四川理工学院多媒体教学课件质量评价标准表
多媒体教学课件评分表2024新版
促进课件改进
通过对课件的评分和反馈，教师 可以了解学生的学习需求和体验 ，从而针对性地进行课件改进和
优化。
提供决策依据
评分表的结果可以为学校或教育 机构提供有关多媒体教学课件的 决策依据，如是否继续使用、如
何改进或替换等。
未来发展趋势预测
个性化学习
随着技术的发展和教育的变革，未来的多媒体教学课件将更加注重 个性化学习，根据学生的特点和需求定制教学内容和方式。
Chapter
教学效果
教学目标明确，内容符合教学大纲要 求
结合实际案例，提高学生分析问题和 解决问题的能力
知识点讲解清晰，深入浅出，易于理 解
激发学生的学习兴趣和主动性，提高 课堂参与度
学生反馈
课件界面友好，操作简便
图文并茂，生动形象，有 助于理解和记忆
内容丰富，信息量大，满 足学习需求
互动性强，提供多种学习 方式，如讨论、练习等
支持多种设备接入，实现跨平 台互动
创意与创新
采用新颖的设计理念，具有独特性 识点 鼓励用户参与创作，实现个性化教学
04
课件技术评分
Chapter
多媒体技术应用
使用的媒体类型丰富程度
课件中是否使用了文本、图像、音频、视频等多种媒体类型，以 提供丰富的视听体验。
技术创新与前瞻性
01
新技术的应用
课件是否采用了最新的多媒体技术或教学方法，如虚拟现实、增强现实
等。
02
技术创新程度
在课件设计和制作过程中，是否有独特的技术创新点，提高了教学效果
和学习者体验。
03
对未来技术的关注与准备
课件制作者是否关注未来教育技术的发展趋势，并为可能的升级和改进
2024年多媒体课件评分标准
多媒体课件评分标准一、内容设计1.科学性：课件内容应遵循科学性原则，确保知识的正确性和准确性。
2.完整性：课件应涵盖课程所要求的知识点，内容全面，无遗漏。
3.系统性：课件内容应具有逻辑性，结构清晰，便于学生理解和掌握。
4.启发性：课件应能够激发学生的思考，引导他们主动探索和解决问题。
5.互动性：课件应具备一定的互动性，如问答、讨论等，以增强学生的参与度。
二、界面设计1.美观性：课件界面应简洁、美观，色彩搭配和谐，符合学生的审美需求。
2.清晰性：课件中的文字、图片、图表等元素应清晰可见，无模糊、歪斜等现象。
3.导航性：课件应具备明确的导航功能，方便学生快速找到所需内容。
4.一致性：课件界面风格应保持一致，避免给学生造成视觉上的混乱。
三、技术实现1.稳定性：课件在不同设备和操作系统上应运行稳定，无卡顿、死机等现象。
2.兼容性：课件应具备良好的兼容性，能够在不同浏览器和播放器中正常使用。
3.响应速度：课件应具备较快的响应速度，避免学生在操作过程中产生等待感。
4.安全性：课件中不应含有恶意代码，确保学生的设备安全。
四、教学效果1.学生反馈：收集学生对课件的满意度、学习效果等方面的反馈，作为评分依据。
2.教师评价：听取授课教师对课件的看法和建议，了解课件在实际教学中的应用情况。
3.教学成果：观察学生通过使用课件后，在知识掌握、能力提升等方面的表现。
4.课堂氛围：观察课件在课堂上的使用情况，如学生参与度、互动性等。
五、创新与特色1.创新性：课件在内容、形式、技术等方面是否有创新之处。
2.特色性：课件是否具有独特的风格和特点，能够吸引学生的注意力。
3.个性化：课件是否能够满足不同学生的学习需求，提供个性化的学习体验。
4.持续更新：课件制作团队是否能够根据教学需求和反馈，持续优化和更新课件。
多媒体课件评分标准应包括内容设计、界面设计、技术实现、教学效果和创新与特色等方面。
在实际评分过程中，可以根据课件的具体情况，合理分配各项指标的权重，以确保评分的科学性和公正性。
多媒体课件大赛评分标准(单机版课件)
多媒体课件大赛评分标准（单机版课件）多媒体课件比赛评分标准一级指标(分值) 二级指标（分值）三级指标（分值）指标说明评分范围入选系数二级指标一级指标教学内容(30) 科学性规范性（10）科学性（5）教学内容正确，无科学错误（0-5）0-100-30 C1 规范性（5）文字、符号、单位和公式符合国家标准（0-5）知识体系（10）知识覆盖（5）教学内容符合教学要求（0-5）0-10体系结构（5）在制作量要求范围内的知识体系结构完整（0-5）资源应用（10）资源形式（5）有丰富的和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料，有利于学生学习（0-5）0-10资源引用（5）引用资源来源清楚，无侵权行为（0-5）教学设计(25) 目标组织（10）目标设计（5）教学目标清晰、定位准确、适应于相应认知水平的学生（0-5）0-100-25 C2 内容组织（5）启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习（0-5）学习环境(10）教学交互（5）较好的人机交互（0-5）0-10习题实践（5）多种形式的题型、题量丰富；模拟实践环境，注重能力培养（0-5）学习评价（5）有对习题的评判或学生自学习的效果的评价（0-5）（0-5）技术性(25) 运行状况（10）运行环境（5）没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好（0-5）0-100-25 C3 操作情况（5）知识定位清楚，操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5）设计效果（15）软件使用（5）采用了技术含量较高的软件，或自设计了适合于课件制作的软件（0-5）0-15设计水平（5）自设计量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源规范合理（0-5）媒体应用（5）充分利用多媒体技术，并（如视频、声音、动画）具有相应的控制技术（0-5）艺术性(20)界面设计（10）界面效果（5）界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷（0-5）0-100-20 C4 美工效果（5）色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理（0-5）媒体效果（10）媒体选择（5）文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当（0-5）0-10媒体设计（5）各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣（0-5）加分(15)整体效果加分（5）课件整体效果印象较好（0-5）0-50-15 推广应用加分（5）课件设计有较大推广价值（0-5）0-5 创新创意加分(5)课件设计有创新或创意新颖（0-5）0-5一级指标(分值) 二级指标（分值）三级指标（分值）姓名教学内容(30) 科学性规范性（10）科学性（5）规范性（5）知识体系（10）知识覆盖（5）体系结构（5）资源应用（10）资源形式（5）资源引用（5）教学设计(25) 技术性(25) 目标组织（10）目标设计（5）内容组织（5）学习环境(10）运行状况（10）教学交互（5）习题实践（5）学习评价（5）运行环境（5）操作情况（5）设计效果（15）软件使用（5）设计水平（5）媒体应用（5）艺术性(20)界面设计（10）界面效果（5）美工效果（5）媒体效果（10）媒体选择（5）媒体设计（5）总分评分表。
多媒体课件教学应用评价标准 (2)
科学性
（25％）
内容正确，用词准确，逻辑严密，层次清楚
5
适当体现专科疾病前沿内容；有利于维、双语教学的实施
5
举例合情合理、材料准确真实
5
媒体选择合理，运用多种表现形式展示疾病健康教育的难点
5
场景设置、素材选取、名词术语、操作示范符合临床护理教育规律
5பைடு நூலகம்
技术性
（30％）
文本内容精练，知识点突出
5
图像、动画、声音、文字设计合理，能形象、生动、直观地表达出健康教育的重点、难点
易于修改、升级、补充和调整教学内容
5
界面较好，操作简单灵活，利于被操作者掌握
5
合计得分
5
画面清晰，动画连续，色彩搭配协调，文字字体、字号合适、醒目
5
导航结构清晰合理，有适当的课堂交互设计，智能性好
5
适应性好，多媒体素材与健康教育内容融合恰当完整，且脱离本机环境后运行正常
5
设置恰当，创意新颖，构思巧妙，情节合理
5
艺术性
（10％）
画面元素布局协调、统一
5
画面简洁，无干扰教学因素
5
实用性
（10％）
多媒体课件教学应用评价标准
课程名称:_____________授课教师：____________
主要指标
评价标准
分值
得分
教育性
（25％）
教学目标明确
5
材料内容取舍合理，有针对性，适应患者及其家属的需要
5
重点突出，运用多种方式呈现，深入浅出，易于接受
5
知识点明确
5
有利于护患之间的沟通与互动，激发患者及其家属主动学习的兴趣
多媒体教学课件评价指标
教学过程完整。
课程内容
25
内容科学、表述准确、术语规范；
课程内容体系完整；
教学资源内容丰富，呈现结构合理。
技术运用
25
教学管理功能方便、实用；
具备良好的师生、生生交互环境；
媒体（视音频、动画等）播放可控；
过程可控，导航清晰、明确。
创新与实用
20
立意新颖，具有一定的想象力和个性表现力；
附件2：
多媒体教学课件评价指标
（1）多媒体课件
评比指标
分值
评比要素
教学设计
30
教学目标、对象明确，教学策略得当；
界面设计合理，风格统一，有必要的交互；
有清晰的文字介绍和帮助文档。
内容呈现
25
内容丰富、科学，表述准确，术语规范；
选材适当，表现方式合理；
语言简洁、生动，文字规范；
素材（文本、音视频、动画等）选用恰当，呈现结构合理。
技术运用
25
程序运行稳定，操作方式简便、快捷；
导航方便合理，路径可选；
新技术运用有效。
创新与实用
20
立意新颖，具有想象力和个性表现力；
能够运用于实际教学中，有推广性。
（2）网络课程
评比指标
分值
评比要素
教学设计
30
教学目标明确，内Байду номын сангаас选材适当；
教学策略合理，教学媒体选用恰当；
界面设计合理，风格统一，有必要的交互；
运用于实际教学中，具有推广性。
多媒体课件制作大赛课件评分标准
技术应用(10)
使用软件(5)
采用了技术含量较高的制作软件或设计了适合于课件制作的软件(0-5)
技术水准(5)
软件设计有较高的技术水准(0-5)
设计效果(10)
操作方便(5)
课件操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短(0-5)
媒体控制(5)
多媒体课件制作大赛课件评分标准
一级指标(分值)
二级指标（分值）
三级指标（分值）
评 分 标 准
政治思想性
政治上与党中央保持一致，无错误导向或违背国家方针、政策、法令的表述，内容健康。
教学适用性(50)
内容要求（15）
无科学性错误和严重的文字错误(0-15)
规范完整
（15）
内容规范(5)
概念叙述正确规范，教学内容适应于教学对象的认知水平 (0-5)
体系完整(5)
教学知识体系内容完整，符合制作量要求(0-5)
资料丰富(5)
所选习题、案例或资料，有利于巩固所学知识(0-5)
教学设计(20)
理念新颖(10)
教学理念先进，体现出良好的整体教学设计思想(0-5)
互动性强(10)
教学策略科学，教学方法灵活，互动性强(0-5)
设计技术性(30)
运行正常(10)
加分(10)
整体效果加分(5)
课件整体效果好(0-5)
推广应用加分(5)
课件设计好，有一定的推广价值(0-5)
对多媒体（如视频、声音）设计了相应的控制技术(0-5)
设ห้องสมุดไป่ตู้艺术性(20)
音频效果(10)
音频、视频信息效果良好(0-10)
多媒体教学课件评选指标体系
多媒体教学课件评选指标体系
一级指标
二级指标
权重 指标
分
评分
教学目标 20 分
Hale Waihona Puke 1、课件的教学目标明确，选题恰当，内容结 构合理且有特色，适应教学对象需要；
2、课件突出重点、突破难点或增加教学信息 量或扩大教学新视野；
10 分 10 分
设计制作 20 分
3、课件设计规范，符合教与学的原则，能创 设适量情景，信息呈现和逻辑层次清晰，具
和使用价值；
10、课件界面友好、操作简捷、容错能力强、 兼容性能好、具有较大的应用性和社会效
益。
10 分 10 分
合
计
100 分
编号
1 / 11 / 12
10 分 10 分
教学效果 20 分
7、课件能激发学生学习兴趣，能较好促进对 知识技能的理解和掌握；
8、课件能引导思维方法，促进知识探求、问 题解答和效果测评，提高学生素质和创新能
力；
10 分 10 分
应用价值 20 分
9、课件设置完备、构思巧妙、节奏合理、创 意新颖、文档资料齐全，具有较高的适用性
有一定的独到新意；
4、课件制作运用图像、动画、声音、文字及 模拟仿真组合恰当，编制合理、智能性好；
网络课件平台功能设计完备适用；
10 分 10 分
教学方法 20 分
5、课件教学内容展示规范、深入浅出、形象 生动，易于接受，具有启发性；
6、课件的交互设计合理，能促进师生互动， 有效引导学生积极主动参与学习；
多媒体教学课件评价量规
存储的安全性
操作的兼容性
1、无死机现象，无异常操作，所有交互能顺利而正确的实现
2、所有交互和操作应该有明显的提示(例如文字提示、光标变形提示、热区和按钮变化提示等)对课件的使用有充分的提示和帮助信息，有明显的获取这些信息的途径的指示。
3、在推荐运行环境下所有动画、声音和视频能正常播放，无滞留、无跳动；在最低运行环境下可以忍受，不影响对内容的学习
2、画面布局突出对象，同一画面对象数量适中，运动的对象一般不要超过两个，对象的图形要简约化，避免单纯的“求真实”倾向
3、画画有较高艺术性，制作精美，界面友好，构图符合学生的接受心理，并能与学科内容相统—
4、声音效果与画面相协调，重点突出；前后的声音强弱无不规则的明显起伏。必要的配音音色优美
5、展示的对象结构对称，色彩柔和，搭配合理，有审美性
6、对象设计与分布简约性原则，对象逼真，对象的连续运动流畅，无拖沓、跳跃的感觉
7、同一画面色彩使用应考虑学生特点和学科知识特性，数量不宜多，以不超过四种为益
8、页面构图应相对统一，避免对表现内容无益的花边、彩框
9、课件片头制作简洁、明了，具有教学相关性
三、技术性(15％)
多媒体制作
多媒体运用
课件运行条件
3、良好的交互操作界面。在课件的操作界面上设置寓意明确的按钮和图标，最好支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互菜单。(为便于教学，要设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃，内容的跳入转出采用淡入淡出，避免多余动作)
4、交互应答。对于以学生课堂自学为主的课件，要对学生的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数，训练难度；对于演示型课件，可以现场输入数据改变演示进程
4、课件操作应简单易行、并能使初学者尽快掌握操作要领
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课件的制作直观、形象、生动、新颖，利于调动学生学习的积极性和知识理解；
课件的针对性强，重点突出，案例典型，具有较大的启发性，促进思维能力培养。
42-37
36-32
31-25
技术性
(20分)
合理运用多媒体技术，文字、图片、声音、动画、视频等多媒体信息设计合理、组合恰当合计
评价人： 年 月 日
江海第一小学多媒体教学课件质量评价表
教师姓名_______任教年级_______多媒体课件名称：
评审
指标
评价标准
优
良
合格
评价
得分
科学性
(24分)
课件的取材紧扣教学大纲，选题恰当，内容科学，适应教学对象需要；
课件逻辑严谨合理，问题表述准确无误，引用资料正确真实。
24-21
20-18
17-15
教育性
(42分)
画面清晰、色彩逼真、文字醒目；
课件交互性强，可以方便地更新，利于交流、提高，学习进度可控，学习路径可选。
20-18
17-16
15-12
艺术性
(10分)
构思巧妙、布局合理、整体风格协调统一；
版面设计简洁、美观，多媒体效果真实，教学信息组织符合思维联想方式。
10-9
8-7
6
使用情况(4分)
能够运用于实际教学中，能提高课堂教学效果，有推广性。