小学三年级数学周长ppt

归纳总结，内化新知
今天，我们认识了周长，并且用周长的知识 解决了一些问题，你能谈谈你都学到了什么？
谢谢
说一说心形等不规则图形周长的测量方法。
小结：生活中我们会经常碰到无法直接用直尺 测量的情况，可以先用绳子围一围，再将绳子 拉直，测量绳子的长度，这就是“化曲为直” 的方法。
实践应用，拓展延伸：
两只小蚂蚁围着各自的图形爬了一圈，都说自 己爬的长度最长，为此吵得不可开交，可是谁 也不能说服谁，你能运用今天所学的知识帮帮 它们吗？
周长
姚雁丽
教学目标：
1、知识与技能： 结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。
2、过程与方法： 通过描一描、找一找、摸一摸、量一量等活动，让 学生在具体操作中感受、体验、探索图形的周长， 感知周长的概念，发展空间观念。
3、情感态度价值观： 让学生感知周长与实际生活的密切联系，激发学生 学习数学的兴趣。
找一找，下面哪些图形能找出它们的周长，哪 些不能？
体会周长与长度的关系：
拿出课前准备的50厘米长的绳子快速围成一个 封闭图形，并指一指你所围成的封闭图形的周 长是从哪儿到哪儿的长度？再想一想它的周长 是多少？
探究求周长的策略： 我们已经认识了周长，要想知道下面图形 的周长是多长，怎么办？
说一说你们测量的方法和测量的结果。
同桌互相找身边物体表面的一周。
感知图形的周长：
找一找，摸一摸：
找一找，说一说身边物体表面的周长，并摸一 摸它表示周长的边线。
练一练，（教材第83页例3） 独立在书中描出它们的周长。
教师：像这样，首尾相连的图形叫做“封闭Leabharlann Baidu形”。
周长的概念：
这个图形有周长吗？为什么？ 谁能完整地说一说周长的概念？
描一描： 学生独立描出树叶的一周。
请小朋友，为大家展示一下你是怎么描的？请用 笔指着，说清楚从哪里开始到哪里结束。
教师：看来，不管从哪里开始，大家都是从一点出 发，沿树叶的边线绕一圈，最后又回到这一点，这 就是树叶的一周。
找一找、摸一摸： 请同学们用一根手指摸一摸钟面的一周，再请同学 们摸一摸课本封面的一周。