浅水洼里的小鱼上
浅水洼里的小鱼的故事
浅水洼里的小鱼的故事
浅水洼里的小鱼的故事
清晨，我来到海边散步。
走着走着，我发现在沙滩上的浅水洼里，有许多小鱼。
它们被困在水洼里，回不了大海了。
被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
这些小鱼都会干死。
我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。
他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。
”
“我知道。
”小男孩头也不抬的回答。
“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
浅水洼里的小鱼的故事点评
故事中的纯真、善良的小男孩明知道浅水洼里的小鱼他是救不完的，但他还是不停的在救。
因为，他知道，每一条鱼的生命都很珍贵，他如果不救将没有一条鱼幸存。
如果他努力地营救，就会有越来越多的鱼能够活下来。
小男孩的精神值得我们每一个人去学习，学习他对
小鱼的关爱，对小生命的爱护，学习他面对困难勇于克服的精神。
小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、教案及教学反思
【导语】《浅⽔洼⾥的⼩鱼》这篇课⽂蕴涵着作者丰富的情感。
⽂中讲述了⼀个⼩男孩尽⼒拯救那些被困在浅⽔洼⾥的⼩鱼。
⼩男孩保护动物、关爱⽣命的举动很令⼈感动。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《浅⽔洼⾥的⼩鱼》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《浅⽔洼⾥的⼩鱼》原⽂ 清晨，我来到海边散步。
⾛着⾛着，我发现在沙滩的浅⽔洼⾥，有许多⼩鱼。
它们被困在⽔洼⾥，回不了⼤海了。
被困的⼩鱼，也许有⼏百条，甚⾄有⼏千条。
⽤不了多久，浅⽔洼⾥的⽔就会被沙粒吸⼲，被太阳蒸⼲。
这些⼩鱼都会⼲死。
我继续朝前⾛着，忽然看见前⾯有⼀个⼩男孩。
他⾛得很慢，不停地在每个⽔洼前弯下腰去，捡起⾥⾯的⼩鱼，⽤⼒地把它们扔回⼤海。
看了⼀会⼉，我忍不住⾛过去对⼩男孩说：“⽔洼⾥有成百上千条⼩鱼，你是捡不完的。
” “我知道。
”⼩男孩头也不抬地回答。
“那你为什么还在捡？谁在乎呢？” “这条⼩鱼在乎！”男孩⼀边回答，⼀边捡起⼀条鱼扔进⼤海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这⼀条、这⼀条、这⼀条……”2.⼩学⼆年级语⽂《浅⽔洼⾥的⼩鱼》教案 学习⽬标 1、认识7个⽣字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，表达出对⼩鱼的怜惜和对⼩男孩的敬佩之情。
3、进⼀步树⽴保护⼩动物、珍惜⽣命的意识。
教学过程 第⼀课时 ⼀、创设情境，导⼊新课 1、请学⽣说说鱼⼀般⽣活在哪⾥。
2、板书课题，说说课⽂中说的鱼在哪⾥？ 3、看到⼩鱼在浅⽔洼⾥，你有什么话要说吗？如果你是这些⼩鱼，你会有什么感觉？ 4、再读课⽂，读出对⼩鱼的同情。
⼆、多种活动，读⽂识字 1、开展读书闯关活动 （1）总动员，讲清⽅法及规则。
（2）学⽣⾃主读书，作闯关的准备。
（3）各⼩组分别闯关。
2、开展读书展⽰会活动 （1）指名按⾃然段读课⽂。
（2）⾃主参与展⽰活动。
3、开展“结苹果，摘苹果”活动。
4、开展送正字回家活动。
二年级上册《浅水洼里小鱼》课文
二年级上册《浅水洼里的小鱼》课文二班级上册《浅水洼里的小鱼》课文作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案预备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要留意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的二班级上册《浅水洼里的小鱼》课文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《浅水洼里的小鱼》课文浅水洼里的小鱼早晨，我来到海边漫步。
走着走着，我发觉在沙滩的浅水洼里，有很多小鱼它们被困在水洼里，回不了大海了。
被困的小鱼，或许有几百条，甚至有几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干了，被太阳蒸干。
这些小鱼都会干死。
我连续朝前走着，突然观察前面有一个小男孩。
他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。
”“我知道。
”小男孩也不抬头地回答。
“那你为什么还在捡?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条......”教材简说成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么好玩!或许有人要捡回家渐渐享受这海中的美味，或许有人会驻足欣赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，或许有人会将正在跳动的小鱼儿埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓……而文中小男孩的行动却令人肃然起敬。
他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。
他不是靠着一时的奇怪在玩着一种嬉戏，而是在执着地完成一项使命。
这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。
在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊!生命是多么珍贵，多么值得珍惜呀!可以想见，文中的“我”后来也肯定加入到把小鱼送回大海的行列；读了这篇课文，每个孩子也肯定想加入这样的行列；读到这篇课文的每位老师和家长，脑海里也肯定会蹦出八个字：“爱护动物，珍惜生命!”《浅水洼里的小鱼》教学设计学习目标：1、熟悉“乎、甚、至、蒸、死、继、叨”7个生字和6个新词“甚至、蒸干、干死、连续、在乎、叨念”，会写“死”等生字。
(人教新课标版)二年级语文上学期第28课《浅水洼里的小鱼》教案
教学目的1、认识本课7个生字，会写“久、乎〞等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、从小男孩的行为中，知道鱼类是人类的朋友，有爱动物的意识和情感。
教学重难点识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学用具生字词卡片，教学挂图或多媒体，小黑板。
教学课时两课时教学过程第一课时一、谈话揭题上节课我们学习了?清澈的湖水?,这节课我们来学习?浅水洼里的小鱼?.板书课题,齐读课题二、初课文,学习生字.1、自读课文,读准字音,用自己喜欢的符号标出不认识的生字,划出自然段.2、小组合作学习生字,借助拼音多读几遍,记住字形,在小组内互相交流.3、说说自己是用什么方法识字的.三、检查学习生字情况。
1、出示生字卡片，采取多种形式让学生认读。
〔带音节→去音节〕2、生说识字的方法。
3、扩词练习。
四、再读课文。
1、学生自由、请声朗读课文，读通句子，勾划出不懂的词句。
2、开火车分段朗读课文，看谁读得最准，最流利。
3、学生质疑，师生共同解决提出的问题。
五、有感情地朗读课文，感悟课文内容。
1、自由读一、二段课文，找出我在海边漫步看到了什么？出示小黑板：走着……，有许多小鱼。
他们被困在水洼里，回不了大海了。
突然看见有一个小男孩，他走的很慢，……用力把他们扔回大海。
①读这两句话，你体会到什么？〔体会到小鱼被干死，小男孩在救小鱼〕②再读课文，体会、感受内容。
2、读课文第六自然段，分学习小组讨论。
小男孩为什么要这样做？〔可结合该段的内容答复〕3、小组交流，相象小男孩救小鱼时会说些什么？4、分角色朗读。
〔按自己的学习伙伴配合练习，然后上台表演读〕5、想象练习：小鱼儿在大海里会对小男孩说些什么？6、自己喜欢哪段，就读那段，然后说说自己为什么喜欢它？学生表演读时考虑与想象小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿地捡？“我〞听了小男孩的表现后，会怎么想？怎么做？在表演读过程中，最让你感动的是什么？为什么？六、有感情地朗读全文。
〔你读了课文，有什么想法？说说你的心里话。
部编二年级语文上册-《浅水洼里的小鱼》
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甚至蒸死 继乎叨
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蒸叨 继 至甚
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被困的小鱼，也许有几百条， 甚至有几千条。用不了多久，浅 水洼里的水就会被沙粒吸干，被 太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
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谁是爱心大使
看到小动物受伤了，你会怎么做呢？ 例如：
一只小鸟受了伤,落在窗台上。 我说： 一只野兔受了伤，躺在大树旁。 我说：
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“水洼里有成百上千 条小鱼，你是捡不 完的。”
“我知道”
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“那你为什么还在捡？ 谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！” “这条在 乎，这条也在乎！还有这一 条、这一条、这一条……”
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想一想：
如果你是小鱼,你要对 小男孩说什么?
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1.被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。 2.用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太 阳蒸干。这些小鱼都会干死。 3.我继续往前走着，忽然看见前面有一个小男孩。他 走得很慢，不停地在每一个水洼前弯下腰去。 4.看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼 里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。” 5.他不停地捡鱼扔鱼，不停的叨念着：“这条在乎， 这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
想一想：
这时小鱼心里会怎么想?
二年级上《浅水洼里的小鱼》教学设计(含有多个)
前门小学第十六届“小荷杯”教学大赛----------教学设计学科：语文年级组： 6年级2011、10《浅水洼里的小鱼》教学设计一、激情导入：师：同学们，你们喜欢小鱼吗？（喜欢）师：出示课件（小鱼在水里快活地游来游去）当清晨的第一缕阳光照到大海的时候，这些小鱼在干什么？（小鱼真快活。
小鱼在水里快活地游来游去。
小鱼在水里真漂亮……）师：是啊，鱼儿们在妈妈的怀抱里，和亲人、朋友在一起游玩，多么开心、快活啊！师：可是，有一天涨潮了，随着哗哗的潮水声，很多小鱼被赶上了岸。
潮退时，幸运的小鱼随潮水回到海里去，不幸的却留在了岸上的浅水洼里。
他们的命运如何呢？我们学习了28.浅水洼里的小鱼就会知道。
师：齐读课题（生：齐读）什么是浅水洼？（大家仔细观察这三个字，里边都有什么？（水）浅水洼里一定有—（水）。
但水多吗？（不多）你从哪个字看出来（浅）非常聪明！所以，浅水洼就是浅浅的小水坑。
你想知道浅水洼里的小鱼的命运如何吗？二、初读课文，快乐识字。
1.那就用自己最开心的状态、最喜欢的方式读课文，读准字音，看看预习时生字有没有漏画。
想一想：课文讲了一件什么事？2、学生自由读课文。
3.检查生字学习情况。
师：刚才你们读得真认真，老师很喜欢。
课文讲了一件什么事？（用讲谁干什么来归纳。
）（生：成千上万的小鱼被困在浅水洼里，小男孩把他们捡起来扔到大海里，救了小鱼）师：多么可爱的小男孩。
小朋友，我们也来搞一次拯救小鱼的行动好吗？师：（放课件：带拼音的生字）老师手里也有几条浅水洼里的鱼娃娃，如果你们认得它了，它就可以回到大海里了。
咱们快点记住它们吧。
）生：自由读开火车读男女读师：哪个字的读音容易读错，给大家提个醒。
（生：提示）生：（出示不带拼音的词）领读小组读师：把这些小鱼送回大海吧！（齐读）师：你们不仅有爱心，还很聪明，你们是怎样记住这些字的？师：（出示课件生字）齐读。
生：交流记字方法。
师：生字学得真好，我把它放在其他词里，考考你！出示语境词课件，学生读。
二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案
二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）懂得珍惜生命，关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解小鱼在浅水洼里的困境及其寓意。
（2）培养学生保护生态环境、关爱生命的意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：激发学生的思维，引导学生自主探究，培养阅读能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 小鱼图片、海洋生物资料等教学辅助材料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示小鱼图片，引导学生关注海洋生物。
（2）简介课文作者和背景，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事，概括小鱼的困境。
（2）教师引导学生分析小鱼困境的象征意义，探讨保护生态环境、关爱生命的重要性。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调生字词和寓意。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何保护海洋生态环境，提出具体建议。
2. 邀请相关部门专家进行讲座，让学生深入了解海洋保护的重要性。
3. 开展校园宣传活动，如制作海报、举办主题班会等，提高全校师生的环保意识。
七、课堂练习（1）小鱼被困在浅水洼里，无法回到大海。
人教版二年级语文上册浅水洼里的小鱼课件ppt
用不了多久，浅水洼里的水就 会被沙粒吸干，被太阳蒸干。 这些小鱼都会干死。
想一想：
这时小鱼心里会怎么想?
他走得很慢，不停地在每个水 洼前弯下腰去，捡起里面的小 鱼，用力地把它们扔回大海。
看了一会儿,我忍不住走过去对小男孩说:“水 洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。” “我知道。”小男孩头也不抬地回答。 “那你为什么还在捡？谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡 起 一条鱼扔进大海。他不停地叨念着：“这条在乎 ， 这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
蓝天是白云的家。 树林是小鸟的家。 泥土是种子的家。 我们是祖国的花朵。 祖国就是我们的家。
shè zhì n
zhēng
sǐ
甚至
jì
蒸干 干死
hū
dāo
继续
在乎
叨念
甚至
蒸干 干死
继续
在乎
叨念
蒸 叨 继
乎 至
甚
它们现在被困在浅水洼里，回不了大海了。
被困的小鱼也许有几 百条，甚至有几千条。
一只野兔受了伤，躺在大树旁。
“水洼里有成百上 千条小鱼，你是捡 不完的。”
“我知道”
“那你为什么还在捡？ 谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！” “这条 在乎，这条也在乎！还有这 一条、这一条、这一条……”
想一想：
如果你是小鱼,你要对 小男孩说什么?
甚至
蒸干 在乎
干死 叨念Βιβλιοθήκη 继续甚至蒸干 在乎
干死 叨念
继续
我会做：
一只小鸟受了伤，落在窗台上 。