职业价值观
职业选择中最重要的五项价值观
职业选择中最重要的五项价值观
1、收入与财富。
工作能够明显有效地改变自己的财务状况，将薪酬作为选择工作的重要依据。
2、兴趣特长。
以自己的兴趣和特长作为选择职业最重要的因素，能够扬长避短、趋利避害、择我所爱、爱我所选。
3、权力地位。
有较高的权力欲望，希望能够影响或控制他人，使他人照着自己的意思去行动。
4、自由独立。
在工作中能有弹性，不想受太多的约束，可以充分掌握自己的时间和行动，自由度高。
5、自我实现。
工作能够提供平台和机会，使自己的专业和能力得以全面运用和施展。
6、追求新意。
希望工作的内容经常变换，使工作和生活显得丰富多彩。
最新个人职业价值观报告(优秀3篇)
最新个人职业价值观报告（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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舒伯的15种职业价值观的含义
舒伯的15种职业价值观的含义
舒伯的职业价值观包括以下15种:
1. 成就动机:指追求成功和成就感的愿望，以及为实现这些目标而付出的努力。
2. 社会贡献:指对社会做出积极的贡献，例如参与慈善活动或为社会做贡献等。
3. 影响力:指在工作中具有权力和影响力，能够影响他人的行为和决策。
4. 稳定性:指对工作的稳定性和可靠性的需求，以及对工作的稳定性、连续性和可预测性的要求。
5. 成长机会:指寻求发展和提高技能的机会，以及学习新知识和技能的意愿。
6. 工作满意度:指对工作的满意程度和对工作环境的评价，如舒适的工作环境、灵活的工作时间等。
7. 个人价值观:指与个人价值观相关的因素，如道德、伦理、公正、诚实等。
8. 人际关系:指与他人的关系，包括同事、上司、下属和客户等。
9. 自主性:指在工作中拥有自主权和控制感，可以自主决定自己的工作方式和计划。
10. 责任感:指对工作的责任感和义务感，以及对完成任务的承诺和责任。
11. 独立性:指独立工作和独立思考的能力，能够在没有他人帮助的情
况下完成工作。
12. 灵活性:指灵活适应不同环境和情况的能力，包括时间管理、任务分配等方面。
13. 安全性:指对工作环境的安全性和健康性的需求，以及对工作场所的安全和卫生要求的重视。
14. 健康与福利:指关注员工的健康和福利，包括提供健康保障、健身设施等方面的支持。
15. 经济报酬:指对薪酬水平的期望和要求，以及对福利待遇、奖金、股票期权等方面的考虑。
9种常见的职业价值观
9种常见的职业价值观1. 独立经营型。
不愿意接受指挥，凭能力拥有自己的工作和生活领地。
有点像孙悟空，前提是这个人的能力确实够强。
处理方法是给他一个个人发挥的空间，领导可以用自己的专业性或者远见来折服他，但不苛求过程，如果结果不理想则要求其负责到底，如是几次可以寻得一个彼此尊重的相处规则。
2.经济型。
钱可通神，认为人与人之间的关系就是金钱关系，父子亲情也不例外。
可能表现为按工取酬，不认同团队奉献、无条件加班。
3.支配型。
独断专行，想当领导者，无视他人想法，以支配他人为心理满足。
处理方法：如果是眼高手低的人就尽早开掉吧。
如果非常有才华，那么也应当让他吃吃苦头，学会尊重团队。
4.自尊型。
受人尊敬的欲望很高，渴望社会地位和名誉，希望能常常受到尊敬。
如果得不到则可能陷入自卑情绪。
处理方法：让他明白获得尊重是需要付出努力和代价的，帮助他慢慢成长，逐步获得自信，形成正向的循环。
5.自我实现型。
对世俗观点、利益毫不关心，一心一意想发挥个性，不考虑地位、收入和他人看法。
尽力挖掘自己的潜力，施展本领，并视为人生意义。
处理方法：你捡到宝了!给他良好的工作和收入环境。
不要让这个价值观变质。
6.志愿型。
富于同情心，不愿做哗众取宠的事情，助人为乐就是满足自己心里的快乐。
处理方法：有可能成为一个保姆型的人物，常常承担了太多不属于自己的工作，必须严厉地指出并纠正，防止由于心软而破坏规则的事情出现。
7.家庭中心型。
重视家庭，为人踏实，同时对待职业非常谨慎，不愿意冒险。
处理方法：这种人在团队中非常稳定，但同时也会不思进取，能承担有限的责任，但不会有突破和革新的创举。
想想有什么工作适合他们?8.才能型。
单纯活泼，重视个人才能的表现与被承认，把受到周围人的欢迎视为乐趣，追求不凡的谈吐、新颖的服装，能使周围气氛活跃。
处理方法：给他发挥的空间或感觉，但不要让他活跃过度而忘了本分。
9.自由型。
无目的、无计划，但能灵活调整以适应职业环境。
不麻烦他人，无拘无束，生活随便。
职业价值观有哪些_职业生涯规划
职业价值观有哪些什么是职业价值观?职业价值观也叫工作价值观，是价值观在所从事的职业上的体现，是人们对待职业的一种信念和态度，或者在职业生涯中表现出来的一种价值取向。
职业价值观是个人对某项职业的价值判断和希望从事某项职业的态度倾向，即个人对某项职业的希望、愿望和向往。
职业价值观表明了一个人通过工作所要追求的理想是什么，是为了财富，还是为了地位或其他因素。
由于个人的身心条件、年龄阅历、教育状况、家庭和环境影响以及兴趣爱好的不同，人们对各种职业的主观评价也不同。
不同的人由于价值观不同，因而对具体职业和岗位的选择也就不同。
如有人喜欢同人打交道的职业，有人喜欢同物打交道的职业，有人喜欢充满挑战的职业，有人喜欢安全平稳的职业等等。
不同的人喜欢不同的职业，正是职业价值观的体现。
因此，认真分析和了解个人的职业价值观，对正确的给自己职业定位、职场生涯规划有重要的意义。
职业价值观有哪些?职业专家通过大量的调查，把职业价值观分为六大类并将个人适合的职业类型与之相对应。
1、自由型(非工资生活者型)。
该类型职业价值观的人不受别人指使，凭自己的能力拥有自己的小“城堡”，不愿受人干涉，想充分施展本领;适合职业类型有室内装饰专家、图书管理专家、摄影师、音乐教师、作曲家、编剧、雕刻家、漫画家等艺术性职业。
在工作中能有弹性，不想受太多的约束，可以充分掌握自己的时间和行动，自由度高，不想与太多人发生工作关系，既不想治人也不想治于人。
2、小康型。
该类型职业价值观的人追求虚荣，优越感也很强。
很渴望能有社会地位和名誉，希望常常受到众人尊敬。
欲望得不到满足时，由于过分强烈的自我意识，有时反而很自卑;适合职业类型有记帐员、会计、银行出纳、法庭速记员、成本估算员、税务员、核算员、打字员、办公室职员、计算机操作员、统计员、秘书等。
3、支配型(权力型)。
该类型职业价值观的人有较高的权力欲望，希望能够影响或控制他人，使他人照着自己的意思去行动;认为有较高的权力地位会受到他人尊重，从中可以得到较强的成就感和满足感。
名词解释职业价值观
名词解释职业价值观
职业价值观是指个人在职业生涯中所坚持的信念、原则和行为准则，是对职业目标和行为的评价标准和导向。
相关名词解释：
1. 职业道德：指职业人员在从事工作过程中应遵守的道德规范，包括诚实守信、保守秘密、尊重他人等。
2. 职业操守：指职业人员在工作中应该遵循的道德准则和行为规范，包括勤奋敬业、责任心强、专业素养高等。
3. 职场素养：指职场中需要具备的基本素质和能力，包括沟通能力、团队合作能力、自我管理能力等。
4. 职业发展：指个人在职场中不断学习和提升自己的能力，实现自我价值和职业目标的过程。
5. 职场竞争力：指个人在职场上获得成功并保持竞争优势的能力，包括技术水平、人际关系、市场认知度等。
职业价值观概述
职业价值观 1、职业价值观的定义？ 2、职业价值观的作用？ 3、职业价值观的种类？ 4 、正确的职业价值观应具备哪些条件？ 5、怎样树立正确的职业价值观？
1、职业价值观的定义？
（1）什么是职业价值观？
答：职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方 面的具体 表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追 求和向往。
何为“道”？ 何为“德”？
道：做对公司有益的事； 德：做的事给公司和客户带来有价值的结果。
5、怎样树立正确的职业价值观？
马斯洛需求层次理论告 诉了我们什么？
告诉我们：
自我实现是最高层次的需要。它是指实现个人理想、抱负， 发挥个人的能力到最大程度，达到自我实现境界的人，接 受自己也接受他人，解决问题能力增强，自觉性提高，善 于独立处事，要求不受打扰地独处，完成与自己的能力相 称的一切事情的需要。也就是说，人必须干称职的工作， 这样才会使他们感到最大的快乐。马斯洛提出，为满足自 我实现需要所采取的途径是因人而异的。自我实现的需要 是在努力实现自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望 的人物。
对待集体
集体利益高于一切。（集体主义是职业道德的基本原则，员工必须以 集体主义为根本原则，正确处理个人利益、他人利益、班组利益、部 门利益，和公司利益的相互关系。） · 组织纪律观，时刻在心间 · 团结协作，友爱互助· 爱护公共财产，做一名主人翁
对待客人
· 全心全意为客人服务 没有错的客人，只有不对的服务
其二树立正确的职业价值观要有正确的人生观。人生在世不过百 年，掐头去尾也就那么几十年是自己可以为之奋斗和努力的。而百年 之后有的人死了，他还活着，有的人活着他已经死了。不同的人生态 度决定了是浑浑噩噩的活，还是轰轰烈烈的生，也决定了对生活对工 作的态度。积极的面对生活当中的各种困难和问题，积极的面对职业 道路上面的各种困惑和压力，是我们应有的人生态度。只有这样我们 才能够在人生的旅途上，走得更远，走得更稳，走得更踏实。 第三树立正确的职业价值观要正确地看待名利和地位。芙蓉姐姐、 凤姐之流不惜自我丑化谋出名。虽然获得了名，并因为迎合低级趣味 获得了利益，但是人们永远用朝笑的目光在看着她们。这样的名利又 有什么意义呢？ 我们应该看到，最宝贵的权利就是可以决定自己的人 生。最重要的财富，就是我们当前所拥有的一切，最高的地位就是可 以心无旁骛地做好自己。
十二种职业价值观
十二种职业价值观
1. 领导者：价值领导能力、决策能力和责任感。
2. 创造者：价值创新、创造力和进取心。
3. 协调者：价值合作、团队合作和协调能力。
4. 分析师：价值逻辑思维、解决问题和精确性。
5. 控制者：价值组织、管理和规划能力。
6. 教育家：价值知识传播、教育和培养能力。
7. 沟通者：价值与人沟通、表达和交流能力。
8. 照顾者：价值他人的需要、关心和支持能力。
9. 企业家：价值创业精神、冒险和商业眼光。
10. 服务者：价值为他人服务、帮助和关怀能力。
11. 探险家：价值冒险、探索和开拓精神。
12. 救助者：价值帮助弱势群体、慈善和慷慨精神。
五种重要的职业价值观
五种重要的职业价值观
1、质量观：质量观是指一种以质量为追求的职业观念，一般指的就是以重视技术和
工作质量为基础的正确思想。
质量观最根本的内容就是以顾客要求和满意为导向，以质量
为根本提供努力，充分认识到质量决定诸多方面的影响。
2、安全观：安全观是指一种以安全为追求的职业观念，它的特点是注重护人安全，
积极预防工作中的不安全因素，及时合理有效维护安全、保护安全、管理安全和监督安全
工作。
3、效率观：效率观是指以对工作中精益求精、及时有效地完成任务为出发点和追求
的职业思想。
它要求员工应该不断努力提高自身的工作技能，以使工作有效、高效、节约
成本，使公司取得更多的利润。
4、公平观：公平观是指以建立公平公正的劳动关系和环境为追求的职业观念，尊重
每一位员工的权利、尊严与责任，允许员工发挥自身的潜能、积极进取，确保每一位员工
都有一份公平合理的待遇，维护劳动者的民主权利，推进企业秩序的和谐发展。
5、创新观：创新观是指以不断探索新的工作方法和发现新的思想为追求的职业思想。
它要求员工应该抱着不断创新的精神去尝试，培养自己不断学习更新知识、提高自身技能
的习惯，以期更好地改善工作效率，推动企业更新改革、发展壮大。
职业价值观怎么写(优秀8篇)
职业价值观怎么写（优秀8篇）个人职业价值观篇一目前文员是需求量最多的岗位之一，也是文职管理类工作的入门岗位，而且现在的文员种类繁多。
但很多人都知道文员是吃青春”，所以文员给自己订一个职业规划尤其重要。
1、行政文员，主要负责后勤等等；2、跟单文员，顾名思义就是跟单；3、会计文员，会计部的；当然是做会计的啦；4、生产文员、跟生产的；5、试衣文员，主要身材好，像貌不差，当衣撑的；6、翻译文员，主要要求会外语。
总之，根据部门不同及公司性质不同，所需文员往往也不同。
还有一种分类：文员一般分为基层文员和主办文员：基层文员又称普通文员，基本从事一些很简单且繁琐事务性的工作，比较适合那些没有工作经验的毕业生。
主办文员又称高级文员，这种一般扮演的角色都是领导的参谋，对于一些部门内重大决策性的问题提供参考意见。
当文员的。
知道文员工作看似轻松，去做着一些繁锁的工作，每天如此。
可日复一日，我们都会想到一个问题：我该如何发展？毕竟文员是青春活，估计有老文员的公司也没几家吧。
文员的职业发展方向一般有两条路：第一、文职行政类发展，那么可以从初级文员，高级文员，执行文员，行政部门主管这个路线，这之中需要积累文秘所需的各种技能和素养，更需要对所在工厂甚至行业的了解，以及事事考虑周全执行完美的能力。
一般来说，文员会沿着经理助理，行政经理的发展轨迹发展。
但文员工作相对简单，对工作能力的提升上作用不大，如果不能在三年之内获得一个提升的机会，很容易产生职业危机。
文员最好在工作两年之内走上助理的岗位，然后朝着管理岗位的方向发展，这样的发展是比较顺利的，否则就走第二条路了。
第二、如果不想在行政类发展，或者第一个发展方向不顺利，那么在有了文员这个事务性工作的基础之上，自己可以积累其他方向的知识技能并考取相应的资格证，从文员转行做其他工作。
比如从文员转做人力资源、翻译、市场销售、财务会计等等，总之还得结合你自身的性格和喜好。
我的职业价值观篇二学习了一个学期的职业生涯与规划，我进一步了解了自己应该找一份怎样的工作，懂得了怎样为自己的未来做一个更好的规划。
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职业价值观,自尊,和伦理护理本科生的信心
特丽莎Iacobucci Ursuline大学,美国
芭芭拉·戴利,黛比Lindell和玛丽奎恩格里芬凯斯西储大学,美国
文摘
职业身份和主管护理学生的道德行为通常通过课程的专业护理价值观教育。
尽管这种方法的实施,护理学生继续表达困难的管理伦理冲突中遇到他们的实践。
这种描述性相关性研究探讨了专业护理价值观之间的关系,自尊,和伦理决策在高级护理本科生。
47高级护理学生的便利样本从美国被调查的内化专业护理价值观(修订专业护理价值观量表)、自尊水平(罗森博格的自尊量表),和伦理决策的信心水平。
显著正相关关系(p < 0.05)被发现之间的护理学生的专业护理价值和自尊水平。
这项研究的结果可以是有用的护理教育者的工作的重点是促进职业身份发展未来的护士和主管道德行为。
关键字
道德信心,伦理决策、护理学生,专业身份,专业护理价值、自尊
文献综述
在护理伦理决策
通过冲突的经验值被描述为实施一个护士的道德机构、社会中介专业认同发展的过程。
伦理决策有助于职业身份的发展三个方面:(一)协调个人和专业自我;(b)实现角色预期在某些上下文;和(c)反思自己的道德防范
和解决难题的信心。
护理学生和执业护士已经描述了浏览各种价值冲突的道德和生理不适,并超越护理实践领域,伦理困境类型、文化、和护理的角色。
伦理决策的个体差异被发现存在在学生,影响职业身份发展和主观感受作为保健提供者的能力和信心。
学生经验与主观的道德困境已经定义为“关于价值冲突,是谁,该做什么”(p . 643),表明对于大多数情况,学生护士缺乏平衡的能力值利害关系或了解情况的角色期望。
这种障碍的作用制定有潜在的负面影响护士和患者的健康。
行动呼吁
准备护士保留的伦理难题,提高护士在实践中,国家的董事会全美护理提供了指导方针在护理教育项目包含道德的内容。
然而,这些指导方针的实现受制于教师解释,导致伦理教育,从一个不同的机构。
国家的注意力已经被吸引到这矛盾的准备职业计划(PPP),由卡内基教学促进基金会。
PPP的一部分,美国国家护理教育研究凸显了重要需要教育者更好地准备护士在实践中道德困境等。
支持的呼吁改变进一步细化的全国委员会董事会的护理,包括测试的内容关于道德实践,客户权利,宣传、推进指令,知情同意,法律权利和责任,虐待和忽视。
充分培养学生的伦理挑战,他们将满足内心的需要考虑的和环境影响道德机构的力量。
影响已确定的其他包括职业价值观,感知幸福,和信心与管理伦理难题。
自尊对职业身份的贡献
自尊是一个重要因素导致一个人的主观感受的价值作为一个职业,可能发挥核心,在职业价值观的发展和变革作用的身份。
自尊被视为自我的
态度显著相关的社会价值认可,self-mediated接受或拒绝的过程值基于感知的重要性水平。
在价值不一致的情况下,感知的作用效果和整体自尊已被证明减少,削弱个体的群体归属感和职业身份。
本研究有助于理解自尊作为一个重要变量影响职业发展,价值解释,和一般意义上的幸福。
总的来说,有一个缺乏研究关于护理学生的福祉或信心的能力做出道德决定基于他们内化的价值观。
此外,仪器和缺乏报道的不一致的使用工具有效性限制先前研究结果概括的能力。
大多数以前的研究进行了美国以外的国家。
这对我们研究有限应用护理学生由于课程设计的变化和伦理守则外国样本。
有证据表明,伦理决策是一个过程的护理学生高度集成的个人和职业价值观和由感情的信心和能力有效地管理冲突。
目前的研究需要解决定量研究使用有效和可靠的工具来探索我们护理学生的感知对伦理决策的信心,因为它涉及到他们的福利和职业身份。
讨论
大多数护理学生在这个示例是白人女性,镜像发现在之前的加拿大和美国研究。
21岁意味着参与者略低于其他报告使用护理学生样本。
应该注意的是,之前的许多研究报告缺乏重要的细节关于样品描述,限制比较当前样本人口的能力。
自尊的水平和专业价值观探索在这项研究中发展的贡献的专业身份。
高级护理学生在这个研究报告两个高水平的自尊和专业护理价值内化。
这些发现与其他学生护士的样品是一致的。
自尊和专业护理值之间的相关
性(r(45)?0.378,p ?0.009)全等研究的理论框架和支持早期的发现,报告的自尊是一个重要的因素导致一个人的主观感受的价值作为一个专业和被视为一个结果集中个人和职业价值观。
类似的结果被发现使用样本总计1720成人大学生在价值一致的个人和亚文化价值观积极预测全球自尊,RSES来衡量。
46这进一步反映在这个示例的满意度与整体的自我意识和比较能力做事情。
护理学生在此示例中高度重视护理实践和病人宣传忠诚的原则指导下,隐私、机密性、和尊重。
参与者还发现有适度高水平的感知对其伦理决策的信心,觉得非常重要的面对卫生保健提供者可疑或不恰当的做法。
这些发现支持早期的研究表明,自尊激励护士像病人倡导者当遇到价值冲突和帮助他们平衡个人和组织的价值观在职业身份的上下文中。
尽管参与者高专业价值内化和高水平的自尊,没有明显关系发现与他们的知觉对伦理决策的信心。
尽管如此,学生几乎总是觉得他们能够识别冲突的价值观在股份(76%,n ?19),知道他们的角色在情况(60%,n ?15),觉得他们能够“做正确的事”(88%,n ?22)。
这些发现支持自尊作为一个缓冲区的概念视图工作伦理决策过程中促进学生认可的价值观冲突和必要的行动(s)来支持决议。
尽管40%(n ?10)报告的学生只有“有时”感觉准备做出决定,会导致冲突解决,先前的研究发现,护理学生可能缺乏必要的批判性反思和道德意识来预测他们的参与价值冲突。
使用临床护理教师的冲突解决技能也可能提供一个合理的解释为什么学生觉得少准备做出道德决策需要解决价值冲突。
几乎所有的学生(92%,n ?23)经历了道德困境报道使用资源帮助他们解决伦理冲突。
这一发现表明,在职业身份的标准不是一个孤立的变量影响伦理决策的程度的护理学生独立执行。
虽然支持的确切性质所提供的资源是没有定义的类型,选择护理教师的高度有用的资源是与先前的研究一致。
结论
作为其与生俱来的角色的职业受人尊敬的社会保护的人类价值观,护士教育工作者的挑战准备护理学生可以作为病人倡导者在有争议的道德
问题。
本研究强调自尊作为一个变量相关专业高级护理学生身份的发展。
未来的纵向研究应该关注学生的自尊的发展从prenursing项目验收程序完成。
这种探索可能协助护士教育工作者更好地理解自尊的发展及其与专业的关系价值内化。
有一个额外的需要确定的因素影响准备做出道德决定的感觉。
一种改进的理解护士教育工作者如何支持道德决策可以揭示知识差距,技能,和/或态度,目前护理学生演示。
进一步的研究的重要性源于需要更好地准备护士谁能有效地管理伦理决策没有经历身
体和情感上的痛苦。
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