冀教版八年级英语下册教案Unit 3 第1课时
第一课时Lesson 13Danny's Big Scare 课时目标
一、根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．Don't scream/skriːm/.Calm down! 尖声喊叫
2．She was scared/skeəd/by the terrible earthquake.惊吓；受惊
3．This animal is so tiny/'taɪnɪ/that we almost can't see it.微小的
4．That girl is always gentle/'dʒentl/so she gets along well with others.温和的5．Dogs are loyal/'lɔɪəl/animal so that many people like to keep them.忠诚的二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．I ran all_the_way to your house.一路；一直
2．He hasn't_been_to the zoo in Edmonton yet.曾经去过……
3．Her family went_on_a_vacation and she asked me to take care of Zoe.去度假
4．She's_afraid_of you now.害怕……
教学过程
环节1新课导入
教师通过PPT展示一些跟动物有关的英语谚语，然后请学生翻译这些谚语。
English sayings：
1．Every dog has his day.
2．Love me，love my dog.
3．All the cats are gray in the dark.
4．Go to the sea，if you would fish well.
T：Look at these English sayings.Do you know the meaning of the first sentence?
S1：Yes，it means “风水轮流转” in Chinese.
T：Very good! How about the next sentence...
S2：...
设计意图：教师通过展示与动物有关的谚语，并带领学生用翻译的方式导入新话题，可以吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，同时，为接下来的学习作好铺垫。
环节2新课学习
1．教师让学生阅读教材第34页“THINK ABOUT IT”中的两个问题。
2．教师让学生与自己的同桌讨论“THINK ABOUT IT”中的两个问题，讨论完之后随机邀请两名学生起来分享自己的答案。
3．教师让学生快速阅读对话内容，然后播放录音。
学生认真听，注意对话中人物的语音语调和句子的停顿。
4．教师再次播放录音，学生在听的过程中勾画出生词、重要的短语以及句子。
然后教师讲解文中的生词、短语和重难句。
5．教师让学生先熟读对话内容，然后三人为一组，分角色表演对话。
6．教师邀请两组学生当堂表演，并及时纠正学生读错的地方。
7．教师让学生完成“Let's do it”中活动1的任务，然后教师邀请两名学生分享自己的答案，最后全班和一起核对答案。
8．教师让学生浏览活动2的题目，明确题意，然后让学生快速浏览课文，在浏览课文的过程中把这段话补充完整。
教师请两名学生分享他们的答案并指导学生订正答案。
9．教师让学生浏览活动3的题目以及方框中的内容，读懂题目后完成任务。
教师核对答案。
10．小组活动。
教师将学生分成若干个小组，并让小组成员之间互相采访关于对方宠物的相关信息，然后搜集、整理好相关信息，最后完成调查(学生可根据活动4的相关问题提示
进行采访)。
11．教师请每个小组的代表分享他们小组的调查结果，教师进行点评和总结，对于表现优秀的小组应给予表扬。
12．要点点拨。
(1)I ran all the way to your house.
run all the way意为“一路奔跑”。
all the way表示“一路，一直，始终”。
类似的短语还有：walk all the way一路走着；fly all the way一路乘坐飞机；drive all the way一路开车；ride all the way一路骑车。
(2)He hasn't been to the zoo in Edmonton yet.
①【辨析】have been to、have gone to与have been in
例：) The man has gone to Tianjin.那个男人去天津了。
(去了还没有回来)
We have been in this city for more than 10 years.我们已经在这个城市待了10多年了。
②yet ad v.迄今还没有，尚未。
它通常用于否定句或疑问句中，置于句末。
例：He's not been back home yet.他还没有回家。
(3)Her family went on a vacation and she asked me to take care of Zoe.
go on a vacation意为“去度假”，与go on a holiday同义。
例：I want to go on a vacation next week.下周我想去度假。
①【辨析】vacation、holiday、leave与festival
人不要做某事。
13．学以致用。
(单项选择)
(C)(1)(黑龙江龙东地区中考)—May I speak to Mr.Lee?
—Sorry，he ________ Harbin；he ________the city for two days.
A．has been to；has been in
B．has gone to；has been to
C．has gone to；has been in
(C)(2)(四川雅安中考)Our teacher often asks us ________ time.
A．not waste B．don't waste
C．not to waste D．doesn't waste
(C)(3)—Have you watered the flowers today?
—Not ________.I'm sorry.
A．already B．still
C．yet D．either
(A)(4)His little sister is afraid ________ the snakes.
A．of B．to
C．with D．in
设计意图：通过播放录音和跟读练习，可以帮助学生更正自己的发音；再通过阅读任务，可以提高学生的阅读能力；同时通过角色扮演对话和小组练习，帮助学生提高他们的口语能力。
板书设计
请完成本课对应训练！。
八年级英语下册教学(冀教版,河北专版)Lesson3TheSunIsRising说课稿
在教学中，我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具：PPT演示文稿、实物图片、音频资料和在线互动平台。PPT演示文稿用于清晰地展示课程内容、关键词汇和句型结构，帮助学生理解和记忆。实物图片可以直观地呈现天气变化和户外活动场景，增强学生的视觉印象。音频资料用于播放真实的语言环境，提高学生的听力和发音能力。在线互动平台则为学生提供了一个实时交流的空间，使他们能够在课堂之外继续学习和实践。这些媒体资源在教学中的作用是丰富教学内容，提高教学效率，以及为学生提供更多样化的学习体验。
（2）一般现在时态和一般过去时态的运用；
（3）根据天气情况提出合适的户外活动建议。
2.教学难点：
（1）词汇和句型的准确运用，尤其是时态的运用；
（2）在具体语境中，如何灵活运用所学知识描述天气和户外活动；
（3）培养学生观察天气变化和户外活动的习惯，提高他们的实践能力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，他们正处于青春期，具有以下特点：首先，年龄特征上，他们好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散；其次，认知水平上，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用简单的英语句型和词汇，但需要更多的实践来提高语言运用能力；再次，学习兴趣上，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强、形式多样的学习活动；最后，学习习惯上，他们可能已经养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论，但也有部分学生可能需要进一步培养自律性和学习责任感。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣和吸引注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：首先，我会以一段生动的天气预报视频作为开场，让学生直观感受天气变化对户外活动的影响；接着，我会提出一些与天气相关的问题，如“你们最喜欢的天气是什么？在这样的天气里，你们喜欢做哪些户外活动？”通过这些问题，引导学生分享个人经验，激发他们的兴趣；最后，我会简要介绍本节课的学习目标，让学生对接下来的学习内容有一个初步的了解。这种方式能够快速吸引学生的注意力，为新课的学习打下良好的基础。
2021年冀教版八年级英语下册《lesson 3》教案
新冀教版八年级英语下册《lesson 3》教案四．知识点预习1. I didn’t need my jacket.need 此处用作实义动词，意为“需要”need sth.; need to do sth. need doing 意为“需要被…”句子主语与doing 之间是被动关系。
造句a. 我需要一些水__________________________b, 今天他不需要做作业。
_______________________c, 这些花需要浇水。
___________________________2. I see many people in the park exercising.see sb.doing sth.意为“看见某人正在做某事”强调动作正在发生或进行中，see sb.do sth.“看见某人经常做某事或做了某事”表示动作经常发生或已经完成。
I saw a man ___________(reading, read) under the tree.I often see the children _______(playing, play) games under the tree.3. The sun will set in about fifteen minutes.in +一段时间，用于将来时态They will arrive in two days.---________will the manager come bac k？---May be in three days.A, How often B, How long C, How soon D, How far4. We won’t see any flowers until May.Not…until “直到…才…”until 后可跟表时间的名词，短语或句子，not 后面的动词一般为短暂性动词，表示某一动作到until 所表示的时间才发生。
八年级英语下册教学(冀教版,河北专版)Lesson3TheSunIsRising教学设计
4.提高学生的听说能力，能够听懂并参与有关日出话题的讨论。
5.培养学生的阅读理解能力，通过阅读课文，了解日出的过程和特点。
（二）过程与方法
2.阅读理解：阅读一篇关于日出的英文短文，完成相应的阅读理解题目。要求学生在阅读过程中关注文章中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
3.词汇练习：完成课后练习册中的词汇练习题，巩固本节课所学的词汇和短语。
4.口语作业：学生在家中与家长或朋友进行英语对话，分享他们在课堂上所学到的关于日出的知识，提高口语表达能力。
2.一般现在时的正确使用，以及与一般过去时、一般将来时的区别。
3.学生在口语表达中，容易出现的语法错误和词汇搭配问题。
（三）教学设想
1.采用情景教学法，通过展示日出的图片和视频，让学生身临其境地感受日出的美景，激发学生的学习兴趣。
2.运用任务型教学法，设计各种实践活动，如：小组讨论、角色扮演、填空、翻译等，让学生在实践中掌握语言知识。
3.词汇练习：认真完成课后练习册中的词汇练习，巩固所学知识。
4.口语作业：在完成口语作业时，注意模仿录音中的语音语调，提高自己的发音准确性。
5.观察任务：在观察日出时，关注日出的颜色、形状和周围环境的变化，尽量用生动的语言进行描述。
作业提交时间：请在下节课前将作业交给课代表，教师将及时批改并给予反馈。
2.能力层面：学生的听说能力逐步提高，但在实际交流中仍存在一定的困难。本节课通过小组合作、讨论等形式，让学生在实践中提高听说能力。
3.情感态度：学生对大自然充满好奇，但部分学生对早起观察日出存在一定的抵触情绪。教师应引导学生在欣赏大自然美景的同时，培养珍惜时间、养成良好作息的习惯。
最新冀教版英语八年级下册《unit 3 amazing animals》教案一.doc
英语八年级下翼教版Unit 3 Amazing Animals教案2Lesson 19Class openingFor ideas and tips on beginning a class, see “Teaching Techniques” at the back of this teacher’s guide.Step1: Check to see if the students have previewed the text as required. Ask three students to read the text aloud. You sho uld be able to tell whether they understand what they are reading from the way that they read aloudStep2: Play the tape or read the passage. Ask this question: Why do zoos protect animals?Step3: Play the tape or read the readings again, pause after ev ery line, and ask the students to repeat (a) chorus,(b) in small groups, (c) individually. Step4: After listening to the audiotape, you may wish to spend little time on the vocabulary. Select one or two words for discussion. For example, the word kind can be used as an adjective. The word open can be used as a verb and an adjective. Can students think of other examples?You may want to compare zoo with school, Remind the students that while we say “go to school”, we usually say “go to the zoo”Step5: Ask individual students questions. The students give natural answers. Questions for the first reading:What day is today?What do they want to do?What will they need to protect them from the sun?What will they need to take, too?Questions for the second reading:Where did zoos keep all kinds of animals years ago?Is it good for all kinds of animals to live?What do the today’s cages look like?Zoos protect animals , don’t they ?Why?Why should we protect animal’s wild habitats?What are zoos doing now?Step6: Divide the class into groups of three. Ask each group member to be one of the three roles. First they play out the text by reading aloud the actual lines. Practice until students know the lines without looking at the text. Ask one or two groups to demonstrate or act out the dialogue in front of the class. If time permits, go on with the role-play. This time, the students can improvise their own lines.Step7: Come to “project 2”Begin unit project2. This project can cover three lessons. Instruct students to write a story about a trip to the zoo they have taken or would like to take, the story can be real or imaginary. They should illustrate their stories with in pictures or photographs. Students may continue working on their stories during the next two lessons.Allow students to continue working on their stories. Remind them that they will have one more lesson to complete their stories.Divide the class into small groups . Within the groups, have students take turns presenting their stories to each other.If the project cannot be finished in one lesson, it can be continued in the next lesson.Class closing[来The third reading in the readerThe remaining activities in the activity bookThe next reading in the student bookL esson 20Class openingFor ideas and tips on beginning a class, see “Teaching Techniques” at the back of this teacher’s guide.Step1: Check to see if the students have previewed the text as required Ask if they have any questions. Encourage other students to try to answer the questions. Have one or two groups of students role-play the speech bubbles. Step2: Spend a little time on the vocabulary for this lesson. Do not explain the vocabulary independently from the text. Rather, help the class understand the meanings and uses of the vocabulary from the context in which they appear in the song. This will in turn help the class understand the meaning of the song.Step3: Then have the class read the lyrics aloud as a poem. Since the lines are long, students need to read the lines well before they are able to sing themStep4: Play the audiotape. Ask the students to read the lines silently while listening to the audiotape. Play the audiotape again. This time have the class sing along.Step5: Make sure everybody can sing confidently. If time permits, you may have a volunteer sing alone.Step6: Come to “Let’s Do It”Class closingThe remaining activities in the activity bookThe next reading in the student bookDepending on how much time you have, you may wish to end class by singing the song “stand so still”.。
冀教版八年级下册英语第三单元(教学设计)
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与hobby相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对hobby的认识和理解。
- It's interesting / fun / relaxing / exciting to do sth.做某事很有趣/愉快/放松/刺激。
- Doing sth. keeps me busy / helps me relax / makes me happy.做某事让我忙碌/帮我放松/让我快乐。
强调hobby在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用hobby。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于hobby的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.词汇短语：
- hobby:爱好
- interest:兴趣
- sport:运动
- music:音乐
- reading:阅读
- drawing:绘画
冀教版八年级下册英语第三单元（教学设计）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
冀教版八年级下册英语第三单元的主题是“Our Hobbies”，主要内容包括描述个人爱好、询问和提供建议等日常交流用语。本单元旨在帮助学生掌握相关词汇和表达方式，提高他们在实际情境中的语言运用能力。教学重点是学会用英语谈论个人兴趣和爱好，并能就相关话题进行简单的交流。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用本单元所学知识，与他人分享自己的兴趣和爱好，并提出合理的建议。
冀教初中英语八年级下册《Lesson 3 Sun Is Rising教案 (1)
编 辑：__________________
时 间：__________________
Teaching Content:
Mastery words and expressions: one by one, change
三、新课学习。
Step 1: Showing the teaching aims on the blackboard and asking students to read them together.
1. Remembering some new s and phrases of lesson 3 work in group.
Oral words and expressions: hillside, gently, blossom
Teaching Aim:
Enjoy the beauty of the spring
T eaching Important Point:
Grasp th e changes t hat spring bring us
Teaching Dif ficult Points:
How to use “warm” and “gently”.
Teaching Preparation: s omething that represents spring
Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures o r flowers
Step4. Play the tape again and let the students sing with it.
St
冀教版八年级下册英语 Lesson 3 教案(教学设计)
Unit 1 Spring is coming!Lesson 3 The Sun is Rising1. Master the new words and phrases,understand the meaning of text.2.Make the Ss can talk about spring in many different ways.3.Let the Ss sing something about spring.Talking about spring and sing spring.Grammar:word building.Step 1.Analysis of the student.(学生分析)Homework check.Review:Ask some Ss to talk about the weather in spring,then introduce some songs and poems about spring,make the Ss understand the spring is a favourite theme for songs and poems.Step 2. Lead in.（引入）Greet the students in English and make sure they can response correctly.Do the duty report: a student on duty can say whatever he/she likes to say.Come to “Think about It!”How do you feel about the air,flowers and birds in spring?Do you know any songs or poems about spring?Step 3. New lesson.（新课）No. 1 prepare lessons before class.Come to the vocabulary.Teach the new words and phrases.make sure the Ss can read it correctly.No. 2Text:Give them some time to read the text themselves. Then let them act out the dialogue in groups. Correct their pronunciation when necessary.At last,the teacher explain the text in Chinese,make sure the Ss can understand the meaning of text.No. 3 Look at this poem:Spring DawnSleeping lazily at dawn in spring,Sound of birdsong all around.Last night’s wind and rain still ring,How many blossoms blown to the ground?No. 4 Project:What do you like to do in spring?----outdoor activities.No. 5Grammar: word building.1.Review:复合词：Eg:thunderstorm sunrise sunset hometownsomething myself nobody somebody等等2.派生词：Eg:rain—rainy wind—windy cloud—cloudy snow—snowy lazy—lazily easy—easily day—dailyteach—teacher act—actor invent—inventionNo. 6Finish “Let’s Do It!”Step 4. Play the tape for the Ss to follow.Make the Ss listen the text,then let them read follow the tape.Finish the activity book and the practice.Copy the new words and phrases twice.。
英语初二下冀教版教案unit3
英语初二下冀教版教案unit3Lesson17:PeopleLovePets!Step1：复习巩固、激情导入复习：提问Unit2重点短语导入：Doyouloveanimals?ThisUnit,wewillmeetalotofamazinganimals.Step2：出示目标、明确任务1.牢记本课黑体词汇：pet/lovely/duck/keep/goose/geese等；2.熟读乃至背诵对话，把握其意；3.背诵重点句子1-3，并灵活运用相关知识点。
Step3：自主学习、合作探究任务一：限时5分钟，熟读所有词汇，牢记黑体词汇任务二：熟读对话，把握其意，画出不理解处，同桌之间交流任务三：背诵重点句子，并自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流1.SheplayswithmewhenIcomehomefromschool.2.Iwillkeephimundermydesk.3.Iwillneedtoplantatreeinmybedroom.Step4：师生互动、展示提升互动一：单词经历竞赛互动二：对话熟读接力赛互动三：知识点展示大比拼✩知识点一：SheplayswithmewhenIcomehomefromschool.playwith意为“和……一起玩”其后接一起玩的对象；还意为“拿……来玩”，其后接玩耍的物品Eg：Don'tplaywithfire,it'sdangerous.✩知识点二：Iwillkeephimundermydesk.Keep：(1)使某人/某物保持某种状态或某地位Keepsb/sth+介词短语/形容词/现在分词等作宾语补足语Eg：Ifyourhandsarecold,keeptheminyourpockets. Thesegloveswillkeepyourhandswarm.I'msorrytokeepyouwaiting.(2)饲养Eg：Youcan'tkeepducksintheclassroom.(3)借是连续动词，常于一段时间连用，其对应的瞬间性动词为borrow。
冀教版八年级英语下册Unit3单元教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用任务型教学法，设计真实语境，让学生在实际情境中练习一般过去时。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解和记忆生词和语法。
3.通过小组合作、讨论、展示等形式，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一个话题，如：周末活动、学校运动会等，要求学生用一般过去时描述话题中的活动。
2.学生在小组内进行讨论，互相交流想法，共同完成句子构建。
3.每个小组派一名代表进行展示，其他小组成员认真倾听，学习他人的优点，互相借鉴。
4.教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
3.语法练习：
-完成课后练习册中的一般过去时专项练习题，包括填空、选择、改写句子等。
-注意：在完成练习时，仔细思考，确保答案正确。
4.阅读理解：
-阅读一篇关于过去发生的故事或事件的英语文章，并回答相关问题。
-要求：理解文章内容，准确把握一般过去时的运用。
5.创作练习：
-分组进行创作练习，每组编写一个发生在过去的小故事，并表演出来。
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示与学生生活相关的场景，如：周末活动、假期旅行等，引导学生用一般过去时描述过去发生的事情。
-设计角色扮演活动，让学生在模拟真实语境中练习一般过去时，提高他们的口语表达能力。
2.分层次教学，关注个体差异：
-针对不同学生的学习程度，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
冀教版八年级英语下册Unit3单元教学设计
冀教版八年级下册英语第三单元教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用任务型教学法、合作学习法和情境教学法，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的英语思维能力和实际运用能力。学生能够：
1.通过小组合作，共同完成各种任务，提高团队协作能力；
2.在真实语境中，运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力；
5.拓展视野：引导学生关注社会热点问题，如科技发展、环境保护等，拓宽学生的知识面，提高其综合素质。
6.课后巩固：布置与课堂内容相关的作业，让学生在课后对所学知识进行巩固，提高学习效果。
7.教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，既注重知识掌握程度，也关注学生的情感态度和价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张未来科技发展的图片，引发学生对未来世界的思考，激发学习兴趣。
师：Lookபைடு நூலகம்at this picture. What do you think will happen in the future?
2.学生发表自己的看法，教师引导学生关注未来科技对环境的影响。
3.教师提出本节课的学习目标，引导学生进入新课的学习。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：一般将来时和现在进行时的运用。这两个时态是本章节的核心语法，对于学生来说，掌握它们的用法并能在实际情境中灵活运用具有一定的挑战性。
设想：通过设置丰富多样的语境，如描述未来计划、谈论正在进行的动作等，让学生在实践操作中逐步掌握这两个时态的用法。
2.重难点二：新词汇的拓展和运用。本章节涉及许多与科技、环保相关的新词汇，学生需要拓展词汇量并学会运用。