2019年生物一轮专题练15染色体变异与育种
2019届 一轮复习人教版 染色体变异和生物育种 课件
A．突变和倒位 C．重组和易位
B．重组和倒位 D．易位和倒位
解析：①中少了基因 a、b，多了基因 j，是非同源染色体间 发生了片段交换，属于染色体结构变异中的易位；②中基因 c、d、e 位置发生了颠倒，属于染色体结构变异中的倒位。
答案：D
4．(2018· 银川模拟)家蚕属于 ZW 型性别决定的二倍体生物， 含有异型性染色体 ZW 的为雌性。下图所示为家蚕正常卵 原细胞及几种突变细胞的第 2 对常染色体和性染色体。 以下 分析正确的是 ( )
解析
[归纳拓展] 易位与交叉互换的区别
项目
图解
染色体易位
交叉互换
位置 区 别 原理 观察
发生于非同源染色体 发生于同源染色体的 之间 属于染色体结构变异 非姐妹染色单体之间 属于基因重组
可在显微镜下观察到 在显微镜下观察不到
考点 二
染色体数目变异
重难理解类—教学重点·师生共研
[ 思维导图·成一统]
考点一
染色体结构变异
基础识记类—重在识记·自学能会
[ 思维导图·成一统]
[ 基础速练·固根基]
1．判断下列叙述的正误 (1)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化 (×)
(2)染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化 (√ ) (3)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异 (×) (4)染色体缺失有利于隐性基因表达， 可提高个体的生存能力(× ) (5)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响 (×)
2．观察下列图示，填出变异类型
(1)甲、乙、丙、丁所示变异类型分别属于 缺失、重复、
倒位、基因突变 。
(2)可在显微镜下观察到的是 甲、乙、丙 。 (3)基因数目和排列顺序未变化的是 丁 。
2019高考生物一轮复习课时检测 染色体变异与生物育种附答案
课时跟踪检测（二十三）染色体变异与生物育种一、选择题1．下列关于单倍体、二倍体及染色体组的表述，正确的是( )A．单倍体生物体的体细胞中都没有同源染色体B．21三体综合征患者的体细胞中有三个染色体组C．人的初级卵母细胞中的一个染色体组中可能存在等位基因D．用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的芽尖后，芽尖的细胞中都含有4个染色体组解析：选C 同源四倍体的单倍体中含有两个染色体组，有同源染色体；21三体综合征患者的21号染色体为三条，并不是三倍体；人的初级卵母细胞中的一个染色体组中由于在复制时可能出现基因突变或在减数第一次分裂前期发生交叉互换，从而出现等位基因；多倍体通常是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，使其染色体加倍，用秋水仙素处理的芽尖细胞中染色体数目不一定均加倍。
2．(2018·赣州调研)图中字母代表正常细胞中所含有的基因，下列说法错误的是( )A．①可以表示经过秋水仙素处理后四倍体西瓜体细胞的基因组成B．②可以表示果蝇体细胞的基因组成C．③可以表示21三体综合征患者体细胞的基因组成D．④可以表示雄性蜜蜂体细胞的基因组成解析：选A 秋水仙素可诱导细胞中染色体数目加倍，其上的基因也应“加倍”，不会出现一个“a”的情况。
3.普通西瓜(二倍体)每个细胞含22条染色体，如图为一个三倍体无子西瓜的剖面图，下列叙述正确的是( )A．培育无子番茄与培育无子西瓜所利用的原理相同B．①的细胞内含有22条染色体，②的细胞内含有33条染色体C．无子西瓜培育过程中，秋水仙素处理可使着丝点不分裂，导致染色体加倍D．无子西瓜形成的原因是减数分裂过程中染色体联会紊乱解析：选D 培育无子西瓜(多倍体育种)的原理是染色体变异，而培育无子番茄的原理是生长素能够促进子房发育为果实；题图为三倍体无子西瓜，是由三倍体植株的子房发育而来的，所以①和②的细胞内均含有33条染色体；秋水仙素的作用是抑制细胞分裂过程中纺锤体的形成，而不是抑制着丝点的分裂；该无子西瓜形成的原因是三倍体植株减数分裂过程中同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子。
2019年高考生物真题集锦【专题15】染色体变异与育种(含答案)
专题15 染色体变异与育种1．(2018·高考安徽卷)下列现象中，与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是( )①人类的47，XYY综合征个体的形成②线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落③三倍体西瓜植株的高度不育④一对等位基因杂合子的自交后代出现3∶1的性状分离比⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离，可形成人类的21三体综合征个体A．①② B．①⑤C．③④ D．④⑤解析：选C。
本题为组合型选择题，涉及的知识点较多，解答时首先要明确“联会”的含义，然后结合具体过程进行分析即可得出正确的答案。
人类的47，XYY综合征个体的异常之处是含有两条Y染色体，与次级精母细胞减数第二次分裂后期两条Y染色体没有正常分离有关，故①不符合。
线粒体DNA属于细胞质中的遗传物质，其突变也发生在细胞质中，与减数分裂中的联会无关，故②不符合。
三倍体西瓜植株高度不育的原因是联会紊乱，不能形成正常的配子，故③符合。
一对等位基因杂合子自交后代之所以会出现3∶1的性状分离比，是因为在形成配子过程中，含等位基因的同源染色体联会后发生分离，故④符合。
卵裂过程中只能进行有丝分裂，有丝分裂过程中无联会现象，故⑤不符合。
2.(2018·高考福建卷) 某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。
减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。
下列叙述正确的是( ) A．图甲所示的变异属于基因重组B．观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C．如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种D．该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代解析：选D。
根据三种可遗传变异的差异，分析题干所述变异的类型，结合减数分裂的特点进行解答。
由题意可知，一条14号染色体和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，并丢失一个小片段，此变异属于染色体变异，A项错误；分裂中期染色体螺旋化程度最高，该时期是观察异常染色体的最佳时期，B项错误；若不考虑其他染色体，根据染色体分离的不同情况，该男子产生的精子类型有6种，即仅具有异常染色体、同时具有14号和21号染色体、同时具有异常染色体＋14号染色体、仅具有21号染色体、同时具有异常染色体＋21号染色体、仅具有14号染色体，C项错误；因该男子可产生同时具有14号和21号染色体的正常精子，故与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代，D项正确。
【3年高考2年模拟】2019届生物一轮：第19讲《染色体变异及育种》ppt课件
2019版高考生物(课标版)一轮复习讲学案：专题15染色体变异与育种Word版含答案
专题15染色体变异与育种考纲解读分析解读本专题是高考的命题热点，需要记忆的知识点较多，更注重思维的严谨性。
其中染色体变异在考纲中要求虽为I ,但在近年高考命题中涉及较多，主要考查染色体变异类型的判断、染色体组的概念和低温诱导染色体加倍实验的实验步骤等。
育种这一考点则常以非选择题的形式进行考查，多以当前热点作为材料背景综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体育种和多倍体育种等多种育种方式的原理、过程和特点。
在复习中宜采用归纳比较法，掌握染色体组有关的概念、三种可遗传变异的区别、育种的原理和方法等难点。
命题探究--------------------------------- 1-適过比轻同備卩q 倚体定常麻喚和坤世联唤 现敷"綜音占衣塞倍雄产生配子的类型金 曲传特虑土试他世什猱人减出+議化生粛如识的机械 记忆士曲祝综合运用的力 容嗫心君点］ -----------------Y.靈借粋避行减数分總帕特点 2蚩傭休的逊传轻点❸期识悩备〕1.舉色怵蜚异与咸数分毅的莫系 2舉艶怵匪异的类星皿靂摂特点 N*幡怵的培咛方阻1 一黑记集色建变舁的类駆&遗持特点 巳了解各种舉色怵童岸帝咸数分裂过程中的 $独陶亍为以皿产牛配子的类用 /" （ 2017江苏单科 、/世世询，审盘时罡玉/株同惊叫櫥障玉*的基因硝为Aiiaa 典 常联总形成的邪分配了•也町覺帝形成了•优” 列相关叙述正确的是井）思路导引｝ 正常联舍联佥舁常佥出现纳芭怵数冃 变异的配产异常联会谨**町产生尙、阴鏗车河陡 円质的配几共自交新优的蘇 因甩也有窒种褂出廉案B-止”如图壷示的过程发生在减散第一状甘製斥期 乩自交后代金出现集色体数H 变井個牛休 匚该玉米单穗I ；的籽粒斗因型和同/弋竣植採花妬培养加梧岳的伞体均沟辔/手卫■果£育扎章勢比”"声＞ 解迦关锥〕 --------------1. 明晰图像怕良+理第联会社翘 中地也休俯行为2. 了聃舁常联赛时产生的配子3. 掌挥岡聲pH 倍怵产生配产的華因型五年高考考点一染色体变异 1.（2016江苏单科，14,2分）下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异 母表示基因）。
人教版高三生物一轮复习：染色体变异及生物育种【有答案】
染色体变异及生物育种1.(2019安徽宣城调研)下列有关生物体的倍性及育种的相关叙述,正确的是()A.单倍体、二倍体及多倍体的判断依据是细胞内染色体组的数量B.多倍体育种需要用到秋水仙素,而单倍体育种则可以不需要C.经染色体变异途径得到的单倍体及多倍体均为有遗传缺陷的个体D.利用杂交育种技术,可培育出生物新品种,促进生物的进化2.(2019湖南常德期末)如图甲是人体正常细胞的一对常染色体(用虚线表示)和一对性染色体(用实线表示),其中A、a表示基因,突变体Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是甲的几种突变细胞。
下列分析错误的是()A.从正常细胞到突变体Ⅰ可通过有丝分裂形成B.突变体Ⅱ的形成可能是染色体缺失所致C.突变体Ⅲ形成的类型是生物变异的根本来源D.甲所示的一个精原细胞经正常减数分裂产生的配子中基因型为aX配子的概率是0或1/23.(2019安徽合肥一模)下列有关染色体数目变异的叙述,正确的是()A.含有两个染色体组的生物体,一定不是单倍体B.精子和卵细胞结合后发育来的个体,一定是二倍体或多倍体C.生物体含一个染色体组的精子或卵细胞,最有可能是单倍体D.单倍体的体细胞中不存在同源染色体,其植株弱小且高度不育4.(2019福建三明质检)下列关于染色体变异的叙述,正确的是()A.猫叫综合征是人的第5号染色体增加某一片段引起的B.染色体上不含致病基因的个体不可能患遗传病C.染色体倒位不改变基因数量,对个体性状没有影响D.通过诱导多倍体的方法可解决植物远缘杂交所得杂种不育的问题5.(2019山东日照期末)如图甲是某二倍体生物体细胞染色体模式图,①~⑥是细胞发生变异后的染色体组成模式图。
下列叙述错误的是()A.①~⑥中发生染色体变异的是②③④⑥B.①②③的变异方式分别为基因重组、易位、倒位C.①~⑥能引起染色体上基因数目或排列顺序发生改变D.甲→⑤过程可通过自交或花药离体培养后再加倍来实现6.(2019山东日照一中模拟)下列有关育种的叙述,错误的是()A.诱变育种可提高突变频率,从而加速育种进程B.单倍体育种常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗C.为了解决三倍体无子西瓜年年制种的问题,可利用植物组织培养快速繁殖D.马铃薯、红薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种7.(2019河南洛阳联考)在低温诱导染色体数目变化的实验中,正确的是()A.用相同材料做该实验,低温诱导的时间长短可以不同B.视野中分裂间期的细胞数目比分裂期的细胞数目少C.低温抑制纺锤体的形成,导致着丝点不能分裂D.染色体数目发生变化的细胞体积较小8.(2019江苏常州期末)果蝇的有眼(E)对无眼(e)为显性,E、e基因位于Ⅳ号常染色体上,Ⅳ号染色体多一条的个体称为“三体”,减数分裂时,Ⅳ号染色体中的任意两条联会后正常分离,另一条染色体随机移向细胞一极,各种配子的形成机会和可育性相同。
2019高考生物一轮复习 第23讲 染色体变异与育种课件
5．针对不同育种目标的育种方案
[总结]
三种可遗传变异的辨析
◆ 深入思考 1．基因突变中碱基对的增添、缺失与染色体结构变 异中的重复、缺失有何区别？ 提示 ①基因突变中碱基对的增添、缺失是基因内部 结构的变化，该基因还存在，只是变为原来的等位基因； 而染色体结构变异中的重复、缺失是某个基因或染色体片 段重复出现或减少。②基因突变中碱基对的增添、缺失属 于分子水平的变化，在光学显微镜下观察不到；染色体结 构变异中的重复、缺失属于细胞水平的变化，在光学显微 镜下能观察到。
5．非同源染色体某片段移接仅发生在减数分裂过程 中。( × )
板块二 考点·题型突破
考点1 染色体的结构和数目变异
[2016·江苏高考]下图中甲、乙两个体的一对同源染色 体中各有一条发生变异(字母表示基因)。下列叙述正确的 是( )
A．个体甲的变异对表型无影响 B．个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常 C．个体甲自交的后代，性状分离比为3∶1 D．个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常 [解析] 个体甲的变异属于缺失，影响表型，A错误； 个体乙发生的变异是倒位，减数分裂形成的四分体异常， B正确；含缺失染色体的配子一般是败育的，故其后代一 般不会发生性状分离，C错误；个体乙染色体没有基因缺 失，但发生倒位，表型异常，D错误。
③培育显性纯合子品种 a．植物：选择具有不同优良性状的亲本__杂__交____， 获得F1→F1自交→获得F2→ 鉴__别__、__选__择__需要的类型，自交 至不发生性状分离为止。 b．动物：选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得 F1→F1雌雄个体交配→获得F2→鉴别、选择需要的类型与 隐性类型测交，选择后代不发生性状分离的F2个体。
2．大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性 状，如何设计育种方案？
【高考真题分类汇编】染色体变异与育种
【高考真题分类汇编】染色体变异与育种1．(2019·江苏高考)下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是()A．基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状变异B．基因突变使DNA序列发生的变化，都能引起生物性状变异C．弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种D．多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种答案C解析生物的可遗传变异包括基因重组、基因突变和染色体变异，都可能导致生物性状变异，A错误；基因突变使DNA序列发生变化，当发生隐性突变时，不一定会引起生物性状变异，B错误；多倍体植株染色体组数加倍，但产生的配子数不会加倍，D错误。
2．[2017·江苏高考]一株同源四倍体玉米的基因型为Aaaa，其异常联会形成的部分配子也可受精形成子代。
下列相关叙述正确的是()A．上图表示的过程发生在减数第一次分裂后期B．自交后代会出现染色体数目变异的个体C．该玉米单穗上的籽粒基因型相同D．该植株花药培养加倍后的个体均为纯合子答案B解析联会发生在减数第一次分裂四分体时期，在前期，A错误；由题干知，异常联会形成的部分配子也可完成受精，异常联会时，减数第一次分裂后期移向细胞两极的染色体数目不再均等分配，形成的配子中染色体的数目与正常配子相比发生变化，因此自交后代会出现染色体数目变异，B正确；该玉米产生的雌、雄配子基因型有Aa、aa，自交后，单穗上籽粒的基因型有AAaa、aaaa、Aaaa，C错误；基因型为Aa的花药经培养加倍后的个体基因型为AAaa，为杂合子，D错误。
3．[2016·江苏高考]下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。
下列叙述正确的是()A．个体甲的变异对表型无影响B．个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常C．个体甲自交的后代，性状分离比为3∶1D．个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常答案B解析据图可知个体甲的变异是缺失，个体乙的变异是倒位，均会导致表型异常，A、D错误；个体甲自交，后代可能出现缺失染色体纯合个体致死现象，所以后代性状分离比不一定是3∶1，C错误；个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常，B正确。
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时间：45分钟满分：100分基础组(共70分，除标注外，每小题5分)1.[2016·冀州中学猜题]利用月季花的枝条扦插所产生的后代与利用月季花的种子播种所产生的后代相比，关于其变异来源的叙述正确的是()A.前者不会发生变异，后者有很大的变异性B.前者一定不会发生基因重组，后者可能发生基因重组C.前者一定不会发生染色体变异，后者可能发生染色体变异D.前者一定不会因环境影响发生变异，后者可能因环境影响发生变异答案 B解析扦插为无性繁殖，细胞进行有丝分裂，可能发生染色体变异，故A错；无性生殖和有性生殖过程中都能发生染色体变异和因环境影响产生的不可遗传的变异，C、D错误。
2.[2016·武邑中学仿真]普通果蝇的第3号染色体上的三个基因，按猩红眼—桃色眼—三角翅脉的顺序排列(St—P—DI)；同时，这三个基因在另一种果蝇中的顺序是St—DI—P；我们把这种染色体结构变异方式称为倒位。
仅仅这一倒位的差异便构成了两个物种之间的差别。
据此，下列说法正确的是()A.倒位和发生在同源染色体之间的交叉互换一样，属于基因重组B.倒位后的染色体与其同源染色体完全不能发生联会C.自然情况下，这两种果蝇之间不能产生可育子代D.由于倒位没有改变基因的种类，发生倒位的果蝇性状不变答案 C解析倒位发生在同一条染色体上，属于染色体的结构变异，交叉互换发生在同源染色体之间，属于基因重组，A错误；倒位后的染色体与其同源染色体也可能发生联会，B错误；两种果蝇属于两个物种，它们之间存在生殖隔离，因此两种果蝇之间不能产生可育子代，C正确；倒位虽然没有改变基因的种类，但可以使果蝇性状发生改变，D错误。
3.[2016·衡水中学模拟]与玉米植株颜色有关的一对基因Pl(紫)和pl(绿)位于6号染色体长臂的外段，纯合紫株玉米与纯合绿株玉米杂交，F1植株均表现为紫色。
科学家用X射线照射纯合紫株玉米的花粉，然后给绿株玉米授粉，734株F1幼苗中出现2株绿苗。
经细胞学鉴定表明，这是由6号染色体上载有Pl基因的长臂缺失导致的。
这种变异在生物学上称为()A.基因突变B．基因重组C.染色体结构变异D．染色体数目变异答案 C解析染色体片段的缺失属于染色体结构变异。
4.[2016·冀州中学期中]为获得果实较大的四倍体葡萄(4N＝76)，将二倍体葡萄茎段经秋水仙素溶液处理后栽培。
研究结果显示，植株中约40%的细胞的染色体被诱导加倍，这种植株含有2N细胞和4N细胞，称为“嵌合体”，其自交后代有四倍体植株。
下列叙述不正确的是()A.“嵌合体”产生的原因之一是细胞的分裂不同步B.“嵌合体”可以产生含有38条染色体的配子C.“嵌合体”不同的花之间传粉后可以产生三倍体子代D.“嵌合体”根尖分生区的部分细胞含19条染色体答案 D解析秋水仙素使细胞染色体数目加倍的原理是抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。
而纺锤体是在有丝分裂的前期形成的，故秋水仙素只能在有丝分裂的前期起作用，植物细胞的分裂是不同步的，就使秋水仙素对有些细胞不起作用，仍进行正常分裂，细胞染色体数目不变，A项正确；配子中染色体数比体细胞少一半，4N(4N＝76)细胞可以产生38条染色体的配子，B项正确；4N细胞产生的配子与2N细胞产生的配子结合形成的后代为三倍体，C项正确；根尖分生区细胞不能进行减数分裂，不能产生含19条染色体的细胞，D项错误。
5.[2016·衡水中学仿真]下列有关单倍体的叙述中，不正确的是()A.未经受精的卵细胞发育成的个体一定是单倍体B.细胞内有两个染色体组的生物体可能是单倍体C.一般单倍体植株长得弱小，高度不育，但有的单倍体生物是可育的D.基因型是AAABBBCcc的植物一定是单倍体答案 D解析单倍体是由配子发育来的，与该生物配子中染色体数目相同；基因型是AAABBBCcc的植物含有3个染色体组，若是由受精卵发育来的，则为三倍体，D项错误。
6.[2016·枣强中学预测]下列有关“低温诱导植物染色体数目变化”实验的叙述，正确的是()A.低温诱导能抑制分裂时纺锤体的形成B.改良苯酚品红染液的作用是固定和染色C.固定和解离后的漂洗液都是95%的酒精D.该实验的目的是了解纺锤体的结构答案 A解析改良苯酚品红染液的作用是使染色体着色，固定细胞形态的液体是卡诺氏液；固定后用95%的酒精溶液冲洗，解离后用清水漂洗；该实验的目的是理解低温诱导植物细胞染色体数目变化的机制。
7．[2016·冀州中学一轮检测]将纯种的某二倍体植物品种甲(AA)与近缘纯种乙(EE)杂交后，经多代选育出如图所示的新品种丙(图中的同源染色体，黑色部分是来自品种乙的染色体片段，品种甲没有此片段)。
下列相关叙述错误的是()A.杂交选育过程中一定发生过染色体结构上的变异B.杂交选育过程中一定发生过DNA上碱基对的替换C.丙品种的产生为生物的进化提供了原材料D.丙品种自交后代中有1/2个体能稳定遗传答案 B解析理解染色体结构变异的类型是解题关键。
据题图中染色体上基因的种类可知，在杂交育种过程中一定发生了染色体结构变异；DNA分子上碱基对的替换是基因突变的原因之一，可能发生；染色体结构变异属于生物可遗传变异的来源之一，能够为生物进化提供原材料；丙品种自交，后代的基因型及比例为AAEE∶AaEE∶aaEE＝1∶2∶1，其中AAEE和aaEE能稳定遗传。
8.[2016·武邑中学一轮检测]小麦育种专家育成的“小麦二体异附加系”，能将长穗偃麦草的抗病、高产等基因转移到小麦中。
普通小麦6n＝42，记为42W；长穗偃麦草2n＝14，记为14E。
下图为普通小麦与长穗偃麦草杂交选育“小麦二体异附加系”示意图。
根据流程示意图下列叙述正确的是()A.普通小麦与长穗偃麦草为同一个物种，杂交产生的F1为四倍体B.①过程可用低温抑制染色体着丝点分裂而导致染色体数目加倍C.乙中来自长穗偃麦草的染色体不能联会，产生8种染色体数目的配子D.丁自交产生的子代中，含有两条长穗偃麦草染色体的植株戊占1/2答案 C解析普通小麦与长穗偃麦草为两个物种，杂交产生的F1为异源四倍体，不可育，A项错误；①过程可用低温抑制纺锤体的形成而导致染色体数目加倍，着丝点正常分裂，B项错误；乙中来自长穗偃麦草的染色体不能联会，这7条染色体随机分配到配子中，所以配子中含长穗偃麦草的染色体数目是0～7，共8种染色体数目的配子，C 项正确；丁自交产生的子代中，含有两条长穗偃麦草染色体的植株戊占1/4，D项错误。
9.[2016·武邑中学月考]如图所示是育种专家利用染色体部分缺失原理，对棉花品种的培育过程。
下列相关叙述正确的是()A．图中涉及的变异只有染色体结构的变异B.粉红棉M的出现是染色体缺失的结果C.白色棉N自交后代会发生性状分离，不能稳定遗传D.深红棉S与白色棉N杂交，产生深红棉的概率为1/4答案 B解析太空育种涉及基因突变，粉红棉M的产生过程中有染色体结构变异，白色棉N的产生是基因重组的结果，A项错误；从粉红棉M及深红棉S的染色体及基因组成可以看出，粉红棉M的出现是染色体缺失的结果，B项正确；白色棉N相当于纯合子，自交后代不会发生性状分离，能稳定遗传，C项错误；深红棉S与白色棉N 杂交，产生深红棉的概率为0，D项错误。
10.[2016·衡水中学热身](9分)如图表示以番茄植株(HhRr)为实验材料培育新品种的途径。
请据图分析回答下列问题：(1)途径2、3中获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术，该技术依据的生物学原理是__________________。
(2)要尽快获得稳定遗传的优良品种应采用途径__________，该过程中秋水仙素的作用机理是______________。
(3)品种A 与途径3中幼苗基因型相同的概率为________，品种C 的基因型是________________。
(4)品种C 与B 是否为同一个物种？________，原因是______________________。
(5)途径4依据的原理是________，此途径与杂交育种相比，最突出的优点是___________________________________。
答案 (1)植物细胞的全能性 (2)2 抑制细胞分裂时纺锤体的形成 (3)14HHhhRRrr (4)否 存在生殖隔离 (5)基因突变 能够产生新基因解析 据图分析，图中的途径1为种子繁殖，途径2为单倍体育种过程，途径3为多倍体育种过程，途径4为诱变育种。
(1)途径2运用了花药离体培养属于植物组织培养技术，与途径3中获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术，植物组织培养技术的生物学原理是植物细胞的全能性。
(2)单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限，所以要尽快获得稳定遗传的优良品种应采用途径2；秋水仙素的作用机理是抑制纺锤体的形成，使染色体不能移向细胞的两极导致染色体数目加倍。
(3)途径3中幼苗基因型和亲本植株相同，亲本植株(HhRr)通过种子繁殖获得品种A时，即HhRr发生自交，后代共有9种基因型，其中基因型为HhRr的概率是14。
(4)品种C和品种B不是同一物种，因为品种C为四倍体，B 是二倍体，其杂交的后代是三倍体，所以品种C与B存在生殖隔离。
(5)途径4依据的原理是基因突变，与杂交育种相比，最突出的优点是能够产生新基因。
11.[2016·冀州中学期末](16分)下图表示由甲、乙两种植物逐步培育出戊植株的过程，请据图回答：(1)通过Ⅰ过程培育出丙种植物的方法有以下两种：方法一：将甲、乙两种植物杂交得到基因型为________的植株，并在________期用________(化学物质)处理，从而获得基因型为bbDD的丙种植物。
方法二：先取甲、乙两种植物的________，利用________处理，获得具有活力的________；然后用________方法诱导融合、筛选出基因型为__________________的杂种细胞；接下来将该杂种细胞通过______________________技术培育出基因型为bbDD的丙种植物，此种育种方法的优点是______________________。
(2)由丙种植物经Ⅱ过程培育成丁植株，发生的变异属于______________；将丁植株经Ⅲ培育成戊植株的过程，在育种上称为________________________________。
(3)若B基因控制着植株的高产，D基因决定着植株的抗病性。
如何利用戊植株(该植株为两性花)，采用简便的方法培育出高产抗病的新品种(不考虑同源染色体的交叉互换)？请画图作答并作简要说明。
答案(1)bD幼苗秋水仙素体细胞纤维素酶和果胶酶原生质体物理或化学bbDD植物组织培养克服了不同生物远缘杂交(不亲和)的障碍(2)染色体结构的变异(染色体易位)诱变育种(3)如图所示从子代中选出高产抗病的植株，不断自交选育，直到不再发生B D的高产抗病的新品种。