是第一部国别体史书。
5.至易水．．上，既祖．。
．易水：也称易河，河流名，位于河北省易县境内，分南易水、中易水、北易水。
因燕太子丹送荆轲刺秦于此作别，高渐离击筑，荆轲合着音乐高歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”而名扬天下。
后人常用“易水”指代“荆轲”或“易水歌”。
祖：临行祭路神，引申为饯行和送别。
6.为变徵．．之声复为慷慨羽．声。
变徵、羽：古时音乐七音中的两种声调。
古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。
变徵是徵音的变调，声调悲凉。
7.厚遗秦王宠臣中庶子．．．蒙嘉：管理国君的车马之类的官。
8.乃朝服，设九宾．．：九宾之礼，是我国古代外交上最为隆重的礼节，有九个迎宾赞礼的官员司仪施礼，并延引上殿。
高中语文必修上下文言文知识点总结归纳
高中语文必修上下文言文知识点总结归纳
上下文言文是高中语文必修课程的一部分，是对古代文言文作品进行学习和理解。
以下是高中语文必修上下文言文的一些知识点总结归纳：
1. 诗词鉴赏：理解古代诗词的意境、修辞手法、艺术特点等，包括韵律、对仗、比喻、夸张、排比、假设等修辞手法。
2. 古文阅读：理解古代文言文的篇章结构、表达方式、文化背景等，包括记叙、描写、议论、说理等篇章结构，以及褒贬、赞美、讽刺等修辞手法。
3. 古代文学作品分析：分析古代文学作品的主题、人物形象、情节发展等，理解作品背后隐藏的思想、价值观以及历史背景。
4. 历史与文学关系：通过阅读和分析古代文言文，掌握历史知识，了解古代社会制度、文化传统、人物故事等。
5. 文言文翻译：学习将文言文翻译成现代汉语，理解文言文中的句法结构、词语义项、文化内涵等。
6. 古籍导读：阅读和理解古代经典著作，如《论语》、《孟子》、《庄子》等，学习古代思想家的哲学思想和人生智慧。
7. 史料鉴赏：通过读史笔记、编年史等文言文史料，了解历史事件的经过、人物的思想行为，培养对古代历史的认识和评价能力。
8. 修辞手法学习：学习古代修辞手法的运用，如联、比、夸、讽、排比、倒装等，理解修辞手法对于表达效果的影响。
总之，高中语文必修上下文言文的知识点主要包括诗词鉴赏、古文阅读、古代文学作品分析、历史与文学关系、文言文翻译、古籍导读、史料鉴赏和修辞手法学习等内容。
通过对这些知识点的学习和掌握，能够更深入地理解古代文言文作品，提高对古代文化和历史的认识水平。
必修一至必修五文言文知识梳理
必修一至必修五文言文知识梳理必修一至必修五文言文知识梳理文言文一（一）劝学一、实词1、学不可以已（停止）2、金就砺则利（靠近，接近）草创未就（完成）诸侯各就国（回到封地）侯嬴乃谢客就车（登上）就极刑而无愠色（遭受）3、声非加疾也，而闻者彰（快，引申为洪亮）4、而致千里（达到）则两将之头可致于麾下（送到）致意（表达）致食客三千（招引，引来）乃治灵公之贼以致赵盾（牵连）5、非能水也，而绝江河（横渡）6、驽马十驾，功在不舍（停止）7、用心一也（因为）用之所趋异也（因为）二、虚词1、于青，取之于蓝，而青于蓝（从/比）君子生非异也，善假于物也（引出对象）2、而冰，水为之而寒于水（转折）君子博学而日参省乎己（递进）则知明而行无过矣（并列）吾尝终日而思矣（修饰）吾尝跂而望矣（修饰）登高而招，臂非加长也，而见者远（修饰/转折）顺风而呼（修饰）积善成德，而神明自得（因果）蟹八跪而二螯（并列）3、焉积土成山，风雨兴焉（兼词，“于之“）积善成德，而神明自得，圣心备焉（语气词）4、之青，取之于蓝（代词）輮使之然也（代词）不如须臾之所学（助词，定中之间，无义）蚓无爪牙之利（定后标志）非蛇蟮之穴无可寄托者（的）三、常见的文言句式翻译1、青，取之于蓝，而青于蓝（状语后置）译：2、蚓无爪牙之利，筋骨之强（定语后置）译：（二）师说一、实词1、夫庸知其年之先后生于吾乎（岂，难道）2、于其身也，则耻师焉。
惑矣（糊涂）3、作《师说》以贻之（赠送）二、常用词1、师者，所以传道受业解惑也（用来…的）圣人之所以为圣（…的原因）2、是故无贵无贱（所以，因此）3、是故弟子不必不如师（不一定）4、如是而已（罢了）三、虚词1、而人非生而知之者（承接）惑而不从师（转折）吾从而师之（承接）授之书而习其句读者（并列）小学而大遗（并列）则群聚而笑之（修饰）2、之古之学者必有师（的）道之所存，师之所存也（主谓取独）师道之不传也久矣（主谓取独）圣人之所以为圣（主谓取独）句读之不知，惑之不解（宾前标志）巫医乐师百工之人（类，这一类）六艺经传皆通习之（音节助词）作《师说》以贻之（代词）3、其其闻道也固先乎吾（代词）古之圣人，其出人也远矣（代词）其皆出于此乎（推测，大概）其可怪也欤（那）吾其还矣（祈使，还是）尔其无忘乃父之志（祈使，一定）其孰能讥之乎（反问，难道）4、于夫庸知其年之先后生于吾乎（比）而耻学于师（向）于其身也（对于）其皆出于此乎（从）不拘于时（被）5、乎生乎吾前（在）其闻道也固先乎吾（比）夫庸知其年之先后生于吾乎（语气词）其皆出于此乎（语气词）6、乃今其智乃反不能及（竟然）7、焉犹且从师而问焉（代词）四、常见文言句式翻译1、句读之不知，惑之不解（宾语前置）译：2、不拘于时（被动句）译：3、师者，所以传道受业解惑也。
高中语文人教版必修1-文言文复习(最全)
• 荆轲奉樊於期头函
• 而秦武阳奉地图匣，以次进
重 点 词 语
• 荆轲顾笑武阳，前为谢曰
• 北蛮夷之鄙人，未尝见天子 • 愿大王少假借之，使毕 使于前
• 发图，图穷而匕首见
• 因左手把秦王之袖
• 自引而起，绝袖
词性活用
• 群臣怪之
• 前为谢曰
特殊句式
• 使毕使于前
P6-（13）
• 齐威王欲将孙膑，膑辞谢 推辞、谢绝
• 鄙贱之人，不知将军宽之至此也
之 • 顷之 凑足音节
• 师道之不传也，久矣
• 夫晋，何厌之有
• 胡为乎遑遑欲何之
P7-（5）
• 因人之力而敝之
凭借、依靠 通过 趁机
• 因宾客至相如门谢罪
因 • 因击沛公于座
• 项王即日因留沛公与饮
于是
• 惠文武、昭襄王，蒙故业，因遗策
v.承袭
知识点总结
通假字
• 无能为也已
子犯请击之。公曰：‚不可。 微夫人之力不及此。因人之力而敝 之，不仁；失其所与，不知；以乱 易整，不武。吾其还也。‛亦去之。
P6-（1）
• 且以一璧之故逆强秦之欢 因为、由于
• 乃入见，问，何以战
• 余船以次俱进
凭借、依据
按照
把 用、拿 来、用来 递进关系
• 秦亦不以城予赵
以 • 愿以十五城请易璧
• 乃遂私见樊於期
• 秦之 遇将军，可谓深矣
• 樊将军仰天太息流涕曰
重 点 词 语
• 顾计不知所出耳
• 愿得将军之首以献秦
• 臣左手把其袖，而右手揕其胸 • 樊於期乃前曰 • 乃今得闻教
词性活用
• 樊於期乃前曰
特殊句式
• 父母宗族，皆为戮没 • 而燕国见陵之耻除矣
高中语文必修一到必修三文言文复习
。（《兰亭集序》）
17.
白露横江
，水光接天。纵一苇之所如
，
凌万顷之茫然 。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。
桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。 渺渺兮予怀 ， 。
。哀吾生之须臾，
望美人兮天一方
寄蜉蝣于天地 ， 渺沧海之一粟
羡长江之无穷。
（《赤壁赋》）
， 故非有志者不能至也 。
18.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，
• 多谢后世人，戒之慎勿忘 告诉、劝告
问 凋谢
词性活用.总结
• 沛公军霸上 • 沛公欲王关中 • 范增数目项王
• 常以身翼蔽沛公
• 头发上指，目眦尽裂
• 素善留侯张良
• 项伯乃夜驰之沛公军
• 先破秦入咸阳者王之
• 顷之未发，太子迟之
• 籍吏民,封府库
• 于是项伯复夜去
• 秦地可尽王也
• 吾得兄事之 • 沛公旦日从百余骑来见项王• 项伯杀人，臣活之
然力足以至焉
唐浮图慧褒始舍于其址
（1）判断句：①⑤⑥⑦
（2）宾语前置句：②⑧ （3）状语后置句：③⑨
（4）定语后置句：④
（5）被动句： ⑤ （6）主谓倒装句：⑩ （7）省略句：
（必修三）补写出下列名句名篇中的空缺部分
填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。 或百步而后止 ， 或五十步而后止 。
不违农时，谷不可胜食也； 数罟不入洿池 ， 鱼鳖不可胜食也 ;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。 鸡豚
人教版高中语文必修1~3文言文知识点归类.docx
【必修一】之武退秦【重点】1、①从属二主。
（本文：以其无礼于晋，且于楚也。
）(例：国不堪，君将若之何？《左?公元年》 )②离心，背叛( 例：夫侯之，聚于公室，侯。
《左》)③不一 ( 例：疑惑。
《荀子 ?解蔽》 )④再，重复。
( 例：不迁怒，不。
《 ?雍也》 )2、鄙（境界封疆藩）① 邑，的地方(例：《学》：“蜀之鄙有二僧。
” ) （本文：“越国以鄙”）②庸俗，鄙陋。
( 例：《左 ?庄公十年》：“肉食者鄙，未能。
” )③看不起，。
( 例：《左 ?昭公十六年》：“我皆有礼，夫犹鄙我。
” )3、①准。
( 同代 )②答，听从。
( 例：本文：“ 之。
”、“ 君焦、暇⋯⋯”)③ 同 ( 例《愚公移山》：“ 然相。
” )④ 数 ( 例：《小石潭》：“潭中可百。
” ，左右 )⑤表所 ( 例：陶渊明《五柳先生》：“先生，不知何人也。
”何人，何人 )4、① què皇，引申朝廷。
② què城楼城。
③ quē 侵，削减。
（本文：秦）④ quē通“缺”5、微①没有（如果没有）( “微斯人，吾与？”)（本文：微夫人之力不及此）② 小，微 ( 同 )③衰国衰微。
④精微微言大(成)⑤微服暗：装⑥卑，人微言（低微）《史 ?曹相国世家》：“参如微，与何善。
”⑦ 蔽，不露，悄悄。
微知着 ( 成 ) 微（暗中）6、敝①坏，破旧。
方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草。
” 敝帚自珍② 敝人③疲 ( 例：《治通》：“曹操之众，来疲敝。
” )④ 害，衰。
(本文：因人之力以敝之。
) 使⋯⋯疲敝【重点虚】1、以①以其无礼于晋——因，②敢以事——以乱易整——拿，用，介③越国以鄙——表目的，来，④焉用亡以陪？——表果，用来，⑤若舍以（之）道主——把，介2、而①今急而求子——才，，表承 )②夜而出——表修， )③若亡而有利于君——表承，④朝而夕版焉。
——表折，却，3、焉①子亦有不利焉。
——气，表述 )②焉用亡以陪？——疑副，什么，哪③若不秦，将焉取之——疑代，何，哪里④且焉置土石——疑代，何，哪里 )⑤以俟夫人者得焉——代，之⑥永之人争奔走焉——兼，于此，4、其①行李之往来，共其乏困——代，指代“行李”②越国以鄙，君知其也——代，指代“那件事”③失其所与，不知——代，自己的④吾其也——据助，是，表商量5、之①公从之——代，此，代佚之狐的建（之武）之——代，件事不患人不之知——代，他②是寡人之也——构助，的③行李之往来——放在主之，取消句子独立性，做全句的主之厚，（乃）君之薄也——主取消独立性，一作主，一作，省略判断“乃”④何之有——前置，有何，“之”无之⑤石之然有声者——定后置志，无；太子及客知此事者——“者”与“之”都是定后置志⑥公子之市——伯乃夜之沛公君（到，前往）⑦君将哀而生之乎？——代，我【活用】①晋（于）函陵——名作，；同下文“秦” ②若亡而有益于君。
高中语文必修一至必修三古文整理
高中语文必修一1.沁园春·长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？2.劝学君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子性非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
翻译君子说：学习不可以停止的。
譬如靛青这种染料是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青；冰块是冷水凝结而成的，然而却比水更寒冷。
木材笔直，合乎墨线，但是(用火萃取）使它弯曲成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎（圆到）如圆规画的一般的标准了，即使又晒干了，（木材）也不会再挺直，用火萃取使它成为这样的。
所以木材经墨线比量过就变得笔直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利，君子广博地学习，并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。
我曾经一天到晚地冥思苦想，（却）比不上片刻学到的知识（收获大）；我曾经踮起脚向远处望，（却）不如登到高处见得广。
登到高处招手，手臂并没有加长，可是远处的人却能看见；顺着风喊，声音并没有加大，可是听的人却能听得很清楚。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
. .
. .
动词“从”和连词“而”，“从”译为“跟从”。 古义：
今义：表目的和结果的连词。
. .
4.解释下列多义词
《寡人之于国也》 涂有饿莩而不知发： 打开、开启 发闾左谪戍渔阳九百人： 征发、征调 . 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴：开放 （1）发 顷之，未发，太子迟之： 出发
.
.
舜发于畎亩之中：兴起、崛起 . 士皆瞋目，发尽上指冠： 头发
(11)委命下吏
(12)耻学于师 (1)判断句： ①④ (2)状语后置句：②⑦ (3)定语后置句： ③
(4)宾语前置句：⑥⑨
(5)被动句：⑤⑧ (6)省略句： ⑩
四、重要语句翻译
《寡人之于国也》 将下列句子翻译成现代汉语 9.是何异于刺人而杀之，曰“非我也，兵也”？ 解析 答案 “何异于”的译法，译为“跟（与）„„有什么 这种说法与拿刀把人杀死后,说“杀死人的不是
《师说》 秦王大喜，传以示美人及左右：传递、传送 . 师者，所以传道受业解惑也： 传授、教授 （6）传 师道之不传也久矣：流传 舍相如广成传： 驿站、客舍 . 六艺经传皆通习之： 古代解释经书的文字
.
.
.
5.指出下列加点词语的活用类型并释义
《寡人之于国也》
（1）养生丧死无憾：动词作名词，活着的人。 （2）五亩之宅，树之以桑： 名词作动词，种植。
.
古义：逃跑。
.
今义：一般行走。
（4）是使民养生丧死无憾也 古义： 供养活着的人。 今义：保养身体。 《劝学》
. .
（5）君子博学而日参省乎己
古义： 广泛地学习。 今义：知识、学识渊博。 （6）蚓无爪牙之利 古义： 爪子和牙齿。比喻得力的助手。
. .
. .
今义：坏人的党羽、帮凶。
（7）非蛇鳝之穴无可寄托者 古义：寄身、托身、容身。
. （9）君子博学而日参省乎己： 名词作状语，每天。 . （10）不如登高之博见也： 形容词作名词，高处。 . （11）假舟楫者，非能水也： 名词作动词，游水。 . （12）上食埃土，下饮黄泉，用心一也： . . .
名词作状语，向上，向下；数词作动词，专一。 《过秦论》 （13）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意：
. .
古义： 黄河。
今义：泛指河流。 （12）国家无事 古义：诸侯封地和大夫封地。 今义：一个国家的整个区域。
. .
（13）古之学者必有师
古义：泛指求学的人，读书人。 今义：指在学术上有一定成就的人。 （14）小学而大遗 古义： 小的方面学习。 今义：对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少 年以全面的基础教育。 （15）吾从而师之
不同呢？”
我，是兵器”有什么不同呢？
10.谨庠序之教，申之以孝悌之义。 解析 答案 关键词“谨”“庠序”“申”“孝悌”要译出。 认真地兴办学校教育，把尊敬父母敬爱兄长的
道理反复讲给百姓听。
《劝学》 11.青，取之于蓝，而青于蓝。 解析 答案 关键词“于”，第一个“于蓝”表示“取”的 靛青，是从蓼蓝中取得的,但比蓼蓝的颜色更深。 处所，第二个“于蓝”表示比较，“于”相当于“比”。
不愤不启，不悱不发： 启发
.
.
.
邻国之民不加少： 更、更加
.
樊哙覆其盾于地，加彘肩上： 加上，把一物放在另一物上 （2）加 大王加惠，以大易小，甚善：施予、给予 登高而招，臂非加长也，而见者远： 增加 . 万钟于我何加焉： 益处、好处 强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也：
.
.
.
.
施用、施加 秦王竟酒，终不能加胜于赵： 胜过
.
名词作状语，像席子一样，像包袱一样，像口袋一样。
.
.
（14）南取汉中，西举巴、蜀： 名词作状语，向南，向西。
.
.
（15）天下云集响应：
名词作状语，像云一样，像响声一样。 （16）履至尊而制六合： 名词作动词，登上。
.
.
. （17）序八州而朝同列： . . .
名词的使动用法，使„„依次序排列，使„„朝拜。
二、理解常见文言虚词在文中的意义和用法 6.写出下列句子中加点虚词的意义和用法
①填然鼓之：衬字，无实在意义 （1）之
②王道之始也：用在主谓之间，取消句子独立性
.
. ③五亩之宅：助词，的 . ④申之以孝悌之义： 代词，百姓 .
①青，取之于蓝，而青于蓝： 却，表转折关系
（2）而
· ②君子博学而日参省乎己：而且，表递进关系 · ③吾尝终日而思矣：地，表修饰关系 · ④锲而舍之，朽木不折： 如果，表假设关系 · ⑤积善成德，而神明自得，圣心备焉： ·
名词作动词，做帝王。
（25）以愚黔首： 使动，使„„愚昧。
（26）赢粮而景从： 名词作状语，像影子那样。
.
.
《师说》 （27）择善而从之： 形容词作名词，好的方面。
. （28）而耻学于师： 意动用法，以„„为耻。 . （29）小学而大遗： 形容词作名词，小的方面，大的方面。 . . （30）孔子师郯子：名词的意动用法，以„„为师。 .
. .
今义：托付；把感情、理想、希望等放在某人身上或某
种事物上。 （8）蟹六跪而二螯 文中指蟹腿。 古义： 今义：双膝弯曲，使一个或两个膝盖着地。 《过秦论》 （9）以致天下之士 古义： 用来招纳。
.
. .
今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原
因所形成的结果（多指不好的结果）。
（10）山东豪俊遂并起而亡秦族矣 古义： 崤山以东，即东方诸国。 今义：山东省。 （11）然后践华为城，因河为池。 .
.
《劝学》 未至身，秦王惊，自引而起，绝袖：挣断、断绝 假舟楫者，非能水也，而绝江河：横渡 . 率妻子邑人来此绝境： 隔绝 （3）绝
.
若能以吴越之众与中国抗衡，不如早与之绝：
绝交
.
.
停止、中断 忽然抚尺一下，群响毕绝：
奇山异水，天下独绝： . 奇异、独特 佛印绝类弥勒：极、非常
.
.
君子生非异也，善假于物也：借助 乃悟前狼假寐，盖以诱敌： 假装 以是人多以书假余： 借给 （4）假 愿大王少假借之： 宽容 武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百 余人俱： 临时的、代理的 府吏闻此变，因求假暂归：假期
（10）倔起阡陌之中 （11）赢粮而景从
·
通：“崛” ， 兴起 通： “影”， 影子
·
《师说》 （12）所以传道受业解惑也 （13）或师焉，或不焉 《寡人之于国也》 （1）河内凶：荒年，谷物收成不好
· · 2.解释下列句中加点的实词
通： “授” , 传授，教授 通： “否” , 不，没有
· （2）不违农时：耽误 · 细密的网；池塘 （3）数罟不入洿池： . . . . （4）涂有饿莩：饿死的人 . . （5）非我也，岁也：年成 . （6）谨庠序之教：学校 . . （7）申之以孝悌之义： 尊敬父母，敬爱兄长 . .
《劝学》
（8）君子博学而日参省乎己： 验、检查；省察
（9）金就砺则利：磨刀石 （10）不积跬步：
. .
.
. .
古代半步。跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步” 《过秦论》
（11）于是秦人拱手而取西河之外：
两手合抱，形容毫不费力 （12）氓隶之人： 下层人民
. .
（13）然秦以区区之地：狭小 . . 《师说》
12.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎 己，则知明而行无过矣。 解析 关键词“金”“就”“博学”“知”要译出， “日”活用为状语也要译出。 答案 所以木材经墨线比量过就变直了，刀剑拿到磨
刀石上去磨就锋利了，君子广泛地学习并且每天对自
己检查反省，就会智慧明达而且行为不会有过失了。
《过秦论》 13.有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之 心。 解析 “席卷”“包举”“囊括”都有“并吞”的意
.
（3）然而不王者，未之有也：
读“ｗàｎɡ”，名词作动词，称王，统一天下。 （4）五十者可以衣帛矣： 名词作动词，穿。 （5）谨庠序之教： 形容词作动词，谨慎地办好。
.
.
.
.
（6）王无罪岁，斯天下之民至焉： .
名词作动词，归罪，归咎。
（7）填然鼓之： 名词作动词，击鼓。
.
《劝学》
（8）故木受绳则直：形容词作动词，变直。
思;“宇内”“四海”“八荒”都是“天下”的意思。 答案 有席卷天下，征服九州，横扫四海的意图，并
吞八方荒远之地的雄心。
14.胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
解析 答案 “怨”是“仇恨”。两个分句对称翻译即可。 胡人（再也）不敢到南边来放牧，勇士不敢拉
弓射箭来报仇。 15.良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。
解析
答案
“陈”译为“执着、拿着”。“兵”译为“兵
好的将领手执强弩守卫着要害之地，可靠的官
器”。“谁何”译为“盘问行人”。
员、精锐的士兵拿着锋利的兵器，盘问着过往行人。
《师说》 16.彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道 解其惑者也。 解析 “非„„者”，否定判断句。 答案 那些童子的老师，教给他书，（帮助他）学习 其中的文句，不是我所说的能传授那些道理解答那些
③于其身也，则耻师焉： 表转折关系，却，连词
·
·
①请以战喻：介词，用
（5）以
· ②斧斤以时入山林： 按时 · ③以五十步笑百步：凭借 · ④申之以孝悌之义：把，用 · ⑤余嘉其能行古道，作《师说》以贻之： 来 · ⑥且以一璧之故逆强秦之欢： 因为 · ⑦ 以为轮，其曲中规：把 · 表目的，来 ⑧焚百家之言，以愚黔首： ·
（18）外连衡而斗诸侯：动词的使动用法，使„„相斗。
（19）吞二周而亡诸侯：动词的使动用法，使„„灭亡。 （20）却匈奴七百余里：动词的使动用法，使„„退却。 （21）且夫天下非小弱也： 形容词作动词，变小，变弱。 （22）会盟而谋弱秦：削弱，使„„变弱。