爱的奇迹观后感

爱的奇迹观后感
爱的奇迹观后感

爱的奇迹观后感

篇一:爱的奇迹>观后感

最后一次心理辅导课上,全班观看了一部短片《爱的奇迹》。上课前,科代表通知大家,说今天看的短片可能会有些敏感、或许尴尬。听了科代表的话,我心里有点悬:“要不要看?要不要认真去看?”我有点犹豫。课前我拿出物理的练习册,“如果为难以接受,就用做物理题分散一下精力。”我这么想……(老师可千万别怪我啊,我就是想写出自己最真实的感受,才这么诚实地写的……)

起初的几分钟,我真是没心思,总感觉很不自在,不清楚他人怎么想,有些地方就更加面红耳赤(人比较传统加保守),但一会儿,我觉得已经很正常了,没什么可逃避的。人都会经历,没必要躲闪,我发现内容其中蕴涵的自然道理,更体会我的诞生,是如此的不简单,父母又是多么的不平凡。

人的诞生,多么艰难,从一个小得不能再小的细胞,逐渐生长,像小树苗,慢慢长成茁壮的树,我们在母体贪婪地吞着羊水,吸收着母亲日内的营养。啊,我感受到那时,那个还是个没思想甚至未成人形的小胚胎有多么地需要妈妈,把孩子能顺利生下来的母亲们又是经历了多大的磨难,倾注多大的精力和营养,才铸成我们一个又一个孩子的生命啊!除了惊讶外,还有的是感动和感恩,尤其是当它讲到,那时孩子提内的血来自于母亲,原来我们流淌的血液,真的是妈妈的血液,是她非我我生命,是她与爸爸共同创造了我,用爱,用耐心,用>勇气,用时间……

胎儿在第12周以后,才观测到脑波,24周以后才可能独自存活……原来自己在母腹中还能微笑、打哈欠,用手玩鼻子,甚至做梦;从第8周开始,有了自己的思维和形式(这个地方好像有点记不清楚时间了)第9周从静止状态开始动作,手渐渐明晰,把母亲的子宫壁当作跳床做踹腿的练习。16周后,动作开始由大脑控制。第一次睁开眼睛,看到这个幽暗的世界,有了主体意识,玩弄母亲的脐带,把它绕在自己身上……这些都来自于母亲,她给我的营养,给我的空间,给我活下去的机会。

脱离母体的我们,会逐渐建立自己的思想,会顽固、会淘气、会顶嘴、会反对,会让妈妈伤心。现在想想,这样对待赋予自己生命,而且那般辛苦的人……有多大的罪过……

真的有太多的话,想说,给自己的母亲,也给所有曾经孕育过养育过生命的爸爸妈妈们:“爸爸、妈妈,我爱你们!”

篇二:爱的奇迹观后感

相信大家都看过《爱的奇迹》这部影片,它是很神圣的,因为它讲的是一个新生命诞生的过程。

一个新生命是需要精子和卵子受孕在女性的子宫内生长的。而精子想遇到卵子是需

要一个很艰难的过程的。精子必须在阴道内摆动尾巴几万万次,有许多的精子都死了。几亿个精子中只会有一个精子可以进到比它体积大五千倍的卵子中受孕。然后那个受精卵会在妈妈的>温暖的“房间”内生长。几周大的生命的形状很像动物,比如:鸭子、鱼。可这都不奇怪。然后慢慢长出手、脚、鼻子。肚子上还被一根脐带连着,我觉得眼睛最奇特,它只是凹下去的一块黑色的。几周大的宝宝还没有长出骨骼,可是有心跳。三个月里他的眼睛会一会儿长的合在一起,一会儿又变得黑色。三个月的宝宝的全身会长满毛,可几天就没了。

看到这就像看到自己的小时候,那时真的太小了。可在关注宝宝的同事,也要关注妈妈,她辛苦的很哪!做什么都得小心。感谢她十月怀胎把你带到这个五彩缤纷的世界,是她给与你生命。

在电影结局部分,在一个小生命从妈妈的肚子里钻出来时,你会感觉世界很奇妙。从一个非常小,甚至肉眼看不到的细胞,长到二十几厘米的婴儿,是怎样做到的,多么奇妙啊!

希望大家都去珍惜生命,因为他来到这个世上是不容易的。

篇三:爱的奇迹观后感

每一个初生的生命,就像那湛蓝的天空一样,一尘不染,等待风的吹过,大雨的清洗。我们每个人都应该感谢父母把我们带到这个美丽的地方。

每当我们降生时,所有的人都会觉得是很脆弱的,要好好保护起来,但我现在明白了,我们生来就是一个强者,每个小生命在来到这个美丽的世界之前,是经历了那么多令人震惊的征途啊!

我们每个人都是一个奇迹,而我们的父母就是这个奇迹的创造者。每个生命的形成都是一个充满竞争的过程,因此,生命是非常坚强的。

这部影片主要介绍了一个新生命的形成和他的成长,介绍了千千万万个精子进入子宫和争夺卵子的情节,虽然这部影片是假的,但都真实记载了这些事。

这部影片让我受益匪浅,我从这里感悟到:每当我们取得成功时,父母就是在背后默默支持、关心着我们,当我们遇到困难时,他们那鼓励的眼神,我想这就是出于父母对我们的爱。

也许我们曾经抱怨过:我没人家漂亮、帅气,没有人家高,也没有人家聪明……但是父母给了我们最好的东西——生命。

有时,我们在节日里为父母送上的>礼物是那么的简单,但每位父母都会接受这份礼物,在他们心里这份礼物已经让他们很满足了。

感谢生命、感谢父母、感谢天下所有的父母。

篇四:爱的奇迹观后感

什么最伟大?答案是爱。只有爱才是最伟大的,因为有爱,这个世界才有了温暖。因为有爱,这个世界才有了奇迹。

20** 年 3 月 14 日,伴随着一声啼哭,一个婴儿降生了,她来到了时间体验人间。她就是我的小外甥女。当时的我,第一次那么近距离的看刚刚出生的小孩,心里充满了好奇。这个小孩真好玩,这个小孩好可爱!这个小孩怎么来到这个时间的呢?我没有找出明确的答案,更没有想到一个婴孩的降生会是如此的不容易。直到这一天,看到这部影片《爱的奇迹》,让我真真切切的了解到一个生命来到人世间所要经历的种种磨难。正所谓“生命来之不易要好好珍惜”。

当今社会竞争日益加剧,压力重重。许多人勇敢的面对压力、迎接挑战。然而也有很多人相约逃避,结果自己的生命。要知道这是多么的不值得。一句话“好死不如赖活着”似乎很有道理。他让我们看到了生命的可贵,不应轻言放弃。在一个人选择离开这个时间的时候,是否已经和父母亲商量过,没有双亲的同意。怎么可以轻易走掉。要知道这个人他自己是父母亲爱的结晶。因为有爱,才有“你这个奇迹”。

通过这个片子也让我知道作为子女的我们应更加孝顺父母。对于我们这些未能走出校门,还要靠父母赚的血汗钱养活自己的我们。虽然不能给家里提供物质上的帮助,但也应做些力所能及的事。如果你的生活是忙碌的,那么不妨在忙碌中努力抽出几分钟时间,给家里的双亲打个电话。不需要太多时间只有几分钟就够了。父母不奢求什么,只希望孩子平平安安,让他们直到孩子虽然在外还是心中挂念着他们的,他们就会很>幸福。

虽然看过片子之后我的感触很多,但珍惜生命、孝顺父母是我所拥有的最大的感触,我希望所有的人都能珍惜生命,更能孝顺父母 !

篇五:爱的奇迹观后感

又是一节周五的思想品德课,老师给我们看了我小时候常常问妈妈,而妈妈却不回答的问题——小孩子是怎样生出来的?是妈妈的肚子里的吗?还是……?我们带着疑

问看了电影《爱的奇迹》。

这我才知道,原来小孩子是父母的细胞组合后,在妈妈的体内慢慢的生长成形。总之,在此之前,要经过许多流程之后,才有这些……

我这才知道,妈妈在有我的时候是多么的辛苦,我也理解父母生活在一起,就是为了要生儿育女,为了让这份爱世世代代的相传下去。然而他们必须努力工作,不分日日夜夜辛苦的工作,挣许许多多的钱,就是为了让他们的孩子,他们的儿女过上衣食无忧幸福的生活。

难怪亲戚、朋友、家人、老师、同学或者只是单单说过几句话的过路人,都要告诉

我,让我珍惜生命,因为生命只有一次,去了就不再回来。我们还要感谢母亲,因为我们的生命是她给的,要知道“没有天就没有地,没有地就没有家,没有家就没有你,没有你,哪还有我的存在。”如果我们不再了,那我们将会怎样好好的活下去呢?

有句话说:“儿行千里母担忧,母行千里儿不愁。”或许这就是母子之间的关系吧。

所以,我们要尊重女性,尤其是自己的母亲。正因为这份爱也世代相传,才有了我们中国的五十六个民族。

母亲很不容易,即使她只生没养,那她也是你的母亲,她瘦了怀胎之苦,因为人必有“生老病死”,或许这四个字唯独只有最后一个字,才是最可怕的,我们只有“珍惜”。

通过看爱的奇迹,我才知道要珍惜时间,好好学习,回报自己的父母。

英语公开课教学反思篇一

英语公开课教学反思 英语公开课教学反思(一) 一、教学内容和目的:本节课采用的是Unit3C部分的内容,为故事教学,旨在课堂上使学生能听懂,会说本篇对话及听懂,会说新单词:great,again,能运用会话中的句型进行扩展性的情景对话,并最终培养学生掌握正确阅读方法,提高英语学习兴趣。 小结:在对教学内容,教学目的及教学重,难点的定位上,我认真钻研教材,把握得还是比较准确,到位的。 二、课型定位:C部分的故事教学分为两课时,此节课呈现的是第一课时的教学,因此我将之定位为一节阅读课,将课堂的大部分时间花在故事的听,读,练以及语言点的突破上。 听课教师反方观点:PartC是故事课,特别在低年级的故事教学中,应用表演的方式体现,感知语言,更多地培养学生听,说,演的能力。 小结:在备课的过程中,我也反复衡量过这个问题:C部分到底是要上成阅读课还是故事表演课?最终我还是选择了以阅读课的课型呈现,因为我觉得演是建立在理解的基础上的,第一课时不妨让学生多听,多读,多练,那么第二课时的表演对于他们来说就易如反掌了。但同时我也思考:是否能够让阅读和表演在同一节课上完美地融合呢?

三、教学过程 第一环节:这一环节,我通过边唱边做,边说边做,复习单词,翻译短语,猜谜语等一系列活动活跃课堂气氛,调动学生学习兴趣,为下文学习做好铺垫。这一整个系列的热身活动我都是经过精心设计的,从单词到短语到句子,引导学生一步一步地巩固旧知,为接受新知做好充分的准备。 反方教师观点:猜谜语这一个环节是否没有必要,浪费了时间? 小结:这也是一个我备课时考虑到的问题,当时我是觉得猜的谜语是关于动物的,似乎跟本课的主题Myrobot没有直接的联系,但这个环节却是承接了之前的单词,短语,复习了本课的重点句型:Ithas、Itcan…所以我还是保留了下来。 第二环节:Presentation:这一环节,我主要通过多次的听,读来完成新知的输入。听分为三次,第一次是看着动画听,整体感知故事的主要内容。第二,三次都是带着问题听,并试着找出问题的答案,这就使得学生能够集中精神地去听,而不是仅仅把注意力停留在动画上。读也分为三次,第一次是让他们跟读,遇到不懂的地方停下来并将之在课文中圈出来,第二次是让他们集体朗读,加深课文印象,第三次让他们和同桌一起读,并找出问题的答案……同时在这一环节中,还有一个解决本节课语言障碍点的任务,即通过创设情景,学习新句型:Oh,dear!That”sgreat.

爱的奇迹

爱的奇迹 感悟 04-25 21:59 这是在电视节目《道德观察》中看到的,看完我被深深的感动了。 她是一个农村妇女,却收养了仇人的孩子。 小男孩天生脑瘫,大夫说他活不了几年。她不信,带着孩于往天津、北京、石家庄跑,家里的钱几乎花光,两个女儿上不起学了,可是她,执意给孩子看病。 所有医院的结论全是一样的:孩子不能自己吃饭,不能直立,不能行走,不能说话,甚至活不到三四岁。她却仍然坚持,花掉了家中所有的积蓄。她贷款买了一辆面包车跑出租。大女儿退了学,照顾在石家庄住院的小弟弟,家里一切乱七八糟的,可是,没有人抱怨过。她说,这好歹是条生命,就是再苦,也要给孩子治病。 小女儿看家里实在没钱,她说,妈,你把我卖了吧,把我卖了就有钱给小弟弟治病了,然后我再偷着跑回来。多纯真的孩子啊! 孩子在医院终于有了起色,大女儿天天给他按摩,一年之后,孩子居然可以站起来。而她疯了似的跑出租,挣的钱全送进了医院。当她去石家庄看孩子时,在身的一刹那,孩子叫了一声:“妈!”她兴奋得流眼泪,孩子居然会叫妈了,一个被医院判了死刑的孩子,居然叫了一声妈! 她的事迹被登在当地的报纸上,人们都说她傻。为了多挣钱,她跑长途,不顾一个女人有多危险。那天,四个歹徒上了她的车,让她拉着去北京。开到一个叫文安的地方,坐在后面的男人拿出了匕首,抵在了她的腰间说:下来。已经是半夜,

她被逼着下了车,自己的生死,已经在刹那间了。却有另一个歹徒说了话:大哥,你看看这个,刚才我在道上一直看这张报纸。 是坐在前面副驾驶位置上的歹徒说的话,他拿着一张报纸,报纸很脏,皱巴巴的,写的是她和这个孩子之间的故事。那个拿着匕首的人看了文章,又看了看面前的她,果真和报纸上的照片一样。他问,你这么累,就为这个孩子?她点点头。四个大小伙子,什么也没有做,只叫了一声大姐,然后下了车,消失在黑夜中。是那张报纸救了她! 几天之后,她收到了一箱奶粉,还有一封信,是那四个人写给她的:“大姐,谢谢您救了我们,我们终于知道了,这世界上果真有这么好的人。那天晚上,你改变了我们一生。放心吧,以后,我们一定要做好人!” 她没有想到爱的力量会这样大.不仅救了她的命,还救了四个小伙子的一生!他们从此洗心革面,常常给她写信,送一些东西给孩子,他们说,这世间什么力量最强大?是爱! 孩子的病渐渐好起来,大夫说,这是医疗史上的奇迹;而她说,这是爱的奇迹! 爱,有时需要我们超乎寻常的付出,就像《奇迹》中的那位母亲的壮举一样。但更多的时候并不需要太多物质上的东西,而是精神的慰藉,一句真心的问候、真切的关怀和真情的鼓励,就可以让寒冬里的人有春天般的温暖。 教育,就是爱的教育,唯有爱才是教育力量的源泉,是教育成功的基础,爱在平凡中、在点滴处。当有人遭遇挫折时,爱就是我们伸出的援助之手;当有人在人生路口徘徊时,爱就是我们的指点迷津;当有人取得成绩时,爱就是我们赞许的目光和微笑的示意! 大爱无言! 爱,是一种情怀,是创造奇迹的博大情怀。就让创造奇迹的爱在我们身边尽情地流淌吧!

爱的奇迹教学设计五年级上册教案

爱的奇迹 教材分析: 这是一片写人为主的文章,通过讲述在一个极度干旱的夏季里,6岁的男孩比利为了挽救中暑脱水的小鹿的生命,一次次的用双手捧水给小鹿喝,表现了小比利对动物的关爱,说明他是各有同情心、有爱心的孩子!文章主要写小比利给小鹿接水、捧水、喂水的动作,要让学生通过比利的动作理解人物的特点,所以我安排了大量的阅读,让学生与文本对话。并在阅读过程中,引导学生联系上下文;揣摩人物心理活动;展开对当时旱情,比利两次给小鹿喂水的情景想象,从而让学生更海的把握比利这个人物的特点。 教学目标: 知识、能力目标: 1.学会10个生字(其中一个多音字:强qiang)及新词,认读6个字。 2.有感情的朗读课文,了解课文内容,理解课题意思,体会“我”的思想感情。 3.体会第一自然段的作用。 情感目标: 通过学习课文知道比利时个有同情心、有爱心的孩子,懂得应该热爱生活、关爱动物、与动物和谐相处。 教学重点: 了解课文内容,知道比利是个有同情心、有爱心的孩子。 教学难点:理解“为什么说这是‘爱的奇迹’”。 教具准备:课件。 教学时间:3课时。 教学过程: 第一课时 一、检查预习: 1、指名读词语,注意带点字的读音。 勉强.挽救恶劣.尽.可能救济.配给.几.乎纤弱 目不斜视小心翼翼蹑手蹑脚若隐若现 荆棘避开跋涉嘟囔水瓢 2、指名范读课文。 二、指导学生熟读课文,在了解课文内容基础上把课文分为三部分 三、作业: 1.多音字祖词:强、尽、给 2.熟读课文,思考:小比利留给你什么印象?

第二课时 教学目标: 1.有感情的朗读课文,知道比利是个有同情心、有爱心的孩子。 2.理解“为什么说这是‘爱的奇迹’”,体会我的思想感情。 3.体会第一自然段的作用。 教学过程: 一、导入:上节课我们认识了一个6岁的小男孩,他叫比利,还知道了关于他的一个故事,让我们在一起重温这个感人的故事吧!(学生自由读课文) 二、学习课文内容: 1.读了这个故事,6岁的比利留给你什么印象?你认为他是一个什么样的孩子呢? 学生自由发言(有爱心、有同情心、爱小动物等) 2.我们通过比利给中暑脱水的小鹿喂水这个故事我们感受到小比利的爱心。 自学提示: (1)请默读课文找一找比利是怎样接水、捧水、喂水的?请你用笔把它划下来,想一想小比利为什么这样做。 (2)小组内交流自己的看法。 3.学生自由发言,教师适时适当指导。 (1)他走路的姿势不像平常那样轻松愉快,而是目不斜视,好想面对一个严肃的目标。 (2)我从他背后看过去,他双手好想努力捧着什么重要的东西。 (3)几分钟后,他树林里出来了,快步向家里跑去。过了一会儿,他又一次慢慢的向树林里走去,然后快步跑回来,他这样反反复复的将近两个小时,还是没有停止的迹象。 (学生边说教师边引导:小比利去时小心翼翼,回来时快步跑回说明什么?联系上下文想一想小比利心里想的是什么?他做这件事时是一种什么态度?) (4)“我”当时是怎么想的,怎么做的?我看到了一幅什么样的画面?(学习、指导朗读第4自然段) 过度:原来比利是在给一只中暑脱水的小鹿喂水,他没有躲避树枝、荆棘,也不担心大鹿会伤着自己,它蹲下身给小鹿喂水这是他心里会想些什么?(引导学生揣摩他的心理),小比利与不熟悉的小鹿是那么的和谐、有好,这是一幅多么令人感动的画面呀!在炙热的阳光下,小比利再次来到水龙头前,他是怎样接水的?(学习、指导朗读第5自然段) (5)比利尽可能将水开到最小,然后蹲在那里小心的接着水龙头里留下的水滴。

爱的奇迹

爱的奇迹 小说改编 爱的奇迹 (依照童话《灰小姐》改编) 张博宇 时刻:古代 地方:灰小姐家 人物:灰小姐王子王子朋友长官士兵 [这是一具穷人家的厨房,堆积着各种破烂别堪的杂物以及厨具等物品 [舞台的左侧木箱上散降着杂草,右侧炉台上的旧锅里煮着东西。 [从另一具房间里传来苍老的声音: (男声):(边咳嗽边喊)灰……灰小姐……饭煮好了吗? 灰小姐:(坐在木箱上发呆)再等等!别着急,就好了!(从厨柜里拿出米袋,袋子空了)哎!悲伤的爷爷,悲伤的我…… [灰小姐穿着打着补丁的连衣裙,脸上涂着别小心抹去的烟灰,看着锅里还没煮好的饭发呆,她无聊的在木箱上拨弄着草,忽然好象想起什麽,偷偷的笑了,忽然又马上止住,忧伤的叹出一口气…… 灰小姐:(虔诚的祈祷)爱神啊!请原谅我家里的贫穷,在爷爷生病的时候,我还在思念着他,我关于自己是很有自知之明的,从小时候开始,女孩子对我别理别睬,男孩子嫌我丑,惟独一具生着病,等待我照料的爷爷陪着我,而他……哦!请允许我说出他的名字,希翼如此别要玷污了那神圣的名字,尽管我知道我是在痴心妄想,可我仍在别停地思念着他,他——王子,自上次从远处见到他和国王游行的时候,我就对他一见钟情……对!那种莫名而又狂乱的心跳算是一见钟情,从那未来,我宛然是被施了思念的魔鬼,我……我想……别,我从没奢望他会喜欢我,我不过想见他一面,哪怕不过远远的一面! [画外音:(女生)我悲伤的小姐—— [灰小姐被这忽然浮现的声音吓了一跳,惊慌的四处寻觅声音的出处 [画外音:别寻了,我算是你所期待的爱神啊,小姐,我深深的体味你的心情,我会在你疑惑的地点帮助你,但爱情要靠自己把握 灰小姐:我自己? [画外音:对,你自己,小姐你听着,我今晚会把王子送到你家里,只是,他会可不能喜欢你,就要看你自己了,但,你要在心中铭记,要拒绝除王子以外其他客人闯入你家中,否则,王子将会被带走,小姐,不管你拥有怎么样的身份,不管你有怎么样的相貌,只要你心中充满爱,爱就会落临—— 灰小姐:把王子送到我周围?(惊慌的别知所措,用手整理头发,用手抹脸,忽然,好象想起什麽)我别是在做梦吧! [画外音:(女生)不管你拥有怎么样的身份,不管你有怎么样的相貌,只要你心中充满爱,爱就会落临你,即使爱的路上充满伉坷和考验(声音越来越小) 灰小姐:喂,喂…… [画外音:(伴着苍老的男声,伴着咳嗽)灰小姐,饭好了吗?

开学第一节课教学反思

开学第一节课教学反思 开学第一节课教学反思一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。 ——叶澜我认为,教学反思是教师进步的阶梯,是教师进步的重要途径。然而怎样写教学反思,应该是我提前思考的一个问题。有一天,翻阅汇华学院发放给我们顶岗实习生的《顶岗实习支教指导手册》,我发现了一篇关与“撰写教学后记的意义和基本内容”的文章,让我对教学反思明白很多。我觉得文章中这几点写得不错:“教学反思应该记些什么呢?(1)记教学过程中的亮点。(2)记教学过程中的败笔。并分析原因,提醒自己在以后的教学中改进,纠正。(3)记教学中的智慧火花。(4)记学生学习中的拦路虎。教师要善于通过各种途径发现学生学习中存在的问题,并及时总结,査漏补缺,对症下药。”我基本上做到了一二三。 2015年9月10号的教师节,我第一次授课。课后我根据文章中给的一些教学反思的具体思路,完成了我的第一次教学反思。 1.这节课上得好吗?为什么?还可以。首先,班级纪律特别好。这是指导老师唯一叮嘱我的一条,可能因为是新老师讲课,学生都很认真的听讲。其次,我利用“今天是教师节,某地区为了庆祝教师节,开展了足球比赛……”引出了课题,吸引了学生。然后,我觉得自己的讲课思路特别清晰,学生反馈也很好。 2.这节课最成功的是哪种方法?我觉得是利用“今天是教师节,某地区为了庆祝教师节,开展了足球比赛……”引出了课题,吸引了学生。 3.假如你重新上这节课,会采用什么不同的做法吗?为什么?利用“今天是教师节,某地区为了庆祝教师节,开展了足球比赛……”引出了课题后,让学生先自己小组一起探究这道题。首先,这样做有助于学生积极动脑,体现了学生的主体地位。其次,或许学生想的思路更容易让他们接受。 4.你的教学步骤适当吗?有利于学生逻辑思维吗?在哪些方面加以改进?我觉得我的教学步骤适当,也符合学生逻辑思维。根据归纳推理思想学习知识点一,然后做几个习题,之后再讲知识点二。 5.这节课是否达到了“三个维度”的目标?我觉得达到了。 6.课堂气氛令人愉悦吗?效果好吗?有益处吗?教了两个班,它们反差特别大。5班活跃,课堂气氛好,当然效果也好,有好处。6班却死气沉沉的,气氛不活跃,看不到学生反馈的信息,也不知道效果怎么样,自然没好处。 7.这节课你是否过分紧张或有言行不当之处?原因何在?如何克服?听到学生们喊“老师好,老师节日快乐”后,我就一点也不紧张了。 8.学生预习的情况好吗?很好,估计正因如此,他们上课也很快。 9.哪些学生表现的积极,为什么?我感觉五班整体表现都很积极,六班一两个数学好的表现积极。可能换了新老师,五班觉得新鲜,六班不习惯吧。10.有没有不学习的学生?你打算怎样帮助他们?有。我打算对学不会的学生主动辅导,和不想学习的学生采取语言疏导的方法,让他们喜欢上我,从而喜欢上数学。11.启发学生动机的措施得当吗?你要怎样改进?这方面我做的不是特别好。学生不积极,我又怕讲不完,所以自己不会等太久就先说出答案了。嗯,一次一定要多点耐力。12.在因材施教方面你做得怎么样?还没有完全做到。13.学生有机会进行思考吗?有,我都会给充足的时间让学生思考。14.学生的学习情绪高涨吗?没有。学生一直是一种情绪。看来以后应该多想一些调动学生情绪的方法。15.课后学生能顺利完成作业吗?能。我布置的作业非常少也基础。一个知识点一道题,且都是课本上的。但他们毕竟是初三生了,以后还是应该把练习册因材布置,自主完成。这只是我的第一次教学,缺点很多,希望可以通过写反思多积累些经验,有很大进步。

《秘密花园》读后感650字:爱的奇迹_读后感

《秘密花园》读后感650字:爱的奇迹 上周末,我在家阅读了弗朗西斯·伯内特写的一部小说,名叫《秘密花园》,文章主要讲述了主人公印度小女孩玛丽和英国男孩迪克、哥哥柯林以及园丁本爷爷一起将舅舅封锁的秘密花园从荒凉景象变得生机勃勃的过程。 我最喜欢的人物是主人公玛丽。她本是印度富裕家中的小公主,仆人们谁也不敢不服从她,她的妈妈很美,但却不喜欢丑小鸭般的她,由于她的坏脾气,爸爸和仆人们也不喜欢她。因此在霍乱之后,孤身一人的玛丽并没有哭,可能是因为她那里太小了,还不懂得将来的路该怎样走,后来,经过她的爸爸的部下调查,终于使她在世界上还有一个人依靠,就是在英国的舅舅。玛丽到了舅舅那里以后,结识了可爱勇敢的小男孩迪克、脾气古怪心地善良的园丁本爷爷,还有一个与她在印度时有着一样坏脾气的哥哥柯林。 玛丽从小娇生惯养,一直都是别人顺着她,但她到了舅舅家以后,脾气渐渐变得好起来,并且能够改变柯林的坏脾气。我认为这对玛丽来说是很困难的,尽管如此,她依然态度坚定,决心要改掉柯林的坏脾气,并且有勇气去指责柯林,这样的勇气都来自玛丽对哥哥的爱。 终于,经过玛丽的不懈努力,柯林不仅脾气变好了,而且还主动站起来,和玛丽、迪克、本爷爷一起将爸爸的花园恢复生机,在爸爸面前有勇气地展现自己。 1 / 2

在印度从不劳动的玛丽居然不怕累、不怕脏,一起和迪克他们恢复舅舅的花园。就因为病重的舅妈从花园的蔷薇花架上摔了下来,第二日就去世了。这件事之后,舅舅就认为这是个不祥的花园,所以就把它锁了起来,这也就等于把自己的爱情也锁了起来。玛丽就是为了帮助舅舅,使舅舅不再自我封闭,才整理这座花园,并把它打扮得生机勃勃的。 玛丽的转变的确令人惊讶,但我相信,不论是谁,不论做什么事,只要跟玛丽一样,心中充满爱,那么就一定会出现奇迹。 查看更多: 高中生读后感范文:《秘密花园》读后感850字 有关初一读后感的作文:秘密花园读后感700字 初三年级读后感:《秘密花园》读后感 初中生《秘密花园》读后感 精选初一读后感作文:《秘密花园》读后感 名著秘密花园读后感 《秘密花园》读后感精选 《秘密花园》读后感 秘密花园读后感 2 / 2

一节课教学反思

一节课教学反思 为大家整理的一节课教学反思,希望能够帮助到你们。 篇一:一节课教学反思本节课的作文教学利用了多媒体,想以此来放飞学生的思想,让学生插上思想的翅膀,调动学生平日的生活积累,让学生尽快进入课堂话题中来。 教学设计时,考虑了这些因素,运用多媒体教学资源的优势唤醒和调动学生的生活积累,使其达到情不自禁、跃跃欲试的写作状态。 并本着“动之以情,晓之以理”的原则,运用了大量的图片,实例,并插有几首歌曲,如《游子吟》和电影《少年犯》主题曲,一方面增强了作文教学的生动性,直观性,另一方面这些经过精心选择的图片,实例,歌曲能让学生受到心灵的洗礼,打心眼里体会到亲情在自己生活中的的存在。教学环节中设计的亲情细节的诉说发自于学生的内心,容易让学生对亲情的感受产生共鸣,这样就能引领学生走入这次作文教学的深处。但是,令人遗憾的是,有些中学生却感受不到亲情。这时就要适时指出:学生如果对亲情都熟视无睹,那么他们在精神上是不会成人的。因此,教会学生将感受到的亲情淋漓尽致地加以传达,实现的是学生自身与自我精神的碰撞,与社会的对话;它是对其灵魂的烛照与洗礼,——当学生让亲情在笔底温暖地流泻时,他托起的何尝不是一个生花的世界通过心灵的深切反思,学生平时生活中的那些感悟就会入情入理,如文入段。 其次,这次作文教学安排了很多的学生活动,如:对亲情图片的

讨论,分析;对亲情诗文的欣赏感悟;对与亲情有密切联系的动情的歌曲欣赏。这样安排好处有三:1体现了以学生为主体的教学思想;2激活了学生的思维;3丰富了作文教学的素材。这样组织教学,真正让学生认识到:作文不是瞎编,作文离不开生活,生活是作文取之不尽的源泉。平时留心生活,关注生活就是积累了作文的材料。 当然,这次教学设计在教学中还有一些不足:那就是学生在课堂上谈得亲情细节包括作文片段练习都是凡而不深,广而不透。可能这是家庭和社会忽视的重要问题。亲情和感恩教育的缺失,让学生面对有话可说的作文反而觉得无言来对。所以,面对“亲情”这一情感浓度极高的话题作文,过多的讲解写作方法势必会事倍功半。每个人心中都有着很多很多的亲情印痕,平时生活中的那么多点滴,片段经历,不能只留在心中,要唤醒记忆深处的亲情,虽然亲情是世界上最真诚、最温暖、最珍贵的情感,它伴随着我们的生命历程,渗透在我们的生活之中,像阳光一样照耀在我们的心灵深处。尤其是住宿生,背井离家,面对生活的困难,学业的压力,父母的嘘寒问暖在夜深人静之时,会更令他们倍感温馨、念念不忘。学生的周记中也多次写到父母接送他们的情景,而他们一想到自己考试的失败,就更加愧疚不已,甚至都有放弃学业,为父母分忧的想法。但是也正是那份亲情使年轻的心能够风雨兼程可以说没有亲人的关爱,没有亲情的温暖,生命是多么荒凉因此抓住作文契机,让学生尽情书写亲情,更能涌现出情真意切的美文。表现亲情时,学生最容易忽视的是生活中的细节,认为家庭活动太平常,以致不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的亲情,

《爱的奇迹》根据《灰姑娘》的故事改编。

《爱的奇迹》根据《灰姑娘》的故事改编。 爱的奇迹 (依照童话《灰小姐》改编) 张博宇 时刻:古代 地方:灰小姐家 人物:灰小姐王子王子朋友长官士兵 [这是一具穷人家的厨房,堆积着各种破烂别堪的杂物以及厨具等物品 [舞台的左侧木箱上散降着杂草,右侧炉台上的旧锅里煮着东西。 [从另一具房间里传来苍老的声音: (男声):(边咳嗽边喊)灰……灰小姐……饭煮好了吗? 灰小姐:(坐在木箱上发呆)再等等!别着急,就好了!(从厨柜里拿出米袋,袋子空了)哎!悲伤的爷爷,悲伤的我…… [灰小姐穿着打着补丁的连衣裙,脸上涂着别小心抹去的烟灰,看着锅里还没煮好的饭发呆,她无聊的在木箱上拨弄着草,忽然好象想起什麽,偷偷的笑了,忽然又马上止住,忧伤的叹出一口气…… 灰小姐:(虔诚的祈祷)爱神啊!请原谅我家里的贫穷,在爷爷生病的时候,我还在思念着他,我关于自己是很有自知之明的,从小时候开始,女孩子对我别理别睬,男孩子嫌我丑,惟独一具生着病,等待我照料的爷爷陪着我,而他……哦!请允许我说出他的名字,希翼如此别要玷污了那神圣的名字。 [画外音:(女生)我悲伤的小姐—— [灰小姐被这忽然浮现的声音吓了一跳,惊慌的四处寻觅声音的出处 [画外音:别寻了,我算是你所期待的爱神啊,小姐,我深深的体味你的心情,我会在你疑惑的地点帮助你,但爱情要靠自己把握 灰小姐:我自己? [画外音:对,你自己,小姐你听着,我今晚会把王子送到你家里,只是,他会可不能喜欢你,就要看你自己了,但,你要在心中铭记,要拒绝除王子以外其他客人闯入你家中,否则,王子将会被带走,小姐,不管你拥有怎么样的身份,不管你有怎么样的相貌,只要你心中充满爱,爱就会落临—— 灰小姐:把王子送到我周围?(惊慌的别知所措,用手整理头发,用手抹脸,忽然,好象想起什麽)我别是在做梦吧! [画外音:(女生)不管你拥有怎么样的身份,不管你有怎么样的相貌,只要你心中充满爱,爱就会落临你,即使爱的路上充满伉坷和考验(声音越来越小) 灰小姐:喂,喂…… [画外音:(伴着苍老的男声,伴着咳嗽)灰小姐,饭好了吗? 灰小姐:(如梦初醒)啊!好了!(盛好饭,端着下场) [王子身上带着伤,踉踉跄跄的闯进厨房,拨弄着杂草,寻地点隐藏,王子的朋友推门而入 朋友:王子,王子,我知道你在这个地方,你别要胆怯,是我,你的朋友啊!

一节课的教学反思

一节课的教学反思 摘要: 国家《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导思考、调查、体验、讨论、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生“能用英语做事情”。本文从一堂课例教学,结合《新课程标准》谈谈新课程下的教学方式的转变. 关键字:研究性学习任务型教学有意识记协作学习 一、引言 《全日制义务教育英语课程标准》将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成, 而此能力是依靠学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合而实现的。为了落实各项能力目标,《英语课程标准》提出了实践性强、任务明确的“任务型” 教学 ( task—based language teaching and learning ) , 即在教师指导下, 让学生带着明确的任务目标,在感知、体验、实践、参与、合作的活动中, 积极主动地进行学习。课堂内, 在执行任务的过程中, 学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语, 完成学习任务。 面对教育改革和新课程标准的实施,英语教师首先要转变观念,在课堂教学中建立一种互动、和谐、教学相长的新型师生关系;其次,要正确处理课程标准和教材之间的关系:课程标准是贯穿于我们教学中的“纲”,而教材是教学的具体内容,是我们教学中行之有效的工具。 在九月赛教月活动中,作为支教老师的我上了第一堂公开课,内容是Unit 9,Section A 的第一部分,初中英语教研组的同事都来听了,并且评了课在教学反思之前,我首先对这些兢兢业业工作第一线的老师们表示衷心的感谢。我是初涉教坛的老师, 对英语的教学经验不足,在教学中遇到了

6.热爱生命尊重生命呵护生命

热爱生命、尊重生命、呵护生命 主备人:王宁 [教学目标] 情感、态度和价值观: 1、在探询生命的独特性的过程中,体会生命的独特与可贵,学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。 2、在认识人与自然的关系中,树立爱护自然的意识。 能力与知识: 1、认识生命的独特和可贵, 逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力。 2、让学生知道任何生命都是独一无二的,帮助学生认识生命的美丽和神奇,学会珍爱生命,善待生命。 3、理解人类是自然界的一部分,人与自然是相互依存的,培养尊重自然、爱护自然的意识和能力。 [教学重点、难点] 教学重点:体会生命的独特与可贵,学会呵护生命。 教学难点:理解生命的可贵并能热爱生命和善待生命。 [教学过程] 生活在线---“这条小鱼在乎”的故事 (故事概要):在暴风雨后的一个早晨,一个人来到海边散步。他注意到,在沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,这些小鱼都会被干死。他忽然看见前面有一个小男孩,不停地拣起水洼里的小鱼,用力把它们仍回大海。这个男人忍不住走过去:“孩子,水洼里有几百几千条小鱼,你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不回地回答。“哦?那你为什么还在仍?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答,一边拾起一条小鱼,扔进大海。“这条在乎,这条也在乎!还有这一条,这一条、这一条……” 交流体会:读了以上材料,你的感想是什么? 归纳:每种生命都有其存在的意义与价值,生命只有一次,我们要学会善待生命,因为各种生命是息息相关,需要相互尊重、相互关爱的。 探究平台 一、人类生命的独特性 1、生命的奇迹 (1)“这条小鱼在乎”的故事告诉了我们生命是可贵的。欣赏一段图片(内容是关于美丽的自然,可爱的生命方面的。) 学生交流感受:看到图片,你联想到了什么? (这组图片为我们展示了一个生机盎然的世界:在蔚蓝色的大海里,海豚在飞跃;一群天鹅在蓝天展翅翱翔;草地上,长颈鹿正踱着悠闲的步子……这个世界因生命的存在而变得如此美丽,充满了生机。) (2)地球上最早的生命是从哪里来的,人类又是如何产生的? (事先布置任务,让学生收集相关的资料。) (3)你们知道自己的生命是从何而来的吗?(播放《爱的奇迹》的一段素材) 归纳:生命是来之不易的,而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界。父母

《紫色葡萄慈父心》阅读练习及答案

阅读下面文字,完成小题。 紫色葡萄慈父心 卫宣利 ①小院里有棵葡萄树,是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。栽树的时候,父亲把我推到院子里,一边挖坑,一边告诉我,葡萄树是有灵性的,种的时候许个愿,如果能实现,它就能长得旺盛。父亲说:“许个愿吧!”就这样,我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上——希望我能够尽快好起来。 ②父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿:浇水要浇刚从井里打上来的水,施肥要施还散发着青草味儿的牛羊粪,松土自然要用手把土细细碾碎……父亲每天早上都要把我推到葡萄树前,仔细地看上一阵。葡萄树每长出一片新叶,父亲就兴奋得像个孩子,说:“你瞧,发芽了!发芽了!”后来,父亲还很有信心地说:“等到能在葡萄树下乘凉的时候,你就好了……” ③葡萄树长大了,正如父亲所期望的那样:枝繁叶茂。父亲用粗铁丝和钢筋精心地给葡萄树搭了架子。第二年,长长的藤蔓就爬满了半个院子,碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀,生机勃勃! ④然而,我,依然坐在轮椅上。 ⑤其实父亲心里也明白,他的女儿再也不能像只花蝴蝶一样在他身边欢快地跑、轻轻地跳了,可他依然痴望着、幻想着有一天能出现奇迹…… ⑥那年,郁闷孤苦的我拿起了笔。

⑦葡萄树在第三年结了果。连父亲也未料到,他栽下的葡萄树竟是优质品种,不但个大味甜,而且熟得早。夏日里,那些成熟了的葡萄一串串挂在小院里,阳光透过叶隙落上去,颗颗晶莹别透,硕大滚圆,既好看又诱人。 ⑧从此父亲又多了一项任务。炎热的午后,父亲总会踩上凳子,摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄,用清凉的井水洗了,端到我的书桌上,对我说:“累了就歇歇,吃点葡萄,解暑。”我便停了手中的笔,津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗过,凉凉的,又酸又甜,真好吃!葡萄汁顺着下巴流下来,我全然不顾。父亲看我贪婪的样子,一脸满足地笑。 有时候他怕影响我,悄悄 ..放下葡萄,又悄悄 ..地出去。 ..地进来,悄悄 ⑨几年过去了,葡萄树越来越旺盛,一到夏天,它厚厚的绿阴就遮满了小院。当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报刊上的文章时,他的眼角眉梢都挂满了笑意。父亲已经接受了我不能走路的现实,当初许的愿也许早已忘了。父亲明白:有一种站立更能升起至高无上的尊严,那就是心灵的站立! (略有删改) 注:卫宣利,女,河南洛阳人。生于七十年代末,河南省作协会员,《青年文摘》等杂志签约作家,17岁那年因车祸而双腿残疾,善于用文字来诉说生命中爱的奇迹。 43.下列对文章的理解和概括,不正确 ...的一项是() A.第①段中“——”起解释说明的作用。

一节研讨课的教学反思

Unit 8教学设计反思 课题:八年级下unit8 self check gifts giving Period 4 新课标注重学生的情感因素,着力培养学生的学习兴趣,激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。在英语教学中适当使用游戏教学可使学生在玩中学,变无意注意为有意注意,使学生在游戏之中实实在在地实行语言信息交流,避免了枯燥的死记硬背,激发了学生的学习兴趣,曾强了学生学好英语的信心和决心,使良好的英语学习心理素质在游戏之中逐渐培养起来。新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求,作为英语老师,我们要即时转换自己的角色和观点,做一名出色的节目主持人,组织好每一项课堂活动,把表演的机会给学生,让学生成为真正的“主角”,让学生时刻处在体验,实践,参与,合作与交流的活动中,使他们的语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识等素养得到整体发展. 在学习unit8我注重让学生体验不同的角色,参与实践,合作交流,从而提升语言的使用水平。让所有学生全面参与,使学生的思维一直处于积极的状态,提升课堂教学质量。课堂教学层层递进,环环相扣。因为形式新颖多样,非常吸引学生,全体学生积极参与,打破了沉闷的教学气氛,给课堂带来了勃勃生气,这样赋教学内容于演,玩,游戏之中,既增强了学生学习活动的动力,发挥了学生的学习自主性,又能在这种贴近生活的教学情境中唤起他们对学英语的欲望,激发他们的兴趣。 贴近学生生活的教学活动,将所学知识使用到实际中去,有助于培养学生的实际应用水平,有利于开发学生的创新水平和求异思维水平及口语表达水平,这样的活动增加了趣味性,使学生的思维一直处于积极的状态,有利于提升课堂教学质量。 本节课我认为还有不足之处:例如: 在第一个练习中,是由我提供的图片,让学生们看图说句子,势必量少,也显得沉闷。如果让每一个同学说一个句子,不能重复,谁说错了将受到惩罚。那么全班就能说出50个句子,而且还能集中学生们的注意力。这样改进后,就能在有限的时间内,达到事半功倍的效果。

爱的奇迹阅读题答案

爱的奇迹阅读题答案 1941年,苏军副连长季米特里奉命参加对德反击战。由于战略失策,加上敌人太过强大,季米特里所在的装甲部队遭到了重创,他本人也被敌人的流弹击中胸部。从装甲车摔下来的时候,他一动也不动。战友们都被吓坏了,就在所有人都以为季米特里死了的时候,他挣扎着站起来,说:“只是擦破了皮,没事。” 此次战役后,季米特里所在的部队退到莫斯科休整,他像交代后事般地跟兄弟们叮嘱了半天,然后只身提着手枪向敌占区走去,他的两个女儿还在敌占区的老家里,随时都可能受到德军的侵犯,为此,他只能日夜兼程赶回去。尽管从莫斯科到老家只有四十多千米,但一路上为了躲避德军,他走了整整一天。 回到老家,正好遇上两名德军士兵冲进他家。季米特里从窗口爬进去,击毙了准备进行性侵犯的德军士兵,扶起了蜷缩在墙角里的两个女儿,他微笑着说:“不要怕,孩子们,我回来了。”两个女儿清醒过来,抱着他哭成了泪人。 此后的一天时间里,季米特里带着两个女儿,穿越德军的重重封锁线。在这期间,季米特里受了两次伤,至少干掉了十名德军士兵。一路上,他谈笑风生地跟两个女儿讲各地的趣闻。他一天比一天衰弱,到达莫斯科的时候,他需要女

儿们的搀扶才能行走。女儿们都认为父亲只是太累了,需要休息。 季米特里把女儿送到母亲的家门口,说:“孩子们,你们进去吧,托你们的口给奶奶问声好,就说他的儿子没有丢她的脸。”女儿们惊讶地问:“都到门口了,也不差这会儿啊!”季米特里笑了,他抱了抱女儿,转身步履蹒跚地走了。 三个小时后,传来了季米特里牺牲的消息,随行的还有一名记者,他在战场上抢拍到季米特里偷袭敌军地堡的英姿。谁也没有想到,那居然成了他最后的遗照。当尸体运到家里时,大家才发现,除了十多处伤口外,在季米特里的心脏上还有一处致命伤,弹片穿过了心脏,在他的背后留下一个干枯了的血洞。 所有人都感到很惊讶,一个被打穿了心脏的人居然不可思议地多活了两天,而且还击毙了十多名德军士兵!没有人知道原因,唯一的解释是弹片太小,没有损伤心脏的神经,但这显然不足以服众。从90岁的母亲嘴里,大家还知道一个消息,在季米特里参军的那一天,老人吻着他的额头说:“要死,也要光荣地死在战场上!” 后来,季米特里偷袭敌军地堡的照片被收藏在莫斯科的“二战”纪念馆里。前来参观的德国老兵都会为这个可敬而伟大的苏联“敌人”行标准的军姿。再后来,一个德军“二战”忏悔组织在这幅照片旁边又悬挂了一个标题:奇迹。旁加一行批注:是

开学第一课教学反思3篇

开学第一课教学反思3篇 Reflection on the teaching of the first lesson 汇报人:JinTai College

开学第一课教学反思3篇 前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:开学第一课教学反思 2、篇章2:开学第一课教学反思 3、篇章3:开学第一课教学反思 篇章1:开学第一课教学反思 常言:良好的开端是成功的一半。 可我总觉得刚刚上完的本学期第一节语文课是我从教三 十多年来最失败的一节课。 首先,全班53名学生只有25人带着语文课本。 走读生说,课本落在了家里;住校生说,课本忘在了宿舍;还有学生说,找不到了。 我想,后者是最诚实的学生,因为双册课本是高一第二 学期发的,隔了一学期,那些马虎的同学可能一时找不到了。

但毕竟这是新学期的开端,有一个长长的寒假做准备;但毕竟在今天清早的开学典礼上校长说过,“第一节课很重要,老师学生都要做好准备,还要定个小计划。”我想我的准备工作是充分的,虽然是直播课,但我唯恐本部班出问题,我还另准备了一节课,并且做了课件。 现在回过头来反思,我只能说我只备了自己,没有备学生,或者说是自作多情吧。 如果用歇后语说的话,那就是剃头匠的担子——一头热。 其次,学生表现疲沓。 疲沓即作风、学风疲疲塌塌,“沓”是“怠慢”“懈怠”的意思。 记得过去教书,每当新学期第一节课,学生总是正襟危坐,有的还特意穿一身崭新的校服,最少也是理了发,拿了新的笔记本,以全新的面貌和一切从头开始的精神状态迎接新学期的开始。 这大概就是家长和老师常教导的“良好的开端是成功的一半”吧。

10、爱的奇迹

10、《爱的奇迹》 【教材分析】: 《爱的奇迹》一课是北京市义务教育课程改革试验教材第九册第三单元的一篇记事写人文,文章通过在一个极度干旱的夏季里,6岁的男孩比利为了挽救中暑脱水的小鹿的生命,一次次地用双手捧水给小鹿喝这个感人的故事,表现了小比利对动物的关爱,使读者感受到小比利金子般的同情心和爱心。 【设计思路】: 在教学这篇课文之前,我认真地研读了教材,深入思考了文后的三道阅读思考题,从而制定出了两课时教学的内容和目标:第一课时引导学生正确、流利的朗读课文,并运用所学归纳记事写人文主要内容的方法概括本文内容,初步感受小比利的高尚品质;第二课时在了解课文内容的基础上,抓住两条线索引导学生品读文本,一条是母亲思想感情变化的线索(好奇→担心→感动→自豪),一条是比利挽救小鹿生命的线索(捧水→喂水→接水),帮助学生理解为什么称这件事为“爱的奇迹”。 【教学目标】: 1、抓住比利的动作、神态,联系干旱情景,揣摩他的想法,体会他是个有同情心、有爱心的孩子,树立保护动物、人与动物和谐相处的意识。 2、抓住描写“我”心理活动的语句,体会“我”的感情。 3、理解课文的意思,理解“爱的奇迹”指的是什么,为什么说这是“爱的奇迹”。 4、体会第1自然段的作用。 【教学重、难点】: 重点:了解课文内容,知道比利是个有同情心有爱心的孩子。 难点:理解为什么说这是“爱的奇迹”。 【教学过程】: 第一课时 一、朗读课文,正确、流利。 二、生字词学习 1.订正字音:恶劣挽救荆棘纤弱干涸脸颊折磨炙热 重点强调(在语境中读准字音,了解字义): (1)配给(查字典根据字义,选择读音) (2)勉强(查字典,了解字义,并组词)“强”是一个多音字,你知道它的另外两个读音吗?分别组两个词。 2.理解词语的意思:小心翼翼蹑手蹑脚若隐若现目不斜视 三、整体感知,了解课文主要内容、结构。 1.把握课文结构,给课文划分段落,写出段落的大意。 2.归纳课文内容——按照事情的起因、经过、结果归纳。 四、自由读文,质疑梳理,明确目标 第二课时 (一)、谈话导入: 继续学习第10课《爱的奇迹》,用自己的话概括课文内容。

小学五年级语文爱的奇迹

爱的奇迹 五年级语文教案 教学目标 学会10个生字(其中1个多音字:强)及新词,认读6个字。了解课文内容,理解课题的意思;体会“我”的思想感情。体会第1自然段的作用。知道比利是个有同情心、有爱心的孩子,树立保护动物、人与动物和谐相处的意识。 教学重点 了解课文内容,知道比利是个有同情心、有爱心的孩子。 教学难点 理解为什么说这是“爱的奇迹”。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标 学会10个生字(其中1个多音字:强)及新词,认读6个字。初读课文,了解课文内容。 教学过程 ●一、引入新课 什么是奇迹?齐读文章的课题,你有什么样的问题? ●二、新授 1.初读课文,了解课文内容,在文中画出读不准字音的字,自学生字新词。 出示幻灯,指名读准带点字的字音。 干涸勉强小心翼翼蹑手蹑脚挽救 多音字组词: 强中几尽 交流在自学中理解了哪些词语。 勉强:在本课是“将就、凑合”的意思。 小心翼翼:形容举动十分小心谨慎,不敢有丝毫的疏忽。 蹑手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。

若隐若现:形容隐隐约约。课文指看起来不是很清楚。 2.说一说课文主要讲了一件什么事情。 回忆归纳主要内容的方法,运用恰当的方法进行归纳。 在一个极度干旱的夏季里,6岁的男孩比利为了挽救中暑脱水的小鹿的生命,一次次地用双手捧水给小鹿喝。 3.全班接龙读课文。 4.默读课文,思考:课文可以分为哪几部分? 课文可以分为三部分: (1)(1——2):写“我”居住的地区遇到了严重的干旱。 (2)(3——8):6岁的比利用双手捧水,一次次地给因中暑而脱水的小鹿喝水。 (3)(9):“我”决心把小比利培养成优秀的科学家,让更多的人获得生命之水。 5.齐读课题,围绕课题进行质疑。 爱的奇迹是什么?是谁创造了爱的奇迹?是怎样创造爱的奇迹的?为什么说是爱的奇迹?…… 课后小结:段落比较复杂学生分段效果不好,特别是段中分层,正确率更低。 第二课时 教学目标 通过对课文的分析理解,了解课文内容,理解课题的意思;体会“我”的思想感情。体会第1自然段的作用。知道比利是个有同情心、有爱心的孩子,树立保护动物、人与动物和谐相处的意识。 教学重点 了解课文内容,知道比利是个有同情心、有爱心的孩子。 教学难点 理解为什么说这是“爱的奇迹”。 教学过程 一、引入新课 回忆上节课没有解决的问题 爱的奇迹是什么? 是谁创造了爱的奇迹?

一节英语课的教学反思

一节英语课的教学反思 著名教育家叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”想想我从教几年来,从未真正重视过课后反思,心中十分惭愧。本学期所任教两个班,9班还好,10班是文科普通班。学生英语基础极差,学习积极性不高,就是在混毕业证。面对这样的学生,有时真想不教了,彻底对他们失去了信心。然而,静下心来,教书育人是良心活,我不能这样做啊。我要想办法提高他们的积极性。正好此时,年级部把四百分个人百分表发到班中,我想何不利用一下呢。 此时,高三正在进行第一轮复习,各单元复习得很细。我要求在每个单元里划出8--10个句子,让学生背诵,最后背写。10班学生,有的连单词怎么念都不会,我依然布置任务,在必修三第二单元共划出8个句子。这8个句子简单易懂,贴近生活,长度适中。背出一个句子加1分,8个句子都背出来,个人加8分。学生听了,积极性很高,毕竟这个任务不是很难。先给4分钟背前四个句子,学生开始准备,我则在一旁答疑解惑。学生问,这个单词怎么念,那个单词什么意思,我一一解答。整个过程我始终保持我的耐心和热情。 提问环节,学生十分积极。有的还没背完,另一个就站了起来;有时,会有两个同学同时站起来。我手拿百分赛表格,逐一加分。前4个句子背诵完毕,后4个句子也进行得十分顺利。最后,我在班上宣布所背诵同学的总分,一是看有没有加错或漏加分数的,二是让他们之间有竞争意识,并表扬得分高的同学,再接再厉。 这节课,我感觉很成功。学生动起来了,老师也很轻松。当然,还存一些问题。有的同学对背诵无动于衷,始终不参与活动;有的准备了,也不积极参与。我需要课下找他们谈心,多鼓励,让他们感觉到受到了重视。

一节课的教学反思

一节课的教学反思 在第八周,省里举行的“名师带教”活动在我市举行,我们学校组织了各科的老师去学习。 在10月23日,我听了河源市源城区啸仙中学巫英老师的一节英语公开课。这节课的主题是“Keeping Healthy”,是一节阅读课,阅读材料是通过从妈妈的教导中,学习怎样吃才能保持健康,整个教学过程是通过多媒体来展开的。 巫英老师一开始从复习“Good habits”中引出了“eating habits”,再用两张肥胖婴儿的图片,把他们的eating habits 自然过渡到同学们自己的饮食习惯上。整个引入的过程自然而有趣,也把同学们的注意力马上吸引到了整个话题中,学生们纷纷相争地站起来讲述自己一天三餐所吃的东西,再加上老师适当地加以点评与互动,整个课堂气氛热烈了起来。接下来的“guessing game”再次把学生的学习兴致调动了起来,从复习以前学过的食物名称到食物的归类,为后面的阅读做了层层铺垫。再接下来巫英老师向学生们展示了她自己的一个饮食菜单,要求学生给出评价与建议。这一环节既联系生活实际,又培养了学生主观评价能力,也同时练习了情态动词表建议的句型。 就“Warming up”这部分的一系列活动就把我校提出的“三参与”课堂教学理念的“参与面”、“参与性”、“参与度”都体现了出来,活动设计得紧凑有趣,有效的激发了学生在课堂上的学习兴致与参与性。 巫英老师这节课中,我觉得最“闪亮”的地方就是对整篇阅读材料的处理,她跳出了传统的pre -reading-while reading-post reading的阅读教学方式,通过Fo llow mother’s advice把四个饮食习惯牵了出来,使整篇文章的结构清晰明了,通俗易懂。整个过程中,学生能轻而易举的把每一个段落都retell了出来。巫英老师在处理这篇阅读文章时,还不断向学生渗透了情感教育Follow mother’s advice (听妈妈的话)。这种情感教育对于目前八年级这种处于叛逆年龄段的学生而言,是很好的感恩教育。春风化雨,润物细无声,真正做到了教书育人。 教学永远是一门无止境的艺术,无论怎样构思教学,总需要我们进一步改进的地方,因此,不断地学习与反思,会让我们的课堂教学过程之旅常新,让我们的课堂教学理论之树常绿!

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