辨认方向
大自然辨认方向的方法
大自然辨认方向的方法
大自然辨认方向的方法主要包括以下几种：
1. 太阳法：根据太阳的位置来判断方向。
在北半球，午时太阳所在的位置是南方，早上太阳升起的地方是东方，傍晚太阳落下的地方是西方。
2. 星座法：利用星座的位置来确定方位。
北半球的北极星（天枢星）位于北方，其他星座相对于北极星的位置可以帮助判断东西南北的方向。
3. 自然标志物法：观察周围的自然标志物，如树木、河流、山脉等地理特征，可以通过记忆它们的方位和位置来判断方向。
4. 鸟类迁徙法：观察候鸟的迁徙方向，鸟类通常对于季节性迁徙具有一定的方向感，可以根据它们的迁徙方向来辨认方位。
5. 地形法：利用地形特征来判断方向，比如山脊、河流沿岸等。
一般而言，山脉的向北较为陡峭，向南较为缓和。
6. 天气法：天气现象如风向、云的移动方向等也可以作为判断方位的依据。
比如在北半球，风是从南向北吹的，云的移动方向也是从南向北。
以上方法可以在户外活动、迷路或者没有指南针的情况下辅助判断方向。
但需要
注意的是，这些方法只能提供大致的方向，精确的方位还需要通过指南针、GPS 等工具来确定。
辨认方向的方法和工具
辨认方向的方法和工具
摘要：
1.辨认方向的重要性
2.辨认方向的方法
2.1 使用自然环境
2.2 使用指南针
2.3 使用GPS 设备
3.辨认方向的工具
3.1 指南针
3.2 GPS 设备
3.3 智能手机应用程序
正文：
辨认方向对于人类来说一直是一项重要的技能，无论是在日常生活还是在野外探险中，正确的判断方向都能够帮助我们更快地到达目的地，减少不必要的麻烦。
首先，我们可以通过利用自然环境来辨认方向。
例如，太阳的升起和落下可以告诉我们东西方向，而树的年轮和苔藓的生长方向可以指示南北。
这种方法虽然简单，但是受限于天气和地理条件，可能会有一定的误差。
其次，我们可以使用专门的工具来辨认方向，例如指南针和GPS 设备。
指南针是一种古老的工具，它可以通过磁场来指示北极星方向，从而告诉我们北方。
GPS 设备则是现代科技的产物，它可以通过卫星信号来精确地指示我们
的位置和方向。
除了以上的工具，现在我们还可以使用智能手机应用程序来辨认方向。
这些应用程序通常利用手机的陀螺仪和GPS 功能，可以实时地显示我们的位置和方向，非常方便实用。
总的来说，辨认方向是一项重要的技能，我们可以通过利用自然环境，专门的工具如指南针、GPS 设备，以及现代科技如智能手机应用程序来实现。
关于《辨认方向》教学设计【三篇】
关于《辨认方向》教学设计【三篇】【篇一】《辨认方向》教学设计教学目标：1.知识目标：结合具体的情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，名能用这些词语描述物体所在的位置。
2.技能目标：借助辨认方向，进一步发展空间观念。
3.情感目标：在具体的情境中体验数学与生活的密切联系。
教学重点、难点：1.重点：结合给定的一个方向辨认其余三个方向。
2.难点：用所学的方向词描绘物体所在的位置。
教学方法：提问法、讨论法、练习法教具准备：课件、小卡片。
教学过程：教师活动一、复习说一说，我们上学期学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？二、新授1、引入。
师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。
）现在我们就来认识这些方向。
2、认识东南、东北、西南、西北四个方向课件出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。
让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。
教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。
教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的`方向与以前所认识的方向有什么特别之处。
发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。
也就是在两个方向的中间。
如：图书馆在北面和西面的中间。
说一说：少年宫、电影院、动物园所在的方向。
师：这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字问：你们是如何得出这些名称的？教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。
师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，3.试一试（1）利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？（2）让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。
（3）使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。
小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文五篇
小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文五篇《辨认方向》是《方向与路线》第一课时的内容。
本课是在同学学会辨认东、南、西、北四个方向基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。
下面就是我给大家带来的学校二年级下册数学《辨认方向》教案范文，欢迎大家阅读!学校二年级下册数学《辨认方向》教案范文一教学目标：1、结合详细情境，知道东南、东北、西南、西北、四个方向，进展初步的空间观念。
2、能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。
3、在制作方向板的过程中，激发同学的学习爱好和探究欲望。
教学重点：能依据给定的一个方向辨认其它七个方向，经受学问的过程。
教学难点：引导同学资助探究确定东南、东北、西南、西北四个方向。
教具预备：课件教学过程：一、导入师：说一说上节课我们学过哪些方向?同学回答师：上节课我们学过的两个辨认方向的方法你们还记得吗?找两名同学到前面来用这两种方法辨别一下方向。
(指名活动)二、新课师：这节课我们连续来学习有关方向与位置的其他学问，辨认方向。
(板书课题)师：请同学们看大屏幕中的情境图，分别看一看体育馆在学校的__面，商场在学校的__面，医院在学校的__面，邮局在学校的__面。
(指名回答)师：图书馆在学校的什么方向呢?同学：北面师：刚才说了体育馆在学校的北面，那描述的时候该怎么区分一下呢?其实只用东南西北来描述方向是不够的，还有东北、东南、西北、西南也可以用来描述方向。
(板书：东北、东南、西北、西南)课件出示方向板找出八个方向点，将北方向给出，让同学写出剩下的七个方向。
课件再次给出第一幅情境图，让同学分别说出剩余的四个建筑物在学校的什么方向。
通过例题讲解确定观测点，让同学知道方向具有相对性，确定方向时，首先要找准以谁为观测点，再依据观测点推断方向。
师：现在以自己为观测点，找一找自己的东西南北都是谁，同桌之间沟通一下。
三、巩固提高练一练第一题指名回答其次题，第三题同学做，指名汇报四、总结提升通过本节课的学习你学会了什么?有哪些收获?五、课后作业下课后自己制作一个方向板到操场上看一看，记录校内各个方向有什么，下课找同学汇报。
生活中辨认方向的方法
生活中辨认方向的方法生活中，我们常常需要辨认方向，无论是在外出旅游还是在城市里行走。
正确的方向可以让我们更加高效和方便地完成我们的事情。
今天，我将为大家分享一些生活中辨认方向的方法。
第一步是观察地形。
首先，我们需要观察周围的地形。
是否有建筑物、商店、路标等物体可以帮助我们辨认出方向。
比如，在城市里，我们可以寻找高层建筑物，如摩天大楼、教堂、塔等，它们作为突出出来的建筑结构可以很容易地被辨认出来。
而在郊外或山区，我们可以利用山脉、水源、河流等自然地理要素来判断方向。
这样，我们就能更轻松地找到正确的方向。
第二步是观察地图。
如果我们有地图，那么找到方向就相对容易了。
先确定自己所处的位置和目的地，然后找到地图上的方向指示器。
在城市中，公共场所和地下通道里常常会有地图供人们查阅。
此外，使用智能手机上的地图也非常方便。
使用地图，我们可以更快地找到正确的方向。
第三步是使用指南针。
如果我们没有地图，指南针可以帮助我们确定方向。
指南针可以指示方向，我们可以根据指针上的方向旋钮来调整方向。
指南针的使用方法相当简单，只需要将指南针放在平坦的表面上，让指针指向正北方向，然后根据指南针上的刻度将朝向调整到正确的方向即可。
第四步是询问路人。
如果你还是无法确定方向，那么可以向路人询问。
在城市中，路人通常是比其他地方更容易找到的，他们通常很热心，并愿意提供方向。
但是，询问路人时一定要注意安全问题，并注意避免遇到欺诈的骗子。
总之，在生活中，要想辨认方向，我们可以通过观察地形、观察地图、使用指南针和询问路人等方法来获得帮助。
希望这些方法能帮助您更好地辨认方向，让您的生活更加便捷。
《辨认方向》教案
二、核心素养目标
《辨认方向》核心素养目标：
1.提高空间感知能力，使学生能够理解并运用方向和位置描述现实生活中的物体；
2.增强问题解决能力，通过地图阅读和现场实践，培养学生利用方向知识解决实际问题的能力；
3.培养观察能力，让学生通过观察周围环境，发现并理解方向与物体位置之间的关系；
首先，理论讲授与实践活动相结合的方式取得了较好的效果。学生们在动手操作罗盘、讨论方向问题中，积极思考、主动参与，课堂氛围活跃。这让我意识到，将抽象的知识具体化、实践化，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
其次，小组讨论环节，学生们的表现超出了我的预期。他们在探讨方向在实际生活中的应用时，提出了很多有创意的想法，这让我看到了学生们的潜力。在今后的教学中，我应更多地设置这样的环节，激发学生们的创新思维。
4.增强团队协作意识，通过小组活动，培养学生与他人合作、交流的社交技能，共同完成方向辨认任务；
5.培养创新思维，鼓励学生在实际情境中创造性地运用所学方向知识，提出不同的解决方案。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握东、南、西、北四个基本方向，并能运用罗盘进行实际辨认；
-学会使用地图，理解上北下南、左西右东的方位表示方法；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组：为了加深理解，我们将进行一个简单的方向辨认实验操作。这个操作将演示如何使用罗盘确定方向。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
然而，我也注意到，部分学生在方向组合的判断上仍存在困难。在今后的教学中，我需要针对这一难点进行更有针对性的讲解和练习，帮助学生突破这一难关。
《辨认方向》PPT
小向导。
（1）小明上学从家出发先向（ ）走到电影院，再向（ ）走到学校。（2）小明爸爸上班从家出发先向（ ）走到商店，再向（ ）走到红光厂。（3）小明妈妈上班从家出发先向（ ）走到电影院，再向（ ）走到设计院。
哪个方向是北呢？
知道一个方向，怎么辨认其他三个方向呢？
面向西，后面是……
面向北，后面是……
面向西，后面是东，左面是南，右面是北。
面向北，后面是南，左面是西，右面是东。
你见过指南针吗？它上面刻有八个方向。
北
西北
东北
西南
东南
东
西
南
例2、观察动物园示意图。
北
在操场上，观察八个方向各有些什么，把他们记录下来。
西
西
西南
西北
北
东北
看图填方向。
东北
正西
东南
正南
东南
西南
左下图是指南针的圆盘上刻有8个方向，红色指针所指的方向是北方。右图的空格内填上8个方向。
北
东北
东
东南
南
西南
西
西北
下面是一位猎人行走路线图，看图填空。
西南
西北
正北
正东
正西
东南
试一试
1、在教室里辨认8个方向。
2、坐在座位上，说说你的东南、东北、西南、西北方向都是哪位同学。
- .
第 1 课时 辨认方向
第 三 单元 辨认方向
同学们，今天我们来学习如何辨认方向。我们先去操场上熟悉一下我们生活中的方向吧！
例1 在操场上辨认东、南、西、北四个方向。
早晨，太阳从东方升起。
老师，我知道太阳从西边落下。
怎么辨认方向的方法
怎么辨认方向的方法
辨认方向有以下几种方法：
1. 使用罗盘：罗盘是最常用的辨认方向的工具。
你可以使用普通的指南针或手机上的罗盘应用来获取方向。
2. 观察太阳：在白天，可以通过观察太阳的位置来确定方向。
如果倾斜到南方，则北方在你的背后，东方在你的左边，西方在你的右边。
这是在北半球地区的规则，在南半球地区刚好相反。
3. 观察星星：在夜晚，观察北极星的位置可以帮助你确定北方。
南半球没有北极星，但可以观察南十字星来确定南方。
4. 使用地标或参照物：如果你熟悉周围的地理环境，可以根据常见的地标或参照物来确定方向，比如河流、山脉、建筑物等。
5. 使用地图或导航设备：如果你有地图或导航设备，可以根据地图上的方向标志或导航设备上的指示来确定方向。
无论使用哪种方法，都需要关注你周围的环境，并与其他参考点进行对比，以准确确定方向。
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辨认方向教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级下册第XXXX年宫、商店、电影院这几个建筑物。
生2：我看到了一个指向北方的图标，表示这幅图是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。
师：你能用已经学过的方向知识，来说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向吗？学生口答后在书上填写认一认（1），并同桌互换，批改。
师：图中还有4个建筑物，它们对于学校所在的位置与以前所认识的方向有什么不同的地方？生1：在学校的斜方向的位置上。
生2：在两个方向的中间的位置上。
生3：分别在学校的左上角、左下角、右上角、右下角的位置上。
生4：图书馆在学校的西面和北面之间，动物园在学校的东面与北面之间，少年宫在学校的西面和南面之间，电影院在学校的东面和北面之间。
师：你们认为哪种描述的比较准确？生1：第三种和第四种。
生2：第三种说法有点模糊，还是第四种说法比较准确。
也就是在两个方向的中间。
如：图书馆在北面和西面的中间。
师：这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。
你们是如何得出这些名称的？教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。
（先指名生说，再同桌互说，同时师板书：东南、东北、西南、西北。
）3、制作一个方向板：师：我们不仅认识了东、南、西、北，还通过努力认识了东南、东北、西南、西北这4个新的方向词，下面我们来比赛，给你一个方向，你能不能很快的认出其他的七个方向，把它写在方向板上，看谁的动作最快？（学生尝试制作方向板，师巡视并给予有困难的学生相应的指导。
）师：谁来把自己的作品展示给大家？（汇报展示）你认为他制作的方向板怎么样？（学生评价，完善）师：你们已经会自己制作方向板了，那么你们会根据我们教室的实际方向，把你的方向板按照正确的方向摆放在你的课桌上吗？（生尝试摆）同桌互相看一看，你们摆的一样吗？如果不一样可以小声地讨论一下应该怎样摆。
（生互评摆放的方位对不对）谁来给大家说一说你是怎样摆的？（生汇报）4、辨认教室的八个方向师：老师这里有8张分别写有8个方向的卡片，谁能利用你所学的知识，为我们的教室制作一个大的方向板？听清老师的要求：以我们中间的这位同学为参照物，想一想教室的四面墙分别在他的什么方向，四个墙角的位置分别在他的什么方向，再把你所拿的那张方向卡片贴在相应的地方。
（组织学生活动，并把卡片贴在相应的墙壁上，学生的学习兴趣高涨。
）师：同学们已经在我们的教室里制作了一个大的方向板，谁能来说一说在教室里的这8个方向上分别有些什么物体。
（生依次描述）5、小游戏：听口令做动作（由慢到快）师：小朋友这么能干，老师和你们一起来做个关于方向的游戏，好吗？好！面向南——点点头，转向西——拍拍肩，面向北——拍拍手，转向东——扭扭腰。
面向东北——点点头，向着西北——伸伸手，向着西南——拍拍肩，转向东南——扭扭腰。
6、找出自己身边八个方向的同学师：你能不能运用今天所学的知识来向你的同桌介绍你的八个方向分别有谁？在玩之前，老师有个小小的要求：先由一个同学当小裁判评一评，然后再交换。
当小伙伴遇到困难时你可以帮帮她。
下面就请同桌两人先相互说一说。
（生同桌互动后，再指名说一说。
）师：刚才我发现，有的同学在观察的过程中聪明的利用了自己制作的方向板，那么你们知道在使用方向板来辨认方向时需要注意些什么吗？生：方向板摆放的位置应和生活中的方向相同。
三、练一练1、（出示书P21的挂图）这是哪个国家的行政区域图？（生：中国）地图的形状象什么？（生：象一只雄鸡）你在这幅图上都看到了什么？生1：首都北京。
生2：我们新疆。
生3：还有指向北方的图标。
师：我们中国幅员辽阔，地大物博，同学们在地图上找到了我国的首都北京和我们所在的新疆维吾尔自治区，我们的家乡的位置大约就在这里（师指出大致位置），请跟我一样在里作一个标记，谁能说一说我们的家乡和北京有什么样的位置关系？2、小朋友用我们今天学的知识设计我们可爱的校园吧！四、课时小结这节课，小朋友们都学习了哪些数学知识或者你有什么收获吗？教学目标：1、结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
2、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
教学流程：一、游戏激趣师：今天咱们一起来做一个小游戏，规则是：老师说出表示方位的词语，你们用手指出来。
（如：上、下、左、右、前、后。
）师：我再说几个表示方向的词语，看你们还能不能正确地指出来。
（东、西、南、北。
）师：你们还记得在地图上是如何确定位置的吗？生：上北、下南、左西、右东。
师：今天老师想绘制一个小区的地图，不知道你们能不能用“东、南、西、北”这几个表示方向的词语来描述一下各个建筑相对的位置？师在黑板上贴出图片：北体育馆医院学校邮局商场让学生说一说体育馆、商场、医院和邮局分别位于学校的什么方向。
师：明年小区进行改造，要在学校附近建图书馆、动物园、少年宫和电影院。
要把它们建在哪儿呢？请你们根据我的描述猜一猜。
图书馆在建在体育馆的西面、医院的北面；动物园要建在体育馆的东面、邮局的北面；少年宫要建在医院的南面、商场的西面；（随着孩子们的猜测老师贴出相应的图片。
）师：谁知道电影院要建在哪儿？（邮局的南面、商场的东面。
）图书馆体育馆动物园医院学校邮局少年宫商场电影院师：今天我们来学习《辨认方向》（板书）咱们共同讨论这四个新建筑分别位于学校的什么方向？二、探究新知：1、小组讨论：让孩子们看着小区地图思考一分钟，然后进行小组讨论：少年宫、电影院、图书馆和动物园分别位于学校的什么方向？2、交流：此时让学生把自己的想法充分表述出来，尤其是孩子们所想到的新的表示方向的词语。
如果孩子们表述得不准确，师可以这样加以引导：少年宫在学校的正南方吗？正西方吗？那在西与南之间，叫什么方向好呢？由此引导学生得出“西南”。
再以同样的方法得出“东南”、“东北”、“西北”三个方向。
如果孩子们表述得非常好，就要及时肯定。
3、“变向”训练：师：今天我们又新认识了四个方向：东北、西北、东南和西南。
那和东北相对的是哪个方向？（西南）少年宫在学校的西南，那学校在少年宫的什么方向？动物园在学校东北，那学校就在动物园的（西南）。
师：和西北相对的又是什么方向？（东南）图书馆在学校的（西北），那学校就在图书馆的（东南）；电影院在学校的（东南）学校就在电影院的（西北）。
三、实践活动：1、制作方向卡：师：我们在这个小区地图上一共用到了多少个方向？之前的学习中我们制作了这样的方向卡（师出示自制方向卡，同时请同学们拿出课前老师发给他们的和老师同样的标有东、南、西、北四个方向的方向卡）今天我们又认识了：东北、东南、西北、西南四个方向，相信大家在和你的同桌交流中能把这个方向卡补充完整。
2、利用方向卡：师：请同学们利用你手中的方向卡，辨认一下教室里的八个方向。
（给学生一分钟的时间进行观察。
）师说出一个方向，让学生用手指出来。
师用手指出一个方向，让学生用语言表述。
师：在你们各自的座位上借助方向卡，观察一下你的东南、东北、西南、西北方向分别是哪位同学。
四、综合应用：1、观察地图，说方向：师：知道我国的首都是哪里吗？（北京）[师出示中国地图，让学生在图上找到北京的所在位置。
]师：我们的家乡是黑龙江，（师指出黑龙江在地图上的位置），我们的家乡大致在北京的什么方向？北京在黑龙江的什么方向呢？（出示小黑板，完成教材中的几个问题）2、完成教材23页练习题：让孩子们读题，思考后，指定学生说说各建筑物分别在打谷场的什么方向。
（时间允许的话变换观察点说建筑物的方向。
）五、总结延伸：师：一节课很快就要结束了，在这四十分钟里你有什么收获？有什么疑虑？或者有什么发现呢？请你说出来和大家共同分享。
师：课下请同学们到学校的操场上看一看，和你的伙伴说一说校园内各个方向分别有些什么？教学目标：1、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
重点：进一步体会方向的相对性，能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向，经历知识的全过程。
难点：引导学生自己探索确定东南、东北、西南、西北四个方向。
教学过程：一、由旧引新导入师：同学们，我们学过哪些方向？生：东、南、西、北。
师：谁记得在地图上我们是怎样辨认方向呢？生：上北、下南、左西、右东。
师：生活中除了这四个方向词外还有哪些方向词呢？老师给大家带来一段《天气预报》大家认真听，听完后回答：听到了哪些新的方向词？师：现在，我们就一起来辨认这几个方向。
（板题）二、认识西北、西南、东北、东南师：笑笑学校的周围有一些建筑物，咱们以学校为中心，谁愿当一名小导游来给大家介绍体育馆、邮局、商场、医院分别位于学校的什么方向？师：图书馆在学校的什么方向？师：图书馆又不会走，怎么一会在这，一会儿在那儿呢？师：在北面与西面的什么位置？师：这位同学说得真棒，是“西北”师：动物园、少年宫、电影院分别在学校的什么方向？三、制作方向板师：同学们不仅认识了东、南、西、北，还通过努力认识了东南、西南、东北、西北四个新的方向，下面我们来做个方向板好吗？（1）拿出一张正方形纸跟着老师折（上下、左右、斜对折两次）（2）给定一个方向北同学们找出其它的七个方向，把它写在方向板上，看谁的动作最快。
四、认识空间中的方向师：我们能辨认平面图中的方向了，那么到了实际空间中应该如何辨认呢？（1）讨论：生活中，我们靠什么辨认方向？到了一个新的环境连一个方向都不知道，同学们会怎么办？（2）利用小朋友手中的指南针，先确定南在哪儿，根据一个方向辨认教室的其它七个方向。
（请方向板来帮忙）五、小游戏师：同学们[ 么能干，老师和你们一起来做个关于方向的游戏，好吗？面向南——点点头转向西——拍拍肩面向北——拍拍手转向东——扭扭腰向着东北——点点头向着西北——伸伸手向着西南——拍拍肩转到东南——扭扭六、体会方向的相对性以自己为中心，找出自己身边八个方向的同学。
七、练一练1、观察地图中各省、自治区、直辖市的位置，并说一说。
（1）四川大致在北京的方向，吉林大致在北京的方向。
台湾大致在北京的方向。
（2）我的家乡大致在北京的方向。
2、说一说图中各建筑物分别在打谷场的什么方向？八、小结师：这节课你学得愉快吗？你都学到了哪些知识？九、实践活动师：下课后我们到操场上去，站在操场中心，你看到的八个方向都有些什么，把他们画下来，标上名称，大家自己制作一幅可爱校园的小地图，好吗？十、板书设计：西北北东北西辨认方向东（相对性）西南南东南>教学反思在本节课的教学中，根据低年级学生的年龄特点和生活经验，创设了学生喜欢的学习情境，组织了有效的教学活动，使学生在活动中学会了知识，获得了体验，培养了学生的学习兴趣和实践能力。