白沙镇中心小学教学常规督查程序及评分标准
白沙镇中心小学教学常规过程性督查程序
过程性督查坚持按照督查前不打招呼，随机听“推门课”的原则进行，检查范围原则上是：全镇小学必检。
（一）确定评估教师。按课程表随机选课，不得随意调整。如需调课也只限定在本半天（上午、下午）范围内。
（二）分头入班听课。督查组重点从教师的基本功是否过硬、教学方法是否有所改进、课堂教学效果是否良好等方面，来综合评价上课教师的课堂教学。
（三）教案实效评估。课后督查组要对本堂课教案进行实效性评估。重点看有无教案，教案是否是本节课的真实反映（即：教案与上课是否脱节），教学过程预设的是否充分等。
（四）检查作业批改。作业批改重点从作业布置量、批改次数、批改质量、纠错本的使用等方面来评价教师的工作态度。听课重点从真实性、实效性方面进行评估。
（五）查阅学校资料。重点围绕学校的教学常规制度的建设、常规管理、校本教研等方面的资料，来评价学校教学常规管理的真实性和实效性。
（六）学籍和教学管理档案建设，指定专人负责学籍和教学管理的档案管理(一般由学籍管理员和教导主任兼任)。要建立完善的归档制度，做到每项重要活动、方案中需要的材料和检查记录都要完整、准确、系统的归档保存。
（七）部分教师座谈。督查组将通过访谈，来验证学校教学常规管理的真实性、严格性和实效性，了解教师新课堂理念及教研组活动的开展情况。
（八）下达整改意见。通过以上活动，督查组把看到的情况及整体印象告诉给上课教师和学校领导班子。把确需整改的意见通过《整改通知书》下发给该学校，限期改正。
白沙镇中心小学教学常规管理过程性督查评分标准
（教学管理）
一、教学常规制度及机制建设（10分）
（1）有一套完整的教学常规管理制度，对教学常规各环节的要求明确、具体，可操作性强。并成立教学管理领导小组和教学常规管理检查小组。（6分）
（2）教学常规管理制度既体现出制度的严格性、又能保护最广大教师工作积极性，总之，要符合校情。（4分）
二、教学常规检查小组职责落实（30分）
（1）检查小组对本校的任课教师备课每月检查一次，作业批改、听课每月检查一次。（10分）
（2）既重视节数、次数等数量的检查；又注重质量的检查。检查的详细结果要通知任课教师本人。（10分）
（3）每月一小结，并汇总检查情况。在学校例会中有落实教学常规检查的专项总结通报。对所有任课教师常规检查的结果（含评价）在本学校公示。（10分）
注：中心小学督查组将通过核对学校检查记录与教师的实际工作是否吻合来验证学校管理的真实性；通过教师访谈，了解学校在教师例会中总结、通报教学管理的情况。凡弄虚作假者该项成绩为零。
三、领导听课（10分）
（1）每周至少听1节课，并认真填写听课记录。（4分）
（2）听课记录要详实，突出管理、指导和交流评语要客观中肯，对授课教师有指导帮助。（6分）
四、新课堂创建及尝试教学法推广（20分）
（1）成立课堂教学改革领导小组。（2分）
（2）制定出课堂教学改革推进方案。（3分）
（4）有步骤地以尝试有效教学讲课比赛选拔为平台，推进课堂教学改
革，做到“三个一”，即：；每学科摸索出一个适合本校实际的课堂教学模式；每学科要“锻造”出一批创建新课堂的学科带头人；每个学校要打造出本校的课堂教学特色。（15分）
五、校本教研（20分）
（1）学校每学期初要制定出教研活动安排表，如公开课、优质课、师生竞赛活动等，原则上围绕中心小学的重点工作安排各项活动。并基本能按计划进行。（4分）
（2）教研活动要注重质量，忌走形式。活动的形式要以“讲、说、评”为主。说课教师能说出对教材的理解、三维目标的确定、教学设计、课后反思等内容。评课教师能实事求是发表听课体会，并能提出优化建议或改进建议。（6分）
（3）学校校本教研资料真实丰富（包括片教研活动有关资料）。（10分）
六、学校常规（10分）
（1）德育工作：包括少先队、班务、家访等日常管理工作，落实主题教育月活动要求，活动内容丰富、形式多样。（5分）
（2）学生辅导：学校每月要对学生的的辅导情况进行检查和抽查，确保课外辅导做到有计划、有目的、有准备、有记录，有针对性和实效性。每学期结束学校对教师的课外辅导工作进行全面的考核评价。（5分）注：（1）每周二下午为全镇学校校本教研组活动日。（2）片教研组活动时间可安排在周五。
小学信息技术课程的教学计划
小学信息技术课程的教学计划 一、学生情况分析 1、任教班级学生学科学习情况（好、中、差）分析。 2、学困生情况分析（含学困生名单、现状和学习困难原因分析）。 （新接任的班级，本栏目内容的填写可在开学的第一周内完成。） 任教年级学生学科学习情况分析。 学生家庭基本没有计算机，接触计算机的时间只有在学校的一星期40分钟，操作时间客观上较少，计算机基础知识，基本技能不平衡。大部分学生学习兴趣较浓，上课能积极探索，主动求知。 现有差生情况如下： 各班都有部分学生因缺少操作机会，导致一些计算机基本操作都不熟练。 针对本年级的不同情况，必须采取不同的教学方法，特别在提补差上要多动脑子，充分挖掘学生的潜力，平时的教学中，应着重在实、广、新上下功夫，充分调动学生的学习积极性。 二、教学目标 1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 2、质量目标。 （1）、知识、能力目标： 1、初步了解Word2009窗口结构及其功能；学会进入与
退出Word2009的方法；初步了解文件保存方法 2、掌握智能拼音输入文字；学会输入单字和词组；学会切换输入法状态 3、学会打开文档；学会用光标移动的方法修改文章 4、掌握文章段落的复制、移动及删除； 5、掌握文章的查找和替换 6、掌握文字的字型、字体、字号及颜色设置等修饰的基本方法； 7、掌握插入艺术字的方法，并能作相应的调整 8、学会对文章段落的对齐、缩进等操作；掌握行距和字距的调整 9、了解图片工具栏的组件和使用方法；学会插入剪贴画、图片的方法和技巧；掌握图文混排的方法 10、学会用打印预览查看文章编排效果；掌握纸张大小的设定、页边距的设置方法 11、了解PowerPoint2009；学会启动PowerPoint2009、选择版式的方法；掌握在幻灯片上文字输入、格式设置 12、掌握插入剪贴画、图片文件 13、浏览幻灯片、放映幻灯片 （2）、情意目标： 培养学生的学习兴趣，提高学生在现代社会中的信息化意识。 （3）、质量目标： 期末成绩争取学区A级。
白寺镇中心校小学教学常规检查通报
第 10 期 白寺镇中心校二0一八年五月四日 白寺镇中心校小学教学常规检查通报 为认真落实县教育工作会议精神,全面提高学校的教学质量,结合我镇实际教学情况,中心校在5月3日检查了教学点数的教学常规和教研活动，将检查情况总结如下： 一、主要成绩 1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课，书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少；备课从学习目标的制定、课堂上的出示、教学方法的设计体现新的课改理念，能注重学法的指导，体现“先学后教、小组合作”课堂教学模式。教师写的教学反思比前有所提高，大部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。做到比较好的有：郭秀霞、邓月玲、郭君辉、郭玉华、郭素梅、靳留金。刘新前、安秋、陈春华、郭国
营、鲁景云、郭春华、赵国清、郭金梅、张允、周新见。 2、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改，教师做到二次批改，甚至三次批改，老师有作业批改记录本，批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施，并分析了原因。多数学生书写比较认真，格式比较规范。比较好的有：天坡学校、郭老家学校、岗叉楼学校、王演庄学校、郭庄学校。 3、教师主动听课、评课的积极性有所提高，评课意见客观，指出了不足之处、值得商榷的地方以及自己的设计思路并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣。比较好的有：王文惠、白秋见、郭国营、陈春华、李正丹、张允、王红国、赵国清、赵二枝、郭怀珠、郭长安、李青丽、郭金梅、朱红岩、邓月玲、郭留妞、郭玉华、郭伦、郭秀霞、靳国营。 4、教研记录的填写总体情况良好，填写认真、详细，记录及时，能按照学期初制定的教研计划开展教研活动。记录能够突出重点，记录研讨过程中各位教师的不同意见和建议，具有针对性。开展活动较好的有：周庄学校、郭庄学校、靳庄学校、王演庄学校、岗叉楼学校、郭洼学校、郭老家学校、天坡学校。 二、根据存在的问题我们要采取的措施
班队列指挥程序
班队列指挥程序 班队列训练在不同的兵种的组织训练方法各不相同，这一章着重介绍公安消防部队班队列动作及班队列组织实施的教学方法。 一、集合、解散 ⒈集合 集合，是使单个军人、分队、部队按规范队形聚集起来的一种队列动作。 集合时，指挥员应先发出预告或信号，如“全班（或×班）注意”，然后，站在预定队形的中央前，面向预定队形成立正姿势，下达“成××队——集合”的口令。所属人员听到预告或信号，原地面向指挥员成立正姿势；听到口令，跑步到指定位置面向指挥员集合（在指挥员后侧的人员，应当从指挥员右侧绕过），自行对正、看齐、成立正姿势。 (1)班横队（二列横队）集合 口令：成班横队（二列横队）——集合。 要领：听到口令，基准兵迅速到班长左前方适当位置成立正姿势；其他士兵以基准兵为准，依次向左排列，自行对正看齐。 成班二列横队时，单数士兵在前，双数士兵在后进行排列，自行对正看齐。 (2)班纵队（二路纵队）集合 口令：班纵队（二路纵队）——集合。
要领：听到口令，基准兵迅速到班长前方适当位置成立正姿势；其他士兵以基准兵为准，依次向后排列，自行对正看齐。 成班二路纵队时，单数士兵在左，双数士兵在右进行排列，自行对正看齐。 动作标准与要求： 集合时，动作要迅速，一律用跑步；快而不乱，基准兵位置确定要迅速而准确，其他士兵自行对正看齐。 常犯的毛病及纠正的方法： (1)指挥员在转动中下达集合口令或下达集合口令再转向预定队形。纠正的方法：先转向预定队形后，再下达集合口令。 (2)指挥员在下达集合口令时，经常下达“面向我成××队形——集合”的错误口令。纠正的方法：根据条令规定集合口令下达时不得下达“面向我”的口令。 (3)集合时，士兵选择集合的路线不准确。应当绕过指挥员右侧的士兵不绕过，应当取捷径的士兵不取捷径，跑错位置，动作混乱。纠正的方法：凡是在指挥员后侧的士兵均应从指挥员右侧绕过，其余士兵均应取捷径迅速跑到预定位置，还应当先立定，转正方向，然后再向右看齐。 ⒉解散 口令：解散。 要领：听到口令，队列人员迅速离开原列队位置。 动作标准及要求： 班横队解散时，单数士兵向前、双数士兵向后离开原位置；班纵
小学四年级上册信息技术教案全册
、
义务教育阶段信息技术教学常规(试行) 信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，其基本任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化和信息素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 一、课前准备 1．学习教育、教学理论。信息技术学科教师平时应认真学习有关的教育、教学理论，以及“基础教育课程改革纲要”，了解新课程理念，并根据具体情况灵活落实在教学活动过程中。 2．学习学科新知识，及时更新陈旧知识内容。由于现代信息技术的发展迅速，教学内容也更新较快，学科教师应关注信息技术发展的新趋势，及时更新陈旧知识内容，熟练掌握纲要中规定的教学内容。 3．了解学生认知水平。通过多种渠道了解学生的知识水平、认识发展水平、思想及情感发展水平、操作技能水平等。 4．钻研教材和教学参考资料。学科教师应认真钻研教材及相关的教学参考资料，了解教材的编写原则，了解所授知识在学科教学内容中的地位、与前后知识之间的联系，结合学生的认知水平，确立包括情感态度、认知水平、操作技能等方面的正确教学目标，确定教学的重点和难点知识。 5．熟悉教学的硬件和软件环境。熟悉教师演示设备、学生操作
练习设备的硬件和软件环境，熟练掌握硬件和软件的操作使用方法。 6．认真进行教学活动设计。 在集体备课的基础上，遵循一切为了每位学生发展的理念，以及有关的教育、教学理论，认真进行教学活动设计： ⑴设计问题情境，激发学生探究兴趣。 ⑵充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标设计各种有效的学生学习活动方式和内容。 ⑶设计合理的问题和任务，难度符合学生的认知和操作水平。 ⑷设计多种有效方式对学生的学习活动进行评价。 ⑸设计完整的课堂教学结构，过渡自然流畅。 教学设计内容要形成电子文档，主要内容包括：教学目标，教学重点和难点，教学活动的内容和开展过程，学生操作练习内容，板书内容。 7．制作电子板书。设计并制作美观、清晰、简明的电子板书（或课件）。 二、课堂教学 根据教学目标和教学设计内容开展教学活动。在教学过程中，应注意： 8．创设有效合理的问题情境，激发学生探究兴趣。 9．教学过程应紧紧围绕教学目标来开展，分散难点，突出重点。 10．合理运用讲授法，讲授应具有启发性，坚决杜绝满堂灌的教学方式。
镇中心学校常规教学检查通报
镇中心学校常规教学检查通报 ##镇中心学校xx年秋常规教学检查通报为强化学校教学常规管理，确保教学常规环节的扎实推进，切实提高我镇教育教学质量，根据中心学校教研工作计划，于xx年1月7--8日对全镇中小学（含##教学点）进行了一次教学常规工作检查。现将检查情况通报如下：一：主要成绩 1、备课: 所查各校导学案科目齐全，备课环节符合标准，教学过程设计完整、有序合理，教学目标明确，重难点把握准确到位，大多数教师教案对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，精心设计教学活动。##小学三年级郭2语文教案、何@巧数学教案、##小学侯秀2数学教案、镇二小张2英语教案、陈成数学教案、吴晓慧语文教案都能够体现三生课堂理念，教后反思写得及时、认真，内容符合反思要求。##小学三年级文文数学教案、张雯语文教案、镇中心小学@语文教案、赵2数学教案、中学七年级@文教案、李玲英语教案等能科学合理编写教案，教学环节齐全、教学过程详实具体、有使用补充资料、反思及时、后记实用，渗透课改新理念。 2、常规教研、集体备课：大部分学校都能按照制定计划正常开展集体备课活动，能与常规教研相融合；教研活动形式多样，有专业引领（理论学习）、主题研讨、同课异构、青蓝工程等，过程资料齐全，各校都能够较规范整理档案，按照要求进行
归档。##、##、中心小学活动过程资料收集更完整一些，每次活动都有图片记载，凸显真实性和实效性，理论学习有讲稿，教师有学习笔记，能够真正有效地促进教师专业成长；中心小学还制定了可行且便于操作的常规教研管理制度，杜绝了教师在教研活动中持应付差事的态度，让所有教师自觉、认真参与到教研活动中来。 3、听课: 各个学校教师都能够积极参加各级各类教学研讨活动，听课记载都能达到16次以上。其中，##这些老师的听课记载信息完整，记录认真，过程具体，随评丰富，总评到位，改进建议中肯，值得学习！ 4、作业与辅导：各校所抽查的班级、学科均能认真落实作业批改与辅导有关要求，一课一练或一节一练，作文一个单元一次，全批全改。中学七（14）学生坚持写日记。教师批阅特别认真的有##、##、镇中心小学三年级的语文、数学作业，教师批阅认真，激励性批语丰富，针对性强，如：“你是同学们学习的榜样”、“老师一直关注着你”、“你是个聪明的孩子”，这些批语给学生自信与鼓励。镇小、二小、##、##的作文腰批、尾批认真，优美词句用波浪线标注，十分醒目。做的较好的教师有##小学侯@、镇二小@、陈@、吴晓 2、##小学文文、张2，镇中心小学崔@、赵2，中学七年级周@、李2等。中学七（14）有辅导计划、辅导记录、记录中有辅导
广播体操比赛方案、评分标准、流程示意图及出场顺序
《第三套广播体操七彩阳光》体操比赛方案 广播体操是体现一个学校精神面貌的重要窗口。为推动小学生积极参加体育锻炼，提高学生做操的质量，切实增强学生的体质，促进和谐校园的建设，全面推进素质教育,让学生养成认真做好广播体操的良好习惯，学校决定举行《第三套广播体操七彩阳光》体操比赛。 一、比赛时间：待定 二、比赛地点：东面第一个篮球场 三、参赛办法 （一）各班按四路纵队在东面集中。 （二）按年级从低到高顺序进行比赛。 （三）以进场→做操→退场的程序比赛，从东面进场，西面出场。 四、比赛要求 （一）各班必须保持班级队形整齐，每班站四路纵队，按从矮到高的顺序站成方阵。 （二）各班学生必须全部到齐。 （三）各班进场退场采用齐步走，要求体育委员指挥，做到行动快速，安静整齐，精神饱满。 （四）做操比赛中，每班要有领操员1名。 （五）每个班级在进场时要有简洁有力的口号（如：团结奋进、勇争第一）。 （六）比赛流程：1、在外场整队准备；2、齐步走入场，呈4路纵队，体育委员在侧指挥；3、在场内体育委员整队，要有规范口令；4、向主持人报告：报告主持人，××班应到×人实到×人，集合完毕，接受比赛；5、开始做操；6、集合后整队退场。 五、评分方法：见附表2 六、奖励方式 每个年级评出一个第一名。 七、未尽事宜，另行通知。 请各班高度重视，积极自行训练，力创佳绩。 横沥中心小学 2012年12月11日
附表2： 横沥中心小学广播体操比赛 评分标准 评分标准：广播操比赛满分为100分。 一、入场与退场：（共15分） （一）学生要四路纵队进场进行比赛（入场口号）。 （二）从入场及退场要快速有序、合理。 （三）体育委员指挥时口令准确，声音宏亮。 二、队列、队形：（15分） （一）队容整齐，学生精神振作。 （二）队形纵横、斜向成直线。 （三）原地转法节奏正确、队列整齐。 三、做操：（60分） （一）动作正确性：（30）分 1、动作是否多余或少做（动作交代不清楚） 2、四肢曲直是否正确 3、动作幅度是否达到标准 4、躯干伸曲是否达到标准 （二）节奏：（10分） 1、动作的快慢是否与音乐节拍相符 2、团体动作是否整齐划一 （三）力度：（10分） 观察动作的力度、协调和连贯。 （四）整体富有表现力：（10分） 精神状态是否朝气蓬勃，充满活力，是否带给人以积极向上的饱满情绪，包括动作幅度、表情等。 四、精神面貌：（10分） 学生态度积极认真、精神饱满，整个竞赛过程自然流畅，生动活泼，动作舒展健美，自然洒脱，给人以美的感受和享受。反之则根据印象酌情扣分。 五、计分方法： 去掉一个最高分和一个最低分，取另外三个的平均分，作为本次比赛的最终得分。
第二学期小学信息技术工作计划
XX市教师发展中心 20XX～20XX学年度第二学期小学信息技术工作计划 一、工作思路 在新学期的教研工作中，继续以深入推进基础教育课程改革为工作中心，与教师针对课程改革和实施过程中出现的问题共同研讨、寻找解决问题的方法。组织学科教师进一步加强理论学习，更新教育教学观念，提升课程实施的能力和研究水平。深入了解并及时解决信息技术课程实施中的困难和问题，并对这些困难和问题进一步开展专项研究。及时总结和推广课程实施中的教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学水平和中小学信息技术课程的建设与实施能力。进一步加强学科中心组建设，积极开展学科教师教育教学系列活动，提升我市信息技术学科教师的教学基本功和能力，促进我市信息技术学科教学质量和中小学生信息技术素养的稳步提高。 二、主要工作 （一）加强学习，更新观念，探索信息技术学科课堂教学规 律。 1.进一步引导全市信息技术学科教师加强对有关教育教学理论和课程理论的学习和研究，认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深化课程理解能力，提高课程规划、开发与执行的能力，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，在课
程改革的实践中，引导教师不断提高教学水平和课程建设与实施能力。 2.在尊重教育实践的基础上引导我市中小学信息技术教师进一 步理解课程指导纲要和新教材。针对新版教材在实施过程中出现的 重点和难点问题开展专项研究：如义务教育阶段小学和初中信息技 术学科教学的衔接、各年段信息技术学科教学的重点和难点、如何 把握各年段信息技术学科教学内容的螺旋式上升问题、各年段信息 技术学科适用教学方法的差异、信息技术课型的研究、义务教育阶 段中信息技术课程相关资源的开发和利用、如何在学科教学中体现 出以培养学生的信息技术素养为宗旨的课程目标，等等。 3.继续组织开展各学段课堂教学同题异构研讨活动，引导教师不断探索学科教学中的研究性学习方式，分享教学实践智慧，提高课堂教学效益。加强生成性教学的实践研究，探讨生成性教学的实施策略，促进教师教学智慧的生成。开展深度学习研究，提升学生在丰富的情境中分析解决复杂问题的能力。 4.继续学习国内外技术学科课堂教学中的有效教学策略和教学评价的理论和经验（如任务驱动法、项目学习法、协作学习法、探究式学习等），并恰当地运用在我市的信息技术学科教学中，促进学生学习方式的改善。进一步深入探讨中小学信息技术学科自主学、合作学和展示学的有效课堂教学模式。 5.以科研促教学，本学期将开始《基于XXX的信息技术网络教学模式的实践与研究》XX市“十X五”申报课题的研究，继续加强课型研究，形成具有我市特色的信息技术课堂教学新范式。引导中小学信
期末教育教学常规检查的通报
宽中心校发［2012］02 号 南宽坪镇中心学校 关于2011-2012学年度第一学期期末常规检查通报 完小以上学校： 为了促进我镇教育教学工作不断走上正轨，实行全方位、多层次、规范化、制度化管理。中心学校组织人力于12月20日至22日，利用三天时间对辖区6所完全小学及宽坪中学的学校常规管理和教学常规管理等工作进行了全面的检查，通过听、看、查、评、访的方式，用数据及文字表述，本着客观公正，如实记载的原则，进行了认真细致的督导检查，现将检查的情况通报如下： 一、主要成绩： （一）学校常规管理工作： 一个好的校长能带领一个好的班子，一个好的班子能管理好一所学校。学校管理的好与差，在很大程度上既反映了学校办学水平的高低，又体现了领导管理能力的优劣。本学期我镇开展了三次常规工作大检查，全面掌握了各校的基本情况，了解学校在履行教育管理工作中是否能够全面履责，各项制度是否健全，各类人员职责
是否明确并得到落实，工作运作是否规范，贯彻党的教育方针、政策是否到位，校园文化建设、教师队伍建设，校风、教风、学风是否端正，各项教育工作管理是否严格有序。检查组成员通过数据统计，从主客观上分析，有以下主要成绩： 一是各学校规章制度健全，所有学校对过去的制度进行了修订、完善，本期完全小学以上学校先后制定了20种以上制度、预案。特别是有的学校能将主要制度悬挂会议室，各部室布置整齐规范，干净卫生。 二是严格制度办事，大多数学校能将学校各项工作纳入制度管理，有奖罚措施，定期考核，建立业务档案和考核档案，使单位的工作有条不紊，井然有序，活而不乱，出色完成上级安排的工作任务，为全镇教育事业健康发展，做出了积极的贡献。 三是班子建设得到进一步加强，凝聚力、战斗力明显增强。学校班子成员能深入学校一线检查指导工作，能按县教体局要求带足课程节次，绝大多数领导能廉洁从教，身先士卒，以校为家，关心教师工作、学习和生活，关爱学生，从教育事业发展，为党和人民负责的高度履行好管理职责。 四是学校大局意识，质量意识进一步增强，切实维护本系统的切身利益。从各校期中质量检测、质量分析、奖惩兑现来看，从10月份迎国庆各校开展文艺活动和迎2012年元旦全镇文艺汇演来看，都说明了这一点。 五是校园设施、设备管理基本到位，从管护登记，设备使用责任到位，没有出现盗窃、损坏和流失严重的事件发生，确保了国有财产的安全。 （二）、教学常规工作： 从本次期末常规检查中可以看出，教师在履行教学常规的态度上是良好的，没有发现被检查教师缺教等现象，基本上能按照教学
教学常规检查情况通报
教学常规检查情况通报 各位领导， 中心校于10月14日开始，组织检查组对教学常规管理进行督导检查。从目前检查的6所学校看，主要存在以下问题和不足： 一、有的学校分管教育教学副校长对《麟凤镇中心学校教学常规管理实施方案》宣传不够，执行不力； 二、有的学校没有组织全体教师认真学习《麟凤镇中心学校教学常规管理实施方案》； 三、没有按要求每月组织教学常规检查，有的检查不实，没有据实记录老师们备课、批改作业等情况； 四、没有认真组织单元检测和质量分析； 五、没有认真督促教研组按时组织开展校本教研活动。 针对以上存在的问题和不足，为进一步抓实教学常规，努力提高教学管理水平，特提出以下建议，请遵照执行。 一、分管教育教学副校长要提高对教学常规管理的认识。教育教学是学校的中心工作，加强教学常规管理、提高教育教学质量，在任何情况下都是分管教育教学副校长的主责。分管教育教学副校长要求得校长的支持和帮助，学会分派工作任务，适度减轻自己的工作负担，把有限的精力投入到教育教学管理工作中来，抓好教学常规的落实、落地，努力提高教学质量。要充分认识到，严肃抓实教学常规是对老师们的关心关爱。 二、要严格按《麟凤镇中心学校教学常规管理实施方案》的相关要求，每月组织教学常规检查，并据实记录。严格依据《威信县教育体育系统师德师风专项整治行动实施方案》和《威信县教师师德失范行为负面清单及处理办法》，将检查结果作为师德师风考核的重要依据。 三、要督促老师做好单元检测和质量分析，要登记上报单元检测成绩。 四、要督促教研组长，按开学初制订的教学教研工作计划认真开展好校本教研工作，并收集材料归档备查。 各位老师， 中心校于10月14日开始，组织检查组对教学常规的落实情况进行督导检查。从目前检查的6所学校看，主要存在以下问题和不足： 一、有的老师没有认真学习《麟凤镇中心学校教学常规管理实施方案》，对各项教学常规的要求不清楚不明白； 二、有的老师备课不认真，没有认真研读教材和教师用书，对自己的教学能力过于自信；有的老师备课不留痕，把别人的备课资料拿来应付检查。 三、有的老师没有按要求认真批改作业，有的让学生自己改，甚至有的老师直接没批改。 四、有的老师没有积极参加教研组组织的校本教研活动。 针对以上存在的问题和不足，为进一步落实教学常规，努力提高教学质量，特提出以下建议，希望老师们认真执行。 一、教育是一项良心工程，教育教学是我们的中心工作，在任何情况下都是我们的主责，千万不能忽视。 二、认真学习《麟凤镇中心学校教学常规管理实施方案》，把握教学常规的各项基本要求，并认真落实。 三、认真学习《威信县教育体育系统师德师风专项整治行动实施方案》和《威信县教师师德失范行为负面清单及处理办法》，加强师德修养，规范教育教学行为。切实了解《威信县教育体育系统师德师风专项整治行动实施方案》中列举的十六种重点整治行为和《威信县教师
{信息技术}中小学信息技术教育现状
（信息技术）中小学信息技术教育现状
中小学信息技术教育现状 调查方法： 通过听课和学生零距离接触交流沟通、和任课教师交流沟通、和学校领导沟通、了解学校计算机房及网络配置情况。 调查对象： 本地区中小学信息技术学科教学人员（教师、领导等）以及部分学生，课件、机房、网络的软硬件设施等。 调查目的：通过调查发现中小学信息技术教育所存于的问题，了解中小学信息技术教育的现状，就问题提出关联的解决办法。为全面发展信息技术教育提供必要的依据，真正实现信息技术教育的目标，促进中小学信息技术教育的健全的发展，加快素质教育的发展。为进壹步搞好教育信息化建设的规划、搞好“校校通”工程建设、普及中小学信息技术教育、实施远程教育。 信息技术课是以培养学生的信息素养为目标，同时强调信息技术和学科教学的整合，倡导有利于培养学生信息素养的教学方式(如任务驱动等)和评价方式的运用。信息素养就是以“熟练运用常用信息技术，通过对信息的搜集、加工、整理、表达和交流来解决实际问题”为核心的素养。信息技术课是于最短的时间内全面、迅速、系统提高学生信息素养的主渠道。自教育部颁布了《关于于中小学普及信息技术教育的通知》以来，全省大部分地区的中学及部分小学均开设了信息技术课，但于实施的过程中，情况却不容乐观，很多学校开设的课程虽然积极地响应号召，但于实践的过程中却偏离了开设这门课的宗旨(培养学生的信息素养)。于实习期间，对实习学校以及附近的中小学的信息技术教育的发展情况进行了调查。通过调查发现中小学信息技术的教育存于多发明方面的问题，总结归纳主要集中于以下几个方面的问题： 1、教育思想、教育观念落后。 调查发现，教育教学改革虽然取得了较大的成绩，素质教育的思想虽然也成为人们的共识，人们对信息技术教育重要性的认识的提升，各个学校纷纷加大了教育的力度，可是信息技术教育于中学教育中的重视程度远远不够。“分数至上”的思想于许多学校仍根深蒂固，不少学校、领导仍是将学生的所谓“主科”成绩、学校的升学率作为评价教师教学水平的重要标准，不论是学校领导、教师、学生仍是家长对壹门课的重视程度往往取决于它于中考、高考当中所占的比重，对于信息技术这门没有列入考试范围的科目，谁均不愿投人太多的精力和时间，对于这门课具体怎样去上，大家均不会很重视。由此造成信息技术课只是壹个副科、形式，遇到和主科冲突的时候不得不让步，主科的教学任务完不成时，直接占用信息技术课的现象也时有发生。于教学过程中，推祟的是“粉
中学信息技术教学常规管理制度
中学信息技术教学常规管理制度 一、教学计划的制定要求制订学期教学计划、各章教学计划，计划中应该有本学期所要达到的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观等信息素养方面的三维培养目标以及针对本学期的教学内容所应该采用的教学策略和教学方法，恰当地组织和调整教材内容。教学目标包括：（1）本学期培养学生信息素养三维目标应该达到的效度；（2）本学期针对不同层次的学生应该完成的教学任务；（3）不同层次的学生本学期应该学会的知识、方法与操作技能。 二、认真备课备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，学科备课组坚持每周一次的集体备课制度，讲究备课实效。备课的基本要求： 1、认真钻研大纲（课程标准）和教材。大纲（课程标准）是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲（课程标准），深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。 2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。
3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容 ( 或课题 )、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、学习评价设计、教学后记等。 4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。建议教师每周不少于1篇教学后记。 5、坚持每周一次的集体备课。做到“三定”：定时间，定内容，定主讲人；“五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。 三、课前准备 1、机房环境准备熟悉教师演示、学生操作所需要的硬件和软件环境，熟练掌握硬件和软件的操作使用方法。 2、教学素材准备（1）关注信息技术发展的动态，及时更新教学内容，作为教材的补充。（2）在教学过程中应贴近学生的实际生活，准备一些与学生实际相关的实例作为重难点的突破口。 3、演示作品准备（1 （1）定期收集一些学生的优秀电子作品，进行课堂的展示，有效地激发学生的兴趣和竞争力。（2）（2）不定期地通过网络等手段收集一些适合教材和学生的优秀电子作品，逐步培养学生的审美能力和精品意识，给学生一个作品精细化的表率作用和目标追求。
学校常规督查通报
教育教学督查通报 x月x至x月x日，责任区对辖区x所学校教育教学常规完成了第一轮的督查督导。在检查中，一看领导常规是否具有示范带头作用，各项计划措施是否落地生根；二看毕业班教师个人常规是否扎实有效，过程管理是否相伴随行；三看教学研究活动的开展是否常态有序，教师学科素养和课堂驾驭能力是否同步提升。应该说本次督查既是一次例行的教育教学工作视导，也是对各校对市教科局“聚集主业，提升质量”精神落实情况的一次检查和推动。 一、好的方面。 1.各校对于“聚焦主业，提升质量”充分理解、高度重视。各校均能贯彻市教科局会议精神，落实计划、规范管理，教育教学工作思路清晰，目标具体。各校都能结合本校实际，制定《领导包班制度》、《月考评价制度》等，修订《教学常规检查评价方案》，《绩效工资分配办法》等。召开毕业班专题会、百日誓师会、成绩分析会等。同时，班子成员集体参与对教师的备、讲、批、辅、查、学、研等常规工作实行定期和不定期检查评比，检查有方案、有反馈，有落实。校级领导干部深入课堂，听课记录详实，评价中肯，指导性强。相对较突出的领导有：xxxx. 2.常规的有效性得到提高。一是课前准备较为充分。本次督查抽查了各学校两级毕业班教师个人常规，绝大多数教师都在课前做了充分的准备，研究教材、梳理知识、分析考点、设计考题、安排活动。有的认真分析多种参考资料书，再结合自身多年的经验进一步思考整理，设计出适合学情的教案或学案，具有很强的实用性。特别是xxxxx 五所学校毕业班教师，无论是经验丰富的老同志，还是初出茅庐的年轻人，都能认真书面备案。要特别提到的是，xxx老师、xxx等同志，论教育教学成绩，他们一直处于片区前列，论课堂教学水平，他们的课堂可圈可点，深受学生喜爱，论资格，可以说我们很多的青年骨干教师都是他们培养出来的，但是，他们撰写的教案比绝大多数同志写得更工整、更仔细，是我们年轻同志的楷模。二是作业批改情况整体良好。作业精心设计，难易适中，分层布置，题量适当。大多数教师批改认真及时，逐题批改、符号规范，有批改时间、等级评价等。xxx
浙摄版小学信息技术三年级下册-教学计划
小学信息技术三年级下册教学计划 一、总体学情分析： 本学期三年级我执教的共3个教学班，每班学生都有近40人。这个阶段的三年级学生在上学期已经开始系统地接触信息技术这门课程，在电脑学习方面已经有了一定的基础。但毕竟都是接触电脑课不久，电脑的操作还不是很熟练。好在学生对电脑课的兴趣比较浓，热情比较高。所以，老师要抓住这点优势，让学生学得开心，学得扎实。对于主要的教学内容——文字输入有近半数学生已经初步会了，所以本学期在内容安排可以适当加快，加强学生的打字速度练习，增加对薄弱学生的操作辅导。 二、教材分析（教学内容、教学重点、教学难点）： 本册是《小学信息技术》系列教材的第二册。本册共15课，其中心内容是在写字板中输入中英文。本册从内容上来分可分为三单元。第1课和第2课教材主要介绍了Windows 中窗口的介绍以及桌面的设计。第二单元从第3课至第8课，主要是介绍了键盘这个新伙伴，强调了键盘上一些常用键的功能和使用，以及如何正确地使用键盘，如何在写字板中输入英文。第三单元从第9课至第15课，主要学习中文的输入，介绍用电脑来写作，突出电脑的好处，书写不用墨水，修改不用橡皮，美化不用颜料。 三、教学目标： 1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。 4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。 5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 四、主要教学措施： 这个学期，我继续担任三年级的信息技术教学工作,情况和上个学期差不多，针对学生在上个学期学习的基础上出现的一些问题，我必须从一开始就要抓早抓实，先是狠抓课堂教学常规，训练一套行知有效的课堂教学常规，让学生养成良好的学习习惯。在教学内容上，狠抓键盘操作技能的学习和养成。教学上把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。认真组织教学，认真对学生进行辅导。寻找实行切实可行的教学方法，对学生进行知识技能的传授。对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。 本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手实践是最主要的。 本学期重点训练学生对键盘的操作技能，教学内容中对这一部分的内容安排的教学时间不是很多，要靠学生平时抽时间进行练习，所以将开展比一比谁是打字高手的活动，激励学生正确掌握键盘输入的指法。 五、教学进度表
中心学校教学常规检查情况第一次通报
中心学校教学常规检 查情况第一次通报Revised on November 25, 2020
柏祥镇中心学校教学检查情况通报各中小学： 根据县教育局教学工作会议精神，结合我镇教学工作实际情况，柏祥镇中心学校于9月13日-14日对全镇中小学教育教学情况进行了全面检查，现就开学整体工作、德育工作、教学常规三个方面的检查情况通报如下： 一、开学工作 优点：各中小学都顺利完成了开学工作，召开了校务会和教师会，学生按时报到上课，教师到岗到位，各学校都制订了学校工作计划，教学工作计划，校本教研计划、安全工作计划。三表上墙，班级按规定开齐开足课程。师生生活设施运行良好。教育教学工作秩序井然。 不足之处：部分学校工作计划不具体，没有结合学校各项工作实际，措施不详细，不到位。如伏太的各类学校计划与本校实际关系不紧密，中学部分处室计划过于简单，中心小学学校工作关于基本定下的校园建设没有触及明淑的学校工作计划也不够具体。建议学校计划的制定，一要校长亲自制定或集体参与；二要领会上级会议、文件精神；三要结合本校实际，内容明确，职责清楚，具有可操作性；四要具有对本校工作的积极指导意义。建议计划部分计划重新修订打印。 二、德育工作 优点：为营造开学工作积极向上的氛围，各校大都制定了德育工作计划，更新了学校宣传栏、班级黑板报，升了国旗，校长进行了国旗下的讲话，进行了爱国主义教育和安全教育，优化了校园环境。中学团支部运转良好，活动开展有条不紊，新生养成教育培训火热进行，经过收心教育，强化训练，学生行为习惯改变很多。
不足之处：德育工作没有在各校受到应有的重视，德育工作计划内容贫乏，没有可行性。没有认识到学校德育工作对学生教学质量上升、学生行为习惯、全面素质提高的促进作用。如在柏祥完小看到的学生抛砖头现象，既是安全问题，也反映了学校德育工作的不足。磨刀不误砍柴工，希望各校在德育工作方面有更多探索，更多动作。 其实在这方面，我镇明淑小学和中学的养成教育一样，开了一个好的先例，也得到了上级的肯定。今年诚信商店没有开张，但我们相信，学校德育工作不能因“诚信商店”没有开了就诚信教育也停摆。建议各校在德育教育方面利用积累的经验，创新思维、丰富内容，在更多场合、更多领域、更多方面开张更多的丰富多彩的师生德育活动。 三、教学常规工作 （1）备课方面（含学科教学计划）： 优点：通过检查发现，全镇中小学教师备课质量明显提高，绝大部分教师能认真备课，多数教师能统观全册教材，科学合理编写教案，教学目标明确、重难点把握到位、教学环节齐全、教学过程详实具体、有板书设计、有试卷评讲、质量分析、有补充资料、反思及时、后记实用，注重方法，渗透课改新理念。教案中也发现，很多老师能根据所授教材和学生实际，钻研全册教材，认真制定好学期教学计划，安排好教学进度，教学计划严谨详实；有的教师备课实用性较强，环节齐全，并有针对不同学生的差异的调整，有的教师的电子备课二次创作详实，教后记书写真实，详细，是课堂教学中的新发现，新启示；有的教师坚持集体备课和个体补充相结合。这些方面比较突出的有:敖美英老师、姚旭老师、李小梅老师、孙利老师、黄春雷老师、张慧老师、张芳老师、张瑛老师、李代玲老师、陈春耕老师、刘平老师、黄辉华老师、刘峰老师、李永红老师、潘雄老师、付芳老师、张彦玲老师、刘
小学信息技术工作计划
小学信息技术工作计划(精选多篇) 一、指导思想 以教育信息化建设为主线，加强学习，积极探索在新课程理念下的信息技术及学科课程整合的课堂教学。坚持以培训促应用,以应用促需求，以需求促发展的策略，努力提高师生的信息素养，进一步促进学校的教育信息化水平的提高。 二、主要工作 加强队伍自身建设 1．明确人员分工，加强日常管理。明确“服务、指导、创新”的工作职责，在确实完成好常规的教学任务的前提下，不断加强学习，努力提高业务水平及工作效率，增强协作意识、奉献意识、研究意识和成果意识。平时重视相关资料的收集、归档。结合学校制定的器材借还及其他相关业务考核制度，及时记载，积累数据。 2．要把信息中心建设成一支学习型的团队，所有成员要在学习的氛围中，一起探索，共同成长。具体措施：加强制度要求，每两周有两节课的固定时间用来学习、研讨，地点设在机房。内容有flash 制作、网络管理基础知识、信息技术及课程整合的理论及实践等。
极开展教学研讨 1. 信息技术及课程整合研究及实践的重心要放在常规的课堂教学实践中，同时我们必须注重在研讨中运用信息技术，提高教学研讨的质量。在”备课-听课-口头评议-书面评议-再次集中交流-形成总结性的反思材料”这一系列实践和反思的环节中，促进教学研究水平的提高。 2.组织学习前沿的信息技术及课程整合的教育理论，开展新课程理念下的信息技术及学科整合的课题研究，配合教科室做好本校所承担的信息技术方面的研究课题的结题工作。 3. 配合学校开展的各级教学研讨展示活动，积极参及“整合”研究，做好相关的服务工作。 提高设备使用效益 1．加强学校电脑的管理。为节约维修成本，对电脑和常见故障，我们将主要通过集中采购电脑配件备用的办法自行维修解决。 2．继续建设好教学资源库。通过培训，引导广大教师用好现有的教学资源。及时收集好老师们在教学过程中积累的大量素材资源，并以教材体系进行编目。具体征集措施：各学科以教研组为单位，在教研组长收集组内成员平时教学中制作的教案、课件等相关拓展性材料的基础上，由信息中心协助整理、上传，期末进行评比、考核。继续对现有的已购置和下载的部分资源进行整理编目，扩充校本资源库内容。 严格师生培训及考核
中心学校教学常规检查情况通报
金果坪乡2015年秋教学常规检查 情况通报 为贯彻巴教发【2015】106号文件精神，督促全乡中小学认真落实《巴东县中小学教学常规管理实施细则》及国家义务教育阶段课程实施计划，进一步加强金果坪乡中小学教育教学常规管理，乡中心学校于11月25—26日组织专班对全乡中小学进行了教育教学常规检查。现将检查情况通报如下。 一、检查内容及方法 本次检查覆盖全乡辖区内四所小学、一所初中。主要通过“听”（听学校领导汇报）、“查”（查阅工作计划、规章制度、工作总结、教案、作业、听课笔记、课表、活动记录、学习笔记等）、“看”（看校园文化、环境卫生等）、“测评”（学生测评学校管理、任课教师及领导工作）、“反馈”（向学校反馈当天检查情况）等形式，从教育教学管理、教师教学常规、学校安全工作等方面对学校工作进行全面检查。 二、整体印象 检查发现，全乡中小学常规管理上的规矩意识在逐步增强，具体体现在以下几个方面： 1、各校均在注重执教规矩（《巴东县中小学教学常规管理实施细则》、部颁计划、职业道德规范等）的宣传和学习，通过学习,广大教师对教学常规工作要求、国家义务教育阶段课程实
施计划、新形势下教师执教行为规范等有了初步认识。 2、大部分学校管理重心在逐步向教学这一中心环节迁移，质量意识得到进一步提高。 3、校级领导在教学引领方面能够率先垂范，新教师成长状况总体良好。 4、教师精神风貌、敬业态度等有较大提升。 总之，本次检查发现，全乡中小学教学常规管理呈现稳中有升，总体向好态势。 三、亮点纷呈同中有异 1、抱团取暖，整体推进。乡中心小学以教研组为中心，打出“组合拳”，教师个人业务档案整体规范，尤其是《导学预案》、作业等落实效果很好。 2、领导重视，率先垂范。如段德昌初级中学校长亲自胜任毕业班语文教学，并坚持参加各项教研活动，并深入课堂听课，了解和督促课堂教学，各校委会成员靠挂教研组，全校教师、全学科参与教学“比武”，“课内比教学”掀起高潮。 3、课程计划进一步落实。江家村小学、乐群小学、泗井水小学都能按课程标准要求结合《恩施自治州义务教育阶段课程实施计划表》切实做到“课表上墙”，部分学校重视校本课程的开发，有效利用校内外课程资源，如泗井水小学将“互联网+”排上课表。 4、教研工作常态化。一是中心小学开展了“两轮次”的听
关于小学信息技术教研工作计划
关于小学信息技术教研工作计划 1、加强新课程标准的学习与研究，不断改进课堂教学方法，提高教学效率； 2、提高远程的利用效率，做好远程的接收管理； 3、开展多种形式的教学研究活动，把信息技术与学科整合落到实处。 4、充分利用接收到的多媒体，使用计算机网络教室，和多媒体教室的先进教学设备来提高教学质量。 一、常规工作 1、加强课堂教学的研究。立足教学常规，改进课堂教学方法与学习方法；落实教学常规、规范教学行为； 2、初步实践教学评价。督促学校开好课、并落实信息技术期末^考~试工作，建议用“平时20%＋作品40%＋理论40%”的计分方式评价。
3、开展专题教研活动。每期分别组织1－2次以课堂教学研讨为主的教学研讨活动。通过教师对教学活动的反思、研究，加强教师之间的交流，提高教师教学水平。 二、卫星节目接收和远程资源接收的分类与 1、资源的接收。定期开机接收资源，熟练掌握接收软件的设置。 2、资源的筛选。接收的资源类别较杂，其中包含许多无用的内容，这就需要教师掌握资源的筛选。定期组织各学科骨干教师进行资源的筛选，保存可以利用的资源，对无用的资源进行定期删除。 3、资源的保存。硬盘的空间有限，这就需要管理员定期对资源进行刻盘保存。以空出有限的硬盘空间接收新的资源。 4、按时收看教育节目。定期组织教师观看教育节目，提高教师的授课水平。 三、信息技术与学科整合
1、计算机网络教室的使用。培训各学科教师，使用计算机网络教室进行授课，配合接收到的资源利用多媒体教室软件，给学生上一节丰富多彩的整合课。 2、多媒体教室的使用。积极开展利用多媒体教学活动，利用远程教育下载的课件，在多媒体教室进行授课。提高教学质量。 四、锻炼教师队伍 1、教师培训：定期组织教师进行信息技术培训，提高教师的信息技术应用水平。 2、学科整合研究：定期组织各学科骨干教师进行学科整合研究促进教师的信息技术与学科整合的水平。 3、电子备课：教师利用课余时间进行网上备课，充分利用互联网的资源共享优势，提高备课的质量。 模板,内容仅供参考
2020-2021高中信息技术教学指导意见
2020-2021学年度信息技术学科 教学工作意见 一、指导思想 以新修订的普通高中课程方案和《普通高中信息技术课程标准》（2017版）为依据，开全内容，上足课时，全面提升学生的信息素养，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习和创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感。 二、目标达成 普通高中信息技术课程的基本任务是提高学生的信息素养。通过提供技术多样、资源丰富的数字化环境，帮助学生掌握数据、算法、信息系统、信息社会等学科大概念，了解信息系统的基本原理，认识信息系统在人类生产与生活中的重要价值，学会运用计算思维识别与分析问题，抽象、建模与设计系统性解决方案，理解信息社会特征，自觉遵循信息社会规范，在数字化学习与创新过程中形成对人与世界的多元理解力，负责、有效地参与到社会共同体中，成为数字化时代的合格公民。 三、教学建议 （一）加强教学管理，落实教学常规 1．制定详细可行的教学计划。 认真研究《高中信息技术课程标准》和教材，分析学情，制订具体的学期教学工作计划。教学计划应包括：学期教学目标和单元教学目标，教学单元、课时的划分，教学进度和达标措施等。 2．深入了解学生，科学设计教学方案。要通过多种渠道了
解学生的知识与技能水平、学习态度、学习能力、学习风格和学习动机等，从学生现实生活经历和体验出发，找到并确定学生的原有的认知结构和期望形成的认知结构，从而确定教学起始点及相应的教学方法策略，为组织教学打下良好的基础。 设计教学方案要针对课程内容主题分明的特征，注重教学单元的整体设计。对教学单元所涉及到的教学内容有整体的把握，根据《课程标准》、教材特点和学生实际，将教学主题中的教学目标、教学重点、教学难点统筹安排，避免教学的随意性。 教材处理时，力求做到内容通俗易懂，层次分明，条理清楚。重点突出与日常学习和生活紧密相关的知识和技能，让学生学习之后能够在日常生活中找到它们的实践点，通过实际运用充分体会到信息技术给他们的学习和生活带来的便捷和快乐。 教学方法的选择应根据教学内容，合理、灵活地选用讲解示范、任务驱动、自主探究、合作学习、项目学习等教法和学法。注重与其它学科的整合，让学生在解决各学科学习问题的过程中，理解信息技术的特点和作用。使信息技术既是学生的学习内容，又是学生学习的工具，防止陷入纯粹的知识灌输和技能训练。 3．构建良好的教学环境。信息技术教研组应做好计算机房内部的局域网软硬件规划和建设，应重视教学需要的素材资源、教学资源的构建开发，形成网络学习资源，实现共享。信息技术教师要熟练掌握教学过程中所需的各种硬件和软件的操作使用方法，课前认真检查教学设备和教学软件环境，及时排除设备和软件故障，认真做好教具、学具、教学媒体、教学资料等各项准备工作，确保课堂教学教学顺利实施。学习资源要以学案或电子文档（可以是WORD、PPT、网页等）的形式提供给学