二年级《雪孩子》雪孩子公开课第一课时教案
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案第【1】篇〗一、教学目标情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
知识与技能目标：认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。
三、课前准备：雪与云相互变化的课件。
前置性学习：1、读一读：熟练拼读课文。
2、圈一圈：把生字圈出来。
3、说一说：生字组词，说一说。
四、教学过程（一）看图说话，初步感知课文1、出示前4幅，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、指名说说3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、带着问题，边看图边听老师讲故事5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
6、板书"雪孩子"，学习"孩"字，（二）自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
（三）检查自读情况，读后正音（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知（2）会读："累、息、柴、救、却"以及多音字"着（zhao）"（四）读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？（1）指名读读文中的句子（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）（3）说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪孩子是怎样飞到天上的？（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。
适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。
）3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。
）（五）朗读指导：1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？2、把你的这种感情用朗读表现出来（六）续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。
二上雪孩子教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：二年级教材：《语文》二年级上册教学目标：1. 让学生通过阅读课文，了解雪孩子的故事内容，感受雪孩子的善良、勇敢和无私。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对美好事物的向往。
教学重点：1. 理解课文内容，感受雪孩子的美好品质。
2. 学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解雪孩子与小白兔、小松鼠等动物之间深厚的友谊。
2. 感受雪孩子善良、勇敢、无私的品质。
教学过程：一、导入1. 教师出示雪孩子的图片，引导学生观察并说出图片内容。
2. 提问：同学们，你们想不想知道雪孩子是谁？他有哪些美好的品质呢？二、阅读课文1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生自由朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。
3. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（1）雪孩子是谁？（2）雪孩子为什么会在雪地里跳舞？（3）雪孩子与小白兔、小松鼠等动物之间发生了什么事？（4）雪孩子有哪些美好的品质？三、讨论与交流1. 学生分组讨论，交流自己对雪孩子故事的理解。
2. 各小组代表发言，分享讨论成果。
四、拓展延伸1. 教师引导学生思考：如果自己是雪孩子，会怎么做？2. 学生自由发挥，用画笔描绘自己心中的雪孩子。
五、总结1. 教师总结雪孩子的美好品质，强调善良、勇敢、无私的重要性。
2. 学生分享自己的收获，表达对雪孩子的喜爱。
教学评价：1. 通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在阅读过程中的表现，了解学生的阅读能力。
3. 通过课堂讨论，了解学生对故事情节的把握和审美情趣。
第2篇年级：二年级教材：《语文》二年级上册课时：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《雪孩子》这篇课文，了解雪孩子的形象和故事情节。
2. 培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，把握雪孩子的形象和故事情节。
二年级《雪孩子》雪孩子公开课第一课时教案
一、导入新课，激发兴趣1、同学们，老师带来了一则谜语。
谁来读一读？一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。
你猜出谜底了吗？今天就有一个可爱的雪孩子来到了我们的课堂，谁来欢迎一下，叫叫他的名字。
我们一起叫叫他的名字。
二、识读结合，读通课文1、雪孩子今天还带来了一个童话故事（看视频）2、同学们看得真认真，想不想自己读一读这个故事？请小朋友轻轻打开课本，自由读课文，要求：①读准字音，读通句子②难读的地方多读几遍2.识读结合，落实读通。
①这一课的生字生词可不少。
玩累奔去浑身水淋淋唱歌旁边火星连忙空地真得哎呀屋子越烧越旺睡得正香指名读、齐读第一行前鼻音第二行后鼻音第三行轻声、多音字哎呀：呀（ yā）呀（ ya）飞呀飞、爬呀爬你还可以说几个像这样的词语吗？第四行连贯读②去掉拼音，难度加大了，你能经受住考验吗?开火车读3、朗读课文。
词语都能读好，我们把它们送回课文中。
（1）《雪孩子》是优美的童话故事，从一场美丽的大雪开始讲起，谁来读一读第一小节？（指名读）这雪下的可真久，到处都是白茫茫一片。
我们一起来读好第一小节。
（1）下了好几天的雪，这天早上，天终于晴了。
谁来读第二小节。
这个“嚷”是什么意思？（大声说）那谁能当这只小白兔，嚷一嚷？指名读我已经看见小白兔在我面前了。
老师看到，很多同学都迫不及待地想要当一当小白兔了，那么我们一起来读好这句话。
（2）兔妈妈有没有让小白兔一起去？兔妈妈说——（引读）兔妈妈怕小白兔一个人孤单，给它堆了个雪孩子谁来读读这句话出示：兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
这句话比较长。
谁再来读好这句话？真棒，你已经把句子的停顿读好了（停顿符号），看来预习的时候下了一番功夫。
我们把这句话送回小节中，一起来读好。
小白兔喜欢雪孩子吗？你从那句话看出小白兔喜欢雪孩子的？小白兔在跳舞、唱歌，在和雪孩子——玩（板贴小白兔玩）此时的小白兔心情怎么样？让我们一起开心的读一读这句话。
部编版语文二年级上册21雪孩子第一课时(教学设计)
部编版语文二年级上册21 雪孩子第一课时（教学设计）作为一名教师，我积累了丰富的教学经验。
今天，我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》的第一课时教学设计。
一、教学内容本课的教学内容主要包括教材中的第一课时，即课文《雪孩子》的阅读与理解。
这篇课文讲述了一个关于雪孩子的故事，通过描绘雪孩子与小兔子之间的友谊，教育孩子要关爱他人，懂得珍惜友谊。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，体会雪孩子与小兔子之间的友谊。
3. 学习生字词，提高词汇量。
4. 培养学生的阅读兴趣，激发想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词，体会友谊的主题。
2. 教学重点：朗读课文，感受雪孩子的美好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放雪孩子的动画片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）让学生自主阅读课文，遇到不认识的字词可以圈出来，待会儿一起学习。
3. 集体学习（10分钟）针对自主学习过程中圈出的字词，进行讲解和学习，确保学生掌握。
4. 讲解课文（10分钟）对课文进行详细讲解，引导学生理解雪孩子与小兔子之间的友谊，体会课文的寓意。
5. 朗读练习（5分钟）让学生分组进行朗读练习，注意语气、表情和动作，感受雪孩子的美好品质。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：雪孩子2. 板书生字词：雪、孩子、友谊、关爱3. 板书重点句子：雪孩子变成了水，变成了水蒸气，他飞上了天空，变成了彩虹。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用“雪”、“孩子”、“友谊”、“关爱”这四个词语造句。
（2）复述课文内容，画出你最喜欢的部分。
2. 作业答案：（1）雪孩子在天空中变成了彩虹，非常美丽。
（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《雪孩子》，让学生明白了友谊的重要性，学会了关爱他人。
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案第【1】篇〗雪孩子教学目标：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
教学难点：通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。
”和“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
教学过程：第一课时一、导入课题小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：白色花，无人栽，一夜北风遍天地，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然现象）猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪（板书：雪）。
一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。
二、初读课文1、自由阅读课文，提出要求。
（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？2、生字过关。
（1）自由读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。
小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！三、感知内容1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
语文 雪孩子 (公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第七单元《雪孩子》教学设计【作业设计】一、我会注音。
柴（）烧（）终（）呛（）二、我会根据拼音写汉字。
chàng gē gǎn kuài kòng dì huí jiā( ) （）（） ( )三、给多音字选择正确的读音。
呀 yā yɑ1.这里的景色好美呀( )!2.哎呀( )，我把书落家里啦!。
四、根据课文内容判断。
1.小白兔家着火后，是小猴子扑灭了火，救了小白兔。
( )2.雪孩子救了小白兔后，变成了美丽的白云，飞上了天空。
( )3.小猴子、小刺猬端水来救火，不小心泼到雪孩子身上，所以雪孩子浑身湿淋淋的。
( )部编版语文二年级上册第七单元《雪孩子》教学设计【作业设计】一、我会读词语。
添把柴烧得旺渐渐哎呀冒出呛人水淋淋二、我会根据拼音写汉字。
páng biān huǒ xīng lián máng hún shēn ( ) （）（） ( )三、读读写写，选择喜欢的句子抄一抄。
1.雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
2.雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
四、交流表达1.小白兔望着天上的白云，会说：“。
”2.我想对雪孩子说：：“。
”部编版语文二年级上册第七单元《雪孩子》教学设计【作业设计】一、看拼音，写词语。
chàng wàng hún hou （）歌兴（）（）身时( )二、给加点字选择正确读音。
添．加(tiān tān) 火柴．(cái chái ) 灭．火(miè mèi)烫．手(tàng tàn) 淋．雨(lin líng ) 哎呀．(ya yā)三、选字填空。
轻清1.雪孩子变成了很()的水汽。
2.河里的水真()啊!气汽1.我家院子里的花都开了，很远就能闻到花的香()。
2.爸爸给我买了一辆小( )车的模型。
《雪孩子》第一课时教案设计
《雪孩子》第一课时教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级上册第六单元的第16课《雪孩子》。
本课主要讲述了小白兔堆了一个可爱的雪孩子，小雪人给小白兔带来了很多快乐。
一天，小白兔家失火了，雪孩子为了救小白兔，化作了水。
课文富有童趣，通过生动的故事情节，引导学生体会雪孩子的美好品质。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色和情节。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，学生能理解课文中的重点词语，学会联系生活实际理解词语。
3. 情感态度与价值观目标：学生能感知雪孩子的美好品质，培养关爱他人、无私奉献的精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会联系生活实际理解词语，体会雪孩子的美好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、文具、小组合作学习单。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放课件，展示雪孩子的图片，引导学生关注课题，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，遇到不理解的词语可以圈出来，待会儿向同学或老师提问。
3. 小组合作（10分钟）学生分小组，根据学习单上的问题，共同讨论并完成学习任务。
如：课文讲述了哪个角色？他们之间发生了什么故事？4. 课堂讲解（10分钟）教师根据学生的讨论，讲解课文内容，解答学生的疑问。
重点讲解雪孩子的美好品质。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示与课文相关的练习题，学生独立完成，检查学习效果。
六、板书设计课文《雪孩子》角色：小白兔、雪孩子情节：堆雪人、玩雪、火灾、救小白兔、雪孩子化作水品质：关爱他人、无私奉献七、作业设计1. 请学生用自己的话复述课文内容。
2. 请学生谈谈自己对雪孩子的美好品质的理解。
3. 家长协助孩子用雪堆一个雪孩子，并拍照留念。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事情节，引导学生体会雪孩子的美好品质。
二年级上册语文教案《雪孩子》第一课时部编版
二年级上册语文教案《雪孩子》第一课时部编版一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》。
全文以生动有趣的故事，讲述了雪孩子为救小白兔而勇敢牺牲的故事。
详细内容涉及：生字词的学习，课文朗读与理解，重点句子的分析与体会。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课的生字词，正确朗读课文，理解课文内容，体会雪孩子的勇敢与无私。
2. 过程与方法：培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高学生的朗读与表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生学习雪孩子的勇敢与无私精神，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雪孩子为救小白兔而勇敢牺牲的精神。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，体会课文情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示雪景图片，引导学生回忆雪天的快乐时光，激发学生对本课的兴趣。
2. 初读课文：让学生自主朗读课文，了解课文大意，教师适时纠正发音错误。
3. 学习生字词：引导学生学习本课生字词，通过组词、造句等形式巩固记忆。
4. 精讲课文：分段朗读，分析课文，让学生理解雪孩子的勇敢与无私精神。
5. 例题讲解：挑选课文中的重点句子，进行详细讲解，引导学生体会句子所表达的情感。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，进行句子分析和体会，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：勇敢、无私、友谊、珍惜3. 重点句子：雪孩子为救小白兔，勇敢地冲进了火海。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用横线划出生字词，并解释其意思。
（2）结合课文内容，谈谈你对雪孩子的认识。
（3）写一篇关于友谊的小短文。
2. 答案：（1）略（2）雪孩子勇敢、无私，为了救朋友小白兔，不惜牺牲自己。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容理解较深刻，但对生字词的掌握还不够熟练，需要在课后加强复习。
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一、导入新课，激发兴趣
1、同学们，老师带来了一则谜语。
谁来读一读？
一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。
你猜出谜底了吗？
今天就有一个可爱的雪孩子来到了我们的课堂，谁来欢迎一下，叫叫他的名字。
我们一起叫叫他的名字。
二、识读结合，读通课文
1、雪孩子今天还带来了一个童话故事（看视频）
2、同学们看得真认真，想不想自己读一读这个故事？
请小朋友轻轻打开课本，自由读课文，要求：
①读准字音，读通句子②难读的地方多读几遍
2.识读结合，落实读通。
①
这一课的生字生词可不少。
玩
累奔去浑身水淋淋唱歌旁
边火星连忙
空地真得哎呀屋子
越烧越旺睡得正香
指名读、齐读
第一行前鼻音
第二行后鼻音
第三行轻声、多音字
哎呀：呀（ yā）呀（ ya）飞呀飞、爬呀爬
你还可以说几个像这样的词语吗？
第四行连贯读
②去掉拼音，难度加大了，你能经受住考验吗?
开火车读
3、朗读课文。
词语都能读好，我们把它们送回课文中。
（1）《雪孩子》是优美的童话故事，从一场美丽的大雪开始讲起，谁来读一
读第一小节？（指名读）
这雪下的可真久，到处都是白茫茫一片。
我们一起来读好第一小节。
（1）下了好几天的雪，这天早上，天终于晴了。
谁来读第二小节。
这个“嚷”是什么意思？（大声说）
那谁能当这只小白兔，嚷一嚷？指名读
我已经看见小白兔在我面前了。
老师看到，很多同学都迫不及待地想要当一当小白兔了，那么我们一起来读好这句话。
（2）兔妈妈有没有让小白兔一起去？
兔妈妈说——（引读）
兔妈妈怕小白兔一个人孤单，给它堆了个雪孩子
谁来读读这句话
出示：兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
这句话比较长。
谁再来读好这句话？
真棒，你已经把句子的停顿读好了（停顿符号），看来预习的时候下了一番功夫。
我们把这句话送回小节中，一起来读好。
小白兔喜欢雪孩子吗？
你从那句话看出小白兔喜欢雪孩子的？
小白兔在跳舞、唱歌，在和雪孩子——玩（板贴小白兔玩）
此时的小白兔心情怎么样？
让我们一起开心的读一读这句话。
小白兔玩累了，决定睡个午觉，她说——（引读）
“添”是什么意思？
你真是聪明，用了找近义词的方法来理解，是的，添就是加的意思
添把柴就是加把柴。
“柴”是什么呢？我们来看看它的古文字形。
柴是一
个形声字。
上部分的此既是声旁也是形旁，表示踩在脚下，下部分的木是形旁，
表示木头。
踩在脚下弄碎用来烧火的木材就是柴。
有了柴，火才能烧起来我们一起来读好这一自然段。
②小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里——（引读）渐渐暖和。
谁来说说你
对“渐渐”的理解？
你真是善于思考，也用了找近义词的方法来理解。
是呀，“渐渐”就是“慢慢”的意思。
谁能用上“渐渐”来说个句子？
同学们真是语文学习能手。
理解了这个词的意思，相信你一定能读好这句话，谁来试一试？
我听到你读“渐渐”的时候，读得稍微慢了一点，真棒！我们一起来把这句
话读好。
在如此有温度的房间里，小白兔感到非常（温暖、舒服），他躺在——（引
读）
谁来读读第 6 段
这时，火越烧越旺，把什么也烧着了？
小白兔发现了吗？此时他在干什么？
小白兔睡得正香，说不定还做着美梦呢！
我们一起把这一自然段读好
（ 2）学习第 7~8 自然段
小白兔没有发现着火了，那谁发现了呢？
雪孩子是怎么发现着火的？
这句话比较长，谁能来试着读好它？
我们要注意适当的停顿 / 这么长的句子，你已经把它的停顿读好了，你可真
厉害！
雪孩子看见 / 从小白兔家的窗户里 / 冒出黑烟，蹿出火星。
齐读
雪孩子此时的心情怎么样？
是呀，雪孩子非常着急，他一边——（引读）喊
谁来喊一喊这句话？
不好了！小白兔家着火了！
还不够着急，谁来喊得更着急一些
我们一起来喊
雪孩子还喊着——（引读）小白兔，小白兔！你在哪里？
雪孩子在找小白兔呢！找不到小白兔，他更着急了，谁来读好这这句？
我们再来喊一下这句话
为了救小白兔，雪孩子冲进屋里，冒着——
在我们生活中，还有哪些烫人的东西？比如刚烧开的水、刚煮好的米饭。
这些烫人的东西都是多么的危险呀！如果你是雪孩子，此时你心里会想些什么？（很急）
让我们带着着急的心情，读好这一小节
③学习 9~14 自然段
这篇童话故事很精彩，但是比较长，每次读都要花很长的时间。
今天，我们要学习一种新的读书方式，默读。
默读要注意三点： 1、书本平放在桌面，用眼睛看
书本 2 、嘴巴不动、不出声 3 、手指不指读。
请同学们试着默读一下 9~14 自然段，做到默读的三点：眼睛看不动嘴不指读默读玩以后，想一想，雪孩子救了小白兔后发生了什么变化？把相关词
语圈出来。
雪孩子先是发生了什么变化？
浑身是什么意思？
是的，浑身就是全身的意思。
雪孩子全身都是水，这就是“水淋淋”
你能再说几个像这样 ABB式的词语吗？
老师这里也有一些ABB式词语，我们一起来读一读。
除了雪孩子，还有哪些小动物也赶来救火了？
我们一起来读好这一小节。
火被扑灭了，外出的兔妈妈也回来了。
谁来读一读这一小节
激动是什么意思？
那请你激动地来读一读兔妈妈说的话。
兔妈妈在感谢小动物们，可小动物们也好奇到底是谁救了小白兔呢？谁来
读一读这一小节？
你读出了疑问的语气，我们学着他的样子，一起来读好这一小节
雪孩子还发生了什么变化？
是呀，他变成水了（板贴）
那我们把这一小节读好
雪孩子真的不见了吗？
是呀，雪孩子还在呢！这来读这句话？
雪孩子又变成了什么？（板贴）
水汽的怎么样的？
那谁能读一下这个词语，把水汽的轻读出来？
让我们一起把这个词送进去，再来读好这句话。
他飞呀飞呀，还变成了什么？（板贴）
我们一起来读好最后一小节。
三、指导写字
1.出示生字 , 再次认读。
（生字卡片）
3.重点指导书写“浑”和“轻”。
共同点：左右结构都有车
不同点：浑的“车”是字的部分，轻是车字旁
“车”与车字旁字形不同，笔画顺序也不同。