(教科版)四年级科学上册《声音的传播》-教学PPT课件
4、不论在什么时候，什么地方，我们总能
听到各种声音。（×）
三、选择题。
1、下面物体传声效果最好的是（A）
A、铝箔纸 B、木尺 C、棉线
-
13
下面个实验说明声音是通过什么传播的？ 连一连。
在教室里对话
液体
通过“土电话”对话
气体
潜水时听到岸上的声音
固体
-
14
人
绳
气
耳
-
4
的声
一 端 到
音 是 怎
声音是以波的形式传 播,当声波遇到物体时,
达 样 会使物体产生振动,声
另 从 音就是这样通过各种
一 端 的
” 土 电
物质,从一个地方传播 到另外一个地方的。
?
话
”
-
5
传声 播音 情在 况不 是同 否物 一体 样中 ？的
先预测，声音在木 尺、铝箔纸、棉线 中的传播效果是否 一样。声音通过哪 一种材料传播效果 最好？
-
6
注意每种材料的一端要分别 与音叉连接，找一位同学在 材料的另一端倾听，分别使 振动的音叉通过木尺、铝箔 纸、棉线等物体，仔细倾听 和感受音叉的振动，比较这 些物体传播的声音有什么不 同。
-
7
能 能能 能 能能 好 较好 差
-
8
• 声音是以声波的形式传播的。
• 声音传播需要介质
• 介质可以是气体、液体或固体。通 常我们能听到声音，主要是因为空 气可以传声。
教科版四年级科学上册课件
-
1
• 观察：水面是怎样波动的？ 以音叉为中心-向四周散开去。 2
• 思考： 音叉是怎样引起水面波动的
音
振动
水波
叉
面动
物体
声波
振动
-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3
•
拉直“电话线”,一名同学在
电话线的一端对着话筒小声说
话,另外一名同学在电话线的
另一端用听筒接听。然后彼此
交换听和说。
声空 音气
电话 空
情况，常将耳朵贴在大地上倾听敌人的马
蹄声，是因为声音在固体中比在气体中传
播的速度_快____。 4、通常我们听到的声音是靠_空__气___传播的， 声音的传播需要_介___质___。
-
12
二、判断题。
1、声音是以波的形式传播的。（√）
2、小明能听到远处物体发出的声音，是因
为他的听力好。（×） 3、声音传播的方向是直线的。（×）
-
9
-
10
我们能解释声音是如 何传播的了吗？
-
11
一、填空题。
1、声音能在__固__体__、__液__体__、__气__体__物 质中传播，但不能在__真__空___中传播。
2、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声
就会被吓跑，这说明声___音__能__通__过__液__体__传__播。
3、夜晚，进行侦察的侦察员为了及早发现
听到各种声音。（×）
三、选择题。
1、下面物体传声效果最好的是（A）
A、铝箔纸 B、木尺 C、棉线
-
13
下面个实验说明声音是通过什么传播的？ 连一连。
在教室里对话
液体
通过“土电话”对话
气体
潜水时听到岸上的声音
固体
-
14
人
绳
气
耳
-
4
的声
一 端 到
音 是 怎
声音是以波的形式传 播,当声波遇到物体时,
达 样 会使物体产生振动,声
另 从 音就是这样通过各种
一 端 的
” 土 电
物质,从一个地方传播 到另外一个地方的。
?
话
”
-
5
传声 播音 情在 况不 是同 否物 一体 样中 ？的
先预测，声音在木 尺、铝箔纸、棉线 中的传播效果是否 一样。声音通过哪 一种材料传播效果 最好？
-
6
注意每种材料的一端要分别 与音叉连接，找一位同学在 材料的另一端倾听，分别使 振动的音叉通过木尺、铝箔 纸、棉线等物体，仔细倾听 和感受音叉的振动，比较这 些物体传播的声音有什么不 同。
-
7
能 能能 能 能能 好 较好 差
-
8
• 声音是以声波的形式传播的。
• 声音传播需要介质
• 介质可以是气体、液体或固体。通 常我们能听到声音，主要是因为空 气可以传声。
教科版四年级科学上册课件
-
1
• 观察：水面是怎样波动的？ 以音叉为中心-向四周散开去。 2
• 思考： 音叉是怎样引起水面波动的
音
振动
水波
叉
面动
物体
声波
振动
-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3
•
拉直“电话线”,一名同学在
电话线的一端对着话筒小声说
话,另外一名同学在电话线的
另一端用听筒接听。然后彼此
交换听和说。
声空 音气
电话 空
情况，常将耳朵贴在大地上倾听敌人的马
蹄声，是因为声音在固体中比在气体中传
播的速度_快____。 4、通常我们听到的声音是靠_空__气___传播的， 声音的传播需要_介___质___。
-
12
二、判断题。
1、声音是以波的形式传播的。（√）
2、小明能听到远处物体发出的声音，是因
为他的听力好。（×） 3、声音传播的方向是直线的。（×）
-
9
-
10
我们能解释声音是如 何传播的了吗？
-
11
一、填空题。
1、声音能在__固__体__、__液__体__、__气__体__物 质中传播，但不能在__真__空___中传播。
2、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声
就会被吓跑，这说明声___音__能__通__过__液__体__传__播。
3、夜晚，进行侦察的侦察员为了及早发现
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声音是怎样传播的(课件)教科版科学四年级上册
2.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备 才能对话，这是为什么？
拓展活动
做个“土电话”，试一试声音能否通过线绳传播。
《声音是怎样传播的》答疑环节
1.怎样制作“土电话”？
我的“土电话” 为什么听不到 声音？
线绳要拉直
拉直线绳，振动才能更好地在绳子上传播，我们才能听见声音。
2.如何比较声音在气体、液体和固体中的传播效果？
实验现象
在空气中
能清晰地听到闹铃的声音
抽出空气，直至真空 闹铃声越来越小，直至消失
我的实验结论是： 声音可以在空气中传播 。
实验结论
声音可以在空气中向各个方向传播。
声音可以在水中传播吗？
观察记录表
？
实验方法
实验现象
在水中敲击石头 在水中敲击勺子
能听到敲击的声音 能听到敲击的声音
我们的实验结论是： 声音可以在水中传播。
通过学习《声音是怎样传播的》，我们知道了声音的 传播需要介质，声音可以在固体、液体和气体中传播，真 空不能传声。“墙”是固体，“隔墙有耳”指隔着墙可以 听到声音，说明固体也能传声。
同学们，再见！
实验材料： 三个塑料袋、沙子、水、空气 实验步骤： 1.把沙子、水和空气分别装入三个塑料袋中； 2.把塑料袋平放在桌面，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另 一只耳朵。在距离50厘米处，用手轻轻抓挠桌子； 3.依次做这三种材料的实验。
声音在固体中的传播效果最好，液体次之，空气最差。
3.“隔墙有耳”说明了什么科学道理？
声音是怎样传播的
学习目标
1.知道声音能够在空气、固体、液体中传播。 2. 能通过实验探究声音在不同物质中传播，并进 行比较。
3.知道声音在不同物质中可以向各个方向传播。
四年级上册科学课件-3.5《声音的传播》 ｜教科版 (共17张PPT)
教科版.科学
声音的传播
ห้องสมุดไป่ตู้
实验目的： 1. 加强学生实际动手操作能 力，培养学生观察总结能力。
2.观察分析总结声音在不同 物质里的不同传播效果。
实验器材：
酒精灯、石棉网、烧瓶、胶 塞、玻璃管、乳胶管、皮管 夹、三脚架、小铃、水槽、 音乐播放器、牙签、纸杯、 细线、塑料袋、沙、水、筷 子、玻璃瓶、大豆
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月5 日星期 四2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/520 21/8/52 021/8/ 58/5/20 21
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 52021/ 8/5Aug ust 5, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /52021 /8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/520 21/8/5T hursda y, August 05, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /58/5/2 021 3:44:06 PM
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Aug-21 5-Aug-2 1
实验步骤---1： 1.耳朵贴近桌面，轻敲桌腿。 2.响着音乐的手机放入水中。 3.远处播放音乐。
现象：
我们都能听到声音。
声音的传播
ห้องสมุดไป่ตู้
实验目的： 1. 加强学生实际动手操作能 力，培养学生观察总结能力。
2.观察分析总结声音在不同 物质里的不同传播效果。
实验器材：
酒精灯、石棉网、烧瓶、胶 塞、玻璃管、乳胶管、皮管 夹、三脚架、小铃、水槽、 音乐播放器、牙签、纸杯、 细线、塑料袋、沙、水、筷 子、玻璃瓶、大豆
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月5 日星期 四2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/520 21/8/52 021/8/ 58/5/20 21
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 52021/ 8/5Aug ust 5, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /52021 /8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/520 21/8/5T hursda y, August 05, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /58/5/2 021 3:44:06 PM
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Aug-21 5-Aug-2 1
实验步骤---1： 1.耳朵贴近桌面，轻敲桌腿。 2.响着音乐的手机放入水中。 3.远处播放音乐。
现象：
我们都能听到声音。
四年级上册科学课件-3.5《声音的传播》 ｜教科版 (共15张PPT)
• 声的利用：传递信息；传递能量 • 超声波：频率越高，能量越大,穿透力强。 • 应用：超声清冼、消毒、钻孔、焊接等 • 医学上用 B超体检,粉碎结石等 • 声呐的应用:探面有很大作用. • 次声波：不易被吸收,传播距离很远。 • 应用：预报大风暴、地震、火山爆发等灾害。研
用那些实验说明
双耳效应：可判别声源的方位（为什么?）
声源的振动
2020/5/8
介质的传播
听觉器官接收
声音的特性
• 音调（表示声音的高低）：
频率越大，音调越高;
100HZ表示什么？
• 响度（表示声音的大小）：
振幅越大，响度越大
与离开声源的远近有关
• 音色（声音的品质）：
•
取决于发声体的材料形状结构.
听到声音的过程: • 声源
• 介质传 播
• 人耳接 收
2020/5/8
声的利用
• 获得信息 • 传递能量
2020/5/8
超声波
乐音 噪音
声音
次声波
介质（真空不传声） 传播 速度 回声
V固V液V气
振动
疏密相间的波向四面八方传播
特征
音调
响度 音色
2020/5/8
笫一章课外作业
• 小论文:“无声的世界”,“有趣的声现象”等 • 设计测声速的方法，并进行测量，记录过
• 北宋的沈括在《梦溪笔谈》中记载：行军 宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上， 能及时听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因 为_____。
2020/5/8
你会做吗?
• 笫一次测定铸铁的声速是在巴黎 用下面的方法进行的:在长为931m 的铸铁管的一端敲击一下，在另 一端听到了两次响声,相隔2.5s， 当时空气的声速340m/s，求铸铁 的声速?
用那些实验说明
双耳效应：可判别声源的方位（为什么?）
声源的振动
2020/5/8
介质的传播
听觉器官接收
声音的特性
• 音调（表示声音的高低）：
频率越大，音调越高;
100HZ表示什么？
• 响度（表示声音的大小）：
振幅越大，响度越大
与离开声源的远近有关
• 音色（声音的品质）：
•
取决于发声体的材料形状结构.
听到声音的过程: • 声源
• 介质传 播
• 人耳接 收
2020/5/8
声的利用
• 获得信息 • 传递能量
2020/5/8
超声波
乐音 噪音
声音
次声波
介质（真空不传声） 传播 速度 回声
V固V液V气
振动
疏密相间的波向四面八方传播
特征
音调
响度 音色
2020/5/8
笫一章课外作业
• 小论文:“无声的世界”,“有趣的声现象”等 • 设计测声速的方法，并进行测量，记录过
• 北宋的沈括在《梦溪笔谈》中记载：行军 宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上， 能及时听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因 为_____。
2020/5/8
你会做吗?
• 笫一次测定铸铁的声速是在巴黎 用下面的方法进行的:在长为931m 的铸铁管的一端敲击一下，在另 一端听到了两次响声,相隔2.5s， 当时空气的声速340m/s，求铸铁 的声速?
《声音是怎样传播的》PPT教学课件
声音以波的形式传播， 当声波遇到物体时，会使 物体产生振动，声音就这 样通过固体、液体、气体 物质，从一个地方传播到 另外一个地方。
宇航员在太空中工作时，需要借助电子通 信设备才能进行沟通。这是为什么？
声音的传播需要一 定的介质。太空处于真 空状态，既没有气体， 也没有固体和液体,故声 音不能传播。所以宇航 员要进行对话需借助电 子通信设备。
做个“土电话”，试一试声音能否通过线绳传播。
注意事项： 1.话筒和听筒之 间的线绳要拉紧。 2.说话人声音大 小以听话人不能 直接听到为宜
课堂达标
选一选
1. 唐诗《小儿垂钓》中有这样一句：“路人借 问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这一诗句说明
( C )。
A.土地会传播声音 B.鱼竿会传播声音 C.空气和水都会传播声音
探索二：敲击桌子的声音传播实验
探索二：敲击桌子的声音传播实验
2 把耳朵贴在桌子的一端，听听其他同学在桌子另一 端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不 贴在桌面上有什么不同？
耳朵贴在桌面上听到的 声音比耳朵不贴在桌面上听 到的声音更强。
空气和固体都可以传播 声音，并且固体传播声音的 能力比空气更强。
导管
玻璃罩
吸气泵 阀门
小闹铃 吸气盘
探索一：闹钟声音传播实验
探索一：闹钟声音传播实验
1 抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？
玻璃罩内 有空气
闹铃声音 清晰
空气 逐渐减少
声音 越来越弱
空气 完全抽出
闹铃几乎 没有声音
探索一：闹钟声音传播实验
1 怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关 系吗？
水面有波纹， 有水花溅出
音叉浸入水中， 能听到声音。
宇航员在太空中工作时，需要借助电子通 信设备才能进行沟通。这是为什么？
声音的传播需要一 定的介质。太空处于真 空状态，既没有气体， 也没有固体和液体,故声 音不能传播。所以宇航 员要进行对话需借助电 子通信设备。
做个“土电话”，试一试声音能否通过线绳传播。
注意事项： 1.话筒和听筒之 间的线绳要拉紧。 2.说话人声音大 小以听话人不能 直接听到为宜
课堂达标
选一选
1. 唐诗《小儿垂钓》中有这样一句：“路人借 问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这一诗句说明
( C )。
A.土地会传播声音 B.鱼竿会传播声音 C.空气和水都会传播声音
探索二：敲击桌子的声音传播实验
探索二：敲击桌子的声音传播实验
2 把耳朵贴在桌子的一端，听听其他同学在桌子另一 端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不 贴在桌面上有什么不同？
耳朵贴在桌面上听到的 声音比耳朵不贴在桌面上听 到的声音更强。
空气和固体都可以传播 声音，并且固体传播声音的 能力比空气更强。
导管
玻璃罩
吸气泵 阀门
小闹铃 吸气盘
探索一：闹钟声音传播实验
探索一：闹钟声音传播实验
1 抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？
玻璃罩内 有空气
闹铃声音 清晰
空气 逐渐减少
声音 越来越弱
空气 完全抽出
闹铃几乎 没有声音
探索一：闹钟声音传播实验
1 怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关 系吗？
水面有波纹， 有水花溅出
音叉浸入水中， 能听到声音。
《声音的传播》(课件)四年级上册科学教科版
拓展运用
1、你能用你学的知识来解释成语故事“伏罂而 听”中蕴含的科学道理吗？
伏 罂 而 听
2、想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。
说教学反思与自我评价
说教学目标
科学知识目标： 1.知道声音能在沙（固体）、水（液体）、空气（气体）中传播， 不能在真空中传播，即声音的传播需要介质。不同的介质的传声效 果不同。 2.知道声音可以向各个方向传播。 科学探究能力目标： 1.能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相应的实验， 找到问题的答案。 2.会按步骤实施实验，仔细观察，认真比较。会给传声效果排序。 3.能通过动手实践活动探究阻碍声音传播的方法。 情感态度与价值观： 1. 理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。 2. 理解科学与生活有着紧密的联系。 3. 学习安静地做声学实验。
声音的传播
说教材
说学情
声现象是最普遍最常见的物理现象，声音是我们重 要的交流方式之一。但是学生对于“声音是如何传播的 ”是很迷茫的，对于声音的传播需要介质，声音在不同 的介质中传播的效果不同，学生就知之甚少了，所以通 过实验探究声音的传播条件和在不同介质中传播效果的 差异是本课的关键所在。
另外，四年级学生虽已具备会初步做实验的能力， 但学生在性别、文化背景等方面存在差异，思维活跃度 、求知欲、动手操作能力，是否愿意合作，能否做到安 静实验，这些都会影响探究的效果。
教学重点：通过实验、观察、讨论 交流等活动认识到声音的传播需要 介质。
教学难点：理解声音在不同的物质 中的传播效果不同。
说实验创新要点、改进要点说实验教学Βιβλιοθήκη 程实验3：探究声音的传播方向
1．抽几组学生在不同方向打土电话。认识到声音可以向各个方向 传播并且是通过空气——棉线——空气传播到另一个人的耳朵的。 2．通过对比实验：棉线拉直与不拉直的传声效果比较，认识到拉 直的棉线能很好的传递振动，而松软的棉线会抑制、减弱并最终中 断振动，使振动无法到达另一只话筒。
教科版四年级科学上册第三单元《声音-声音的传播》PPT课件
的传播
教科版四年级科学上册 授课老师：XXX
新课导入
• 同学们平时喜欢玩玩具吗？
今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平， 还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来 了音叉和土电话，继续探究声音的奥妙。
• 物体的振动与声波
新知探究
• 物体的振动与声波
使一个物体传播到另，一声个音物就体是的这样通过各种物质，从
的。
3. 只要物体有振动，我们就能听见声音。这个观点正确吗？ 错误
课后练习
声音在不同物体中的传播情况是否一样？
板书设计
振动物体与声波
物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振 动，从而使声音向四周传播。
第三单元
声
音
课程结束
教科版四年级科学上册 授课老师：XXX
振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地 方的。
知识总结
• 通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。
物体振动会发出声音，而振动又可以引起周围物体的振动， 从而使声音从一个地方传播到另一个地方。
课堂练习
1．声音是如何传播的？ 物体振。动
2. 声音以
波的形式传播，当声波遇到物体时，会
新知探究
新知探究
• 活动一 物体的振动与声波 敲音叉：
把振动的音叉放入水槽 中，你有什么发现？
新知探究
• 讨论：振动的音叉是怎样引起水面拨动的呢？ • 动脑想一想：
物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振动，从而使声音 向四周传播
新知探究
• 活动二 探究声波 土电话
玩得过程中注意解决以下问题： （1）你听到声音了吗？ （2）声音是怎样从土电话的一端到达另一端的？
教科版四年级科学上册 授课老师：XXX
新课导入
• 同学们平时喜欢玩玩具吗？
今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平， 还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来 了音叉和土电话，继续探究声音的奥妙。
• 物体的振动与声波
新知探究
• 物体的振动与声波
使一个物体传播到另，一声个音物就体是的这样通过各种物质，从
的。
3. 只要物体有振动，我们就能听见声音。这个观点正确吗？ 错误
课后练习
声音在不同物体中的传播情况是否一样？
板书设计
振动物体与声波
物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振 动，从而使声音向四周传播。
第三单元
声
音
课程结束
教科版四年级科学上册 授课老师：XXX
振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地 方的。
知识总结
• 通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。
物体振动会发出声音，而振动又可以引起周围物体的振动， 从而使声音从一个地方传播到另一个地方。
课堂练习
1．声音是如何传播的？ 物体振。动
2. 声音以
波的形式传播，当声波遇到物体时，会
新知探究
新知探究
• 活动一 物体的振动与声波 敲音叉：
把振动的音叉放入水槽 中，你有什么发现？
新知探究
• 讨论：振动的音叉是怎样引起水面拨动的呢？ • 动脑想一想：
物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振动，从而使声音 向四周传播
新知探究
• 活动二 探究声波 土电话
玩得过程中注意解决以下问题： （1）你听到声音了吗？ （2）声音是怎样从土电话的一端到达另一端的？
《声音是怎样传播的》小学科学四年级上册PPT课件
探索 声音可以通过液体传播吗？
传播介质
实验方法
实验现象
液体
敲击前 敲击后
1.实验时需小声讨论 2.一只耳朵贴着水槽倾听，一只耳朵捂住
注意观察水面的变化
研讨
声音可以通过液体传播
靠近河边 鱼儿会游走
研讨 你们的发现是？
声音可以通过气体、固体、液体传播
拓展
土电话
感谢聆听
（视频来自于网络，如有侵权，请联系删除）
探索
声音可以通过固体传播吗？
探索 声音可以通过固体传播吗？
传播介质 固体
实验方法 耳朵贴在桌面听 耳朵不贴在桌面听
实验现象
1.实验时需小声讨论 2.一只耳朵贴着桌面倾听，一只耳朵捂住
研讨
声音可以通过固体传播 固体传播声音能力比空气强
伏地听音
探索ห้องสมุดไป่ตู้
声音可以通过液体传播吗？
教科版 四年级上册《声音》单元
1.3 声音是怎样传播的
聚焦
鼓声是怎么传到耳朵里的？
探索
声音可以通过气体传播吗？
探索 声音可以通过气体传播吗？
抽真空装置
探索 声音可以通过气体传播吗？
传播介质 空气
实验方法 玻璃罩有空气 抽空里面的空气
实验现象
探索 声音可以通过气体传播吗？
注意观察闹铃小锤的运动情况及能否听到声音
2020教科版小学科学：第一单元第3课《声音是怎样传播的》PPT课件(附实验视频)
(2)两位同学距离5米左右，一位同学低声说话，另一位同学观察
能否听清。
拓展提高
做个“土电话”。
(3)电话线(棉线或尼龙绳)保持松弛状态，一位同学在电话线(棉
线或尼龙绳)一端对着话筒(纸杯)说话，另一位同学用听筒(纸杯)
接听，观察能否听清。
(4)将电话线(棉线或尼龙绳)拉直，观察听到的声音是否发生变化
到闹钟的声音(填“能”或“不能”)
新知讲解
1 验证声音的传播与空气是否有关。
实验步骤:
(1)将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，观察能
Hale Waihona Puke 否听到闹钟的声音。(2)用抽气筒将玻璃罩内的空气逐渐抽出，仔
细倾听，观察我们听到的声音是否发生变化。
(3)将玻璃罩内抽至接近真空状态，观察闹钟
声音的变化。
新知讲解
1 验证声音的传播与空气是否有关。
的，可能是向四面八方发散传播的。
声音是通过空气向四 面八方发散传播的。
新知导入
声音的传播
新知讲解
1 验证声音的传播与空气是否有关。
实验目的：通过声音在空气中的传播和在真空中不
能传播的对比实验，认识声音的传播也需要物质，
没有物质，既不能产生声音，又不能传播声音。
实验材料：玻璃罩、抽气筒、闹钟。
实验猜想：抽掉玻璃罩内的空气后，我们______听
新教
材
2020最新教学资料-教育科学出版社2019版小学 科学
教科版（教育科学出版社2019版）
小学科学四年级上册
创意课件，践行新课改思维。可作为教师优质课评比、课件大赛等比赛使用，欢迎收藏！
公开课（2020）教学课件
言念君教育荣誉出品
3 声音是怎样传播的
最新教科版四年级科学上册《声音是怎样传播的》名师教学课件
课堂达标
选一选
2.拉小提琴时发出的声音是由（ C ）振动产
生的。
A.木头
B.空气
C.琴弦
课堂达标
选一选
3.抽去玻璃罩内的空气，我们就听不见罩内闹钟
的响铃声，这是因为（ B ）。
A.玻璃罩隔音效果好
B.真空不能传播声音
C.闹铃停止振动了
总结 3 声音是怎样传播的
气体
声音
波的 形式
液体 固体
振动
部编版小学语文二年级上册
做个“土电话”，试一试声音能否通过线绳传播。
注意事项： 1.话筒和听筒之 间的线绳要拉紧。 2.说话人声音大 小以听话人不能 直接听到为宜
课堂达标
选一选
1. 唐诗《小儿垂钓》中有这样一句：“路人借 问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这一诗句说明
( C )。
A.土地会传播声音 B.鱼竿会传播声音 C.空气和水都会传播声音
探索二：敲击桌子的声音传播实验
探索二：敲击桌子的声音传播实验
2 把耳朵贴在桌子的一端，听听其他同学在桌子另一 端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不 贴在桌面上有什么不同？
耳朵贴在桌面上听到的 声音比耳朵不贴在桌面上听 到的声音更强。
空气和固体都可以传播 声音，并且固体传播声音的 能力比空气更强。
抽出空气 闹钟发声
看见闹钟振动， 但听不到闹钟声音
探索一：闹钟声音传播实验
1 怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关 系吗？
空气可以 传播声音
探索二：敲击桌子的声音传播实验
2 把耳朵贴在桌子的一端，听听其他同学在桌子另一 端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不 贴在桌面上有什么不同？
声音以波的形式传播， 当声波遇到物体时，会使 物体产生振动，声音就这 样通过固体、液体、气体 物质，从一个地方传播到 另外一个地方。
【2020最新】教科版科学四年级上册3声音是怎样传播的ppt课件+练习+答案(获奖课件)
第一单元
声音是怎样传播的
获奖课件 先预览全部 +核心考点+答案 (36页）
新课导入 声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？
敲击鼓面时，鼓面振动，我们 就听到了鼓声。而且，只要鼓 声足够大，我们在教室的任何 一个位置都会听到。
新课导入 声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？
人和鼓之间除了空气，没有其他物质， 我猜测，声音是通过空气传播到人耳的。
这样通过各种物质，从一个地 过程中借助的是空气；音叉的声音
方传播到另外一个地方。
在传播过程中借助的是水和水槽。
宇航员在太空工作时，是听不到声音 的，需要借助电子通讯设备才能进行沟通 。这句话对不对？为什么？
探究 2
为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通？
这是因为太空中不但没有空气， 而且也没有传播声音的物质，所 以他们必须依靠能在真空中传播 的无线电波来进行沟通。
声音的传播需要物质，声音不能在真空中传播。
声音的传播与固体
把耳朵贴在桌子的一端，听一听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面 的声音。并比一比这样听到的声音，与耳朵不贴在桌面上听到的声音有什 么不一样？
(2)坐直，将耳朵离开桌面，同桌继续用手轻轻抓挠桌面，比较这 两种情况听到的声音有什么不同。 实验现象： 耳朵贴在桌面听到的声音要比不贴在桌面听到的声音清晰。
实验步骤
(1)在水槽里装一半的水，等待水面平静 。 用小锤轻轻敲击音叉，慢慢将敲击后的音 (叉2)接将触敲水击面后，的观音察叉水放面入的水变中化一。部分，让另 一名同学将耳朵贴在水槽边，观察是否能 听到音叉振动的声音。
实验现象：
探究 3
(1)用敲击过的音叉接触水面时，会看到水面荡起水波，这个水波
声音是怎样传播的
获奖课件 先预览全部 +核心考点+答案 (36页）
新课导入 声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？
敲击鼓面时，鼓面振动，我们 就听到了鼓声。而且，只要鼓 声足够大，我们在教室的任何 一个位置都会听到。
新课导入 声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？
人和鼓之间除了空气，没有其他物质， 我猜测，声音是通过空气传播到人耳的。
这样通过各种物质，从一个地 过程中借助的是空气；音叉的声音
方传播到另外一个地方。
在传播过程中借助的是水和水槽。
宇航员在太空工作时，是听不到声音 的，需要借助电子通讯设备才能进行沟通 。这句话对不对？为什么？
探究 2
为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通？
这是因为太空中不但没有空气， 而且也没有传播声音的物质，所 以他们必须依靠能在真空中传播 的无线电波来进行沟通。
声音的传播需要物质，声音不能在真空中传播。
声音的传播与固体
把耳朵贴在桌子的一端，听一听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面 的声音。并比一比这样听到的声音，与耳朵不贴在桌面上听到的声音有什 么不一样？
(2)坐直，将耳朵离开桌面，同桌继续用手轻轻抓挠桌面，比较这 两种情况听到的声音有什么不同。 实验现象： 耳朵贴在桌面听到的声音要比不贴在桌面听到的声音清晰。
实验步骤
(1)在水槽里装一半的水，等待水面平静 。 用小锤轻轻敲击音叉，慢慢将敲击后的音 (叉2)接将触敲水击面后，的观音察叉水放面入的水变中化一。部分，让另 一名同学将耳朵贴在水槽边，观察是否能 听到音叉振动的声音。
实验现象：
探究 3
(1)用敲击过的音叉接触水面时，会看到水面荡起水波，这个水波