开国大典教学设计
《开国大典》五年级语文教案五篇
课文写了几个场面?哪几个场面? 3、课文按什么依次写的?可以分几段?为什么? 五、自悟课文 1、自然第一段： ⑴你读懂了什么?在书的空白处写出简要文字。 ⑵你还有什么不懂? 2、探讨学生不懂的问题： ⑴学生小组探讨。 ⑵班级师生共同探讨。 六、练习提高 七、作业 1、读熟课文。 2、抄写生字词三遍，听写一遍。 3、画出自己喜爱的句子。 其次课时 〖教学目标〗 1、自读自悟，学习课文，了解开国大典的盛况。 2、进一步训练学生的阅读速度。 3、指导背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声。” 〖教学过程〗 一、复习巩固
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起来。” (“这庄重的宣告，这宏伟的声音”指的是毛主席的宣布：
“中华人民共和国中心人民政府在今日成立了!”用“庄重”和 “宏伟”形容这声音不是一般的声音，它是特别庄重、肃穆、雄 壮、宏大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城 内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。“长城 内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中 国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各 地的意思，又使语言特别生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢 跃起来”，“欢跃”，欢腾跳动。毛主席的宣布，振动了全中国， 使全中国人民感到无比欢快、无比激烈、无比骄傲，它表明中国 人民从今站起来了。联系下文，课文对_广场庆典的描述，正是“全 中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。)
《开国大典》五年级语文教案五篇
《开国大典》记叙了 1949 年 10 月 1 日首都北京实行开国大 典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的宏大历史意义，是对学 生进行革命传统教化的好教材。下面就是我整理的《开国大典》 五年级语文教案五篇，希望大家喜爱。
《开国大典》五年级语文教案 1 【教学目标】 1、相识 5 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“典礼、委 员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、漂流、汇合、庄重、宣告、 欢呼”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。 3、理解课文内容： 感受_的宏大风采，体会中国人民为新中国的诞生而激烈、骄 傲的思想感情。 【重难点、关键】 1、理解文章叙述依次。 2、体会重点词句所包含的情感。 【课时划分】 两课时。 第一课时
部编版语文六年级上册开国大典教案范文(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教案范文（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教案范文第【1】篇〗7.开国大典【教学目标】1.会写12个生字。
能正确读写“汇集、宣告、旗帜、检阅”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情。
3.学习文章中有关场面描写的写作方法。
4.体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
【教学重难点】1.理解文章内容。
2.通过学习文中描写毛主席和群众的点面结合的写法，学习场面描写。
3.抓住重点词句体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的情感。
【教学课时】2课时第一课时教学过程：一、谈话激情，导入新课1.师：同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？（学生结合课外搜集的相关资料简单说一说。
）2.师：1949年10月１日，是我们新中国的诞生之日。
这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。
（课件出示：开国大典的情景）现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！二、自学课文，扫清生字词障碍1.出示学习要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，不熟悉的字多拼读几遍。
（2）借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。
（3）通过联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。
（4）标出自然段序号，不理解的句子可以做上标记。
2.学生按要求自主学习。
3.指名交流自学成果。
三、理清脉络，整体感知1.默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的？哪一部分是全文的重点内容？(课文是按照开国大典进行的顺序记叙的。
典礼进行时的部分是全文的重点。
)2．按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络。
第一部分(第1~4自然段)：写开国大典之前天安门广场的情况。
第二部分(第5~10自然段)：写开国大典上毛主席向全世界庄严宣告：新中国诞生了。
第三部分(第11~13自然段)：阅兵式盛况。
《开国大典》教案教学设计及反思
一、教案设计1.1 教学目标通过学习《开国大典》，使学生了解新中国成立的历史背景和意义，认识毛泽东等老一辈革命家的丰功伟绩，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
1.2 教学内容课文《开国大典》选自毛泽东的《七律·长征》，通过讲述1949年10月1日中华人民共和国开国大典的历史场景，展现了新中国成立的伟大时刻。
1.3 教学重点理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习课文中描绘的场景和人物。
1.4 教学难点如何引导学生深入理解新中国成立的历史意义，激发学生的爱国情怀。
1.5 教学方法采用情境教学法、情感教学法和讨论法，引导学生感受课文中所描绘的历史场景，激发学生的爱国情感。
1.6 教学步骤Step 1：导入新课，简介新中国成立的历史背景。
Step 2：朗读课文，让学生感受新中国成立的庄严气氛。
Step 3：分析课文，讲解新中国成立的意义和价值。
Step 4：讨论课文，引导学生思考如何珍惜和发扬新中国成立的精神。
Step 5：总结课堂，布置作业。
二、教学反思2.1 教学效果通过本节课的教学，学生对新中国成立的历史背景、意义和价值有了更深入的了解，激发了学生的爱国情怀。
在讨论环节，学生能够积极思考如何珍惜和发扬新中国成立的精神，教学目标基本达成。
2.2 教学亮点采用情境教学法和情感教学法，让学生身临其境地感受新中国成立的庄严气氛，激发了学生的爱国情感。
通过讨论法，引导学生主动参与课堂，提高了学生的思考和表达能力。
2.3 教学不足在讲解新中国成立的历史意义时，时间跨度较大，部分学生可能难以完全理解。
在今后的教学中，可以适当补充相关历史资料，帮助学生更好地把握新中国成立的背景和意义。
2.4 改进措施针对教学不足，可以在课后整理一份新中国成立的历史时间线，让学生对历史事件有一个清晰的认识。
鼓励学生在课后阅读相关历史书籍，进一步丰富他们的历史知识。
三、教学设计3.1 教学目标通过学习《开国大典》，使学生了解新中国成立的历史背景和意义，认识毛泽东等老一辈革命家的丰功伟绩，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
《开国大典》教案设计
《开国大典》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解《开国大典》的背景和历史意义；（2）掌握课文中的关键词汇和句型；（3）提高阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解课文内容；（2）运用批判性思维，对课文进行分析和评价；3. 情感态度与价值观：（1）感受新中国的成立和国家领导人的伟大风貌；（2）增强民族自豪感和爱国主义情感；（3）树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意，感受课文氛围。
2. 课文解析：详细讲解课文中的关键词汇、句型和语法，帮助学生深入理解课文内容。
3. 历史背景介绍：介绍《开国大典》的历史背景，让学生了解新中国的成立过程和意义。
4. 分析与评价：引导学生对课文进行分析和评价，培养学生的批判性思维。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文的朗读和理解；（2）课文中的关键词汇和句型的掌握；（3）对课文内容进行分析和评价。
2. 教学难点：（1）课文中的长句和复杂句型的理解；（2）对课文内容进行深入分析和评价；（3）阅读理解和写作能力的提高。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，查找相关资料。
2. 合作学习：分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
3. 探究学习：引导学生对课文进行深入探究，培养学生的批判性思维。
4. 讲授法：讲解课文中的关键词汇、句型和语法。
5. 情境教学法：创设相关情境，让学生更好地理解课文内容。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 阅读与写作：评估学生的阅读理解和写作能力，发现问题并进行针对性的指导。
4. 小组讨论：评价学生在合作学习中的表现，包括思维能力、沟通能力和合作精神。
5. 期中期末考试：通过考试检验学生的学习成果，为教学提供反馈。
开国大典教学设计(五篇)
开国大典教学设计（五篇）开国大典教学设计1教学内容：1．引导学生自主读文，学*生字词，读通课文。
2．了解课文大意，能按事情发展的先后顺序给课文分段。
3．初步感受典礼的隆重、盛大和群众兴奋、激动的心情。
教学过程：一、揭题，审题1．（出示课题：开国大典）读一读，你从课题中知道了什么？把你所了解的告诉大家；若不明白，把你的疑问提出来。
2．指名说。
二、自学读文1．初读课文，你觉得该完成哪些要求？（指名说）2．出示要求：自学要求：1）划出生字新词，读准字音，认清字形，想想词义。
2）把课文一句一句读通顺，难读的句子多读几遍。
3）划出文中解释课题的一句话。
（用“”）3．学生自学，并拿起笔来圈圈划划。
三、检查1．通过自学，你完成这些学*任务了吗？对照自学要求，一项一项讨论。
（指名说）1）挑几个容易写错的词写一写。
再默写下列词：诞生协商瞻仰检阅率领排山倒海吹拂（互相检查、批改；纠正错别字：你用什么方法记住它？）2）提出较难读的句、段；（指名读）同桌比读，并用☆△表示你的评价。
2．你还读懂了什么呢？1）文中解释课题的是哪句话？2）还读懂了什么？（指名继续说）①从参加的人及人数，看出什么？读一读（隆重、盛大）②会场的布置觉得怎样？读一读（庄重、肃穆）③群众老远赶来，那么早赶来，说明什么？读一读（热情高涨、激动、兴奋）3．还有吗？（板书：会场大典阅兵__）1）看板书，对照课文，老师为什么这样写？（按事情发展的先后顺序）2）按以上顺序分段。
（板书：1——4 5——10 11——13 14——15）分段时，文中有些句子已经帮我们起到了提示作用，你找到了吗？（指名说）3）连起来用自己的话说说课文大意。
（自由说，指名说）四、总结1．通过这堂课的学*，你从文中了解了什么呢？（指名说）2．启示下堂课内容：这样隆重、盛大的开国大典，你想不想参加？好，下堂课，让我们也跟随群众的队伍，走进会场，去感受那一份隆重、热烈的气氛。
五、作业：作业本第1、2题。
开国大典教案教学范文
开国大典教案教学范文《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，是对学生进行革命传统教育的好教材。
准备了以下教案，希望对你有帮助!开国大典教案篇一教学目标：1.默读课文，能理清课文描写的四个激动人心场面的相关小节;并在熟读课文的基础上，能简要复述这几个场面。
2.能背诵课文第7、8节。
3.能抓住文中重点的词句，体会其中包含的意思，感受全国人民热爱党、热爱新中国的思想情感。
教学重点：能背诵课文第7、8节。
教学难点：能抓住文中重点的词句，体会其中包含的意思，感受全国人民热爱党、热爱新中国的思想情感。
教学过程：一、交流导入、揭示课题。
1.1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立。
在首都北京举行典礼。
这就是开国大典。
2.板书课题，齐读。
3.理解"开国、大典"之意。
(建立新的国家;隆重的规模宏大的仪式)二、检查预习。
1.指名读课文，随机纠正读音，学习生字。
2.交流自己读资料的体会。
3.展示自己画的平面图，小组读第2节讨论。
三、整体感知，理清脉络。
1.自己读读课文，开国大典中的哪个场面令你很激动?2.交流读课文片段，要求读好。
教师在学生读课文的基础上加入引语，并随机板书入场典礼阅兵式群众3.默读课文，找到与标题相应的小节。
交流。
(1一4;5一10;11一13;14一15)4.小结：课文按照开国大典进行的先后顺序，记叙了这四个场面。
引读。
我们先来读读开国大典进行时的盛况——"典礼"和"阅兵式"。
四、重点研读，简要复述。
1.开国大典包含了这些议程，出示。
()乐队奏起了中华人民共和国国歌。
()毛主席宣布新中国政府成立。
()毛主席宣读申央人民政府的公告。
()礼炮响起来。
()下午三时正，林伯渠宣布典礼开始。
()毛主席按动电钮，五星红旗徐徐上升。
()阅兵式开始。
默读课文5一10节，按顺序圈出有关词语。
7《开国大典》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册
《开国大典》教学设计一、教学背景（一）文本解读《开国大典》作为小学六年级上学期的教材内容，位于第二单元的第七课，生动地叙述了1949年10月1日在北京天安门广场举行的建国庆典。
作为一篇杰出的叙事性文章，它详细记载了庆典中海军、步兵、装甲部队、骑兵以及空军等军事力量的检阅，以及民众的激昂情绪。
文章以简练而真挚的语言，塑造了强烈的视觉冲击，不仅有助于学生对革命历史的深入理解，而且能够提升他们的阅读技巧，同时学习如何撰写叙事文。
此外，从道德教育的视角，《开国大典》不仅是新中国诞生的象征，对所有中国人来说也具有深远的意义。
它象征着中国人民的崛起，成为国家的主人翁，对培养学生的爱国情怀和爱党精神具有不可估量的价值。
因此，这篇文章不仅在文学上有着显著的成就，也在德育方面扮演着关键角色。
（二）学生背景分析当前的小学生生活在一个和平且繁荣的时代背景下，与中华人民共和国成立初期的社会环境有着巨大的差异。
因此，要让学生深刻体验这一历史性时刻，感受人民的激动心情，确实存在一定的挑战。
此外，由于《开国大典》这篇文章篇幅较长，对小学生而言，在阅读上也有一定的难度。
针对这些特点，我将依据语文学科的核心素养，从知识、思想、能力、情感等多个维度进行教学设计，聚焦课文的关键点和难点。
通过广泛搜集相关的历史资料，将课堂学习与课外活动相结合，帮助学生理解新中国成立的历史背景，从而深刻感受到人民摆脱压迫、成为国家主人的自豪与喜悦。
二、教学目标1.结合重点语句，了解大典盛况，绘刘大典流程图。
2.通过“举行典礼”“阅兵式”两个场面，体会点面结合写场面的方法3.当好红色宣讲员，讲清楚开国大典的过程，感受热烈、庄重的气氛，激发爱国情怀。
三、教学重难点1. 学生需要理解《开国大典》这篇文章的内容，包括开国大典的盛况、庆典流程、以及人民群众的激动情绪。
2. 文章篇幅较长，需要培养学生的阅读技巧，如抓关键词句捕捉有用信息的能力。
3. 学生需要通过绘制流程图来理解大典的流程，这有助于他们理清文本内容和历史事件。
开国大典教学设计一等奖部编版(3篇)
第1篇年级：五年级学科：道德与法治教学目标：1. 知识目标：了解开国大典的背景、过程及意义，认识到新中国成立的历史性变革。
2. 能力目标：通过图片、视频等多媒体手段，培养学生的观察能力和分析能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生的爱国情感，树立民族自豪感，增强社会责任感。
教学重点：1. 开国大典的背景和过程。
2. 开国大典的意义。
教学难点：1. 开国大典的历史意义。
2. 学生对爱国情感的体验和表达。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、开国大典视频、图片资料、相关历史书籍。
2. 学生：预习开国大典的相关知识。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示图片：1949年10月1日，毛泽东在天安门城楼上宣布中华人民共和国中央人民政府成立。
2. 提问：同学们知道这是什么历史事件吗？它有什么重要意义？3. 引导学生回答：这是开国大典，标志着中华人民共和国的成立。
二、新课讲授1. 背景介绍- 教师讲解新中国成立的历史背景，包括抗日战争胜利、解放战争胜利等。
- 学生观看开国大典视频，了解当时的场景。
2. 过程回顾- 教师展示开国大典的图片，引导学生回顾开国大典的过程。
- 提问：开国大典有哪些重要环节？有哪些重要人物？- 学生回答：开国大典有升国旗、阅兵式、毛泽东宣布中华人民共和国成立等环节。
重要人物有毛泽东、朱德、周恩来等。
3. 意义解读- 教师讲解开国大典的历史意义，包括：- 标志着中国从此站起来了，成为独立自主的国家。
- 结束了长期被侵略、被奴役的历史。
- 为中国的发展和进步开辟了新的道路。
- 学生讨论：开国大典对我们有什么启示？三、课堂活动1. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 开国大典对你有什么影响？- 我们应该如何继承和发扬开国大典的精神？- 各小组派代表发言。
2. 角色扮演- 教师组织学生进行角色扮演，模拟开国大典的场景。
- 学生扮演毛泽东、朱德、周恩来等角色，展示开国大典的盛况。
四、总结与作业1. 总结- 教师总结本节课的主要内容，强调开国大典的历史意义。
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开国大典教学设计
一、教学目标
1、通过阅读课文了解开国大典的情况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
2、进行阅读要有一定的速度的初步训练；领悟本课按事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能写出课文梗概。
二、教学重点
1、理清文章的叙述顺序。
2、理解课文中含义比较深刻的句子。
三、教学用具
多媒体课件
四、课时划分
两课时
五、教学过程
教学设计
第一课时
一、揭示课题
1、出示课题，读题。
2、理解题意。
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、1949年10月1日这一天，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。
所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。
这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。
今天我们一起来观看一下当时的盛况。
（播放历史再
现，学生边听边看，进入情境，从整体上感知课文内容。
）
二、初读课文，
1、我们亲眼目睹了当时的盛况，哪些地方给你留下了深刻的印象？
2、让我们走进，更细致的亲身感受当时的盛况。
（进入课文欣赏）
3、提出自学要求：
（1）、读通课文，学会字词。
（2）、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
（3）、解决疑难，发现疑难
三、交流汇报
1、开火车读文
2、分段。
（课文按照开国大典进行的顺序，根据会前、典礼、阅兵式、群众游行四个动人场面可以分为四段）
3、交流疑难，解决部分问题。
随机学习生字新词。
四、再次历史再现，围绕四个场面，写出课文梗概。
第二课时
一、阅读第一段
1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是大典？
3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
（典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了，这说明了什么？）
5、指导朗读。
（用叙述的语气。
读到群众的时候，速度适当加快，表达出喜悦之情。
）
二、阅读第二段
1、理清典礼过程。
抓重点、快速读本段，理一理典礼的过程。
（典礼开始，领导就位）（奏国歌）（毛主席宣布政府成立）（升国旗，鸣礼炮）（宣读公告）
用上先---再---接着---等关联词语，简要叙述开国大典的典礼过程。
2、自由读，感受人民群众的心情。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（激动、自豪）
第一面新国旗就在首都徐徐上升，30万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这五星红旗。
这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。
（对祖国无限热爱）
3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。
4、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌声；雷鸣般的掌声。
排比：四个传到。
体会排比气势，朗读排比句。
三、阅读、自学第三段
1、用同样的方法，自学第三段。
（1）理清阅兵式的过程，（观阅兵式）用一二个词概括阅兵式的特点。
（威武雄壮、军容整齐）
（2）括出人民群众观看阅兵式心情的句子，体会后有感情的朗读。
（欢喜、激动、自豪）
2、四人组议论，课堂交流。
3、有感情地朗读，读出阅兵部队的整齐、威武、雄壮，读出群众情绪的热烈。
四、阅读、自学第四段
1、快速默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话，说说这样描写的作用？（衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。
）
2、理解。
3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。
五、总结全文，领会中心。
1、通过小游戏，回忆课文记叙的开国大典的场面。
（回忆课文）
2、作者为什么反反复复写广场的红旗、红灯，群众的掌声、欢呼声？反映了什么思想感情？
六、能力拓展
把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。
自己再从文中找句子，与同学相互交流讨论。
（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。
（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。
（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。
七、自选作业。