乃哟乃(简谱)
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小小歌唱家《乃哟乃》(教学设计)-2024-2025学年人教版(简谱)(2024)小学音乐一年级上册
师：同学们，你们想不想试试这些打击乐器呢？
生：想！
师：好，那我们现在就来分组体验一下这些打击乐器吧。（教师将学生分成几个小组，每个小组分发一种打击乐器，让学生体验乐器的演奏方法）
2. 设计意图：通过介绍和体验打击乐器，让学生认识不同的打击乐器，了解它们的音色和演奏方法，为用打击乐器为歌曲伴奏做好准备。
小小歌唱家《乃哟乃》（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册
学校
授课班级
授课教师
教材分析
《乃哟乃》是人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册第四单元《打击乐大赛》中的小小歌唱家内容。这首歌曲是一首土家族儿歌，旋律简洁明快，节奏活泼，富有民族特色。歌曲中 “乃哟乃”“乃哟嗬” 等歌词具有浓郁的地方特色，让学生在学习歌曲的过程中感受土家族的音乐文化。教材通过这首歌曲，引导学生用自然的声音演唱，认识并运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力和创造力。
五、用打击乐器为歌曲伴奏
1. 师生互动：
师：同学们，现在我们已经认识了这些打击乐器，那我们能不能用它们来为《乃哟乃》这首歌曲伴奏呢？
生：能！
师：好，那我们先来听一遍歌曲，大家想一想可以用哪些打击乐器来为歌曲伴奏，在什么地方伴奏比较合适。（教师播放歌曲，学生边听边思考）
师：同学们，谁来说一说你的想法？
2. 设计意图：通过范唱、读歌词、轻声演唱和重点练习等环节，让学生逐步掌握歌曲的旋律和歌词，提高学生的演唱水平。
四、认识打击乐器
1. 师生互动：
师：同学们，在这首歌曲中，我们可以用一些打击乐器来为它伴奏，让歌曲更加好听。现在老师给大家介绍几种常见的打击乐器。（教师拿出木鱼、响板、铃鼓等打击乐器，逐一介绍它们的名称、音色和演奏方法）
生：想！
师：好，那我们现在就来分组体验一下这些打击乐器吧。（教师将学生分成几个小组，每个小组分发一种打击乐器，让学生体验乐器的演奏方法）
2. 设计意图：通过介绍和体验打击乐器，让学生认识不同的打击乐器，了解它们的音色和演奏方法，为用打击乐器为歌曲伴奏做好准备。
小小歌唱家《乃哟乃》（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册
学校
授课班级
授课教师
教材分析
《乃哟乃》是人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册第四单元《打击乐大赛》中的小小歌唱家内容。这首歌曲是一首土家族儿歌，旋律简洁明快，节奏活泼，富有民族特色。歌曲中 “乃哟乃”“乃哟嗬” 等歌词具有浓郁的地方特色，让学生在学习歌曲的过程中感受土家族的音乐文化。教材通过这首歌曲，引导学生用自然的声音演唱，认识并运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力和创造力。
五、用打击乐器为歌曲伴奏
1. 师生互动：
师：同学们，现在我们已经认识了这些打击乐器，那我们能不能用它们来为《乃哟乃》这首歌曲伴奏呢？
生：能！
师：好，那我们先来听一遍歌曲，大家想一想可以用哪些打击乐器来为歌曲伴奏，在什么地方伴奏比较合适。（教师播放歌曲，学生边听边思考）
师：同学们，谁来说一说你的想法？
2. 设计意图：通过范唱、读歌词、轻声演唱和重点练习等环节，让学生逐步掌握歌曲的旋律和歌词，提高学生的演唱水平。
四、认识打击乐器
1. 师生互动：
师：同学们，在这首歌曲中，我们可以用一些打击乐器来为它伴奏，让歌曲更加好听。现在老师给大家介绍几种常见的打击乐器。（教师拿出木鱼、响板、铃鼓等打击乐器，逐一介绍它们的名称、音色和演奏方法）
人音版小学二年级音乐上册(简谱)乃哟乃15页PPT
谢谢！
人音版小学二年级音乐上册（简谱） 乃哟乃
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
人音版小学二年级音乐上册（简谱） 乃哟乃
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
二年级上册音乐教案第二单元《乃哟乃》人音版(简谱)(2023秋)
3.节奏练习：通过拍手、敲击乐器等方式，练习歌曲中的节奏，提高学生的节奏感。
4.音乐欣赏：欣赏《乃哟乃》歌曲，引导学生感受歌曲所表达的情感，培养学生的音乐审美能力。
5.歌曲创编：鼓励学生运用所学知识，对《乃哟乃》进行创编，激发学生的创造力和想象力。
二、核心素养目标
二年级上册音乐教案第二单元《乃哟乃》人音版（简谱）（2023秋）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调简谱中的音高识别和节奏掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过对比和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别高低音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏敲击实验操作。这个操作将演示歌曲中节奏的基本原理。
二年级上册音乐教案第二单元《乃哟乃》人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
二年级上册音乐教案第二单元《乃哟乃》人音版（简谱）（2023秋）
本节课我们将学习二年级上册音乐教材第二单元《乃哟乃》。教学内容主要包括以下几部分：
1.简谱的认识与练习：复习简谱基础知识，学习新的简谱符号，如高音、低音等。
2.歌曲学唱：《乃哟乃》是一首富有民族特色的歌曲，通过学唱，让学生了解我国民族音乐风格。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，设计适当的教学活动和练习，确保学生能够理解和掌握核心知识，同时帮助学生有效地突破学习难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《乃哟乃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听过一些特别好听的山歌或民族音乐？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民族音乐的奥秘。
4.音乐欣赏：欣赏《乃哟乃》歌曲，引导学生感受歌曲所表达的情感，培养学生的音乐审美能力。
5.歌曲创编：鼓励学生运用所学知识，对《乃哟乃》进行创编，激发学生的创造力和想象力。
二、核心素养目标
二年级上册音乐教案第二单元《乃哟乃》人音版（简谱）（2023秋）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调简谱中的音高识别和节奏掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过对比和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别高低音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏敲击实验操作。这个操作将演示歌曲中节奏的基本原理。
二年级上册音乐教案第二单元《乃哟乃》人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
二年级上册音乐教案第二单元《乃哟乃》人音版（简谱）（2023秋）
本节课我们将学习二年级上册音乐教材第二单元《乃哟乃》。教学内容主要包括以下几部分：
1.简谱的认识与练习：复习简谱基础知识，学习新的简谱符号，如高音、低音等。
2.歌曲学唱：《乃哟乃》是一首富有民族特色的歌曲，通过学唱，让学生了解我国民族音乐风格。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，设计适当的教学活动和练习，确保学生能够理解和掌握核心知识，同时帮助学生有效地突破学习难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《乃哟乃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听过一些特别好听的山歌或民族音乐？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民族音乐的奥秘。
小学音乐课件【乃哟乃(五线谱)】
2022/2/15
9
倾听伴奏，请同学们完整演唱歌曲。
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• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
2022/2/15
10
老师介绍土家族。请同学们学习摆手舞动作。
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• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
2022/2/15
• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
2022/2/15
7
学生分为两个组，接龙演唱歌曲。
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• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
2022/2/15
8
两组同学互换，接续接龙演唱歌曲。
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• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
5单击此处编辑母版标题样式
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• 二级
• 三级
乃 哟 乃 • 四级 • 五级
2022/2/15
1
老师用“玻璃杯琴”演奏歌曲《乃哟乃》 。
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• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
20遍。你听出这首歌曲是由哪几个音
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• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
2022/2/15
5
倾听歌曲范唱。感受歌曲情绪。
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• 二级
小学音乐苏少版(简谱)二年级下册《巧嘴巴唱：小小音乐会乃哟乃》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D012
2
乃 呦乃
42
土家族儿歌
乃呦4 乃 │乃呦 嗬 │乃乃 呦 │乃呦 嗬 │
2 4
唱起乃歌呦儿乃
││乃乃呦呦 嗬乃│乃│乃乃呦呦
│嗬乃呦│嗬
│
唱起 歌儿 │ 乃呦 乃
│乃呦 嗬 │
跳起 舞来 │ 真快 乐 │乃呦 嗬 │
跳起 舞来 │ 真快 乐
│乃呦 嗬 │
嘻嘻 哈哈 │ 乃呦 乃 │乃呦 嗬 ║
嘻嘻 哈哈 │ 乃呦 乃
小学音乐苏少版（简谱）二年级下册 《巧嘴巴唱：小小音乐会乃哟乃》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
歌曲 《乃呦乃》
比一比，唱一唱
2
1=C 4
do mi sol
11 1│33 3│ 55 5│53 5│ 53 1│
55 3│ 53 1│1- ║
做一做，唱一唱
S
S
m
S m
SS m
│乃呦 嗬 ║
乃呦乃
2
土家族儿歌
4
乃呦 乃 │乃呦 嗬 │乃乃 呦 │乃呦 嗬 │
唱起 歌儿 │ 乃呦 乃 │乃呦 嗬 │
跳起 舞来 │ 真快 乐 │乃呦 嗬 │
嘻嘻 哈哈 │ 乃呦 乃 │乃呦 嗬 ║
简线谱转换
范唱
伴奏
2
1=c 4
smd
5 3 5 │5 3 1│5 5 3│5 3 1│
1 5 5 5 │5 3 5 │5 3 1 │
简线谱转换
5 1 5 3 │1 1 3 │5 3 1 │
1 1 5 3 │1 1 3 │5 3 1 ║
简线谱转换
范唱
伴奏
简线谱转换
来吧！让我们试着用慢 快 慢不同的速度演唱这首歌。
湖南文艺出版社小学音乐三年级上册(简谱) (演唱)乃哟乃-公开课比赛一等奖
《乃哟乃》-------音乐教学设计高志红教学内容分析：《乃哟乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。
全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。
是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。
教学目标：1能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
能认唱音符do、mi、sol。
2在音乐活动中培养团结合作的精神。
3了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
教学重点、难点：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
能认唱音符do、mi、sol。
教法、学法：这堂音乐课为了充分体现“以学生为本，以音乐为本”的教学理念，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
为此本节课，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，充分尊重他们以形象思维为主，好奇、好动的年龄特点，运用多媒体教学，情境导入、激趣法、实践法，猜谜法及小组比赛法等教法来激发他们学习土家歌舞的兴趣，使他们积极主动地参与各项音乐活动，力求做到在动中学，玩中学，乐中学，创中学，感受到成功的喜悦。
教学准备：音乐课件教法过程：一、组织教学A、师生合着《乃哟乃》伴奏做着律动进教室。
B、用音乐语言相互问好。
二、视听相结合激趣导入，初步感知歌曲。
（1）导入。
（课件出示中国地图）师：“小朋友们，你们知道中国有多少个民族吗我们是哪个族（2）欣赏图片感受土家风情。
一边点击课件一边讲解一边放着《乃哟乃》的伴奏音乐师：今天我带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。
（板书：土家族）看！这是土家的山水，漂亮吗但吸引我的不光是这些，你们看：这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。
这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。
三、揭示、板书并理解课题师：我们刚边看画面时还听到了音乐，这是一首有名土家族儿歌，歌名叫《乃哟乃》。
1、板书课题师：多奇怪的名字呀“乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。
二年级上册音乐教案-第2课演唱《乃呦乃》｜人音版(简谱)(2023秋)
1.教学重点
-掌握歌曲《乃呦乃》的旋律和歌词：本节课的核心是让学生学会歌曲的主旋律和歌词，包括对音高的识别、节奏的把握以及歌词的正确发音。
-简谱的认读：通过学习简谱，使学生能够理解并运用基本的音乐符号，如音高（do、re、mi等）和节奏（全音符、二分音符等）。
-歌曲的情感表达：引导学生理解歌曲所蕴含的情感，并在演唱时通过音色、音量等手段进行恰当的表达。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《乃呦乃》这首歌曲的基本概念。它是一首富有民族特色的山歌，通过简谱的形式表达出欢乐和自然的情感。这首歌曲的旋律和节奏是音乐学习中的重要部分，它们帮助我们理解音乐的结构和情感。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《乃呦乃》，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐表达情感。
3.培养团队协作精神：在集体演唱过程中，学会倾听、配合，增强团队协作能力；
4.增进文化理解：了解《乃呦乃》的创作背景，使学生尊重和欣赏不同民族的音乐文化；
5.激发创造力：鼓励学生在演唱过程中，尝试创作自己的动作和节奏，培养创新意识。
三、教学难点与重点
二年级上册音乐教案-第2课演唱《乃呦乃》｜人音版（简谱）（2023秋）
3.了解歌曲背景，感受歌曲表达的情感；
4.培养学生的音乐表现力和集体协作能力。
二、核心素养目标
二年级上册音乐教案-第2课演唱《乃呦乃》｜人音版（简谱）（2023秋）
1.提升音乐感知能力：通过学唱《乃呦乃》，培养学生对旋律、节奏的敏感度，提高音乐鉴赏能力；
2.增强音乐表现力：指导学生用恰当的情感和动作表现歌曲，提升音乐表达能力；
在教学内容方面，我觉得今天的课程设置较为合理，从理论介绍到实践活动，再到小组讨论，逐步深入，让学生们能够逐步消化吸收。但同时，我也意识到在课程设计中，可以更多地融入学生们的生活实际，让他们能够更好地将音乐知识运用到日常生活中。
-掌握歌曲《乃呦乃》的旋律和歌词：本节课的核心是让学生学会歌曲的主旋律和歌词，包括对音高的识别、节奏的把握以及歌词的正确发音。
-简谱的认读：通过学习简谱，使学生能够理解并运用基本的音乐符号，如音高（do、re、mi等）和节奏（全音符、二分音符等）。
-歌曲的情感表达：引导学生理解歌曲所蕴含的情感，并在演唱时通过音色、音量等手段进行恰当的表达。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《乃呦乃》这首歌曲的基本概念。它是一首富有民族特色的山歌，通过简谱的形式表达出欢乐和自然的情感。这首歌曲的旋律和节奏是音乐学习中的重要部分，它们帮助我们理解音乐的结构和情感。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《乃呦乃》，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐表达情感。
3.培养团队协作精神：在集体演唱过程中，学会倾听、配合，增强团队协作能力；
4.增进文化理解：了解《乃呦乃》的创作背景，使学生尊重和欣赏不同民族的音乐文化；
5.激发创造力：鼓励学生在演唱过程中，尝试创作自己的动作和节奏，培养创新意识。
三、教学难点与重点
二年级上册音乐教案-第2课演唱《乃呦乃》｜人音版（简谱）（2023秋）
3.了解歌曲背景，感受歌曲表达的情感；
4.培养学生的音乐表现力和集体协作能力。
二、核心素养目标
二年级上册音乐教案-第2课演唱《乃呦乃》｜人音版（简谱）（2023秋）
1.提升音乐感知能力：通过学唱《乃呦乃》，培养学生对旋律、节奏的敏感度，提高音乐鉴赏能力；
2.增强音乐表现力：指导学生用恰当的情感和动作表现歌曲，提升音乐表达能力；
在教学内容方面，我觉得今天的课程设置较为合理，从理论介绍到实践活动，再到小组讨论，逐步深入，让学生们能够逐步消化吸收。但同时，我也意识到在课程设计中，可以更多地融入学生们的生活实际，让他们能够更好地将音乐知识运用到日常生活中。
苏少版音乐三上《乃哟乃》课件4
《乃哟乃》
乃哟乃
土家族民歌
乃哟 乃 冬魁哟里 保靖街上 隆头街上
乃哟 嗬, 乃乃哟乃哟嗬, 乃哟 乃 乃哟 嗬, 玩耍 去 乃哟 嗬, 踢毽子去 乃哟嗬。
1=F 2/4
5 3
5
乃哟乃 | 5 3 1 | 5 5
3 | 5 3
1|
1 5
5 5 | 5 3
5 |5 3 1 | 5 1
5 3|
1 1 3 | 5 3 1 | 1 1 5 3 | 1 1 1 3 | 5 3 1 ||
1=F 2/4
5 3 5 | 5 3 1 | 5 5
乃哟乃
土家族民歌
3 | 5 3
1 | 1 5
5 5 | 5 3
5 |
乃哟 乃
乃哟 嗬, 乃乃 哟
乃哟 嗬, 冬魁 哟里 乃哟 乃
5 3 5 1
5 3 | 1 1 3 | 5 3 1 | 1 1 5 3 |11 1 3 | 5 3 1 ||
乃哟 嗬,保靖 街上玩耍 去 乃哟 嗬, 隆头街上踢毽子去乃哟嗬。
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
乃哟乃
土家族民歌
乃哟 乃 冬魁哟里 保靖街上 隆头街上
乃哟 嗬, 乃乃哟乃哟嗬, 乃哟 乃 乃哟 嗬, 玩耍 去 乃哟 嗬, 踢毽子去 乃哟嗬。
1=F 2/4
5 3
5
乃哟乃 | 5 3 1 | 5 5
3 | 5 3
1|
1 5
5 5 | 5 3
5 |5 3 1 | 5 1
5 3|
1 1 3 | 5 3 1 | 1 1 5 3 | 1 1 1 3 | 5 3 1 ||
1=F 2/4
5 3 5 | 5 3 1 | 5 5
乃哟乃
土家族民歌
3 | 5 3
1 | 1 5
5 5 | 5 3
5 |
乃哟 乃
乃哟 嗬, 乃乃 哟
乃哟 嗬, 冬魁 哟里 乃哟 乃
5 3 5 1
5 3 | 1 1 3 | 5 3 1 | 1 1 5 3 |11 1 3 | 5 3 1 ||
乃哟 嗬,保靖 街上玩耍 去 乃哟 嗬, 隆头街上踢毽子去乃哟嗬。
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
二年级上册音乐教案第二单元《乃哟乃》人音版(简谱)(2023秋)
二年级上册音乐教案第二单元《乃哟乃》人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
二年级上册音乐教案第二单元《乃哟乃》人音版（简谱）（2023秋）
本节课我们将学习二年级上册音乐教材第二单元《乃哟乃》。该章节内容主要包括以下要点：
1.学会简谱中的基本音符和节奏，如全音符、二分音符、四分音符等。
2.识别并演唱《乃哟乃》歌曲中的高低音。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出很高的积极性，能够主动参与、相互协作。但在小组讨论中，我也发现部分学生发言不够积极，可能是因为对讨论主题不够熟悉或者自信心不足。针对这个问题，我计划在今后的教学中，多设置一些开放性的问题，鼓励学生发表自己的看法，提高他们的参与度。
总体来说，本次教学达到了预期目标，学生们对简谱有了更深入的了解，音乐素养得到了提升。但同时，我也意识到教学中还存在一些不足，需要在今后的工作中继续改进。以下是我接下来计划采取的一些措施：
（4）团队协作能力的培养：在合唱、乐器合奏过程中，学会与他人配合，共同完成音乐作品。
举例：分组进行合唱练习，让学生在实践中培养团队协作能力。
2.教学难点
（1）简谱音符的识读：对于初学者来说，简谱音符的识读是一项挑战，需要通过反复练习来熟悉。
举例：设计富有趣味性的练习题，帮助学生巩固音符识读能力。
（2）高低音的演唱：部分学生可能难以把握高低音的音准，需要教师耐心指导，帮助学生找到正确的音高。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲学唱操作。这个操作将演示简谱的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱歌曲的结果。
一、教学内容
二年级上册音乐教案第二单元《乃哟乃》人音版（简谱）（2023秋）
本节课我们将学习二年级上册音乐教材第二单元《乃哟乃》。该章节内容主要包括以下要点：
1.学会简谱中的基本音符和节奏，如全音符、二分音符、四分音符等。
2.识别并演唱《乃哟乃》歌曲中的高低音。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出很高的积极性，能够主动参与、相互协作。但在小组讨论中，我也发现部分学生发言不够积极，可能是因为对讨论主题不够熟悉或者自信心不足。针对这个问题，我计划在今后的教学中，多设置一些开放性的问题，鼓励学生发表自己的看法，提高他们的参与度。
总体来说，本次教学达到了预期目标，学生们对简谱有了更深入的了解，音乐素养得到了提升。但同时，我也意识到教学中还存在一些不足，需要在今后的工作中继续改进。以下是我接下来计划采取的一些措施：
（4）团队协作能力的培养：在合唱、乐器合奏过程中，学会与他人配合，共同完成音乐作品。
举例：分组进行合唱练习，让学生在实践中培养团队协作能力。
2.教学难点
（1）简谱音符的识读：对于初学者来说，简谱音符的识读是一项挑战，需要通过反复练习来熟悉。
举例：设计富有趣味性的练习题，帮助学生巩固音符识读能力。
（2）高低音的演唱：部分学生可能难以把握高低音的音准，需要教师耐心指导，帮助学生找到正确的音高。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲学唱操作。这个操作将演示简谱的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱歌曲的结果。
小小歌唱家 乃哟乃 (教学设计)-2024-2025学年人教版(简谱)(2024)小学音乐一年级上册
小小歌唱家乃哟乃（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册一、学情分析小学一年级的学生刚刚踏入校园，对音乐充满了好奇和兴趣。
他们具有活泼好动、喜欢模仿、注意力难以长时间集中等特点。
在音乐方面，这个阶段的学生对节奏和旋律有一定的感知能力，但演唱技巧和音乐理解能力还比较薄弱。
大部分学生可能没有接触过土家族的音乐文化，对于《乃哟乃》这首具有民族特色的歌曲会感到新鲜和好奇。
二、教学目标1. 知识目标学生能够了解土家族的音乐文化特点，认识土家族的民族乐器。
学生能够准确地演唱歌曲《乃哟乃》，掌握歌曲中的节奏和旋律。
2. 技能目标学生能够用打击乐器为歌曲《乃哟乃》进行伴奏，增强音乐的表现力。
学生能够进行简单的舞蹈动作创编，配合歌曲进行表演。
3. 情感目标培养学生对不同民族音乐文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
通过小组合作的方式进行学习和表演，培养学生的团队合作精神。
三、教学重难点1. 教学重点准确地演唱歌曲《乃哟乃》，掌握歌曲中的节奏和旋律。
用打击乐器为歌曲进行伴奏，进行舞蹈动作创编。
2. 教学难点歌曲中“sol、mi、do”三个音的音准把握。
打击乐器伴奏与舞蹈动作的协调配合。
四、教学辅助1. 多媒体设备：用于播放音乐、图片、视频等教学资源。
2. 打击乐器：木鱼、响板、铃鼓等，供学生为歌曲伴奏使用。
3. 土家族服饰和道具：如头巾、围裙等，营造民族氛围，增强学生的体验感。
五、教学过程1. 导入新课师生互动教师身着土家族服饰走进教室，引起学生的好奇心。
教师提问：“同学们，你们知道老师今天穿的是什么民族的服装吗？”引导学生观察并猜测。
教师揭晓答案，介绍土家族的文化特色，如土家族的居住地、风俗习惯等。
设计意图通过教师的服饰展示，吸引学生的注意力，激发学生对土家族文化的兴趣。
提问环节让学生积极参与，培养学生的观察能力和思考能力。
2. 欣赏歌曲教师播放歌曲《乃哟乃》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。