抓住细节 优秀教学设计(教案)
人教版七年级下册(2016部编版)语文《抓住细节》教案
-举例：在写作实践中，学生可能难以把握细节描写的度，要么过于冗长，要么过于简单，教师需要指导学生如何运用修辞手法，如对比、夸张等，增强细节描写的表现力。
-理解并运用细节描写来揭示人物的内心世界，表达情感。
-举例：在分析《童年的发现》时，学生可能不容易看出作者通过细节描写所表达的对童年的怀念和对成长的感慨，教师需要引导学生深入分析，理解细节描写在传达情感上的作用。
2.教学难点
-理解细节描写与文章主题的关系，如何使细节描写服务于文章主题。
-学会在众多细节中筛选出关键细节，避免堆砌无关紧要的描述，使文章更加精炼。
-培养学生观察生活的能力，将生活中的细节转化为写作素材。
-举例：在分析《顶碗少年》时，学生可能难以理解为何作者要花费大量篇幅描绘观众的神态，这里需要教师引导，解释这些细节描写对于表现主题的重要性，以及如何从生活中捕捉类似的细节。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作实践的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“细节描写在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的《抓住细节》教学中，我发现学生们对细节描写的理解有了明显的提升。他们开始学会观察生活中的小细节，并尝试在写作中运用。这让我感到很欣慰，但同时也暴露出一些需要改进的地方。
课堂上，当我通过提问引导学生们关注日常生活中的细节时，大部分同学能够积极参与，分享自己的观察和体验。这说明他们已经具备了发现细节的潜力，只是有时候不知道如何将这种观察转化为文字。在接下来的理论介绍和案例分析环节，我发现学生们对细节描写的概念和作用有了更清晰的认识，这对于他们后续的写作实践非常有帮助。
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《抓住细节》教学设计
写作抓住细节（教案设计）教学目标：1.明确细节描写的内涵，通过研讨本单元课文归纳细节描写的方法。
（重点）2.在写作中学会运用细节描写，使人物形象更加鲜明。
（难点）3.注重生活细节，做一个热爱生活，注重细节的人。
课时：一节课教学过程一、导入。
今天的学习任务是教大家抓住生活中的细节并写好细节。
看大家有些紧张，我们来玩个小游戏放松一下，这个游戏叫——猜猜他是谁。
出示课件一问：大家能成功找到此人得益于什么？明确：细节描写、出示课件二：细节描写（齐读）二、如何发现生活中的细节并细致刻画呢，我们可以从以下几个方面入手。
1.细心观察生活，善于捕捉生活中的小细节。
（出示课件三）例如：萧红写鲁迅，她就敏锐地捕捉到鲁迅先生的生活细节。
学生寻读《回忆鲁迅先生》的细节。
例一：笑得连烟圈都拿不住了，常常笑得咳嗽起来。
写鲁迅先生的开朗。
例二：刚抓住帽子来往头上一扣，同时右腿就伸出去了。
写出了鲁迅先生的勇敢、果决。
点评：细微之处再现鲁迅的伟大思想和高尚人格。
睁开你的慧眼，细节无处不在，但是什么样的细节是好的细节呢？明确：真实、典型的细节。
出示课件四：选取真实、典型的细节。
例三：《老王》中的“老王”临死前拖着如僵尸一般的身体去见杨绛，很丑，但很真实，给人强烈的震撼。
问：选取了真实、典型的细节，如何写好呢？我们可以从六个角度去努力。
A．简笔自写细节。
（出示课件五）B．个性动作显细节。
（出示课件六）C．特色语言现细节。
（出示课件七）D．外貌特点刻细节。
（出示课件八）E．巧借道具写细节。
（出示课件九）F．妙用修辞绘细节。
（出示课件十）三、学会这六种法方法，精心刻画，可令人物生动传神，跃然纸上，接下来，让我们来实战演练一下。
1.巧妙拓展——首先运用你的合理想象扩展一句话，恰当地加入动作、表情、神态、语言、心理、修辞等将这句话的内容充实起来。
（出示课件十一）她骂他懦夫老师示范：她骂他道：“你真是一个懦夫。
”（添加语气）学生分别添加动作、神态、心理拓展充实。
第三单元写作《抓住细节》教案-部编版语文七年级下册
集体备课教案设计备课时间：课题《第三单元写作：抓住细节》课型写作指导年级学科___七___年级学科___语文____主备教学目标1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活细节，描写生动的细节。
3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学重点依据单元课文，学习如何捕捉和描写细节。
教学难点能运用细节描写来刻画生活中的人物，表达情感。
教学方法依托单元课文，构建策略支架。
教学过程课堂随记一、“智慧竞猜”（1）他在大街上走着。
这个“他”的身份是什么呢？（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
“身穿黑衣服”这是对人物外貌描写，“慢慢地”形容走的速度，这个人为什么慢慢地走呢？总之，光靠一个外貌描写，和慢慢地走，我们猜不出这个人物的身份。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
“身穿黑衣服、戴着墨镜”进一步对人物进行外貌描写，相信同学们的脑海里一定出现了这个人物的画面。
“不时地左右观看”这是对人物的动作描写，为什么左右看，看什么呢。
虽然设置了一系列的悬念，但是我们依旧猜不出人物的身份。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
“贼眉鼠眼”是对人物神态的细节描写，形容神情鬼鬼祟祟，这样的描写非常的生动形象。
“目光还始终瞄着行人的口袋和背包。
”这个动作的细节描写让我们怀疑这个人不一定是好人，但是他的身份是什么呢？我们还是不能完全确定。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
“一阵警笛声。
”这是一个环境描写，听到警笛声，文中的他身体“一颤”，立刻又恢复了常态，这是个非常有意思、有画面感的一个细节描写。
这下，你应该猜出他身份了吧？通过这些细节描写，我们可以推断出他是小偷。
好的细节描写，就犹如一座座精美的灵魂，有了它才能使人物性格鲜明，形象栩栩如生。
七下第三单元习作《抓住细节》公开课一等奖创新教学设计
七下第三单元习作《抓住细节》公开课一等奖创新教学设计七下第三单元习作《抓住细节》教学设计教学目标：1.通过观察生活，抓住典型细节表现人物特点。
2.通过欣赏名家作品，分析归纳运用细节描写的方法。
教学重难点通过观察生活，抓住典型细节表现人物特点；通过欣赏名家作品，分析归纳运用细节描写的方法。
教学过程一、课前导入我们之前认识了很多个性鲜明的“小人物"：大大咧咧却又真诚细腻的阿长；善良平凡，用生命传达感谢的老王；淳朴老实，用双手追求生活的台阶上的父亲。
作者抓住他们独特的个性，通过细致生动的描写带给我们深刻的印象。
我们今天就来学习如何从细微之处凸显人物形象特点。
二、细节描写注意要点（一）真实感受1.观察细节（资料：学生听课、做操、扫地等活动时的特写照片）这是我们班同学在“寻找身边最美人物”活动中抓拍到的关于意博同学的画面，请大家认真观察图片，说说最打动你的细节。
2.围绕中心找细节不同的细节可以体现人物不同的特点，如果我们要突出意博同学学习认真的特点，可以放大哪些细节？如果突出他自我要求严格，可以抓住什么细节？如：听课时紧盯黑板的眼神……小结：通过大家的探究，我们可以发现，每个人身上的细节我们可以观察到很多，但是我们在写作时选择的细节，都必须围绕所要表达的中心。
3.写一写运用之前学习过的刻画人物的方法，将意博同学认真思考时的画面描写出来。
活动：片段分享（二）典型细节1.每个人思考时的表现是不相同的，小组成员之间讨论一下，在日常生活中，思考时的表现还有哪些？如：有的人是习惯皱着眉头，咬笔杆；有的人是习惯性托着腮转着笔……2.欣赏名家在描写人物时，会抓住哪些细节之处。
分析《骆驼祥子》中的语段，说说从片段中哪些地方你能体会到小人物的不容易？地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。
他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。
他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。
人教版七年级语文下册《写作：抓住细节》优质教案
写作抓住细节1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
2课时第1课时1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活的细节。
一、导入新课师：猜猜下面描写的是谁？你是从哪些细节中判断出来的？1.两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
2.尖嘴朔腮，金睛火眼。
头上堆苔藓，耳中生薜萝。
鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。
眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。
3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
（分条出示，生抢答）预设 1.《红楼梦》中的林黛玉。
从“一身之病”“姣花照水”“弱柳扶风”这些形态描写判断出来的。
2.《西游记》中的孙悟空。
从“尖嘴朔腮，金睛火眼”的外貌描写判断出来的。
3.《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生。
通过对老先生读书入神的动作、神态等细节描写判断出来的。
师：名著中的人物形象，通过细节刻画，变得生动传神，个性鲜明。
这说明细节能画活人物形象，生动地表现出人物的性格特点，表达主题。
名著因有这一系列的人物形象而走进读者心里，我们的作文，也应该因细节描写而生动传神，情感细腻，妙趣横生。
今天我们就一起来看看在写作中怎样抓住细节。
（板书文题）【设计意图】本环节设计旨在通过名著故事中对人物的描写导入，引导学生初步感知细节描写。
二、学习细节，理解作用1.找一找，品一品。
（1）在我们学过的课文中有很多经典的细节描写，老师整理了几处，请同学们品味其中动人传神之处，尤其是画线的句子。
①一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。
推她呢，不动;叫她呢，也不闻。
——《阿长与〈山海经〉》②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”——《阿长与〈山海经〉》③有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
《抓住细节》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编版
《抓住细节》教学分析在英语进修中，阅读是一个非常重要的技能。
而在阅读理解中，抓住细节是至关重要的一环。
《抓住细节》教材就是专门为提高学生抓住细节能力而设计的一本教材。
本文将对该教材进行分析，探讨其特点和教学方法。
起首，我们来看一下《抓住细节》教材的内容设置。
该教材主要包括了一系列短文，每篇短文都盘绕着一个主题展开，内容涉及生活、科技、文化等各个方面。
每篇短文后都配有一系列问题，这些问题旨在引导学生抓住文章中的重点信息，并进行深入理解和思考。
通过这种设置，学生不仅可以提高自己的阅读理解能力，还可以扩展自己的知识面。
其次，我们来看一下《抓住细节》教材的教学方法。
在教学过程中，老师可以通过阅读短文和讨论问题的方式引导学生进行进修。
起首，老师可以让学生阅读一篇短文，并在阅读过程中注重指导学生如何抓住文章的关键信息。
然后，老师可以针对每个问题进行讨论，帮助学生理清思路，找出答案所在。
通过这种方式，学生不仅可以提高自己的阅读能力，还可以培养自己的思维能力和表达能力。
最后，我们来谈一下《抓住细节》教材的优点和不足的地方。
起首，该教材注重培养学生的阅读理解能力，帮助他们抓住文章中的细节信息。
这对于提高学生的英语水平是非常有益的。
其次，该教材的内容设计丰富多样，涵盖了各个方面的主题，可以帮助学生扩展自己的知识面。
但是，该教材在一些方面还有待改进，比如可以增加一些互动性的教学活动，提高学生的进修积极性。
总的来说，《抓住细节》教材是一本非常实用的教材，可以帮助学生提高阅读理解能力，培养他们的思维能力和表达能力。
通过进修这本教材，学生可以更好地掌握英语这门语言，提高自己的综合能力。
希望教师们能够善加利用这本教材，帮助学生取得更好的进修成绩。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解什么是细节，为什么细节重要。
2. 学生能够通过观察和分析细节，提高自己的阅读理解能力。
3. 学生能够在阅读中注意细节，提高自己的注意力和观察力。
抓住细节教案
抓住细节教案
教案：聚焦细节
教学目标：培养学生抓住细节的能力，提高阅读理解能力。
教学步骤：
1. 入门导入：
- 创设情境，引发学生思考，并问学生对于细节的理解。
- 提问：什么是细节？在阅读中，为什么抓住细节很重要？ - 引导学生讨论，概括总结出抓住细节的重要性和意义。
2. 学习细节抓取的方法和技巧：
- 提供一篇适合年级的短文，辅助学生学习抓取细节的方法和技巧。
- 示范分析文章，并引导学生通过标记、圈画等方式找出关键细节，并解释为什么这些细节是重要的。
3. 练习抓取细节：
- 给学生分发一篇短文，并要求阅读后回答问题。
- 学生个别、小组讨论，尝试找出文章中的关键细节，并回答问题。
- 收集学生的答案，进行交流和讨论，确保正确的细节被抓住，理解深入。
4. 扩展活动：
- 提供一些带有细节问题的短文，要求学生阅读后自行设计问题，并交换让同伴回答。
- 学生互相检查答案，评价对方的问题设计和回答的准确性。
5. 总结和评价：
- 回顾本节课的学习内容，让学生总结抓取细节的方法和技巧。
- 教师和学生一起评价本节课的学习收获和效果。
拓展延伸：
- 学生可以每天选择一篇新闻报道、科普文章等进行阅读，并
试着找出关键细节。
每周进行阅读分享，帮助学生进一步锻炼和提高抓住细节的能力。
- 可以使用不同类型的阅读材料，如图表、图文混排等，让学
生练习从不同表达形式中抓取细节。
第三单元《抓住细节：成长中的光影》教学设计-部编版语文七年级下册
抓住细节成长中的光影部编初中语文七下第三单元第四课 20 年月日设计者：使用者：初（）班【课标要求】1. 多角度观察生活，培养热爱生活、热爱写作的情感。
2. 写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。
3. 能根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当地表达方式。
【学习目标】1．以“成长”为主题，在全班讲述自己成长的故事，学会从生活中选择表达素材，唤醒自己成长的生命体验。
2. 能够使用记叙和描写的表达方式，叙写成长故事的细节体验，运用议论抒情的方式表达自己心理感受。
3．结合课堂学习所得和自己体验，把生活中成长的印记的体验和经历细细的写下来。
【学法建议】1．从生活中令人感动的小细节入手，提升表达兴趣。
2．从照片、名家故事、经典习作中感受成长的过程，有意识地训练为文章埋下一个情感的线索的表现方式。
3. 从成长过程中所经历的事情中，感受生命的真谛，塑造人生的价值观和乐观的生活态度。
4.建议使用老师提供的部分素材，融入自己的写作，提升表达层次。
第一、二课时成长中的光影写作课型：【情景体验素材融合√经典习得√跨界合作】正授课型：【新授课√章/单元复习课专题复习课习题/试卷讲评课学科实践活动课其他】学习模式：【线下互动√探究学习√实验学习体验学习学具学习】【学习目标】1．回顾自己曾经历的重要的事情，然后叙说出自己的故事。
2．在交流的基础上，讨论如何为自己的文章梳理情感线索。
3．限时作文，当堂完成写故事任务，不少于650字。
【评价任务】1.完成“课堂活动一”（检测目标一，说说照片的故事）2.完成“课堂活动二”（检测目标二，梳理自己的情感线索）3.完成“课堂活动三”（检测目标三，限时完篇创作）【信息技术】IRS即时反馈平板√远距其他√【学习过程】一、课前准备1.准备一张或者一系列的照片，这张照片记录了你或者他人某个重要（具有意义）的时刻，或许是一次生日聚会的开心，或许是克服内心恐惧，让你勇敢的一个瞬间，又或许是别人的一幕，让你感慨万千，课上与全班交流分享，并尝试在探究单上写下照片里的故事，请提交PPT到老师邮箱。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇生活中有很多美的小细节我们很可能忽略掉了，今天小编给大家带来的是七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文，供大家阅读参考。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文一【知识目标】1.懂得什么是细节描写，在作文中有何作用。
2.学会赏析细节描写的好处。
【能力目标】掌握细节描写的写作方法，将细节描写运用到自己的作文中去。
【情感态度与价值观】善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。
教学重点:1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写教学难点:学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法:感受法讨论法练习法课时安排一课时教学过程一、课题引入米开朗琪罗在雕刻和绘画时速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，他在完成作品时，连雕像的眼神、肤色和肌肉线条都力求完美。
这个例子告诉我们：任何完美都是细节上完美组合而成的。
那么什么是细节描写呢?首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
她骂他懦夫她骂他道：“你真是一个懦夫”(添加语言)她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加动作)她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加神态)其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人!最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加心理)二、感受细节描写学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳明确：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
使读者如见其人，如睹其物，如临其境。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
抓住细节作文教学设计
（5）当堂巩固
阅读下面语段看看这个段落是怎样描写小表妹的动作的？
六岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
语段一：扫开一块雪，露出地面，用短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。--------《从百草园到三味书屋》
语段二：小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边呵气为小燕子取暖。——《燕子专列》
教育的道路上永远没有成功的终点，我们只能不断地在前进中摸索，找到成功的方法，进行实践教学，再梳理，再总结，这样我们的课堂才能推陈出新，才能变成学生有收获的课堂，才能让自己的教育之路越走越宽！
教学设计模板
学校名称
河北省张家口市涿鹿县实验中学
课例名称
《抓住细节-动作描ຫໍສະໝຸດ 》教师姓名庞敏学段学科
初中语文
教材版本
部编人教版
章节
第三单元写作
年级
七年级
教学目标
（1）知识与能力
创设情境，培养学生仔细观察的习惯和能力；
（2）过程与方法
通过例文，引导学生掌握动作描写的基本技巧；运用技巧，写出自己的观察所得。
师：大家回忆一下，是你们看过了擦黑板这个动作之后说的好，还是之前的想象说的好那？
生：之后。
师：对，那要写好动作描写，前提就是-----观察。所以只有细心观察，才能发现平凡中的不同。
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抓住细节
【教学目标】
1．知识目标：感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。
2．能力目标：调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。
3．情感、态度与价值观目标：让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。
【教学重难点】
教学重点：调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。
教学难点：感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。
【教学过程】
一、新课导入
我们读文学作品时，有时会被其中的一个情节所吸引，读来如见其形，如闻其声，比如《红楼梦》中对凤姐出场的描写，为什么会收到如此神奇的效果呢？因为作者往往运用了细节描写，今天我们一起来学习细节描写。
写作指导
如何写好细节
1．选用典型细节。
细节描写要能抓住典型细节，应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。
这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
2．细致观察事物。
要使得描写生动形象，在观察事物的过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。
3．细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。
4．细节描写必须真实。
所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。
5．精心锤炼词语。
在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
6．巧妙运用修辞。
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
7．善用标点符号。
作文一、修改作文
修改上一单元的作文。
写作提示：
1．修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。
2．带上自己的情感。
比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。
3．将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。
作文二、________的那一刻
写作提示：
1．首先将题目补充完整，如“冲过终点线”“走上领奖台”等。
2．回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景，要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。
例文欣赏：
接过试卷的那一刻
滴答，滴答……时间一分一秒地过去。
我的思绪仿佛在那一刻永恒地静止了。
一张试卷，一张触目惊心的试卷。
它仿佛一块千斤重的石头压在我的心头，周围一切融为一片寂静的白。
那一刻，我看到试卷，心中如打翻了五味瓶，各种苦涩至难以接受的味道在我身体中穿行。
我手颤抖着接过试卷，一阵冷风吹过，使我忍不住打了个摆子。
我恍若雷击，呆呆地看着试卷，眼中没有焦距，脑中更无所想。
爱哭如我，都留不下一滴眼泪，似乎泪水也躲避着不愿见到这试卷。
脸上的肌肉似乎也在那一刻罢工了，不喜亦不惧，我顶着一张面无表情的脸就这样静静地看着
而在那一刻，同学们的脸上有的挂着烂漫笑容，似乎考得很棒；有的嘴角微微上扬形成优美的弧线，似乎考得也不错。
我的心又再一次坠入冰窖，一阵寒风吹过，似乎比之前更凉了一些。
那一刻，好冷。
那一刻，我想抬起头，却着实不敢。
与其说不敢，倒不如说心虚。
我怕抬头撞上老师的目光，怕抬头看见同学们的笑脸。
我双手紧握，指甲在掌心留下一道道白痕，冰凉的身体又似乎在出汗，每改变一下动作都要用尽全力。
那一刻，我听见窗外的鸟儿在欢呼雀跃，心中的凄凉又莫名地多了一分；湛蓝的天空不知何时又蒙上了一层薄薄的灰纱；树叶在秋风中不那么绿了；花儿也收起了灿烂的笑容。
万物归于沉寂。
一阵秋风吹过，把我的思绪带回。
再看了眼分数，便把试卷折叠了一下，刚好可以握住
那刺眼的分数，心思回到课堂，神色平静地听老师上课。
未来的路还长，那片刻被我铭记于心，在我每一次想放弃的时候，那一刻又浮现在眼前，或许那一刻的痛并非一个悲剧吧。
点评：本文回忆了接到试卷的那一刻的复杂感受。
通过细致的动作描写、神态描写、心理描写，极力表现“我”在那一刻的痛苦、难受。
环境也起到了烘托气氛的作用。
结尾点明主旨：那一刻给“我”鞭策，让“我”奋发。
作文三、照片里的故事
写作提示：
1．可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。
2．注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。
例文欣赏：
照片里的故事
从居者忧其屋到居者有其屋，再到居者优其屋。
住宅正以建筑符号的形式，阐释着一个乡村的变迁。
它折射出来的，不只是农民居住观念的更新、消费的升级，更是改革开放以来经济发展的一大亮点。
——题记
闲暇时整理家中那一本本尘封已久的厚厚的相册，尽管那上面粘上了一层厚厚的灰尘，我还是怀着十分好奇的心情翻开了它……首先映入眼帘的是已经泛黄的黑白照片，照片上站着的是年轻时的爷爷和奶奶。
照片上的爷爷穿着一件破旧的军大衣，裤脚上还打着几个补丁，脚上蹬着的一双棉布鞋也笑破了脸，奶奶穿着一身红色的棉袄，乌黑的秀发上别着一朵大红花。
这是他们的结婚照。
然而最吸引我的是他们身后的那一栋岌岌可危的房子。
它是用土砖建筑成的，房顶是用廉价的布瓦盖的，门前的房梁上还悬着些干玉米，据说那时常常吃了上顿没有下顿，时时都为生计发愁。
每到遇上刮风下雨的时候，爷爷和奶奶都要拿着瓢盆去接漏雨。
听爷爷说那时候家里还经常会跑进来一些蛇、老鼠之类的小动物呢！抚着照片上的爷爷皱紧的眉头，我似乎感触到了爷爷那代人生活的辛酸。
轻轻翻开第二张照片，十几年前父母的照片立刻吸引了我的眼球。
这张照片是爸爸妈妈刚结婚时照的，背景是刚建好的新房，房子已是红砖瓦房，墙壁粉得雪白雪白，看上去十分柔和，坚固。
爸爸站在旁边一脸的自豪。
尽管没有装修，但那时的爸爸和妈妈却已感到很满足了。
一旁的爷爷和奶奶坐在椅子上，在新建的安乐窝前安详而幸福地微笑着。
这已经是一张彩色照片了，因此我也可以十分清楚地看到妈妈手上戴着金戒指。
怀着惊喜的心情，我又翻开了第三张照片，眼前顿时一亮，原来是一张全家福，照片的
背景是一栋漂亮的小洋楼了，这才是一栋真正的房子啊！三层，宽敞的阳台，全新的设计风格，美丽的彩砖。
房子里现代化的家用电器、舒适的沙发、空调、冰箱一应俱全。
今年爸爸还想给我买一台笔记本电脑呢！照片上爷爷和奶奶精神矍铄，爸爸妈妈一脸满足幸福的笑容，我，天真烂漫笑得多开心，仿佛我是世界上最幸福的人。
看完这三张对比鲜明的照片，我真真切切地感受到了一个社会、一个国家、一个家庭的进步史。
三十年时光弹指一挥间，巨大的变化让我感慨良多，这三张照片只是三十年经济发展的一个小小的缩影。
合上相册，我庄严地把它们重新封起来。
生命的痕迹就在我的回望中悄然划过，生活的影子也在这照片永恒的记载和折射中，渐行渐远……我希望：祖国越来越强大，人民的生活越来越富足，我们的全家越来越幸福，而记载生活的照片越来越美丽，照片背后的故事越来越精彩。
点评：小作者通过三张照片及照片背后的故事，反映了社会的发展进步及其给一个家庭带来的变迁，歌颂了祖国的改革开放的政策，表达了发自内心的幸福感、自豪感。
全文运用对比的写作手法和叙述、议论、抒情相结合的表达方式，有力地突出了中心。
文章语言朴实，思路清晰，层次分明，结构严谨。