北师大版二年级语文下册《 妈妈 ①妈妈的爱》公开课教案_16
北师大版二年级语文下册《 妈妈 妈妈的爱》公开课教案_4
《妈妈的爱》第一课时一、激情导入，揭示课题1、教师哼唱《世上只有妈妈好》，学生跟着轻唱。
2、想想妈妈平时是怎样关心自己的，再说一句最贴心的话，夸夸妈妈。
3、揭示课题：世界上最神奇的就是爱，最无私、最圣洁的就是妈妈的爱。
今天老师给大家带来一首儿童诗，题目是《妈妈的爱》。
板书课题：妈妈的爱二、品味文本，感悟体验1、教师配乐范读，提示学生听清字音。
2、学生自由读文，提出要求：读准字音，读通句子，画出自己不认识的字，用已学过的方法独立认字。
3、指名学生分小节展示读，大屏幕出示，其他孩子边听、边看图、边想象。
4、学习第一小节（1）给“我”记忆最深的是一个怎样的夜晚？出示“热”，指名读、识记、组词、齐读。
（2）可是我却没有觉得很热，安然入睡，为什么？出示实物扇子，出示生字“扇”，正音、翘舌音、识记、组词、指导书写。
教师做扇风动作，引出另一个读音shān，齐读（3）轻轻地扇风，我们会觉得怎样？学习“凉”，出示“凉”，识记、组词，你还知道哪些“冫”旁的生字？它们和什么有关？（表示液体凝结、冻结）（4）半夜，我突然醒来。
出示“醒”：开火车读、组词。
（5）我醒来后，发现了什么？（汗水浸湿了她的衣裳）学习“汗”：出示“汗”，开火车读、组词。
和“旱”“汉”进行区别。
出示“干旱”“汉字”齐读。
学习“浸湿”：动作演示，把毛巾放到水杯中，引导学生观察，毛巾怎样了？出示“浸湿”，指名读，“湿”，整读音节、翘舌音，交流识记方法，组词，齐读。
（6）引导了解：“氵”旁汉字的构字规律。
（7）学习“裳”：出示“衣裳”，开火车读，强调“裳”的轻声。
（8）生字回文：生字宝宝回家了，还记得它们吗？齐读第一节。
（9）朗读指导：妈妈忍受着炎热的煎熬不停地给我扇风，这种爱多么无私呀，你能读一读这一小节吗？指名朗读第一节。
5、学习第二小节（1）给我印象最深的不仅是一个很热很热的晚上，还有一个很凉很凉的雨天，走在很凉的雨中，你是什么感受？（2）我没有被水淋湿，为什么？学习“遮”：指名读，做动作理解，组词、齐读。
二年级下册语文教案妈妈的爱北师大版
二年级下册语文教案妈妈的爱北师大版教学目的：〔1〕了解诗歌的内容，在读中体味母爱的无私、感悟亲情。
体会诗中对比方法的运用，停止仿说。
〔2〕学会本课8个生字，看法7个生字。
能正确读写由要求学会的组成的词语。
〔3〕正确、流利、有感情地朗诵，背诵诗歌。
积聚好词佳句。
教学重点：正确、流利、有感情地朗诵，背诵诗歌。
积聚好词佳句。
教学难点：了解诗歌的内容，在读中体味母爱的无私、感悟亲情。
体会诗中对比方法的运用，停止仿说。
教学流程：一、创设情境，导入新课。
欣赏歌曲«母亲»说说自己的感受。
是呀，妈妈的爱是一个旧书包，妈妈的爱是一顿可口的饭菜，妈妈的爱是一串串跳动的音符，妈妈的爱是诗意浓浓的画卷，妈妈的爱是一个个稀释的文字。
让我们一同走进文本，在字里行间感受妈妈的爱。
齐读课题：妈妈的爱齐读课题：妈妈的爱二、预习检测1、检测字词〔1〕一，二类字〔2〕词语：湿透清凉着急指摘亲切教诲2、分小节抽读诗歌3、再次读诗，想想每小节诗歌讲了一件什么事情。
三、交流释疑1默读第一节，边读边画出令你感动的词，想想为什么2、全班汇报交流。
生1：很热很热。
体会：半夜人们都睡了，只要妈妈在为我扇扇子，妈妈多爱我呀！生2：浸透查字典，了解〝浸。
体会：汗水浸透了妈妈的衣裳，我知道，她为我扇扇子的时间一定很长很长。
师：夜深了，只要妈妈在为我扇扇子，手酸了、人累了，但她仍不肯休息，妈妈的爱是多么的细腻啊！用心去读，感受妈妈的爱如涓涓细流，细腻而流长。
指点朗诵3总结学法，〔1〕读读画画：默读课文，画出让你感遭到母爱的词句。
〔2〕说一说：说出你感动的缘由。
〔3〕品一品：朗诵品味。
4自学二，三小节〔1〕汇报第二小节生1：雨水全打在妈妈的身上师：雨水打在妈妈的身上，也打在你的心里，你一定有许多话要对妈妈说吧〔自在说〕生2：〝遮〞。
这就是我们的妈妈，在我们需求时能为我们遮风挡雨的好妈妈。
在这个〝遮〞中，也藏着妈妈的爱。
多么熟习而又感人的局面啊，在雨中，妈妈宁愿自己淋着，一身冰凉，却为我撑起一把遮雨的伞。
北师大二年级语文下册《妈妈爱》教案
妈妈的爱教课目的：1、认识并会写本课生字。
2、能正确、流畅、有感情朗诵全文、背诵全文。
3、指引孩子们在自己的生活中“发现母爱〞。
教课难点：培育孩子在平庸的生活中发现素材的能力。
教课准备：字词卡、录音带、课件。
课时安排：二课时第一课时教课过程：一、创建情形，再现母爱1、播放录音?妈妈的骄傲?同学们，你们熟习妈妈的声音吗？这儿有几位妈妈正在夸自己的孩子呢！注意听，猜一猜是谁的妈妈在夸他？２、你能夸夸自己的妈妈吗？说到自己的妈妈，老师看得出你们都很骄傲，今日老师还给同学们带来了一首颂扬妈妈的歌曲?世上只有妈妈好? ，让我们来一同听一听。
二、初读课文，感觉母爱。
1、正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子向像块宝，我们从小到大，妈妈付出了好多的心血，。
这就是妈妈的爱，这节课，我们一同走进爱的故事，请同学们打开课本第8 页，板书课题：妈妈的爱2、师读课文。
3、同学们高声朗诵课文，碰到不认识的字，自己想方法解决。
4、指名读课文，随机评论。
三、自主合作，快乐识字。
1、生字娃娃想知道你们用什么方法认识它们的？学生谈谈自己识字的方法，师适合点播，增补。
2、游戏识字。
（1〕老师说一个字，学生找到字就举手。
（2〕分组练习找生字娃娃。
3、在练习本上书写生字词，当堂牢固。
四、指导书写，牢固识字。
1、察看生字在田格中的地点。
2、同桌沟通识记方法。
3、师要点指导“扇〞“暖〞“瓶〞。
4、学生自主书写，师巡视指导。
5、小组评论，反响。
五、生自由读课文，为下节课授课文作准备。
六、总结：大家对生字词都已掌握，但还要随时练习书写，实时牢固，这样才能记得深，记得牢。
七、作业：生字写两遍。
第二课时教课过程：一、检查复习。
个别板演生字。
二、感情朗诵，体会母爱。
5 名同学开火车读课文。
1 、同学们自己选举出自己最喜爱的2 、自由读文与小组内读文相联合。
〔1〕选择你最喜爱的一节诗歌来读，经过这一小节，你理解了什么？〔2〕小组内读文，同学之间要相互帮助。
北师大版二年级语文下册《 妈妈 妈妈的爱》公开课教案_0
北师大版二年级语文下册第二单元《妈妈的爱》导学案（第二课时）【教材分析】《妈妈的爱》是一首要求背诵的诗，诗歌选取了成长生活片段。
很热的夜晚，妈妈为我扇扇子；很凉的雨天，妈妈打伞接“我”，淋了自己；“我”生病了，妈妈急哭了，“我”打破暧瓶说了谎，妈妈批评了“我”，妈妈告诉“我”，我们是祖国的孩子，妈妈教诲了“我”。
在设计这课时，我以读为宗旨，致于引导学生关注母亲，体会母爱，理解母亲，感受亲情。
一、新课导入1、复习词语师：同学们，上节课我们学习了《妈妈的爱》这一课的生字和新词，并初读了课文，这节课我们先来复习一下词语（播放课件）。
自己先读一读词语，一会儿我们做抢读的游戏。
出示：扇子湿透衣裳遮雨很烫说谎教诲很热清凉学校抱着摸着批评责备2、歌曲《世上只有妈妈好》师：你们抢读得真快。
同学们为了更好地学习这首诗歌，今天老师给你们到来了一首歌曲（播放《世上只有妈妈好》）听，这是什么歌？（生答）会唱吗？会唱就跟着一起唱吧，你们都是妈妈的孩子，把幸福的感觉唱出来！师：你们唱得真有感情，从你们甜美的歌声中，老师已经感受到了你们能体会妈妈的爱。
的确，自从你们来到这个世界上，在妈妈温暖的怀抱里健康成长，时时刻刻都在感受妈妈的爱。
今天，让我们继续学习这首诗歌，更好地去体会妈妈的爱。
二、学习目标：（一）我能理解课文内容，从而学会在平凡的生活中去发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
（难点）（二）我能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
（重点）（三）我会仿照课文，试着再编写一段诗歌。
（难点）师：明确了学习目标，一起开始我们的学习之旅吧。
三、自主学习1、用自己喜欢的方式读课文，边读边用波浪线画出文中妈妈的爱是什么的句子。
妈妈的爱是2、小展示：我会说3、老师带学第一小节，理解“妈妈的爱是清凉的风”。
文中的小姑娘说妈妈的爱是清凉的风，这是为什么呢？下面让我们一起来读一读诗歌的第一小节。
（1）大家读书的声音真好听，从刚才的读当中你发现了吗，这是一个什么样的夜晚呢？指名说（这是一个很热很热的夜晚。
《妈妈的爱》教案(北师大版二年级下册)
《妈妈的爱》教案（北师大版二年级下册）教学目标1.了解母爱的含义和表现形式；2.能够理解和朗读课文内容，并感受妈妈对孩子的爱；3.能够运用所学词汇及语言表达方式，复述课文，并表达自己的爱。
教学内容课文朗读首先，让学生们全班齐读《妈妈的爱》这篇课文，让学生体会到妈妈对孩子的爱是最深沉的情感之一，并了解母爱的表现形式，包括妈妈给孩子提供食物、关心孩子的身体健康等。
词汇学习1.给予：“妈妈给予孩子美好的生活和未来。
”学生理解“给予”的含义；2.陪伴：“妈妈爱陪伴孩子学习、玩耍。
”学生理解“陪伴”的含义；3.亲切：“妈妈的声音总是那么亲切。
”学生理解“亲切”的含义。
语言表达1.“妈妈是我的太阳，给我温暖，守护我。
”学生运用所学词汇，表达妈妈对孩子的爱；2.“我要好好学习，长大后用自己的力量回报妈妈。
”学生用自己的语言表达对妈妈的爱和感激之情。
教学过程1. 导入新知识先询问学生们，每个人都有父母吧，你们觉得自己最亲的是谁？为什么？引出教师将要教授的内容：“母爱是最无私的爱，它是我们生命中最深刻的情感之一。
今天，我们要学习的是一篇关于妈妈爱孩子的课文《妈妈的爱》。
”2. 课文朗读全班齐读课文，并理解课文内容。
3. 词汇学习教师将三个单词分别写在黑板上，学生阅读、理解、朗读。
4. 语言表达教师示范让学生用自己的语言描述母爱的表现，并鼓励学生在课堂上表达对妈妈的感激与爱意。
5. 作业布置家庭作业，要求学生在家里和妈妈谈一谈，聊一聊妈妈对自己的爱，能用诠释妈妈对自己的爱的事情。
同时，鼓励学生在家里表达对妈妈的爱与感激之情。
教学反思本课主要是要教授学生母爱的含义和表现形式的相关知识，同时希望通过课堂的互动交流，能够激发学生对妈妈的爱和感激之情，同时能够运用所学知识表达自己的爱和感激之情。
在教学过程中，通过多层次的教学手段，如课文朗读、词汇学习和语言表达等，使学生对妈妈的爱有更深刻的认识和感受，同时也激发了学生个人对妈妈的爱和感激之情。
北师大二年级语文下《二妈妈妈妈的爱》
现在经济条件好了，很少用扇子了。你热了,妈妈会给你开风扇,开空调。不过，老师这个代人小的时候确实是在妈妈的扇子下度过了闷热的夏夜。老师对这个小节的感受也很深。（师范读)
②你生病的时候，妈妈是怎样做的?谈经历后，带着你的感受读一读。
（４)我对第四小节感受最深
妈妈在生活上处处关心我们，我们也能感受到妈妈的爱,不过从妈妈责备的目光中，你是不是也能感受到妈妈的爱呢?谁愿意读读第四小节。
什么是“责备”，在这个小节中有一个同义词。(批评)
妈妈批评、责备我,是因为心疼暖瓶吗？那是为什么？
（设计意图:让学生自主选择自己喜欢的段落读，更有益于在读中进入情境。）
2.学生交流自己感受较深的小节。(按学生交流的顺序，讲三个小节。）
(１).我对第一小节感受特别深
预设:学生说自己的经历,教师给予引导学生读出自己的感受。再问这小节诗歌什么地方最让你感动?引入下一个预设。
预设：妈妈为了给我扇扇子,热得衣裳都湿透了。
北师大二年级语文下《二－妈妈-妈妈的爱》－
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《妈妈的爱》教学设计
【教材分析】
《妈妈的爱》这首儿童诗是北师大版小学二年级语文下册第二单元的一篇主体课文。这首诗选择了五个生活片段，前三小节分别从妈妈在很热的夜晚为孩子扇扇子、在雨天为孩子送伞、抱孩子去医院这几个生活细节上体现妈妈对孩子无私的爱。后两节,妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和协助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意,朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解妈妈，体验母爱,感受母爱。
北师大新课标小学语文二年级下册《2 妈妈 ①妈妈的爱》优质课教学设计_5
北师大版二年级语文下册《妈妈的爱》教学设计教学目标：1、通过拼读、识记课文中10个生字。
2、通过学习课文理解妈妈对孩子的关爱。
3、在朗读中体会妈妈的爱，背诵中积累语言4、能准确，流利，有感情地朗读课文。
5、理解课文内容，深刻地体会母爱。
6、感受合作学习互动的快乐。
教学重点难点：1、准确，流利有感情地朗读课文。
2、感悟，体会母爱。
3、感受合作学习互助学习的快乐，教具准备：课件：文中妈妈关爱女儿的五个场景。
教学过程：一、情景引入1．师板书“爱”，生谈看到爱字，会想到什么生：妈妈的爱，爸爸的爱，老师的爱，朋友的爱，亲人的爱，爱祖国，爱劳动……师：在众多的爱中，有一种爱是世界上最伟大，最无私的爱，这个爱是“妈妈的爱”这节课我们继续学习：妈妈的爱【师板书课题：妈妈的爱】2、复习上节所学字词①学生认读没有拼音的词语。
②再次读加入拼音的词语，检查刚才是否读准确。
③开火车读词语。
3、歌唱激情引入。
师：同学们，为了更好的学习这首歌曲，老师给大家带来有一首歌曲，大家想听吗？播放《世上只有妈妈好》大家会唱吗？我们一起来唱一唱。
生：随着伴奏带唱《世上只有妈妈好》激情拍打节奏。
师：我们都是妈妈的宝贝，我们一定要把这个幸福的感觉唱出来，好吗？让我们大声的唱出来，表达对妈妈的爱。
师：你们唱的真有感情，从你们甜美的歌声中，老师已经感受到你们对妈妈的爱。
的确，自从我们来到这个世界上，在妈妈温暖的怀抱里健康成长，我们时时刻刻都感受到妈妈的爱。
今天让我们今天继续来学习这首诗歌，更好的体会“妈妈的爱”二、品读全诗，理解母爱1、师：请将书打开至第8页，让我们静静的，用心的再听一听这篇诗歌。
【师播放课文朗诵音频，生看书认真听录音】从同学们的眼神中，我看到了，同学们都被这首诗感动了，同学们想读这首诗吗？让我们一起来读一读吧。
生集体读文。
2、师：同学们读的真认真，不但认真，而且特别有感情，老师也被你们感动了。
现在请大家自读1-3小节。
再读之前，我们来看一看学习小建议：多媒体出示学习小建议，生集体读学习小建议。
北师大版二年级语文下册《 妈妈 妈妈的爱》公开课教案_9
2妈妈要求1.了解诗歌的内容,体会母爱的无私。
2.学会本课的生字、新词。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。
重点难点1.引导学生朗读和讨论,体会母爱的无私。
2.引导学生在自己的生活中发现爱,并试着说一段话。
教学课时两课时教学过程：第一课时教学目标：1.引导学生通过朗读和讨论,体会母爱的无私。
2.2.有感情地朗读课文,背诵课文。
一、导入新课1.听歌曲。
2.世界上有这样一种爱,它最无私,最伟大。
同学们猜猜是哪种爱。
(母爱。
)3.板书课文题目:妈妈的爱。
二、初读课文，读准字音1.自己轻声读诗歌,读准字音。
2.出示生字卡片,认读生字。
扇:多音字。
在“扇着”中读“shān”,在“扇子”中读“shàn”。
裳:读轻声,“shɑnɡ”。
3.自己练读诗歌,把生字读正确,并画出有几个小节。
(5个小节。
)4.指名接龙读诗歌,想一想妈妈的爱都是什么。
学生甲:妈妈的爱是清凉的风。
学生乙:妈妈的爱是遮雨的伞。
学生丙:妈妈的爱是滴落的泪。
学生丁:妈妈的爱是责备的目光。
学生戊:妈妈的爱是亲切的教诲。
三、初读诗句，理解诗意1.学习第一节。
(1)自读第一节。
思考:这节主要讲什么内容?(妈妈在很热的夜晚为“我”扇扇子。
)(2)思考:为什么说妈妈的爱是“清凉的风”?学生甲:因为妈妈在很热很热的夜晚给“我”扇扇子。
学生乙:因为妈妈给“我”扇扇子,给“我”带来了清凉。
(3)引导学生想一想:妈妈给“我”扇扇子容易吗?(妈妈不困吗?妈妈不热吗?)学生甲:我想妈妈也会困。
因为她上了一天班,比“我”累多了。
学生乙:我想妈妈也很热。
因为她给“我”扇扇子,汗水却湿透了她的衣裳。
(4)指导朗读。
①自己练读。
低声、缓慢地读,细心体会“妈妈的爱是清凉的风”。
②采取赛读、评读的形式汇报。
2.选学第二节或第三节。
(1)选择你喜欢的一小节,分组学习。
学习方法:①读这个小节。
②想想这个小节主要讲什么内容。
③思考:为什么说妈妈的爱是……④有感情地练读。
(2)汇报学习情况。
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北师大版教材第四册
《妈妈的爱》教学设计
教材分析：
《妈妈的爱》是新义务教材第四册第4单元的一篇讲读课文。
这是一首诗歌，全诗共5小节。
前3小节从炎热的夏夜妈妈为“我”扇扇子，凉凉的雨天妈妈为“我”撑伞，生病的日子，妈妈抱“我”看病三方面，具体讲了妈妈们对“我”的爱。
第4、5小节讲妈妈对我的教育。
“我”在妈妈的爱里一天天长大，说明懂得了回报母亲。
教学目标：
1．学会本课7个生字，认识6个生字。
读写由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。
教育学生爱自己的妈妈。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。
教学难点：
体会感受妈妈的爱，教育学生爱自己的妈妈。
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
1.“爱”字开花
A、老师板书：爱。
B、给“爱”找朋友。
(你们的词汇量可真丰富！)
2. 谈论爱
A、在生活中你感受到谁对你的爱呢？
（这就是团学之间的团结友爱、这是爷爷奶奶对你的疼爱，这是浓浓的父爱、这是老师对你的师爱……）
B、同学们有这么多的人爱你们，你们可真幸福！
3. 导入课文
有人说母爱是世界上最伟大、最无私的爱，今天我们就一起去感受妈妈的爱。
伸出小手和老师一起写课题。
（板书课题：妈妈的爱）
齐读课题。
二、初读课文
下面就让我们一起走入课文，首先请同学们自由朗读课文，请做好朗读姿势，要求读准每一个字的字音。
三、检查字词
1. A 课文读完了，字词宝宝们来了，认识他们吗？
B请一位小老师，来领大家读一读。
（你的声音真洪亮！你的字音读得真准确！谢谢你！）
2. 扇
A在这些字词中有多音字你发现了吗？
B扇还读？
C谁来领大家读一读？
D你能把拼音宝宝送回家吗？指名读。
（谢谢你）
3. 烫
A在这些字词中，有一个生字最有趣，它就是烫字。
烫是上下结构，上面是汤，下面是火。
B你有好办法记住它吗？(你是个爱动脑筋的孩子)
C汤、烫有什么关系？(读音相似)我们可以借助汤的读音来猜烫的读音。
汤就是它的声旁。
煲汤离不开火，火表示它的含意，我们把火叫做它的形旁。
我们就说烫是形声字。
D你能说个形声字吗？
在学习中我们可以借助形声字的声旁来认字，形旁猜字意，真是个好办法！
4. 抱、摸、批
A老师这儿还有三个字，认真观察有什么相同点？
B总结：中国汉字有几千年的历史，在学习中只要我们留心就一定能掌握它！
5.教诲
A 教诲是什么意思？（教育、教导、引导）
B文中妈妈在教诲我什么？
C齐读——我们都是祖国的孩子，我们都爱祖国妈妈。
6.批评
A 批评的近义词是什么？反义词呢？
B拍手读词
7.再次检查字词
A看大屏幕，字词宝宝的拼音帽子不见了，你还认识他们吗？
B齐读。
四、再读课文，初步感知
1. 将字词送回课文再读文
出示自读提示：（1）课文有几个小节？
（2）妈妈的爱都是什么？
（板书：伞、风、泪、教诲、目光）
2. 齐读五句话。
五、指导书写
六、精讲课文
1. 第三小节
A妈妈的爱是滴落的泪，我们首先来学文章的第三小节，指名读。
B哪里让你特别感动？ ( 妈妈着急地哭了。
)
C妈妈为什么哭呢？可能想些什么？从“哭”中，我们体会到了妈妈最深沉的爱。
D你生病的时候，妈妈是怎样做的？谈经历后，带着你的感受读一读。
E师总结。
F指名读文，生评价。
【阅读教学中进行口语交际的第一个环节——如何向别人表示感谢】
G师配乐范读。
妈妈无微不至的照顾我们，带着对妈妈的爱，老师也想来读一读。
H生配乐读文，配乐齐读。
2. 第二、三小节
A母爱是无私的、是伟大的，让我们带着对妈妈的爱，再来深情的读一读文章的一、二小节。
B女生读文章的第一小节。
这是一个怎样的夜晚？
妈妈为了让我们休息好，宁肯让汗水湿透衣衫，可见，妈妈的爱多么无私！从这里你们能体会妈妈的爱吗？齐读。
指导读好湿透。
C男生读文章的第二小节。
学生谈自己的经历，个别读，教师指导。
这是一个怎样的雨天？
是啊，妈妈怕孩子淋了雨着凉，可是妈妈就不会着凉感冒吗？这就是我们的妈妈，在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。
（有和妈妈一起遮伞的经历的站起来，一起读读这个小节。
读出对妈妈的感谢。
）
指导读好“打”。
D男生读第一小节，女生读第二小节。
3. 第四、五小节
孩子是妈妈生命的一部分，为了孩子的成长妈妈付出了许多心血，接下来我们来看看文章的四、五小节，妈妈又是如何引领我们成长的。
谁愿意读读第四小节
A指名读
B师问：“我”为什么会受到责备呢？
什么是“责备”？在这个小节中有一个同义词。
（批评）
妈妈批评、责备我，是因为心疼暖瓶吗？那是为什么？
我们做错事时，妈妈的批评是更深的爱，她希望孩子成为诚实人，希望孩子做品质高尚的人。
那你再把这一小节读一读。
在你的生活中是不是也犯过一些错误，妈妈是怎么做的？请你和同桌说一说。
带着你的感悟读一读这一小节。
C自由读读第五小节，你又读懂了什么？
妈妈爱我，我也爱妈妈！祖国是养育我们所有人的妈妈，我们也爱祖国妈妈！感恩妈妈，也应该回报祖国，长大后建设我们的国家。
让我们齐读这一小节。
七、拓展
1. 妈妈吵我她还爱我吗？
2. 你挨过妈妈的批评吗？什么时候具体说说。
挨过打吗？什么时候？当时你心里是怎么想的？
3. 欣赏图片，升华感情。
4. 此时此刻，我就是你的妈妈，你有什么心里话想对妈妈说？
【阅读教学中进行口语交际的第二个环节——给妈妈说说心里话】
5. 全体起立，加上动作一起说——妈妈我爱您！
八、总结板书
妈妈的爱
清凉的风遮雨的伞
滴落的泪爱责备的目光
亲切的教诲……
九、仿说
A你觉得妈妈的爱还是什么？
【阅读教学中进行口语交际的第三个环节——夸夸你的同伴】
B学生展示。
十、总结
没有妈妈的爱就没有我们的今天，让我们心怀感恩之情，感恩我们的爸爸、妈妈，感恩那些所有帮助过我们的人吧！。