思维拓展三年级奥数方法教师版上册
三年级奥数思维拓展
、在一条大路一旁种树，每隔米种一棵树，起点和终点都种一棵树，一共种了棵树，这条路长多少米？、姐姐和妹妹一共有颗糖果，姐姐地糖果地颗数是妹妹地倍，姐姐有多少颗糖？、一只桶装满水后，连桶共重千克，倒出一半水后，连桶重千克，桶重多少千克？、毛毛虫参加米赛跑，它每分钟爬米，爬了分钟，它已经爬了多少米？如果想在分钟内到达终点，平均每分钟至少应比原来多爬多少米？文档来自于网络搜索、小云和小雨一共有元钱，如果小云给小雨元，两人地钱正好一样多，小云原来有多少钱？、三（）班有男生人，女生人，每几人一组，一共可以分成多少组？（至少写出种分组方式）、小明从一楼到四楼用了秒，如果速度不变，他从一楼到六楼一共要用多长时间？、老师买了一些铅笔，准备奖给口算优胜者，如果每人发支铅笔正好发完，如果每人发支铅笔就多出支，优胜者有多少名？老师买了几支铅笔？文档来自于网络搜索、把吨千克地煤平均分成份，每份是多少千克？、用、、能组成多少个不同地三位数？请把它们写出来.、东东岁时，妈妈地年龄是东东地倍.今年东东岁，请问：妈妈今年几岁？、同学们在操场上排队表演做广播体操.从前往后数，丁丁排在第，从后往前数，他排在第；从左往右数，他排在第，从右往左数，他排在第，操场上共有多少人做操？文档来自于网络搜索、张强地期末考试成绩：数学和英语地平均分为，如果他三科地平均分达到分，他地语文成绩是多少分？文档来自于网络搜索、小白兔把采来地蘑菇平均分成堆，堆送给它地小伙伴，自己留一堆.然后，它又把留下地这一堆平均分成堆，两堆给了别地小白兔，一堆自己吃.自己吃地这一堆有个，它共采了多少个蘑菇？文档来自于网络搜索、把一根长米地木头，锯成米一段地短木头，每锯一段，需要分钟，全部锯完，需要几分钟呢？、找出下列数地规律，并按其规律在（）内填上合适地数.（）、, ，，，（）（）、, , ，（），（）文档来自于网络搜索（）、, , ，（），（）（）、, , ，（），（）文档来自于网络搜索（）、, , , ，（），（）（）、, , , ，（），（）、小明往一个桶里倒入杯水，连桶重千克，倒入杯水，连桶重千克克.小朋友，你知道一杯水有多重吗？文档来自于网络搜索、一个三角形地周长是厘米，已知这个三角形有两条边地长度分别是厘米和厘米，求它地第三边是多少厘米.文档来自于网络搜索、一间长方形教室长米，周长是米.这间长方形教室地宽是多少？、用两个边长是厘米地正方形拼成一个长方形，这个长方形地周长是多少厘米？、王叔叔地家住楼，每上一层楼要走级台阶，他从楼到楼一共要走多少级台阶？、一组彩灯按红、黄、蓝、绿、紫地顺序排列.你知道第个是什么颜色地灯吗？第个呢？、一个数除以，乘以，再除以，结果是，这个数是（）.、一根木料锯成段要分钟，如果每锯一次地时间相等，那么锯成段要几分钟？、甲、乙、丙、丁四人按顺序拿扑克牌，一次一张.问第张牌在谁地手中？第张呢？、某超市出售啤酒，规定每个空瓶可以换一瓶啤酒.王叔叔买了瓶啤酒，他最多可以喝到多少瓶啤酒？、年前，母亲地年龄是儿子地倍，今年母子地年龄地和是岁.问母亲今年多少岁？、小芳地爸爸连续两个月出差共天，你知道小芳地爸爸是哪两个月出差地吗？、小强去参加夏令营活动，从走地那天到回家地那天刚好天.他看看这天地日期，发现它们地和是，那么小强是几日回家地？文档来自于网络搜索、年地六一儿童节是星期二，年地六一儿童节是星期几？、小红今年岁，爸爸今年岁.问几年前爸爸地年龄是小红年龄地倍？、时钟点钟敲下，秒钟敲完，点钟敲下，几秒钟敲完？、小刚今年岁了，妈妈对小刚说：“两年后，我地年龄是你现在年龄地倍.”你知道小刚妈妈今年多少岁吗？文档来自于网络搜索、方方按红、黄、青、蓝、白地顺序串珠子，第个珠子是什么颜色？第个珠子呢？、一件大衣地价钱是一条裤子地倍，一条裤子元.买一件大衣和一条裤子共花多少钱？、淘气用一根厘米长地铁丝，围成了一个正方形，结果还剩下厘米，这个正方形地边长是多少厘米？、用一根长厘米长地绳子围成一个长方形（绳子没有剩余），如果要求长和宽是整厘米数，可以围成几种长宽不同地长方形？（写出不同地围法）文档来自于网络搜索、重量完全相同地甲、乙两个桶，共装有千克油，如果把甲桶中地千克油倒入乙桶，那么两桶油重量相等，问甲、乙两桶原来各有多少千克油？文档来自于网络搜索、小浩今年岁，爸爸今年岁，多少年后爸爸地年龄正好是小浩年龄地倍？。
三年级数学思维拓展教学方法
三年级数学思维拓展教学方法人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，在这段时间的教学中我们通过努力地工作，也有了一点收获，是不是需要好好写一份教学方法呢?下面是作者整理的三年级数学思维拓展教学方法5篇，欢迎大家浏览分享鉴戒，期望大家爱好，也期望对大家有所帮助。
三年级数学思维拓展教学方法1很快一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结：一、基本工作本学期我担负三年级二班数学学科的教学工作。
工作中能做到认真负责，深入班级对学生的个性、学习习惯以及学生接受能力、探索能力、学习成绩等做了深入了解，根据实际情形联系新形势下创新工作教学的特点具体做了以下工作：1、从学生的听课抓起。
通过视察学生大部分比较聪明，但他们的学习习惯相当差，自由涣散，惟我独尊。
课堂上至少有半数学生不会听课，自主学习意识更加单薄。
针对这种情形，针对他们的聪慧特点从他们自主学习抓起，教他们学会学习，怎样探索，建立他们学习的自信心，鼓励他们做学习的小主人等措施。
从而到达教会学生学会学习的目的。
2、从基本功抓起。
有的学生数学基本功很差，乃至是最基本的加减运算毛病率都很高，我只得想方设法方法训练学生，通过训练来提高学生的运算能力。
对此我在班级中采取了“每天一练”、“小小医生就是我”——学生与学生动，相互找错、久错等活动强化学生基本功的提高。
3、紧抓学生作业不放，想尽办法杜绝不按时交作业的现象。
接手这个班不久我就发觉这批学生很懒。
接手这个班时，课后作业近半数、课堂作业至少有三分之一同学不按时交，拖欠作业现象十分严重。
为解决这个问题，我在做有关学生思想教育工作的同时积极与其家长联系，进行交换、沟通;对学生采取当堂作业当堂交，家庭作业第二天早上到校必须交的办法。
学生交后立刻检查，及时批阅。
如有拖欠作业的，一经发觉，必须立刻解决。
前一天家庭作业或当天上午数学课上的作业未完成，中午解决;下午数学课上的作业未完成，放学后解决。
这样在一定程度上解决拖欠作业的问题，现在基本杜绝拖欠作业的现象。
(完整版)三年级上册数学思维训练
(完整版)三年级上册数学思维训练1. 引言在三年级上册的数学研究中，培养学生的数学思维是至关重要的。
数学思维训练旨在帮助学生发展逻辑思维、推理能力和解决问题的能力，为他们未来的研究打下坚实的基础。
本文档将介绍一些有效的数学思维训练方法和实践活动，帮助学生在数学领域取得更好的成绩。
2. 数学思维训练方法2.1. 推理和逻辑思维训练推理和逻辑思维是数学思维的核心。
通过培养学生的推理能力，可以帮助他们更好地理解和解决数学问题。
以下是几种推理和逻辑思维训练方法：- 画图推理法：鼓励学生在解决问题时绘制图形，帮助他们理清问题的关系，找到解题的思路。
画图推理法：鼓励学生在解决问题时绘制图形，帮助他们理清问题的关系，找到解题的思路。
画图推理法：鼓励学生在解决问题时绘制图形，帮助他们理清问题的关系，找到解题的思路。
- 归纳推理法：引导学生观察问题的共性和规律，通过归纳总结来解决问题。
归纳推理法：引导学生观察问题的共性和规律，通过归纳总结来解决问题。
归纳推理法：引导学生观察问题的共性和规律，通过归纳总结来解决问题。
- 逻辑推理法：教授学生正确运用逻辑推理的方法和技巧，培养他们的逻辑思维能力。
逻辑推理法：教授学生正确运用逻辑推理的方法和技巧，培养他们的逻辑思维能力。
逻辑推理法：教授学生正确运用逻辑推理的方法和技巧，培养他们的逻辑思维能力。
2.2. 问题解决技巧训练问题解决技巧是帮助学生解决数学问题的关键。
以下是几种常用的问题解决技巧训练方法：- 分析问题：教授学生通过仔细分析问题、梳理思路，找出解决问题的关键步骤。
分析问题：教授学生通过仔细分析问题、梳理思路，找出解决问题的关键步骤。
分析问题：教授学生通过仔细分析问题、梳理思路，找出解决问题的关键步骤。
- 试错法：鼓励学生通过反复尝试和调整，找到解决问题的方法。
试错法：鼓励学生通过反复尝试和调整，找到解决问题的方法。
试错法：鼓励学生通过反复尝试和调整，找到解决问题的方法。
小学三年级数学教学中的数学思维训练方法
小学三年级数学教学中的数学思维训练方法数学思维是培养学生数学能力的关键，而数学思维训练是小学三年级数学教学中的重要环节。
本文将介绍几种常用的数学思维训练方法，旨在帮助小学三年级的教师和家长更好地引导和培养学生的数学思维能力。
一、直观形象法1. 图形演算通过给学生展示不同的图形，让他们观察图形的特点，并进行分析、比较、推理。
例如，给学生展示不同形状的图形，让他们观察并找出相同的特点、不同的特点，通过比较推理来培养他们的分类和比较能力。
2. 数线推理以数线为基础，让学生在数线上进行加减法运算或者找规律，通过观察数线上数字变化的规律来培养学生的逻辑推理能力。
二、游戏法1. 数学卡片游戏准备一些数字和运算符号的卡片，让学生随机抽取卡片进行加减法运算或者组合成算式。
通过游戏的方式激发学生的兴趣，并锻炼他们的计算能力和运算思维。
2. 数学拼图游戏让学生用数字卡片组成数学拼图，要求卡片上的数字能够满足一定的数学条件，例如相邻两个数字之和等于一个给定的数字。
这种游戏既能培养学生的观察力和思维能力，又能提高他们的数字运算能力。
三、故事启发法通过讲述有趣的数学故事或者情景，引发学生的思考和讨论，培养他们的数学思维能力。
例如，可以讲述一个关于分数的故事，让学生通过故事中的情节和问题来运用分数的知识进行分析和解决问题。
四、启发性问答法教师或家长可以通过提问的方式引导学生思考数学问题，并帮助他们逐步找到解决问题的思路和方法。
例如，可以问学生：“如果小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？”通过这样的问题，引导学生思考和运用加法运算来解决问题。
五、课外拓展法在课外时间，鼓励学生参加一些与数学有关的活动或者参观数学相关的展览，如数学游戏展览、数学竞赛等。
这样能够拓宽学生的数学思维，激发他们的兴趣，并培养他们的创新能力。
通过上述数学思维训练方法，我们可以更好地激发学生的数学思维能力，在小学三年级数学教学中取得更好的效果。
北师大版三年级上思维拓展题
北师大版三年级上思维拓展题1、把两根同样长的木条钉成一根长150厘米的长木条，中间钉成一起的重叠部分是10厘米。
这两根木条的长度各是多少厘米？2、油库内有47吨汽油。
把这些汽油分别装到15辆同样的油罐车里，都装满后还余2吨。
每辆汽车装了多少吨汽油？3、在一块正方形场地四周种树，每边都种15棵，并且四个顶点都种有1棵树。
问这块地四周共种了多少棵树？4、一只铅笔原长9厘米6毫米，用了7天后，剩下4厘米的铅笔头。
平均每天用了多少毫米？5、一艘轮船载有乘客84人，到A地下去一些人，又上来28人，这时轮船上有106人。
A地下去多少人？6、下面各题中，△各是多少？△﹢247-160=396 △=（）1356-△﹢827=1566 △=（）7、用4、5、6、7、8、9六个数组成两个三位数，使他们的差最小。
你知道当怎样组数吗？试试看。
8、在20米长的路的一边种树，两头都种，从一端起，每隔5米种一棵，一共要种多少棵树？9、工厂在道路一侧插彩旗，每隔4米插1面，从起点到终点插了8面，这条道路长多少米？10、叔叔用铁丝围成一个正方形，正方形的边长7厘米。
如果把这根铁丝做长方形，这个长方形的长和宽是多少？（至少7种）11 、有19块糖，最少拿出几块后，就可以平均分给7位小朋友？12、排排队二（1）班的小朋友上体育课排队。
学号是1—8号的排一排，9—16号的排第二排------你知道学号30的同学排在第几排、第几个？13、小明从1楼走到2楼用了8秒，那么他从一楼走到4楼要用多少秒？14、小明观看了一部电影，电影从下午2:15开始，到下午3:00结束，这部电影放映了多长时间？15、想想：△+△=○+○+○+○+○当△=20时，○=（）16、根据第一个算式的结果直接写出后面算式的得数。
5×7=35 50×7= 50×70= 500×70=17、认真观察和分析下列各式：34×9=306 89×9=801 56×9=504看看他们有什么规律请计算：12×9= 45×9=18、小明从1楼到3楼用了18秒。
小学数学三年级数学拓展训练教师教案
小学数学 三年级 思维拓展训练
第十七讲有趣的余数（3）
第十七讲有趣的余数（3）
【例题】同学们排队做操，每两名女生中间是三名男 生，第58名同学是男生还是女生？
【小试牛刀】 练习1：小明买一本童话书，每两页之间有3页插图， 也就是说3页插图前后各有1页文字，那么第36页是插 图还是文字？ 练习2：路边每两面红旗之间插3面黄旗，4面蓝旗， 问第75面旗是什么颜色的棋？
小学数学 三年级
数学拓展训练
数学就是这么简 单
小学数学 三年级 思维拓展训练
第一讲 用“凑整”巧算算式
同步教材视 频
第一讲用“凑整”巧算算式
【例题】巧算：24＋44＋56
【小试牛刀】 练习1：53＋36＋47
练习2：96＋15
练习3：63＋18＋19
练习4：28＋28＋28
小学数学 三年级 思维拓展训练
第五讲 “自然数列”中的计数问题
【例题】小明从1写到100，他共写了多少个数字 “1”？
【小试牛刀】
练习1：一本小人书共100页，排版时一个铅字只能排一位数字， 请你算一下，排这本书的页码共用了多少个铅字？
练习2：把1到100的一百个自然数全部写出来，用到的所有数字 的和是多少？
小学数学 三年级 思维拓展训练
第十四讲机智题（3）
第十四讲机智题（3）
【例题】一笔画出由四条线段连接而成的折线把九个 点串起来，你能做到吗？
【小试牛刀】
练习1：三根火柴棍可以组成一个等边三角形，再加 三根火柴棍，请你组成同样大小的四个等边三角形。
练习2：中午放学的时候，还在下雨，大家都盼着晴 天。小明对小英说：“已经连续三天下雨了，你说再 过36小时会出太阳吗？”小朋友你说呢？
三年级上册奥数题40种思维
以下为你提供40道考察不同思维方式的三年级上册奥数题：1. 标题：逆向思维题目**题目：**有一个数字，如果倒过来写，例如56变成65，但是它比原来的数大7。
那么这个数字是多少？解析：这道题考察逆向思维，我们需要从题目的反面去思考，找出符合条件的数字。
2. 标题：观察与推理思维题目**题目：**观察下面的图形序列，找出其中的规律，并预测下一个图形是什么。
解析：这道题考察观察和推理能力，需要找出图形的变化规律，从而预测下一个图形。
3. 标题：创造性思维题目**题目：**如果所有动物都没有尾巴，那么哪种动物最有可能长出尾巴？解析：这道题考察创造性思维，需要从无到有地想象动物长出尾巴的情况。
4. 标题：逻辑思维题目**题目：**有五个人分别戴着帽子、围巾、手表、手套、鞋子，他们分别来自北方和南方，其中鞋子和手套是北方人买的，帽子和围巾是南方人买的。
某个人买了两样东西，请问这个人是谁？解析：这道题考察逻辑推理能力，需要分析条件并找出符合所有条件的人。
5. 标题：分类与归纳思维题目**题目：**将以下词语分类并归纳它们的共同点：狗、猫、鱼、鸟、兔子。
解析：这道题考察分类和归纳能力，需要找出给定词语的共同特点或属性，并进行分类。
6. 标题：批判性思维题目**题目：**评价以下观点的合理性和缺陷：所有人都应该遵守交通规则，以保持道路安全。
解析：这道题考察批判性思维能力，需要分析交通规则的作用和可能的缺陷，并提出自己的看法。
7. 标题：空间思维题目**题目：**一个立方体的六个面上分别标有数字1、2、3、4、5、6。
根据下面的三种摆放方式，推测数字“1”的对面数字是什么？解析：这道题考察空间思维能力，需要理解立方体的空间关系，找出数字“1”的对面数字。
8. 标题：假设思维题目**题目：**一个袋子里有黑白两种颜色的球，其中黑球10个，白球9个。
如果闭上眼睛随机从袋子里摸出一个球，那么摸到白球的可能性是多少？解析：这道题考察假设思维能力，需要在给定条件的基础上进行合理的假设和推断。
小学奥数思维拓展教案
小学奥数思维拓展教案小学奥数思维拓展教案导言：小学奥数（奥林匹克数学竞赛）是一种旨在培养学生创造性思维、逻辑推理和数学解题能力的教育活动。
作为一种拓展性的数学教育，小学奥数不仅能够提高学生的数学水平，还能培养他们的逻辑思维、创造力和解决问题的能力。
本文将深入探讨小学奥数思维拓展的教学方法和步骤，帮助学生更好地理解和运用奥数思维。
一、背景介绍小学奥数思维拓展是指在小学数学教学中引入奥数思维，帮助学生培养数学思维能力和解决问题的能力。
奥数思维注重培养学生的逻辑推理、创造性思维和数学建模能力，强调学生的思维广度和深度。
二、教学目标通过小学奥数思维拓展教学，旨在实现以下目标：1. 培养学生的逻辑思维能力。
2. 提高学生的创造性思维能力。
3. 培养学生的解决问题的能力。
4. 培养学生的数学建模能力。
三、教学步骤1. 阅读理解：通过阅读理解题目，引导学生运用逻辑推理和创造性思维解决问题。
可以选择一些有趣的阅读理解题目，让学生通过阅读和分析题目内容，提高他们的问题解决能力和逻辑思维能力。
2. 数学建模：引导学生运用数学知识解决实际问题。
可以选择一些与日常生活相关的问题，让学生运用已掌握的数学知识进行建模和解决，培养他们的数学建模能力和解决问题的能力。
3. 创造性思维：通过一些创造性的数学思维活动，激发学生的创造力和想象力。
可以进行一些开放性问题的探究，让学生展示他们的独特思维和解决问题的方法，培养他们的创造性思维能力。
4. 综合应用：通过综合性的题目和活动，让学生综合运用已学的数学知识和解题方法解决问题。
可以设计一些综合性的数学思维题目，引导学生将不同的数学知识进行整合，提高他们的解题能力和综合应用能力。
四、评价与反馈对于小学奥数思维拓展教学，应该注重对学生的评价和反馈，以便了解学生的学习情况和思维发展。
评价和反馈可以采用以下方式：1. 日常评价：通过观察和记录学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈和指导。
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第2讲 加法的巧算
• 1.什么叫“补数”？
• 对于一个较大的数，如何能很快地算出它的
“补数”来呢？一般来说，可以这样“凑”数： 从最高位凑起，使各位数字相加得9，到最后 个位数字相加得10。
•
如： 87655→12345， 46802→53198，
•
87362→12638，…
• 下面讲利用“补数”巧算加法，通常称为“凑 整法”。
是第（ ）个。 • A 1、2、3、6、11、20、37…… • B 0、2、2、4、6、10、16…… • C 1、1、2、3、5、8、13…… • D 1、3、4、7、11、18……
第2讲 加法的巧算
• 1.什么叫“补数”？
• 两个数相加，若能恰好凑成整十、整百、整千、整万…， 就把其中的一个数叫做另一个数的“补数”。
第2讲 加法的巧算
• 2.互补数先加。
• 例1
• 巧算下面各题：
•
①36+87+64
②361＋972＋639＋28
解：①式=（36＋64）＋87=100＋87=187 ②式=（361＋639）＋（972＋28）=1000+1000=2000
第2讲 加法的巧算
• 随堂练习： • 巧算下面各题：99+136＋101 79＋62＋
•
15×100=1500
•
15×1000＝15000
第3讲 乘法的巧算
• 随堂练习： • 计算：29×10 35×100 48×1000
第3讲 乘法的巧算
• 例2
• 一个数×9，数后添0，再减此数；一个数 ×99，数后添00，再减此数；一个数×999， 数后添000，再减此数；……以此类推。•如：12×9＝120 Nhomakorabea12＝108
第2讲 加法的巧算
• 随堂练习： • 巧算下面各题：196+365 254＋103
第2讲 加法的巧算
• 1、直接写出计算结果。
•
① 1000-547
•
② 100000-85426
•
③ 11111111110000000000-1111111111
•
④ 78053000000-78053
第2讲 加法的巧算
（ ）。 • （4）2，5，8，11，（ ），17，20。 • （5）19，17，15，13，（ ），9，7。
第1讲 奇妙的规律
• 扩展训练 • 2、依据规律填数。 • （1）3、7、（ ）、15、19、23、（ ）。 • （2）1、2、3、4、5、12、7、48、（ ） • 3、找出下列数列中一个与众不同的数列，它
第1讲 奇妙的规律
• 例1 • 观察下面的数列，找出其中的规律，并根
据规律，在括号中填上合适的数。 • （1）2、4、6、8、10、（ ）、（ ）。 • （2）1、2、5、10、17、（ ）、（ ）。 • （3）2、6、18、54、（ ）、（ ）。
第1讲 奇妙的规律
• 分析与解答： • （1）在数列2、4、6、8、10、（ ）、（ ）。中，
• 随堂练习： • 计算：26×5 48×5 214×5
第3讲 乘法的巧算
拓展训练 用简便方法计算。 ①17×100 ②1112×5 ③23×9 ④23×99 ⑤23×99
第4讲 一个不少数图形
后一个数比前一个数多2。根据这一规律可知道（ ） 应分别填12和14。 • （2）在数列1、2、5、10、17、（ 26 ）、 （ 37 ）。后一个数比前一个数依次多2，即第二个 数比第一个数多1；第三个数比第二个数多3；第四 个数比第三个数多5；第五个数比第四个数多7……根 据这一规律可知道（ ）应分别填26和37。 • （3）在数列2、46、18、54、（ ）、（ ）中，后 一个数是前一个数的3倍。根据这一规律可知道（ ） 应分别填162和486.
•
12×99＝1200－12＝1188
•
12×999＝12000-12=11988
第3讲 乘法的巧算
• 随堂练习： • 计算：16×9 16×99 16×999
第3讲 乘法的巧算
• 例3
• 一个偶数乘以5，可以除以2添上0。
•
如：6×5＝30
•
16×5＝80
•
116×5=580。
第3讲 乘法的巧算
• 2、用简便方法求和。 ①536+（541+464）+459
② 588＋264＋148
③ 8996＋3458＋7546
④567+558+562＋555＋563
第3讲 乘法的巧算
例1
• 一个数×10，数后添0；一个数×100，数 后添00；一个数×1000，数后添000；以此 类推。
•
如：15×10=150
小学数学三年级
数学思维拓展训练
第1讲 奇妙的规律
• 在日常生活中，我们经常接触到许多按一 定规律排列的数 ，例如，日期（月份）1、 2、3、4、5……年龄：10、11、12、13、14、 15……像上面这样的例子都是按一定规律排 列的，我们可以根据这个规律来推断后面 的数是什么。寻找数列的规律，除了从相 邻两数的和、差考虑，有时还要从积、商 考虑。善于发现数列的规律是填数的关键。
•
如：1+9=10，3+7=10，
•
2+8=10，4+6=10，
•
5+5=10。
•
又如：11+89=100，33＋67=100，
•
22+78=100，44+56=100，
•
55+45=100，
• 在上面算式中，1叫9的“补数”；89叫11的“补数”， 11也叫89的“补数”.也就是说两个数互为“补数”。
121＋38
第2讲 加法的巧算
• 3.拆出补数来先加。 • 例2 • ①188＋873 ②548＋996 ③9898＋203
解：①式=（188+12）+（873-12）（熟练之后，此步 可略）
＝200+861=1061 ②式=（548-4）＋（996＋4） =544+1000=1544 ③式=（9898＋102）＋（203-102） =10000+101=10101
第1讲 奇妙的规律
• 随堂练习： • 找规律填数。 • （1）5、10、15、（ ）、（ ）。 • （2）1、3、7、13、21、（ ）、（ ）。 • （3）1、4、16、64、（ ）、（ ）。
第1讲 奇妙的规律
• 扩展训练 • 1、在括号内填上合适的数。 • （1）48、40、36、34、（ ）。 • （2）1、3、15、105、（ ）。 • （3）1，3，6，10，（ ），21，28，36，